PLANIFICACIÓN DIDACTICA

CURRICULAR POR BLOQUES

EDUCACIÓN ESTÉTICA

SEGUNDOS, CUARTOS Y
QUINTOS
2.-DIAGNOSTICO

METAS A LOGRAR

Lograr el desarrollo de habilidades y destrezas, mediante el uso de diversos materiales

y técnicas, para convertirlas en estrategia de trabajo, con orden y perseverancia.

FORTALEZAS

Predisposición y actitud positiva de la maestra.

Diseño del instrumento curricular del área del PCI.

Estudiantes solidarios.

Colaboración de los maestros de los grados de básica.

DEBILIDADES

El plantel carece de un aula apropiada

Discurso de los estudiantes para presentar los materiales solicitados a su debido

tiempo.

Excesivo número de alumnos.

Trabajos no terminados en un alto porcentaje.

Desinterés en un alto porcentaje de parte de los padres de familia.

LINEAS DE ACCIÓN

Elaboración de trabajos de bajo costo.

Utilización de materiales reciclables.

Dinámica de motivación de responsabilidad, orden y perseverancia.

Realizar exposiciones de los trabajos.

3.-OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN ESTÉTICA.

Desarrollar el conocimiento y la comprensión de: punto, línea, mancha, color, fondo, y

forma,

Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de manualidades de diversos materiales

y técnicas artística, cerámica, decoración, para convertirlas en estrategias de trabajo.

Desarrollar un repertorio extenso de expresión manual.

Desarrollar la apreciación y percepción visual y creativa.

Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones.

Incentivar el desarrollo de tecnologías para la elaboración de trabajos con materiales

de bajo costo.
4.-OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN ESTÉTICA.

Procurar una conciencia clara y profunda del ser humano, en el marco del
reconocimiento de la diversidad cultural del país, étnica y regional a través de la
música, las artes plásticas y las artes de la representación (danza y teatro).

Desarrollar la inteligencia y la sensibilidad, el pensamiento creativo, practico y teórico.

Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autónoma y

solidaria y conocer con espíritu crítico y creativo la realidad.

Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, y así mismo al trabajo
y al uso del tiempo libre.

Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida por medio del

arte.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN ESTÉTICA

Conocer, comprender y respetar la diversidad cultural a través de la música, las artes

plásticas y de la representación.

Relacionar la música, las artes plásticas y de la representación con el desarrollo

histórico del ser humano.

Desarrollar conocimientos artísticos, musicales y dramáticos de una manera creativa.

Desarrollar la comprensión de lenguajes verbales y no verbales en el comportamiento

individual y grupal.

Desarrollar la capacidad de comunicarse mediante el uso adecuado de los lenguajes

musicales, las artes plásticas y las de representación en sus diversas formas y
expresión musical.

Descubrir y cultivar actitudes y talentos específicos en el campo del arte destinados a

la ocupación del tiempo libre, la formación de público y el desarrollo de vocaciones
para los estudios profesionales.

6.-DESTREZAS

Observar la naturaleza mediante pinturas diversas y realizar críticas constructivas.

Emitir opiniones sobre los trabajos.

Diferenciar obras de arte por su contextura y composición.

Conocimiento la historia del arte

Conocimiento y diferenciación de materiales.

Uso de los lenguajes plásticos contemporáneos.

Desarrollo de técnicas para dibujo, técnicas para pintura, técnicas para modelado,
collage y para el uso de varios materiales.
7.-DESTREZAS ESPECÍFICAS

Utilización de materiales adecuados para las artes plásticas.

Identificación de objetos en figuras geométricas.

Realización de obras de arte plástico en grupos.

Comparación de modelos

Identificación de elementos implícitos en el arte, punto, línea, mancha, textura, forma y

otros.

Utilización de la tecnología del lenguaje plástico con propiedad.

Desarrollo y ejecución de técnicas adecuadas.

Representaciones de hechos reales o imaginarios.

Observación y representación grafica del entorno natural y social.

Relación de conocimientos teóricos con el hacer artístico.

Consulta de diccionarios, revistas, periódicos, libros, enciclopedia y videos de artes

plásticas.

Relación de obras constituciones geográficas, históricas y otras.

Lectura y elaboración de gráficos y representación de comics, historietas ilustradas.

Manejo de la composición de trabajos de arte plástico.

Descripción de la realidad y fantasía en la obra.

Manejo de colores armónicos de trabajo de arte plástico.

Selección y aplicación de técnicas de arte adecuados.

8.-MÉTODOS DE LAS ARTES PLASTICAS: CREATIVO Y DEMOSTRATIVO

MÉTODO CREATIVO

La preparación y distribución de los materiales

Debe cuidarse que todas las niñas y niños tengan su material listo para ser usado ante
nuestra motivación; por ejemplo, los niños están absortos escuchando la motivación,
están en el momento de su expresión; el hecho de que algunos se dediquen a
preguntar acerca de los materiales interrumpe la atención espiritual creada y frustra la
clase.

La motivación

La motivación artística debe producir en la clase una atmósfera de “creación” que no

debe alterarse con interrupciones de ninguna índole
La concepción

Una vez que se ha escuchado, observado, utilizado los sentidos el niño organiza sus
esquemas en el cerebro y selecciona lo que más le interesa.

La expresión

El momento de creación igual que el anterior debo respetarse absolutamente, tanto el

artista como el niño no podrán expresarse si se les interrumpe durante el proceso de
creación, por lo tanto los niños deben quedar aislados de cualquier otro problema
para poder concluir con su verdadero auto expresión a través de la educación del arte.

La apreciación

Terminado el trabajo cada uno de los niños ira comentando sobre lo construido y
contando sus experiencias vividas durante el trabajo de creación.

Orden y limpieza

Después de terminada la clase, existe otro momento que constituye la clase de la

educación plástica. Nos referimos al momento de la limpieza, del orden, de la
prolijidad, los niños guardan todo en su lugar. Esto constituye a formar el hábito de
orden.

Evaluación

El valor del dibujo no reside en lo dibujado sino en el proceso mismo de la creación, el

niño que se concentra en el proceso de creación realiza el verdadero dibujo infantil, en
el que no importan las fallas técnicas de realización, los errores, el color, etc.

El niño en este momento atiende a su mensaje, globalmente no le interesa analizar y

por otra parte es capaz de hacerlo, además todo incluso los tamaños, el color, el orden
responden al carácter subjetivo de su expresión, dado que el dibujo infantil es una
expresión del mundo interior del niño que es distinto que el adulto.

Para la evaluación el profesor de artes plásticas debe tomar conciencia de lo que es el

verdadero dibujo infantil para poder calificar el esfuerzo realizado por el niño, para
poder lograr una expresión personal.

METODO DEMOSTRATIVO

El método demostrativo es aquel que verifica las afirmaciones teóricas de la práctica, a

través del desarrollo de destrezas durante la clase.

DE OBSERVACIÓN, donde el maestro presenta el objeto a construirse tratando que

el niño tenga contacto directo y utilice la mayor parte de sentidos y así pueda percibir
lo que trata de dibujar.

DE ANÁLISIS, cuando el alumno a medida que observa va interiorizando cada una de

las partes constitutivas, de ubicación, su tamaño y la relación en todo.
DE DESCRIPCIÓN, el niño en esta parte del proceso, se expresa por medio del
lenguaje oral, la estructura, forma, tamaño, colores, detalles, materiales y herramientas
que se hacen indispensables en la construcción de un modelo.

DE DEMOSTRACIÖN, el maestro durante esta parte debe realizar el dibujo pensando

en lo que es el cálculo mental de dimensiones, el boceto o bosquejo, la rectificación,
la definición y el acabado.

LA EJECUCIÓN, el niño luego de las serie de actividades sistematizadas realizadas

por el profesor, pasa a realizar el dibujo.

Durante la clase el profesor observa a cada uno de los alumnos, orientando la correcta
realización de los trabajos, motivando para que los niños realicen sus trabajos con
interés, orden y aseo.

DESTREZAS FUNDAMENTALES QUE SE DESARROLLAN AL APLICAR EL

MÉTODO DEMOSTRATIVO

IMITACIÓN

Cuando el alumno es puesto a una acción observable, la imitación comienza en el

ensayo interior del sistema muscular, es el que guarda por el impulso de imitar una
acción, este comportamiento es el punto de partida para el desarrollo de la actividad
sicomotora.

MANIPULACIÓN

Destreza que permite el cultivo de la actividad, la ejecución de una acción especial a

través de la práctica.

PRECISIÓN

Es el nivel de refinamiento en la precisión, la corrección, la ejecución son muy

importantes, esta clase de comportamientos son muy importantes porque permite que
el educando sea de la fuente original que guiada su acción.

ARTICULACIÓN

Acentúa la coordinación de una serie de actos establecidos bajo una secuencia

apropiada alcanzando armonía y consistencia interna para los diferentes pasos.

NATURALIZACIÓN

En esta etapa la habilidad de la ejecución logra su más alto nivel.

EVALUACIÓN

Proceso, precisión, uso de los materiales, aporte, orden y aseo.

9.-METODOLOGÍA

METODO DEMOSTRATIVO: Observación, descripción, demostración y ejecución.

METODO CREATIVO: Sensibilización, inversión, ejecución, perfección, valoración.

METODO ACTIVO:

Fase demostrativa: el profesor dice y hace.

Fase diagonal: el alumno dice y el profesor hace

Fase activa: el alumno dice y hace

Fase directiva: el alumno hace y el profesor supervisa.

10. RECURSOS

TÉCNICOS

Manual de cultura estética

Libro base de la reforma curricular para educación estética.

Programa curricular de las artes plásticas.

HUMANOS

Supervisor

Directora

Profesores de la educación estética

Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales de padres de familia.

MATERIALES

Papeles

Cartulinas

Pinturas de diferentes texturas

Pinceles

Instrumentos para el dibujo

Instrumentos técnicos para proyecciones: TV, DVD, videos, etc.

Pizarrones

Láminas.

11.-EVALUACIÓN

La evaluación es la presente innovación, estará basada eminentemente en criterios,

para solo así tener una panorámica del avance de los estudiantes en el desarrollo de
la evaluación.
Por lo expuesto, las destrezas, los objetivos son parte medular en la asimilación,
desarrollo y mejoramiento de los mismos en cada unidad, en cada avance del
programa.

A todo esto la técnica de la observación en la evaluación, va a jugar un papel muy

importante, para lo cual utilizamos varios de los instrumentos que propone la misma.
Nos ayuda a determinar si el alumno sabe hacer, sabe desarrollar secuencialmente tal
o cual destreza, habilidad, esto da una manera clara, precisa, directa.

ESCALA DE CALIFICACIÓN

Está basada en una serie de características que se describen como desarrollar una
destreza o cumplir una tarea, nos servirá para el control de unas tareas, acciones o el
acabado de una pieza, donde ponga en juego sus aptitudes y el desarrollo de sus
destrezas.

ESCALA DESCRIPTIVA

Nos informara sobre la adquisición y el desarrollo de los objetos y destrezas en forma

secuencial a través de los indicadores.

PRUEBA PRÁCTICA

Que siendo el instrumento de evaluación individual nos sirve para trabajos grupales,
también define secuencialmente el cumplimiento de ciertas normas que visualizan en
el desarrollo de destrezas y consecución de objetos.

LAS PRUEBAS DE CONDUCTA DE ENTRADA

La evaluación será continua y permanente, para ello, se detectará las habilidades del
estudiante al empezar el período de instrucción. Estas serán aplicadas a los talleres.

PRUEBAS PREVIAS

Luego, de acuerdo a cada una de las unidades previstas, las pruebas estarán
basadas en los objetivos que el alumno habrá de alcanzar durante el periodo de
instrucción.

PRUEBAS INTERMEDIAS

Permite la evaluación formativa y proporcionan datos valiosos sobre la manera como

van progresando los estudiantes en el desarrollo exclusivo de destrezas. Para esto,
están dispuestos los instrumentos descritos anteriormente, utiliza el que más
beneficios visuales concretos le proporcione, ya que solo así tendrá a mano el
verdadero alcance de su alumno.

