Asignatura:

Introducción a la pedagogía infantil

Perspectiva histórica y filosófica del concepto de infancia

Presenta:

Leidys Tovar Cotero

Docente:
Lic. Luciana Pertuz

BARRANQUILLA-COLOMBIA SEPTIEMBRE 3 DE 2019

 La concepción en Colombia

Por otro lado en roma se pierde la relevancia de la educación liberal y se encuentra

con mucho menos atención a la educación física y el deporte la educación tenía como

objetivo tomar buenos oradores y la escolarización se divide en 3 etapas : “ ludos” (la

cual comprende de 7 a 12 años ) ( gramática de 12 años ) ( retorica desde los 16 años y

hasta los 12 era mixta ) a partir de esta edad el destino de los niños y niñas se

separaba .

Solo proseguían estudios los varones y en el caso de cristianismo y edad media el

objetivo de la educación era preparar a niños para servir a Dios, iglesia y

representantes.

La educación en tanto hecho social no puede entenderse sino en contexto y al decir

contexto nos referimos tanto al espacio geográfico como al tiempo histórico con los

entrecruzamientos de las dimensiones económicas políticas, sociales, culturales y

éticas. Así, este espacio reúne los conocimientos de distintas disciplinas tales como:

sociología, historia, política y economía de la educación, entendidas como miradas de

las diversas dimensiones del objeto complejo que representa el hecho educativo. La

educación a lo largo de la historia, siempre ha tenido una función política.

En Hans-Georg Gandamer, se consigue una de las síntesis más interesantes con un

aporte que no sólo recurre ofrecer una técnica de abordar el trabajo intelectual

interpretativo del lenguaje escrito, sino como una verdadera gnoseología pedagógica

que permite entender al hombre en su totalidad, por medio de la experiencia del

lenguaje y la interpretación como inherente a la persona.

 La singular forma ontológica que ofrece Gandamer en su hermenéutica permite

comprender aún más a la persona, en su experiencia constructiva de su realidad y de su

conocimiento, por ello el enorme interés pedagógico, que ha despertado para nosotros.

Se aborda en este trabajo inicialmente una contextualización de la vida, obra y

propuesta hermenéutica de Gandamer, para luego abocarnos a la reflexión de las

categorías centrales de su hermenéutica, como aporte valioso de su pensamiento.

Semejanzas y diferencias entre los precursores de la educación prescolar en Colombia

Semejanzas: Todos ellos se basan en que los niños deben aprender por medio del medio

ambiente, a la libertad de actuar con su modo contacto con todo lo que lo rodea en su

entorno al desenvolvimiento social, por medio de un ambiente adecuado y sobre todo

que este ambiente se aproxime al ambiente familiar cada uno de ellos tenía como fin

que los niños aprendieran y exploraran por medio de la naturaleza.

Diferencia: Algunos querían enseñar a través del teatro otros a través del juego o

material didáctico para que los niños así organizaran el ambiente de acuerdo a sus

curiosidades naturales donde el docente debe facilitar y despertar el conocimiento en el

alumno uno de ellos trabajo en cultivar los sentidos enseñar a los niños a hablar, otros

se basó en modelos de educación estructurados en el desarrollo psicológico y físico del

niño, otro dijo que su objetivo no era que adquieran conocimientos sino que tuvieran un

adecuado desarrollo psíquico otra tuvo como fin despertar la actividad del niño y niña

por medio de estímulos orientados a promover su autoeducación y por ultimo uno

sustenta que el descubrimiento de las necesidades de los niños es el mejor camino para

identificar su interés.
Estos grandes precursores son: jan amos Comenio, Jacques Rousseau, Johann

Heinrich, Friedrich froebel, María Montessori, Ovidio Decroly