TIPOS DE EVALUACION

CESAR ADOLFO ALEMAN ROMERO

Modulo

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC

Profesor consultor

MARTHA ARENAS VEGA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

2019
 INTRODUCCION

La evaluación busca medir el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, su objetivo es

mejorar la calidad de la educación en las instituciones educativa.

En la actualidad existen diversos tipos de evaluación, cada uno con sus propias

características, pero todos con la misma finalidad que es el mejoramiento de los procesos para

lograr los objetivos establecidos.

A continuación, se darán a conocer las evaluaciones desarrolladas en el Centro Educativo

Providencia, plantel que se encuentra ubicado en zona rural del municipio de Planeta Rica,

Córdoba, cuenta con todos los grados que van desde preescolar hasta once, y quien

constantemente está trabajando para garantizar la calidad en su educación.


Evaluación Características
Al finalizar cada período
académico se realizan
Evaluación sumativa exámenes con relación a los
temas vistos, para precisar si
los estudiantes han cumplido
con los logros establecidos.
 Al concluir un tema se
realizan evaluaciones
con el fin de
complementar el
aprendizaje del
mismo.
 Se utiliza la
Evaluación formativa coevaluación, donde
al finalizar la prueba
de un estudiante se les
pide a los demás que
evalúen su desempeño
y conocimiento.
 Se emplea la
heteroevaluación, en
donde el docente es
quien revisa el
desempeño del
estudiante.
Se lleva a cabo un proceso
acumulativo de actividades
entre los que están: talleres,
Evaluación continua exposiciones, tareas, trabajos
escritos, exámenes, para así
obtener una calificación final.
Aspectos Para El
Mejoramiento De La
Evaluación
Se debe tener en cuenta las
competencias que presenta
cada estudiante y
fortalecerlas.
 Se hace preciso
establecer actividades
dinámicas para
realizarlas con los
estudiantes, y así
complementar las
temáticas, para
fomentar el interés de
los estudiantes.
 Informar a los
estudiantes cuáles son
sus debilidades, y
generar estrategias
para que esas
debilidades se
transformen en
fortalezas.
 Implementar nuevas
actividades, para
motivar a los
estudiantes a estudiar.
 Instruir a los
estudiantes para que
no solo se interesen
por las calificaciones,
sino por su
aprendizaje.

Se hace al finalizar el año
Evaluación de salida escolar para determinar si el
curso alcanzó los logros
establecidos en las áreas.
Mediante pruebas de
conocimiento, se estima a los
Evaluación interna estudiantes al culminar el año
escolar, para definir los
ajustes al plan de estudio.
Se evalúan las competencias
de los estudiantes de grados
Evaluación externa 3°, 5°, 9° y 11°, dichas
pruebas las lleva a cabo el
Icfes.
Se comparan los objetivos
Evaluación por objetivos establecidos, con las técnicas
implementadas en el proceso
y las competencias
alcanzadas, para determinar
si se logró su cumplimiento.
Identificar las competencias
de menor rendimiento para
realizar los ajustes pertinentes
y así el alcance de los
objetivos establecidos.
Se deben implementar
mejoras con base al
conocimiento, actitudes y
habilidades de los estudiantes,
teniendo en cuenta los aportes
suministrados por la
comunidad educativa en
general.
Realizar frecuentemente
simulacros antes de presentar
las pruebas, para que la
comunidad estudiantil se
familiarice con las pruebas y
tipo de preguntas.
Además de determinar las
actividades que no
contribuyen al alcance de los
objetivos, se deben modificar
procurando obtener los
resultados esperados.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

La evaluación del aprendizaje: una propuesta de evaluación basada en productos académicos.

Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55120203

Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes mediada por TIC. Recuperado de

https://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/contenido_LEM.html#pdf