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FUNDAMENTACION:
Los bonsáis “observadores”, son los mejores trasmisores de los buenos hábitos en el
desenvolvimiento de la vía pública, toda vez que su inocencia y ternura, pueden aún con el
mas duro pedernal.
Hay un misterio que aún la ciencia no exploró, quizás por ser misterio? la matriz de la
inocencia infantil es poder y esperanza de cambio, en general, en todos los órdenes y en
particular en la temática abordada.
OBJETIVO:
PLANIFICACIÓN:
SECUENCIA DE SEÑALES:
Los niños incorporan rutinas, una de ellas es el camino a la escuela y el regreso a casa, para
ello en base a un juego sobre el plano del pueblo, los niños paulatinamente conocerán las
distintas vías o caminos para llegar a la escuela, con ésa información se debe discutir,
cual es la vía mas segura, mas rápida, porque?, que obstáculos hacen de los otros
caminos/vías/rutas inviables a los fines de la seguridad vial . Ejemplo: para un niño que
asiste a la escuela 270 y cuyo domicilio es el barrio Máximo Martinez , podemos decir que
tiene por lo menos tres calles o vías para llegar a la escuela, a saber: calle Misiones, calle Chaco
y calle Corrientes. Porqué deberíamos descartar en lo posible la calle Chaco y
Corrientes? Analicemos:
a) Calle Chaco construida en su mayor tramo de asfalto articulado, es de alto tráfico, sin
veredas en su gran extensión, sin señalización horizontal y vertical de cruce peatonal , y en
un importante tramo posee una pendiente de considerable gravedad, que representa a
simple vista, para el niño que camina sobre dicha arteria un peligro real.
b) Calle Corrientes tiene su dificultad en principio por tener que incorporar a la rutina
calles alternativas como ser la San Martín o Avda. Del Colono, éstas construidas con
pavimento asfáltico, de asistida circulación vehicular , sin indicaciones horizontales y
verticales en cuanto a cruce peatonal,
SEGUIMOS JUGANDO: para fijar más los hábitos hacia un desplazamiento más seguro en la
vía pública proponemos el siguiente juego de tarjetas: - Cantidad de jugadores: entre dos o
cuatro jugadores o grupos de niños. –
Materiales: un tablero con casilleros numerados en forma consecutiva , diez de los cuales
estén resaltados especialmente, un dado, fichas, botones o papelitos de diferentes colores y
un mazo con tarjetas. - Instrucciones: para empezar, hay que tirar el dado, inicia el jugador (o
el grupo de jugadores) que saca el más alto. Se avanza tanto como el dado indica. Si el
jugador cae en alguna casilla de las marcadas, tiene que sacar una tarjeta sin verla,
dársela a otro jugador para que la observe y le formule la pregunta en base al dibujo que
observa. Si logra dar la respuesta correcta, tira nuevamente el dado, sino, pierde el turno.
Gana el que llega a la meta y el juego no termina hasta que todos lleguen.
Modelo de Fichas: (las consignas de las fichas deben ser dibujadas a los fines de ser
interpretadas por niños en edad de Nivel Inicial, el presente es a titulo ilustrativo)
EDUCACIÓN FÍSICA: realizarán distintos circuítos reconociendo y respetando las señales .***
- CONOZCO MI CIUDAD O BARRIO. ( paseo temático en micro y/u otro medio, observación de
señalización, cartelería, accesibilidad y transitabilidad para personas con capacidades
diferentes, activando sensores) Esta actividad consiste en una jornada extra aúlica donde
se realizará un recorrido por el barrio o ciudad usando distintos medios de transportes, en
esta oportunidad podrán observar las señales y cartelería que tiene la misma y especialmente
la dinámica en la vía pública, siempre con el acompañamiento indicativo del docente. -
CONOZCO OTROS AMIGOS QUE NOS CUIDAN: ( visitar instituciones públicas como.
municipalidad, policía, hospital, bomberos etc., ) Visitarán en el paseo la policía ,los
bomberos, municipalidad, hospital, donde conocerán su función en la sociedad, en el
cuidado del tránsito ,y como los niños pueden cooperar con ellos desde pequeños.
califico en una ficha con dibujos y colores las situaciones CORRECTAS o INCORRECTAS
Se realizarán souvenir para colocar en el auto de papá, y/o en el transporte escolar o
autobús, etc. para que él chofer recuerde que lleva personas (niños) a bordo; comparte la
vía pública con otros y por ese motivo DEBE conducir con responsabilidad.*** -
b)- El impacto en el entorno adulto del niño, es provocar cambios de hábitos y conductas
incorrectas en el desenvolvimiento en la vía pública, a partir, de la observación realizada
por éste último.
Quizás, con no menos sabiduría alguien dijo: Que el que no cree como un niño, no
tiene posibilidad de una vida mejor (cielos) y que de los labios de los niños se
perfecciona el canto...(La Biblia ), parafraseando : “El que no aprende de los tiernos labios de
los niños, cuales sensores advierten peligro, no puede pretender ni esperar vivir
mejor...”NOTA: El presente proyecto sugerido, ha sido parcialmente ejecutado por la Sala de
Nivel Inicial “D” de la Escuela Nº 270 de Dos de Mayo, a tales efectos los puntos
indicados con triple asterisco (***) son los aspectos ya ejecutados y de cuya experiencia
compartimos, cabe destacar que el presente proyecto elaborado es exclusivamente para el
Programa “Prevención Escuelas” de PREVENCION A.R.T. del grupo SANCOR SEGUROS. FICHA
TECNICA BIBLIOGRAFÍA: Ley Nacional de Tránsito Gacetilla del Ministerio de Educación de
la Nación “ EDUCACION VIAL , UN CAMINO HACIA LA VIDA” año 2007 Planificación Anual
Curricular: Docente Sandra Daniela MONTENEGRO Fotos: Sandra Daniela MONTENEGRO
Experiencia Aulica: Nivel Inicial Sala “D” Esc. 270 , Jardín Los Pitufos, Dos de Mayo, Misiones,
República Argentina.