DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PUNO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANCANÉ

INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA TARACO

1966 - 2018
UN TARA

“UN TARAQUEÑO SIEMPRE ADELANTE”

CARPETA PEDAGÓGICA
AREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

GRADO: SEGUNDO SECCIONES: A, B, C, D, E y F.

DOCENTE: JENNY MIRANDA RODRÍGUEZ

2018
 :

DATOS INFORMATIVOS

I.- DEL DOCENTE:

APELLIDOS Y NOMBRES : MIRANDA RODRÍGUEZ, Jenny

DIRECCIÓN : MZ. G4 Lte.10 Ciudad Jardín

LUGAR : Jayllihuaya

DISTRITO : Puno

PROVINCIA : Puno

ESPECIALIDAD : “Ciencias Sociales”.

D.N.I. : 42675245

TELEFONO Y/O CELULAR : Cel. N° 989421764.

EMAIL : jennymirandarodriguez1@gotmail.com

II.- DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

NOMBRE DE LA I.E. : I. E. S. TARACO

RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : Ley Nº 16326 de 1967

CÓDIGO MODULAR : 0239558.

DIRECCIÓN : Jr. 2 de Mayo Nro. Taraco

MODALIDAD : Secundaria de Menores

TELEFONO
:
I. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
LUGAR : Taraco. DISTRITO : Taraco

PROVINCIA : Huancané REGIÓN : Puno

 FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
(Ley General de Educación Ley 28044)

Artículo 2°. Concepto de la Educación.- La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se

desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al
pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y
de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas
y en diferentes ámbitos de la sociedad.
Artículo 3°. La educación cono derecho.- La educación es un derecho fundamental de la persona y de la
sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para
todos y la universalización de la educación básica. La sociedad tiene la responsabilidad de
contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo.
Artículo 4°. Gratuidad de la Educación.- La educación es un servicio público; cuando la provee el Estado
es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución
política y en la presente Ley. En la educación inicial y primaria se complementa obligatoriamente
con programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

(Ley General de Educación Ley 28044)

Artículo 8°.- La educación peruana tiene a la persona como centra y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a). La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas
de convivencia que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada
en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b). La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en
un sistema educativo de calidad.
c). La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo
u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y
las desigualdades.
d). La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.
e). La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y
entre mayorías y minorías así como el fortalecimiento del estado de derecho.
f). La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del
país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo
conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g). La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural
como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h). La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en
todos los campos del saber, el arte y la cultura.
 FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
(Ley General de Educación Ley 28044)

Artículo 9°.- Son fines de la educación peruana;

a). Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad
y autoestima y su integración adecuada v critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana
en armonía con sus entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para
vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad
y el conocimiento.
b). Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, prospera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la
diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del
país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado.

ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

(Ley General de Educación Ley 28044)
Artículo 28°.- Las Etapas, Niveles, Modalidades, Ciclos y Programas
El Sistema Educativo se organiza en:
a) Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se estructuran y
desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
b) Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas
educativas.
c) Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las
características específicas de las personas a quienes se destina este servicio.
d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de aprendizaje.
e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atenderlas demandas y
responder a las expectativas de las personas.

