DFGF

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

UNIDAD SANTO TOMAS
FORMACION BÁSICA DISCIPLINARIA E INTEGRAL
FUNDAMENTOS DE MERCADOTECNIA
FICHA BIBLIOGRÁFICA
UNIDAD 1. PENSAMIENTO
1.1 Inteligencia
AUTOR: Antunes, Celso. PAÍS: Perú

AÑO: 2005 EDITORIAL: Alfaomega
TITULO Las inteligencias múltiples PÁG.: 11
LIBRO: Como estimularlas y desarrollarlas
TEMA: ¿Qué es la inteligencia?
TEXTO:
La palabra inteligencia tiene su origen en la unión de dos vocablos latinos: inter= entre, y eligere= escoger.
En su sentido más amplio, significa la capacidad cerebral por la cual conseguimos penetrar en la comprensión
de las cosas eligiendo el mejor camino. La formación de ideas, el juicio y el razonamiento son frecuentemente
señalados como actos esenciales de la inteligencia, como la facultad de comprender. Analizando de modo
sucinto las raíces biológicas de la inteligencia, se descubre que es producto de una operación cerebral.
Bibliografía.
Antunes, Celso. (2005). Las inteligencias múltiples Como estimularlas y desarrollarlas, Perú, Alfaomega
Pregunta:
1 La inteligencia, se descubre que es producto de una operación cerebral. ( V )
FICHA ELECTRÓNICA
1.1 Inteligencia.
AUTOR: BERMÚDEZ, SOLEDAD H. RECUPERADO: Agosto 24, 2019
AÑO: 2016 <EN LÍNEA>: https://filoteka.files.wordpress.com/2016/08/unidad-
5_procesos-cognitivos-iii-inteligencia.pdf
TITULO Procesos cognitivos III. PAÍS: Madrid
LIBRO: Inteligencia
TEMA: Concepto de inteligencia
TEXTO:
La capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas, cosa que
también son capaces de hacer los animales e incluso los ordenadores, forma parte de lo que llamamos
inteligencia…El concepto de inteligencia engloba un conjunto de aptitudes cognitivas (percepción selectiva,
memoria, aprendizaje, lenguaje, razonamiento) y emocionales (conocimiento y regulación de las propias
emociones, empatía, habilidades sociales, etcétera) que permiten al ser humano adaptarse al mundo que le
rodea y solucionar sus problemas con eficacia.
Bibliografía.
BERMÚDEZ, SOLEDAD H. (2016). Procesos cognitivos III. Inteligencia <en línea> Madrid: Disponible en:
https://filoteka.files.wordpress.com/2016/08/unidad-5_procesos-cognitivos-iii-inteligencia.pdf Recuperado: Agosto 24, 2019.
PREGUNTA
2 La capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas, cosa que ( V )
inteligencia.
RESUMEN:
La inteligencia es la capacidad del ser humano para comprender y resolver tareas, muchos científicos y
psicólogos miden la inteligencia que un ser posee y la sociedad cataloga a los de mejor puntaje como genios y
a los de menor como tontos, pero la verdad es que todos somos inteligentes y al ser individuos tenemos
pensamientos y razonamientos diferentes a todos. Como individuos todos tenemos inteligencias diferentes pero
como raza somos superiores a los animales en capacidad del pensar.
1
Leidy Cerón
Departamento de publicidad/ 1RM7
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple)
AUTOR: Longoria Ramírez, Ramón. Cantú, Irma. PAÍS: México

AÑO: 2008 EDITORIAL: Grupo editorial patria
TITULO Pensamiento Creativo PÁG.: 88
LIBRO:
TEMA: Tipos de inteligencia
TEXTO:
En 1984, Howard Gardner, estadounidense, profesor y codirector en el departamento de pedagogía de la
universidad de Harvard, propuso ante la comunidad de educadores de nueva york la idea de todos los seres
humanos tenemos la posibilidad de funcionar con ocho tipos de inteligencia, que él ha denominado
inteligencias múltiples. Expone que en la medida en que la información llegue a través de un mayor número
de canales, como los colores, palabras, música; en esa medida retenemos y aprendemos.
Bibliografía.
Longoria Ramírez, Ramón. Cantú, Irma. (2008). Pensamiento Creativo, México, Grupo editorial patria
Pregunta:
1 todos los seres humanos tenemos la posibilidad de funcionar con ocho tipos de inteligencia ( V )
FICHA ELECTRÓNICA
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple)
AUTOR: Eustacio, Cristóbal Simpson, RECUPERADO: Agosto 24, 2019
Mesa
AÑO: 2016 <EN LÍNEA>: http://scielo.sld.cu/pdf/rme/v40n2/rme070218.pdf
TITULO Caracterización de las PAÍS: Cuba.
LIBRO: inteligencias múltiples de
estudiantes de 2do año de la
carrera de Medicina
TEMA: Introducción
TEXTO:
A finales del siglo XX surgió la teoría de las inteligencias múltiples, elaborada por Howard Gardner que
modificó la manera de entender y significar lo que es la inteligencia. Entre sus propuestas principales está el desestimar la
idea de una inteligencia unitaria, de origen genético, y considerar la existencia de varios tipos de inteligencia, reconociendo
la contribución de las predisposiciones biológicas, pero valorando en la justa medida la participación decisiva de las
influencias sociales para su desarrollo… Howard Gardner, en principio, definió siete tipos de inteligencia :
La inteligencia lingüística La inteligencia lógico-matemática La inteligencia musical La inteligencia corporal-
kinestésica La inteligencia espacial La inteligencia La inteligencia intrapersonal
Bibliografía.
Eustacio, Cristóbal Simpson, Mesa. (2016). Caracterización de las inteligencias múltiples de estudiantes de 2do año de la
carrera de Medicina<en línea> Cuba: Disponible enhttp://scielo.sld.cu/pdf/rme/v40n2/rme070218.pdf Recuperado: Agosto 24,
2019.
PREGUNTA
1 A finales del siglo XX surgió la teoría de las inteligencias múltiples, elaborada por Howard Gardner ( V )
RESUMEN:
Estos tipos de inteligencia son variados y son propios de la raza humana, estas capacidades de procesar los conocimientos
y la aplicación dependen del ser como individuo ya que todos tenemos la posibilidad de desarrollar estos tipos de conocimiento
pero depende de nosotros o incluso de la propia naturaleza del desarrollo individual de estas habilidades.
2
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia intrapersonal)

