Actividades Recreativas

El término “actividades recreativas” es empleado con mucha frecuencia por investigadores del tema y la sociedad en
general; sin embargo no se encuentran muchas definiciones de este, por aparecer generalmente asociado al concepto de
recreación.

Se considera que en la actualidad el desarrollo de actividades recreativas se concibe en dos formas, la personal y la
educativa y que ambas se complementan.

En este sentido se considera que desde el punto de vista personal las actividades recreativas son todas las actividades
realizadas por el sujeto en el tiempo libre elegidas libremente que le proporcionen placer y desarrollo de la personalidad.

Se considera que desde la perspectiva educativa las actividades recreativas constituyen el medio principal del proceso
de educación del tiempo libre para el desarrollo de los conocimientos, habilidades, motivos, actitudes, comportamientos y
valores en relación con el empleo positivo del tiempo libre.

Para su implementación adecuada, por parte de profesores de recreación, recreadores y otro personal implicado,
dependiendo del contexto, consideramos necesario el conocimiento de las características, tipología y beneficios de las
actividades recreativas, aspectos a los que se les da tratamiento a continuación.

Desarrollo

Características de las actividades recreativas

Múltiples son los autores que han resumido las principales características de las actividades recreativas, entre ellos F.
Ureñas (1992), M. Hernández y L. Gallardo (1994), J. Torres (1997), C. Lezama (2000) y M. Vigo citado A. Pérez (2003).

A continuación se muestran las características de la actividad recreativa según M. Vigo citado por A. Pérez (2003)
asumidas por el presente autor.

 Es voluntaria, no es compulsada.
 Es de participación gozosa, de felicidad.
 No es utilitaria en el sentido de esperar una retribución o ventaja material.
 Es regeneradora de las energías gastadas en el trabajo o en el estudio, porque produce distensión y descanso
integral.
 Es compensadora de las limitaciones y exigencias de la vida contemporánea al posibilitar la expresión creadora
del ser humano a través de las artes, las ciencias, los deportes y la naturaleza.
 Es saludable porque procura el perfeccionamiento y desarrollo del hombre.
 Es un sistema de vida porque se constituye en la manera grata y positiva de utilizar el tiempo libre.
 Es un derecho humano que debe ser válido para todos los periodos de la vida y para todos los niveles sociales.
 Es parte del proceso educativo permanente por el que procura dar los medios para utilizar con sentido el tiempo
libre.
 Es algo que puede ser espontáneo u organizado, individual o colectivo.

Clasificación de las actividades recreativas

En relación con la clasificación de las actividades recreativas también existen varias tendencias a partir de los
diferentes enfoques asumidos por los investigadores, a continuación se enuncian algunas de ellas:

Rolando Zamora y Maritza García (1988) partiendo de un enfoque de mercado distinguen tres tipos:

 Las actividades relacionadas con la cultura artística y literaria.

 El turismo.
 Actividades generales de esparcimiento.

Lupe Aguilar (2000) refiriéndose a los diferentes tipos de actividades, las divide en cinco categorías:

 Esparcimiento.
 Las visitas culturales.
 Sitios naturales.
 Actividades deportivas.
 Asistencia a acontecimientos programados.

Aldo Pérez (2003) con relación al interés predominante que satisfacen en el individuo, las clasifica en cuatro grupos:
  Actividades artísticas y de creación.
 Actividades de los medios de comunicación masiva.
 Actividades educativo físico deportivas.
 Actividades de alto nivel de consumo.

