PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA DE UNIDAD 2019

Profesor Margarita Reyes S.

ASIGNATURA Lenguaje y Comuniicación Curso: 4° A-B
Profesional de apoyo PIE Melanie
UNIDAD DIDÁCTICA TOTAL DE HORAS:

OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación .En poemas , cuentos folclóricos y de autor, Fábulas.
OA4 Idem a la unidad anterior.
OA5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA14 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes
propósitos: usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.
OA16 Planificar la escritura; estableciendo propósito y destinatario, generando ideas a partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
OA17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Organizan las ideas
en párrafos separados con punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y variado, mejoran la
OBJETIVOS DE redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen la ortografía y la presentación.
APRENDIZAJE OA 21.Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de de ortografía
literal y puntual aprendidas en años anteriores además de: palabras con “ b-v” palabras con “h” de uso frecuente, acentuación
de palabras agudas, graves ,esdrújulas y sobreesdrújula.
OA23 Comprender textos orales ( explicaciones, instrucciones, noticias ,documentales, películas, testimonios, relatos, etc.)
Para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo respondiendo preguntas sobre información explícita e
implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado.
OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción
,desarrollo y cierre. Incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas. Utilizando un vocabulario variado
.Reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente,
usando gestos y posturas acordes a la situación ,usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos etc.
OA30 Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
 OA9 Buscar y clasificar información sobre un tema para llevar a cabo una investigación.
OA13 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema presentando el tema en una oración ,
desarrollando una idea central por párrafo y utilizando sus propias palabras.
OA15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

Comprender poemas adecuados al nivel. Interpretar el nivel figurado presente en ellos.Identificar información relevante en un
CONOCIMIENTOS artículo informativo usando organizadores gráficos. Reconocer el propósito y estructura de los artículos informativos. Escribir
PREVIOS un artículo informativo, determinando destinatario y propósito. Presentar las ideas con claridad incorporando conectores.
Exponer sobre el artículo informativo escrit
Recordar
Comprender
Aplicar
Analizar
Evaluar
Crear
HABILIDADES

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

ACTITUDES Demostrar interés y una actitud frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos
 de la asignatura.

MES SEMANA FECHAS OBJETIVO SEMANAL ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN

OA3-7 Leer poemas y comprender Realizan comentarios sobre las Visualizan y comprenden los
los sentimientos y las ideas que jirafas. pensamientos que comunica un
expresan Leen vocabulario del texto a leer. poema.
Leen poemas la jirafa, El sapo verde,
Pobre burro, El burro en la escuela.
Después de leer responden
preguntas de comprensión.
9 29-03 Exponen sentimientos que expresa.
cada poema
MAYO Visualizan el animal de cada poema y
lo dibujan.
Destacan las características que
tiene cada animal de los poemas.
Subraya los versos de cada poema
los sentimientos, emociones o ideas
que te genera cada uno.
OA 2-6-8-9-y-10 Reconocer textos Leen subtítulos de un artículo
informativos. informativo. Cangrejos y poema los
6-10 cangrejitos.
10
Realizan comentario.
Leen y luego extraen información
explícita e implícita utilizando
 organizadores para encontrar
información específica.
Comparan el poema y el texto
informativo completando una tabla
comparativa .
Realizan actividades de vocabulario
a partir del uso de sufijos y prefijos.
Escribir un texto informativo. Observa la estructura de un artículo Presentación del texto
informativo.
Eligen un animal sobre el cual
escribirán y completan una ficha.
11 13-17
Completan la tabla con Nombre del
animal, qué sé sobre él, qué debería
saber, dónde voy a averiguar.

Aplicar lo aprendido sobre textos Leen dos textos un poema y un texto Directa a partir del comentario
informativos y poemas. informativo.( Mañana Domingo) (El
ornitorrinco)
Leen información sobre los
ornitorrinco.
Trabajan con vocabulario (
abazones). Releen teto
Responden información explícita e
implícita.
Completan tabla con las
12 20-24 características del ornitorrinco
descritas en el texto leído.
Trabajan con palabras derivadas
entre la unión de una raíz un prefijo
o un sufijo modificando el sentido
específico de la palabra.
Escuchan la lectura de un artículo
informativo “ Qué es el almiquí”
Completan información de la imagen.
Buscan información sobre las
musarañas y comentan
 características que las hacen
distintas a otros animales.
Escuchan lectura de capítulo de la Prueba de lectura complementaria “
novela el súper zorro recapitulando el súper zorro”
para mayor comprensión.

Escribir texto informativo Observan estructura de un texto Presentar exposición de la escritura

OA 16-9-13-17-15-27 informativo. Los delfines. de un texto informativo.
Elige el animal del cual escribirás y
completa una ficha.
Elige conectores para unir
información como “además, también
13 27-31 ,igualmente” “ esto es, es decir, en
otras palabras” “ pero, sin embargo,
no obstante”.
Relee, revisa según pauta y expone la
información que escribiste.

MAYO Leer y comprender textos Comprender texto el caracol, la

JUNIO Profundizan el uso del lenguaje luciérnaga y el grillo.
figurado en el desarrollo de guías.

14 30-03
 OA5 Reconocer las figuras literarias Leen poema “el niño que ahogó la
JUNIO en poemas. luna” y “ Las palabras”
Comprenden respondiendo
información explícita e implícita.
Reconocen la personificación y
15 03-07 comparación presentes en algunos
versos.
Analizan estrofas en versos y rimas y
visualizan mediante un dibujo.

JUNIO OA 4-6-25 Comprender secuencia de Leen cuento “la oveja y el cerdo que Comprensión lectora a partir de
una narración , describiendo construyeron una casa”. “ los deseos preguntas explícita e implícitas.
personajes de un cuento y opinando ridículos”.
sobre él. Extraen información explícita e
implícita , describen y comparan los
Personajes
Desarrollan actividades del texto.
Comprenden textos no literario
16 10-14 (noticias) leen y amplían su
conocimiento del mundo.
Dan opiniones extrayendo ideas
explícitas y responden a preguntas
como¿ cuál es la consecuencia de…?
¿qué sucedería si…? ¿por qué
sucede..?

OA 4-6-25 Promover en un texto el Leen texto (noticia) Con un Relacionar la diferencia entre dos
mensaje de solidaridad convocadas a importante mensaje de solidaridad texto leídos
distintas culturas comenzó el carnaval más lindo de
17 17-21 Chile.
Subrayan la información que
responde a las preguntas: ¿ qué
hecho se informa? ¿dónde ocurre? ¿
 qué pasa en el sur?
Luego de leer comentan la relación
que hay entre el texto de la clase
anterior y esta noticia.
Leen un cuento de un autor chileno
“Guerra de colores”.
Comprenden cuál es el problema en
una narración y la solución que se
presenta.
Reflexionan sobre el tema del cuento
Recapitulan oralmente lo leído y
responden preguntas.
Relatan cómo se soluciona el
problema final de la historia.
Trabajan co vocabulario.
JUNIO OA 10 Inferir el significado de Leen palabras claves del texto leído
palabras nuevas considerando su anteriormente ( antiquísimas,
raíz, prefijos y sufijos. desentrañar, enormemente,
horrorizados pinceladas)
Encierran el sufijo o prefijo de cada
palabra.
Completan en tablas para clasificar.
Buscan otras palabras con el sufijo o
prefijo.
Desarrollan guía.
18 24- 28 OA 23
Escuchan testimonio que pertenece a
Cristopher Martínez .
Responden por escrito a dos
preguntas sobre su discapacidad y lo
que el espera de la sociedad.
Comentan semejanza entre
Cristopher y el cuento Guerra de los
colores.
 OA 14 En grupo de 3 observan un modelo
Sept. de una carta y le escriben a un niño o
niña de su escuela que conocen poco
y que le gustaría conocer más.
Leen y revisan la carta para que las
ideas se expresen claramente y
cuiden la ortografía.
Leen cuento “El tigre negro y el
Reconocer el propósito de la noticia venado blanco.
y lugar donde encontrarlos. A partir del comentario desarrollan
actividades de comprensión
26 03- 07
Reconocen personajes y
características de a cada uno
Desarrollan actividades del texto.
Recuerdan noticias del último
tiempo
Comentan lo positivo o negativo de
la noticia.
Imaginan un hecho positivo y
escriben un titular con letras
grandes como las noticias.

OA7 Visualizan un breve registro de

“Torres del Paine”.
Comentan características del lugar.
Leen mensaje de inclusión de joven
tetrapléjico que recorrerá Torres del
OA-6-10-2
Paine junto a sus amigos.
27 09-14
Escuchan explicación de la palabra
inclusión.
Comentan el texto oralmente .
Responden preguntas de
comprensión.
Completan tabla con preguntas
 sobre el hecho informado en la
noticia.
Concluyen dando razones respecto al
viaje realizado por este joven y si es
importante estar informado sobre
este tema
Leen y realizan comprensión a partir
de las preguntas claves sobre otras
noticias.

28 16- 21 FIESTAS PATRIAS

OA 19 Desarrollan guía de actividades
destacando los adverbios de tiempo
y modo para enriquecer lo que
expresa un verbo.
29 24-28 Copian ejemplos
Conocen otros adverbios.
Forman oraciones notando el
adverbio como el que enriquece el
significado de la oración.
OA 4-10-6-2 Leen texto cuento “ Por qué la Loica Evaluación de la unidad 3
Octubre
Lectura, leer comprensivamente dos tiene el pecho Colorado” Comprensión lectora
textos como evaluación. Comentan y reconocen la secuencia Reconocimiento de la noticia
problema solución del relato.
Adverbios, uso de “h”
Refuerzan raíces y afijos.
Leen noticia y extraen información
30 01-05
explícita del texto.
Recapitulan y releen.
Escriben en una tabla con letra clara
y legible el uso de “h” y la
comprensión de adverbios.

OA 6 -2 reconocer extracción de Leen un texto informativo ( noticia) Comprensión lectora página 130
31 08-12 información explícita del texto y y responden preguntas sobre el Se evalúa la noticia y adverbios.
aplicar estrategias de lectura de hecho informado.
 recapitulación y relectura. Observan palabras subrayadas en el
texto( hoy, regularmente) y
responden preguntas para cada una
de ellas.
OA 3-7 Fomentar la lectura Leen oralmente obra dramática Texto ( obra de teatro ) Lo más dulce
independiente, con el fin de Forman grupos de siete integrantes de la Tierra.
familiarizarse con textos de distintos leen y representan una escena.
tipos.
Después de leer la obra reflexionan
32 17-19 individualmente
Ven la obra de teatro EL TESORO DE
LA SERPIENTE GUAGUADÚ
Luego comentan a partir de varias
preguntas.