LIBRO:
TEMA: Inteligencia intrapersonal
TEXTO:
Este tipo de inteligencia se manifiesta en las personas por su capacidad de interioriza, de introspección, de
sustraerse y observase desde fuera. Tienen la capacidad de captar con mucha facilidad la esencia de las
cosas, incluyendo aquellas de trascendencia. Por lo general son personas que expresan paz y serenidad;
saben manejar y controlar el estrés y sus emociones; tienen dominio propio y facilidad para imaginar y
tener una visión del futuro a partir del análisis de la realidad o de otros datos.
Bibliografía.
Pregunta:
1 Por lo general son personas que expresan paz y serenidad; saben manejar y controlar el ( V )
estrés y sus emociones
FICHA ELECTRÓNICA
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia intrapersonal)

AUTOR: García-Allen, Jonathan. RECUPERADO: 27/Agosto/2019
AÑO: 2018 <EN LÍNEA>: https://psicologiaymente.com/inteligencia/tipos-
de-inteligencia
TITULO Los 12 tipos de inteligencia: PAÍS: España
LIBRO: ¿cuál posees tú?
TEMA: Inteligencia intrapersonal
TEXTO:
Hay individuos que poseen una notable habilidad de entenderse a sí mismos, sus pensamientos y emociones
y regular su propio comportamiento, porque son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y
reflexionar sobre éstos. Aunque la inteligencia intrapersonal comprende el autoconocimiento y la auto
apreciación, también incluye el entendimiento de la condición humana. Los psicólogos, filósofos o los
escritores, generalmente tienen una alta capacidad en este tipo de inteligencia.
Bibliografía.
García-Allen, Jonathan. (2018). Los 12 tipos de inteligencia: ¿cuál posees tú?<en línea> España: Disponible en
https://psicologiaymente.com/inteligencia/tipos-de-inteligencia Recuperado: Agosto 27, 2019.
PREGUNTA
1 Los psicólogos, filósofos o los escritores, generalmente tienen una alta capacidad en este ( V )
tipo de inteligencia
RESUMEN:
La inteligencia intrapersonal es una inteligencia que se maneja en el interior de una persona y esta se desarrolla
con factores internos que son las percepciones y con factores externos que suelen ser simplemente
experiencias y aprendizajes. Se realiza un conjunto de habilidades del pensamiento las cuales están originadas
con un auto análisis, esto se nota de manera más recalcada en el manejo y control de las emociones y
sentimientos.
3
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia interpersonal)

TITULO Pensamiento Creativo PÁG.:
LIBRO:
TEMA: Inteligencia interpersonal
TEXTO:
Las personas con este tipo de inteligencia se distinguen por la mayor capacidad para comprender y
relacionarse con los demás; crean empatía y pueden trabajar muy bien en equipo. Tienen la sensibilidad
suficiente para comprender y captar los estados emocionales de las otras personas, lo cual les permite
interactuar bien con ellas, comunicarse y motivarlas. Con cierta frecuencia, llegan a ser líderes de grupo, ya
que tienen la facilidad de identificarse con los demás y los demás con ellos.
Bibliografía.
Pregunta:
1 Tienen la sensibilidad suficiente para comprender y captar los estados emocionales de las ( V )
otras personas
FICHA ELECTRÓNICA
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia interpersonal)

de-inteligencia
TEMA: Inteligencia interpersonal
TEXTO:
Puede que hayas observado que hay ciertos individuos que tienen una habilidad única a la hora de llevarse
bien o relacionarse con otras personas. Son individuos que emplean su inteligencia interpersonal cuando
interactúan con los demás de manera eficiente, pues son capaces de entender, empatizar y comunicarse
apropiadamente. La inteligencia interpersonal es la habilidad de discernir las emociones y las intenciones
de los demás y permite interpretar las palabras y gestos, o los objetivos y metas de otras personas.
Bibliografía.
PREGUNTA
1 La inteligencia interpersonal es la habilidad del no control de las emociones ( F )
RESUMEN:
La inteligencia interpersonal esta caracterizada por estar presente en aquellas personas que son más
expresivas que el resto, suelen ser capaces de crear entornos de convivencia armoniza con sus colaboradores,
este tipo de personas logran transmitir su mensaje de manera clara y concisa de tal forma que todos logren el
entendimiento e incluso sumen ese pensar a su propio pensar.
4
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia emocional)

LIBRO:
TEMA: Inteligencia emocional
TEXTO:
Tener un coeficiente intelectual alto no es garantía de éxito ni de felicidad o de prestigio en la vida:
incluso poseer una gran inteligencia no significa saber pensar o ser buen pensador. Al conjunto y la
interrelación de habilidades que nos llevan a la madurez humana, es a lo que Daniel Goleman denomino
inteligencia artificial. Nos referimos muy particularmente a los valores y actitudes que hacen que una persona
tenga autodominio, persistencia, capacidad de auto motivarse, con sentido de empatía, capacidad de
escuchar y ser asertiva.
Bibliografía.
Pregunta:
1 Tener un coeficiente intelectual alto no es garantía de éxito ni de felicidad ( V )
FICHA ELECTRÓNICA
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia emocional)

de-inteligencia
TEMA: Inteligencia emocional
TEXTO:
A pesar de que el concepto de inteligencia emocional fue empleado por primera vez por los psicólogos
americanos Peter Salovey y John Mayer en el año 1990, fue Goleman quien, gracias a su best-seller
Inteligencia Emocional (1995), hizo famoso este constructo. La inteligencia emocional comprende tanto la
inteligencia intrapersonal como la inteligencia interpersonal, y está compuesta por cinco elementos:
autoconciencia emocional, autocontrol emocional, automotivación, empatía y habilidades sociales.
Bibliografía.
PREGUNTA
1 La inteligencia emocional comprende tanto la inteligencia intrapersonal como la inteligencia ( V )
interpersonal
RESUMEN:
La inteligencia emocional es indispensable en nuestras vidas ya que al ser más asertivo en los sentimientos
que se expresan podrás tener una mejor relación con tu entorno al expresar ideas claras y asertivas. Esta
inteligencia está compuesta por factores externos e internos tales como la inteligencia intrapersonal y la
inteligencia interpersonal.
5
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia lógico-matemática)

LIBRO:
TEMA: Inteligencia lógico-matemática
TEXTO:
Las personas con este tipo de inteligencia tienen la facilidad de trabajar con números, formulas,
símbolos y formas geométricas; tienen la capacidad de utilizar el razonamiento lógico, la inducción y
deducción para resolver problemas. Les atrae la investigación, la deducción, el ordenamiento de las cosas.
Se les facilita armar rompecabezas, descifrar códigos, programar computadoras y la investigación científica.
Bibliografía.
Pregunta:
1 Las personas con este tipo de inteligencia tienen la facilidad de trabajar con números ( V )
FICHA ELECTRÓNICA
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia lógico-matemática)

de-inteligencia
TEMA: Inteligencia lógico-matemática
TEXTO:
Es la capacidad de conceptualizar las relaciones lógicas entre las acciones o símbolos (por ejemplo, un
matemático o científico). Dicho de otra forma, es la habilidad para razonar de manera deductiva y lógica y
la habilidad de resolver problemas matemáticos. El psicólogo Jean Piaget, cuando realizó sus estudios, pensó
que estaba trabajando sobre una amplia gama de inteligencias, pero en realidad estaba estudiando la
inteligencia lógico-matemática.
Bibliografía.
PREGUNTA
1 es la habilidad para razonar de manera deductiva y lógica ( V )
RESUMEN:
El pensamiento lógico matemático es el tipo de pensamiento que es desarrollado a partir de la lógica y el
razonamiento, la comprensión y el análisis de lo cuantificable en el accionar diario de nuestros pensamientos.
Este tipo de pensamiento es al más desarrollado en comunidades científicas especializadas en matemáticas y
comprensión de problemas complejos que requieren ciertos cálculos.
6
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia verbal-lingüística)

LIBRO:
TEMA: Inteligencia verbal-lingüística
TEXTO:
Este tipo de inteligencia es la que los oradores, expositores y conferencistas. Se aprecia en quienes tienen
ela facilidad de expresarse y transmitir sus ideas y pensamientos en forma oral o escrita. Los peseedores
son individuos con habilidad para discutir, argumentar, escribir obras, cuentos y chistes.
Bibliografía.
Pregunta:
1 Los peseedores son individuos con habilidad para discutir, argumentar, escribir obras, ( V )
cuentos y chistes
FICHA ELECTRÓNICA
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia verbal-lingüística)
de-inteligencia
TEMA: Inteligencia verbal-lingüística
TEXTO:
Como su nombre indica, es la habilidad de dominar el lenguaje. Pero este tipo de inteligencia no solamente
incluye el lenguaje oral, sino también la escritura o la gestualidad, por lo que tiene mucho que ver con el proceso
comunicativo. Las personas que tienen una alta inteligencia lingüística tienen una sensibilidad especial por el
significado de las palabras, el orden de las mismas, los sonidos, los ritmos, la métrica, etc. (por ejemplo, los
escritores o los poetas).
Bibliografía.
PREGUNTA
1 es la habilidad de dominar el lenguaje ( V )
RESUMEN:
La habilidad de aprender varios idiomas, comunicarse verbalmente fluido y de manera gesticular son parte de
la inteligencia verbal lingüística. En esta se desarrollan habilidades con la función primaria de comunicación, el
dar a conocer tus ideas, pensamientos o sentires de manera clara y asertiva. Este tipo de pensamiento es
común que se desarrolle en personas que tienden a comunicarse oralmente correcto de manera natural y sin
obstáculos como barreras semánticas.
7
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1 UNIDAD 1. PENSAMIENTO
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia visual espacial)

LIBRO:
TEMA: Inteligencia visual espacial
TEXTO:
El principal canal de percepción de esta se encuentra en el sentido de la vista. A quien la posee se le facilitan
todas las actividades que tienen que ver con el acto de visualizar y crear transformaciones artísticas; es decir,
le atrae la pintura, la escultura, la arquitectura, el dibujo, el diseño, etc. También se manifiesta en la facilidad
para descifrar símbolos, realizar esquemas, diagramas o mapas y jugar al ajedrez. Le atraen los colores, las
luces, los moldes. La persona que la posee es muy sensible en la capacidad de imaginar.
Bibliografía.
Pregunta:
1 La persona que la posee es muy sensible en la capacidad de imaginar ( V )
FICHA ELECTRÓNICA
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia visual espacial)

de-inteligencia
TEMA: Inteligencia visual espacial
TEXTO:
La inteligencia espacial se define como la capacidad humana poder observar el mundo y los objetos
desde diferentes perspectivas y, además, es la habilidad para manipular o crear imágenes mentales para
poder resolver problemas. Este tipo de inteligencia se compone de distintas habilidades: imaginación dinámica,
manipulación de las imágenes, habilidades gráficas artísticas o razonamiento espacial, entre otras. La gente
con alta inteligencia espacial es muy buena haciendo puzzles o dibujando.
Bibliografía.
PREGUNTA
1 se define como la capacidad humana poder observar el mundo y los objetos desde ( V )
diferentes perspectivas
RESUMEN:
Este tipo de inteligencia es sumamente importante en la sociedad de hoy en día, gracias a l desarrollo de estas
habilidades es que en la actualidad existen obras de arte en las edificaciones de todo el mundo, en las galerías
de arte, casas enormes y monumentos históricos impresionantes que sobresalen de la infraestructura cotidiana
de las ciudades.
8
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia auditiva-musical)

LIBRO:
TEMA: Inteligencia auditiva-musical
TEXTO:
El principal canal de percepción de esta es el sentido del oído. Quienes desarrollan esta inteligencia son
sensibles a los sonidos del ambiente, a escuchar la voz humana, los instrumentos musicales, componer y
pensar musicalmente. Un cambio brusco en los sonidos puede afectar su estado de ánimo. Tiene gusto
natural por la música, los ritmos, el canto, las melodías. Les gusta la armonía y perciben mejor los ciclos de
las cosas: tienen la capacidad de aprender cualquier cosa de memoria con la ayuda de la música y el
ritmo.
Bibliografía.
Pregunta:
1 Tienen la capacidad de aprender cualquier cosa de memoria con la ayuda de la música y ( V )
el ritmo.
FICHA ELECTRÓNICA
1.1.1 tipos (inteligencia múltiple) (Inteligencia auditiva-musical)

de-inteligencia
TEMA: Inteligencia auditiva-musical
TEXTO:
Mientras algunas personas son muy buenas realizando esculturas o pintando, otras tienen una capacidad
enorme por elaborar piezas musicales, pues reconocen y componen tonos y ritmos musicales con gran
talento. Estas personas aventajadas en el aspecto musical tienen una inteligencia musical alta, lo que les
permite tocar instrumentos y leer o componer piezas musicales con facilidad.
Bibliografía.
PREGUNTA
1 Reconocen y componen tonos y ritmos musicales con gran talento. ( V )
RESUMEN:
Las habilidades que poseen el tipo de personas que desarrollan esta inteligencia son personas regularmente
exitosas y sobresalientes, esta inteligencia es una de las inteligencias que normalmente son menos valoradas
que otras como la lógico-matemática sin embargo es igual de importante que las demás, en este rubro los
desarrolladores de esta inteligencia son capaces de crear música en su cerebro sin necesidad de un estudio
rigurosos como lo aria una persona sin esta inteligencia desarrollada.
9
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
2.1 Habilidades del pensamiento
LIBRO:
TEMA: Habilidades del pensamiento.
TEXTO:
Las habilidades del pensamiento son las capacidades y disposiciones para hacer las cosas. Son la destreza,
la inteligencia, el talento o la acción que demuestra una persona. a través del desarrollo de habilidades del
pensamiento podemos optimizar: El uso de la memoria, la comprensión, el análisis y la síntesis, entre otras.
Estas habilidades del pensamiento deben permitir a la persona relacionarse con la diversidad cultural, darle
una mayor capacidad para lograr sus objetivos, adquirir la madurez en donde sea capaz de realizar
propuestas, presentar alternativas de solución con originalidad y creatividad que puedan responder a los
constantes campos de este mundo complejo y multicultural.
Bibliografía.
Pregunta:
1 Las habilidades del pensamiento permiten a la persona relacionarse con la diversidad ( V )
cultural,
FICHA ELECTRÓNICA
2.1 Habilidades del pensamiento
AUTOR: Rosales, Pere RECUPERADO: Agosto 28, 2019
AÑO: 2017 <EN LÍNEA>: https://inusual.com/es/blog/habilidades-
de-pensamiento
TITULO Habilidades del pensamiento PAÍS: España
LIBRO:
TEMA: Habilidades del pensamiento
TEXTO:
Mientras algunas personas son muy buenas realizando esculturas o pintando, otras tienen una capacidad
enorme por elaborar piezas musicales, pues reconocen y componen tonos y ritmos musicales con gran
talento. Estas personas aventajadas en el aspecto musical tienen una inteligencia musical alta, lo que les
permite tocar instrumentos y leer o componer piezas musicales con facilidad.
Bibliografía.
Rosales, Pere. (2017). Habilidades del pensamiento <en línea> España: Disponible en
https://inusual.com/es/blog/habilidades-de-pensamiento Recuperado: Agosto 28, 2019.
PREGUNTA
1 Reconocen y componen tonos y ritmos musicales con gran talento. ( V )
RESUMEN:
Las habilidades del pensamiento, son los procesos mentales que permiten a las personas procesar
información, adquirir conocimientos y resolver problemas.
Las habilidades del pensamiento se clasifican en:
1.-Básicas, permiten comprender de manera general y son de gran utilidad para la vida cotidiana, entre ellas destacan:
A.- Observación.
B.-La comparación.
C.- La relación.
D.-Clasificació
10
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1 ANALISIS
AUTOR: Longoria, Ramón. PAÍS: México

AÑO: 2008 EDITORIAL: Grupo Editorial Patria
LIBRO:
TEMA: Análisis
TEXTO:
El análisis es una operación compleja de pensamiento que permite separar, real o figuradamente, un todo
en sus partes, para el estudio de estas y de las relaciones que entre ellas existen.
El análisis permite atender especialmente cada una de las partes, determinar las relaciones que existen entre
ellas, comprender la organización interna, jerarquizar la importancia particular- mayor o menor- de cada parte
y entender como interactúan.
Bibliografía.
Longoria, R. R. (2008) Pensamiento Creativo. Ciudad de México, México. México: Grupo Editorial Patria
Pregunta:
1 El análisis permite organizar y jerarquizar información general ( F)
FICHA ELECTRÓNICA
UNIDAD 1: PENSAMIENTO
1.1 ANALISIS
AUTOR: Wetto, Milena RECUPERADO: Agosto 28, 2019
AÑO: 2017 <EN LÍNEA>: https://www.lifeder.com/pensamiento-
analitico/
TITULO Pensamiento Analítico: Características y PAÍS: España
LIBRO: Funciones
TEMA: ANALISIS
TEXTO:
Según la teoría cognitiva, existen varios tipos de pensamiento (como el pensamiento crítico, el pensamiento creativo,
el deductivo, el inductivo, etcétera), y el pensamiento analítico es uno de ellos.
El pensamiento analítico es un pensamiento razonable y reflexivo acerca de un problema, que se centra en
decidir qué hacer o en qué creer y la relación existente entre ese problema y el mundo en general.
El rasgo distintivo de este tipo de pensamiento es que divide el objeto de estudio o problema en partes más pequeñas
que son identificadas, categorizadas y analizadas por separado para obtener una respuesta o solución, trasladándola
o aplicándola al todo.
Bibliografía.
Wetto, Milena (2017). Pensamiento Analítico: Características y Funciones <en línea>
https://www.lifeder.com/pensamiento-analitico/. Recuperado: Agosto 28, 2019.
PREGUNTA
1 El pensamiento analítico es un pensamiento razonable y reflexivo acerca de un problema, que ( V )
se centra en decidir qué hacer o en qué creer
RESUMEN:
El pensamiento analítico implica la aplicación de las reglas de la lógica y la búsqueda de la verdad mediante
procesos inferenciales.Además, desarrolla habilidades del pensamiento lógico, reforzando las capacidades
para razonar con orden, analizar, comparar y sintetizar. Para llevar a cabo este proceso son útiles herramientas
como el mapa mental, el cuadro sinóptico, las nubes de palabras y la línea de tiempo.
11
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1 SINTESIS
AUTOR: Longoria, Ramón. PAÍS: Mexico

AÑO: 2000 EDITORIAL: Grupo editorial Patria
LIBRO:
TEMA:SINTESIS
TEXTO:
Síntesis es el proceso más complejo del pensamiento, permite integrar partes, cualidades o relaciones, para
formar entidades o totalidades nuevas y significativas. Se considera como un proceso opuesto al análisis.
La síntesis tiene como objetivo extraer la información o los contenidos más importantes de un texto, de
cualquier material comunicativo, de un hecho o de muchos asuntos más.
Características • Se basa en el método inductivo (de lo particular a lo general). • Parte de un análisis, pues
no se puede sintetizar lo que no se analiza. • Se redacta con fidelidad, exactitud y claridad. • Por claridad se
entiende la expresión de un solo punto principal por párrafo; el uso correcto de los signos de puntuación; el
orden en la expresión de las ideas.
Bibliografía.
Longoria, Ramón. (2000). Pensamiento Creativo, México, Grupo editorial Patria
Pregunta:
1 Se considera que la síntesis es un proceso opuesto al análisis ( V )
FICHA ELECTRÓNICA
1.1 SINTESIS
AUTOR: Gratacós, Marcel RECUPERADO: Agosto 28, 2019
AÑO: 2016 <EN LÍNEA>: https://www.lifeder.com/tipos-
pensamiento/
TITULO Los 15 Tipos de Pensamiento Principales PAÍS: España

LIBRO:
TEMA: Síntesis
TEXTO:
Una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos. Se trata de la versión
abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la información o los contenidos más
importantes. El lector puede expresar con sus propias palabras y estilo la idea principal del autor, cambiando
el orden según sus intereses, utilizando analogías, trabajo de investigación, ampliación y confrontación con
base en los objetivos. Se basa en las ideas centrales de un texto, sin embargo, la construcción de una de ellas
no resulta una tarea sencilla.
Bibliografía.
Gratacós, Marcel. (2016). Los 15 Tipos de Pensamiento Principales <en línea> España. Disponible en:
https://www.lifeder.com/tipos-pensamiento/. Recuperado: Agosto 28, 2019.
PREGUNTA
1 La síntesis puede ser modificada por el lector con palabras propias ( V )
RESUMEN:
Parte de lo específico para obtener conclusiones a gran escala. Busca situaciones lejanas para convertirlas en
similares y, de esta manera, generaliza las situaciones pero sin llegar a una comprobación.
El propósito del razonamiento inductivo consiste pues en el estudio de las pruebas que permiten medir la
probabilidad de los argumentos, así como de las reglas para construir argumentos inductivos fuertes.
12
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1 RAZONAMIENTO
AUTOR: Chapa, María E. PAÍS: Mexico

AÑO: 1991 EDITORIAL: Kapelusz Mexicana
TITULO Introducción a la lógica PÁG.: 65
LIBRO:
TEMA: Razonamiento
TEXTO:
La lógica estudia la estructura del pensamiento. Esas estructuras son tres: El concepto, el juicio y el
razonamiento. El razonamiento es una relación entre juicios (relación enunciativa entre conceptos); no es ni
verdad ni falso: es correcto e incorrecto; una relación entre juicios es un razonamiento, o no lo es)
El razonamiento no es una relación cualquiera entre juicios. Es una relación en que uno de los juicios (llamado
conclusión) deriva de otro u otros (llamados premisas).
Bibliografía.
Chapa, María E. (1991). Introducción a la lógica, Mexico, Kapelusz Mexicana.
Pregunta:
1 El razonamiento es una relación en que un juicio deriva de otro ( V )
FICHA ELECTRÓNICA
UNIDAD 1: PENSAMIENTO
1.1 RAZONAMIENTO
AUTOR: Bacigalupi, Melissa RECUPERADO: Agosto 28, 2019
AÑO: 2018 <EN LÍNEA>: https://www.esalud.com/pensamiento-
humano/
TITULO El pensamiento humano: concepto, juicio PAÍS: México
LIBRO: y razonamiento
TEMA: RAZONAMIENTO
TEXTO:
El ser humano utiliza diariamente el razonamiento, sobre todo ante la toma de decisiones. El razonamiento
puede ser definido como una operación intelectual que enlaza una serie de juicios, de tal modo que el último
derivará necesariamente de los juicios anteriores. Es la acción de construir pensamientos en un argumento
válido.
En el acto de razonar, se escogen argumentos, se seleccionan hipótesis, se buscan aplicaciones para aquello
que no se comprende y se resuelven problemas por la actividad del intelecto.
Bibliografía.
Bacigalupi, Melissa. (2018). El pensamiento humano: concepto, juicio y razonamiento. <en línea> Mexico. Disponible
en: https://www.esalud.com/pensamiento-humano/. Recuperado: Agosto 28, 2019
PREGUNTA
1 Gracias al razonamiento se pueden resolver problemas así como escoger argumentos. ( V )
RESUMEN:
Al razonar se reconocen mentalmente las relaciones de causa y efecto, que pueden darse a partir de la
predicción de un evento que parte de una causa observada o la inferencia de una causa a partir de un evento
observado.El razonamiento nos muestra diferentes formas de relación entre sus componentes. Estas formas
pueden ser estudiadas desde el punto de vista lógico o psicológico.
13
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1 PENSAMIENTO CONVERGENTE
AUTOR: Longoria, Ramón. PAÍS: México

LIBRO:
TEMA: Tipos de pensamiento
TEXTO:
El pensamiento convergente es el pensamiento dirigido hacia la solución correcta de un problema. Un
problema que debe solucionarse mediante el pensamiento convergente tiene una única solución, o muy
pocas, por ejemplo, un problema matemático requiere una respuesta exacta y única.
El pensamiento convergente es 'cerrado', es decir, implica restringir las posibilidades y por lo tanto la
producción de una única respuesta a problemas
Es el tipo de pensamiento más común ya que induce a una respuesta automática y esta respuesta se da por
la asociación que hacemos con el contexto en que se desarrolla la situación, luego usamos nuestra
experiencia y hacemos un análisis basado en esa experiencia básica.
Bibliografía.
Pregunta:
1 El pensamiento convergente genera más de una solución ante un problema ( F )
FICHA ELECTRÓNICA
UNIDAD 1 PENSAMIENTO
1.1 PENSAMIENTO CONVERGENTE

AUTOR: Capitalismo Consciente RECUPERADO: Agosto 28, 2019
AÑO: 2018 <EN LÍNEA>: https://capitalismoconsciente.es/blog/pensamiento-
convergente-divergente-la-creatividad/
TITULO PENSAMIENTO PAÍS: España
LIBRO: CONVERGENTE Y
DIVERGENTE EN LA
CREATIVIDAD
TEMA: Tipos de pensamiento
TEXTO:
El pensamiento convergente u vertical parte de un conocimiento adquirido y se desarrolla en un único
plano. Ante un problema, este proceso mental busca la respuesta correcta ya existente siguiendo unos pasos
concretos y convencionales, como si el cerebro fuera guiado por una senda sin intersecciones. El
procedimiento, por tanto, es finito y basado en la evidencia, enfocándose al hallazgo de una solución
determinada.
Bibliografía.
PREGUNTA
1 El proceso mental convergente busca la respuesta correcta ya existente siguiendo pasos (V)
sistematizados
RESUMEN:
El pensamiento convergente ha sido gestor y creador de muchos inventos ha permitido el desarrollo de la
tecnología, la comunicación entre los pueblos, ha facilitado la comprensión del mundo y la comunicación que
establecemos con el entorno, pro tanto no se puede decir que este tipo de pensamiento es deficiente, lo que se
puede decir es que a partir de este pensamiento se puede acceder a un pensamiento divergente que amplia las
posibilidades.
14
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1 PENSAMIENTO DIVERGENTE

LIBRO:
TEMA: TIPOS DE PENSAMIENTO
TEXTO:
Termino acuñado por J.P. Guilford en 1963 para distinguir dos principales formas de buscar solución a los
problemas. Mientras que la modalidad convergente trata de encontrar una sola y optima solución la
modalidad divergente explora y crea más de una idea.
El pensamiento divergente constituye un importante factor de la creatividad; muchas veces este tipo de
pensamiento se manifiesta en una forma brillante y original de resolver los problemas. Las situaciones que
no tienen una solución única, requieren de un enfoque sensible y de inventiva del pensamiento divergente.
Una característica muy importante del pensamiento divergente es su desvinculación de patrones
preestablecidos lo que permite el fluir de las ideas libremente. Otro tipo de pensamiento libre lo hallamos en
la imaginación
Bibliografía.
Pregunta:
1 El pensamiento divergente se constituye por solucionar los problemas de diferentes ( V )
maneras
FICHA ELECTRÓNICA
1.1 PENSAMIENTO DIVERGENTE

AUTOR: Sabater, Valeria RECUPERADO: Agosto 28, 2019
AÑO: 2018 <EN LÍNEA>: https://lamenteesmaravillosa.com/pensamiento-
divergente-desarrollarlo/
TITULO Pensamiento divergente: qué es PAÍS: ESPAÑA

LIBRO: y cómo desarrollarlo
TEMA: TIPOS DE PENSAMIENTO
TEXTO:
El pensamiento divergente o lateral se caracteriza por la capacidad de generar múltiples e ingeniosas
soluciones a un mismo problema. Es un enfoque mental espontáneo, fluido y no lineal, basado en la
curiosidad y también en el inconformismo. De hecho, es también un tipo de pensamiento muy común en los
niños, ahí donde la alegría, la imaginación y la frescura ofrecen más libertad a sus razonamientos.
Bibliografía.
Sabater, Valeria. (2018). Pensamiento divergente: qué es y cómo desarrollarlo. <en línea> España. Disponible
en: https://lamenteesmaravillosa.com/pensamiento-divergente-desarrollarlo/ Recuperado: Agosto 28, 2019
PREGUNTA
1 El pensamiento divergente surge de la curiosidad y el inconformismo ( V )
RESUMEN:
El pensamiento divergente está de actualidad. En una sociedad acostumbrada a darnos competencias similares
llega un momento en que las grandes empresas empiezan a valorar otras aptitudes, otras dimensiones que
aporten ingenio, vitalidad y auténtico capital humano a sus proyectos.
15
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1 Pensamiento Critico

LIBRO:
TEMA: Pensamiento Critico
TEXTO:
El pensamiento critico es el proceso intelectualmente disciplinado que hace a una persona experta en ello,
mediante la conceptualización, aplicación, análisis, síntesis o evaluación de la información genrada por la
observación, la experiencia la reflexión, el razonamiento o la comunicaion.
Esta basado en valores intelectuales universales que trascienden la división del contenido de las materias.
Dichos valores son claridad, exactitud, precisión, conciencia, relevancia, evidencia, razonable, buenas
razones, profundidad, amplitus y justicia. Se incorpora a un modelo de pensamiento como los pensamientnos
científicos, matemáticos, hisotricos, antropológicos, econmicos y filosóficos.
Bibliografía.
Pregunta:
1 El pensamiento crítico esta basado en valores intelectuales cono la claridad, exactitud o ( V )
precisión
FICHA ELECTRÓNICA
UNIDAD 1. Pensamiento

AUTOR: Castillero Mimenza, Oscar RECUPERADO: Agosto 28, 2019
AÑO: 2017 <EN LÍNEA>: https://psicologiaymente.com/inteligencia/pensamiento-
critico
TITULO ¿Qué es el pensamiento PAÍS: España
LIBRO: crítico y cómo
desarrollarlo?
TEMA:PENSAMIENTO CRITICO
TEXTO:
El pensamiento crítico es la capacidad manifestada por el ser humano para analizar y evaluar la información
existente respecto a un tema o determinado, intentando esclarecer la veracidad de dicha información y
alcanzar una idea justificada al respecto ignorando posibles sesgos externos.
Aplicamos el pensamiento crítico para intentar discernir la realidad de lo que nos dicen y percibimos a partir
del análisis de los razonamientos empleados para explicarla.
Bibliografía.
Castillero Mimenza, Oscar. (2017). Qué es el pensamiento crítico y cómo desarrollarlo? <en línea>España. Disponible
en: https://psicologiaymente.com/inteligencia/pensamiento-critico. Recuperado: Agosto 28, 2019
PREGUNTA
1 El pensamiento intenta encontrar veracidad en la información obtenida ( V )
RESUMEN:
El pensamiento crítico está muy relacionado con otras capacidades tales como la creatividad, la lógica o la
intuición, permitiéndonos elaborar nuevas estrategias y formas de ver y percibir las cosas. Tener buena
capacidad de pensamiento crítico nos ayuda a evitar el conformismo y a avanzar como seres humanos, evitando
que existe un único modo de ver el mundo.
16
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1 Sensoperceptiva

