DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CAJAMARCA, u INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PUBLICO i! “NUESTRA SENORA DE CHOTA” il (tendo parR'S NF 21% del 5-49-1961 ~ creado per RCD N* 08-201-COSUSINEACE - Revldado por RDN'238y 361-2016 MINEDUVMEPIGEDDOIFOID Institucton Acreditada jLideres en Formacion Docente! SILABO DEL AREA DE CURRICULO Y DIDACTICA APLICADO. A COMPUTACION E INFORMATICA IIL I DATOS INFORMATIVOS 1. DRE Cajamate 2. Carrera Computacién ¢ Informatica 3. Semestre Académico ‘VIL. 2017-1 4. Horas Semanales Custto (04) 5. Créditos Tres (03) 6 Duracion 27 de marzo a 27 de julio de 2017 7. Docente Jamer Norvil Mitez Toro jamer_mirez@hotmai.com I, MISION ¥ VISION INSTITUCIONAL, 2a. Vision En el 2018 somos una institucion reacreditada, lider en la region en la formacién de profesionales de la educacion que destacan por st calidad humana, competencia profesional, capacidad investigativa e imnovadora, y compromiso ético-social desde st identidad cristiana, que responden a las demandas y retos de desarrollo sustentable en la region y el pais, 22, Mision Somos un Instituto de Educacion Superior Pablico, inspirado en los valores del evangelio con la impronta del Carisma Reparador, dedicada a Ia formacion inicial y permanente de Profesionales de Ia Educacién. Buscamos incidir en el desarrollo integral de la persona, su competencia profesional y compromise ético-social para aportar al desarrollo sustentable de Chota, la region y el Pais y a la construccién de una cultura de paz. I. FUNDAMENTACION Profundiza el conocimiento de la ectucacién como proceso de desarrollo sociocultural que favorece el desarrollo de la dimension personal, la capacidad de liderazgo ¥ autonomia, Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que el estudiante realice la Programacién del area de Educacién para el Trabajo de manera contextualizada, teniendo en cuenta las teorias para construir muevos conocimientos, los procesos de ensefianza y aprendlizaje del area y su relacion con las bases psicologicas del aprencizaje, el manejo de las actuales tendencias metodologicas que permita el desarrollo de Jos rasg0s del perfil del egresado en sus tres dimensiones: personal, profesional pedagégica y socio comunitaria, Estas dimensiones pretenden desarrollar en el estudiante una reflexion critica sobre su quehacer cotidiano. formular propuestas pedagogicas ¢ imovadoras, aplicando con idoneidad técnicas ¢ instrumentos de evaluacién: promoviendo la corresponsabilidad ¢ involucrindose positiva y creativamente en el proyecto “Feria de Innovaciones Tecnologicas” trabajando en equipo y de manera interdisciplinar. El dea comprende el estudio de: documentos orientadores, programacion curricular a nivel de aula, bases cientificas sobre curriculo y didactica de tas tecnologias, medios y materiales, didactica para el desarrollo de las capacidades propias del area, atencion a la diversidad y evaluacion de los aprendizajes en la era digital IV. CONTE? IDOS TRANSVERSALES a) Dimensién Personal: Educacién en valores. b) _Dimensién Profesional- Pedagégica: Educacién para la investigacién, produccién e innovacién,©) Dimensién Socio comunitaria: Educacion para la gestion de riesgos y la conciencia ambiental, V. VALORES VALORES ACTITUDES: T COMPORTAMIENTOS '* Profndo respeto por la |e Se valora a simismo y alos demas. persona, ‘Se predispone a la escucha y l didlogo. Respeto |e Aceptacion personal. _« Se comunioa de manera asertiva y entabarelaciones empaticas 's Tolerancia + Se resuelve los conflictos pacificamente + Se compromete v cumple el trabajo personal e institucional "© Wdentidad y sentido de |e Aporta en ls iniciativas intitucionales ce manera participativa pertenencia. ‘Se toma decisiones autnomas y responsable, i '« Emprenciiento, ‘Se siente parte de la iastituciéa y conparte sus fines, objetives y Libertad |" crticidad y reflexion. ‘actividades insttacionales, «Se presentan propuestas de innovacion, + Se analiza ¢ intemreta criticamente Ja realidad. "= Defensa, cuidado _y |» Se protege el medio ambiente recislanéo materiales, cuidando los sos promocién de la vida jandines Tosicla «Se mantiene limpios fos ambientes. «Se esuelven conflctos de manera aceertada, VI. MATRIZ ORGANIZATIVA