Reporte Psicopedagógico

Datos Generales
Nombre:
Edad: 3 años
Escolaridad:
Nombre de la Madre:
Nombre del padre:
Fecha de evaluación: 06 de Febrero del 2017
Evaluador: Lic. Yaneth Perches

Pruebas aplicadas
 Ficha general de Antecedentes.
- Ficha integradora de datos y eventos significativos en la vida del joven.

 Dibujo de la Figura Humana D.F.H.

- Test proyectivo en la cual se puede obtener, a partir de su análisis, un nivel general de
madurez mental, así como posibles indicadores emocionales.

 Dibujos de Casa, Árbol y Persona. H.T.P.

- Test Proyectivo del cual podemos realizar una evaluación global de la personalidad, su
estado de ánimo y emocional. Autoimagen muy cercana a la conciencia, incluyendo los
mecanismos de defensa que utilizamos en la vida cotidiana, como también situaciones
familiares y el concepto más profundo de nuestro YO.

 Test de la Familia.
- Test proyectivo que evalúa fundamentalmente el estado emocional del joven, con
respecto a su adaptación al medio familiar.

 Test de Apercepción Temática C.A.T.

- Test proyectivo que explora la dinámica para reaccionar frente a diversos problemas.

 Test de Apperception Familiar F.A.T.

- Test proyectivo que establece una conexión entre la evaluación individual y familiar.
Administrada asociaciones proyectivas sobre los procesos y la estructura familiar, así como
el afecto concerniente a relaciones familiares específicas.

 Escala de Inteligencia Wechsler para Nivel Prescolar WPPSI.

- Prueba que evalúa las capacidades intelectuales, habilidades generales y cognitivas.
Los resultados de la evaluación pueden observarse en la gráfica anexa a este escrito.

 Test de Desarrollo de la Percepción Visual DTVP2

- Prueba que mide las habilidades en la percepción visual y habilidades vasomotoras.
MOTIVO DEL ESTUDIO:

es traído a valoración por sus padres ya que desea saber su estado emocional y de
maduración.

ANTECEDENTES:

es un niño de tez aperlada, complexión y de estatura promedio, que aparenta su edad

cronológica.
El niño vive actualmente con sus padres de ---- , de --- años y sus hermanos de y de años .

Con lo que respecta a las características emocionales su madre la reportan como un niño -------
--------------

En cuanto a las características sociales nos indican que es una niño,---------------------------------

-------

Es producto de un embarazo a término y con un buen desarrollo motor y de lenguaje de

acuerdo a su edad.

ACTITUD ANTE LA EVALUACIÓN:

Al iniciar la evaluación se mostró con mucha impaciencia ya que quería terminar para poder
jugar. Poco a poco se acomodó a las instrucciones de trabajar y después jugar. Su tiempo de
atención se mostró corto ya que mencionaba que se cansaba y mostraba enojo cuando se le
ponía más trabajo o algo que se le dificultara. .

RESULTADOS DE LA EVALUACION PROYECTIVA

En los indicadores emocionales se encuentra lo siguiente: que tiene una buena integración en
cuanto su esquema corporal y autoestima adecuada lo que refleja una buena adecuación del
YO y buen dominio social.
Se percibe a sí mismo como alegre, afectuoso, amigable, narcisista, fantasioso, extrovertido,
con un gusto por los espacios abiertos, la naturaleza y los animales, pero a la vez, enojón,
travieso, vanidoso, inseguro y de carácter cambiante.

Con lo que respecta al ámbito social mantiene un buen control sobre sus impulsos corporales,
con una adecuada seguridad en sí mismo y con confianza en el entorno lo que le hace tener
relaciones afectivas estables y de compañerismo con sus pares.

A pesar de tener un perfil realista y estar bien conectado al mundo de las ideas, fantasea con
crecer, convertirse en adulto para así lograr controlar la agresión que presenta como
compensación de afrontar una realidad frente a la que se siente en inferioridad debido a su
corta edad.

presenta una generosidad extrema, se percibe como una persona sin secretos ni ocultamientos.
Sabe que es travieso y que sus acciones tienen consecuencias (tales como regaños y castigos),
sin embargo presenta una falta total de perversión.

Se percibe una posible baja tolerancia a la frustración, llevándolo a no poder controlar sus
emociones o acciones pudiendo llegar a mostrar agresividad o impulsividad, ya que siente que
es mucho peso y no lo puede controlar.

En cuanto al ámbito familiar, percibe a la figura paterna amoroso, proveedor, su patrón a

seguir, quién a pesar de ser regañón, es cariñoso y es quien siempre está cerca para él.

A la figura materna la siente proveedora, cariñosa, amorosa, quien cuida, pero a la vez marca
las reglas y cuida que se cumplan.

A la abuela materna la ve cariñosa y protectora.

A su hermano lo ve como amigo con muy buena relación, sin embargo, llegan a haber pleitos
ocasionales que sacan el lado orgulloso de haciéndolo sentir frustrado ya que siente que lo
regaña. Llevándolo a poder perder el control y quebrarse o agredir.

A su hermana la percibe regañona, enojona y con poca vinculación afectiva ya que siente que
pelean mucho cuando están juntos.

En cuanto a la familia completa, se siente en un ambiente cálido y confortable en casa.

Mecanismos de defensa utilizados: Fantasía y Agresión.

