J.N.

Federico Froebel
C.C.T. 17DJN04390
Zona 040 Sector 06

Planificación Fecha: Del 27 de Agosto al 07 de Septiembre del 2018

Situación Didáctica

“CONOCIENDO A MIS ALUMNOS”

Grado Y Grupo: 3º “A”
Educadora:
Birzavith Galeana Bahena

Campo Formativo Organizador 1: Organizador 2:

 Oralidad
 Lenguaje y  Conversación
Comunicación o Autorregulación  Explicación
o Colaboración
o Educación o Expresión de las
socioemocional emociones
o Inclusión

Aprendizajes esperados: (de uno o varios campos y áreas que se relacionen)

 Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
 Organiza y realiza diversas actividades en juegos.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y
expresa lo que siete.
 Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

Duración Recursos Evidencias

 10 sesiones Peluche, grabadora, hojas Diario de trabajo,

blancas, crayolas, banderines, observaciones, rúbricas, hojas
tarjetas con nombres, de trabajo
juguetes, papel cascaron,
plastilina, papel bond,
estambre, recipiente de
plástico, imágenes de
animales y frutas, material de
construcción, cuentos del
aula.
Actividades

INICIO
Sesión 1
-Indicar que tomen asiento formando un círculo, ellos podrán elegir el lugar que gusten
 J.N. Federico Froebel
C.C.T. 17DJN04390
Zona 040 Sector 06

-Presentarme ante ellos y mencionarles que hoy estamos de fiesta porque es nuestro primer día de
clases y habrá muchas sorpresas que les gustarán.
-Invitar a participar a los niños a un juego con una pelota al ritmo de la música, cuando la música
se detenga el niño que tiene la pelota dirá su nombre y todos los demás tendremos que repetirlo
y escribirlo en el pizarrón.
-Leer los nombres escritos en el pizarrón y pedirles que señalen al compañero correspondiente a
ese nombre, hacerlo con toda la lista hasta finalizar.
- Después, se les pedirá a los niños que escriban su nombre en una hoja de papel, en donde
tendrán que identificar y marcar con un color diferente las vocales contenidas en él.
Sesión 2
-Presentar un muñeco de peluche que cuestione a los alumnos sobre lo que esperan hacer en la
escuela, lo que más les gustaría aprender, y lo que les agrada de su nueva escuela.
-Realizar una ronda de baile con una canción elegida por los niños para que se vayan relajando
y se animen a convivir con los demás.
- Formar una fila para salir a dar un paseo por el preescolar para que observen lo que pueden
encontrar en su escuela y en qué lugares están situados.
-Regresar al aula, cuestionar a los niños ¿cómo se sintieron en su segundo día de clases?, ¿Qué
fue lo que mas les gustó del recorrido?, permitir la participación de todos. Escribir sus respuestas
en el pizarrón
-Repartir hojas en blanco y crayolas para que elaboren un dibujo de lo que más les gustó de su
escuela, después pasarán al frente a explicarlo al grupo.
DESARROLLO
Sesión 3
-En dinámica se les pedirá a los niños que se coloquen en parejas, se observarán fijamente y
tratarán de encontrar diferencias físicas, por ejemplo:
o Mi cabello es rizado y el tuyo lacio.
o Tus ojos son cafés y los míos azules.
o Eres más chaparrita que yo.
-Luego, de manera voluntaria, platicarán cuáles fueron las diferencias que encontraron.
- Se les pedirá a los niños que se sienten en círculo para jugar “Adivina de quién hablo”, la
actividad consiste en hacer descripciones y adivinar de quién se está hablando.
-Se iniciará el juego colocándose al centro del círculo y comenzará a decir características de
algún niño, al término preguntará ¿Saben de quién hablo? Ya que hayan adivinado, el niño que
fue descrito por la profesora pasará al centro y se repetirá la dinámica. El juego termina cuando
hayan pasado todos los integrantes del grupo.
- los niños elaborarán un dibujo en el que muestren la actividad que más les gusta hacer con su
familia, por ejemplo:
 Jugar con sus hermanos y papás
 Ir de paseo a algún parque
 Realizar juegos de mesa en casa
 Cenar juntos
-Al terminar los dibujos, de manera voluntaria los niños mostrarán sus dibujos y platicarán a los
demás qué es lo que han plasmado en ellos.
 J.N. Federico Froebel
C.C.T. 17DJN04390
Zona 040 Sector 06

