Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2: Narración
digital acerca de las Matemáticas para la vida

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Razonamiento Cuantitativo
curso
Código del curso 50020
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad 1:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de septiembre de
15 de octubre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
 Maneja del idioma español de forma que pueda interpretar,
comunicar y expresar sus ideas eficazmente de forma escrita.
 Utiliza las TIC para diseñar, formular y ejecutar un plan de para
la solución de trabajo en equipo de manera que se logre el
objetivo común.
 Apoya y colabora con los compañeros del grupo en la realización y
ejecución de proyectos, realizando aportes significativos y
 valorando los aportes de los demás, para así alcanzar un óptimo
resultado.

Temáticas a desarrollar: Matemáticas para la vida

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El estudiante debe indispensablemente revisar el contenido didáctico
publicado el entorno de conocimiento unidad 1, participar en el foro
en la construcción en grupo de una historia que identifique un
problema teniendo en cuenta las orientaciones de esta guía, elaborar
una actividad que resuelva el problema utilizando la herramienta
Educaplay u otra similar, elaborar un blog para publicar lo requerido en
la guía(observar el ejemplo de historia digital).

Actividades a desarrollar

Antes de iniciar es necesario revisar las siguientes actividades:

 Estudio de las referencias obligatorias y complementarias de “las

matemáticas de la vida diaria”, “medidas y geometría” y “fracciones
y porcentajes”.
 Estudio de las referencias complementarias y las actividades
interactivas propuestas.

Parte A1

Debe crear una narración digital interactiva junto a sus compañeros de

equipo. En la unidad 1 tendrá que escribir un capítulo1 para esa
narración. Este capítulo tendrá 2 actividades matemáticas:

Primera actividad, debe pensar en una situación para su historia en la

que el protagonista deba realizar alguna de las siguientes actividades
matemáticas, medición y/ o cálculo de porcentajes (o ambas cosas).
En el material de lectura se encuentran algunos ejemplos prácticos, de
cómo calcular la cantidad de alfombra necesaria para cubrir una
habitación, o los metros de valla que hacen falta para hacer una cerca
en un jardín.
Ahora es su turno para formular una situación en la que se utilicen estas
temáticas. Tenga en cuenta que no se trata solamente de escribir el
problema, sino además de situarlo en el contexto de la historia que está
creando con sus compañeros y ejecutar el plan para solucionar.
Puede ver un ejemplo de historia digital aquí:

http://razonamientocuantitativounad.blogspot.com/p/historia-
digital.html

Visite el primer capítulo y verá actividades interactivas intercaladas con

el texto de la historia. Esa es la tarea de la Parte A.

Segunda actividad, deberán escriba parte de la historia y planteen un

solo problema, que debe realizar utilizando una herramienta de creación
de actividades.

Parte B1

Actividades previas:
 Estudie la información acerca de los “repartos proporcionales”.
 Afiance sus conocimientos con los ejercicios interactivos que hay
en el entorno de aprendizaje práctico.

Continúe con la narración de su capítulo y cree una actividad matemática

nueva en Educaplay con la temática de “repartos proporcionales”.
Cuando termine, complete el informe y entréguelo en el entorno de
evaluación y seguimiento.

Hay muchas herramientas, pero la más adecuada es Educaplay. Se

trata de un sitio online (www.educaplay.com) donde puede diseñar
fácilmente varios tipos de actividades, como se puede ver en la siguiente
imagen:
Como primer paso, le recomiendo la actividad tipo test, donde puede
diseñar una o más preguntas, decidir cuántas opciones dar como
respuesta e indicarle a la herramienta cuál es la correcta y cuáles no.
Para comenzar a usar Educaplay, debe registrarse primero de forma
gratuita. Le preguntarán si usted es profesor o alumno, puede elegir la
que prefiera ya que en ambos casos pueden diseñar las tareas, además
le permite crearlas fácilmente, ya que Educaplay dispone de un tutorial
para cada tipo de actividad. Para crear una página en el blog de su grupo
y para insertar la actividad que ha diseñado.

Los avances individuales deben registrarse en el foro colaborativo. Sólo

la persona encargada del rol entregará el documento consolidado en el
entorno de seguimiento y evaluación; y compartirá la captura de pantalla
de la entrega de la actividad en el foro, dando a conocer a los
compañeros que el trabajo fue entregado.
A continuación, se encuentra el formato de entrega de la actividad
del Paso 2.

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1

Razonamiento Cuantitativo – 50020 – Grupo: ______

Ficha del estudiante:

Nombre:
Grupo colaborativo:
URL del blog del
grupo (página
principal):

PARTE A1

URL directa a su capítulo en

el blog:
URL de la actividad
matemática creada en
Educaplay:
Temática del ejercicio
creado:
Enunciado del ejercicio y
posibles respuestas
Explique aquí cómo se
resuelve el ejercicio. En lo
posible, utilice un método
de resolución de problemas
como guía.
Observaciones (si tiene
algo más que añadir,
hágalo aquí):
PARTE B1

URL directa a su capítulo en

el blog:
URL de la actividad
matemática creada en
Educaplay:
Temática del ejercicio
creado:
Enunciado del ejercicio y
posibles respuestas
Explique aquí cómo se
resuelve el ejercicio. En lo
posible, utilice un método
de resolución de problemas
como guía.
Observaciones (si tiene
algo más que añadir,
hágalo aquí):

Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales:
Retroalimentación a los compañeros en el foro realizando
aportes significativos y valorando las participaciones de
los demás, para así alcanzar un óptimo resultado.

Colaborativos:
Productos En la unidad 1 se propone un trabajo que consta de dos
a entregar partes (A1 y B1) que se entregan en el formato de
por el entrega en un único documento.
estudiante

Condiciones y cualidades del producto a entregar.

Únicamente el estudiante que asumió el rol ENTREGAS,

debe enviar un documento PDF, el cual debe tener los
siguientes requisitos:
1. Portada (únicamente nombre de los estudiante que
participaron en la actividad, número de grupo)
2. Presentación o introducción.
3. Cuerpo de trabajo:
 formato de entrega de la actividad del Paso 2.
 Cronograma, donde se evidencie el rol de cada
estudiante en el desarrollo del trabajo.
4. Referencias y citas según normas APA
Este trabajo debe enviarlo en el Entorno de Seguimiento
y Evaluación del Aprendizaje).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

Planeación
trabajo colaborativo son:
de
actividades
Participación e interacción en la realización de las
para el
actividades colaborativas, cada estudiante escoge un
desarrollo
el rol y cumple con las funciones de dicho rol, dentro
del trabajo
del foro de trabajo colaborativo.
colaborativo
Compilador
Roles a
Revisor
desarrollar
por el
Evaluador
estudiante
dentro del
Entregas
grupo
colaborativo
Alertas

Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que
Roles y
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
responsabili
persona encargada de las alertas para que avise a
dades para
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
la
incluirá en el producto a entregar.
producción
de
entregables
Revisor:
por los
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
estudiantes
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador:
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
 encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.

Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción

de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

UNAD?

Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real

plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Las respuestas del
Comete un error de Comete dos o más
ejercicio planteado
Corrección cálculo. errores de cálculo. 20
son correctas

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)

Justifica las
Justifica debidamente
respuestas, pero un No justifica
con argumentos
argumento no está debidamente la
Justificación lógicos cómo se debe bien o la justificación respuesta. 50
resolver el problema
es muy pobre.

(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta10 puntos)

El estudiante no
La actividad se La actividad se
logra configurar la
diseña en la diseña en Educaplay
actividad en
Uso de las plataforma Educaplay u otra plataforma
Educaplay y la 40
TIC u otra similar, y se similar, pero no se
presenta solo en el
incrusta en el blog. inserta en el blog.
informe.

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)

Se encuentran uno Se encuentran tres
No se encuentran
Ortografía, o dos errores de o más errores de
errores de ortografía,
expresión y ortografía, expresión ortografía, expresión
expresión o formato 10
formato del o formato en el o formato
en el documento.
documento documento. en el documento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 punto)
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El documento
El documento El documento no
responde
responde a todos responde los
Consolidación parcialmente a los
los puntos puntos propuestos
del puntos propuestos 20
propuestos en el en el formato de
documento en el formato de
formato de entrega. entrega.
entrega.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo no se
El trabajo El trabajo presenta
presenta
entregado presenta parcialmente
Normas APA atendiendo las 10
normas APA. Normas APA.
normas APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 150