Recorte: Las últimas décadas están marcadas por cambios trascendentales en

la vida económica, social y cultural de América Latina. Todos sus países, en

distintas dimensiones e intensidades, viven los efectos de procesos que por su
dinamismo se encuentran en permanente cambio y transformación. En el
transcurso de las últimas décadas, América Latina ha desarrollado estrategias
de asociación, cooperación y ayuda que han estrechado los vínculos, tanto
económicos como sociales, entre los países integrantes.

¿Qué sistemas de gobierno hay actualmente en los países de América Latina?

¿Cuántas “Américas” hay? ¿Cuáles son los criterios para definir a las
diferentes “Américas”? ¿Por qué hay tanta diversidad cultural en América
Latina? ¿Cómo se forman la población y la cultura de un país? ¿Qué
características étnicas y culturales presenta la actual población
latinoamericana?

Contenido:

La organización política y cultural del territorio latinoamericano. La

Argentina en América Latina.
• La idea de “América Latina”: criterios en su delimitación territorial. La
diversidad cultural en América Latina.
• La división política de América Latina actual: la existencia de Estados
independientes junto con territorios dependientes de otros Estados.
• Las capitales latinoamericanas: Su peso político, económico, demográfico y
cultural.
• Las zonas de frontera: los intercambios culturales y económicos más allá del
límite político
La diversidad cultural de las sociedades latinoamericanas.
• La diversidad lingüística, religiosa y cultural ligada a las comunidades
originarias, al pasado colonial, y a los aportes de poblaciones migrantes en
diferentes períodos.
• Las expresiones culturales y sus manifestaciones territoriales: festividades,
eventos populares, religiosidad popular.
Procesos de integración interestatal en América Latina. El MERCOSUR

Propósito didáctico:

 Ubicar a la Argentina dentro del territorio Latinoamerico en relación a la

organización política y cultural.
 Reconocer la diversidad cultural de las sociedades Latinoamericanas
 Reconocer la importancia de la Integración interestatal de Argentina a
partir del Mercosur.

Propósito comunicativo:

 A partir de la utilización de las tics elaborar una revista que contenga

información sobre la situación actual de America Latina (inmigración,
 economía, acuerdos, MERCOSUR, cultura, interculturalidad) que servirá
como soporte para exponer el tema aprendido.

Secuencia didáctica:

 Mostrar imágenes de niños en situaciones de vidas diferentes.

 Analizar diferentes fotografías a partir de preguntas orales (Todas estas
preguntas apuntaran a ampliar los conceptos de calidad de vida: ¿Cómo
se entretienen? ¿A que juegan? ¿Tienen posibilidad de ir al colegio?)
 Leer de distintas fuentes de información para conocer y comprender la
compleja y conflictiva conformación histórica de los países que integran
America latina. (Los actores que impulsaron el proceso, los mecanismos
y recursos que utilizaron, la resistencia a su acción, etc.)
 Analizar recortes periodísticos relacionados con estadísticas del Indec
actual
 Reflexionar sobre la importancia de que todos los países sean
considerados de igual manera en los organismos internacionales
 Analizar a través de la lectura en diferentes fuentes sobre las formas de
gobierno y el modo de organización política de Estados unitarios y
Estados federales, para comprenderla diversidad de formas de gobierno.
 Leer crónicas e información periodística para analizar diversos ejemplos
sobre intercambios culturales y económicos en zonas de frontera.
Diferencia entre límite y frontera.
 Lectura de distintos testimonios de habitantes de las fronteras, para
establecer relaciones, semejanzas y diferencias entre la población
latinoamericana.
 Analizar la diversidad lingüística, prácticas culturales y tradiciones
propias a través de ejemplos. Compararlo con la realidad diaria: dentro
del aula y en la ciudad donde habitamos.
 Leer información sobre ciudades de América Latina con fuerte presencia
de población indígena, población de origen africano, de origen europeo.
Caracterizadas por la diversidad étnica y la presencia de población de
origen asiático para conocer qué lenguas se hablan, las prácticas
culturales, las construcciones urbanas, etc.
 Comentar el significado de los siguientes términos: exilio, refugiados,
extranjeros, xenofobia, radicación.
 Presentación de noticia periodística que permita entender que significa
que los países se asocien para formar un bloque regional, establecer
acuerdos y fijar políticas en común.
 Visualizar un video sobre el surgimiento del Mercosur con toma de
notas.
 Ampliar información a partir de distintas fuentes que permitan analizar
las diferencias económicas, políticas, sociales y culturales de los
Estados que integran el Mercosur.
  Reconocer en el mapa los países que integran el Mercosur.
 Puesta en común sobre la problemática de la inmigración en la región y
lectura sobre las acciones emprendidas por el bloque regional en
materia de políticas migratorias.
 Los derechos de los migrantes. Lectura de artículos.
 Sistematizar algunas medidas tomadas por los países miembros del
MERCOSUR y establecer valoraciones e intereses desiguales en
relación con ciertos temas específicos.
 Analizar información en cifras sobre cuáles son los principales productos
de exportación y su destino. Disparidades en sus estructuras
productivas.
 Leer mapas temáticos sobre los sistemas de transporte en América
latina (red de caminos y rutas) para inferir sobre recorridos posibles para
trasladar mercancías o personas entre países del MERCOSUR.
 Recopilar y poner en común los conocimientos adquiridos, dividir en
pequeños grupos.
 A partir de la utilización de las tics elaborar páginas de una revista para
exponer a los alumnos de 5to grado.

Evaluación:

 Obtener información de diversas fuentes y establecer relación entre la

información que ellas brindan
 Realizar intercambios orales para dar cuenta de ideas, valoraciones,
opiniones y puntos de vista sobre los temas trabajados.
 Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en
diferentes soportes.
 Participación oral, producción escrita, lectura de texto (con soporte),
escucha en interpretación.

Indicadores de avance:

 Identificar distintos grupos sociales y describir sus formas de vida.

 Conocer el mapa político de America Latina e identificar las ciudades
capitales de algunos países.
 Brindar ejemplos sobre formas de integración entre estados en America
Latina.
 Interpretar indicadores demográficos, sociales, económicos
 Comparar las condiciones de vida en diferentes ciudades de America
Latina
 Establecer relaciones entre distintos planos y escalas de las realidades
analizadas
 Leer información proveniente de un atlas y usarlas en la resolución de
un problema.
 Identificar variadas causas y múltiples consecuencias de los hechos y
procesos sociales estudiados.
  Obtener información de diversas fuentes y establecer relaciones entre la
información que ellas brindan.
 Reconocer distintas interpretaciones sobre los hechos y procesos
estudiados.
 Expresar y comunicar ideas, experiencias y valoraciones.
 Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en
diferentes soportes.

Instrumentos: observaciones (del aula), los registros (carpetas), entrevistas

(con el niño en atención personalizada)

Adaptaciones curriculares:

 Ampliar textos para mejorar la visibilidad

 Entregar textos reducidos
 Incluir dibujos como actividades o tareas.

Plan de clase

Propósito: que los alumnos conozcan la problemática de la inmigración en la

región y las acciones emprendidas por el bloque regional en materia de
políticas migratorias.

¿Cuáles creen que son los problemas que aquejan a las personas que se ven
forzadas a migrar de su país de origen? ¿Piensan que los gobernantes de los
países de origen tienen alguna responsabilidad en relación con estos casos?