LICEO TECNICO PROFESIONAL

CHILOÉ

PLANIFICACIÓN UNIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Nº DE SEMANAS: 4
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: ESTUDIOS SOCIALES

PROFESOR: PAMELA ANDREA BUSTAMANTE PÉREZ Nº DE HORAS SEMANALES: 4

CURSOS: 2do NIVEL “A” HUMANISTA CIÉNTIFICO Nº DE CLASES: 6

NOMBRE UNIDAD: PERIODO ENTRE GUERRAS DURACIÓN: 01- SEPTIEMBRE- 2019 AL 31- SEPTIEMBRE- 2019

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES:

1. Valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus
múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).
2. Defender la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias, considerando la importancia del diálogo
para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Caracterizar la sociedad de la década de 1920 y las transformaciones culturales de la época.
2. Reconocer las características y consecuencias de la crisis económica de 1929.
3. Caracterizar la revolución soviética de 1917.
4. Comprender y caracterizar los totalitarismos: Fascismo italiano.
5. Comprender y caracterizar los totalitarismos: Nacional Socialismo alemán.
6. Evaluación de los aprendizajes logrados por los estudiantes durante la unidad.

1
 LICEO TECNICO PROFESIONAL
CHILOÉ

PLANIFICACIÓN DE CLASES

CLASE 1

OBJETIVO ESPECIFICO: Caracterizar la sociedad de la década de 1920 y PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

las transformaciones culturales de la época. Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: Lluvia de ideas en relación a una imagen que proyectada que representa la juventud y
Toma de apuntes. espíritu de los “locos años ‘20”, buscando que los estudiantes analicen la imagen.
Bitácora; ¿qué aprendí hoy?
DESARROLLO: Caracterización del periodo de transformación social y culturales,
conceptualización de la “sociedad de consumo”, vanguardias artísticas, surgimiento de la
cultura de masas, la influencia de los medios masivos en la sociedad, etc.

CIERRE: cierre de la clase con una síntesis y comparación de la actualidad en relación al

consumo y cómo a evolucionado la cultura de masas.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Plumón y Pizarra
Cuaderno de apuntes

2
 LICEO TECNICO PROFESIONAL
CHILOÉ

CLASE 2

OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer las características y consecuencias PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

de la crisis económica de 1929. Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: Retroalimentación de la clase anterior recalcando las características de una sociedad
Toma de apuntes. marcada por el consumo indiscriminado.
Bitácora; ¿qué aprendí hoy?
DESARROLLO: Conceptualización del sistema económico liberal imperante antes de la crisis
económica, causas que produjeron la crisis de este sistema, efectos de la gran depresión,
caracterización de los efectos de esta crisis en la sociedad a través del análisis de fuentes
iconográficas, caracterización de las consecuencias en América Latina y Chile, modelos
políticos y económicos que surgen como respuesta, entre otros temas.

CIERRE: Reflexión en torno a las características cíclicas de la economía actual la cual se

compara como una versión moderna del liberalismo económico.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Plumón y Pizarra
Cuaderno de apuntes

3
 LICEO TECNICO PROFESIONAL
CHILOÉ

CLASE 3

OBJETIVO ESPECIFICO: Caracterizar la revolución rusa de 1917 y el PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

posterior totalitarismo soviético. Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: Lluvia de ideas en torno al concepto de “comunismo” a que hace referencia esta
Toma de apuntes. ideología y como se relaciona con la sociedad.
Bitácora; ¿qué aprendí hoy?
DESARROLLO: Conceptualización de la ideología comunista, caracterización del contexto
donde se desarrolla la revolución rusa, configuración de la monarquía zarista, los grupos
revolucionarios, del Partido Comunista de la Unión Soviética y de su líder carismático, Stalin
(Dictadura personalista), caracterización del totalitarismo estalinista.

CIERRE: Reflexión final desde la lectura de un testimonio de la época en relación al

totalitarismo estalinista.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Plumón y Pizarra
Cuaderno de apuntes

4
 LICEO TECNICO PROFESIONAL
CHILOÉ

CLASE 4

OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender y caracterizar los totalitarismos: PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Fascismo italiano. Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: Lluvia de ideas en torno al concepto de “Fascismo” a que hace referencia esta
Toma de apuntes. ideología y como se relaciona con la sociedad.
Bitácora; ¿qué aprendí hoy?
DESARROLLO: Contexto político y social de Italia durante el periodo post 1ra GM,
caracterización del grupo y líder del Partido Nacional Fascista, marcha sobre roma y la
asunción del fascismo en Italia, características del régimen totalitario, análisis de fuentes
escritas y visuales que ejemplifican como era la realidad de los ciudadanos bajo el
totalitarismo fascista.

CIERRE: Reflexión final entorno a expresiones del fascismo en la actualidad ¿desapareció?

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Plumón y Pizarra
Cuaderno de apuntes

5
 LICEO TECNICO PROFESIONAL
CHILOÉ

CLASE 5

OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender y caracterizar los totalitarismos: PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Nacional Socialismo alemán. Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: Lluvia de ideas en base a la observación de una fotografía del perfil del líder
Toma de apuntes. carismático del nazismo, indagando cuales son las primeras concepciones que poseen los
Bitácora; ¿qué aprendí hoy? alumnos a su persona y la ideología que representa.

DESARROLLO: Contextualización política y social de Alemania durante el periodo entre

guerras, caracterización del Partido Nazi y del líder carismático, asunción de Adolf Hitler al
poder del Estado como Canciller, caracterización de las ideología nazi y de cómo este inunda
y manipula todos los aspectos de la vida del pueblo alemán.

CIERRE: Reflexión final entorno a la lectura de noticias actuales sobre movimientos neonazis
en el país.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Plumón y Pizarra
Cuaderno de apuntes

6
 LICEO TECNICO PROFESIONAL
CHILOÉ

CLASE 6

OBJETIVO ESPECIFICO: Evaluación de los aprendizajes logrados por los PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
estudiantes durante la unidad. Evaluación Sumativa

ACTIVIDADES: INICIO: Repaso y respuesta a últimas preguntas referidas a temas dentro de la evaluación.
Toma de apuntes. Entrega y lectura de instrucciones e ítems de la evaluación.
Bitácora; ¿qué aprendí hoy?
DESARROLLO: Evaluación “Periodo entre guerras”, consta de tres ítems: Verdadero y falso,
términos pareados y preguntas de alternativas múltiples.
Objetivos de la evaluación:
- Relacionan e identifican las principales características de la sociedad de los años ´20, la
crisis económica de 1929 y su relación con el surgimiento de los totalitarismos
- Aplicar los conocimientos adquiridos durante la unidad.
- Analizan los aspectos más importantes y las características de los totalitarismos:
fascista, estalinista y nazi.

CIERRE: entrega del instrumento de evaluación por parte de los estudiantes.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Prueba impresa