DAM 4º 2019 Dosificacion Semanal

Tablas de dosificación semanal
para el ciclo escolar

2019 - 2020
ARTICULACIÓN TRIMESTRAL
Ciencias Formación
Español Matemáticas Geografía Historia
Trimestre Naturales Cívica y Ética
SEP MDA SEP MDA SEP MDA SEP ATLAS MDA SEP MDA SEP MDA
88- 168- 11-59, 211- 240- 276-

1 9-58 15-36 10-63 11-57 11-21 12-59 10-37
108 181 189 218 249 286
60-95, 32-33,
61- 64- 109- 182- 219- 60- 250- 287-
2 37-61 111- 61- 17-53 38-79
106 135 138 198 230 134 262 295
119 124
110- 136- 139- 101- 199- 127- 231- 136- 263- 80- 296-
3 62-86 56-59
155 198 164 151 208 176 238 182 274 115 303

Tabla de dosificación semanal 1 Actividades permanentes
Inicio del trimestre 1

Leer una noticia reciente
Fecha propuesta del 26 al 30 de agosto y comentarla por escrito.
Evaluación diagnóstica
Evaluación diagnóstica de todas las asignaturas.
Ámbitos / Práctica Tipo de texto / Producto Temas de reflexión /

M Aprendizajes esperados SEP MDA
social del lenguaje final Producciones
Formula preguntas para guiar la búsqueda
Estudio. Expositivo. Acentos gráficos en palabras que
de información e identifica aquella que 9-11,
Exponer un tema de Exposición del tema se usan para preguntar (qué, cómo, 15
es repetida, complementaria o irrelevante 17
interés. investigado. cuándo, dónde).
sobre un tema.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 15. Páginas SEP 9-11, 17.
Inicio de la práctica
Inicio: Explica al grupo el nombre y el propósito de la práctica con la que trabajarán. Haz una lluvia de ideas a partir de la pregunta: ¿Qué elementos
debes considerar para hacer una exposición? Obtengan conclusiones de manera grupal.
Desarrollo: Organízalos en equipos y comenten los temas que les interesan para su exposición; elijan uno por votación. Guíalos en la elaboración de
preguntas para obtener la información más relevante del tema, recuérdales que deben usar los signos de interrogación y acentuar las palabras que
se usan para preguntar. Dialoguen y lleguen a un acuerdo sobre las preguntas elegidas, comprueben si son las adecuadas para obtener información
Español
acerca del tema.

Cierre: Pídeles que contesten la página 15 de MDA.
Acentos gráficos en palabras
Estudio. Expositivo. que se usan para preguntar (qué,
de información e identifica aquella que
Exponer un tema de Exposición del tema cómo, cuándo, dónde). Elaboración 11 16
es repetida, complementaria o irrelevante
interés. investigado. de preguntas para guiar la
sobre un tema.
búsqueda de información.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 16. Página SEP 11.
Inicio: Pregunta a los alumnos: ¿Qué son las fuentes de información? Escucha y confirma sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que nombren qué tipos de fuentes de información conocen y en cuáles pueden encontrar información para su exposición.
Indícales que trabajen con la página 11 del libro de texto SEP. Solicítales la información que investigaron para que compartan los sitios de interés y
que anoten los datos de las fuentes de información que encontraron.
Cierre: Solicítales que resuelvan la página 16 de MDA.
M Eje Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Identifica fracciones equivalentes, mayores Notación desarrollada de números LA
Sentido numérico
Números y sistemas de o menores que la unidad. naturales y decimales. Valor 10-12
y pensamiento 88
numeración. Lee información explícita o implícita en posicional de las cifras de un LM
algebraico. número.
portadores diversos. 10-13
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 88. Páginas SEP 10-12.
Inicio: Pregúntales si saben qué es el valor posicional de una cifra. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de la posición de una cifra en
un número determinado.
Matemáticas
Desarrollo: Explícales que el valor posicional lo adquieren las cifras según la posición que ocupan de derecha a izquierda. Escribe en el pizarrón
algunos ejemplos.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 88 de MDA.
Aprendizaje Transversal (HIS): Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a. C. y d. C.
Sentido numérico
y pensamiento 89
algebraico. número.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre el valor posicional.
Desarrollo: Explícales que para encontrar el valor de un número también se puede multiplicar por 10.
M Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
¿Cómo mantener la Plato del Bien Comer, los grupos de
Compara los alimentos que consume con Tema
salud? Fortalezco alimentos y su aporte nutrimental.
Ciencias Naturales
¿Cómo mejoro mi los de cada grupo del Plato del Bien Comer, del
y protejo mi cuerpo Toma de decisiones conscientes 168
alimentación? y su aporte nutrimental para mejorar su encaminadas a mejorar la pro-
con la alimentación
alimentación. alimentación personal. grama
y la vacunación.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 168. Tema del programa vigente.
Inicio: Pregunta si saben qué es el Plato del Bien Comer. Haz una lluvia de ideas acerca del tema. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia
de consumir alimentos de los tres grupos.
Desarrollo: Pregúntales por los platillos que consumen cada día y cómo se organizan en su familia para decidir qué ingredientes utilizarán. Guíalos
para que reflexionen acerca de la importancia de consumir alimentos variados.
Agenda diaria a partir de la página 86. 19