-Con el fin de generar empatía con los niños y que participen con mayor frecuencia, se sugiere
que la profesora platique algo que le gusta hacer con su familia.
Sesión 4
-Mostrar a los niños un banderín y les cuestionaré qué ven.
-Registrar sus opiniones en el pintarrón. Después les leeré los apartados que trae y compararemos
con lo que ellos opinaron a ver si encontramos alguna semejanza.
-Explicar la forma en la que realizaremos la actividad, para esto les daré a los niños un banderín
donde plasmarán varios datos importantes sobre su persona, como por ejemplo (a qué te gusta
jugar, cúal es tu color favorito, etc). Esta actividad permitirá que se conozcan mejor entre todos.
-Al finalizar su trabajo, pedir que lo muestren ante el grupo para saber más cosas sobre nuestros
compañeritos de clase.
-Exponer el banderín en una parte del salón juntando todos, uniéndolos con hilo o estambre
como parte de a decoración del aula.
Tarea: Pedir un juguete a los alumnos para el miércoles.
Sesión 5
-Comenzar la jornada de trabajo cantando la canción “La tía Mónica” donde todos los alumnos
deberán de realizar las acciones que la canción nos vaya indicando. (Mover la cabeza, los
hombros, las manos, etc.) Para que se relajen y vayan adquiriendo confianza con todos sus
compañeros y maestra.
-Pedir que presenten su juguete favorito que hayan traído de su casa, de manera voluntaria quien
guste pasar al frente a mostrarlo y a decirnos qué hace. Los demás pueden solo mostrarlo desde
sus lugares si así lo desean.
-Jugar libremente con sus juguetes, invitándolos a compartirlos con sus compañeros, no sin antes
establecer algunas reglas y/o acuerdos de convivencia para respetar las pertenencias de otros
que quedarán plasmadas en un papel bond.
Sesión 6
-Iniciar la jornada de trabajo cantando el saludo “Hola, hola” donde todos los alumnos deberán
de realizar las acciones que ellos mismos vayan proponiendo. (saltar, abrazar, gritar, aplaudir,
gritar, etc.)
-Invitar a los alumnos a saludar a sus compañeros dándose la mano o un abrazo. Como ellos lo
prefieran.
- intentar recordar los nombres de nuestros compañeros, les explicaré que dentro del aula están
escondidas tarjetas con los nombres de cada uno de ellos y tendrán que ir en busca del suyo.
-Al encontrar las tarjetas, se sentarán cada quien en su lugar, portando la tarjeta que encontró.
-Dar lectura a cada tarjeta para darnos cuenta si encontaron el nombre correcto, de no ser así,
buscaremos al dueño de esa tarjeta y la cambiarán, así sucesivamente con todos hasta que
tengan cada quien su nombre correcto.
-Pedir a los niños elaborar con plastilina sus nombres sobre la base de papel cascaròn, utilizando
los letreros de cada uno
-Montar una galerìa con los nombres hechos de plastilina
Sesiòn 7
-Mostar imágenes de niños con diferentes conductas (compartiendo, peleando, platicando,
empujandose, etc).
-Cuestionaré a los niños sobre lo que ven, ¿está bien lo que hacen? ¿Es la manera correcta de
comportarse? ¿Por qué?, etc.
 J.N. Federico Froebel
C.C.T. 17DJN04390
Zona 040 Sector 06

-Platicar sobre como deben comportarse los niños ya sea en casa o en la escuela. Escucharemos
las aportaciones de los alumnos y se registrarán en el pinzarrón.
-Proponer hacer entre todos un reglamento y/ o acuerdo de convivencia el cual deben cumplir
para tener una buena conducta.
-Repartir a los pequeños un dibujo de una regla y/o acuerdo de convivencia para colorear.
-Reflexionar entre todos sobre el reglamento y firmar con su nombre para comprometerse a
cumplirlo y para convivir en armonía.
-Colocar el reglamento en una área visible del aula.
Sesiòn 8
-Formar una fila con los alumnos para jugar a “Enanos - Gigantes” les explicaré la dinámica para
empezar a jugar.
-Recordar el nombre de sus compañeros pues posteriormente se trabajará en parejas con otros
niños.
-Mostrar a los niños un recipiente de plástico en la cual habrá distintas imágenes de frutas y/o
animales, por turnos cada uno pasará a descubrir que cosas hay dentro. Una vez que saquen una
tarjeta, fomentaré el diálogo e intercambio de opiniones entre los alumnos a partir de algunos
cuestionamientos. ¿Qué es?,¿De qué color es?,¿Dónde lo has visto?, ¿A quién le gusta? Etc.
-Colocar a cada niño una tarjeta con imagen como gafete (habrá dos tarjetas con imagen igual.)
-Poner música y los niños se moverán por el espacio como a ellos se les ocurra, pero cuando la
música se detenga ellos tendrán que buscar al compañero que tenga una tarjeta con imagen
igual a la suya y tomarse de las manos.
-Repetir varias veces esta dinámica invitando a los niños a intercambiar las tarjetas y tomar otras
diferentes para encontrar a otras parejas.
-Con la última pareja que hayan quedado, en el espacio de su preferencia, les proporcionaré
material para compartir y jugar juntos.
Sesión 9
-Cuestionar lo siguiente a los alumnos, ¿Alguien sabe qué es esto? (señalando los cuentos de la
biblioteca del aula), ¿A quién le gustan los cuentos?, ¿Cuál cuento han escuchado? Etc.
-Fomentar la participación oral de los alumnos y registraré sus opiniones en el pizarrón.
-Felicitar su participación e invitarlos a escuchar el cuento de Caperucita y Lobo feroz, (proponer
acuerdos para escuchar cuentos).
-Cuestionar a los niños acerca de lo que gustó de la historia, de los personajes y las emociones
que les hizo sentir la historia. Los apoyaré con algunos cuestionamientos como: ¿Cuál fue lo que
más te gustó de la historia?, ¿Qué parte te causo alegría, tristeza o miedo?, de igual manera
invitarlos a dialogar sobre cómo eran los personajes, como se los imaginan, de color creen que
eran sus ropas etc.
-Dibujar de manera individual lo que más les haya gustado del cuento en una hoja blanca.
-Pedir que pasen al frente a exponer su trabajo.
CIERRE
Sesión 10
-Jugar al semáforo de las emociones. Saldremos al patio cívico y los niños empezarán a caminar
por el área destinada a la actividad, cuando la maestra levante el círculo de un color, los alumnos
tendrán que expresar con su cara la emoción correspondiente y decirla en voz alta, además de
que participarán contando alguna experiencia que les haya ocurrido en donde se manifieste esa
emoción.
 J.N. Federico Froebel
C.C.T. 17DJN04390
Zona 040 Sector 06

Verde: Feliz
Amarillo: Triste
Rojo: Enojado
 -Regresar al aula, repartir una hoja en blanco para que ellos dibujen una situación que les
produzca la emoción que ellos sientan y compartir su trabajo con los demás compañeros del
grupo.
Propuesta de evaluación:

- Participación en clase (Lenguaje oral)

- Conducta y comportamiento dentro del aula (Educación socioemocional)
- Realización de actividades

Vo.Bo.
EDUCADORA DIRECTORA

_______________________________ _________________________________
BIRZAVITH GALEANA BAHENA LIC. PAULINA VIRIDIANA VALDÉZ
MARTÍNEZ