Planeacion Matematicas I Telesecundaria

ESCUELA TELESECUNDARIA “ÁLVARO GALVÉZ Y FUENTES”
C.C.T.: 22DTV0166P
PLANEACIONES CORRESPONDIENTES AL PRIMER TRIMESTRE
ESPAÑOL
GRADO Y GRUPO: 1° “A”
GRADO: 1° TRIMESTRE I ASIGNATURA SECUENCIA 1. SESIONES 3

GRUPO: “A” Matemáticas Números enteros 1
EJE TEMÁTICO Número, Álgebra y Variación
TEMA Adición y Sustracción
APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales, positivos y negativos
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos resuelvan problemas que implican suma y resta con números enteros con el uso de recursos
gráficos, y que utilicen la noción de valor absoluto y el número simétrico.
RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:
Sesión 1.Origen de los números negativos
Sesión 3.Valor absoluto y simétricos de números enteros
Informático:
Sesión 3. Valor absoluto y simétrico de números enteros
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
PARA EMPEZAR
Sesión 1
Ubicar en la recta numérica algunos números positivos y negativos.
Reconocer y compararlos a partir de su ubicación en la recta.
Observar el video origen de los números negativos
MANOS A LA OBRA
Sesión 2
Ubicar números positivos y negativos en rectas verticales y horizontales a partir de la medición de
temperaturas. Resolver adiciones
Resolver sumas y restas con apoyo de la recta numérica
Sesión 3
Medir las distancias entre los números positivos y negativos ubicados en la recta numérica así como identificar
su valor absoluto y simétrico mediante algunos ejercicios.
Observar el video valor absoluto y simétrico de números enteros
PARA TERMINAR
Resolver la situación planteada a partir de lo visto
DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

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ESPAÑOL
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 2. Números enteros 2 SESIONES 3
TEMA Adición y Sustracción
APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales, positivos y negativos
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen suma y resta con números enteros y que utilicen el algoritmo de
la suma y la resta

Sesión 2. Resta de números enteros
Sesión 3. Problemas con números enteros
Informático:
Sesión 1. Regla de los signos
Sesión 2. Suma y resta de números enteros
PARA EMPEZAR Ejercicios resueltos en el libro
Sesión 1 Carpeta
Conocer y aplicar el algoritmo de la suma de números enteros mediante la resolución de algunos ejercicios
puntos 1-3 págs. 20-21. Llenado de tablas
Utilizar recurso informático regla de los signos y rescatar algunas notas en la libreta.
MANOS A LA OBRA Apuntes en libreta
Sesión 2
Resolución de algunas tablas para practicar la resta de números con signo. Ejemplos resueltos en libreta.
Observar el video resta de números enteros y rescatar mediante lluvia de ideas lo más importante.
Completar las tablas realizando las restas y sumas de los números indicados, siguiendo los ejemplos del video
Suma y resta de números enteros.
Sesión 3
Resolver las sumas y restas de las situaciones problemáticas sugeridas en el libro de texto.
Observar el video problemas con números enteros
Rescatar en la libreta los apuntes necesarios después de cada uno de los recursos audiovisuales
PARA TERMINAR
C.C.T.: 22DTV0166P
ESPAÑOL
AJUSTES
RAZONABLES
USAER
DOCENTE MARIO A. MONCAYO ESCUELA Sor Juana Inés de la Cruz CLAVE 30DTV1043V ZONA 63 SECTOR 17
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 3. Fracciones y decimales 1 SESIONES 6
TEMA Número
APRENDIZAJE ESPERADO Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversas. Aproxima algunas fracciones no decimales usando la
notación decimal. Ordena fracciones y números decimales
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos logren interpretar a la fracción como el resultado de una división y lo usen al resolver problemas.
Que conviertan fracciones a números decimales y viceversa como recurso para resolver diversos problemas. Que
identifiquen fracciones decimales y no decimales.

Sesión 1. Las fracciones indican reparto
Sesión 2. Otras situaciones que generan fracciones
Sesión 3. Conversiones
Sesión 4.Tipos de fracciones y decimales
Sesión 6. La historia de las fracciones y los números decimales
Informático:
Sesión 6. Ubicación en la recta de números fraccionarios

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ESPAÑOL

PARA EMPEZAR Coevaluación
Sesión 1
Llenar dos tablas con números fraccionarios Resolución de ejercicios y tablas
Observar el audiovisual Las fracciones indican reparto del libro
MANOS A LA OBRA
Sesión 2 Notas de los videos
Resolver los ejercicios 1 y 2 págs. 28 y 29 donde se comparen fracciones a partir de convertir las fracciones en
notación decimal. Resolución de problemas con
Observar audiovisual Otras situaciones que generan fracciones. diversidad de procedimientos.
Sesión 3
Completar las tablas de ejercicios pág. 30
Observar el audiovisual conversiones y tomar notas en la libreta
Sesión 4
Resolver los problemas del grosor de papel y del librero.
Observar el video tipos de fracciones y decimales comentando en lluvia de idas lo más importante.
Sesión 5
Ubicar números enteros y fraccionarios en rectas numéricas
Sesión 6
Ubicar en la recta numérica números enteros y fraccionarios comparando cada una de las partes en las que
dividen a números enteros
Resolver los problemas a) y b)
Exponer los procedimientos utilizados
Utilizar el recurso informático ubicación en la recta numérica de números fraccionarios y decimales para ubicar,
ordenar y comparar fracciones y decimales.
Observar el video La historia de las fracciones y los números decimales. Tomando nota de las ideas principales.
PARA TERMINAR
Explicar cada uno de los conceptos manejados en la intención didáctica
AJUSTES
RAZONABLES
USAER
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ESPAÑOL
DOCENTE MARIO A MONCAYO G ESCUELA Sor Juana Inés de la Cruz CLAVE 30DTV1043V ZONA 63 SECTOR 17
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 4. Jerarquía de operaciones 1 SESIONES 2

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ESPAÑOL

TEMA Multiplicación y División
APRENDIZAJE ESPERADO Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y
decimales.
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que el alumno conozca y utilice la jerarquía de operaciones al resolver operaciones combinadas de suma, resta,
multiplicación y división con números enteros, decimales y fraccionarios.

Sesión 2. El orden de las operaciones
Informático:
Sesión 2. Aplica la jerarquía de operaciones
Analizar en grupo la pregunta detonadora ¿una operación combinada tiene algún orden de realización?
MANOS A LA OBRA Resolución de ejercicios del libro
Sesión 1
Resolver algunos ejercicios que impliquen 3 operaciones distintas y verificar resultados con calculadora para Trabajo en binas
comparar los distintos ordenamientos utilizados por los alumnos.
En grupo analizar las notas del libro pág. 37 por medio de la realización de los ejercicios del punto 4. Cadenas de operaciones
Sesión 2 realizadas.
En binas resolver actividades a) y b) comparando resultados en grupo
Verificar con la calculadora los resultados de los ejercicios 2 y 4 págs. 38 y 39.
Observar el audiovisual El orden de las operaciones y tomar notas importantes comparándolas con los textos del
libro.
PARA TERMINAR
Combinar 5 números naturales utilizando las operaciones básicas y los signos de agrupación formando 3 cadenas
de operaciones cuyo resultado sea 25 y dos más cuyo resultado sea 325.
AJUSTES
RAZONABLES
USAER
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ESPAÑOL
DOCENTE MARIO A. MONCAYO G. ESCUELA Sor Juana Inés de la Cruz CLAVE 30DTV1043V ZONA 63 SECTOR 17
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 5. Multiplicación y división 1 SESIONES 3
TEMA Multiplicación y división
APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con decimales
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos usen el algoritmo de la multiplicación con números fraccionarios al resolver problemas

Sesión 1. Tutorial para calcular productos de fracciones en una hoja de cálculo
Sesión 2. Multiplicar por una fracción
Sesión 3. Interpretación gráfica de la multiplicación de fracciones
Informático:
Sesión 3. Multiplicación de fracciones
Realizar en grupo la dinámica de matemáticas lúdicas 1,2,3 aplausos para practicar las tablas de números
enteros. Resolución de ejercicios del libro
MANOS A LA OBRA
Sesión 1 Llenado de tablas
En binas resolver las actividades del caso de María y sus jamones.
Completar y comparar los resultados obtenidos de las tablas. Compartir procedimientos
Observar el video tutorial para calcular productos de fracciones en una hoja de cálculo.
Sesión 2 Ejercicios en libreta
Resolver problemas que impliquen la multiplicación de números combinados: fraccionarios, enteros y decimales
Observar el audiovisual multiplicar por una fracción
Realizar ejercicios extra del tema aplicando los procesos del video
Sesión 3
Resolver situaciones problemáticas que impliquen el algoritmo de la multiplicación de números fraccionarios con
distinto numerador.
Observar el video Interpretación gráfica de la multiplicación de fracciones
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ESPAÑOL
PARA TERMINAR
Resolver la situación planteada a partir de lo visto, pág. 45
AJUSTES
RAZONABLES
USAER
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 6. Multiplicación y división 2 SESIONES 2
TEMA Multiplicación y división
APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con decimales
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos usen el algoritmo de la multiplicación con números decimales al resolver problemas

Sesión 1. Para mover el punto
Sesión 2. Algoritmo de la multiplicación con números decimales
Informático:
Sesión 2. Multiplicación de números decimales

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ESPAÑOL

Recuperar los procedimientos anteriores mediante la resolución de un problema de repaso
Sesión 1
Resolver problemas que impliquen el algoritmo de la multiplicación de números decimales y fraccionarios, así
como la conversión de un numero fraccionario a decimal y viceversa; y el uso del punto decimal.
Observar el video para mover el punto.
Sesión 2
Resolver problemas que impliquen la multiplicación de números decimales aplicando el procedimiento visto en
el video anterior.
Llenar algunas tablas practicando el algoritmo de la multiplicación de números enteros y decimales.
Observar el audiovisual Algoritmo de la multiplicación con números decimales.
PARA TERMINAR
Resolver en la libreta los ejercicios indicados
AJUSTES
RAZONABLES
USAER
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 7. Variación proporcional SESIONES 3
directa 1
TEMA Proporcionalidad
APRENDIZAJE ESPERADO Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o decimal
(incluyendo tablas de variación.

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ESPAÑOL
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos resuelvan problemas de proporcionalidad directa con procedimientos propios y distingan tablas de
variación proporcional directa de otras que no lo son.

Sesión 2. Diferentes mezclas
Sesión 3. Tablas de variación proporcional directa
Informático:
Sesión 1. ¿Cuál es su precio?
¿Qué conocemos acerca de las proporciones? Lluvia de ideas
Sesión 1
En equipos resolver los problemas planteados en las págs. 52 y 53. Llenado de tablas
Compartir procedimientos.
Observar el video ¿Cuál es su precio? Apuntes en libreta
Sesión 2
En binas resolver la situación de la mezcla de pinturas de María para descubrir un uso de las proporciones.
Observar el audiovisual Diferentes mezclas y tomar notas importantes en libreta.
Sesión 3
Resolver algunos cuestionamientos referentes al análisis de datos de una tabla de ventas de una papelería.
Completar algunas tablas para descubrir las características de una variación proporcional.
Observar el video Tablas de variación proporcional directa.
PARA TERMINAR
Resolver la situación planteada a partir de lo visto.
AJUSTES
RAZONABLES
USAER
C.C.T.: 22DTV0166P
ESPAÑOL
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 8. Ecuaciones 1 SESIONES 2

TEMA Ecuaciones
APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraicas de ecuaciones lineales.
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que el alumno represente la relación entre dos cantidades mediante ecuaciones e interprete la igualdad como una
equivalencia entre las expresiones encontradas.

Sesión 1. Ecuaciones a nuestro alrededor
Sesión 2. Del lenguaje común al lenguaje algebraico
Informático:
Sesión 2. Exprésalo mediante una ecuación
Reflexionar sobre la situación de inicio de la secuencia.
Sesión 1
En parejas resolver ejercicios geométricos practicando la integración de una igualdad por medio de la búsqueda Ejercicios y procedimientos en
del área de figuras. libreta.
Observar el video Ecuaciones a nuestro alrededor
Ejemplificar el concepto de incógnita y ecuación mediante algunas expresiones. Notas de los videos
Sesión 2
En parejas resolver ejercicios geométricos practicando la integración de una igualdad por medio de la búsqueda
del perímetro de figuras. Expresiones algebraicas
Observar el video Del lenguaje común al lenguaje algebraico rescatando las notas más importantes en libreta. realizadas.
Transformar del lenguaje común al lenguaje algebraico algunas situaciones problemáticas practicando lo visto en
el video anterior. Aplicación de primer parcial
PARA TERMINAR
Resolver la situación planteada en el libro.

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ESPAÑOL
AJUSTES
RAZONABLES
USAER
DOCENTE MARIO A. MONCAYO GARCIA ESCUELA Sor Juana Inés de la Cruz CLAVE 30DTV1043V ZONA 63 SECTOR 17
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 9. Existencia y unicidad 1 SESIONES 3
EJE TEMÁTICO Forma, espacio y medida
TEMA Figuras y cuerpos geométricos
APRENDIZAJE ESPERADO Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y cuadriláteros, determina y usa criterios de
congruencia de triángulos.
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos hagan razonamientos deductivos acerca de las relaciones de igualdad de los ángulos opuestos por el
vértice cuando dos rectas se cortan y de los ángulos correspondientes, alternos internos y alternos externos que se
forman cuando dos rectas se cortan por una transversal.

Sesión 1. Geometría
Sesión 2. Ángulos entre paralelas
Sesión 3. Cómo probar hipótesis
Sesión 3. Geogebra
Informático:
Sesión 2. Ángulos entre paralelas

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ESPAÑOL
PARA EMPEZAR Trazos realizados

Ejercitar el uso del juego de geometría a partir de algunos trazos simples, uso de transportador en medición de
ángulos, compás en círculos y líneas rectas paralelas y perpendiculares con escuadras y regla Coevaluación
Sesión 1
Formar ángulos a partir de una línea dada, utilizando un transportador. Razonamientos
Identificar las características de los ángulos formados a partir de dos líneas intersectadas.
Observar el video Geometría. Rescatando lo más importante en cuanto a los conceptos de ángulos opuestos por
el vértice y ángulos adyacentes.
Sesión 2
Formar ángulos a partir de dos líneas paralelas entre sí y una perpendicular.
Recordar los conceptos de líneas paralelas y transversales.
Observar el video ángulos entre paralelas.
Sesión 3
Observar el recurso audiovisual Cómo probar hipótesis.
Resolver los problemas planteados redactando algunos razonamientos.
Practicar algunos ejercicios en el programa geogebra.
PARA TERMINAR
AJUSTES
RAZONABLES
USAER

C.C.T.: 22DTV0166P
ESPAÑOL
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 10. Perímetros y áreas 1 SESIONES 3
TEMA Figuras y cuerpos geométricos
APRENDIZAJE ESPERADO Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando
fórmulas.
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos deduzcan y expresen las fórmulas para obtener el perímetro de figuras geométricas.

Sesión 1. Obtención del perímetro en la antigüedad
Sesión 2. Concepto del perímetro

C.C.T.: 22DTV0166P
ESPAÑOL
Sesión 3. Conocer el número π

Informático:
Sesión 2. Perímetro de triángulos y cuadriláteros
Responder ¿cómo determinar el perímetro de un triángulo equilátero?
Sesión 1
Calcular el perímetro de cuadrados y rectángulos dados. Perímetros
Compartir procedimientos
Observar el video Obtención del perímetro en la antigüedad. Utilización de fórmulas
Sesión 2
Obtener el perímetro de triángulos y cuadriláteros. Notas de libreta
Llenar los datos de algunas tablas de perímetros.
Observar el video concepto de perímetro.
Sesión
Obtención del perímetro de círculos y polígonos a partir del uso de fórmulas.
Dinámica del listón o estambre para la explicación de ¿qué es 𝜋?
Resolución de problemas que impliquen la obtención de perímetros de polígonos regulares, enéagono,
tridecágono etc.
Observar el video conocer el número 𝜋 tomando notas en libreta.
PARA TERMINAR
AJUSTES
RAZONABLES
USAER
DOCENTE MARIO A. MONCAYO GARCIA ESCUELA Sor Juana Inés de la Cruz CLAVE 30DTV1043V ZONA 63 SECTOR 17
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 11. Volumen de prismas 1 SESIONES 3

C.C.T.: 22DTV0166P
ESPAÑOL
TEMA Magnitudes y medidas

APRENDIZAJE ESPERADO Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un cuadrilátero desarrollando y aplicando fórmulas
INTENCIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos construyan y usen la fórmula para calcular el volumen de prismas rectos rectangulares

Sesión 1. El volumen
Sesión 2. ¿Por qué el cubo?
Sesión 3. El volumen de prismas rectangulares
Sesión 3. Métodos para calcular el volumen
Informático:
Sesión 3. Volumen de prismas rectangulares
Alumno: JUEGO DE GEOMETRIA, PLASTILINA, TIJERAS Y PEGAMENTO
Construir una definición para la palabra volumen
Sesión 1
Resolver los cuestionamientos de los puntos 1 al 4 pág. 76 y 77 Construcción de un cubo
Observar el video El volumen.
Sesión 2 Calculo de volúmenes
Comparar el volumen de algunos cuerpos geométricos
Calcular el volumen de algunos cuerpos geométricos a partir de unidades cúbicas. Notas en libreta.
Observar el video ¿Por qué el cubo? Tomar las notas importantes.
Sesión 3 Aplicación de segundo parcial
Construir un cubo en cartulina
Calcular el volumen de cubos de distintas medidas a partir del uso de su fórmula.
Calcular el volumen de algunos prismas a partir de una fórmula.
Observar el video Métodos para calcular el volumen.
PARA TERMINAR

C.C.T.: 22DTV0166P
ESPAÑOL
AJUSTES
RAZONABLES
USAER
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 12. Gráficas circulares 1 SESIONES 2
EJE TEMÁTICO Análisis de datos
TEMA Estadística
APRENDIZAJE ESPERADO Que los alumnos construyan y usen la fórmula para calcular el volumen de prismas rectos rectangulares.
INTENCIÓN DIDÁCTICA Leer, interpretar y registra datos en gráficas circulares.

Sesión 1. Elementos de una gráfica circular.
Informático:
Sesión 2. Lectura e interpretación de gráficas circulares.
Pegunta ¿En qué tipo de situaciones observamos el uso de graficas circulares?
Sesión 1
Analizar la información de algunas graficas circulares. Trazo de graficas circulares
Construir graficas circulares a partir de una situación dada. (proceso)
Observar el video Elementos de una gráfica circular
Sesión 2
Resolución de algunas situaciones problemáticas dadas a partir de la construcción y análisis de gráficas
circulares.
PARA TERMINAR
Resolver la situación dada a partir de lo visto en la secuencia.

C.C.T.: 22DTV0166P
ESPAÑOL
AJUSTES
RAZONABLES
USAER
GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 13. Probabilidad 1 SESIONES 2
EJE TEMÁTICO Análisis de datos
TEMA Probabilidad
APRENDIZAJE ESPERADO Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuencial.
INTENCIÓN DIDÁCTICA Conocer diferentes situaciones en las que interviene el azar y realizar algunos experimentos aleatorios para registrar
sus resultados y analizar su frecuencia.

Sesión 1. ¿Qué es el azar? ¿Qué es aleatorio?
Sesión 2. Juegos de azar y matemáticas
Informático:
Sesión 2. ¿Cuántas veces ocurre?

C.C.T.: 22DTV0166P
ESPAÑOL

Mencionar situaciones que impliquen probabilidad de ocurrencia
Sesión 1
Contestar algunas tablas en donde los alumnos reflexiones sobre eventos que pueden ser probables y cuáles no. Experimentos y resultados
Construir una definición para lo que se conoce como situación de azar.
Observar el video ¿Qué es el azar? Y ¿Qué es aleatorio?.
Sesión 2 Aplicación de trimestral
Realizar diversos experimentos con dados
Construir una definición de la palabra probabilidad y frecuencia relativa
Observar el video Juegos de azar y matemáticas.
Obtener la probabilidad frecuencias de eventos simples.
PARA TEMINAR
Resolver la actividad de cierre con lo visto en la secuencia.
AJUSTES
RAZONABLES
USAER
EVALUACIÓN
MOMENTOS ASPECTOS A EVALUAR
1ER PARCIAL EJE: NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS: conversión de fracciones decimales a notación decimal, ordenamiento y

comparación de fracciones; suma y resta de números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos;
C.C.T.: 22DTV0166P
ESPAÑOL
jerarquía de operaciones; multiplicación de decimales y números fraccionarios; valores faltantes en

problemas de proporcionalidad; formulación y resolución algebraica de ecuaciones lineales;
2DO PARCIAL EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
APRENDIZAJES ESPERADOS: construcción de triángulos y cuadriláteros y sus criterios de congruencia;

cálculo de perímetro de triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares y círculos; cálculo de volumen de
prismas rectos y cubos.
TRIMESTRAL EJE: ANÁLISIS DE DATOS
APRENDIZAJES ESPERADOS: análisis de datos de gráficas circulares; experimentos aleatorios con

probabilidad frecuencial.

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ESCUELA TELESECUNDARIA “ÁLVARO GALVÉZ Y FUENTES”

GRADO: 1° TRIMESTRE I ASIGNATURA SECUENCIA 1. SESIONES 3

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

EJE TEMÁTICO Número, Álgebra y Variación

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

PARA EMPEZAR Coevaluación

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

GRADO 1° GRUPO “C” BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas SECUENCIA 8. Ecuaciones 1 SESIONES 2

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

PARA EMPEZAR Trazos realizados

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

Sesión 3. Conocer el número π

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

TEMA Magnitudes y medidas

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

INTENCIÓN DIDÁCTICA Leer, interpretar y registra datos en gráficas circulares.

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

RECURSOS/ MATERIALES Audiovisuales:

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

PARA EMPEZAR Coevaluación

MOMENTOS ASPECTOS A EVALUAR

1ER PARCIAL EJE: NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS: conversión de fracciones decimales a notación decimal, ordenamiento y

jerarquía de operaciones; multiplicación de decimales y números fraccionarios; valores faltantes en

2DO PARCIAL EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

APRENDIZAJES ESPERADOS: construcción de triángulos y cuadriláteros y sus criterios de congruencia;

TRIMESTRAL EJE: ANÁLISIS DE DATOS

APRENDIZAJES ESPERADOS: análisis de datos de gráficas circulares; experimentos aleatorios con

DOCENTE DE GRUPO: FÁTIMA GUADALUPE JIMÉNEZ RAMÍREZ

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