Semana 1.

Del 02 al 06
ÁREA Artes GRADO y GRUPO 6° TIEMPO
de septiembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica Proyecto Selecciona una obra teatral infantil o juvenil (escritores latinoamericanos)
artística artístico para presentarla ante público, como resultado de una investigación y
debate colectivo sobre las características artísticas y expresivas de, al
menos, tres escritores latinoamericanos.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los alumnos acerca del teatro, ¿qué saben de él?, ¿han visto una obra de teatro?,
¿cómo es lo que presentan?, ¿qué elementos lo integran?, ¿cómo debe ser el escenario?, ¿qué
características hay en los personajes?, ¿en qué están divididas las obras?
 Comentar grupalmente y hacer anotaciones en el pintarrón.
DESARROLLO:
 Salir al patio o hacer espacio dentro del mismo salón para sentarse todos en círculo.
 Dialogar sobre las cuestiones anteriores sobre el teatro.
 Aplicar una actividad de exploración de su rostro: cada alumno deberá tocar su cara y sonreír,
¿cómo se mueven sus músculos faciales?, ¿cuáles?; enseguida y sin dejar de tocar su rostro,
deberán de reflejar tristeza, ¿qué sucede en el rostro?, ¿se siente igual?, ¿se movieron los mismo
músculos faciales?; ahora deberán reír a carcajadas y seguir tocando su cara, ¿qué sucedió?,
¿se sienten igual los músculos de su cara?
 Hacer un análisis de lo anterior y comentar.
 Platicar con los alumnos acerca del movimiento facial y lo que puede trasmitir, cuando reímos,
¿lo hicimos en realidad?, cuando nos pusimos tristes, ¿fue en verdad? Hacer ciertos gestos no
significa que lo estemos sintiendo, pero lo estamos actuando como si lo fuera; en el teatro
sucede lo mismo, debemos actuar sentimientos.
 Levantarse del círculo en el que se encuentran y ahora dar la orden a los alumnos para que
trasmitan alegría con él, ¿qué tipo de actitud presentan?
 Enseguida deberán trasmitir tristeza, ¿qué pasa con su cuerpo?
 Hacer reflexión comentada grupalmente de lo anterior.
CIERRE:
 Sentarse nuevamente en su lugar y explicar a los alumnos que en este ciclo escolar llevarán una
bitácora, la cual consiste en escribir los sucesos importantes al final de cada sesión, basándose
en las siguientes preguntas: ¿qué me gustó más y por qué?, ¿qué aprendí hoy?, ¿qué fue lo más
difícil?
 Tarea: investigar lo que es el teatro y tres biografías breves de escritores latinoamericanos de
obras de teatro infantil.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno para bitácora.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación diagnóstica.
Bitácora del alumno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Semana 2. Del 09 al 13
ÁREA Artes GRADO y GRUPO 6° TIEMPO
de septiembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica Proyecto Selecciona una obra teatral infantil o juvenil (escritores latinoamericanos)
artística artístico para presentarla ante público, como resultado de una investigación y
debate colectivo sobre las características artísticas y expresivas de, al
menos, tres escritores latinoamericanos.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar acerca de la sesión anterior, ¿qué es lo que recuerdan?
 Invitar a 3 alumnos para que lean su bitácora en voz alta.
 Preguntar sobre la tarea de investigación acerca de los escritores.

DESARROLLO:
 Socializar la tarea y pedir a los alumnos que digan los nombres de los escritores latinoamericanos
que investigaron. Anotarlos en el pintarrón los más posibles.
 Solicitar a los alumnos que platiquen parte de la vida de los escritores que les haya llamado la
atención.
 Invitar a los alumnos a que mencionen las obras de teatro que investigaron.
 Entre todos hacer un cuadro como el siguiente:
Nombre de escritor País de origen Obra(s) de teatro Trata de:
latinoamericano

 En lluvia de ideas hacer mención de los escritores investigados para completar el cuadro
anterior.
 Mostrar a los alumnos el siguiente enlace, en donde encontrarán obras de teatro infantil de
autores latinoamericanos, que podrán descargar gratuitamente:
http://www.celcit.org.ar/publicaciones/biblioteca-teatral-dla/
 El CELCIT, es un instituto de artes escénicas originario de Caracas, Venezuela y de acuerdo a sus
siglas, significa: Centro Latinoamericano de Creación e Investigación Teatral.
 También consultar otras opciones de cuentos y novelas, que implica hacer adaptación a obra
de teatro:
https://www.recursosdeautoayuda.com/cuentos-cortos-autores-latinoamericanos/
https://www.lifeder.com/cuentos-autores-latinoamericanos/
 Hacer sugerencias a los alumnos y analizar muy bien los enlaces para ver que pueden rescatar
de ahí.
 El siguiente enlace es sugerido por el libro Aprendizajes clave. Educación primaria 6to grado,
página 424, donde se muestran cuentos infantiles:
http://cuentosdegiannirodari.blogspot.com/
 Invitar también a los alumnos a traer libros de obras de teatro que tengan en casa.

CIERRE:
 Realizar su bitácora, basándose en las siguientes preguntas: ¿qué me gustó más y por qué?,
¿qué aprendí hoy?, ¿qué fue lo más difícil?
 Tarea: traer una de las obras que más haya llamado su atención impresa (puede ser del primer
enlace mostrado, pues ahí pueden descargar).
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos.
Bitácora del alumno.
Aprendizajes clave. Educación primaria 6to grado, página 424.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación diagnóstica.
Bitácora del alumno.
Cuadro de autores latinoamericanos y sus obras.
 Semana 3. Del 17 al 20
ÁREA Artes GRADO y GRUPO 6° TIEMPO
de septiembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica Proyecto Selecciona una obra teatral infantil o juvenil (escritores latinoamericanos)
artística artístico para presentarla ante público, como resultado de una investigación y
debate colectivo sobre las características artísticas y expresivas de, al
menos, tres escritores latinoamericanos.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Iniciar el trabajo recordando todos los autores que vieron la clase pasada.
 Preguntar si trajeron obras de teatro impresas para su revisión.
DESARROLLO:
 Formar tres equipos e invitar a los alumnos a que compartan sus obras de teatro impresas con el
resto de sus compañeros.
 Hacer un análisis de ellas a conciencia, conociendo la vida de su autor, tema la obra, tamaño
de los diálogos y la obra en general, lenguaje utilizado, etc.
 Platicar con los alumnos acerca de un proyecto de presentar una obra de teatro a la
comunidad escolar, por lo tanto deberán elegir una de las obras que más convenza al equipo,
pues todos participarán en ella, ya sea actuando, elaborando vestuario, escenografía, etc.
 Los tres equipos deberán seleccionar una obra de teatro diferente.
 Realizar junto con los alumnos un cronograma de actividades para la realización de este
proyecto. Se sugiere el siguiente de acuerdo a esta planeación:

CRONOGRAMA DE ARTES. SEXTO GRADO

EJE PRÁCTICA ARTÍSTICA
TEMA PROYECTO ARTÍSTICO PRESENTACIÓN REFLEXIÓN
Selecciona una obra teatral infantil o Ensaya la pieza teatral Opina sobre el
juvenil (escritores latinoamericanos) para seleccionada para proceso y los
APRENDIZAJES

presentarla ante público, como resultado mejorar su ejecución. resultados obtenidos

ESPERADOS

de una investigación y debate colectivo Participa en la ante público en

sobre las características artísticas y presentación de la pieza relación con la
expresivas de, al menos, tres escritores teatral seleccionada, presentación de una
latinoamericanos. frente a público. pieza teatral, para
identificar fortalezas y
aspectos a mejorar.
MES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
SEMANA
S

diversas
de

comisiones diversas.

de obra de teatro y
Lectura en voz alta
acerca del teatro.

adaptación de la
de

autoevaluación.

autoevaluación.
Presentación de

Presentación de

Presentación de
autores y obras.

misma en caso

Ensayo 1 y
de obra
Diagnóstico e

investigación,

búsqueda de
ACTIVIDADES

investigación

personajes y
Análisis de la

escenografía
Reparto de

Memorización

Reflexión y

Reflexión y
necesario.
diálogos y

vestuario.
Ensayo 2
fuetes.
teatro.

obra 1

obra 2

obra 3
Elección de
Consulta
  Tomar en consideración que las semanas 1, 2 y 3 del cronograma, ya se realizaron hasta el día
de hoy.
 Se pueden hacer adaptaciones al cronograma de acuerdo al nivel de avance con los alumnos.
CIERRE:
 Solicitar a los alumnos que realicen su bitácora el día de hoy basada en las siguientes preguntas:
¿qué me gustó más y por qué?, ¿qué aprendí hoy?, ¿qué fue lo más difícil?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Bitácora del alumno.
Obras de teatro impresas o en libros.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cronograma de actividades. Realización.
Observación dirigida.
Método de proyectos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 GRADO y Semana 4. Del 23 al 27
ÁREA Artes 6° TIEMPO
GRUPO de septiembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica Proyecto artístico Selecciona una obra teatral infantil o juvenil (escritores
artística latinoamericanos) para presentarla ante público, como
resultado de una investigación y debate colectivo sobre las
características artísticas y expresivas de, al menos, tres escritores
latinoamericanos.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los alumnos acerca del proyecto, ¿qué les pareció el cronograma?, ¿creen que los
ensayos serán suficientes?
 Realizar adaptaciones al cronograma en caso necesario.
DESARROLLO:
 Reunir nuevamente los equipos con su obra de teatro.
 Motivar a los alumnos a designar sus comisiones para la realización de este proyecto. Es
importante que vean las habilidades y la voluntad de cada uno para la elección de su comisión.
Algunos actuarán, otros elaborarán vestuario, otros escenografía, otros serán parte de la
iluminación y/o utilería, etc.
 Observar las experiencias de aprendizaje que están teniendo los alumnos y orientarlos en el
reparto de comisiones.
 Tomar en consideración que los niños que van a participar en los personajes, lo hagan de
manera voluntaria.
CIERRE:
 Realizar la bitácora del alumno.
 Tarea: practicar la lectura en voz alta de la obra de teatro.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Obra de teatro impresa.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación dirigida. Trabajo colaborativo. Cronograma de actividades.
Método de proyectos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES