Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Tarea 2 – Clasificar
los contaminantes atmosféricos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Caracterización de contaminantes atmosféricos
curso
Código del curso 358007
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: de
de octubre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
1. Conocer los impactos de la contaminación atmosférica a escala
local, regional y global.
2. Identificar los tipos de contaminantes exteriores e interiores y
sus efectos.
 3. Comprender la importancia del control de las fuentes de
contaminación atmosférica.
Temáticas a desarrollar:
1. Contaminación por gases, material particulado, olor y ruido
2. Meteorología aplicada a la contaminación atmosférica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2 – Clasificar los contaminantes atmosféricos
Actividades a desarrollar
Individuales:
1) Cada estudiante se debe presentar en el foro Tarea 2 –
Clasificar los contaminantes atmosféricos, que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo, indicando su nombre, y sus
datos de contacto (p.e. correo electrónico, usuario de Skype, …).
2) Del Entorno de Conocimiento leer los documentos
correspondientes a la UNIDAD 1, las temáticas:
- Contaminación por gases, material particulado, olor y ruido
- Meteorología aplicada a la contaminación atmosférica.
3) A partir de la información suministrada en las lecturas cada uno
debe realizar un esquema que relacione las diferentes escalas de la
contaminación atmosférica (local, regional, global), los procesos
involucrados y los impactos generados. El esquema puede ser un
mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico, (…), el que usted
considere más apropiado.
4) Cada uno de los estudiantes debe presentar un gráfico de autoría
propia (p.e. mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico, etc.)
que relacione para el aire interior: los tipos de contaminantes, sus
fuentes, efectos sobre la salud, los criterios para definir la calidad del
aire interior y las principales medidas de control.
5) Cada uno de los estudiantes debe esquematizar (p.e. mapa
conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico, etc.) los efectos directos
sobre la salud humana y las vías de exposición para los siguientes
contaminantes: PM, O3, NO2, SO2, CO, ruido, radiación
electromagnética y olores.
6) Represente gráficamente (p.e. mapa conceptual, mapa mental,
cuadro sinóptico, etc.) las características del emisor, receptor y
difusor.
7) Explique con sus propias palabras los factores que afectan la
dispersión de los contaminantes.
8) Seleccionar UNO de los puntos anteriores desarrollado por otro
compañero de grupo y complementar su respuesta, ya que a su
parecer debe mejorarse. Publicar en el foro sus argumentos usando el
siguiente formato
Punto desarrollado por: Escriba aquí el nombre de su
compañero
Punto N: Escriba aquí el número Escriba aquí el enunciado del
del punto seleccionado punto

Argumento y solución propuesta:

Escriba aquí sus argumentos sobre el por qué este punto debe
mejorarse y posteriormente su propuesta de mejora.

Por favor recuerden que todos los aportes individuales deben ser
copiados directamente en el foro, es decir no se pueden adjuntar
archivos al foro.

Puntaje: 60 puntos

Colaborativos:

A. Consolidar la información de lo que han realizado

individualmente: escoger los mejores aportes para los puntos 3,
4, 5, 6, 7 (escribir de quién es el aporte). Si no están los puntos
completos, deben completarlos como grupo.
B. Proponer estrategias de política para la prevención y
control de la contaminación atmosférica (gases, material
particulado, olores, ruido, y radiación electromagnética): los
integrantes del grupo deben proponer al menos 5 estrategias
claras (indique el tipo de fuente, el contaminante y el cómo),
una estrategia para cada uno de los contaminantes indicados
anteriormente. Por ejemplo: Mejora de la calidad de los
combustibles (reducción del contenido de azufre) para disminuir
 las emisiones de SO2 proveniente de la quema de combustibles
en los vehículos.
C. Presentar Referencias Bibliográficas, según la norma APA.

Puntaje: 40 puntos

Insumos: Conocimiento
Trabajo: Aprendizaje Colaborativo, los participantes
Entornos interactúan en el entorno de trabajo colaborativo para
para su discutir con los compañeros de grupo o tutor sus
desarrollo aportes, dudas y propuestas en un proceso de
construcción de los productos que se deben entregar.
Entrega: Seguimiento y Evaluación
Productos Individuales:
a entregar En el foro de trabajo colaborativo:
por el 1. Mentefacto, mapa conceptual, cuadro sinóptico,
estudiant etc. u otra estrategia que relaciona las diferentes
e escalas de la contaminación atmosférica (local,
regional, global).
2. Mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico,
etc. que relaciona las principales características de
la contaminación en interiores.
3. Esquematización (p.e. mapa conceptual, mapa
mental, cuadro sinóptico, etc.) de los efectos
directos sobre la salud humana y las vías de
exposición para los contaminantes indicados.
4. Representación gráfica (p.e. mapa conceptual,
mapa mental, cuadro sinóptico, etc.) de las
características del emisor, receptor y difusor.
5. Explicación con sus propias palabras de los
factores que afectan la dispersión de los
contaminantes
6. Argumentación y propuesta de mejora a un punto
desarrollado por un compañero

En el entorno de seguimiento y evaluación

- Portada (1 página)
- Aportes individuales (5 páginas)
- Bibliografía (1 página) (usar norma APA)
La extensión máxima del documento es de siete (7)
páginas.

Colaborativos:
El trabajo es de carácter grupal y debe contener la
siguiente estructura:
- Portada (1 página)
- Aportes individuales (5 páginas) (puntos 3, 4, 5, 6, y
7)
- Estrategias de política para la prevención y control de
la contaminación atmosférica (gases, material
particulado, olores, ruido, y radiación electromagnética)
(1 página)
- Bibliografía (1 página) (usar norma APA)
La extensión máxima del trabajo es de ocho (8) páginas.

El trabajo lo deben enviar por el enlace Tarea 2 –

Clasificar los contaminantes atmosféricos, localizado
en el Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje*.

*Para los que tienen el rol Entregas deben subir dos

documentos (i. e. sus aportes individuales y el trabajo
grupal), para ello pueden cargar una carpeta
comprimida.

El formato del trabajo es el siguiente:

- Tamaño hoja: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5
cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Times New Roman 12 puntos
- Formato de entrega: PDF

El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe

contener copias textuales de otros documentos.

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o

páginas de internet), deben hacer la respectiva cita
dentro del párrafo (autor, año) y debe relacionar la
 bibliografía completa al final del trabajo aplicando las
normas APA. Para conocer más sobre estas normas por
favor consultar: http://normasapa.com/

En caso de consultar páginas en internet, por favor

ingrese a páginas que tengan reconocimiento académico
(centros investigativos, revistas especializadas, páginas
de entidades oficiales, universidades, instituciones,
autoridades ambientales, entre otros). No consulten
páginas como “el rincón del vago”, “monografías.com”,
“wikipedia”, “buenastareas”, entre otras.

Revisar rubrica de evaluación en la guía de la actividad.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En primer lugar, es importante que los integrantes del

grupo se reconozcan, de esta forma se sugiere hacer
una pequeña presentación de cada uno en el foro y
dejar datos de contacto: correo electrónico, skype,
etc.

En segundo lugar, se recomienda leer detenidamente

los contenidos del curso, así como las guías de
Planeación
actividades. Expresar las dudas al respectivo tutor de
de
manera clara.
actividades
para el
desarrollo Por otro lado, se recomienda establecer fechas límite
del trabajo para la publicación de aportes. Se sugiere usar el
colaborativo siguiente formato (opcional):

Actividad Fecha de Responsable

realización

Finalmente, deben tener en cuenta que la actividad no

se realiza los últimos tres días.
 Animación y convocatoria al grupo. Enviar
mensajes de bienvenida al curso e inicio de las
actividades de aprendizaje.

Dinamizar el proceso de aprendizaje. Interactuar

Roles a
con los estudiantes en las actividades colaborativas,
desarrollar
planteando interrogantes al grupo, cuestionando el
por el
desempeño del estudiante en el curso y en la
estudiante
actividad de aprendizaje, resolviendo dudas e
dentro del
inquietudes del proceso de aprendizaje.
grupo
colaborativo
Par académico. Como par académico evalúa y valora
los productos de sus colegas estudiantes de acuerdo
con la guía de actividades y la rúbrica de evaluación
en los tiempos establecidos por la agenda académica
y de actividad
Roles y Compilador: Consolida el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a las personas que no hicieron sus aportes.
por los
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de los trabajos exigidos por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar ajustes a los temas.

Entregas: Alertas sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante
demuestra demuestra
haber revisado parcialmente
los contenidos haber revisado
Apropiació disponibles los contenidos No presenta
n, para esta disponibles aportes o son
desarrollo actividad para esta copia de otro
5
y análisis, participando actividad, estudiante
de de forma participa de
contenidos oportuna y forma
pertinente y en esporádica en
el foro. el foro.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta
satisfactoriame
nte lo
solicitado en la
guía: Esquema
que relaciona
las diferentes
escalas de la
contaminación
atmosférica
(1); esquema
de las
principales
características
de la
contaminación
en interiores
(1); esquema No presenta
de los efectos de forma
directos sobre completa la No presenta
la salud información la información
humana y las solicitada o la solicitada o
Aportes vías de información es esquema
individuale exposición (1); muy general, plagiado de
45
s de cada esquema de lo que otro
estudiante las evidencia falta estudiante o
características de de internet.
del emisor, investigación
receptor y del tema.
difusor;