A partir del análisis realizado, atendiendo a la diversidad de criterios y lo limitado de las propuestas, se considera
proponer, atendiendo al contenido de las actividades, la siguiente clasificación de las actividades recreativas:

1. Actividades deportivas-recreativas: prácticas, encuentros o competencias de alguna disciplina recreativa o

deporte (en la variedad de deporte para todos, deporte popular o masivo).
2. Actividades al aire libre: actividades en pleno contacto con la naturaleza: actividades en tierra, actividades en
el medio acuático y actividades en el aire.
3. Actividades lúdicas: todas las formas de juego: juegos de mesa, juegos de salón, juegos tradicionales,
videojuegos, juegos de ordenador, etc.
4. Actividades de creación artística y manual: actividades individuales o en grupo relacionadas con la creación
artística o manual.
5. Actividades culturales participativas: actividades culturales (de la cultura artística y de la cultura física) que
propicien la participación protagónica de los participantes.
6. Asistencia a espectáculos: asistencia a espectáculos artísticos-culturales o desportivos.
7. Visitas: realización de visitas de interés: artístico-cultural, turístico-natural, histórico, social, físico-deportivo, etc.
8. Actividades socio-familiares: asistencia a fiestas, realizar visitas, encuentros y conversatorios con amigos y
familiares, participación en actividades de la comunidad, etc.
9. Actividades audio-visuales: escuchar la radio o reproductor de música, ver la televisión y/o vídeos, etc.
10. Actividades de lectura: lectura de libros, revistas, periódicos, etc.
11. Actividades de pasatiempos, aficiones o hobbies: actividades individuales o en grupo dirigidas a las
colecciones, la fotografía, el cuidado de plantas y jardinería doméstica, etc.
12. Actividades de relajación: meditación, auto relajación, masaje, auto masaje, etc.

Descripción de las principales actividades por áreas

1. Actividades deportivas-recreativas

 Prácticas y encuentros deportivos-recreativos de:

o Disciplinas recreativas como:
 Recreación turística.
 Turismo deportivo.
 Festivales deportivos-recreativos.
 Deportes de orientación.
 Animación recreativa.
 Deporte canino.

Tiempos Libres

Se conoce como Tiempo Libre a aquel tiempo que la gente le dedica a aquellas actividades que no corresponden a su
trabajo formal ni a tareas domésticas esenciales. Su rasgo diferencial es que se trata de un tiempo recreativo el cual
puede ser utilizado por “su titular” a discreción, es decir, a diferencia de lo que ocurre con aquel tiempo no libre en el
cual la mayoría de las veces no se puede elegir el tiempo de realización, en este, la persona puede decidir cuántas horas
destinarle.

Aunque, el tiempo libre, para algunos, también suele incluir la realización de algunas actividades que aunque no sean
laborales pueden revestir algún tipo de obligatoriedad, como ser ir al médico, ir al supermercado, entre otras y que se las
realiza en el llamado tiempo libre porque no se dispone de tiempo para hacerlas durante aquellas jornadas en las que
domina el trabajo.
Entonces, generalmente, las personas suelen utilizar este tiempo para descansar del trabajo, para llevar a cabo alguna
actividad que les reporte recreación, entretenimiento o placer, o como recién indicábamos para hacer aquellas actividades
que por falta de tiempo no pueden hacer mientras están en un día laborable.

Ahora bien, será necesario y condición sine quanom que aunque reporte estas cuestiones, la misma lleve impresa una
identidad, un sentido, porque si no terminará resultando aburrida, y que además implique disfrute. Difícilmente podamos
incluir o categorizar como parte del tiempo libre una actividad que no nos resulte en ningún punto atractiva y placentera.

En otro orden de cosas, es importante destacar que el tiempo libre u ocio, como también se lo suele denominar, es una
necesidad típicamente humana. Es habitual que después de una semana agotadora en materia de obligaciones laborales,
domésticas o estudiantiles, las personas se procuren la realización de actividades que impliquen únicamente disfrutar,
relajarse, de todo aquello que los cansó o agotó en la semana laboral.

En tanto, sobre lo que puede ser considerado una actividad estrictamente inscripta en el tiempo libre variará de persona a
persona, porque lisa y llanamente no todos tienen la misma percepción de lo que puede ser divertido, agradable,
entretenido o placentero.

Por ejemplo, algunos considerarán que estudiar o leer un libro no puede para nada inscribirse en un tipo de actividad que
se hace durante el tiempo libre, sin embargo, habrá seguramente algunos que sí lo consideren actividades entretenidas
para desplegar durante su tiempo libre aunque la convención mayormente postule lo contrario.