Artículo 29.- La Educación Básica está destinado a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el
despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y
valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los
diversos ámbitos de la sociedad.
NORMAS QUE DEBE CONOCER Y MANEJAR EL MAESTRO
1. Constitución Política del Perú 1993.
2. Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, Nº 28302, Nº
28329 y Nº 28740.
3. D.S. Nº 13-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica Regular.
5. D.S. Nº 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
6. Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas.
7. Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628, que regula la
participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
8. Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
9. Decreto Supremo Nº 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que declara
la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
10. Ley Nº 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública; y sus modificatorias.
11. D.S. Nº 033-2005-PCM, Reglamento de la Ley del Código de Ética de la Función Pública.
12. Decreto Supremo N° 006 –2006 – ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio
de Educación.
15. R.M. Nº 0386-2006-ED. Aprueban Directiva sobre Normas para la Organización y Aplicación del
Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
16. Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema
Educativo.
17. Resolución Ministerial N° 0526-2005-ED, instituye los Juegos Florales Escolares como actividad
educativa de la Educación Básica Regular.
18. Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementación
de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgos.
20. Resolución Ministerial Nº 045-2009-ED, Norma para la Distribución, Recepción, Conservación y
Seguridad de Materiales Educativos de Educación Básica Regular
22. Resolución Vice Ministerial Nº 0022-2007-ED, que aprueba las “Normas para el fortalecimiento
de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana,
Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación Básica”.
25. Resolución Vice Ministerial Nº 0025-2008-ED, Campaña Nacional de Sensibilización y
Movilización por la Educación Inclusiva.
26. Resolución Vice Ministerial Nº 0016-2010-ED, Aprueban Normas para la Educación Preventiva
ante Sismos en las Instituciones Educativas Públicas y Privadas.
27. Resolución Vice Ministerial Nº 0017-2010-ED, Aprueban Normas sobre las acciones educativas
preventivas ante la Influenza A (H1N1) en las instituciones educativas públicas y privada.
28. Resolución Directoral 519-2010-ED, Orientaciones y norma sobre la implementación,
funcionamiento, evaluación y oficialización de los servicios de ludotecas itinerantes.
29. Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
30. D.S. N° 002-2013-MED. Reglamento de la Ley de la Reforma Magisterial. Promulgada el día
03 de Mayo del 2013.
31. Resolución Ministerial N° 0394-2008-ED; Normas que regulan el procedimiento para la
aprobación de las solicitudes de excursiones o visitas.
32. Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU. Modelo de Servicio Educativo: Jornada
Escolar Completa para Instituciones Educativas Públicas del Nivel de Educación
Secundaria.
33. Resolución Secretaria General N° 041-2016-MINEDU. Norma para Instituciones Educativas
JEC.
34. Resolución Ministerial N° 199-2015- MINEDU. Modificatoria del Diseño Curricular
Nacional de la EBR.
35. Resolución Ministerial N° ----2018-MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2018.
 PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

VISIÓN

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al

mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir
aprendiendo y se asumen ciudadanos con derechos y
responsabilidades; en comunidades que cumplen sus deberes y un país
que se desarrolla combinando su capital cultural con los avances
mundiales.

MISIÓN

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al

mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir
aprendiendo y se asumen ciudadanos con derechos y
responsabilidades; en comunidades que cumplen sus deberes y un país
que se desarrolla combinando su capital cultural con los avances
mundiales.
 IDENTIDAD INSTITUCIONAL

VISIÓN
Al 2018 ser una Institución Educativa moderna competitiva e
innovadora con una comunidad comprometida con los aprendizajes,
BODAS DE ORO” 1966 – 2016
con docentes y estudiantes reflexivos, críticos creativos, autónomos y
emprendedores. Se brinda una formación intercultural, inclusiva,
científica y tecnológica en armonía con el medio ambiente que
contribuye con el Bienestar y el Desarrollo Socioeconómico local, de
la región y del País.

MISIÓN
Somos una institución Educativa del medio urbano rural que
Brinda una Educación Pertinente y de calidad que promueve los
aprendizajes y formación integral de los estudiantes de acuerdo a los
nuevos saberes y conocimientos con práctica de valores, conservación
del medio ambiente y valoración de nuestra cultura adoptando
nuevos enfoques pedagógicos.
 NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE
Las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes, desde el punto de vista de los docentes, se
visualiza en el siguiente cartel:
ALTERNATIVAS NECESIDADES
PROBLEMAS CAUSAS
DE SOLUCIÓN DE APRENDIZAJE

 Taller de implementación
 Poco interés de de estrategias para motivar
los alumnos por el interés por el estudio.
los estudios.  Orientación a los padres de
familia sobre la  Técnicas y estrategias
importancia de la inversión colaborativas de estudio.
 Inadecuados en educación.
hábitos de  Formar círculos de inter-
estudios. aprendizaje.  Hábitos responsables de
1 estudio.
 Participación de los PP.FF.
Alto porcentaje en el aprendizaje de sus
de estudiantes hijos.  Proyecto de vida.
con bajo  Escaso dominio  Taller de motivación para
rendimiento de estrategias el aprendizaje en equipo.
académico para el uso del  Orientación sobre el uso  Adecuada administración
tiempo libre. adecuado del tiempo libre. del tiempo libre.
 Desarrollo de talleres de  Uso adecuado de recursos
liderazgo y autoestima. y material didáctico
 Escasos e  Capacitación sobre el uso diverso CCI.
inadecuado uso adecuado del material  Escuela de padres.
de recursos y audiovisual.
material  Acceso programado a los
didáctico. centros de cómputo de la
institución.
 Insuficiente  Desarrollar talleres sobre
información estrategias de aprendizaje.
sobre estrategias  Aplicación y práctica de  Estrategias de auto e
2 de aprendizaje. estrategias de aprendizaje. inter-aprendizaje.
 Carencia de  Seguimiento y monitoreo  Estrategias de
Desconocimiento hábitos de por los docentes. comprensión lectora.
de estrategias de lectura,  Talleres de lectura,  Talleres de lectura,
aprendizaje en expresión oral y oratoria y redacción. oratoria y redacción.
los estudiantes producción de  Implementación del Plan  Uso intensivo de las
textos. lector. TICs.
 Uso inadecuado  Videotecas escolares por  Uso de Internet.
de la áreas.
información
 ALTERNATIVAS NECESIDADES
PROBLEMAS CAUSAS
DE SOLUCIÓN DE APRENDIZAJE
proporcionada  Acceso programado a las
por las TICs. aulas de innovación y/o
 Inadecuada
 Talleres de
formación moral
sensibilización a los
en la familia y
3 padres de familia.
sociedad.
 Talleres de reflexión  Conocimiento y práctica
Inadecuado  Práctica de valores en forma
vivencial con los
ejercicio de los deficiente de las permanente.
alumnos.
normas de
valores morales  Elaborar y practicar las  Convivencia social.
convivencia.
en la vida normas morales de  Educación en valores.
 Descuido de los
cotidiana. convivencia.  Escuela de padres.
docentes en
 Escribir artículos sobre la
inculcar la
importancia de los
práctica de
medios de comunicación.
valores.
 Jornadas de
sensibilización.
 Seguimiento y monitoreo
en el cumplimiento
positivo de los hábitos de
 Deficiente higiene.
práctica de  Campañas de aseo y
hábitos de ornato de ambientes de la
4 higiene y en la I.E.
presentación  Talleres vivenciales de
Deficiente personal. reflexión sobre salud
práctica de  Hábitos de higiene.
 Desconocimiento ambiental.
 Educación ambiental.
hábitos de de las  Diseño, construcción y
higiene e  Educación de salud
enfermedades mantenimiento de tachos
indiferencia ante personal.
producidas por la ecológicos.
 Diseño de contenedores de
la contaminación contaminación  Organización de los
residuos sólidos y
ambiental con ambiental. comités de aseo en cada
orgánicos.
residuos sólidos  Escasez de aula.
 Proyectos ambientales.
e inorgánicos en contenedores de  Espacios para el
residuos sólidos y  Cultura alimenticia.
la institución mantenimiento y
educativa. orgánicos. conservación de áreas
 Precariedad verdes.
económica y  Difusión del valor
alimentaria de los nutritivo de los alimentos
estudiantes. de la región.
 Campaña de
sensibilización dirigida a
los PP.FF. para mejorar
los hábitos de
alimentación.
5  Escasa  Talleres sobre TIC y  Las TIC
información portales de información.  Uso de Internet.
 ALTERNATIVAS NECESIDADES
PROBLEMAS CAUSAS
DE SOLUCIÓN DE APRENDIZAJE
Desconocimiento sobre  Elaboración y publicación  Información sobre
del proceso de metodología de la de un manual escolar de metodología de
elaboración y investigación metodología científica y investigación científica.
ejecución de científica. proyectos educativos.  Técnicas para desarrollar
proyectos  Desinterés por  Concursos sobre proyectos el pensamiento crítico,
educativos conocer la de investigación científica creativo y científico.
científicos. metodología de en el aula e I.E.  Proyectos innovadores.
investigación  Talleres sobre técnicas
científica. para desarrollar el
 Pensamiento pensamiento crítico y
crítico y creativo creativo y científico.
poco  Formar clubes de ciencia.
desarrollado.

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018

TRIMESTRE DURACION Nº DE SEMANAS

1º Del 12 Marzo al 08 de Junio 13

TRIMESTRE
2º Del 11 de Junio al 21 de Setiembre 13
TRIMESTRE

Del 23 de Julio al 03 de Agosto 02

VACACIONES
3° Del 24 de Setiembre al 21 de diciembre. 13
TRIMESTRE
TOTAL 41
 FECHAS CÍVICAS

N° FECHAS CÍVICAS
MARZO
1 (08/03/18) Día internacional de la mujer
2 (21/03/18) Día Mundial del agua
ABRIL
3 (31/03/18) Día de la Educación
4 (07/04/18) Día Mundial de la salud
5 (13/04/18) Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega
6 (21/04/18) Día del Idioma Español
7 (27/04/18) Patrona de la I.E.S. Taraco “Virgen de Chapi”
MAYO
8 (28/05/18) Día Mundial del Trabajo
10 (13/05/18) 2do Domingo Día de la Madre
11 (26/05/18) Día del Idioma Nativo
12 (31/05/18) Día de reflexión de desastres Naturales
JUNIO
13 (05/06/18) Día Mundial del Medio Ambiente
14 (07/06/18) Aniversario de la Batalla de Arica y día del héroe Francisco Bolognesi
15 (17/06/18) 3er Domingo Día del Padre
JULIO
16 (06/07/18) Día del Maestro
15 (28/07/18) 16 al 20 semana patriótica (escenificación de la historia del Perú)
AGOSTO
16 (06/07/18) Batalla de Junín
17 (15/07/18) Día mundial del niño Tercer Domingo
18 (22/07/18) Día Mundial del Folklore
19 (28/08/18) Reincorporación de Tacna a la Patria
SETIEMBRE
20 (01/09/18) Semana de la Educación Vial
21 (09/09/18) 2do Domingo Día de la Familia
21 (23/09/18) 23 Día de la Primavera Día de la Juventud
OCTUBRE
22 (08/10/18) 08 Día de la Educación Física y el Deporte
23 (10/10/18) Aniversario del distrito Taraco
24 (16/10/18) 16 Día mundial de la Alimentación
25 (21/10/18) 21 Día Mundial de Ahorro de Energía
NOVIEMBRE
26 (01/11/18) 01 Semana Nacional Forestal
 27 (04/11/18) 04 Rebelión de Túpac Amaru II
28 (10/11/18) 10 Semana de la Biblioteca Escolar
29 (20/11/18) 20 Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño
30 (27/11/18) 27 Aniversario de la I.E Andrés Avelino Cáceres

31 (01/12/18) 01 Día Mundial de la Lucha contra El Sida

32 (09/12/18) 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho
33 (25/12/18) 25 Celebración del nacimiento del Niño Dios

PANEL DE TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS
TRANSVERSALES
TRIMESTRES TEMÁTICA
I *Educación en Gestión  Problemas de conducta y rendimiento escolar
de Riesgo y conciencia  Círculos de estudio
TRIMESTRE ambiental.  Administración del tiempo libre
 Técnicas, Estrategias y Hábitos de estudio
II  La comunicación.
* Educación para la  Valores culturales.
TRIMESTRE convivencia, la paz y la  Identidad nacional.
ciudadanía.  Autoestima.
 Danzas, costumbres, cuentos, mitos, tradiciones, etc.
 Diversidad étnica cultural y lingüística.
III  Metodología de la investigación científica
*Educación en y para los  Creación de oportunidades y riqueza.
TRIMESTRE derechos humanos
 Conocimientos empresariales en el campo productivo.
 Calidad de vida y desarrollo económico de la región.
 Opciones productivas sostenibles.
III *Educación en valores e  Puntualidad en sus trabajos
igualdad de genero  Respeto entre compañeros y docente.
TRIMESTRE

CARTEL DE VALORES
Los Valores a trabajarse durante el año académico 2018 es la siguiente:
TRIMESTRES VALORES ACTITUDES
 I TRIMESTRE  Respeto Reconoce la dignidad de todo ser
humano y su derecho a ser diferente.
 II TRIMESTRE  Responsabilidad Comprende el concepto de igualdad y
equidad.
 II TRIMESTRE  Solidaridad Se interesa por conocer a su prójimo y
lograr un enriquecimiento
 III TRIMESTRE  Honradez y justicia Dispuesto a dar a cada quien lo que le
corresponde.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ÁREA FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES

 Interpreta críticamente fuentes diversas.

 Construye
 Comprende el tiempo histórico.
interpretaciones
 Explica y argumenta procesos históricos.
históricas.

HISTORIA,  Comprende las relaciones entre los

 Gestiona
GEOGRAFÍA elementos naturales y sociales.
responsablemente
 Maneja fuentes de información para
Y el espacio y el
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
ECONOMÍA ambiente.
 Genera acciones para preservar el
ambiente local y global.

 Gestiona  Comprende las relaciones entre los

responsablemente elementos del sistema económico y
los recursos financiero.
económicos.
 Toma decisiones económicas y
financieras.
 PRINCIPIOS Y VALORES DE LA I.E.S. TARACO

La Institución Educativa Secundaria “Taraco”, prioriza el reconocimiento

a sus estudiantes como el centro del proceso educativo y agente fundamental
de éste, tiene como objetivo el logro de aprendizajes, formación integral de
sus educandos; sustenta sus servicios en los siguientes principios:
 CARGA HORARIA Prof. JENNY MIRANDA RODRÍGUEZ.

ÁREA CURRICULAR
GRADOS SECCIONES HORAS

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA. 2DO. “A” 4

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA. “B” 4

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA. 2DO. “C” 4

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA. 2DO. “D” 4

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA. 2DO. “E” 4

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA. 2DO. “F” 4

TRABAJO COLEGIADO DE ÁREA 2

EMRE 3

TRABAJO COLEGIADO DE TUTORÍA 1

TOTAL HORAS 30
 HORARIO DEL DOCENTE
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

H.G.E.
1 08:30 – 09:15
2DO “B”
H.G.E.
2 09:15 – 10:00
2DO “B”
H.G.E. T. C. H.G.E. H.G.E.
3 10:00 – 10:45
2DO “A” 2DO “D” 2DO “D”
H.G.E. T. C. H.G.E. H.G.E.
4 10:45 – 11:30 2DO “A”
2DO “D” 2DO “D”

R E C E S O

H.G.E. H.G.E. H.G.E. H.G.E.

5 11:50 – 12:35
2DO “C” 2DO “E” 2DO “B” 2DO “F”
H.G.E. . H.G.E. H.G.E. H.G.E.
6 12:35 – 01:20
2DO “C” 2DO “E” 2DO “B” 2DO “F”
R E C E S O
EMRE TCdT EMRE H.G.E.
7 01:40 – 02:25
2DO “C”
H.G.E. H.G.E. H.G.E. H.G.E.
8 02:25 – 03:10 2DO “C”
2DO “F” 2DO “A”. 2DO “E”
H.G.E. H.G.E. H.G.E. EMRE
9 03:10 – 03: 55
2DO “F” 2DO “A” 2DO “E”