UNIDAD 7

PROYECTO DE APRENDIZAJE - SETIEMBRE

(1ra semana)
1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Grado y Sección
Director
Docente
Turno

2. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“RESPETEMOS LAS NORMAS VIALES COMO BUENOS CIUDADANOS”

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
1. Se comunica oralmente en su lengua 1.3. Adecúa, organiza y - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa - Deduce el tema central, la - Rúbrica
materna. desarrolla las ideas de forma considerando el propósito comunicativo y algunas tesis, los argumentos y las
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el
tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita,
coherente y cohesionada características del género discursivo, manteniendo el conclusiones en artículos de
e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen
ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales registro formal e informal y adaptándose a sus opinión mediante un dialogo
e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su y emite opiniones para
de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y experiencia y a algunas fuentes de información planificar el proyecto.
paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos
escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. complementaria.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema
tratado.
3. Escribe diversos tipos de textos en 3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. - Organiza ideas en un plan - Escala de valoración
su lengua materna. ideas de forma coherente y Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en de escritura , textualiza
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y
cohesionada subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y jerarquizando los temas
de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y
las desarrolla para ampliar la información, sin haciendo uso de conectores

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COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en
párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las de un artículo de opinión de
de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a normas de Educación vial.
variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y
párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto. través de algunos referentes y conectores. Incorpora de
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión
de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para
forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la diversos términos propios de los campos del saber.
situación comunicativa.
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, - Emplea modificadores del - Ficha de evaluación
lenguaje escrito de forma el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a predicado al completar y
pertinente dar sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos escribir oraciones.
textuales (como uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso,
por ejemplo)
3.4. Reflexiona y evalúa la - Evalúa de manera permanente el texto, para determinar - Revisa si Sus escritos del - Lista de cotejo
forma, el contenido y contexto si se ajusta a la situación comunicativa, si existen artículo de opinión mantiene
del texto escrito digresiones o vacíos de información que afectan la el tema, cuida de no
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y presentar digresiones,
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, repeticiones, contradicciones
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos ni vacíos de información.
empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su sentido.
MATEMÁTICA
1. Resuelve problemas de cantidad. 1.2. Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Resuelve situaciones - Escala de
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar,
igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en
sobre los números y las numérico (números, signos y expresiones verbales) su planteadas con potencias de valoración
partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la operaciones comprensión de: fracciones y representa
potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el
centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración - El valor posicional de un dígito en números de hasta números decimales
decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las identificando sus
múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los
centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. unidades del sistema de numeración decimal. equivalencias.
Representa de diversas formas su comprensión de la noción de
fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias - La fracción como operador y como cociente; las
entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea
estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades
usuales; las operaciones de adición, sustracción y
de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o multiplicación con fracciones y decimales.
aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de
resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus
1.4. Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y - Expresa la operación inversa - Ficha de evaluación
conocimientos matemáticos. sobre las relaciones numéricas otras) entre decimales, fracciones o porcentajes de la potenciación
y las operaciones usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus empleando radicales con

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conocimientos matemáticos. argumentos válidos.
- Justifica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
PERSONAL SOCIAL
2. Convive y participa 2.5. Participa en acciones que - Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación - Propone alternativas de - Ficha de evaluacion
democráticamente en la búsqueda del promueven el bienestar común: sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien solución para establecer
bien común común, la solidaridad, la protección de personas medidas de seguridad en la
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los
demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en vía pública utilizando las
cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con
personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición señales de tránsito y
evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en
basándose en fuentes. reconociendo los peligros
criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones naturales e inducidos que
colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre afectan a las personas.
asuntos de Interés público con argumentos basados en fuentes y toma
en cuenta la opinión de los demás.
4. Gestiona responsablemente el 4.1. Comprende las relaciones - Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas - Diferencia la utilidad de las - Lista de cotejo
espacio el ambiente. entre los elementos naturales y para obtener información y ubicar elementos en el carreteras ,puertos y
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar
frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores
sociales: espacio geográfico y el ambiente. aeropuertos analizando
de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres
en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y información escrita y de una
socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el
ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando
infografía.
la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales
y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus
manifestaciones a diversas escalas.

CIENCIA Y TECNOLOGIA
2. Explica el mundo físico basándose en 2.1. Comprende y usa - Relaciona los cambios del relieve terrestre con la - Explica la relación entre las - Escala de
conocimientos sobre los seres vivos, conocimientos sobre los seres estructura dinámica interna y externa de la Tierra. mareas , los eclipses y los valoración
materia y energía, biodiversidad, Tierra vivos, materia y energía, cambios del relieve terrestre
y universo. biodiversidad, Tierra y universo en organizadores y dibujos
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones
entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, gráficos .
materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico;
la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con
la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con
sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales
sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
3. Diseña y construye soluciones 3.3. Implementa y valida la - Construye su alternativa de solución tecnológica - Presenta la importancia de - Lista de cotejo
tecnológicas para resolver problemas alternativa de solución manipulando los materiales, instrumentos y los avances tecnológicos en
de su entorno. tecnológica herramientas según sus funciones; cumple las normas comunicación y viajes
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que
generan problemas tecnológicos y propone alternativas de solución con de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Usa espaciales
base en conocimientos científicos. Representa una de ellas Incluyendo
sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos estructurados. unidades de medida convencionales. Verifica el
Establece características de forma, estructura y función y explica el

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procedimiento, los recursos de implementación; los ejecuta usando
herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de
funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones y
mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y
limitaciones de la solución tecnológica. Evalúa su funcionamiento a procedimientos, o errores en la selección de materiales;
través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y
propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.
y realiza ajustes o cambios necesarios para cumplir los
requerimientos establecidos.
ARTE Y CULTURA
2. Crea proyectos desde los lenguajes - Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en - Usa la técnica del repujado - Escala de valoración
artísticos. 2.2. Aplica procesos creativos la observación y en el estudio del entorno natural, en papel combinando
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando
formas alterativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y artístico y cultural local y global. Combina y propone diferentes elementos y
técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas
creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y materiales .
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes
(danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan
recursos tecnológicos para resolver problemas creativos
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes
ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su
propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica integradas.
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva.
ED. RELIGIOSA
2. Asume la experiencia del encuentro 2.2 Actúa coherentemente en - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones - Interpreta la importancia de - Ficha de evaluación
personal y comunitario con Dios en su razón de su fe según los a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia los cinco primeros
proyecto de vida en coherencia con su principios de su conciencia justa, fraterna y solidaria con los demás. mandamientos de la ley de
creencia religiosa. moral en situaciones concretas Dios y asume compromisos
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso
personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa,
de la vida para ponerlos en practica.
espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de
comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza
la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para
colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante
actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
ED. FISICA
3. Interactúa a través de sus habilidades 3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos - Practica formas de equilibrio - Escala de valoración
sociomotrices. habilidades sociomotrices pre deportivos, juegos populares, entre otros, y toma para poder utilizarlos en
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente
con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de partidos de futbol .
modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades
físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición sus intereses personales, con un sentido solidario y de
seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para
cooperación.
resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que
responda a las variaciones que se presentan en el entorno.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

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ENFOQUE Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
INCLUSIVO O DE
ATENCION A LA
DIVERSIDAD

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Los estudiantes del sexto grado actualmente no se preocupan por cumplir las normas de educación vial, poniendo en riesgo sus vidas en vías y carreteras.
 Los estudiantes deben practicar medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de
ella.
 Por lo tanto se indican los siguientes desafíos :
 ¿Qué pueden hacer para ser ciudadanos que respetan las normas de tránsito como peatones y/o conductores?
 ¿Cómo demostrarán conocimientos adecuados que les permitan adquirir una conciencia de cultura y educación vial?
 ¿De qué forma serán capaces de prevenir accidentes?
 Buscando tomar conciencia y promoverán el uso responsable de las normas de educación vial y utilización responsable de las señales de tránsito

5. PRE PLANIFICACIÓN Y NEGOCIACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:

¿Qué queremos saber/ hacer?
- Saber la importancia de la
Educación vial
- Aprender el uso de las
señales de transito
- Respetar las normas viales.
¿Quiénes lo haremos?
¿Cómo lo haremos? ¿Cuándo lo haremos? ¿Quiénes nos ayudarán? ¿Qué necesitaremos?
¿Cómo nos organizaremos?
- Precisando la importancia de - Del 3 al 7 de setiembre - Los estudiantes del sexto - Conocer las señales de
cumplir las normas de grado tránsito y las normas de
educación vial. educación vial .
- Letreros y señales
- Carteles informativos
- Artículos de opinión.

6. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

SECUENCIA DE SESIONES
S Sesión 1: ESCRIBIMOS ARTÍCULOS DE OPINION SOBRE LA
EDUCACIÓN VIAL
Sesión 2: RESOLVEMOS POTENCIAS DE FRACCIONES
En esta sesión, los estudiantes resuelven situaciones planteadas con
En esta sesión, los estudiantes deducen el tema central, la tesis, los potencias de fracciones y comprueba sus respuestas.

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SECUENCIA DE SESIONES
E argumentos y las conclusiones en artículos de opinión mediante un
dialogo y emite opiniones para planificar el proyecto
M Sesión 3: CONOCEMOS MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA EVITAR
ACCIDENTES DE TRÁNSITO
A En esta sesión, los estudiantes proponen alternativas de solución para
N establecer medidas de seguridad pública
Sesión 5: INDAGAREMOS ACERCA DE MAREAS Y ECLIPSES
A En esta sesión, los estudiantes explican la relación entre las mareas y los
eclipses utilizando organizadores y dibujos gráficos.
1 Sesión 7: CONOCEMOSLOS AVANCES DE COMUNICACIONES Y
VIAJES ESPACIALES
En esta sesión, los estudiantes verifican la importancia de los avances
tecnológicos en comunicación y viajes espaciales.
Sesión 9: UTILIZAMOS RADICACIÓN Y PROBLEMAS DE
FRACCIONES
En esta sesión, los estudiantes expresan la operación inversa de la
potenciación empleando radicales.
Sesión 11: UTILIZAREMOS LOS MODIFICADORES DEL PREDICADO
En esta sesión, los estudiantes emplean modificadores del predicado al
completar y escribir oraciones.
Sesión 13: REPRESENTAREMOS NÚMEROS DECIMALES
En esta sesión, los estudiantes representan números decimales
identificando sus equivalencias.
7. VALOR DEL MES:
 TOLERANCIA
8. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
 01 Semana de la Educación Vial
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Sesión 4: REVISAREMOS NUESTROS ARTICULOS DE OPINIÓN
En esta sesión, los estudiantes revisan si Sus escritos del artículo de opinión
mantiene el tema, cuida de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de información.
Sesión 6: INTERPRETAMOS LOS CINCO PRIMEROS MANDAMIENTOS
DE LA LEY DE DIOS
En esta sesión, los estudiantes interpretan la importancia de los cinco
primeros mandamientos de la ley de Dios.
Sesión 8: DIFERENCIAMOS SEÑALES DE TRÁNSITO: INFORMATIVAS
REGULADORAS Y PREVENTIVAS
En esta sesión, los estudiantes describen las señales de tránsito y los
peligros naturales e inducidos que afectan a las personas.
Sesión 10: UTILIZAREMOS LA TECNICA DEL REPUJADO EN PAPEL
En esta sesión, los estudiantes usan la técnica del repujado en papel
combinando diferentes elementos y materiales.
Sesión 12: ANALIZAREMOSLA IMPORTANCIA DE LAS CARRETERAS,
PUERTOS Y AEROPUERTOS DEL PERÚ
En esta sesión, los estudiantes diferencian la utilidad de las carreteras,
puertos y aeropuertos analizando infografías de su infraestructura.
Sesión 14 PARTICIPAREMOS EN ACTIVIDADES QUE FORTALEZCAN EL
EQUILIBRIO EN EL FÚTBOL
En esta sesión, los estudiantes practican formas de equilibrio para poder
utilizarlos en partidos de futbol.
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 07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
 08 Día Internacional de la Alfabetización
 2do. domingo - Día de la Familia
 3er Martes - Día Internacional por la Paz
 16 Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
 23 Día de la Primavera, de la Juventud
 23 Día de la Aviación Nacional - Jorge Chávez
 24 Semana Nacional de los Derechos Humanos
 27 Día Mundial del Turismo

9. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Participación y sensibilización de la semana de Educación Vial.
 Charla sobre el día de la paz.
 Celebración del día del estudiante.
 Paseo por el día del estudiante.
 Campaña de limpieza en los parques de nuestra comunidad.
 Juegos florales escolares y nacionales.
 Reflexión sobre la capa de ozono.

10. DURACIÓN: SETIEMBRE

11. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria, 2017 (Minedu)
 Libro Comunicación , 2013 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Comunicación, 2018 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014, 2015, 2016 Y 2017 (Minedu)
 Módulo de Ciencia y Tecnología: Set Laboratorio Básico, Set Juego de Investigación, Set de Peso, Volumen y Medida
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script
 Cuaderno de trabajo Matemática , 2018
 Libros de consulta de Personal Social
 Cuadernillos de fichas de Personal Social, 2017

12. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
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Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA