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2.2.2. Aprender a utilizar los sistemas lineales y matriciales como método eficaz en
la solución de problemas comunes de redes eléctricas donde se usan las leyes de
Kirchhoff.
2.2.3. Usar los conocimientos adquiridos del algebra lineal como los sistemas
lineales y matriciales para resolver problemas de circuitos eléctricos y mallas de
Kirchhoff que son vistos en la realidad.
MARCO TEORICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION:
Esta es una de las razones que motivan este proyecto. Mostrar cómo se
aplica la descomposición LU en un problema específico.
•Se cuenta el número de nodos principales o “uniones” del circuito. Sea n dicho
número.
Por ejemplo, para el nodo a la izquierda, KCL nos lleva a la ecuación que
aparece a la derecha del mismo:
•Se expresan las corrientes en cada ramal en términos de los voltajes nodales
en cada uno de los extremos, utilizando la ley de Ohm (I = V/R). He aquí
algunos ejemplos:
Método de Gauss-Jordan
-3x+3y+2z=1
4x+y-z=2
x-2y+z=3
-3 3 2 1
4 1 -1 2
1 -2 1 3
Para hacer cero el siguiente renglón simplemente hay que multiplicar por –1 al
primer renglón sumarlo al tercero:
Ahora hay que hacer cero la posición a12. En este caso con hacer R2+R1 es
suficiente:
x=1
y=0
z=2
una gran variedad de cálculos en una gran variedad de áreas, tanto científicas
como
socioeconómicas.
LEYES DE KIRCHOFF:
Ley de los Voltajes: Las diferencias de potencial (caídas de voltaje) suman cero
en cada “bucle” o “malla” cerrada.
Método de Gauss con pivoteo parcial: Una variación del método de Gauss,
donde en el i-ésimo paso, se utiliza como pivote, el elemento de módulo máximo
en la columna i, intercambiando filas de ser necesario.
MARCO METODOLOGICO:
4. INSTRUMENTOS Y MATERIALES
CROCODILE CLIPS 3
Los circuitos pueden ser configurados para que se visualicen las flechas de
corriente, señales lógicas o voltímetros de barra en los conductores.
Los componentes están repartidos en nueve librerías, a las que se puede acceder
desde la barra de herramientas:
Al picar en cada uno de los botones de librería, la barra de herramientas cambia de
aspecto y muestra los elementos con los que se puede trabajar en ese momento:
6. METODO EXPERIMENTAL
EXPERIMENTO 1
I1 = 2 mA
I2 = -5 mA
I3 = -3 mA
PASO 1:
Al igual que en el ejemplo anterior abrimos nuestro programa CROCODILE CLIPS y
en una nuevo espacio iniciamos nuestra simulación.
PASO 2:
Elegimos la herramienta que nos provee de baterías virtuales que nos servirán de
fuente de energía para poder realizar nuestra segunda simulación y a su vez
configurando su voltaje.
PASO 3:
Como en el experimento 2 seleccionamos varias resistencias colocándolas en la
posición que el ejercicio a resolver requiere y dándole a su vez los valores
necesarios.
PASO 4:
Unimos las resistencias con las baterías que pusimos anteriormente.
PASO 5:
Colocamos los medidores de intensidad eléctrica llamados AMPERIMETROS en las
posiciones donde queremos medir la corriente eléctrica.
PASO 6:
Unimos los amperímetros que colocamos anteriormente con el circuito mediante
hilos de alambre y automáticamente podemos ver los resultados de las mediciones
de estos que a su vez son idénticos a los que nosotros pudimos llegar mediante
cálculos algebraicos.
PASO 7:
En este paso damos nombre a cada amperímetro para ordenarlos de acuerdo a
nuestro ejercicio desarrollado (ejemplo 2). I 1, I 2 y la intensidad I3.
PASO 8:
Como siempre en el último paso queremos enfatizar que debemos ser precavidos a
la hora de colocar nuestras resistencias de acuerdo a las fuentes de energías que
se utilizara, en cualquier caso real porque podrían explotar como visualizamos en la
imagen siguiente y con un procedimiento correcto lograremos obtener resultados
favorables y datos correctos usando los cálculos algebraicos de sistemas lineales y
matriciales.
7. DATOS EXPERIMENTALES
Encontrar las corrientes Ij del circuito
140 – 80 = -10 I2 + 5 I1
Entonces:
5 I1 - 10 I2 = 60 (segunda ecuación)
-200 = 50 I3 +10 I2
Entonces:
10 I2 + 50 I3 = -200 (tercera ecuación)
Con las tres ecuaciones encontradas mediante las 2 leyes de Kirchhoff, creamos un
sistema de ecuaciones:
I1 + I2 - I3 = 0
5 I1 - 10 I2 = 60
10 I2 + 50 I3 = -200
Con el sistema de ecuaciones formado, lo trasladamos a una matriz:
1 1 −1 0
(5 −10 0 | 60 )
0 10 50 −200
Resolvemos la matriz:
1 1 −1 0 1 1 −1 0 1 1 −1 0
(5 −10 0 | 60 ) (1 −2 0 | 12 ) (0 −3 1 | 12 )
0 10 50 −200 0 1 5 −20 0 1 5 −20
1 0 −6 20 1 0 −6 20 1 0 0 2 1 0 0 2
(0 0 16 |−48) (0 0 1 | −3 ) (0 0 1|−3) (0 1 0|−5)
0 1 5 −20 0 1 5 −20 0 1 0 −5 0 0 1 −3
8.
9. CONCLUSIONES
9.1. Existe una estrecha relación entre el álgebra lineal como los sistemas lineales de
ecuaciones y con el planteamiento de cualquier problema de circuitos eléctricos
donde se utilizan las leyes de Kirchhoff y su respectiva resolución puede ser dada por
estos métodos algebraicos.
9.2. Aprendimos la manera más eficaz y fácil de resolver un problema utilizando el los
conocimientos prácticos del álgebra como alternativa de solución donde se puede
ejemplificar mediante problemas reales y cotidianos a donde se puede dar una
solución exacta.
9.3. Comprender y aplicar los conocimientos del algebra para solucionar problemas
que la realidad necesita resolver dándole un uso real a lo que se nos enseña en las
aulas de una universidad o escuela.
9.4. Comprobar la veracidad de la eficacia de utilizar una ciencia como el álgebra para
la solución de problemas reales que se presentan el campo de la física mediante
algún software, entre alguno de distintos programas informáticos escogimos uno
llamado crocodile clips mostrándonos resultados favorables y exactos a nuestras
necesidades.