DIMENSION COMPETENCIA GLOBAL ue eee 1. Gestiona su autoformacion | 12. Desarollaprocesos | 125. Se actual permanente y practica Ia ética en su | permanentes de _reflexién | permanentemente quehacer, estableciendo relaciones | sobre su quehacer, para | asumiendo el andlisis dal ‘mumanas de respeto y valoracidn, | alcanzar sus metas y dar | sistema educative pervano PERSONAL | para enriquecer st identidad, | respuestas pertinentes a las | su estructura como proces esaroliase de manera integral y | exigencias de su entoro. Se | de autoformacisn pproyectarse socialmente ala | compromete con el desarrollo promocisn dela dignidad humana. | y fortlecimiento de su antoformacisn. 2 __Tvestign, planifica, ejecuia | 21. Domina teorias y| 212, Maneja con Y¥ evaléa experiencias educativas, | contenides bisicos, tos | idoneidad los acuerdos y ‘aplicando los fundamentos te6rico- | investiga y contextualiza con | convenios intemacionales, metodol6gicos vizentes en su carrera | pertinencia en su tarea | instrumentos de politica RROFFSION | con responsabilidad, para contribuir a | dosente, dando sustento | curricular, riterios de fa formacin integral del ser humano | teGrico al ejrcicio profesional | organizacién y ereacién de y responder a las demandas del cartel de contenidos de context, computacion e informatica 3. Acta como agente social, | Tnteractia con otros actores | 3.1.1 Propicia un cima de con respeto y valoraciOn por la | educativos de manera | respeto y de sinergias en la pluralided —linghistica y de | arménica,_construetiva. | interacciin con oos, SOCIOCO | cosmovisionss, para aprehender | ita y reflexive generando | actores soviceducatives| COMUNITA | signifcativamente la cultura, | acciones que impulsen el | para desarollar el RIA sgestionar proyectos insitucionales y | desarrollo institucional. proyecto integradory comunitarios, a fin de elevar la fortalecer le gestion calidad de vida desde el enfoque de institucional desarrollo bumano.VIL. ORGANTZACION DE LOS APRENDIZAIES 7 EVALUACION ‘SEMANAS! ‘DESEMPENO 7 FECHA ESPERADO CONTENIDOS ESTRATEGIAS PRODUCTO INDICADORES or ‘UNDAD 1: PROGRAMACION Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL NIVEL SECUNDARIO « Moet cin |* DNB ces PyeCO |, pis de Epon de paburdaomapeneremnin |» Guiade seal |" sessagendige | EastivoNaoa, Pops inomacén ani y | MS oComenos | especos genes del | calf pauasiers Binoivo Region eto ites comrenin, | OSes] cor cn wa | nee ‘nobaacin, EiwatvoLoa apcciiny camila antononiy st exposition Pye Etoeavo lnsttwioeal -| gratin la eset cotin 2 |*Eabeana HEE Foye Cusiur-PCL aml sei + Poata Blea corer «say Curr Nac ~ DCN otras ieas isa & ora aon, 7 ae Enbrain de | eestosenios bres bfonmacin ast, roguetes doctorates emima3 | gandenin alas « Prognmacii curicar diversicais | resis slater, pias anni reese ds nivel dean ; ssetaiiny ppogramaria —bReconce ls ives de senna | ts -Evfiiin de las teas del) cracion cotta | | | eaesinlonede spl estenrin del | valiaa «Interac, paride un curiulo aprecinjecasu | Tes popes osx it, comer SenmaS | plarccidncuiciar | + Teor y bass cites ial) expla, Paricimcon comeralizada grealizg wand ls TI, cciataci ee, ‘esponstbiad ens + esraresgonebilid infec y acts plantas ‘nvolueréndose en el i svaacia, Propicid sa Sas | oe cnresaa |" Mtl vital sire comments avai apt cee ovientadores de curricula, wp ea ep. el modulo virtual ‘UMDADN®2_ DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCLAS EN EDUCACION SECUNDARIA. Semana | sinecrarefesiin |» Oreaconesparadesmollica——|w Relein, smgisqe Mbwiacanpeneeania Gunde cea ala seria de | competenciagesionygercinde | nsrsin del | eit desaol dels | caiicaié Seana’ | staegsprad — | posts are pain | arin competes nde call de delogpenioy | ™24els | Edasiapael Tap, | epson ‘Senama? | comptes de evox, comets | Poa nosing Elna peal aia ‘Seana 10 | Tab, “Oizo pa dewmlle | me = ade compeencia —Conpesin y Bise tiny | peinerespael hae cna inftmaciin missy | pesetcinde | devralo dis aeoe sinesis,compressin, | material diditco | competencias de petinentes para an tuen alaboracin aplcasin | paael rede | Euacn prac Tray.Seam lt | sal dees yen, loan pad Por sess de compen e+ Mais yatineseiatos. i Tro preinje tiliand ek eee) | ee cca dia pnaian car) alain, cijeca + Asume