EVALUACIÓN 3

Curso: Kinesiología

Asignatura: Química General

Unidad: Teoría atómica

Clase: El átomo

Se comienza la clase saludando a los estudiantes. Luego se realiza la introducción a

partir de una lluvia de ideas para recordar lo visto en la clase anterior, utilizando las
preguntas ¿Qué vimos ayer? ¿Cuál es el propósito?.

Las respuestas de los estudiantes serán anotadas en la pizarra.

Se analiza el conjunto de ideas y se responden las dudas con respecto a éstas.

Posteriormente se dará inicio a la temática correspondiente a partir de la pregunta

¿Dónde se encuentran los átomos? Y ¿Qué es un átomo?, todas las respuestas son
anotadas en la pizarra junto a las respuestas obtenidas en la lluvia de ideas para
comparar conceptos. Luego, se entrega un trozo de papel a cada alumno y se les
desafía a romperlo en los trozos más pequeños que puedan, hasta llegar al tamaño
mínimo posible.

Luego de realizar esa actividad, se reúnen en grupos de 3 estudiantes para que

resuelvan la siguiente pregunta: ¿Si contaran con una tijera microscópica, hasta qué
tamaño podrían seguir cortando la hoja de papel? Los alumnos deben llegar al
raciocinio que en determinado momento no es posible seguir dividiendo el trozo de
papel, llegando a una unidad fundamental indivisible, que corresponde al primer
concepto sobre el átomo que fue planteado por Demócrito en el siglo III A.C

Se pedirá a los alumnos que formen nuevos grupos de 3 personas provenientes de

diferentes grupos, y deberán comentar entre ellos las conclusiones a las que llegaron
con su grupo de origen sobre la división de la materia. Una vez llegado a un consenso,
se les entregará a cada grupo un papelógrafo para que desarrollen un esquema de
cómo llegaron a sus conclusiones. Posteriormente, estos papelógrafos serán pegados
en las paredes de la sala con el objetivo de ser visualizadas al mismo tiempo por sus
pares.

Cada estudiante observará y realizarán las preguntas que encuentren pertinentes para
comprender el diagrama realizado por los demás grupos. Una vez realizada esta
retroalimentación, se les entregará un pauta de autoevaluación y coevaluación a cada
grupo.
Para finalizar la clase, se realizará una retroalimentación participativa incluyendo a los
alumnos y al docente, de modo de plasmar el concepto “átomo” de forma correcta.

El docente agradece a los alumnos por su participación y los anima a seguir

profundizando en el concepto visto en clase.