UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARIA

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

CENTRO DE DESPORTOS
PROFESSORES: NIVIA MÁRCIA VELHO E VALMIR JOSE OLEIAS

GUSTAVO ILSON HIGINO DA SILVA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EM GESTÃO ESPORTIVA

FLORIANÓPOLIS
2015
 GUSTAVO ILSON HIGINO DA SILVA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

GESTÃO ESPORTIVA

Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao Curso de

Graduação de Bacharelado em Educação Física da Universidade
Federal de Santa Catarina como requisito para a obtenção do
título Bacharel em Educação Física.

Professor Orientador: Valmir Oleias

Supervisor local: Rodolfo Cruz

FLORIANÓPOLIS
2015
 SUMÁRIO

1 INFORMAÇÕES GERAIS .................................................................................... 4

1.1 Dados do Acadêmico....... ............................. .....................................................4
1.2 Dados da Empresa............................................................................................ 4
1.3 Período de Realizaçã...... ............................. .....................................................4
1.4 Orientação e Supervisão....... ....................... .....................................................5

2 INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 5
2.1 Tipo de Estágio que está sendo desenvolvido.................................................. 5
2.2 Importância do Estágio para a Formação Profissional............................. ......... 5
2.3 Objetivos............... .......................................................................................... 6
2.4 Justificativa............... ....................................................................................... 7

3 APRESENTAÇÃO DA EMPRESA ....................................................................... 7

4 PLANEJAMENTO DO TRABALHO ..................................................................... 9

4.1 Fundamentação Teórica.......... ......................................................................... 9
4.3 Avaliação das Atividades................................................................................10
4.4 Proposta de Intervenção............... .................................................................10

5 AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS ..................................................11

5.1 Condições de Trabalho.......... ........................................................................11
5.2 Supervisão do Orientador............................ ....................................................11
5.3 Trabalho desenvolvido e importância para formação............... ......................11

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................12

7 REFERÊNCIAS ..................................................................................................13

6 ANEXOS .............................................................................................................14
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1.0 INFORMAÇÕES GERAIS

1.1 Dados do Acadêmico

- Gustavo Ilson Higino da Silva

Matrícula: 12102478

8º semestre Educação Física Bacharelado

Gustavo_ihs_@hotmail.com

1.2 Dados da Empresa

Endereço: Estrada Haroldo Soares Glavan, 1670 - Cacupé, Florianópolis - SC,

88050-005.

Telefone/Fax: (048) 3251-4848 / (048) 3231-3204

E-mail: hotelcacupe@sesc-sc.com.br

1.3 Período de Realização (Horário)

De 08 de agosto ao dia 11 de Dezembro de 2015

Segundas-Feiras das 08:00 as 12:00

Quartas-Feiras das 10:00 as 12:00

Sextas-Feiras das 08:00 as 12:00

10 horas de estágio semanais na entidade.

Observação: eventualmente ocorreram mudanças nos dias e horários das

atividades, previamente avisadas ao professor responsável pela disciplina e
supervisor de estágio.
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1.4 Orientação e Supervisão.

Orientação: Professora Nivia Márcia Velho

Professor Orientador Valmir Jose Oleias

Supervisão: Rodolfo Cruz

2.0 INTRODUÇÃO

2.1 Tipo de estágio que está sendo desenvolvido

O Estágio Supervisionado em Gestão Esportiva, realizado na instituição de

direito privado, tem como objetivo contemplar as condições para a realização do
mesmo;

- Planejamento e execução conjunta das atividades de Lazer;

- Aprofundamento dos conhecimentos teórico-práticos de campo específico de

intervenção profissional em gestão de pessoas e administrativa;

- Vivência efetiva em situações reais de vida e trabalho no campo profissional da

Educação Física e dos desportos atreladas às funções do bacharel;

- Avaliação das atividades realizadas.

2.2 Importância do Estágio para a Formação Profissional

O Estágio Supervisionado com intuito de formar profissionais da área da

Educação Física tem sido alvo de estudos que revelam suas dificuldades e seu
potencial, gerando transformações na vida desses futuros profissionais. “O estágio é
o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional
conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e
dos saberes do dia-a-dia” (PIMENTA E LIMA, 2004).
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O estágio supervisionado não se trata apenas de um simples cumprimento de

exigências acadêmicas, ele vai muito além disso. O aluno deve encarar o estágio
como uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional. O estágio é uma
importante ferramenta de integração entre universidade, escola e comunidade
(FILHO, 2010). Mesmo sendo realizado em locais que não se caracterizam como
meio de partilhar conhecimento o estágio pode trazer inúmeras vivências que serão
utilizadas na vida profissional.

Para Bianchi et al. (2005) o Estágio Supervisionado é uma experiência em que

o aluno demonstra sua criatividade, independência e caráter.

Segundo Silva (2005) no meio acadêmico é notável a disposição e ânimo com

que os graduandos se envolvem quando a universidade lhes oferece a oportunidade
de colocar conhecimentos teóricos em prática, com a companhia de um profissional
supervisor e/ou quando existe uma instituição ligada e que está em contato
constante com a universidade.

Durante o estágio deve-se aprender a observar e identificar os problemas,

buscar constantemente aprender e captar informações, avaliar o que for encontrado
e tentar trocar informações com profissionais mais experientes (OLIVEIRA, s.d).

O Estágio Supervisionado sustenta-se como um treinamento que possibilita aos

estudantes vivencias sobre o que foi aprendido durante a graduação (MAFUANI,
2011)

Programas para formação de gestores do esporte devem empenhar-se

fundamentalmente em ensinar profissionais para gerenciar organizações esportivas.
Todavia, do ponto de vista acadêmico, tanto organizações não esportivas como
organizações esportivas como que promovem seus produtos por meio de
associação com o produto esportivo merecem atenção de pesquisadores da área
(ROCHA; BASTOS, 2011).

2.3 Objetivos

Como objetivo geral o estágio buscou proporcionar um maior convívio com a

área da Educação Física relacionada à atividades de gestão esportiva junto ao Sesc,
e seus gestores que muitas vezes enfrentam problemas diferentes dos que são
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abordados nas disciplinas da graduação. Visando a interação do aluno na

elaboração e execução de atividades de gestão.

O estágio se especifica dentro de atividades como reuniões do Setor de

Lazer, estratégias para atingir metas mensais de atendimento, criação de atividades
ofertadas à hospedes e comunidade e gestão de pessoas. Além de identificar os
objetivos do setor de lazer junto ao Sesc no ponto de vista de um gestor.

2.4 Justificativa

O Hotel Sesc Cacupé é um ambiente familiar que oferece diversas atividades

aos seus hóspedes através do setor de Lazer, além de ser uma instituição privada
que é aberta à comunidade para práticas de lazer e esporte. Estes já seriam motivos
suficientes para a escolha do local como campo de Estágio em Gestão Esportiva.

Através de argumentos expostos por colegas e professores sobre os benefícios

do local referentes a conteúdo de gestão foi feita a escolha, já que os argumentos
contemplam a proposta da disciplina. O bairro em que está situado o Sesc fica entre
as atividades de Estágio não obrigatório e a Ufsc, o que facilitou a participação, além
de o supervisor oferecer horário flexível para os estagiários.

3.0 Apresentação da Empresa

Sesc

A filosofia da instituição é objetiva: o desenvolvimento econômico com justiça

social. Em maio de 1945, por meio de um documento intitulado Carta da Paz Social
elaborado pela Conferência de Teresópolis, reunindo líderes das classes produtoras
do comércio, da indústria e da agricultura, surgia através deste documento o
conceito inovador de custear os serviços sociais dos trabalhadores com recursos
das classes patronais. O Sesc se originou através da proposta de criação do
Conselho Nacional do Comércio, criado no Rio de Janeiro, em 13 de setembro de
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1946, como uma entidade de direito privado, um serviço social autônomo sem fins
lucrativos.

O Sesc é um dos maiores programas de desenvolvimento social do mundo, é

considerado um marco nas relações entre capital e trabalho no Brasil, beneficiando
cerca de 50 milhões de brasileiros por ano. Possui uma extensa rede de centros e
atividades, se fazendo presente por todo o território nacional, com programas em
educação, saúde, cultura, lazer e assistência.

A entidade atende os trabalhadores do comércio de bens e serviços, no

momento centra as suas atenções na promoção da cidadania e procura oferecer
opções ao tempo livre do trabalhador, num campo de ação visa ações na medicina
preventiva, na educação permanente e no estimulo da cultura, já tradicionais na
história do Sesc. As propostas são renovadas a cada ano, buscando inovações e
atualizações constantes.

