Programa de intervención y orientación educativa.

“¿Cómo dejar de ser el raro del salón?”

Por: José Manuel Jiménez Félix
Temas a tratar:
 Acoso escolar (Bullying)
 Habilidades sociales (Comunicación)
Modalidad: Conferencia
Público: Estudiantes, docentes y padres de familia
Justificación: La principal razón por la que existen jóvenes abusados o
abusadores de bullying es porque no saben cómo encajar en su grupo o salón
de clases, los miran raro, los notan diferentes porque sus gustos no son
semejantes o tienen comportamientos a los que los demás no están
acostumbrados, por lo que se excluyen, no participan y no se desenvuelven
adecuadamente en su entorno.
Este programa intenta intervenir en esta situación y así ayudar a los jóvenes
que son atacados por diferentes situaciones ya sea por su forma de ser, de
vestir, de hablar, gustos, preferencias y de la misma forma buscar una
solución para las personas que abusan de poder y desarrollan el bullying.
Por lo que… Se va a trabajar la parte de habilidades sociales para que el joven
desarrolle su manera de establecer una conversación, cuáles podrían ser
algunas actitudes que algunos otros jóvenes toman como extrañas,
irregulares o de las que se pudieran burlar sus demás compañeros, esto con
el fin de ayudar a los jóvenes a que no sean un blanco del bullying y de la
misma forma que los posibles abusadores se desarrollen de una forma más
empática para que no sean los causantes de estos problemas entre sus
compañeros.
Marco teórico:
Casi un tercio de los adolescentes del mundo han sufrido acoso escolar
recientemente, según datos publicados por primera vez por el Instituto de
Estadística de la UNESCO (IEU), fuente oficial de estadísticas para la
consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible relativo a la educación.
Los nuevos datos muestran que el acoso (bullying) afecta a jóvenes de todas
partes, en todas las regiones y en países con diferentes niveles de ingreso.
Las estadísticas se recolectaron mediante encuestas escolares que
monitorearon la salud física y emocional de los jóvenes. La Encuesta Mundial
de Salud a Escolares (Global School Health Survey, GSHS) se centra en
alumnos de 13 a 17 años de edad de regiones de bajos ingresos. De modo
análogo, el Estudio sobre conductas de los escolares relacionadas con la
salud (Health Behavior in School-Age Children, HBSC) se centra en jóvenes de
11 a 15 años de 42 países, principalmente de Europa y América del Norte. En
ellas, el acoso se refiere a la violencia entre compañeros/estudiantes que se
caracteriza como “comportamiento intencional y agresivo que ocurre
repetidamente cuando hay un desequilibrio de poder real o percibido”.

¿Cuáles son los principales aportes de estas estadísticas?

 La tercera parte de los jóvenes del mundo sufre acoso en la escuela.
 Los niños padecen de índices ligeramente superiores de acoso que las
niñas, pero en los países donde el acoso es más frecuente, las niñas
son más vulnerables.
 La condición de inferioridad socioeconómica es el principal indicador
para predecir si un joven de un país desarrollado padecerá acoso en la
escuela.
 En los países desarrollados, los jóvenes inmigrantes son más propensos
a sufrir acoso escolar que sus coetáneos nativos.

https://es.unesco.org/news/nuevos-datos-revelan-que-mundo-cada-tres-
adolescentes-sufre-acoso-escolar

Una de las áreas que es esencial entrenar en los niños y que muchas veces no
es tomada en cuenta lo suficiente es el área social. Es necesario enseñar a los
niños desde pequeños unas buenas habilidades sociales, las cuales con el
paso del tiempo les va a ayudar a establecer relaciones interpersonales más
positivas y a que aprendan a saber llevar e incluso a disfrutar de la
convivencia con las demás personas. Entre las áreas que tenemos que
desarrollar y potenciar en el niño se encuentran la empatía y la asertividad
que son cuestiones fundamentales para su desarrollo.
Existen muchas maneras de que podamos ayudar a los niños a mejorar sus
habilidades sociales e incluso una de ellas que es importante y que en
ocasiones olvidamos es mediante el ejemplo ya que la gran mayoría de su
aprendizaje se desarrolla mediante la observación y la imitación de
conductas.

https://www.psicologia-online.com/como-mejorar-las-habilidades-sociales-
en-ninos-3872.html
 Programa de intervención y orientación educativa (Planeación de actividades)

TEMA ACTIVIDAD O DINAMICA RECURSOS TIEMPO

 Habilidades sociales Abrazos musicales Para llevar a cabo este 15 minutos

1. 1. Se coloca a los niños dentro de un ejercicio se requiere
espacio no muy reducido en donde únicamente de tener algún
puedan danzar al ritmo de la música. altavoz en donde se pueda
2. 2. Se les explica que el objetivo del juego escuchar música y un
es que comiencen a bailar en cuanto espacio adecuado y lo
suene la música y cuando se apague
tienen que abrazar rápidamente al primer
suficientemente despejado
compañero(a) que encuentren cerca. para que los niños puedan
Dejándoles claro que ningún compañero interactuar sin ningún
debe de quedarse sin ser abrazado. problema.
3. 3. Antes de que la música comience se
indica cuantas personas tienen que estar
abrazadas, comenzando primero con 2,
luego 3, hasta finalmente lograr que se
forme un abrazo grupal. Empieza la
música y se detiene en cualquier
momento esperando a que todos los
niños se hayan abrazado y así
sucesivamente.

Acoso escolar El balcón y el sótano  Un escenario 20 minutos

Debes pedirle a uno de los niños (el  1 bolsa
agresor o el que realiza bullying) que se  Varias tiras de papel
ubique en la parte de abajo del escenario, cada una con una frase
mientras que el niño que agredido
diferente:
verbalmente deberá subir al escenario.
Luego cada niño deberá sacar una palabra Apestas
y leerla en voz alta. No sólo debe elevar el Tienes mal olor
tono de la voz sino que debe expresar la Nadie te quiere
misma con fuerza. Es probable que, en el Eres horroroso
niño que se encuentra en el escenario, Nadie te respeta
esto despierte sentimientos de bronca y No me importa lo que te
dolor, por lo que esta actividad debe estar ocurre
contemplada en un marco con asistencia A nadie le importa lo que te
pedagógica.
ocurre
Por otra parte, el niño que recibe las
amenazas se sentirá ofuscado hasta tal
punto que podrá sentir ira.
En ese momento, se deberá detener el
juego para que cada niño pueda
reflexionar sobre lo sucedido. Es necesario
hacer énfasis en el daño que este tipo de
comportamientos le producen a otro niño
para que ellos lo puedan evitar.
Generalmente los niños que hacen
bullying no tienen empatía. Así no saben
lo que es sentirse agredidos o humillados.