CURSO: LECTURA Y

ESCRITURA ACADEMICA

ACTIVIDAD N° 3

ALUMNA: ROMERO FABIANA

BEATRIZ
 Para ejercitar y reflexionar

A continuación, les proponemos nueve consignas; cada una de ellas plantea un problema
diferente ligado con el contenido. Les pedimos que las resuelvan. Pero antes de que
comiencen les vamos a dar las mismas recomendaciones que seguramente les damos a
todos nuestros alumnos: lean hasta el final. Luego relean y borroneen respuestas. Luego
vuelvan a leer y releer.

1. Lea detenidamente la siguiente lista que contiene verbos de uso frecuente en las
consignas de distintas materias.

argumentar calificar clasificar comparar confrontar

consultar confeccionar definir denominar describir

designar ejemplificar enumerar enunciar explicar

formular fundamentar identificar indagar interpretar

investigar justificar narrar nombrar opinar

parafrasear reconocer reformular relacionar relevar

diagramar reseñar reflexionar explicitar elaborar

responder resumir subrayar verificar desarrollar

organizar criticar sintetizar graficar

2. Agregue todos los verbos que utiliza en sus clases y que no están en el cuadro (verbos
tradicionales o “nuevos” que emplea en el contexto del aula o escucha de sus colegas, por
ejemplo, “navegar”, “googlear”).

2.Los verbos utilizados con más frecuencia en el ámbito escolar que no se encuentran en
el cuadro anterior son: conocer, contrastar, descomponer, explorar, obtener, introducir,
agregar. Aparte de googlear.

3. Indique cuáles de las acciones del cuadro anterior persiguen los siguientes objetivos:

 Expresar la propia postura sobre de un determinado tema. (OPINAR)

 Decir cómo es un objeto, elemento, concepto o teoría. (DESCRIBIR)
 Dar razones o causas que justifican cierto hecho o problema. (ARGUMENTAR)
 Hacer un texto más breve conservando información según una determinada
intención. (RESUMIR)
 Decir el nombre específico de algo. (NOMBRAR)
 Buscar información para conocer un hecho determinado o para aumentar los
conocimientos sobre el mismo. (INVESTIGAR)
 Decir algo con otras palabras. (EXPLICAR)
 Volver a escribir un texto, modificarlo o corregirlo. (REFORMULAR)
 Desarrollar un tema o problema. (FORMULAR)
 Atribuir cualidades a un objeto. (CALIFICAR)
 Atribuir significado a una expresión. (DEFINIR)
 Aclarar un hecho o problema. (RECONOCER)
 Representar una explicación por medio de dibujos. (GRAFICAR)
 Referir una historia o cómo ha ocurrido cierto suceso. (NARRAR)
 Disponer cómo ha de realizarse una actividad. (ORGANIZAR)
 Decir algo en relación a lo que se pregunta. (RESPONDER)
 Hacer un cuadro sinóptico, un esquema conceptual. (DIAGRAMAR)
 Idear un proyecto, un plan de trabajo. (FORMULAR)
 Examinar los propios pensamientos a partir de un hecho o problema.
(REFLEXIONAR)
 Contraponer ideas, hechos, fenómenos distinguiendo diferencias o semejanzas.
(CONFRONTAR)
 Proporcionar un caso particular para explicar un concepto. (EJEMPLIFICAR)
 Comprobar la validez de una idea inicial. (VERIFICAR)
 Descalificar una idea, hecho o razón. (CRITICAR)
  Asignar un elemento a una clase o grupo. (CLASIFICAR)
 Exponer elementos, razones, hechos uno detrás de otro en forma correlativa.
(ENUMERAR)
 Reconocer como idénticas o iguales dos o más cosas. (COMPARAR)
 Destacar partes de un texto con una determinada intención lectora.
(PARAFRASEAR)

4. Explicite el significado de los verbos que Ud. agregó, tomando como ejemplo la lista
anterior.

4.La siguiente explicación es desde mi punto de vista por lo cual no los voy a volver a
repetir en el punto siguiente (5.) y lo he realizado con mis palabras.

 CONOCER: Tener idea o información clara y precisa de algo.

 CONTRASTAR: Mostrar diferencias notables entre una cosa u otra.
 DESCOMPONER: Desarmar, descomponer, desorganizar, separar las partes de
un todo.
 EXPLORAR: Examinar algo con detenimiento para conocerlo mejor.
 OBTENER: Lograr objetivos, cumplir metas propuestas, conseguir resultados
deseados.
 INTRODUCIR: Hacer que una idea pase a través de otra para complementarla o
mejorarla.
 AGREGAR: Complementar contenidos para aclarar ideas y facilitar la
comprensión.

5. De todos los verbos (los del cuadro y los que aportó), seleccione los que Ud. utiliza
frecuentemente en su/s materia/s y elabore con ellos una lista que contenga el significado
de cada uno.

5. Los verbos que uso de modo más frecuente incluidas las del punto 4. Son las siguiente
explicadas con el sentido que les otorgo al utilizarlas en alguna actividad.

 PARAFRASEAR: Destacar y citar en un texto la idea de algún autor.

 DESARROLLAR: Llevar a cabo la actividad solicitada.
 ELABORAR: Crear, componer, preparar algún texto, tema o actividad.
 INDAGAR: Averiguar, investigar algo con el objetivo de conocer más sobre el
tema.
  FUNDAMENTAR: Tener las suficientes certezas para explicar, aclarar o
defender un tema.

6. Elabore una lista con todos los términos vinculados a las nuevas tecnologías que usa
en sus clases o con sus colegas (o escucha, aunque no use) sin estar seguro de su
significado o de que realmente sean palabras que “se pueden usar”.

6. Algunas palabras utilizadas a modo de verbo en el ámbito escolar que hacen referencia
a la tecnología o que hace referencia al acervo cultural de mi zona son:

Hashtag,
Facebulero,
Cibernético,
Internauta.

7. Explicite el significado de esas palabras siguiendo el ejemplo de la lista de verbos.

7. La explicación es una observación personal y hace referencia los usos que se le otorga
en el ambiente educativo donde trabajo.

 HASHTAG: Nombra, denota importancia una idea o concepto asociado a un

mensaje o texto.
 FACEBULERO: Persona que se encuentra constantemente conectado a la red
social Facebook.
 CIBERNETICO: Capacidad de manejar todo tipo de instrumento tecnológico, ya
sea programa y/o herramienta.
 INTERNAUTA: Navegador, usuario de servicio de internet.
 GOOGLER: Búsqueda de información por medio de google.

8. Elabore consignas para que sus alumnos exploren y comparen los elementos
paratextuales de un artículo de revista en soporte papel y de otro en soporte virtual. Le
sugerimos que en principio resuelva Ud. mismo esta consigna antes de plantear la
exploración para sus alumnos. Puede utilizar los textos de las clases anteriores.

8. La siguiente planificación plantea una clase donde se podrá utilizar el soporte papel o
soporte digital según sea el medio a utiliza.
 TEMA: PARATEXTO

SUBTEMA: Paratexto en texto periódico.

OJETIVOS:

 Obtener conocimiento de un Paratexto.

 Observar, analizar e identificar partes del periódico.

 EXPLORACIÓN:

SOPORTE PAPEL: Presentar una lámina con imágenes de periódicos. Peguntar: ¿Qué
imágenes tenemos en la lámina? ¿Cuál es el uso que tiene? ¿Dónde lo ven normalmente?
¿Qué función tiene?

SOPORTE DIGITAL: Presentar PowerPoint.

 INTRODUCCION DE CONCEPTOS:

SOPORTE PAPEL: concepto en fotocopia.

SOPORTE DIGITAL: Video explicativo del concepto.

EL PARATEXTO: es un conjunto de enunciado que rodean un texto. Funcionan como

un instructivo o guía de lectura, ya que le permite anticipar cuestiones como el carácter
de la información y la modalidad que esta asumirá en el texto. Los distintos formatos
(libro, diario, revista, entre otros) que toma el texto escrito utilizan distintos y variados
paratextos (índices, volantas, títulos, contratapas, primera plana, datos de autor/es, de
edición, etc.) que se interrelacionan con los modos de lectura que se deben desplegar para
cada uno de ellos.

 ESTRUCTURACIÓN DE CONCEPTOS.

SOPORTE PAPEL

 Presentar las partes que componen un paratexto periódico con la siguiente imagen.
SOPORTE DIGITAL:

Descargar el link para visualizar la imagen

 ACTIVIDAD DE SINTESIS.

SOPORTE PAPEL. Con la lámina.

Repasar las partes del periódico, mencionar el concepto y aclarar dudas.

SOPORTE DIGITAL:

Repaso de PowerPoint con los principales conceptos.

  APLICACIÓN

SOPORTE PAPEL:

Realizar la actividad en la carpeta.

SOPORTE DIGITAL:

Realizar la actividad usando la computadora.

ACTIVIDAD: indicar las partes del periódico.

Responder las siguientes preguntas:

*¿Qué tipo de texto es?

*¿Qué tipo de función tiene los diferentes tipos de letras?

*¿De qué se trata el texto?

 EVALUACIÓN.

Durante el proceso de la clase.

9. ¿Cómo plantearía esta actividad si sus alumnos tuvieran computadoras para utilizar en
la clase? Imagine que las aulas tienen computadoras y explicite qué ajustes realizaría en
tal caso a las consignas que planteó en el punto 8.

9. En la planificación desarrollada en el punto 8. Se encuentra detallada los ajustes

necesarios para la realización de la actividad tanto en soporte papel como en soporte
digital.