“INTERNACIONAL ELIM”

¡Formando alumnos con futuro!

Comunicación 4 Prim.
Unidad - 2
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
 Profesora : María Angelita, Huamán Toscano
 Área : Comunicación
 Nivel : Primaria
 Grado : 4º - Mujeres
 Fecha : 14/ 08 / 19.
TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribimos un texto utilizando analogías de causa–efecto.

II. INTEGRACIÓN BÍBLICA

TEXTO BÍBLICO INTENCIÓN BÍBLICA
Salmos 104:19
El hizo la luna para medir las estaciones; el sol conoce En la palabra de Dios observamos que todo lo que Dios
el lugar de su ocaso.
creo tiene una causa –efecto en la tierra.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
COMPETENCIA DE
PRECISADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
3.ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE 3.3 Utiliza convenciones 3.3.1.c Emplea comparaciones y
TEXTOS EN SU LENGUA del lenguaje escrito adjetivaciones para elaborar rimas Establece la relación analogía – Lista de cotejo
MATERNA de forma pertinente y juegos verbales apelando al causa -efecto en sus
ritmo y la musicalidad de las producciones escritas.
palabras, con el fin de expresar de
experiencias y emociones.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
LA SESIÓN?
Elabora las imágenes. Cartulina, plumones, papelotes.
Biblia
Elaborar en una cartulina el texto bíblico. Libro de comunicación.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 15

. Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión anterior:
¿ Qué observamos en las imágenes ?
¿Qué pasa si prendemos fuego en un bosque? ¿Qué sucedera?
¿Qué sucede si hace frio, y no nos abrigamos?
¿Que relacion se observan,en las imágenes?
¿Qué consecuencias trae el incendio?

¿Qué consecuencias trae el no abrigarce en el invierno?

Saberes previos
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Conflicto cognitivo

¿Qué son analogías causa –efecto?

¿Qué tema creen que haremos hoy?

 COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Hoy aprenderemos a escribir textos utilizando analogías

causa-efecto “

DESARROLLO Tiempo aproximado: 60

Explicamos el siguiente organizador ANALOGÍA :

Es la semejanza o afinidad de relaciones
existentes entre dos pares de palabras.

ANALOGÍA DE CAUSA – EFECTO

Uno de los términos permite que se
desencadene el otro.

Ejemplo

 – Terremoto: Destrucción
 – Calor: Dilatación
 – Chispa: Incendio
 – Virus: Enfermedad
Planificación

En forma individual Entrega a cada uno de los estudiantes una hoja de papel bond para planificar su
texto.

¿Para qué voy a escribir? ¿Qué quiero comunicar? ¿A quién o a quienes va ¿Qué conocimientos emplearé?
dirigido?
Para conocer sobre Acerca de las A mis compañeros y - Mayúscula
analogías de causa y analogías causa – profesora. - Minúscula
efecto. efecto. - Signos de puntuación

Textualización
Entrega una hoja bond a cada uno de los estudiantes para escribir el primer borrador de su texto .
Invítalos a escribir el primer borrador un texto,
Acércate a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de tu ayuda y
acompáñalos en este proceso de escribir el primer borrador su texto utilizando analogías teniendo en
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cuenta su cuadro de planificación del texto.

Revisión:

- Leen y releen sus escritos para ver si se entiende.

- Se corrigen algunos errores ortográficos con la ayuda de la profesora.
- Se coloca la producción de la receta que han escrito en el sector de producción del área de comunicación
para que todos tus compañeros (as) las puedan leer.

- Finalmente se copia en el cuaderno la descripción que más les gustó

CIERRE Tiempo aproximado: 15

 Metacognición
- Se les pregunta a los estudiantes
- ¿Qué pasos seguimos? • ¿Qué fuentes de información nos ayudaron a escribir? ¿Qué dificultades
tuvimos?, ¿Por qué?
 Trabajo para la casa
- No hay tarea
 Evaluación
- Desarrollamos el libro pág
- Se evalúa la participación de los estudiantes durante la sesión de clase a través de una lista de cotejo.

VI. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaro
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_________________________ ______________________
V.B. COORDINACIÓN DOCENTE

Lista de Cotejo
Competencia . 3.ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

Capacidad Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

Desempeño precisado 3.3.1.c Emplea comparaciones y adjetivaciones para elaborar rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar de experiencias y emociones.

Nombre y Apellido Criterios de evaluación

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Crea un texto Consideró la buena La escritura del texto

Valoración
utilizando ortografía y es de forma coherente y
caligrafía en su cohesionada.
analogías de causa
texto..
y efecto.

Si No Si No Si No

1. ALARCÓN HUAMANCHAO. Andrea Allison

2. ALFARO ROBLES, Milca Yayeri

3. ALZAMORA PAUCAR, Nayeli

4. ARIAS LEÓN, Jhoneli Gabriela

5. BELITO VILLA, Brigitte

6. CASTILLO MORALES, Rebeca

7. CHUMACERO HUANSI, Dana

8. DAMIAN INGA, Jenifer

9. ESCOBAR AYALA, Nayeli

10. ESPINOZA JAUNI, Sarai Cesia

11. FERNANDEZ WONG, Lidia Esther

12. GOMEZ PALACIOS, Merci

13. GUIZADO CÓRDOVA, Ariana Valeria

14. HERNANDEZ TUDELANO, Kiara

15. HERRERA GOMEZ, Dayana Abigaíl

16. HUAMAN LANAZCA, Florcita Liliana

17. LANDA HEREDIA, Débora

18. LEANDRO GOMEZ, Tatiana

19. MARIN SORIANO, Lidia

20. MASIAS CÁNTARO, María Fernanda

21. MORENO PALPÁN, Mariana

22. NIEBLAS SALAZAR, Esther Ruth

23. OSIS MANDUJANO, Marycielo

24. RIQUEZ CIERTO, Valery Luana

25. SUASNABAR RODRIGUEZ, Génesis

26. TADEO BENANCIO, Ayelen Madeley

27. TICSE GOMEZ, Adriana Salomé

28. ULLOA TOMAYLLA, Jazmín Aracely

29. VILCA RIVERA, Xiomara

30. VILLAR VALDIVIEZO, Kiara

COMPLETA SEGÚN CORRESPONDA: