FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 1 de 20

INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
PRÁCTICA No.:
Programación en C++
1
ASIGNATURA:

Electrónica Digital II

TEMA DE LA PRÁCTICA:

Fundamentos del lenguaje C

LABORATORIO A UTILIZAR:

Laboratorio de electrónica

TIEMPO: 4 (horas) TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

x
CONTENIDO DE LA GUÍA
(Para elaborar por el Docente)

COMPETENCIAS DISCIPLINARES.

Construye programas en C++ para solucionar problemas en contexto realizando previamente el

diagrama de flujo con la simbología adecuada.

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.

Analizar, seleccionar y evaluar herramientas de investigación que permitan la construcción de

conocimiento en la programación de microcontroladores que contribuyan al desarrollo de la industria
electrónica y que logren impacto en la sociedad

MARCO TEORICO.

Un programa en C++ está definido por funciones (grupo de instrucciones que pueden o no
hacer algún cálculo), donde la función principal debe ser llamada main. La composición
general de un programa en C++ es:
• directivas de preprocesamiento.
• Declaración de variables globales.
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• Función main.
• Funciones definidas por el usuario.
• Comentarios para entender el funcionamiento del programa.

Las directivas de preprocesamiento son definidas para que el compilador realice algo antes
de compilar el programa (revisar si la sintaxis es correcta y generar un código ejecutable por
la computadora), como el incluir funciones de alguna biblioteca conocida. En particular, en C
la directiva para incluir bibliotecas es como las siguientes:

Ejemplos:

• #include <iostream.h>

Esta directiva permitirá utilizar la función de lectura cin y la función de escritura cout propias
de C++.

• #include <stdio.h>

Esta directiva permitirá utilizar las funciones de lectura y escritura propias de C.

Estas directivas también funcionan con C++, aunque existen algunos compiladores que no
las soportan en cuyo caso es necesario hacer uso de los namespaces. Un namespace es una
declaración de región. El propósito de estos es localizar el nombre de identificadores para
evitar colisiones. Para tener compatibilidad, cuando un programa en C++ incluye una librería
de C, se hace uso del namespace.

Ejemplo:
• En C se tiene #include <iostream.h>
• Con el respectivo en C++ #include <iostream>
• using namespace std;
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La función main( ) es obligatoria en cada programa C, C++. Indica el comienzo del programa
y requiere los paréntesis ( ) a continuación de main( ).

Uno de los compiladores que puede usarse para realizar programas en C++ es Dev-C++, el
cual puede descargarse de forma libre desde: http://orwelldevcpp.blogspot.com/

CONSULTA PREVIA.
Consulte la diferencia que hay entre C y C++

PALABRAS CLAVE *
C++
METODOLOGÍA.

La presente práctica será desarrollada en dos sesiones (4 horas). Se compone de dos aspectos
fundamentales:

 Desarrollo experimental: es el producto práctico verificable de las acciones, actitudes y

habilidades del estudiante en la sala de laboratorio, valorado mediante presentación del
montaje del circuito (sea cableado o virtual, según lo planteado en la práctica) y sustentación
individual y grupal.
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 Informe de la actividad: es el diligenciamiento al documento anexo “Informe de laboratorio”,

consistente en la solución de los puntos allí planteados.

Dichas actividades serán desarrolladas en equipos de trabajo conformados de forma libre y

responsable para el desarrollo de cada actividad, máximo de dos estudiantes.

Se dará entendido que la práctica de laboratorio ha finalizado cuando se ha presentado y sustentado

(descripción del funcionamiento del circuito y de las mediciones), junto con la entrega del informe.

NOTA: no se recibirán prácticas durante los últimos 10 minutos de la sesión de laboratorio, en

cumplimiento del Artículo 16 del “Reglamento de Laboratorios y Espacios Especializados”.

No se recibirán informes de prácticas que no hayan hecho el desarrollo experimental

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR (Indicar las cantidades)

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
-
1 multímetro con puntas de
-
medición
-

1 fuente de alimentación DC -
reguladas variables con
conectores
1 computador con software
Dev-C++

En los casos en que se requiera un diseño previo de los circuitos, los estudiantes deberán llevar los componentes
necesarios para el montaje del circuito.

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.

