“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad

Alimentaria”
Dirección Regional de Educación
de Lima Metropolitana
Unidad de Gestión Educativa “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”
Local Nº 02

SESIÓN N° : Deberes y Derechos del Niño Peruano

Grado y Sección :
Nivel : Primaria
Área de tutoría : Personal Social
¿Qué buscamos? : Que los estudiantesfortalezcan las nociones de
derechos y deberes en el marco de una formación
ciudadana democrática e inclusiva
Tiempo : 45 min.
Área Curricular relacionada : Personal Social
Tutor (a) :
Fecha :

MOMENTO ACTIVIDAD MATERIALES

Dialogamos con los estudiantes sobre el papel fundamental de
los derechos y deberes del niño peruano, planteando las Multimedia
siguientes interrogantes:
PRESENTACIÓN ¿Qué entiendes por derechos y deberes? ¿Por qué son DVD
10’ importantes nuestros derechos y deberes? Plumones
Se presenta un video motivador para el inicio del tema a tratar
El (la) tutor(a) escribirá en la pizarra las ideas principales sobre
el video presentado. Pizarra
 El tutor(a) presenta cartulinas con dibujos que representa la
escuela, centro de salud, alimentación, niños jugando y
niños abrazándose.
Cartulina
 Orienta a los estudiantes, que van a señalar los derechos
según las imágenes presentadas.
 Así también se presenta los deberes que tienen los Plumones
DESARROLLO estudiantes en las imágenes presentadas reforzando con
35’ diferentes ejemplos en relación a su comunidad, esperando
respuestas alternativas de parte de ellos. Lápices
 El tutor(a) reparte unas hojas bond a cada uno de los
estudiantes y se les indica que deben escribir sus deberes y
derechos según las figuras que observan en la cartulina de Hojas Bond
las imágenes.
 Los estudiantes participan con sus opiniones sobre sus
derechos y deberes.
CIERRE  El tutor(a) resalta las ideas vertidas en la sesión y plantea Fichas de
05’ las conclusiones. Autoevaluación

DESPUÉS DE LA HORA DE Comentar con sus padres sobre lo aprendido y poner en práctica los
TUTORÍA deberes aprendidos.
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