7.

EMOCIONES QUE SE IDENTIFICAN EN LA PELÍCULA:

 MIEDO O TEMOR: Es una emoción caracterizada por un intenso sentimiento
habitualmente desagradable, provocado por la percepción de un peligro, real o
supuesto, presente o futuro. Es una emoción primaria que se deriva de la aversión
natural al riesgo o la amenaza, y se manifiesta tanto en los animales como en el ser
humano.
- En la película: El miedo de Sam al ser acosado por sus compañeros de clases, a pesar
de que también se les enfrentó.

El miedo de Reese Garik que sentía, pues él había sido testigo de como sus compañeros
norteamericanos golpearon y mataron a Sam. Sin embargo calló durante algún tiempo
lo que había ocurrido.

 IRA: Es un estado emocional que puede abarcar desde una irritación menor hasta una
furia intensa. Los efectos físicos de la ira incluyen aumento en las pulsaciones, presión
sanguínea y niveles de adrenalina, noradrenalina.
- En la película: Se resalta la parte donde Mandira desata su ira contra Khan, debido a
que ella lo culpaba de la muerte de su hijo Sam, ya que su esposo era musulman. Y desde
que se casó, Sam pasó a llamarse Saamer Khan.
 TRISTEZA: Es una de las emociones básicas (no natales) del ser humano, junto con el
miedo, la ira, el asco, la alegría y la sorpresa. Estado afectivo provocado por un
decaimiento de la moral. Es la expresión del dolor afectivo mediante el llanto, el rostro
abatido, la falta de apetito, etc.
- En la película: La tristeza que tenía Mandira por la muerte de su único hijo.

 ALEGRÍA: Revee (2002) afirma que los acontecimientos que provocan esta emoción
incluyen resultados deseables, como el éxito en una actividad o tarea, el logro personal,
el progreso hacia una meta, la obtención de lo que queremos, lograr la estima, ganar
respeto, recibir amor o afecto, temer una sorpresa maravillosa o experimentar
sensaciones placenteras.
- En la película: Antes del atentado del 11 de setiembre, Khan y su familia esbozaban
sonrisas y eran personas alegres dentro de su manera de ser de cada uno. Compartían
momentos y vivencias donde cada uno de ellos se mostraba alegre y feliz.
12. RECOMENDACIONES:

PARA EL PACIENTE:

 Debe fomentarse la auto-evaluación. Es importante que la persona con Asperger

cuenta de cómo puede manejar fácilmente situaciones que son potencialmente
peligrosas. Esto es especialmente importante a la hora de darse cuenta de la
necesidad de usar estrategias ya aprendidas en situaciones apropiadas. Debe
asimismo utilizarse la auto-evaluación para fortalecer la autoestima y aumentar
las situaciones en las que puede lograrse un éxito. Poseen con frecuencia muchas
capacidades cognitivas e intereses que pueden ser utilizados de modo ventajoso
para ellas en situaciones específicas, así como para planificar el futuro.
 Debe ser prioritario el esfuerzo para desarrollar las habilidades de la persona con
sus compañeros, en el sentido de manejar bien las situaciones sociales. Esto debe
incluir el manejo de un tema, la habilidad para aumentar y elaborar un cierto
rango de temas iniciados por otros, cambiar de temas, terminar los temas de
forma apropiada y sentirse cómodo en una serie de temas que son los que
normalmente interesan a la gente de su edad.
 Aumentar la habilidad para compensar sus dificultades características a la hora
de procesar secuencias visuales, especialmente si éstas tratan de temas sociales,
mediante el uso de puntos fuertes verbales igualmente característicos.

PARA LOS PADRES:

 Seguir apoyando al niño en el manejo de la tolerancia a la frustración mediante

actividades que lo estimulen a tener paciencia y resolver problemas.
 Estimular la práctica de hábitos de cortesía en sus interacciones sociales.
 Reforzar el reconocimiento de los valores para su puesta en práctica en la
cotidiana del niño.
 El estudiante también posee problemas de salivación, consultando con una
terapeuta de lenguaje aclara que el nombre del problema se llama sialorré, por
lo que son necesarias técnicas y ejercicios para controlarla lo antes posible.
PARA EL DOCENTE:

 Es recomendable el uso de programas informáticos, ya que son de interés para

el niño, por lo que se pueden utilizar para trabajar temáticas que sirvan para
mejorar sus habilidades sociales, pero a la vez son necesarias actividades en las
cuales pueda interactuar y aplicar lo aprendido con su familia y compañeros(as).
 Deben enseñarse de modo explícito habilidades adaptativas que aumenten la
auto-suficiencia de la persona, sin dar por sentado que con explicaciones
generales es suficientes, y sin dar por hecho que la persona con Asperger va a
ser capaz de generalizar de una situación concreta a situaciones parecidas.
 Se debe enseñar a la persona con Asperger a revisar su propio estilo de hablar
en términos de volumen, ritmo, naturalidad, ajustándolos en función de la
proximidad del que habla, el contexto y la situación social, el número de personas
y el ruido de fondo.
 Es necesario que las tareas sean cuidadosamente y claramente estructuradas.
Los pasos necesarios para ser explícitamente detallada y el producto final
esperado descrito de manera detallada. Será necesario ser realista acerca de los
pasos del trabajo y del nivel de concentración que usted espera.
11. CONCLUSIONES:
Amelia López Rodríguez
“Mi nombres es Khan” es una película basada en la vida y lucha de un hombre que
padece el Síndrome de Asperger, no obstante viene acompañada de temas sociales,
políticos, culturales, etc.
La primera parte de la película muestra como fue la infancia de Khan, quien sólo
vivía con su hermano y mamá puesto que su padre falleció. Durante su infancia no
comunicaba sus sentimientos, era tímido, con incapacidad para interpretar bromas
de doble sentido entre otras. Sin embargo, era muy hábil, capaz de reparar
cualquier cosa así como creas formas o vías para solucionas problemas cotidianos.
Fue su madre quien se dio cuenta que su hijo era muy diferente a los demás y a
pesar de que no sabía con exactitud que trastorno e enfermedad padecía. Fue ella
quien le inculca valores muy insistentes de tolerancia, respeto y amor por todos los
seres y en su humildad pudo ingeniárselas para educar a su hijo, quien era víctima
de bullying en el colegio. Esto le permite al protagonista vivir con una inteligencia
emocional muy alta, que cualquiera de nosotros tendríamos que modelar, a pesar
de las dificultades que su síndrome presenta para el desarrollo social y emocional.
Posteriormente con la muerte de su madre, fue a vivir a Estado Unidos, al comienzo
le afectó mucho debido al Asperger pero gracias a la esposa de su hermano, la cual
era psicóloga, se percató de las diversas manifestaciones del síndrome que padecía
mejorando así sus habilidades sociales.
Después conoce a Mandira y a Sam, quien más adelante serían su familia, eran
felices, compartían diferentes experiencias y vivencias hasta que sucedió el
atentado del 11 de setiembre de las Torres gemelas. La vida de los personajes y de
los musulmanes e hindúes en general da un cambio radical generándose así la
discriminación y odio por parte de los norteamericanos a este sector de la
población. Los personajes no fueron ajenos a ello, lo que condujo a que Sam
falleciera producto de estos conflictos sociales.
Posteriormente Khan emprende una lucha constante con el objetivo de hablar con
el presidente de ese entonces y así dar un mensaje al país de amor, unión y de vivir
sin rencores y discriminación.
Dentro del desarrollo de la película se debe resaltar la importancia de comprender
a la persona que sólo tiene la peculiaridad de ser “más diferente” a los demás. Así
como también la relevancia que el entorno familiar brinda para crear a seres
responsables y felices con futuro. Hablamos del papel que cumplió la madre,
Mandira (esposa del protagonista) y la cuñada psicóloga (quien logró detectar el
síndrome) debido a que fueron las únicas personas de ver más allá del síndrome de
Asperger que padecía Khan, respetando sus espacios, necesidades y crear
experiencias desde la capacidad, viendo esa diferencia como una particularidad
interesante y no como algo limitante.