Por otra parte, el tiempo libre suele estar estrechamente vinculado a aquellas actividades consideradas como más
productivas y motivadoras.

Ahora bien, más allá de esta aclaración que bien vale la pena para comprender que no todos podremos considerar o
inscribir del mismo modo a una actividad como parte de un cronograma de ocio, es importante mencionar que existen
una serie de prácticas que por convención social y desde tiempo inmemoriales están vinculadas al tiempo libre, es decir,
se procura realizarlas en los tiempos libres de cada uno, tal es el caso de: ir al cine, al teatro o asistir a cualquier otro tipo
de actividad artística o cultural, pasear por el parque, ir a un shopping o centro comercial de compras, salir un día de pic
nic, contratar una excursión a alguna zona rural para desplegar diversas actividades que acentúen el contacto directo con
la naturaleza, entre otras.

El tiempo libre en la historia

Los orígenes del concepto se remontan a la Grecia antigua en la cual los filósofos destinaban al tiempo libre a aquellas
acciones que implicaban el reflexionar sobre la vida, las ciencias y la política.

Por su parte, la civilización romana fue una gran cultivadora del tiempo libre y de la práctica de diversas actividades
durante este tiempo. Las elites intelectuales usaban este tiempo para meditar y contemplar, similar a lo que sucedía con
los filósofos griegos, mientras tanto, las personas ordinarias se divertían asistiendo a grandes espectáculos o descansando
en lo que duraba ese tiempo.

Luego, con la difusión del cristianismo y de una moral cristiana muy cerrada, en la Edad Media , prácticamente las
actividades recreativas no eran promovidas.

Entre los siglos XX y XXI ha habido una increíble expansión del llamado Tiempo Libre, lo cual ha provocado una magnífica
diversificación a punto tal de distinguirse en diferentes categorías: nocturno (asociado a la noche y a todas aquellas
actividades que se desarrollan durante la noche: bares, discos), espectáculos (incluye los culturales y los deportivos),
deportivo (supone la práctica de algún deporte).

Las técnicas de recreación

Las técnicas de recreación son el conjunto de recursos y métodos que el recreador utiliza para lograr un objetivo.

Jugadas: son todas las actividades relacionadas con la lúdica y el movimiento. Se encuentra en este grupo las rondas,
los juegos(de salón, acuáticos, mesa e ingenio) y las dinámicas de grupo.

Deportivas: están relacionados con el deporte. Se encuentran en este grupo: los juegos deportivos y de alto
rendimiento, la animación deportiva, la rumba terapia y todo lo relacionado con el fitness (aeróbicos).

Expresivas: comprende el modelado, la artesanía, el bricolaje (arreglos caseros), el collage (composición), el recortado,
el origami (arte de doblar o plegar papel), los títeres y las manualidades, entre otros.
 Interpretación ambiental o ecológica: se refiere al escultismo, los campamentos, las caminatas, los paseos, las
excursiones, los senderos de interpretación, los gymkhanas, el montañismo; es decir todas la actividades donde el
objetivo es el encuentro con la naturaleza.

Sociales: están incluidos aquí, las fiestas, las mini ferias, las convivencias, los juegos múltiples y cooperativos, los
encuentros y todas aquellas cuya función primordial es la sociabilidad.

Culturales: de índole intelectual como la lectura, las visitas didácticas y guiadas, las expresiones cultuales de teatro, la
danza, la música, las exposiciones, los museos, el cine, la radio, la televisión, el internet y todas las artes plásticas. Es
decir, las que hacen parte de la cultura de una comunidad y que le permiten mantener su entorno cultural.

Definiciones del Ocio y Tiempo Libre

Comúnmente se llama ocio al tiempo libre que se dedica a actividades que no son ni trabajo ni tareas domésticas
esenciales, y pueden ser recreativas. Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Es diferente al tiempo dedicado a
actividades obligatorias como comer, dormir, hacer tareas de cierta necesidad, etc. las actividades de ocio son aquellas
que hacemos en nuestro tiempo libre y no las hacemos por obligación.

