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Objetivos:
Objetivos Específicos:
Generar las ideas claras sobre las temáticas existentes en la
psicología y la educación.
Procesar índices de logro por medio de proceso para activar al
sujeto o sujetos con patologías o desordenes académicos.
Potenciar la idea de que el conocimiento logra cambiar las
procedencias del individuo.
Introducción:
Las estabilizaciones generales de un modelo educativo o de una
práctica psicológica se representan en procesos que de una u otra
forma deben establecer ideas de como la vida se presta para ser
aprovechada y mas no para poder ser algo simple de tomar en cuenta,
seamos tal cuales hemos sido hasta llegar a lograr ser un todo, ser cada
parte de vida o cada minuto del tiempo en acciones positivas, el
aprendizaje de lo real o de lo claro nos ha establecido prioridades a vivir
y aprender a diario y es el ser un individuo respetuoso y responsable
que genera mayores ingresos y mejores procesos si se encuentra bien
educado y con libertad del mismo ser.
Aporte Académico:
Criterios de Educación:
Los objetivos EPT definidos como prioritarios y que debían conseguirse
antes de 2015 son seis. La referencia a la calidad de la educación
aparece en el sexto: «Mejorar todos los aspectos cualitativos de la
educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir
resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente
en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas.»
Sigue leyendo para conocer un poco mejor cómo define la UNESCO la
calidad en educación.
En 1990, la Declaración Mundial de Educación Para Todos identificaba
la calidad de la educación como pre-requisito para conseguir el objetivo
fundamental de la igualdad. Si bien no describe exactamente el
concepto de «calidad», la declaración reconoce que simplemente
incrementar la cantidad de niños que acceden a una educación no es
suficiente para que los individuos y las sociedades se desarrollen. El
grado de desarrollo cognitivo de los niños debe elevarse para lograr esa
mejora de la calidad de la educación.
Una década más tarde, el Marco de Acción de Dakar declaró que el
acceso a una educación de calidad es un derecho de todos los niños.
La calidad es el eje de la educación, ya que determina las tasas de
inscripción, retención y conclusión de un sistema educativo. La
definición extensa de calidad describe las características deseables de:
los estudiantes (sanos y motivados)
los procesos (docentes competentes que utilizan pedagogías
activas,)
los contenidos (programas de estudios relevantes), y
los sistemas (buena administración y distribución de recursos
equitativa, entornos educativos seguros, sanos e integrados, a fin de
favorecer un excelente aprendizaje y niveles bien definidos de
rendimiento para todos).
Enfoque Conductual:
El conductismo, también conocido como psicología comportamental, es
una teoría del aprendizaje basada en la idea de que todos los
comportamientos se adquieren a través del condicionamiento.
El condicionamiento ocurre a través de la interacción con el medio
ambiente. Los conductistas creen que nuestras respuestas a los
estímulos ambientales moldean nuestras acciones.
De acuerdo con esta escuela de pensamiento, el comportamiento se
puede estudiar de una manera sistemática y observable
independientemente de los estados mentales internos.
Básicamente, solo debe considerarse el comportamiento observable: las
cogniciones, las emociones y los estados de ánimo son demasiado
subjetivos.
Los conductistas estrictos creían que cualquier persona puede ser
potencialmente entrenada para realizar cualquier tarea,
independientemente de su origen genético, rasgos de personalidad y
pensamientos internos, dentro de los límites de sus capacidades físicas,
solo se requiere del condicionamiento correcto.
Este enfoque psicológico enfatiza en el método científico y en los
objetivos de investigación, por lo cual solo se relaciona con las
conductas observables de estímulo-respuesta y establece que todos los
comportamientos se aprenden mediante la interacción con el entorno.
Tipos de Conductismo