INSTITUTO EMMIN

Cátedra de la paz

Pregustas selección múltiple

1.¿A qué nos referimos cuando hablamos de paz en Colombia?

A.Reconciliacon entre el pueblo y el gobierno.

B.Cultura, respeto y memoria historia

C.Promover la prosperidad y garantizar la efectividad los principios y derechos consagrados en

la constitución

D. Menos violencia más armonía

2.¿Cuál es el paisaje de la paz que necesitamos pintar en nuestras

Escuelas, universidades, barrios, ciudades, sindicatos, estadios, parques,

Plazas, iglesias, en el campo y en nuestras casas?

A.Un entorno tranquilo con respeto, pertenencia y solidaridad

B.No dejar que nadie pase por encima de mis derechos

C.Interectuar con todas las personas sin importar su raza color sexo etc

D.Ninguna de las anteriores

3. ¿Qué mundo(s) le vamos a entregar como herencia a nuestra infancia

Y a nuestros jóvenes?

A.Un mundo de amor y tranquilidad

B.Un mundo de diálogos acuerdos y vivencias

C.Un mundo de guerras y conflictos

D.Un mundo de violencia guerras narcotráfico y drogas

4.La paz es sinónimo de:

A.Libertad

B.Tranquilidad

C.Violencia

D.A y b son incorrectas

5.La paloma blanca es:

A.Simbolo de paz

B.Simbolo de violencia

C.Simbolo de amor

D.Simbolo de desamor

6.¿En que mes se dio la cátedra de la paz?

A. Agosto

B.septiembre

C. Mayo

D. Junio

7. Cuando se firmo el decreto de la cátedra de la paz

A.30 de agosto

B.31 de septiembre

C.10 de abril

D. 25 de mayo

8.¿Quién autorizo la cátedra de la paz?

A.el presidente

B.el ministro

C. El alcalde

D. Los políticos

9. ¿Cuál es el objetivo principal de la Cátedra de la Paz?

A. Cumplir con el objetivo de contribuir al aprendizaje, la reflexión y el diálogo en torno a la

cultura de la paz

B.Asumir una postura crítica frente a la vida

C. La participación democrática, la equidad, la pluralidad y el respeto por los Derechos

D.Todas las anteriores

Lee y contesta las preguntas de la 10 a la 20

Según el decreto 1038 de mayo de 2015, hoy todos los colegios y universidades deben tener
en sus currículos y en sus Planes Educativos Institucionales, algo que se llame Cátedra de la
paz.

El decreto está redactado con tal nivel de ambigüedad, que no importa lo que hagan o dejen de
hacer los centros educativos, pues incluso, sin proponérselo, están cumpliendo con la Cátedra.

El decreto establece doce temas, cualquier institución, según su consideración, puede escoger
dos de ellos: Justicia y Derechos Humanos; Uso sostenible de los recursos naturales;
Protección de las riquezas culturales y naturales de la Nación; Resolución pacífica de
conflictos; Prevención del acoso escolar; Diversidad y pluralidad; Participación política;
Memoria histórica; Dilemas morales; Proyectos de impacto social; Historia de los acuerdos de
paz nacionales e internacionales; Proyectos de vida y prevención de riesgos.

El problema no está en seleccionar dos temas de esta lista, sino en preguntarnos: ¿puede un
sistema educativo prescindir de uno de ellos?
Ahora bien, hay una paradoja en la realidad creada por la Cátedra de la paz. Por un lado, tiene
un abanico muy amplio de contenidos, de los cuales muchos serán ignorados por los colegios –
recordemos que solo están obligados a escoger dos–. Y, por otro lado, está la falta de
contenidos específicos relacionados con el conflicto armado en la asignatura de Ciencias
Sociales. La paradoja está en que muchos de los contenidos necesarios de esta asignatura
están propuestos, de manera electiva, en la Cátedra de la paz, por ejemplo, Memoria histórica
y la Historia de los acuerdos de paz.

Entonces, ¿qué hacer? La respuesta no está en una nueva Cátedra, como insiste
decididamente el Ministerio de educación, sino en intervenir los Estándares. No se trata de
modificarlos todos, sino de ajustarlos, comenzando por llamar las cosas por su nombre:
víctimas, memoria y conflicto.

Vale la pena volver a preguntarnos, una vez más, si estamos dispuestos a que las futuras
generaciones continúen graduándose sin conocer la dimensión y los daños de la guerra. Es
necesario que el Ministerio de educación se replantee el espíritu de la Cátedra de la paz y que
comprenda que no es cacareando decretos que se educa para la paz. Bien puede proponer
unos contenidos que se enseñen de manera transversal en la escuela, sin embargo, dejar de
manera electiva la memoria histórica, implica poner una tilde que agudiza el ruido de la palabra
impunidad.

10.De los 12 temas que establece el decreto, cuál cree usted que tiene más relevancia:

A. Justicia y Derechos Humanos

B. Protección de las riquezas culturales y naturales de la Nación

C. ; Memoria histórica

D. Proyectos de vida y prevención de riesgos

11.¿Cuantos temas puede seleccionar la institución educativa?

A.uno

B.Los que crea pertinentes para su comunidad

C.dos

D. Los doce temas

12.Cree usted que las pasadas generaciones se han graduado sin conocer la dimensión y los
daños de la guerra.

A. Si porque falta profundizar en estos temas para tener una postura crítica.

B. No, todo el país conoce por que se ha dado la guerra y sus causas. No es algo que se
esconda en las instituciones educativas.

C.es fundamental prestar más atención a otros temas como la pobreza la drogadicción y otras
adicciones.

D. Depende del entorno sociocultural de cada persona

13.El decreto de mayo de 2015 fue:

A.1038

B.3010

C.1040
D.1039

14.Segun el artículo, la paradoja está en que muchos de los contenidos necesarios de esta
asignatura están propuestos, de manera electiva, en la Cátedra de la paz, por ejemplo,
Memoria histórica y la Historia de los acuerdos de paz.

De acuerdo a lo anterior se puede decir que

A. Un tema que no puede ser electivo por las instituciones es la memoria histórica este debería
ser obligatorio.

B. Los dos temas principales de tratar son Memoria histórica y la Historia de los acuerdos de
paz

C. Las instituciones educativas no quieren en su currículo los temas de Memoria histórica y la

Historia de los acuerdos de paz.

D. Ninguna de las anteriores

15. A que hace referencia el texto cuando nombran la palabra impunidad:

A.falta de castigo

B.delito

C.evasión

D.suicidio

16. Piensa usted que la solución está en crear una nueva cátedra o por lo contrario en
intervenir los Estándares.

A.Nueva catedra

B.Nueva catedra con modificación en los estándares

C.Modificacion de los estándares

D.Ninguna de las dos opciones me convence

17.a que hace referencia el texto cuando se refiere ambigüedad:

A. Dos posturas diferentes

B. A la antigüedad

C.a un común acuerdo

D.a la sociedad

18. Complete la frase: que el Ministerio de educación se replantee el espíritu de la Cátedra de

la paz y ___________________decretos que se educa para la paz.

A. Comprenda que no es cacareando

B. Recopile que no es cacareando

C.participe y no es cacareando

D asuma que no es cacareando

19. Según el decreto 1038 de mayo de 2015, hoy todos los colegios y universidades deben
tener en sus currículos y en sus Planes Educativos Institucionales al cual se llamara:
A. Todos por un país mejor

B.la paz para mi país

C. La unión hace la fuerza

D. Cátedra de la paz

20.Crees que es necesario implementar en las instituciones educativas el decreto 1038 de la

catedra de la paz:

A. No es importante no aporta a mi desarrollo académico

B.no tiene relevancia. Es igual que lo implementen o no.

C.es fundamental para mi conocimiento, mi desarrollo personal, familiar y sociocultural.

D. Es importante para que cuando tenga hijos contar sobre la cátedra de la paz

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