PRUEBA FINAL

Parte de los objetos propuestos en la unidad a los que constan para el periodo de
instrucción, se empleará como instrumento (la prueba práctica) para que ella defina
con mucha claridad el desenvolvimiento de estudiante al termino de su trabajo práctico
enviado por el maestro, a lo escrito proponemos los instrumentos de observación que
se aplicarán en el desarrollo del campo artes plásticas.

EVALUACIÓN

TECNICA DE EVALUACIÓN: Observación

INSTRUMENTO: Escala de Valoración

Objeto de la evaluación: Producción Artística en los tres campos de las Artes

Plásticas.

Objetivo: Verificar los conocimientos de los estudiantes en artes plásticas.

Tema: Representar el aula de clases.

VALORACIÓN REPRESENTA TU AULA EN BASE A UNA PINTURA

Nº CUALIFICACIÓN 5 4 3 2 1
Nombres
01
02
03
04
05
06
07
08
09

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

TECNICA DE EVALUACIÓN: Observación

INSTRUMENTO: Escala de Valoración

Objeto de la evaluación: Producción Artística en los tres campos de las Artes

Plásticas.

Objetivo: Verificar los conocimientos de los estudiantes en artes plásticas.

Tema: Expresar sus habilidades a través del dibujo artístico

Nº INDICADORES USO DE CREATIVIDAD DISTRIBUCIÓN REPRESENTATIVIDAD TERMINADO
MATERIALES
NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES
SEGUNDOS
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACIÓN: SEGUNDO DE BÁSICA AÑO LECTIVO: 2012-2013
TIEMPO: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
ÁREA: EDUCACIÓN ESTÉTICA:
OBJETIVO:
OBJETIVO ESPECÍFICO:

BLOQUES DESTREZAS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CURRICULARES CON CRITERIO METODOLÓGICAS INDICADORES TECNICA E
DE ESENCIALES INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO

ACTIVIDADES Identificación de Dibujo de memoria, MÉTODO EXPERIMENTAL Elementos del entorno Aplica elementos de Técnica: Observación
PRÁCTICAS elementos forma, color. “Pensamiento lógico, crítico y Hojas expresión artística.
implícitos en el Conceptos elementales creativo” Cartulina
arte: punto, línea, de punto, línea, mancha Definición del trabajo. Dialogar Lápiz
mancha, textura, y textura. sobre la naturaleza y el entorno. Témperas
forma y otro. Practica con temas Elegir un tema de trabajo. Libro de Educación
Utilización de la establecidos. Organización del Trabajo: dar a Estética
tecnología del conocer la manera de realizar la Cuaderno de trabajo.
lenguaje plástico actividad determinada. Instrumento:
con propiedad. Conformar grupos de trabajo. Lista de cotejo.
Realización de Ejecución: seleccionar los
obras de arte materiales. Dar indicaciones,
plástico en ejecutar los trabajos.
grupos. Generalización: exponer los
Valoración del trabajos.
trabajo propio y
de los demás.
CUARTOS
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACIÓN: CUARTO DE BÁSICA AÑO LECTIVO: 2012-2013
TIEMPO: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
ÁREA: EDUCACIÓN ESTÉTICA:
OBJETIVO: Desarrollar el conocimiento y la comprensión de los elementos artísticos de expresión: de punto, línea, marca, volumen, contraste,
textura, dimensiones, fondo, forma y color.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Comprender los elementos de expresión artística, para poder desarrollar mediante la realización de trabajos
prácticos.

BLOQUES DESTREZAS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CURRICULARES CON CRITERIO METODOLÓGICAS INDICADORES TECNICA E
DE ESENCIALES INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO

ACTIVIDADES Identificación de Dibujo de memoria, MÉTODO EXPERIMENTAL Elementos del entorno Aplica elementos de Técnica: Observación
PRÁCTICAS elementos forma, color. “Pensamiento lógico, crítico y Hojas expresión artística.
implícitos en el Conceptos elementales creativo” Cartulina
arte: punto, línea, de punto, línea, mancha Definición del trabajo. Dialogar Lápiz
mancha, textura, y textura. sobre la naturaleza y el entorno. Témperas
forma y otro. Practica con temas Elegir un tema de trabajo. Libro de Educación
Utilización de la establecidos. Organización del Trabajo: dar a Estética
tecnología del conocer la manera de realizar la Cuaderno de trabajo.
lenguaje plástico actividad determinada. Instrumento:
con propiedad. Conformar grupos de trabajo. Lista de cotejo.
Realización de Ejecución: seleccionar los
obras de arte materiales. Dar indicaciones,
plástico en ejecutar los trabajos.
grupos. Generalización: exponer los
Valoración del trabajos.
trabajo propio y
de los demás.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 2
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACIÓN: CUARTO DE BÁSICA AÑO LECTIVO: 2012-2013
TIEMPO: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
ÁREA: EDUCACIÓN ESTÉTICA:
OBJETIVO: Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de los diversos materiales y técnicas artísticas: dibujo, pintura y modelado,
convirtiéndolas en estrategias de trabajo para el mejoramiento de la calidad de vida.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Adquirir habilidades y destrezas por medio del conocimiento de diversas técnicas artísticas y la utilización en la
creación de obras.

BLOQUES DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CURRICULARES CON CRITERIO METODOLÓGICAS INDICADORES TECNICA E
DE ESENCIALES INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO

ACTIVIDADES Observación y Dibujo de MÉTODO EXPERIMENTAL Cartulina Representa Técnica: Observación

PRÁCTICAS representación manipulación. “Pensamiento lógico, crítico y Lápiz gráficamente
gráfica del El color. creativo” Témperas paisajes del entorno
entorno. Combinación de colores Definición del trabajo. Dialogar Libro de Educación con creatividad.
Desarrollo y primarios. sobre las características del Estética
ejecución de Colores secundarios. entorno. Pincel
técnicas Técnicas de aplicación Seleccionar el tema para trabajar. Papel bond
adecuadas. del color. Organización del Trabajo:
Utilización de Dactilografía, mancha, demostrar la técnica al aplicarse, Instrumento:
materiales monotipia, plagado, distribución de materiales. Escala Numérica.
adecuados para texturas. Ejecución: Utilizar la técnica “yo
las artes les cuento un cuento, ustedes lo
plásticas. pintan mientras escuchan”
Generalización: dar su opinión
sobre el trabajo y las técnicas
aplicadas. Organizar una
exposición de sus trabajos.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 3
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACIÓN: CUARTO DE BÁSICA AÑO LECTIVO: 2012-2013
TIEMPO: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
ÁREA: EDUCACIÓN ESTÉTICA:
OBJETIVO: Desarrollar un repertorio externo de experiencias artísticas, para incentivar creatividad y su aplicación en obras de arte.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Observar y conocer una variedad de obras artísticas para desarrollar interés por la educación artística e incentivar la
producción y creatividad de las obras de arte.

BLOQUES DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CURRICULARES CON CRITERIO METODOLÓGICAS INDICADORES TECNICA E
DE ESENCIALES INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO

ACTIVIDADES Observación y Composición de figuras MÉTODO CREATIVO Cartulina Realiza Técnica: Portafolio
PRÁCTICAS representación geométricas en collage. “Pensamiento lógico, crítico y Hojas composiciones con
gráfica del Dibujo de interpretación. creativo” Figurad geométricas figuras geométricas.
entorno. Dibujo de formas Concepción de ideas: Observar Papel Utiliza instrumentos
Desarrollo y geométricas situaciones del entorno, Papel brillante musicales sencillos.
ejecución de Collage. interpretar y relacionar lo Revista
técnicas observado. Goma
adecuadas. Organización del Trabajo: Lápiz
Crear obras de elaborar diseños, realizar el Instrumento:
arte colectivo e trabajo. Hoja de trabajo
individual. Perfeccionamiento: Detallar y Registro para evaluar y
complementar. de seguimiento..
Autoevaluar el trabajo: Exponer
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 4
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACIÓN: CUARTO DE BÁSICA AÑO LECTIVO: 2012-2013
TIEMPO: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
ÁREA: EDUCACIÓN ESTÉTICA:
OBJETIVO: Desarrollar un repertorio externo de experiencias artísticas, para incentivar creatividad y su aplicación en obras de arte y artesanías
de acuerdo al medio.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Observar y conocer una variedad de obras artísticas para desarrollar interés por la educación artística e incentivar la
producción y creatividad de las obras de arte.

BLOQUES DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CURRICULARES CON CRITERIO METODOLÓGICAS INDICADORES TECNICA E
DE ESENCIALES INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO

ACTIVIDADES Observación y Composición de figuras MÉTODO CREATIVO Cartulina Realiza Técnica: Portafolio
PRÁCTICAS representación geométricas en collage. “Pensamiento lógico, crítico y Hojas composiciones con
gráfica del Dibujo de interpretación. creativo” Figurad geométricas figuras geométricas.
entorno. Dibujo de formas Concepción de ideas: Observar Pinturas
Desarrollo y geométricas situaciones del entorno, Papel brillante
ejecución de Collage. interpretar y relacionar lo Revistas
técnicas observado. Goma
adecuadas. Organización del Trabajo: Lápiz
Crear obras de elaborar diseños, realizar el Instrumento:
arte colectivo e trabajo. Hoja de trabajo
individual. Perfeccionamiento: Detallar y
complementar.
Autoevaluar el trabajo: Exponer
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 5
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACIÓN: CUARTO DE BÁSICA AÑO LECTIVO: 2012-2013
TIEMPO: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
ÁREA: EDUCACIÓN ESTÉTICA:
OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de apreciación, interpretación y creación artística.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Incentivar la producción y creatividad de obras de arte ejemplo de técnicas artísticas y materiales del medio.

BLOQUES DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CURRICULARES CON CRITERIO METODOLÓGICAS INDICADORES TECNICA E
DE ESENCIALES INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO

ACTIVIDADES Manipulación de Indicación de las MÉTODO DE PROYECTOS Lanas Realiza Trabajos Técnica: Portafolio
PRÁCTICAS materiales en técnicas de cordel, “Pensamiento lógico, crítico y Agujas útiles y decoraciones
forma lúdica con repujado y plancha. creativo” Plastilina
fines expresivos Temas libres de Delimitación de situaciones: Masa
y creativos. montaje. diagnóstico de necesidades, Tela
Valoración propia Collage de las regiones intereses y deseos. En listado y Marcadores.
de su trabajo y el del Ecuador. priorización de los mismos.
de los demás. Definición de proyecto
Selección del proyecto Instrumento:
Planteamiento de objetivos, Hoja de trabajo
formulación del proyecto. Registro para evaluar y
Elaborar: Ejecución del proyecto, de seguimiento.
recopilación de materiales.
Formación de grupos de trabajo.
Ejecución del proyecto
Presentación de productos
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 6
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACIÓN: CUARTO DE BÁSICA AÑO LECTIVO: 2012-2013
TIEMPO: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
ÁREA: EDUCACIÓN ESTÉTICA:
OBJETIVO: Expresar de manera autónoma a través de las diferentes manifestaciones de la educación estética.
OBJETIVO ESPECÍFICO: manifestar creatividad, capacidad de observación e interpretación, mediante la aplicación de habilidades y destrezas
artísticas desarrolladas.

BLOQUES DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CURRICULARES CON CRITERIO METODOLÓGICAS INDICADORES TECNICA E
DE ESENCIALES INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO

ACTIVIDADES Observación y Dibujo de imaginación MÉTODO CREATIVO Material de dibujo Realiza trabajos Técnica: Portafolio
PRÁCTICAS representación Creación e “Pensamiento lógico, crítico y Hojas útiles y decorativos.
gráfica del interpretación, cuerpos creativo” Lápices Evite juicios de valor
entorno natural y y figuras geométricas. Concepción de ideas: Observar Pinturas sobre los trabajos
social. Construcción de los su entorno, describir los Cartulina propios y de sus
Utilización de símbolos patrios con elementos que lo componen. Papel brillante compañeros.
materiales diversos materiales y Ejecución: manipular. Goma Tijeras
adecuados para técnicas. Implementos para el dibujo.
las artes Dibujar en forma libre un paisaje Instrumento:
plásticas. de su entorno aplicado. Hoja de trabajo
Manifestación de Las técnicas conocidas: según
oposiciones instrucciones dadas.
sobre la obra Perfeccionamiento: Decorar el
artística. trabajo, exponer y comentar
acerca de trabajos propios y de
los compañeros.