INTENCIONALIDAD DE LA MEDIACIÓN

Adquirir y fortalecer estrategias cognitivas que permitan la integración y síntesis de

OBJETIVO partes en un todo de acuerdo a las necesidades de un momento, situación o
contenido.
OBJETIVOS Aislar figuras que están dentro de un todo complejo.
ESPECÍFICOS Identificar y delinear las partes del todo.
Construir un todo nuevo a partir de las partes identificables.
Aprender que solamente ciertos componentes formarán un todo específico.
Fortalecer aprendizajes anteriores.
NOVEDADES DE LA El estudiante debe dibujar partes que conformen y completen un todo.
UNIDAD
VOCABULARIO – Hipótesis.
CONCEPTOS Pág. 20: compuesto, fusión, solución.
Pág. 21:
Pág. 22: irrelevante, compuesto, complejo.
Pág. 23:
Pág. 24
Pág. 25: código, atributo, constancia, posición.

ANÁLISIS SEGÚN EL MAPA COGNITIVO

1. Temas: Págs. 20 a 25: partes que conforman y completan un todo.
2. Modalidad: Figurativa, simbólica, instrucciones verbales, números código.
3. Operaciones mentales a desarrollar:
1. Identificación 8. Proyección de relaciones 14. Razonamiento transitivo
2. Comparación virtuales 15. Razonamiento analógico
3. Análisis 9. Diferenciación 16. Razonamiento progresivo
4. Síntesis 10. Representación mental 17. Razonamiento lógico
5. Clasificación 11. Transformación mental 18. Razonamiento silogístico
6. Codificación 12. Razonamiento divergente 19. Razonamiento inferencial
7. Descodificación 13. Razonamiento hipotético

4. Funciones cognitivas deficientes:

FASE DE ENTRADA FASE DE ELABORACIÓN FASE DE SALIDA
1. Percepción borrosa y 1. Dificultad para percibir un 1. Comunicación egocéntrica
confusa problema y definirlo 2. Dificultad para proyectar
2. Comportamiento 2. Dificultad para distinguir lo relaciones virtuales
exploratorio impulsivo relevante de lo irrelevante 3. Bloqueo en la comunicación
3. Falta de instrumentos 3. Dificultad – carencia de de respuestas
verbales conducta comparativa 4. Respuestas por ensayo y
4. Orientación espacial 4. Estrechez del campo error
deficiente mental 5. Carencia de instrumentos
5. Orientación temporal 5. Percepción episódica de la verbales adecuados
deficiente realidad 6. Carencia de precisión y
6. Deficiencia en la constancia 6. Carencia de razonamiento exactitud para comunicar
y permanencia del objeto lógico las respuestas
7. Deficiencia en la precisión y 7. Carencia de interiorización 7. Deficiencias en el
exactitud en la recopilación del propio comportamiento transporte visual
de datos 8. Restricción del pensamiento 8. Conducta impulsiva
8. Dificultad para considerar hipotético inferencial
dos o más fuentes de 9. Carencia de estrategias
información para verificar hipótesis
10. Dificultad en planificación
de la conducta
11. Dificultad en la elaboración
de categorías cognitivas
12. Dificultad para la conducta
sumativa
13. Dificultad para establecer
relaciones virtuales

5. Nivel de complejidad: ALTO

6. Nivel de abstracción: ALTO
7. Nivel de eficacia: ALTO
ESTRATEGIAS
OPERACIÓN ESTRATEGIA DIFICULTADES MÉTODOS PARA SUPERAR LAS
MENTAL PREVISTAS DIFICULTADES
1. Identificación Tareas que permitan Dificultad para Observación detallada y
distinguir entre lo simple y lo reconocer atributos o exploración sistémica de los
complejo; la parte y el todo. características objetos, conceptos o estrategias.
distintivas.
 2. Comparación Por medio de la indagación Dificultad para Análisis de características
hacer evidentes diferencias analizar información atendiendo a diferentes variables.
y similitudes entre figuras, de dos o más fuentes.
partes, estrategias, Dificultad para Ejemplificación análoga.
situaciones y conceptos. establecer
equivalencias, agrupar
y discriminar.
3. Representación Ejercicios en los que se Dificultad en las Exploración y acuerdos con
mental deben interiorizar las nociones de forma y relación a las nociones y conceptos
características de un objeto, tamaño; y orientación requeridos en el instrumento.
complejo o simple, hasta espacial.
lograr la abstracción del Elaboración paso a paso.
mismo. Dificultad para
esquematizar de
forma abstracta,
conceptos, figuras,
situaciones, etc.
4. Razonamiento Dentro de las actividades Dificultad para Ejemplificación análoga.
inferencial deducir estrategias, relacionar
fortalezas, debilidades y información. Análisis paso a paso de procesos,
respuestas a las situaciones estrategias, tareas, etc., que
dadas. Dificultad para permitan encontrar razones con las
argumentar que se justifiquen estrategias o
respuestas. respuestas.
5. Razonamiento Definir los procedimientos, Dificultad para Plantear planes que permitan
hipotético planteamientos y comprobar procesos. organizar los procesos.
estrategias que llevan a un
resultado asertivo en Dificultad para Analizar situaciones, estrategias,
menor tiempo y con menor reconocerse como procesos y procedimientos,
esfuerzo. autogestor en el estableciendo los supuestos que
proceso de enseñanza llevan a ellos.
aprendizaje.

