La rima es una de las áreas más importantes en el proceso de

adquisición de conciencia fonológica, mientras que la

identificación de rima es una habilidad que aparece de manera
temprana la producción de rima es una habilidad que requiere
entreno y cuya complejidad es elevada.
La mayoría de cuentos, canciones, juegos de dedos, poemas…
enfocados a los más pequeños contienen rimas y
probablemente por ello a menudo pensamos que es una área
de fácil desarrollo, nada más lejos de la realidad , muchos
estudios así lo demuestran , la rima no es necesariamente la
habilidad más simple de conocimiento fonológico (Lonigan,
2007b; Woods, 1998)

Así os proponemos trabajar en dos niveles.

 Nivel 1. Identificación de rima, palabras que riman ó no
entre sí. (entre los 3 y los 4,5 años)
 Nivel 2. Creación de rimas. ( a partir de los 4,5 años).

Juegos de rima enfoque Montessori

1. Cesta de Objetos que riman.
Descripción actividad: Los objetos en miniatura son un recurso
que se usa en los salones Montessori para el área de Lenguaje.
Para trabajar las rimas tenemos una cesta de objetos que riman
en parejas para que los peques puedan emparejarlos. Los
niños tienen que encontrar qué par de objetos riman entre sí.
Materiales necesarios: Podéis encontrar en el mercado cestas
preparadas de objetos que riman ó podéis construirlas vosotros
mismos, si os interesa comprar el material preparado podéis
hacerlo en este enlace Cesta 30 objetos que riman- Primary
Concepts en site Mumuchu
Nivel de dificultad. Nivel 1. Identificación de rima. Primera
aproximación a la rima.
2. El objeto que sobra.
Descripción actividad: Crea un grupo de imágenes al que
añades una que sobra es decir que no rima. Pídele al niño que
 identifique la que no rima. Puedes usar estas tarjetas para crear
tus tiras de rimas.
TIP: Puedes usar también los objetos de la cesta de las rimas
para hacer seguimiento a la actividad anterior, una vez veas que
los niños identifican claramente qué objetos riman entre sí.
Nivel de dificultad. Nivel 1 avanzado, es decir una vez veamos
que los niños identifican las rimas y antes de pasar al nivel dos
podemos trabajar esta actividad.
4. Veo, Veo objetos que riman.
Descripción: Es un juego simple, en vez de ver cosas que
empiezan con un sonido, buscas cosas que riman con una
palabra. Por ejemplo el adulto dice ” Veo, veo una cosita que
suena como “bola”” y el niño dice ” caracola”.
TIP: Podéis hacerlo en dos pasos distintos:
1. Primero colocáis varios objetos (previamente
seleccionados por vosotros en los que haya varias rimas) y
dejáis que el niño encuentre la rima.
2. Después hacéis la actividad igual pero sin “pistas” es decir
sin los objetos seleccionados.
Nivel de dificultad. Nivel 2 creación de rima.
5. Inventar poemas con los objetos de la rima.
Descripción actividad: Podemos inventar rimas divertidas sin
sentido, esto despertará el sentido del humor. Por ejemplo
podemos decir… ” Yo en el salón vi un… ” animas a los niños a
inventar una palabra que rime con ” salón” por ejemplo ”
dragón”. Podemos entonces seguir el poema.
Yo en el salón vi un dragón
que comía carbón
en un jarrón.
TIP: Podemos después dibujar nuestra rima a la vez que la
escribimos señalando las palabras que riman. Una actividad
muy divertida.
Nivel de dificultad. Nivel 2 . Creación de rimas.