Según la socióloga francesa Christine Chevalier: «El ocio es un conjunto de ocupaciones a las que el individuo puede
entregarse de manera completamente voluntaria tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares, y
sociales, para descansar, para divertirse, y sentirse relajado para desarrollar su información o su formación desinteresada,
o para participar voluntariamente en la vida social de su comunidad».

La distinción entre las actividades de ocio y las obligatorias no es estricta, y depende de cada persona; así estudiar,
cocinar o hacer música, puede ser ocio para unos y trabajo para otros, pues pueden realizarse por placer como por su
utilidad a largo plazo y/o eventual ganancia económica.

El ocio se puede emplear en actividades motivadoras y productivas. Por otro lado, el ocio en la Antigua Grecia era
considerado el tiempo dedicado, principalmente por filósofos, para reflexionar sobre la vida, las ciencias y la política.

En la Grecia clásica el ocio era considerado el tiempo dedicado a reflexionar sobre la vida y otros tópicos importantes
como las ciencias y la política. Para Aristóteles, además, el ocio era de vital importancia porque consideraba que sólo a
través de él es que se podían alcanzar virtudes. Y es que el ocio se relacionaba directamente con la ausencia de trabajo
útil y productivo, en donde la principal actividad consistía en la reflexión y meditación filosóficas.

A primera vista el concepto griego del ocio no nos sonará ajeno. Incluso podremos estar, en mayor o menor medida, de
acuerdo. La dificultad proviene cuando observamos que los autores actuales y estudiosos del tiempo libre (sí, los hay y
son ramas fascinantes) diferencian los conceptos "tiempo libre", "ocio", "pasatiempo" y "recreación".

¿Qué es el tiempo libre en todo caso? ¿Es todo aquel tiempo que no dedicamos al trabajo? En ese caso, ¿las labores del
hogar son tiempo libre? ¿Solo el tiempo recreativo es tiempo libre? ¿El ocio es sinónimo de tiempo libre? Si para algunas
personas su trabajo consiste en realizar actividades relacionadas con lo recreativo como correr, dibujar o pintar, ¿qué
define su tiempo libre? Parece que la respuesta a esto último radica en la obligatoriedad de las actividades o la intención
de remuneración económica. Aunque, como podremos ver, esto no se puede generalizar.

Analizar el tiempo libre y el ocio no será tan sencillo como uno puede imaginarse. Esta área de estudio cobró mayor
relevancia con la Revolución Industrial. Las marcadas jornadas laborales despertaron el interés por el tiempo en el que no
se estaba laborando.

Aunque puede decirse que no hay un consenso generalizado para los conceptos "tiempo libre" y "ocio"; cada uno significa
distintas cosas, incluso de una sociedad a otra. Se puede señalar que el tiempo libre será todo aquel que no esté
dedicado al trabajo (esto incluye la búsqueda de trabajo, el trabajo en casa o ir al colegio). Eso sí, no es tiempo libre el
que dedicamos a las necesidades básicas como bañarnos, comer o dormir. Hasta aquí parece no haber mayor problema

Ahora bien, ¿el tiempo libre es lo mismo que el ocio? Parece que no. Distintos autores señalan que el ocio es un tiempo
libre en el que decidimos realizar algo placentero, eso que en inglés se designa como "leisure" y en español se relaciona
más con el concepto "recreativo". Si bien el ocio vendría a ser prácticamente lo mismo, en América Latina el concepto
"ocio" se asocia a actividades más bien perjudiciales. A esto podemos mencionar el refrán "el ocio

Juegos de rondas, relatos y canciones Ludicas!

Título: “El gato y el ratón”.

Numero de participantes: Todo el nivel.

Edad: A partir de 5 años.

Espacio físico: Lugar libre de obstáculos.

Objetivos: Incorporarse a juegos de grupo y colectivos, descubriendo la personalidad y el grado de

participación y colaboración con otros, y otras.

Relacionarse con los compañeros y adultos que sean significativos, para ellos.

Descripción:

Los jugadores hacen un círculo tomados de las manos. Un jugador dentro del círculo, será el ratón y un Jugador
ubicado fuera del círculo será el gato.

El juego consiste en que el gato tratara de pillar al ratón.

Los jugadores que forman el círculo ayudan al ratón e impiden la entrada al gato, levantando y bajando los
brazos. El gato no puede romper el círculo. Si el gato logra agarrar al ratón, otros Jugadores saldrán a participar,
representando estos roles.

Título: “Juguemos a los medios de transporte.”

Numero de participantes: Todo el nivel

Edad: A partir de los 3 años.

Espacio físico: Sala de clases, espacio amplio.

Materiales: Música festiva, radio

Objetivos: Estimular la creatividad e imagineros de los párvulos, representando roles, desde su visión personal
de las cosas.

Descripción:

La educadora incentivara por medio de una canción a los niños y niñas para jugar a realizar diferentes medios
de transporte, cantando con alegría, preguntando a los niños y niños, ¿vamos a ser un tren?,¿un auto? ¿Una
bicicleta?, ¿lo representamos?,¿que ruido hacemos?, decimos alguna característica de este medio de transporte.

Título: ¿que color es este?

Numero de participantes: Hasta 15 jugadores.

Edad: A partir de 3 años.

Espacio físico: Sala de clases.

Materiales: Cartulinas de colores básicos cortadas en trozos medianos, como tarjetas.

Objetivos: potenciar, los aprendizajes que tengan de los colores, siendo estos lo básicos, obtener una
mayor atención y concentración dentro del grupo, relacionando objetos del cuento con los colores
expuestos. Descripción:

Estando sentados en circulo, la educadora, saludara con alegria a los nbiños y niñas, luego les cuenta un cuento,
utilizando las tarjetas hechas previamente con cartulinas, que se encuentran encima de una mesa.

Como por ejemplo: iba, una niña un día caminando por el pasto, ¿de que color es el pasto niños y niñas?, o
también la niña llevaba puesto un vestido de color amarillo, ¿donde esta la cartulina amarilla? Reconociendo y
nombrando los colores que están en la mesa.

Variantes: En vez de un cuento, se puede hacer una canción, preguntando al inicio del juego, si quieren cantar
o escuchar una historia, dependiendo del interés de los párvulos. Incluso el cuento también puede ser realizado
por un niño o niña que quiera participar contándoselo a sus compañeros/as.

Titulo: “¡La epidemia! ¡Corran!”

Nº de participantes: Todo el nivel

Edad: 5 años en adelante

Espacio físico: Patio

Objetivo: Lograr un trabajo en equipo, mejorando y perfeccionando las habilidades motoras físicas.

Material: 4 Colchonetas

Desarrollo: Se colocan las colchonetas en cada esquina del patio, estas serán "Los Hospitales".
Se designa a uno o dos jugadores (as) que será (án) "La Epidemia" y el resto de los participantes dispuestos por
todo el espacio.

El juego consiste en que, La epidemia debe contagiar a todos los jugadores

 Se contagian solo con el hecho de ser tocados

 Cada jugador contagiado debe caer al suelo
 Los participantes contagiados pueden ser liberados por dos jugadores (que no han sido tocados)
llamados "Ambulancia" quienes los transportan: uno desde los brazos y el otro toma sus piernas para
llevarlos al hospital más cercano donde quedan liberados de la epidemia y pueden continuar jugando
 La epidemia puede, o no, contagiar a las ambulancias. (Depende del guía del juego)

 El juego finaliza cuando todos los participantes han sido contagiado

Titulo: “El paseo de la familia conejo”

Nº de participantes: todo el grupo curso

Edad: 4-5 años

Espacio físico: Patio o gimnasio

Objetivo: lograr desplazamientos guiados por la educadora, y desplazarse libremente, coordinando el oído con
los movimientos.

Desarrollo:

La maestra camina por todo el patio con el grupo, ella representa a la mamá coneja y pasea con sus conejitos
(niños y niñas) ; esta mama, teme que sus conejitos se pierdan , y cada vez que oigan una palmada, los niños,
deberán correr a sentarse alrededor de ella o rodearla.
Titulo: “Vamos a sembrar maíz” (Canción)

Nºde participantes: Todo el grupo curso

Edad: 4 a 6 años

Espacio físico: Sala de clases o espacios libres.

Objetivo: Expresar las distintas impresiones que por medio, de la audición le generan movimientos,
predeterminados.

Descripción: Todos en un circulo girando al compás de la música y sembrando con la parte del cuerpo que se
indique, codo, rodilla etc.

Vamos a sembrar maíz, a la moda a la moda

Vamos a sembrar maíz, a la moda del país.

Y se planta con el dedo, a la moda a la moda… a la moda del país.

Vamos a sembrar maíz, a la moda a la moda

Vamos a sembrar maíz, a la moda del país.

Y se planta con el codo, a la moda a la moda… a la moda del país.

 Continuar con rodillas, pies, manos etc.

Actividades al aire libre

Senderismo y trekking

El senderismo y el trekking son actividades que se pueden practicar todo el año. En caso de que no disponga de
experiencia previa, es conveniente que comience por senderos cortos y fáciles, situados en las cercanías de zonas
habitadas. Para caminar por senderos cortos no hace falta utilizar ningún equipo especial. Es recomendable que lleve
consigo algo de beber, un teléfono móvil y un mapa. También es aconsejable comenzar por senderos marcados.
Encontrará mapas de senderismo a la venta en librerías y en Internet. Los senderos más largos requieren más
planificación y equipamiento.

Auroras boreales

Finlandia es uno de los mejores lugares del mundo para ver auroras boreales. La mayor parte de ellas se puede ver en el
cielo del norte de Laponia entre septiembre y marzo. A veces también se ven auroras boreales en el sur de Finlandia. El
mejor tiempo para ver auroras boreales es el de las noches despejadas y oscuras, lejos de las luces de los núcleos de
población. Conviene vestir ropa cálida, ya que las noches despejadas suelen ser también frías. Las noches de verano son
demasiado luminosas como para ver auroras boreales.

linkkiIlmatieteen laitos:
Auroras borealesfinés | inglés

Esquí

El esquí es uno de los deportes de invierno más practicados en Finlandia. Se trata de una de las actividades deportivas
más sanas y que menos costes conlleva. En la página web de Suomen Latu ry, por ejemplo, encontrará más información
en finés sobre cursos de esquí, alquiler de material y modalidades.

linkkiSuomen Latu ry:

Información sobre el esquífinés

Actividades acuáticas

Los finlandeses tienen una gran afición a desplazarse por el agua. Para los desplazamientos cortos, se utilizan
frecuentemente barcas de remos o pequeñas embarcaciones a motor. También se practican en Finlandia el piragüismo y
la vela. En las actividades acuáticas, la seguridad personal es importante. Siga las recomendaciones que se le den y
utilice siempre chalecos salvavidas de la talla adecuada.

Desplazamientos sobre el hielo

Durante el invierno, gran parte de las superficies acuáticas de Finlandia están cubiertas de hielo. Entre otras cosas, sobre
el hielo se puede caminar, patinar o esquiar, además de pescar en los agujeros que pueda haber. Sobre capas de hielo
de gran espesor, se puede incluso conducir con motos de nieve y en coche. Los desplazamientos sobre el hielo siempre
implican un cierto riesgo, por lo que es importante tener en cuenta las medidas de seguridad pertinentes.

Aquí tiene una lista con las reglas más importantes:

 Cuando el agua se congela, al principio no es resistente.

 El espesor del hielo puede variar incluso a lo largo de trayectos cortos.

 En primavera resulta muy difícil calcular la resistencia de la capa helada, por lo que es recomendable evitar los
desplazamientos sobre el hielo.
  El equipamiento más importante para moverse por el hielo son los punzones de hielo. Sin ellos, resulta muy
difícil salir de un agujero en caso de caída.

 Si no está seguro de la resistencia del hielo, no camine sobre él.

Pesca

La pesca (con cebo) y la pesca en el hielo son actividades que –con algunas excepciones– se pueden practicar
libremente, por lo que no hace falta obtener un permiso específico. Para los restantes tipos de pesca y la pesca de
cangrejos de río hay que pagar:

1. La tasa estatal para la protección de la pesca (valtion kalastuksenhoitomaksu).

2. La tasa regional para la pesca con cebo (läänikohtainen viehekalastusmaksu).

La tasa regional para la pesca con cebo tiene carácter individual y se paga con anterioridad al inicio de la actividad. Cabe
pagarla para todo el año de calendario o por periodos de siete días.

linkkiMetsähallitus:
Información sobre las licencias de pescafinés | sueco | inglés

Actividades libres

Las actividades libres (jokamiehen oikeudet) constituyen una parte esencial de la cultura y la legislación finlandesas.

Breve resumen de las actividades libres

Está permitido:

 Transitar a pie, sobre esquís o en bicicleta por los espacios abiertos que no formen parte de los patios, cercados
o terrenos que circundan las construcciones rurales, así como por todos aquellos terrenos cultivados, prados o
plantaciones que no sufran daños por el hecho de que se transite por ellos.

 Permanecer de forma ocasional en aquellos espacios por los que se permite el tránsito. Así, por ejemplo, podrá
acampar de forma prácticamente ilimitada, siempre que preste atención de guardar una distancia razonable con
respecto a las viviendas existentes en la zona.

 Recoger bayas, setas y flores.

 Realizar actividades de pesca y de pesca en el hielo.

 Desplazarse en barca, nadar y lavarse en los cuerpos de agua, así como transitar por el hielo.

EVENTOS RECREATIVOS Entre los eventos recreativos más comunes podemos resaltar los siguientes:

EL CARRUSEL Se desarrolla en espacios libres y/o abiertos, con conformación de bases o estaciones de juegos
numeradas, controladas por dos animadores, uno acompañante de grupo y uno fijo, tiene tiempo determinado en cada
base, el cual al terminar y a una señal los equipos rotan de base según corresponda el numero y el sentido.

EL FESTIVAL Su ejecución es similar al carrusel, pero los grupos participantes de las bases no tienen conducción, ni limite
de tiempo para su permanencia, lo hacen de forma espontánea y libre.

EL BAZAR Tiene una finalidad económica. Sus organizadores invitan a los participantes “expositores” a presentar sus
productos o servicios en casetas o espacios comercializados previamente. La disposición del escenario es en forma de
“U” o forma de herradura lo que permite un gran acceso al público visitante. En el centro del mismo se ubican los grupos
artísticos, las demostraciones musicales y/o deportivas que alegran el certamen.

LA COMPARSA Tiene como objetivo presentar los valores, el folclor, de una comunidad u organización determinada. Se
utilizan para ello vehículos o carrozas de caballos decoradas (También se hace peatonalmente) donde se expresa
el tema propuesto por la organización. Se diseña un recorrido que sea interesante para poner en conocimiento a
la comunidad lo que queremos resaltar. Se establece una categoría de puntuación para los mejores X, Y, o Z.

LOS JUEGOS MULTIPLES Su carácter es principalmente agonístico. Busca medir las fuerzas de los participantes en
diferentes ámbitos. Se comienzan presentando un reglamento de participación y una planilla de inscripciones, en la cual
los participantes asumen las reglas del mismo. Se establecen bases en concordancia al espacio con que se cuenta, los
recursos y objetivos de los mismos. En el reglamento cada base o juego otorga puntaje a los primeros 10 equipos o a
los primeros 30 participantes. El Campeón de los mismos, es aquel grupo que más puntos haya acumulado a lo largo
de la competencia.