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El documento presenta una serie de preguntas sobre temas del Renacimiento y la Ilustración como el giro del teocentrismo al antropocentrismo, el papel del hombre durante la Ilustración, las concepciones artísticas durante el Renacimiento italiano, y las propuestas de Nicolás Copérnico. También incluye preguntas sobre el humanismo, la existencia de Dios durante la Edad Media, y las críticas de Erasmo de Rotterdam.
Descrizione originale:
una evaluación diseñada para saber los conocimientos de la época renacentista
El documento presenta una serie de preguntas sobre temas del Renacimiento y la Ilustración como el giro del teocentrismo al antropocentrismo, el papel del hombre durante la Ilustración, las concepciones artísticas durante el Renacimiento italiano, y las propuestas de Nicolás Copérnico. También incluye preguntas sobre el humanismo, la existencia de Dios durante la Edad Media, y las críticas de Erasmo de Rotterdam.
El documento presenta una serie de preguntas sobre temas del Renacimiento y la Ilustración como el giro del teocentrismo al antropocentrismo, el papel del hombre durante la Ilustración, las concepciones artísticas durante el Renacimiento italiano, y las propuestas de Nicolás Copérnico. También incluye preguntas sobre el humanismo, la existencia de Dios durante la Edad Media, y las críticas de Erasmo de Rotterdam.
SEDE VISTA HERMOSA- ADICIONAL FORMATO DE EVALUACIONES 2019 PERIODO DATOS DEL DOCENTE 3 Nº DE PROFESOR COPIAS 2019 ALBERTO LOPEZ MARTINEZ FILOSOFIA RreEREEEEEERER 60 W NÙMERO EN LA LISTA DATOS DEL ESTUDIANTE GRADO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 injusta. Dos C. orientarse el hombre. Sin 1, El renacimiento razones que predominantement embargo, la ha sido conocido explican esta e hacia el naturaleza como el giro del afirmación sobre conocimiento recuperó su teocentrismo al el renacimiento científico importancia a antropocentrismo. son D. realizar el arte partir de En este giro el A. el proceso de por propia Guillermo de hombre se reforma de la iniciativa Ockham quien preocupa por vivir Iglesia Católica planteó su intensamente la motivada por la 4, Para la sentencia de que vida en la tierra, crítica a las Ilustración, el Dios no es razón. razón por la cual indulgencias papel del hombre Esta tesis marcó dirige todas sus papales podría describirse un retorno de la capacidades, todo B. el hombre como un razón hacia los su ingenio y todas moderno descubre Antropocentrismo objetos, hacia el sus habilidades a en la razón un Ilustrado", es hombre mismo y apropiarse del principio decir, la acción hacia la estructura mundo. Sin explicativo y un racional del del mundo. Todo embargo, no se medio individuo afecta ello desde puede afirmar que transformador necesariamente diversos puntos de el C. la invención del su entorno, y las vista tanto físicos antropocentrismo concepto de relaciones con como simbólicos. es un olvido utopía como lugar otros hombres Ockham de Dios, porque imposible de determinan el contribuyó A. el cambio que alcanzar, de alcance y valor de entonces, a la sufre el hombre localizar o de dicha intervención. concepción radica en un construir Una concepción renacentista del deseo por D. la liberación de religiosa en donde hombre en la conocerse la conciencia y el los hombres medida que su exclusivamente a reconocimiento del actúan bajo la argumento sí mismo influencia de Dios consideró valor y de los B. al hombre se opone al A. que a la razón derechos del finita del hombre renacentista le "Antropocentrismo interesa aquel individuo le es imposible Ilustrado" al conocimiento que A. negar la conocer la infinitud se refiere tanto a 3, Durante el de Dios autonomía la ciencia como a Renacimiento B. que al ser Dios humana para la fe italiano, los algo incomparable actuar en la C. los dones de artistas para la razón ésta naturaleza de los que goza el concibieron no puede acuerdo con el hombre y por órdenes ideales ocuparse de Él uso de su razón medio de los del hombre y del C. que la razón del B. afirmar que los cuales conoce, mundo en todos hombre y la hombres pueden provienen de Dios sus irracionalidad de actuar con D. el hombre aspectos. Con tal Dios son independencia de finalidad, utilizaron categorías reconoce que la los mandatos entre otras diferentes naturaleza es divinos herramientas la D. que la razón es manifestación de C. afirmar que los matemática para un atributo del Dios y por lo tanto, seres humanos estudiar las leyes pueden modificar hombre, más no debe ser conocida de la perspectiva el ambiente de Dios mediante el uso 2, Durante el de la razón 6, EXPLIQUE CON renacimiento, D. defender una SUS PALABRAS QUE encontramos una en la nueva actitud representación del independencia de ES EL HUMANISMO científica y mundo y la las acciones ________________ artística como anatomía para humanas respecto estudiar la ________________ herencia de la de la voluntad cultura griega. Se construcción del ________________ divina desarrolla una cuerpo. Por esta ________________ crítica a la moral y razón se hicieron 5, Una de las ________________ a la autoridad reconocer como principales ________________ establecida en la poseedores de la cuestiones edad media. Los verdad al ________________ filosóficas en la humanistas del A. presentarse Edad Media es la ________________ renacimiento son como inspirados de la existencia de ________________ hombres por los dioses Dios, dejando al ________________ comprometidos B. explorar todos margen ________________ que denuncian los misterios de la otro tipo de una situación Naturaleza y del ________________ concepciones socioeconómica hombre sobre el mundo y ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ _____ ________________ ________________ ________________ ________________ 9, DE QUE ESTABA ________________ ________________ EN CONTRA ________________ _________ ERASMO DE ________________ ROTTERDAM, ________________ 7, QUE PROPUSO EXPLIQUE. ________________ NICOLAS ________________ ________________ COPERNICO ________________ _ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ______________ ________________ ________________ 8, DE QUE ________________ ACUSARON A ________________ GALILEO, EXPLIQUE. ________________ ________________ ________________ ________________ _____ ________________ ________________ ________________ ________________ 10, QUE ES LA ________________ TEORIA ________________ HELIOCENTRICA ________________ ________________ ________________ ________________
1 9 +el+cuento+como+estrategia+didáctica+para+el+mejoramiento+de+la+expresión+oral+en+los+niños+y+niñas+del+grado+primero+de+educación+básica+del+centro+educativo+el+edén+sede+el+edén+ PDF