Para el inicio de las actividades de la práctica de laboratorio de electrónica, recuerde las siguientes
indicaciones:

Indicaciones generales para manejo de riesgo eléctrico:

 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe certificar que se cumple y se

sigue con el Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas (RETIE), Resolución 18 0398 de
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7 de abril de 2004 y Resolución 18 1419 de 1 de noviembre de 2005 del Ministerio de Minas y

Energía. (artículo 5. Riesgos eléctricos) RETIE
 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe retirar de sus manos y brazos:
anillos, cadenas u otros adornos metálicos que puedan crear riesgos de choques eléctricos.
 Revisar que el área de trabajo este despejada sin elementos ajenos a la práctica, ni
conductores sueltos o expuestos, disponer la instrumentación y materiales de forma
organizada.
 En caso de tener cabello largo, sujetarlo para evitar contacto con los componentes o la
instrumentación, de igual forma evitar prendas con elementos sueltos o que puedan interferir.
 Cuando suministre energía eléctrica al circuito en prueba o evaluación, no entre en contacto
con partes metálicas que estén energizadas.
 No utilice cables o alambres desnudos.
 Antes de suministrar energía eléctrica (conexión de la batería, pila o fuente de poder) a los
circuitos de la práctica, se debe revisar cuidadosamente las conexiones propuestas en el
diagrama del circuito de prueba, para evitar cortos circuitos.
 No ingresar líquidos o alimentos al área de laboratorio, que puedan causar riesgos de cortos
o afectar los resultados de la práctica.

Indicaciones para manejo de los equipos de laboratorio de electrónica y materiales:

 Para utilizar un Multímetro verifique previamente la función que va a evaluar, así como la escala
de medida o rango, la polaridad para no causar accidentes que puedan destruir el instrumento
o causarle traumatismos físicos y económicos al practicante.
 Utilice las herramientas propuestas en la práctica. No se permite utilizar corta uñas, limas para
las uñas u otros objetos no apropiados para la práctica de buena ingeniería.
 Cumplir con el REGLAMENTO DE UTILIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS DE
ELECTRÓNICA DE LA UMB.
 La fuente de poder LM 4501, está dotada de un indicador de sobre carga (PV Max.), el cual se
encenderá cuando los terminales de potencia (+5 VDC, +15VDC y -15 VDC) presenten un
corto circuito.
 Los elementos metálicos ajenos a la práctica (atornilladores, tornillos, monedas, etc.) deben
permanecer lejos de las ranuras X2, X3, X4.
 Los terminales de conexión A, B, C, Y D no deben ser conectados a ningún equipo, deben
permanecer libres.
 Este equipo puede ser sensible a electricidad estática, por lo tanto debe conectarse la manilla
anti electrostática en punto metálico localizado en la parte inferior izquierda.
 Revise que los equipos en préstamo funcionen correctamente en el momento de solicitarlos
en el almacén, de lo contrario perderá tiempo en la realización de la práctica o en caso más
grave, hacer la reposición de un equipo que usted no averió.
 Mantenga el orden ubicándose exclusivamente en el banco de trabajo asignado por los
laboratoristas. No cambie el banco de trabajo sin la autorización de estos.
 Revise que los elementos de conexión (sondas, conectores, caimanes, etc.) funcionen
correctamente antes de usarlos en mediciones de los circuitos, de manera que detecte y corrija
las fallas antes de iniciar la práctica.
 Por su seguridad y la de sus compañeros, esté atento a los equipos tomados en préstamo, así
como sus propios materiales y objetos personales.
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 Consulte con el docente cualquier duda que tenga respecto al uso correcto de los equipos.
Recuerde que son instrumentos sofisticados que deben ser manipulados adecuadamente para
evitar daños y fallas de funcionamiento.
 Concéntrese en el trabajo que esté realizando en la práctica de laboratorio. Las distracciones
pueden poner en riesgo su integridad física y la de sus compañeros.
 Para el resto de la instrumentación consultar los manuales de operación de los equipos.

Otros aspectos que se deben tomar en cuenta están regidos por el Reglamento Estudiantil y de
Laboratorios Vigentes.

PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.
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Práctica de
laboratorio

Realizar consulta
previa

Realizar diagrama de flujo del

programa

Realizar programa
en XC8

Realizar montaje del

circuito electrónico y
programación del micro

Verificar
funcionamiento

¿Su implementación da
Buscar y corregir
respuesta al problema No
errores
planteado?

Si

Entregar y sustentar al
docente de laboratorio

Elaborar y entregar el informe de la

práctica según los parámetros
establecidos por el docente de
laboratorio

Fin

Figura 1. Diagrama de flujo para el desarrollo de la práctica

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Resolver los siguientes problemas en C++:

1. Elabore un programa que solicite al usuario la temperatura en grados Farenheit y, mediante

una función llamada desde el main, se convierta a Celcius y la presente en pantalla.
2. Mediante una función de datos aleatorios llene un vector de 100 posiciones. Paso siguiente
indique la media y la mediana de los datos en pantalla.
3. Realizar un programa para calcular áreas de figuras geométricas, al inicio debe solicitar
escoger la figura geométrica (1. Círculo, 2. Triángulo, 3. Cuadrado, 4. Rectángulo). Según la
figura seleccionada debe solicitar los datos requeridos para calcular el área, realizar el cálculo
y mostrar en pantalla el resultado.

Sesión 1:

Realizar el diagrama de flujo, pruebas y programa en C++

Sesión 2:

Corregir errores, presentar y sustentar al docente

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
 Angulo, J. (2005). Microcontroladores PIC. Diseño práctico y aplicaciones. Mc Graw Hill.
 Casanova, A. (2010). Tutorial MPLAB C18. Infopic.comlu.com.
 García, E. (2008). Compilador C CCS y simulador Proteus para microcontroladores PIC.
AlfaOmega.
 Valdés, F. Pallás, R. (2007). Microcontroladores. Fundamentos y aplicaciones con PIC.
Alfaomega.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Grupo o Programa de: Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios

Ingeniería Electrónica. Ingeniería Electrónica.

Adriana Ramírez Mora Nelson Montoya Romero Fecha:
Fecha: 8 julio de 2019 Fecha:
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INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)

ASIGNATURA:

ESTUDIANTES:
 Garcia Camilo GRUPO:
 Romero Ricardo
 Torres Michell NOTA:

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE

LABORATORIO.





Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio.

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RESULTADOS.
Diagrama de flujo y código de los problemas planteados debidamente comentariados.

Conversión de Grados Fahrenheit a Celsius

Fig. 1 Diagrama de flujo ejercicio 1 resuelto

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Fig. 2 Ejecución y línea de código

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Vector de 100 posiciones aleatorios

Fig. 3 Diagrama de flujo solución al segundo problema

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Fig. 4 Código programable del problema

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Fig. 5 Código programable con su ejecución en pantalla

Áreas Geométricas
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Fig. 7 código programable del ejercicio

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Fig.8 Código junto a simulación del problema

CUESTIONARIO.

Explique con sus palabras y mediante ejemplos la forma de decidir en que casos usar If-else o Switch-Case.
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CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS. El estudioso describirá las variables
que a su consideración dificultaron el alcance de las habilidades propuestas

CONCLUSIONES. El estudiante consignará en este espacio la síntesis de los logros alcanzados a través del desarrollo
de la práctica de Laboratorio.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA. Exponga en este espacio la relación de las

competencias y habilidades desarrolladas con el ejercicio de su futura profesión.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA. Utilizando las normas APA

ANEXOS.
Anexar la consulta previa

RUBRICA DE EVALUACIÓN.
INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOTA
Estudiante 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0
1.
Habilidad

2.
3.
4.

5.
6.
CONCEPTO % 0 - 0,5
Conocimiento de la
guía del laboratorio y
del procedimiento.
Organización del
material y montaje.
Competencia Procedimental
(aprender a hacer)
Desempeño de los
estudiosos aplicando 35%
conceptos teóricos
en la práctica.
El montaje del
circuito electrónico El montaje del circuito
se realiza de forma
organizada y
funciona
correctamente.
Realiza el diagrama
de flujo que da
solución al problema
planteado, usando
adecuadamente la
simbología
Competencia Cognitiva
(aprender a conocer)
Compara la teoría
empleando
simulaciones y realiza
un análisis de las 25%
similitudes y
diferencias con la
práctica.
Sustentación de la
práctica del
laboratorio
Comportamiento de
Competencia Socio afectiva
los estudiosos
durante el desarrollo
(aprender a ser)
de la práctica
5%
Cooperación y
consenso en la
resolución de todos
los problemas que se
presentan durante la
realización de la
práctica.
(aprender a convivir)
Comunicativa
Competencia
Presentación y
entrega del informe
30%
de la práctica del
laboratorio.
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
0,6 - 1,5
Desconoce la guía del Demuestra que conoce la
laboratorio, no trae guía del laboratorio, trae el
el material y material que debe emplear
desconoce el sin presentar el montaje y
procedimiento a conoce el procedimiento a
seguir. seguir.
Los estudiosos realizan la
Los estudiosos
práctica con mucha
realizan la práctica
dificultad. Aplican los
con mucha dificultad.
conocimientos adquiridos,
No saben aplicar los
aunque no demuestran
conocimientos
apropiación del tema, el
adquiridos, el
programa cumple
programa no realiza
parcialmente con lo
lo solicitado
solicitado.
El montaje se encuentra
se encuentra
ordenado, pero no
desorganizado y no
funciona correctamente.
funciona.
El estudiante realiza el
El estudiante no diagrama de flujo después
realiza el diagrama de de realizar el programa y
flujo no utiliza adecuadamente
la simbología
Los estudiosos realizan una
Los estudiosos
simulación, aunque no la
realizan una
basan en la teoría y no
simulación que no
establecen similitudes y
tiene relación con la
diferencias con respecto a
práctica evaluada.
los resultados prácticos.
Sustenta la práctica
Sustenta de manera
formulando hipótesis
totalmente errónea
con errores y no las
o no responde la
relaciona con los
sustentación de la
resultados
práctica.
experimentales.
Los estudiosos
muestran bastante
Los estudiosos muestran
desorden durante la
desorden y descuido en el
práctica, se les llama
desarrollo de la práctica.
la atención por el
Presentan falta de respeto
comportamiento con
entre ellos y, en ocasiones,
sus compañeros, sin
no atienden las
embargo, no acatan
instrucciones del docente.
las instrucciones del
docente.
Los estudiosos no trabajan
Los estudiosos
cooperativamente, aunque
trabajan de manera
intentan proponer
aislada durante el
soluciones a los problemas
desarrollo de la
durante la realización de la
práctica.
práctica.
Entregan su informe a
Entregan su informe
tiempo, con buena
fuera de tiempo. Por
presentación, con
lo tanto, el 30% de la
resultados incompletos, en
calificación de la
el formato establecido, no
práctica es 0.0 y los
resuelven el cuestionario,
ítems de las
ni los problemas
competencias
propuestos y las
comunicativas no
conclusiones no son
serán evaluados.
coherentes.
Fecha: 15/03/2019
1,6- 2,5
Demuestra que conoce la
guía del laboratorio, trae el
material que debe emplear
presentando el montaje
desorganizado y conoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan la
práctica con alguna
dificultad. Aplican los
conocimientos adquiridos,
aunque no demuestran
apropiación del tema y el
programa cumple casi en
su totalidad lo solicitado.
El montaje se encuentra
desorganizado, pero
funciona correctamente
El estudiante realiza el
diagrama de flujo antes de
realizar el programa, pero
contiene varios errores y
no usa la simbología
adecuadamente
Los estudiosos realizan una
simulación, aunque no la
basan en la teoría, sin
embargo, establecen
similitudes y diferencias
con respecto a los
resultados prácticos.
Sustenta la práctica
formulando de manera
incompleta y sin validez
hipótesis y las relaciona con
los resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
práctica, respeto hacia sus
compañeros y su docente,
sin embargo, tienen
descuido en el uso de los
equipos del laboratorio y
no acatan las instrucciones
del docente.
Todos los estudiosos
trabajan
cooperativamente, aunque
no proponen soluciones a
los problemas durante la
realización de la práctica.
Entregan su informe a
tiempo, con buena
presentación, resultados
completos, en el formato
establecido, aunque no
resuelven el cuestionario,
ni los problemas
propuestos y las
conclusiones no son
coherentes.
2,6- 4,0
Demuestra que conoce la
guía del laboratorio, trae el
material que debe emplear
presentando el montaje
organizado y desconoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan la
práctica sin dificultad.
Aplican los conocimientos
adquiridos, aunque no
demuestran apropiación
del tema y el programa
cumple con lo solicitado
El montaje está
ligeramente desorganizado
y funciona correctamente