A integração do estagiário com o Sesc e seus colaboradores é primordial para

a troca de informações, saberes e experiências, a aproximação de diferentes áreas
de atuação profissional disponíveis no hotel trazem uma bagagem de conhecimento
e vivências variadas que proporciona o aprendizado e faminta a vontade de absorver
cada vez mais.

Setor de Lazer

O setor de Lazer é a área de recreação do Hotel Sesc Cacupé que está

localizado no Centro Multiuso. Ele oferece uma estrutura com quadras
poliesportivas, campo de futebol ao ar livre e diversas salas com jogos e brinquedos
para toda família. São oferecidas diversas atividades diárias divulgadas através de
um cronograma espalhado por todo hotel, através desse cronograma é possível se
programar e escolher a atividade de interesse.

No Centro Multiuso sempre terá um profissional da área da recreação à

disposição para oferecer atividades e alternativas de lazer de forma segura.

4.0 Planejamento do Trabalho

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Tema ou área de atuação:

O estágio foi contemplado em sua área de atuação e reuniu todas as funções

de gestão de pessoas e parte administrativa disponíveis, tais como, contato com
hóspedes e comunidades, desenvolvimento de eventos e atividades, planejamento
de eventos e atividades, definições de escalas de trabalho, processo seletivo,
reuniões, contratação de suporte para eventos, gestão de atendimentos e
cumprimento de metas.

4.1 Fundamentação Teórica

Com o avanço da democracia no Brasil a sociedade civil e o poder público se

mobilizaram, passando a armar reflexões a respeito das possibilidades de oferta do
lazer e recreação à população, assim como seu arranjo como direito constitucional
(BERNABÉ; NATALI, 2014). Ainda segundo Bernabé e Natali (2014), por o lazer ser
considerado como direito social, pela primeira vez no país, tendo a Constituição da
República Federativa do Brasil, de 1988, políticas de implementação do lazer e
recreação começaram a surgir no Brasil, através de políticas públicas.

Desta forma, o governo passou a se preocupar com as horas vagas dos

trabalhadores. Assim, a recreação passou a ser ofertada como meio de estruturar o
tempo de lazer da massa operária, diminuindo os riscos que supostamente eram
causados inatividade, como vandalismo, a banalidade, e principalmente, o perigo de
reivindicações.

Quando o assunto é planejamento, organização, liderança e controle de

organizações esportivas, as pessoas que conduzem e tomam as decisões são
considerados gestores esportivos, já que controlam atividades de uma organização
esportiva (ROCHA; BASTOS, 2011). Ainda segundo Rocha e Bastos (2011), gestão
contempla a coordenação de das atividades de produção e “marketing”, e por sua
vez, o “marketing” se caracteriza pelo processo de troca entre o produto e o
consumidor (ambiente externo da entidade).

Conforme Rocha e Bastos (2011) os estudos na esfera de gestão do esporte

não tem a preocupação de manipular variáveis para comparação de grupos.
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Inversamente, se preocupam: na comparação de grupos que atuam em ambientes

naturais; ou em testar a harmonização de modelos teóricos a uma população. Vale
mencionar que as investigações na área da gestão esportiva nem sempre são
simples, mas não se fazem ausentes nas publicações da área.

4.2 Avaliação das Atividades

Os critérios adotados referente a avaliação foram as participações nas

atividades do Setor de Lazer e acompanhamento nas atividades ligadas à
gestão esportiva. Além de debates sobre os assuntos levantados em reunião
referentes ao funcionamento do local.

4.3 Proposta de Intervenção

O cronograma de trabalho vai de acordo com as atividades cotidianas

do gestor da equipe de Lazer e atividades que estão relacionadas com a
demanda dos eventos e propostas feitas pelo grupo, além da casualidade
com o horário do estágio.

As atividades relacionadas à gestão esportiva envolvem reuniões de

equipe, observação de processos administrativos, processo seletivo,
treinamento de novos funcionários e propostas de funcionamento de trabalho.

A carga horária semanal foi de 10 horas, divididas em três dias de

semana, sendo eles, segunda-feira, quarta-feira e sexta-feira.

5.0 AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS

5.1 Condições de trabalho

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O local apresenta estrutura e equipamentos adequados para os

serviços oferecidos, e tem um nível de excelência em atendimento com
seus clientes. O supervisor do local é atencioso e atende as necessidades
do estagiário buscando de diversas formas explicar o funcionamento e
organização do Setor, assim como o seu trabalho no local.

5.2 Supervisão do orientador

A orientação se deu através de uma aula no início do semestre com

instruções e locais onde o estágio poderia ser realizado e posteriormente,
no final do semestre, com uma apresentação sobre a experiência
vivenciada.

5.3 Trabalho desenvolvido e importância para formação

O trabalho desenvolvido buscou a integração do aluno com a gestão

esportiva, assunto pouco tratado durante a graduação e que se faz como
um dos principais campos de atuação profissional após a formação
acadêmica. Dentro da educação física são poucos os professores que
abordam o tema dentro da sala de aula o que se faz justificável a
execução desse tipo de estágio.
Por outro lado acredito que mesmo sendo desenvolvido no último ano
da graduação o aluno chega ao campo de estágio pouco preparado para
as situações à que ele será submetido, já que os assuntos tratados por um
gestor muitas vezes sequer foram mencionados durante a graduação.
Sendo assim a experiência nesse campo é muito importante para o
aluno se situar sobre as condições e importância do gestor esportivo no
mercado de trabalho, mesmo muitas vezes chegando no local de estágio
sem o embasamento teórico adequado.
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6.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Estágio Supervisionado em gestão esportiva surpreende por ser realizado

em um ambiente pouco frequentado durante a graduação, sendo assim teve-se a
oportunidade de vivenciar diferentes situações que proporcionaram um aprendizado
muito baseado no âmbito social. Durante a maior parte do estágio conviveu-se com
pessoas de todas as faixas etárias que buscam além do lazer e prática esportiva um
local onde possam criar novas amizades e assim passa-se a ser uma referência
para dúvidas e situações do cotidiano.

A relação com o supervisor Rodolfo foi a melhor possível, sabendo das suas
limitações quanto a compromissos e folgas fora de sequência nos horários de
estágio buscou alternativas para que fosse passado o conhecimento sobre a
administração e gerenciamento do setor de Lazer. Sempre muito eficaz com as
propostas do grupo, orientou sobre a organização das atividades e atendimento de
hóspedes e comunidade. Existe uma dificuldade em relação ao andamento do
trabalho, já que o horário do supervisor é alterado constantemente conforme seus
compromissos, além de estar presente em dois ou três turnos durante o dia.

O Hotel Sesc de Cacupé conta com um grande número de funcionários, que

foram bem receptivos, deixando um ambiente confortável para desenvolvimento do
estágio, tendo uma convivência e conversas com outros funcionários do local.

Conclui-se que o estágio acrescentou muito na formação, principalmente

nessa etapa final de graduação. Fica uma nova possibilidade de atuação após a
conclusão do curso, vale salientar a estabilidade do emprego e a sua importância
para a sociedade.
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7.0 REFERÊNCIAS

BERNABÉ, Andressa Peloi; NATALI, Paula Marçal. FORMAÇÃO E

ATUAÇÃO DE RECREADORES: O CASO DA EQUIPE DE RECREAÇÃO E LAZER
DA CIDADE DE MARINGÁ-PR NOS ANOS DE 2001 A 2004. Licere, Maringá, v. 17,
n. 1, p.01-19, mar. 2014.

BIANCHI, A. C. M., et al. Orientações para o Estágio em Licenciatura. São

Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005

FILHO, A. P. O Estágio Supervisionado e sua importância na formação

docente. Revista P@rtes. 2010.

KUNZ, Elenor. Análises, Considerações e Sugestões para a

Reformulação Curricular (Curso de Licenciatura) em Educação Física do
CDS/UFSC, 2005.

MAFUANI, F. Estágio e sua importância para a formação do universitário.

Instituto de Ensino superior de Bauru. 2011.

OLIVEIRA, Raquel Gomes de. Formar-se professor de matemática: Uma

experiência de aprendizagem cooperativa, s.d. Disponível em internet.
http://www.page.fe.usp.br/estrutura/eventos/ebrapem/completos/12.doc.

PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e

Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.

ROCHA, Cláudio Miranda da; BASTOS, Flávia da Cunha. Gestão do Esporte:

defi nindo a área. Revista Brasileira Educação Física Esporte, São Paulo, v. 25,
p.91-103, dez. 2011

SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos Santos. Estágios Curriculares na

Formação de Professores de Educação Física: o Ideal, o Real e o Possível.
Revista Digital. Buenos Aires, v.10, n.82 p. 3-5, Março, 2005

8.0 ANEXOS

Anexo 1: Programação diária Sesc Cacupé

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Anexo 2: Calendário mensal de compromissos

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Anexo3: Quadro de Scrum