 RECOMENDACIONES

Es recomendable una terapia de tipo emocional en donde se trabaje el control de sus

emociones y su tolerancia, para evitar conflictos con sus pares y familia.
Nombre: _ Edad: 3 años Sexo: M _
Fecha de Evaluación: 06 de Febrero del 2017 Evaluador: Lic. Yaneth Perches

Test de Percepción Visual DTVP-2

Percepción Motora-visual 105 Promedio Integración Motora- visual 93 Promedio

Percepción Visual General 99 Promedio

5.7
6
4.8
5 4.05
3.11 3.11 3.11 3.11
4 3.11
3

0
EH PS CO FG SR VC VMS FC

1. EH (coordinación ojo-mano) ED. M 03 años 11 meses

Mide la habilidad para coordinar la visión con los movimientos del cuerpo o con movimientos de una o
varias partes de este.
2. PS (Posición en el espacio) ED. M 04 años 05 meses
Mide la percepción de la realización de un objeto y su observador, percibiendo los objetos que están
detrás, delante, abajo o a un lado de sí mismo.
3. CO (Copia) ED. M 03 años 11 meses
Habilidad para reproducir un patrón, capacidad para reproducir letras (escritura) para copiar palabras,
oraciones, números de pizarrón a la libreta.
4. FG (Figura fondo) ED. M -03 años 11 meses
Percibe con claridad cosas que préstamos atención, seleccionando de entre un conjunto de estímulos,
aquel que constituye el centro de interés.
5. SR (Relaciones espáciales) ED. M 03 años 11 meses
Capacidad de percibir la posición de dos o más objetos en relación consigo mismo y con cada uno de
ellos. Se relacionan con la lectura, ortografía y matemáticas.
6. VC (Cierre visual) ED. M 04 años 08 meses
Mide la habilidad en completar figuras. Capacidad [para hacer conclusiones o deducciones de alguna
lectura o problemas matemáticos.
7. VMS (Velocidad-motora visual) ED. M -03 años 11 meses
Habilidad para coordinar la visión con la velocidad y reproducción de patrones. En un determinado
tiempo. Capacidad de observar y recordar secuencias de lecturas y números.
8. FC (Constancia de forma) ED. M 05 años 07 meses
Habilidad de percibir que un objeto posee propiedades invariables como forma, posición o tamaños
específicos a pesar de la variabilidad de estímulos que se presentan o encuentran en diferentes con
textos.
Nombre: _ Edad: 3 años Sexo: M _
Fecha de Evaluación: 06 de Febrero del 2017 Evaluador: Lic. Yaneth Perches

Escala de Inteligencia Wechsler para Nivel Prescolar WPPSI

Escala Verbal: 131 Muy Superior. Escala de Ejecución: 120 Superior.

Escala total: 129 Superior.

Escala Verbal

7.00 6.60
6.06
6.00
10.10 4.90
5.00 4.03 4.00
4.00
3.00
2.00
1.00
0.00
1 2 3 4 5 6

1. Información Ed. M 04 años 03 meses

Cultura y conocimientos generales; refleja las ideas y experiencias que ha aprendido
y organizado. Memoria mediata (largo plazo y formación de conceptos).
2. Vocabulario Ed. M 06 años 06 meses
Integración de las experiencias. Ambición intelectual. Información, manejo y fluidez
de conceptos verbales. Memoria tardía o mediata.
3. Aritmética Ed. M -04 años 00 meses
Manejo aspectos cuantitativos, razonamiento, atención, concentración, abstracción y
conocimientos adquiridos.
4. Semejanzas Ed. M 06 años 06 meses
Reorganización de la información; abstracción análisis y síntesis en la formación de
conceptos verbales.
5. Comprensión Ed. M 04 años 00 meses
Juicio y sentido común; manejo de la realidad. Manera de tratar los problemas de la
vida diaria.
6. Frases Ed. M 04 años 09 meses
Esta prueba evalúa memoria auditiva de corto plazo para información no significativa,
memoria auditiva de corto plazo y concentración. También evalúa independencia a la
distracción, secuenciación, memoria, facilidad con los números y capacidad de alerta
mental.
Nombre: _ Edad: 3 años Sexo: M _
Fecha de Evaluación: 06 de Febrero del 2017 Evaluador: Lic. Yaneth Perches

Escala de Inteligencia Wechsler para Nivel Prescolar WPPSI

Escala Verbal: 131 Muy Superior. Escala de Ejecución: 120 Superior.

Escala total: 129 Superior.

Escala Ejecución

4.06
4.06 4.06 4.06
4.05
4.04 4.03
4.03
4.02
4.01 4.00 4.00
4.00
3.99
3.98
3.97
1 2 3 4 5 6

1. Casa de los Animales Ed. M 04 años 06 meses

Evalúa las habilidades visomotoras, la rapidez de procesamiento, la coordinación
visomotora, rapidez y concentración. Destrezas de atención y asociación de
símbolos.
2. Figuras incompletas Ed. M 04 años 00 mese
Observación, concentración y organización visual. Este subtest está sujeto a la
influencia de la capacidad de responder bajo incertidumbre, del estilo
cognoscitivo, de la concentración, y del trabajo bajo presión de tiempo.
3. Laberintos Ed. M 04 años 03 meses
La ejecución está basada en el tiempo. Esta subprueba se relaciona con
planificación grafo motora, coordinación visomotora y rapidez, coordinación motriz
fina, y capacidad de seguir instrucciones.
4. Diseños Geométricos Ed. M 04 años 06 meses
Esta prueba explora la organización perceptual, coordinación viso-motora,
relaciones espaciales, capacidad de análisis visual y construcción de objetos.
5. Diseño con prismas Ed. M 04 años 00 meses
Abstracción, capacidad de percibir formas y analizarlas visualmente, coordinación
vasomotora.