El estudiante realiza el
diagrama de flujo antes de
realizar el programa,
aunque contiene algunos
errores usa la simbología
adecuadamente.
Los estudiosos realizan una
simulación con base en la
teoría, aunque no
establecen similitudes y
diferencias con respecto a
los resultados prácticos
Sustenta la práctica
formulando de manera
incompleta pero válida
hipótesis y las relaciona
con los resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
práctica, respeto hacia sus
práctica, respeto hacia sus
compañeros y su docente,
compañeros y su docente,
sin embargo, tienen
descuido en el uso de los
equipos del laboratorio.
Acatan las instrucciones del
Acatan las instrucciones
del docente.
Todos los estudiosos
trabajan
cooperativamente,
proponen soluciones,
aunque no resuelven los
problemas durante la
realización de la práctica.
Entregan su informe a
tiempo, con buena
presentación, resultados
completos, en el formato
establecido, resuelven el
cuestionario y los
problemas propuestos,
aunque las conclusiones no
son coherentes.
Página 19 de 20
4,1 - 5,0 NOTA
Demuestra que conoce
la guía del laboratorio,
trae el material que
debe emplear
presentando el montaje
organizado y conoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan
la práctica sin dificultad.
Aplican los
conocimientos
adquiridos demostrando
apropiación del tema y
el programa cumple con
lo solicitado.
El montaje del circuito
electrónico se realiza de
forma organizada y
funciona
correctamente.
El estudiante realiza el
diagrama de flujo antes
de realizar el programa,
sin errores y usando
adecuadamente la
simbología.
Los estudiosos realizan
una simulación con base
en la teoría y establecen
similitudes y diferencias
con respecto a los
resultados prácticos.
Sustenta la práctica
formulando de manera
adecuada hipótesis y las
relaciona con los
resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
cuidado en el uso de los
equipos del laboratorio.
docente.
Todos los estudiosos
trabajan
cooperativamente y
resuelven los problemas
durante la realización de
la práctica
adecuadamente.
Entregan su informe a
tiempo, con buena
presentación,
resultados completos,
en el formato
establecido, resuelven
el cuestionario y los
problemas propuestos.
Tienen conclusiones
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evidenciando un aporte
significativo.
Practica el uso de El informe del
El informe del laboratorio
lenguaje escrito El informe del El informe del laboratorio El informe del laboratorio laboratorio está bien
está bien redactado,
como medio de laboratorio no es está bien redactado y falta está bien redactado y falta redactado,
coherentemente y con una
identificación y coherente. Tiene una estructura organizada. una estructura organizada. coherentemente y con
estructura organizada.
diferenciación en la algunos errores de Tiene algunos errores de No tiene errores de una estructura
Tiene algunos errores de
elaboración de ortografía. ortografía. ortografía. organizada. No tiene
ortografía.
informes. errores de ortografía.
Utiliza lenguaje
técnico para referirse No hace uso de un Hace un uso
Ocasionalmente hace uso Hace un buen uso del
a los diferentes lenguaje técnico Hace uso de un lenguaje sobresaliente del
de un lenguaje técnico lenguaje técnico apropiado
conceptos que apropiado para la técnico apropiado para la lenguaje técnico
apropiado para la práctica para la práctica de
relaciona en la práctica de práctica de laboratorio. apropiado para la
de laboratorio. laboratorio.
práctica laboratorio. práctica de laboratorio.
experimental
Realiza búsqueda
Las fuentes de Las fuentes de
bibliográfica en Las fuentes de información
información son pocas Las fuentes de información Las fuentes de información información son
fuentes confiables son restringidas o con poca
o ausentes. Si las usan son relevantes e son variadas e variadas y pertinentes.
Competencia Investigativa

para dar respuesta al diversidad. Además, no

son poco confiables y
problema a partir de
no contribuyen a la
la consulta previa y
construcción del eje
en el informe de
central.
laboratorio 5%
No basa la solución
Formulación de manera
propuesta para la
clara y razonable
realización de la
hipótesis para la solución
práctica del
de la práctica,
laboratorio en un
basadas en su
texto de divulgación
investigación
científica.
informativas. Presenta los
están actualizadas y
parámetros aceptables por
contienen información
el docente.
poco relevante.
Comprende información
No comprende, ni
relevante en un texto de
interpreta información
divulgación científica,
relevante en un texto de
aunque no la interpreta y
divulgación científica como
no basa la solución
base para la realización de
propuesta sobre este
la práctica del laboratorio.
texto.
informativas. Además, están
Adicionalmente son fiables actualizadas y contienen
y contribuyen al tema. información relevante al
tema.
Comprende e
Comprende e interpreta
interpreta información
información relevante en
relevante en un texto de
un texto de divulgación
divulgación científica
científica, aunque no basa
como base para la
la solución propuesta
realización de la práctica
sobre este texto.
del laboratorio.