La investigación da sentido a lo que se hace en la escuela y a lo que hace el profesor

dentro de ella. Levantar la mirada de las cuestiones meramente técnicas y centrarla en

la dimensión ética y política es una exigencia de la tarea educativa. Este libro es una
ayuda para quienes desean profundizar en la condición investigadora de la acción
docente de calidad. ÍNDICE CAPÍTULO 1: Conocer el conocimiento: hacia una
fundamentación epistemológica de la enseñanza CAPÍTULO 2: La construcción del
conocimiento didáctico: Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la
investigación CAPÍTULO 3: Construir el conocimiento escolar. La investigación de
alumnos y alumnas en interacción con el medio CAPÍTULO 4: La construcción del
conocimiento profesional. Hacia un modelo de profesor-investigador. Investigar sobre
la escuela o investigar en la escuela: más allá de un problema semántico CAPÍTULO
5: Cambiar la escuela