LIBRO:
TEMA: Habilidades sensoperceptivas
TEXTO:
La idea de sensopercepción, de este modo, está asociada al proceso que permite la captación de los estímulos
físicos y su interpretación vía la actividad cerebral. Este proceso comienza con la detección del estímulo a través
de un órgano sensorial (como el oído), continúa con la conversión del estímulo en señales que se transmiten al
cerebro como impulsos nerviosos y finaliza con el procesamiento de las señales para su
interpretación.Bibliografía.
Pregunta:
1 La sensopercepcion comienza con la deteccion del
estímulo a través de un órgano sensorial ( V )
FICHA ELECTRÓNICA
UNIDAD 1. Pensamiento
1.1 Sensoperceptiva
AUTOR: Castillero Mimenza, Oscar RECUPERADO: Agosto 28, 2019
AÑO: 2017 <EN LÍNEA>: https://psicologiaymente.com/inteligencia/pensamiento-
critico
TITULO ¿Qué es el pensamiento y PAÍS: España
LIBRO: cómo desarrollarlo?
TEMA: Habilidades sensoperceptivas
TEXTO:
La sensación es aquello que experimenta una persona a partir de los estímulos que recibe
mediante los sentidos: el gusto, el tacto, el olfato, la audición y la vista. La percepción, por su parte,
supone el registro y el reconocimiento de la realidad física a través de la organización de estas
sensaciones
Bibliografía.
Castillero Mimenza, Oscar. (2017). Qué es el pensamiento y cómo desarrollarlo? <en línea>España. Disponible en:
https://psicologiaymente.com/inteligencia/pensamiento-critico. Recuperado: Agosto 28, 2019
PREGUNTA
1 El pensamiento intenta encontrar veracidad en la información obtenida ( V )
RESUMEN:
El pensamiento crítico está muy relacionado con otras capacidades tales como la creatividad, la lógica o la
intuición, permitiéndonos elaborar nuevas estrategias y formas de ver y percibir las cosas. Tener buena
capacidad de pensamiento crítico nos ayuda a evitar el conformismo y a avanzar como seres humanos, evitando
que existe un único modo de ver el mundo.

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Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
1.1 Apendizaje
AUTOR: Antunes, Celso. PAÍS: Perú

AÑO: 2005 EDITORIAL: Alfaomega
TITULO Las inteligencias múltiples PÁG.: 11
LIBRO: Como estimularlas y desarrollarlas
TEMA: Aprendizaje
TEXTO:
El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación
Bibliografía.
Antunes, Celso. (2005). Las inteligencias múltiples Como estimularlas y desarrollarlas, Perú, Alfaomega
Pregunta:
1 Mediante el aprendizaje se adquieren habilidades, ( V )
destrezas, conocimientos
FICHA ELECTRÓNICA
1.1 Aprendizaje
AUTOR: BERMÚDEZ, SOLEDAD H. RECUPERADO: Agosto 24, 2019
AÑO: 2016 <EN LÍNEA>: https://filoteka.files.wordpress.com/2016/08/unidad-
5_procesos-cognitivos-iii-inteligencia.pdf
TITULO Procesos cognitivos III. PAÍS: Madrid
LIBRO: Inteligencia
TEMA: Aprendizaje
TEXTO:
La capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas, cosa que
inteligencia…El concepto de inteligencia engloba un conjunto de aptitudes cognitivas (percepción selectiva,
memoria, aprendizaje, lenguaje, razonamiento) y emocionales (conocimiento y regulación de las propias
emociones, empatía, habilidades sociales, etcétera) que permiten al ser humano adaptarse al mundo que le
rodea y solucionar sus problemas con eficacia.
Bibliografía.
BERMÚDEZ, SOLEDAD H. (2016). Procesos cognitivos III. Inteligencia <en línea> Madrid: Disponible en:
https://filoteka.files.wordpress.com/2016/08/unidad-5_procesos-cognitivos-iii-inteligencia.pdf Recuperado: Agosto 24, 2019.
PREGUNTA
2 La capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas, cosa que ( V )
inteligencia.
RESUMEN:
La inteligencia es la capacidad del ser humano para comprender y resolver tareas, muchos científicos y
psicólogos miden la inteligencia que un ser posee y la sociedad cataloga a los de mejor puntaje como genios y
a los de menor como tontos, pero la verdad es que todos somos inteligentes y al ser individuos tenemos
pensamientos y razonamientos diferentes a todos. Como individuos todos tenemos inteligencias diferentes pero
como raza somos superiores a los animales en capacidad del pensar.
18
Leidy Cerón
UNIDAD SANTO TOMAS
19
Leidy Cerón

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