Pauta para el Diseño de su Unidad/Clase DUA

OBJETIVOS

Estándar:  Revisión:
o ¿Es tu objetivo claro y
especifico?
o ¿Los medios son flexibles?
o Si no, como puedes realizar
actividades de andamiaje?
Meta/objetivo
o ¿En qué lugar se informara el
objetivo?
o ¿Cómo los estudiantes podrán
ver nuevamente el objetivo
durante la clase?

EVALUACIÓN

¿Cómo sabrá si los estudiantes alcanzaron la meta?  Revisión:

o ¿Cómo lucirá el “logro”?
o ¿Ha ofrecido múltiples medios
para que los estudiantes
demuestren el logro?
o ¿La evaluación mide la
¿Qué evaluaciones utilizara?
realización de la meta
directamente?
o ¿Tiene opciones de evaluaciones
formativas y sumativas?

BARRERA

¿Qué barreras puede anticipar? Revisión:

o ¿existen barreras en el contexto

(locación, grupos, nivel de ruido), la
presentación (oral, escrita)o a las
actividades( escritura, hablar
,planificar?
 ¿Cuáles son sus opciones para el compromiso? Revisión:

o ¿Estas opciones abordan las

barreras anticipadas?
o ¿Existen opciones para la
elección, relevancia,
minimizando las distracciones?
o ¿Opciones para equilibrar las
demandas y los recursos para
percibir?
o ¿Opciones de
retroalimentación orientada a
la maestra?
¿Cuáles son sus opciones para la representación? o ¿colaboracion?
¿Estas opciones abordan las ¿
barreras anticipadas?
áutorreulacion?

¿Existen opciones para mostrar

información audio/visual?

¿Existen opciones opciones para

acceder al idioma, matemáticas, y
los símbolos?

¿Existen opciones para construir

conocimientos previos y destacar
patrones claves?
¿Cuáles son sus opciones para la acción y expresión?