Hoy en día, la educación boliviana no es solo una responsabilidad social y moral.

El nivel bajo de
formación en jóvenes con relación al inglés es un tema muy preocupante, debido a que los salarios de
los maestros bolivianos aumentaron considerablemente en la última década. No es un secreto que el
idioma promete la apertura de muchas oportunidades al culminar el colegio y posteriormente la
universidad. Los profesionales requieren hoy en día, un amplio conocimiento de la lengua mundialista
(inglés).

La ley educativa Avelino Siñani-Elizardo Pérez establece que la enseñanza del idioma inglés es
obligatoria desde los primeros años de escolaridad en los colegios fiscales, privados y de convenio del
país. Las unidades educativas públicas tienen una hora de la materia a la semana, lo que quiere decir
que aproximadamente pasan 50 horas al año. Es lamentable porque el idioma es indispensable para
preparar a profesionales del futuro. La falta de compromiso en la enseñanza de los maestros y el poco
interés de un estudiante de aprender el idioma en el colegio causa que los 4.480 millones de bolivianos
que se destina a los maestros sea insulso, porque no se está aprovechando como debería ser.

En nuestra opinión, es necesario que la sociedad y el Estado puedan comprender la importancia que
se le debería dar al inglés en la educación boliviana como tal. La implementación de más horas
académicas para el idioma, es un punto muy relevante a la hora de una enseñanza adecuada. En
muchos casos, el profesor no hace que reluzca ese interés en los estudiantes por aprender el idioma,
cuando debería ser todo lo contrario. Se observó que los docentes no están preparados y capacitados
al 100%, de acuerdo a los diagnósticos realizados en Bolivia. El gobierno podría usar a su favor la
tecnología que tenemos hoy en día para crear programas de estudio virtual que complementen lo
avanzado en el aula, así también usar la misma plataforma a la hora evaluar a los maestros, para ver
si están en las condiciones de brindar una buena enseñanza.

En conclusión, en Bolivia tenemos muy pocas opciones con el sistema educativo actual, que pone en
segundo plano al idioma ingles y eso a largo plazo no rinde frutos en las aspiraciones que tienen los
profesionales del siglo XXI. La educación “privilegiada” por otro lado, presenta una realidad muy
diferente respecto a su formación académica. Sin embargo, la superación es persona y el que
realmente quiere, consigue medios suficientes para su auto superación.