responsabilidad riestacii Hr, rexponstidaden ‘nel tvabyj individual o | » Validaciin de material didictco desde | integraciin acta ela epmpoparamgjonr | lapréstica evahacin. ‘nsiucin Ins acon ects sTetpenenio ‘UNIDADY®S ATENCION ALA DIVERSIDAD Y EVALUACION DELOS APRENDIZAJES Seas 3 | Nostarsgeoy |» Divenidal eneaiva Refi, Realasde PAkelacmpenereania pCuade ‘loan dnt dela constuesin dl aplicain de Flat | calfeaciin Sena 11] diversiésd fuera 7 spreading, oplcain | un‘estpam | C*#SHAE Sea | Ce endo euesa alas | * Ets eapreing delnanenddoy | recmneris eisin cexigenias de ecto cvalacin. clos de eee pra ‘Semana If : 7 lepemitareonocer fos | nt cone stein pa_|* eens pes, Bisqoda de pratt | ins demeeine dt dite as eis de informacion assy |» Orgies aires | Semana 6 | arene yas Trade sitesi compressa, | riod las elas carat ips Erdal per cmpea ei ee pearcersias - espe yeni s ie | ‘Semana 1 5 mibipes. neierwésenpeio |» Lstumeosde sabi + erin ef a cgi thea. ceiatacin did, yes instru de ‘Semana 18 |» Idenifiaacciones que cxpliccin, rua. Jepemit desarollar un cvintaciin lire, jopor integrin y Pati oo competes, evahacia reyonsidaen + Aamesins |* toi + Taken acelin ene rato individual o snsttucon, era gra rt esis evs PROYECTO ‘ESTRATEGIAS PRODUCTO FINAL INDICADORES PT + Tejon ego lboacion y vada de pio, onan y uses + Bisyuede, selexién opanizacion y| materi dat para el |] gradu fia Gia & Feria de Inovaciones Tenoligicas sssematn fence clsanlla de competes asane en segonsbilid lain Encacdn par el Tabgjo, 7 ; cngizci y seni 0 ‘producto finalVIN. METODOLOGIA El enfoque metodoldgico para la presente rea ser activo — participative y se consttuiré en el soporte de la comprensién, andlisis, reflexion y argumentacisn de cada uno de los consiructos que conforman dicha asignatur, basados en findamentos teéticos cientificas de la investigacién y bisqueda permanente de infommacién, de las lecturas de testo guia y la profundizacion de otras fuentes. Cada sesin de aprendizaje se vera enriquecida con el porte del dacente y alumnos en funciéa a la discusién anmplia de las propuestas de los estudiantes. La sustentaciéa del avance de los tabajas (productos de proceso, final y portafolio) se realizarin utlizando organizadores visuals, respetando Jos protocolos que Ja insttucién ha establecide, Ademas se haré uso del didlogo y exposiciones individuales y srupales. IX. EVALUACION La evaluacion es un proceso que se orienta a establecer juicios de valoracién para toma de decisiones oportunas en todas sus fases (interpretacion y valoracion de la informacion-commnicacion de los resultados a todos los actores-toma de decisiones). Considera técnicas e instrumentos de autoevaluacion, coevaluacion y heteroevaluacion, como: evaluaciones escritas, exposiciones, informe de observaciones de diverso tipo, proyectos y trabajos de promocién social donde pueden aplicar lo aprendido, etc. La evaluacién sera permanente ¢ integral, considerando los procesos de auto y co-evaluacién, ‘CRITERIOS PESOS FECHAS ‘Productos de proceso 25% | Durante el desarrollo del semestre ‘Autoevaluacion y co-evaluacion | 15% | Al termino de cada unidad. Portafolio integrado de aprendizaje | 259 | Preseatacién y evaluacion: 03 al O7 de julie, 2017. ‘Producto final. ‘3596 | Dal 10 al 14 de julio, 2017. “Evaluaciones finales == [Del 20-al 27 de julio, 2017 ¥ Para el portafolio y el producto final se considera también los resultados que el estudiante va adquiriendo en el proceso. ¥ Elestudiante que no asista al 30% de clases, queda desaprobado en el rea No presentarse a los eximenes 0 no presenta os trabajos equivale a cero de nota (0). xX. BIBLIOGRAFIA. DINFOCAD. (2001). Fasefeulo Autoinstructivo de Edueacién para el Trabajos. Edit. MED. MINISTERIO DE EDUCACION. (2007). Proyecto Educativo Nacional al 2021. Edit. MINEDU. Lima — Per DIRECCION DE EDUCACION REGIONAL CAJAMARCA, (2016), Plan Cusirienal de Educacién 2015 ~ 2018. Edit, Consorcio IGRAF Servicios Generales. Cajamarca ~ Pent MINISTERIO DE EDUCACION. (2016). Diserio Curricular Nacional de la Educacién Bésica Regular. Et. ‘MINEDU. Lima - Pert ‘Chota, marzo de 2017 Jamer Norvil Mirez Toro Prof Lilia E. Prado Gonzalez Formador Jefa del Area Académica de Secundaria ‘Britalda Campos Séachez Jefe de Unidad Académica