RECIPROCIDAD

COMPETENCIAS CRITERIOS
Reconocer la diferenciación de un todo y Dividir un todo de manera metal atendiendo a más un criterio de análisis.
sus partes, a partir de la representación Aislar figuras compuestas pertenecientes a un todo complejo.
mental y la proyección de relaciones;
Construir un todo específico, distinguiendo entre las partes que lo
comprendiendo la realidad y la relación de
conforman de acuerdo a uno o más criterios mencionados.
estructura, partición y fusión al analizar y
sintetizar elementos.
Apropia hábitos de trabajo atendiendo a la Practica hábitos y estrategias por iniciativa disminuyendo la cantidad de
conducta sumativa, incorporando nuevas veces en las que se recuerda por parte del mediador la tarea a realizar.
estrategias que le permitan lograr un Se ocupa de cumplir con los aspectos de calidad y contenido solicitados en
aprendizaje, cumplir con los las evidencias de trabajo.
requerimientos académicos y practicas Emplea los acuerdos del manual en su relación con el medio siendo este
los acuerdos para una sana convivencia. social, físico y cultural logrando una sana convivencia.
Identificar la forma de clasificar Diferencia entre mentefacto nocional y modal
información de acuerdo a una categoría Reconoce las condiciones para la elaboración de un mentefacto modal
establecida, dentro de la estructura del aristotélico.
mentefacto nocional y proposicional. Clasifica proposiciones simples en mentefactos modales.

FECHA
ACTIVIDADES PLANEADAS FASE DEL ACTO MENTAL
DEL HASTA
Saludo y organización. Entrada
Socialización de objetivos y desempeños del
9 13 periodo.
sept. sept. Trabajo conceptual: hipótesis.
Presentación película: Un pliegue en el tiempo
Elaboración

Registro de preguntas orientadoras:

¿Cuál es la situación de análisis?
¿Cuántas hipótesis se pueden plantear antes de
Salida
resolver el problema?
¿Qué aporta cada lugar, que visitan los
protagonistas?
 Hablando de los mundos, ¿cuál es el todo?,
¿cuáles sus partes?
Convivencia: Acuerdos del manual de
convivencia y de clase.
Ejercicio de activación: miremos figuras del
tangram y realicemos dos figuras.
Vocabulario página 20: compuesto, fusión,
solución, correcto, compuesto.
Preguntas: Escribe las siguientes preguntas
antes de desarrollar la hoja. Entrada
¿qué se debe hacer en esta página?
¿compara la página con las hojas 18 y 19?
¿Qué se le debe escribir a los errores?
¿cómo deduces los errores?
Al corregir ¿es necesario leer todos los
números de la figura?
¿Hay más formas de corregir el error?
16 20 Elaboración: Corregir los números.
Sept. Sept.
Socialización de respuestas a las preguntas:
Aclara los pasos, primero … luego …
Al comparar encontrar tanto elementos Elaboración
comunes como diferentes.
Determinar varias estrategias para desarrollar
la hoja.
Principio: Al fusionarse dos partes se debe
tener clara la forma que crean.
Mentefacto nocional y aristotélico:
Realización de mentefactos de acuerdo al
seguimiento del caso Maldon, libro Hunters, Salida
lectores competentes.
Convivencia:
Seguimiento de instrucciones y cumplimiento
a los acuerdos del manual.
Convivencia: Acuerdos del manual de
convivencia y de clase.
Ejercicio de activación: Traer las fichas
geométricas formar variadas figuras.
Vocabulario página 21: aislar, complejo, Entrada
separación, integración.
Preguntas: Escribe las siguientes preguntas
antes de solucionar la hoja.
Realizar una lista de cosas que se deben hacer.
Ahora ¿define que nos pide la instrucción?
¿Qué dificultad hay?
23 27 Elaboración:
Sept. Sept. Socialización de respuestas a las preguntas:
Tener en cuenta el proceso para desarrollar l Elaboración
hoja, que estrategias se deben tener para
corroborar la respuesta.
Principio: Cada todo, esta a su vez formada
por otros todos, explicación del ejemplo el
avión un todo, el motor, alas, y demás son
todos que forman el todo pues estos su vez
Salida
tienen más partes.
Mentefacto nocional y aristotélico:
Mentefactos de acuerdo al seguimiento del
caso.
 Convivencia
Seguimiento de instrucciones y cumplimiento
a los acuerdos del manual.
Convivencia: Acuerdos del manual de
convivencia y de clase.
Ejercicio de activación: Realización de
figuras con bloques geométricos.
Vocabulario pág. 22: Fuentes de información,
Entrada
modelo, interiorización, discriminación.
Preguntas: ¿Cómo determinas donde está la
figura compuesta, dentro de lo complejo?
¿Como determinamos cual es la figura correcta
entre dos muy parecidas?
Elaboración: Discriminar de manera
minuciosa la figura correcta.
30 4 Socialización de respuestas a las preguntas:
Elaboración
Sept. Oct. Tener en cuenta que, aunque una misma parte
pertenezca a más de un todo, esta puede formar
solo un todo a la vez.
Principio: una parte puede ser
simultáneamente de dos todos, pero esta parte
solo puede completar un todo en un mismo
tiempo.
Mentefacto nocional y aristotélico: de acuerdo
Salida
al seguimiento al caso MALDON. Libro
Hunters de lectores competentes.
Convivencia
Seguimiento de instrucciones y cumplimiento
a los acuerdos del manual.
07 11
RECESO ESCOLAR
Oct. Oct.
Convivencia: Acuerdos del manual de
convivencia y de clase.
Ejercicio de activación: Construcción de
figuras con bloques geométricos.
Vocabulario pág. 23: dividir, repartir,
referencia.
Preguntas: Escribe las siguientes preguntas
Entrada
antes de solucionar la hoja.
¿qué se debe realizar en esta hoja?
¿El ejemplo nos aclara que debemos hacer?
¿Qué diferencia hay entre la figura de la parte
superior y la de la parte inferior?
15 18 ¿la instrucción es para todos los ejercicios de la
Oct. Oct.
hoja?
Elaboración: tener en cuenta los puntos de
referencia y comparar la página con las 18, 19
y 20.
Elaboración
Socialización de respuestas a las preguntas:
hacer énfasis en la argumentación de la
respuesta.
Principio: Cundo no se nos da un punto de
referencia una estrategia es crearlo.
Mentefacto nocional y aristotélico: De Salida
acuerdo al seguimiento del caso Maldon.
Convivencia
 Seguimiento de instrucciones y cumplimiento
a los acuerdos del manual.
Convivencia: Acuerdos del manual de
convivencia y de clase.
Ejercicio de activación:
Vocabulario pág. 24: bisección, horizontal,
vertical, oblicua, diagonal.
Preguntas: Escribe las siguientes preguntas
Entrada
antes de solucionar la hoja.
¿qué diferencias existen entre la diagonal y la
oblicua?
al trazar una bisectriz en figuras, ¿Cómo
podemos llamar a sus partes?

Elaboración:
21 25 Socialización de respuestas a las preguntas:
Oct. Oct. tener en cuenta que la diagonal es una clase de
Elaboración
línea de referencia y no de dirección.
Aclarar las condiciones de la bisectriz y
simetría.
Principio: Para determinar la calidad de un
trabajo se debe tener referencia entre lo que es
bueno y no bueno.
Mentefacto nocional y aristotélico: de
acuerdo al caso Maldon. Diferenciación de
Salida
información argumentales, procedimentales y
conceptual.
Convivencia
Seguimiento de instrucciones y cumplimiento
a los acuerdos del manual.
Convivencia: Acuerdos del manual de
convivencia y de clase.
Ejercicio de activación: Desarrollo de figuras
con bloques geométricos (mostrando solo el
contorno).
Vocabulario pág. 25: punto de referencia,
subparte, focalizar.
Preguntas: Escribe las siguientes preguntas
antes de solucionar la hoja. Entrada
¿cuál estrategia más sencilla para desarrollar la
hoja?
¿Aquí se debe tener en cuenta todas las partes
28 1 del todo?
Oct. Nov.
¿cómo comprobamos las respuestas?
¿Qué comparación encontramos con las
páginas 18, 19 y 20? (define similitudes y
diferencias)
Elaboración: Tener en cuenta los puntos de
referencia dados, debido a la complejidad de la
tarea.
Elaboración
Socialización de respuestas a las preguntas:
tener en cuenta las diferentes estrategias
planteadas.
Principio: Es más fácil reconocer una cosa que
Salida
construirla.
 Mentefacto nocional y aristotélico: Distinción
de información argumental, procedimental y
conceptual.
Convivencia
Seguimiento de instrucciones y cumplimiento
a los acuerdos del manual.
Convivencia: Acuerdos del manual de
convivencia y de clase.
Entrada
Disposición de información en mentefactos
modales y aristotélicos.
4 08
Nov. Nov.
Elaboración de mentefactos Elaboración

Mentefacto nocional y aristotélico

Convivencia
Salida
Seguimiento de instrucciones y cumplimiento
a los acuerdos del manual.
Saludo y organización.
15 Proceso de evaluación y autoevaluación para
11 Nov. Entrada
Nov. cierre de periodo.

EVALUACIÓN

DESARROLLO DE ALCANCES DEL ACIERTOS DIFICULTADES

ESTRATEGIAS PROCESO PRESENTADAS

ALCANCE Y ASPECTOS A MEJORAR

PRINCIPIO O CONCLUSIÓN GENERALIZADORA

Revisión: Verificación: Validación:

Fecha: Fecha: Fecha: