SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

IDENTIFICACION
Institutio
n:
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de Campeche
Plantel: Campeche, turno vespertino. Profesor(es): Ezequias Puc Pan
Asignatu Período de
ra/ aplicación:
Semestre Carre Asistenci
Módulo Ecología IV
: ra: a. Duración en
1 hr
horas:
INTENCIONES FORMATIVAS (propósitos)
Propósito de la asignatura: Mejorar la comprensión de los estudiantes acerca de las complejas interacciones entre los elementos físicos, biológicos
y socioeconómicos del medio ambiente, sus procesos de cambio y evolución, así como favorecer la formación de
valores, actitudes y comportamientos que tienden a mejorar las condiciones de vida de sus comunidades, protegiendo y
mejorando el ambiente del que dependen para su desarrollo.
Propósito de la unidad de aprendizaje: Eje: Relaciona los servicios ambientales, el impacto que genera la actividad humana y mecanismos para la
conservación de los ecosistemas.

Componente: Ecosistema y actividades humanas.

Contenido central: aprovechamiento racional de fuentes de energía en actividades cotidianas.

Contenido específico: ¿Qué ventajas y desventajas tienen las energías renovables?

Aprendizaje esperado: Reconoce las ventajas y desventajas de las energías renovables.

Propósito de la sesión:

Competencias genéricas y atributos

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.6.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
 6.3.- Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias disciplinares
2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura (Inicio)
Actividades de Enseñanza y Recursos y materiales
Tiempo Estrategia de Evaluación Producto de aprendizaje
aprendizaje didácticos
Previamente, el docente dará la Planeación didáctica 3min No aplica No aplica
bienvenida a los alumnos y se leerá los
propósitos de la asignatura, de la unidad Proyector
de aprendizaje y de la sesión, así como
las competencias a desarrollar y cómo Laptop
va a contribuir la sesión al logro de los
aprendizajes. Diapositivas

Posteriormente, de manera individual, El Cuestionario diagnóstico 3 min Instrumento: Lista de control Cuestionario resuelto
alumno resolverá una sopa de letra de
Proyector Tipo de evaluación: Formativa
los ejemplos de energía renovable con
la finalidad de conocer los diferentes Heteroevaluación
tipos de energía renovables. Laptop
Criterio de evaluación:
Terminado el tiempo, se intercambiarán Diapositivas 4-5 buenas (alto)
sus trabajos para valorarlo a través de 2-3 buenas (básico)
una lista de control proyectado. 0-1 buenas( bajo)
Posteriormente, de manera grupal se
resuelve la sopa de letra a fin de
identificar los diferentes tipos de
energía.

Usando la técnica de lluvias de ideas el Pintarrón o rotafolio 4 min No aplica No aplica

alumno participará sobre las
expectativas de la sesión de clases. plumones

Además el docente les indicará las Laptop

habilidades previas y actitudinales que el
alumno debe de tener. Diapositivas

Proyector

Para enlazar los conocimientos Pintarrón o rotafolio 10 min El docente observará y motivará Participación activa
previos con los nuevos y favoreciendo a las participaciones por lo que no
los alumnos visuales, se realizará lo Diapositivas aplicará instrumento de
siguiente: evaluación
proyector
Se colora en el pizarrón un papel bond
con dos columnas (ventajas/ Laptop
desventajas) y en el escritorio del
maestro 3 tarjetas de vetan tajas y 3 Plumones
desventajas, y 2 tarjetas que no tiene
nada que ver con el tema.

se pedirá que pasen al frente dos

alumnos para que se saluden entre sí y
preguntarles cuántos apretones de
mano en total se dieron. En seguida se
pedirá que pase un alumno más y se les
solicitará nuevamente que se saluden y
que contabilicen los apretones de mano.

¿Y si se pasa un alumno más cuántos

apretones de manos en totales se
obtendría si todos se saludan?

Mientras que otro alumno va a anotando

las respuestas. Posteriormente se
presenta el resultado para ver si
coinciden las respuestas y el docente
pedirá que analicen sus resultados
extrapolando la cantidad de saludos se
darían entre 10 y 20 personas.

El docente comparte las respuestas con

sus alumnos y cierra la actividad
mostrando un video del uso de las
sucesiones en diversas situaciones,
tanto escolares como cotidianas.

Cuerpo (Desarrollo)
Recursos y Estrategias de Evaluación
Actividades materiales Tiempo Modalida Instrument Producto
didácticos Tipo Alcance Técnica
d o
El docente iniciará proyectando dos Diapositivas 5 min Informal Formativa Hetero Documental No aplica Respuesta de
sucesiones el alumno Evaluación. las sucesiones.
individualmente dará la respuesta y proyector
deducirá cual es la regla que se
sigue. Laptop

En seguida en forma grupal

formaran una sucesión con el
número marcado en el post-it (-4,-
2,0,2,4) Y responderán a la pregunta
¿Cuál es la regla?
Posteriormente pedirá que en equipos Ejercicios 10 min Formal Formativa Autoevalua- Documental Guía de Hoja de ejercicio
resuelvan las siguientes sucesiones y Diapositivas ción observación resuelto y expo-
que pasen al frente a explicar la regla Proyector sición
que les permitirá obtener los Laptop
siguientes dos valores de la sucesión.
El docente aclarará dudas.

En seguida el maestro explicará cómo Pintarrón o 8 min

identificar un modelo matemático que rotafolio
permita obtener el valor de cualquier Diapositivas
sucesión aritmética y realizará tres proyector
ejemplos. Laptop

Se les pedirá a los alumnos que Ejercicios 7 min Formal Sumativa Hetero Documental Lista de Hoja de ejercicio
individualmente resuelvan los evaluación cotejo resuelto
ejercicios de la siguiente actividad
como parte de su evaluación sumativa

Cierre

Actividades Recursos didácticos Tiempo

El docente realizará una recapitulación y verificación de que los propósitos Proyector 4 minutos
planeados se hayan alcanzado, presentando de nuevo los propósitos de la Laptop
sesión para hacer un contraste con el logro del aprendizaje. Diapositivas

El docente y alumnos realizarán la conclusión de sucesión aritmética, su Proyector 3 minutos

regla y el modelo matemático así como como reflexionará sobre su Laptop
aplicación en su vida cotidiana. Diapositivas

El alumno o alumno con menor desempeño el docente lo orientará de forma No aplica 3 minutos
individual informando al alumno de sus áreas de oportunidad y acordando
con el alumno las acciones de seguimiento para el logro de los resultados.

VALIDACION
 Elabora: Recibe: Avalo: Avalo:

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Aristófanes Madrigal Uc. Mtro. Eduardo Manzanero Rodríguez Ing. Hernán H. Murillo Torres Lic. Diana García Morales
Jefe del Depto. Académico y de Presidente de Academia Subdirectora Académica
Docente
competencias