M Bloque Eje Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Trimestre 1
11-14
México a través de Reconoce en mapas la localización, la Límites territoriales: países (Atlas
Espacio geográfico y
los mapas y sus extensión y los límites territoriales de colindantes, golfos, mares y 11, 211
mapas.
paisajes. México. océanos circundantes. 20-
21)
Geografía
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 211. Páginas SEP 11-14. ATLAS 11, 20-21.
Antes de la clase: Pide que lleven o llévales un mapa del continente americano.
Inicio: Indícales que observen el mapa del continente americano.
Desarrollo: Recuérdales lo que son los límites territoriales y pídeles que identifiquen, en el mapa, los límites del territorio mexicano. Ahora, pide
que lean y realicen en grupo las actividades de las páginas 11 a 14 del libro de texto SEP. Coméntales que existen algunas instituciones que se
encargan de cuidar las fronteras terrestres y marítimas.
Cierre: Para concluir la actividad, invítalos a resolver la página 211 de MDA.
Poblamiento de Ubica el proceso de poblamiento de Ubicación espacial y temporal
América al inicio de Panorama del periodo. América y el surgimiento de la agricultura del poblamiento de América y el 12 240
la agricultura. utilizando siglo, milenio, a. C. y d. C. surgimiento de la agricultura.
Historia

Inicio: Indícales que en este bloque estudiarán desde el poblamiento de América hasta el desarrollo de la agricultura, así como las primeras
civilizaciones que habitaron en el territorio del México actual.
Desarrollo: Pídeles que contesten la página 240 de MDA.
Cierre: Reflexionen acerca de la migración de un continente a otro, ¿por qué creen que sucedió?
M Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados SEP MDA
E. Física
No hacen falta alas, Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implícitos en la
Ludo y sociomotricidad.
saltando ando. mayoría de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social.
M Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

E. Artística
Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones

Apreciación. Artes visuales.
bidimensionales.

Fecha propuesta del 2 al 6 de septiembre y comentarla por escrito.

Acentos gráficos en palabras que
se usan para preguntar (qué, cómo,
de información e identifica aquella que
cuándo, dónde). Elaboración de 11
Estudio. Expositivo. es repetida, complementaria o irrelevante
preguntas para guiar la búsqueda
Exponer un tema de Exposición del tema sobre un tema.
de información.
interés. investigado.
Diferencia entre copia y paráfrasis.
Emplea la paráfrasis al exponer un tema. Sustitución léxica (uso de 12-16 17
Español
pronombres, sinónimos y antónimos).

Inicio: Explica los conceptos de paráfrasis y sinónimos, pídeles que tomen nota. Después, indícales que resuelvan las primeras dos actividades de
la página 17 de MDA.
Desarrollo: Pregunta si saben lo que acaban de hacer, aclárales que hicieron una paráfrasis y diles que consulten las palabras que no conocen en el
diccionario.
Cierre: Invítalos a resolver el resto de la página 17 de MDA.
Aprendizaje transversal (CN): Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades
humanas.
NOTAS
20 Agenda diaria a partir de la página 88.

Trimestre 1
Correspondencia entre la forma en
que está redactada una pregunta
y el tipo de información que le da
respuesta. Recursos gráficos de los
Estudio. Expositivo.
Identifica y usa recursos para mantener la carteles y su función como material
Exponer un tema de Exposición del tema 14-18 18
cohesión y coherencia al escribir párrafos. de apoyo. Correspondencia entre
interés. investigado.
encabezado, cuerpo del texto e
Español
ilustraciones en textos. Estrategias

de cohesión: uso de pronombres
y nexos.
Inicio: Cuestiona a los alumnos sobre lo que se requiere para preparar una exposición y anota sus respuestas en el pizarrón. Ordena las respuestas
siguiendo una secuencia.
Desarrollo: Pídeles que enumeren los elementos que necesitarán para su exposición y formulen un plan. Lee para el grupo la página 14 del libro de
texto SEP. Organicen el orden de exposición de cada equipo, los carteles que crearán y el tiempo que durará cada exposición.
Cierre: Para confirmar, pídeles que resuelvan la página 18 de MDA.
Sentido numérico
y pensamiento 90
algebraico.
portadores diversos. número. 19-23
Inicio: Explica que cuando una cifra se descompone se le llama notación desarrollada.
Desarrollo: Ayúdales a entender que la notación desarrollada también se utiliza en los números decimales (es decir, con punto). Es importante que
refuerces el tema poniendo algunos ejemplos de apoyo.
Matemáticas

Resolución de problemas que
Identifica fracciones equivalentes, mayores impliquen particiones en tercios, LA
Sentido numérico
Números y sistemas de o menores que la unidad. quintos y sextos. Análisis de 19-21
y pensamiento 91
numeración. Lee información explícita o implícita en escrituras aditivas equivalentes y LM
algebraico.
portadores diversos. de fracciones mayores o menores 24-30
que la unidad.
Antes de la clase: Lleva 4 metros de listón de distintos tamaños y colores.
Inicio: Muestra a los alumnos un listón y explícales qué es un entero. Después divide los listones en 1/2, 1/3, 1/4 y 1/6.
Desarrollo: Explícales que la fracción representa la parte del listón correspondiente y que no importa el largo de listón.
¿Cómo mantener la Plato del Bien Comer, los grupos de
Compara los alimentos que consume con Tema
salud? Fortalezco alimentos y su aporte nutrimental.
Ciencias Naturales
¿Cómo mejoro mi los de cada grupo del Plato del Bien Comer, del
y protejo mi cuerpo Toma de decisiones conscientes 169
alimentación? y su aporte nutrimental para mejorar su pro-
con la alimentación encaminadas a mejorar la
alimentación. grama
y la vacunación. alimentación personal.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre el Plato del Bien Comer y los tres grupos de alimentos. Guíalos para que reflexionen sobre los diferentes
nutrimentos que aporta cada grupo de alimentos.
Desarrollo: Forma tres equipos correspondientes a los tres grupos de alimentos. Pide que cada uno de los integrantes pase al pizarrón a escribir el
nombre de un alimento. Gana el equipo que más alimentos escriba en el menor tiempo posible.
Geografía
11-14
México a través de Reconoce en mapas la localización, la
Espacio geográfico y Extensión territorial de México, (Atlas
los mapas y sus extensión y los límites territoriales de
mapas. principales islas y penínsulas. 11,
paisajes. México.
20-21)
Poblamiento de
Identifica geográficamente Aridoamérica, Ubicación espacial de Aridoamérica,
América al inicio de Panorama del periodo. 14-15 241
Mesoamérica y Oasisamérica. Mesoamérica y Oasisamérica.
la agricultura.
Historia

Antes de la clase: Lleva un mapa del continente americano.
Inicio: Pregúntales si saben cómo estaba dividido el continente cuando comenzó su poblamiento.
Desarrollo: Señala en el mapa que llevaste las tres regiones en las que estaba dividido el continente: Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Cierre: Pídeles que contesten la página 241 de MDA. Pregúntales en qué región está ahora su entidad.
21
M Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Niñas y niños cuidan Distingue en qué personas puede confiar
Trimestre 1
Díselo a quien más confianza le 276-

de su salud e Aula. para proporcionar información sobre sí 10-12
tengas. 277
integridad personal. mismo.
Actividades didácticas sugeridas: Páginas MDA 276-277. Páginas SEP 10-12.
FCE
Inicio: Promueve un ambiente de confianza y pide que los alumnos hablen de sus características físicas y de sus habilidades.
Desarrollo: Pide que de manera individual hagan una lista de las situaciones que les causan enojo y otra de sus reacciones cuando se enojan, por
ejemplo: llorar, gritar, golpear, etcétera. Ahora, forma parejas para que analicen situaciones que pueden propiciar el enojo de las niñas y los niños, y
que propongan sugerencias que busquen recobrar la calma sin generar violencia.
Cierre: Pídeles que contesten las páginas 276 y 277 de MDA.
E. Física
No hacen falta alas, Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implícitos en la mayoría
saltando ando. de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social.

E. Artística
Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones

Apreciación. Artes visuales.
bidimensionales.

Hacer un cuadro sinóptico
Fecha propuesta del 9 al 13 de septiembre sobre su animal favorito.

Correspondencia entre la forma en
que está redactada una pregunta
y el tipo de información que le da
respuesta. Recursos gráficos de los
14
carteles y su función como material
Estudio. Expositivo. de apoyo. Correspondencia entre
Exponer un tema de Exposición del tema encabezado, cuerpo del texto e
interés. investigado. ilustraciones en textos.
Español
Identifica y usa recursos para mantener la

Puntos para separar oraciones.
cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Estrategias de cohesión: uso de 18 19
Resume información para redactar textos
pronombres y de nexos.
de apoyo para una exposición.
Inicio: Pregunta: Además de buscar la información, ¿qué puntos se deben considerar para organizar la exposición? Formulen una conclusión en grupo
al respecto.
Desarrollo: Explícales que así como es importante la información del tema para exponer, también es importante la seguridad que tengan en
ellos mismos, mantener una postura recta, hablar claro y fuerte, guiarse con los carteles y mirar siempre al público al que se le está dando la
información. Invítalos a ensayar antes de su presentación para que pierdan el miedo y tengan más seguridad.
Resolución de problemas que
impliquen particiones en tercios, LA
quintos y sextos. Análisis de 19-21
escrituras aditivas equivalentes y LM
Identifica fracciones equivalentes, mayores de fracciones mayores o menores 24-30
Sentido numérico que la unidad.
Números y sistemas o menores que la unidad.
y pensamiento
Matemáticas
de numeración. Lee información explícita o implícita en Identificación de la regularidad

algebraico.
portadores diversos. en sucesiones compuestas LA
con progresión aritmética, para 22-25
92
encontrar términos faltantes o LM
averiguar si un término pertenece o 31-36
no a la sucesión.
Inicio: Escribe en el pizarrón estas sucesiones: 2, 4, 6, 8, 10; 10, 20, 30, 40, 50, 60; 100, 200, 300, 400, 500.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Cómo se le nombra a esta forma de presentar los números? Se espera que los alumnos contesten serie numérica o
progresión aritmética.

Plato del Bien Comer, los grupos de
Trimestre 1
Compara los alimentos que consume con
alimentos y su aporte nutrimental.
los de cada grupo del Plato del Bien Comer,
Toma de decisiones conscientes
y su aporte nutrimental para mejorar su
encaminadas a mejorar la
alimentación.
¿Cómo mantener la alimentación personal.
salud? Fortalezco
Ciencias Naturales
¿Cómo mejoro mi Dieta equilibrada e inocua: consumo

y protejo mi cuerpo moderado de alimentos con una
alimentación?
con la alimentación proporción adecuada de nutrimentos, Tema
y la vacunación. Explica las características equilibrada e
y libre de microorganismos, toxinas y del
inocua de la dieta, así como las del agua 170
contaminantes que afectan la salud. pro-
simple potable.
Características del agua simple grama
potable: libre de sabor, color, olor y
microorganismos.
Inicio: Recuérdales por qué debemos lavarnos las manos antes de comer y después de ir al baño.
Desarrollo: Pídeles que comenten otras causas que originan enfermedades del estómago. Guía los comentarios hacia la higiene en la preparación
de los alimentos y la importancia del buen estado de los mismos.
Cierre: Diles que contesten la página 170 de MDA.
México a través de Localización en mapas de las 18-20
Espacio geográfico y Reconoce la organización política y las
los mapas y sus entidades federativas que (Atlas 212
mapas. entidades federativas de México.
paisajes. conforman el país. 20-21)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 212. Páginas SEP 18-20. ATLAS 20-21.
Geografía
Antes de la clase: Pide que lleven un mapa de la República Mexicana con división política y nombres de los estados.
Inicio: Investiguen cuántos estados y municipios conforman nuestro país, pídeles que lean las páginas 18 y 19 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Recuérdales que el nombre oficial de México es Estados Unidos Mexicanos. Revisen y analicen en conjunto el mapa, indícales que
cuenten cuántos estados conforman la República Mexicana y solicítales que coloreen su entidad federativa. Observen la tabla de la página 20 del
libro de texto SEP, repasen el nombre de cada uno de los estados y su capital.
Cierre: Invítalos a que contesten la segunda parte de la página 212 de MDA sin consultar el libro de texto SEP. Una vez contestada, revisen las
respuestas.
Temas para comprender
el periodo. ¿Cómo fue
que algunos de los
Poblamiento de Describe el origen y el proceso del
grupos de cazadores y El poblamiento: migrantes de Asia
América al inicio de poblamiento de América y del actual 20-21 242
recolectores lograron a América.
la agricultura. territorio mexicano.
Historia
desarrollar la agricultura
y cambiar su forma de
vida?
Inicio: Pregunta acerca del poblamiento de América, sobre cómo se imaginan que los primeros pobladores atravesaron el continente asiático hacia
el americano.
Desarrollo: Lean en grupo las páginas 20 y 21 del libro de texto SEP.
Niñas y niños cuidan
Aprecia sus capacidades y cualidades al Mis cualidades y las de mis
de su salud e Aula. 13-15 278
relacionarse con otras personas. compañeros.
integridad personal.
Antes de la clase: Lleva la lámina de los Derechos de los Niños.
FCE
Inicio: Pregunta: ¿Cuáles son algunas diferencias físicas o de habilidades que tienen las personas? Escribe sus respuestas en el pizarrón y concluye
que muchas diferencias son por la diversidad cultural.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué es la diversidad cultural? Escucha sus respuestas y aclara el concepto. Pídeles que describan algunos
acontecimientos que celebran con su familia y la importancia que tienen. Solicita que lean las páginas 13 a 15 del libro de texto SEP y que luego
repasen, con apoyo de la lámina, los derechos de los niños.
Cierre: Comenten sobre las principales festividades celebradas en su localidad, ya sean de carácter cívico, cultural, religioso, artístico o de otro tipo.
Guíalos para que reflexionen sobre la diversidad de costumbres y formas de pensar. Pídeles que resuelvan, en parejas, la página 278 de MDA.
E. Física

E. Artística
Expresión / Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones

Artes visuales.
Contextualización. bidimensionales.
23

Comentar con un compañero
Trimestre 1
Fecha propuesta del 16 al 20 de septiembre su pasatiempo favorito.

Características y función de los
Literatura. trabalenguas y juegos de palabras
Descriptivo. Conoce las características de los
Escribir (similitud y complejidad de las
Trabalenguas y juegos de trabalenguas y juegos de palabras. Emplea
trabalenguas y palabras, repetición, rima, entre 21-23 20
palabras para publicar en rimas en la escritura de trabalenguas y
juegos de palabras otras). Recursos para crear efectos
el periódico escolar. juego de palabras.
Español
para su publicación. sonoros en trabalenguas y juegos

de palabras.
Inicio: Explica al grupo el nombre y el propósito de la práctica que van a iniciar. Pregunta si alguna vez han tratado de decir una palabra que es difícil
de pronunciar y por qué creen que sea difícil pronunciarla. Orienta sus respuestas a la dificultad de pronunciar cierta secuencia de sonidos.
Desarrollo: Explícales qué son los trabalenguas y organízalos en equipos para que jueguen Medio limón.
Cierre: Ahora, pídeles que en parejas resuelvan la página 20 de MDA.
Identifica fracciones equivalentes, mayores Resolución de sumas o restas de LA
Sentido numérico
o menores que la unidad. números decimales en el contexto 26-29
y pensamiento Problemas aditivos. 93
Lee información explícita o implícita en del dinero. Análisis de expresiones LM
algebraico.
portadores diversos. equivalentes. 37-45
Actividades didácticas sugeridas: Página 93. Páginas SEP 26-29.
Inicio: Pregunta qué suelen hacer cuando van a comprar a la tienda. Explícales que el dinero se relaciona con los números decimales.
Desarrollo: Explícales que para pagar algo existen las equivalencias monetarias, es decir, si voy a pagar $100 puedo hacerlo de varias formas, por
ejemplo: dos billetes de $50 o diez monedas de $10. Los centavos también tienen equivalencia, por ejemplo: una moneda de $1 equivale a dos
Matemáticas
monedas de 50¢, y $100 equivalen a 200 monedas de 50¢.

Exploración de distintos significados
Identifica fracciones equivalentes, mayores de la multiplicación (relación
Sentido numérico LA 30
Problemas o menores que la unidad. proporcional entre medidas,
y pensamiento LM 94
multiplicativos. Lee información explícita o implícita en producto de medidas, combinatoria)
algebraico. 46-48
portadores diversos. y desarrollo de procedimientos para
el cálculo mental o escrito.
Inicio: Pregunta si saben qué es la proporcionalidad. Elaboren una definición de manera grupal.
Desarrollo: Lean en grupo la sección Te cuento que... de la página 94 de MDA. Resuelve las dudas que surjan.
Dieta equilibrada e inocua:
Ciencias Naturales
consumo moderado de alimentos

¿Cómo mantener la con una proporción adecuada
Tema
salud? Fortalezco Explica las características equilibrada e de nutrimentos, y libre de
¿Cómo mejoro mi del
y protejo mi cuerpo inocua de la dieta, así como las del agua microorganismos, toxinas y
alimentación? pro-
con la alimentación simple potable. contaminantes que afectan la
grama
y la vacunación. salud. Características del agua
simple potable: libre de sabor, color,
olor y microorganismos.
Geografía
México a través de 18-20

Espacio geográfico y Reconoce la organización política y las
los mapas y sus Organización política de México. (Atlas
mapas. entidades federativas de México.
paisajes. 20-21)

Temas para comprender Describe el origen y el proceso del
El poblamiento: migrantes de Asia
el periodo. ¿Cómo fue que poblamiento de América y del actual 20-21
a América.
Poblamiento de algunos de los grupos de territorio mexicano.
América al inicio de cazadores y recolectores Señala las características de los primeros
la agricultura. lograron desarrollar la grupos nómadas para explicar los cambios Los primeros grupos humanos en el
22-25 243
Historia
agricultura y cambiar su en la forma de vida a partir de la agricultura actual territorio mexicano.

forma de vida? en el actual territorio mexicano.
Inicio: Indica a los alumnos que, en su cuaderno, hagan una lista de las diferencias entre los grupos nómadas y sedentarios (vestido, vivienda,
alimentación, etcétera).
Desarrollo: Pídeles que, junto con otro compañero, lean las páginas 22 y 23 del libro de texto SEP. Tras ello, solicita que revisen sus listas para
complementarlas en caso de ser necesario.
Cierre: Indícales que completen la historieta de la página 243 de MDA con la información que tienen en sus listas.

Niñas y niños cuidan Reconoce su derecho a ser protegido
Trimestre 1
Derecho a ser protegidos contra
de su salud e Aula. contra cualquier forma de maltrato, abuso 16-18 279
maltrato, abuso o explotación.
integridad personal. o explotación.
FCE
Inicio: Realicen una lectura grupal de las páginas 16 a 18 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que comenten mediante una lluvia de ideas las enfermedades más frecuentes en la comunidad escolar en determinadas épocas
del año. Anótalas en el pizarrón y entre todos piensen en sus causas y cómo se pueden prevenir. Comenten la importancia de la información que
leyeron y solicítales que contesten la página 279 de MDA.
Cierre: Forma equipos para que elaboren carteles en los que se brinde información sobre las enfermedades y la aplicación de medidas preventivas,
así como las zonas de riesgo en la escuela.
E. Física

E. Artística
Expresión corporal y
Apreciación. Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.
danza.

Leer poemas.
Fecha propuesta del 23 al 27 de septiembre
Literatura.
Descriptivo. Ortografía de palabras de las
Escribir
Trabalenguas y juegos de mismas familias léxicas. Recursos
trabalenguas y 24-25 21
palabras para publicar en para crear efectos sonoros en
juegos de palabras
Español
el periódico escolar. trabalenguas y juegos de palabras.

para su publicación.
Inicio: Pide que lean el título de la página 21 de MDA y pregúntales: ¿De qué creen que tratará el tema? Permite que expresen su opinión y luego
dales tu explicación.
Desarrollo: En grupo, lean el texto de la página 25 del libro de texto SEP. Explícales la lectura.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 21 de MDA apoyándose en lo que acaban de aprender.
Exploración de distintos significados
Identifica fracciones equivalentes, mayores de la multiplicación (relación LA
Sentido numérico
Problemas o menores que la unidad. proporcional entre medidas, 31-32
y pensamiento 95
multiplicativos. Lee información explícita o implícita en producto de medidas, combinatoria) LM
algebraico.
Matemáticas
portadores diversos. y desarrollo de procedimientos para 49-53

el cálculo mental o escrito.
Inicio: Pregunta si saben lo que es un diagrama de árbol. Comenta sus respuestas.
Desarrollo: Explícales que el diagrama de árbol es una herramienta que se utiliza para determinar todos los posibles resultados de un experimento
aleatorio. Escribe en el pizarrón este planteamiento: Lupita tiene dos blusas, una color rosa y una negra; dos pantalones, uno azul y uno gris, y dos
pares de zapatos, uno color blanco y otro negro. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede hacer con su ropa? Elabora en el pizarrón un diagrama de
árbol para llegar a la respuesta; explícales cada paso del procedimiento.
Participación del sistema
¿Cómo mantener la inmunológico en la defensa y
salud? Fortalezco ¿Cómo me protejo Explica la forma en que la dieta y protección del cuerpo humano.
Ciencias Naturales
y protejo mi cuerpo y defiendo de las la vacunación fortalecen el sistema Beneficios de una dieta 28-31 171
con la alimentación enfermedades? inmunológico. equilibrada y de la vacunación
y la vacunación. para el fortalecimiento del sistema
inmunológico.
Inicio: Pregunta si saben qué es una dieta. Guíalos para que identifiquen las diferencias entre un régimen para aumentar o disminuir de peso y la
dieta diaria.
Desarrollo: Pregúntales si saben cuáles son las características de una dieta saludable. Escribe sus respuestas en el pizarrón y señala las
características: equilibrada, variada e inocua.

Trimestre 1
Geografía
Diferencias en las características

México a través de 18-20
Espacio geográfico y Reconoce la organización política y las territoriales de las entidades
los mapas y sus (Atlas
mapas. entidades federativas de México. federativas (extensión, forma y
paisajes. 20-21)
límites).
que algunos de los Señala las características de los primeros
Historia
Poblamiento de
grupos de cazadores y grupos nómadas para explicar los cambios
América al inicio de Una nueva actividad: la agricultura. 24-25
recolectores lograron en la forma de vida a partir de la agricultura
la agricultura.
desarrollar la agricultura en el actual territorio mexicano.
vida?
Niñas y niños cuidan Reconoce situaciones de riesgo y utiliza
Ambiente escolar y vida Actividades que disfrutamos en
de su salud e medidas para el cuidado de su salud e 21-23 280
cotidiana. compañía de otras personas.
integridad personal. integridad personal.
FCE

Inicio: Pide que lean, de manera individual, la página 21 de SEP.
Desarrollo: Forma parejas y pídeles que contesten la primera y la segunda actividad de la página 280 de MDA y que comenten sus respuestas.
Cierre: Mediante una lluvia de ideas, resuelvan en grupo la última actividad de la página 280 de MDA.
E. Física
No hacen falta alas, Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades
saltando ando. motrices.

E. Artística
Expresión / Expresión corporal y

Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.
Contextualización. danza.

Escribir trabalenguas.
Fecha propuesta del 30 de septiembre al 4 de octubre
M Ámbitos / Práctica Tipo de texto / Producto Aprendizajes esperados Temas de reflexión / SEP MDA
Acentuación de palabras.
Literatura. Descriptivo.
Ortografía de palabras de las
Escribir trabalenguas Trabalenguas y juegos de
mismas familias léxicas. 25 22
y juegos de palabras palabras para publicar en
Segmentación convencional de
para su publicación. el periódico escolar.
Español
palabras.
Inicio: Organiza al grupo en dos equipos. Explícales que cada equipo deberá realizar un listado de 10 palabras que deben llevar acento pero que no
lo anoten.
Desarrollo: Intercambia el listado de cada equipo, determina un tiempo para ver qué equipo termina primero y comparen resultados. Después, de
manera grupal, separen las palabras en sílabas.
Identifica fracciones equivalentes, mayores LA
Representación plana de cuerpos
Forma, espacio y o menores que la unidad. 33-34
Figuras y cuerpos. vistos desde diferentes puntos de 96
medida. Lee información explícita o implícita en LM
referencia.
Antes de la clase: Pide que cada uno lleve dos objetos de diferente tamaño.
Inicio: Solicítales que se reúnan en equipos de 3 integrantes para que comparen los objetos que llevaron.
Matemáticas
Desarrollo: Diles que elijan uno de los objetos para que cada uno lo dibuje en su cuaderno, según como lo vea desde su lugar.
Clasificación de triángulos con
base en la medida de sus lados
Figuras y cuerpos. y ángulos. Identificación de 97
cuadriláteros que se forman al unir
dos triángulos.
Inicio: Pregunta qué tipos de triángulos conocen. Escribe en el pizarrón las características de los que vayan nombrando.
Desarrollo: Explícales que los triángulos se pueden clasificar de acuerdo con las medidas de sus lados.

Valoración de las vacunas en la
Trimestre 1
prevención de enfermedades.
¿Cómo mantener la Valora las vacunas como aportes de
Contribuciones del conocimiento
salud? Fortalezco ¿Cómo me protejo la ciencia y del desarrollo técnico para
científico y del desarrollo técnico
y protejo mi cuerpo y defiendo de las prevenir enfermedades, así como de 28-30 172
en la vacunación. Valoración de la
con la alimentación enfermedades? la Cartilla Nacional de Salud para dar
Cartilla Nacional de Salud, para
y la vacunación. seguimiento a su estado de salud.
tomar conciencia de su estado de
salud y darle seguimiento.
Inicio: Pregunta si saben los nombres de las vacunas que han recibido y anótalas en el pizarrón. Puede que te mencionen las que combaten la
poliomielitis, tuberculosis, difteria, tosferina, tétanos, sarampión, rubeola, hepatitis, neumococo, rotavirus e influenza, entre otras.
Ciencias Naturales
Desarrollo: Diles que, además de las vacunas, el sistema inmunológico participa en la defensa y la protección de nuestro cuerpo. Recuérdales que
la dieta equilibrada también nos protege, ya que nos proporciona los nutrimentos que necesitamos. Entre todos elaboren una conclusión acerca de
la importancia de la dieta, la vacunación y el sistema inmunológico en la defensa y la protección de nuestro cuerpo.
Valoración de las vacunas en la
prevención de enfermedades.
¿Cómo mantener la Valora las vacunas como aportes de
Contribuciones del conocimiento
salud? Fortalezco ¿Cómo me protejo la ciencia y del desarrollo técnico para
científico y del desarrollo técnico
y protejo mi cuerpo y defiendo de las prevenir enfermedades, así como de 28-30 173
en la vacunación. Valoración de la
con la alimentación enfermedades? la Cartilla Nacional de Salud para dar
Cartilla Nacional de Salud, para
y la vacunación. seguimiento a su estado de salud.
tomar conciencia de su estado de
salud y darle seguimiento.
Inicio: Pregunta si saben qué es la Cartilla Nacional de Vacunación y qué información contiene. Lean en grupo la página 28 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que lean la historia de la vacuna de la viruela que está en la página 29 del libro de texto SEP y coméntenla. Ayúdalos a
reconocer la importancia de las vacunas en la prevención de enfermedades.
México a través de Localiza capitales, ciudades y lugares Localización de capitales de las 20-29
los mapas y sus representativos de México a partir de los entidades federativas en mapas de (Atlas 213
mapas.
Geografía
paisajes. puntos cardinales. México. 20)

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 213. Páginas SEP 20-29. ATLAS 20.
Inicio: Solicita que lean de forma individual las páginas 24 a 26 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Indícales que hagan en su cuaderno una lista de los elementos que deben tener los mapas y lo que encontraron en la lectura
previamente hecha. Recuérdales la importancia de cada uno de estos elementos en la interpretación de los mapas.
que algunos de los
Poblamiento de Distingue las características del espacio Aridoamérica, Mesoamérica y
grupos de cazadores y
América al inicio de geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: características 26-29 244
recolectores lograron
la agricultura. Oasisamérica. geográficas y culturales.
Historia
vida?
Antes de la clase: Pide que investiguen a qué se refieren estos conceptos: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica.
Inicio: En grupo, solicita que lean lo que investigaron.
Desarrollo: Forma tres equipos de trabajo, indícales que cada equipo revisará una de las áreas culturales, para ello deben leer de las páginas 26
a 29 del libro de texto SEP la información del área que les tocó, además de complementarla con sus investigaciones. Pídeles que en su cuaderno
escriban las características principales y que cada equipo exponga sus resultados.
El ejercicio de mi
Regula su conducta con base en
libertad y el respeto
Aula. compromisos adquiridos de forma libre y Cuento hasta 10. 34 281
a los derechos
responsable.
propios y ajenos.
FCE

Inicio: Establece un ambiente de cordialidad y confianza; luego pregúntales cómo se sienten cuando se enojan y qué hacen al respecto. Todos
deben expresarse con orden y respetar lo que dicen los demás. Pídeles que comenten cómo pueden manejar los eventos de enojo.
Desarrollo: Organiza una lluvia de ideas sobre las situaciones que pueden propiciar el enojo y las sugerencias para recobrar la calma y evitar la
agresión a otras personas. Solicítales que las registren en su cuaderno para que formulen conclusiones sobre estas situaciones.
E. Física
27
M
E. Artística Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA
Trimestre 1
Apreciación / Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la

Música.
Expresión. misma altura.

Escribir una carta
Fecha propuesta del 7 al 11 de octubre de opinión.
Literatura.
Descriptivo.
Escribir Emplea la sílaba o la letra inicial de una Trabalenguas y juegos de palabras
Trabalenguas y juegos de
trabalenguas y serie de palabras para crear un efecto para publicar en el periódico 26 23
palabras para publicar en
juegos de palabras sonoro. escolar.
el periódico escolar.
para su publicación.
Fin de la práctica
Inicio: Organiza al grupo en parejas y diles que van a divertirse con los trabalenguas.
Desarrollo: Indícales que escriban algunas palabras difíciles de pronunciar en su cuaderno. Lean la página 26 del libro de texto SEP en grupo y
pídeles que realicen las actividades que se les solicitan.
Cierre: Solicítales que en parejas resuelvan la página 23 de MDA.
Español
Participación social.
Descriptivo.
Elaborar Características y función de
Descripciones de los
descripciones de Interpreta croquis para identificar trayectos. croquis. Indicaciones para escribir o 29-30 24
trayectos, a partir del uso
trayectos a partir del interpretar trayectos.
de los croquis.
uso de croquis.
Inicio: Explica que en los próximos días trabajarán en una práctica para leer y elaborar croquis y mapas. Pregúntales: ¿Cómo harían para explicar
el recorrido que hacen de su casa a la escuela?, ¿qué usarían para describir su recorrido? Escucha sus respuestas y escribe en el pizarrón las más
acertadas.
Desarrollo: Ayúdales a identificar los puntos cardinales, recuérdales para qué sirven y qué instrumento nos ayuda a orientarnos. Pídeles que
observen la página 29 del libro de texto SEP como apoyo, comenten qué puntos les pueden servir como referencia.
Cierre: Coméntales que los vas a llevar al patio de la escuela para ubicar los puntos cardinales. Sal al patio junto con ellos. Vuelvan al salón y
pídeles que contesten la página 24 de MDA.
Identifica fracciones equivalentes, mayores Clasificación de triángulos con base
LA 37
Forma, espacio y o menores que la unidad. en la medida de sus lados y ángulos.
Figuras y cuerpos. LM 98
medida. Lee información explícita o implícita en Identificación de cuadriláteros que se
62-63
portadores diversos. forman al unir dos triángulos.
Inicio: Comenta que continuarán con el tema de los triángulos. Hazles preguntas de repaso sobre los tipos de triángulos.
Matemáticas
Desarrollo: Pregúntales qué pasaría si se unen dos triángulos y qué figura se formaría.
Clasificación de triángulos con
base en la medida de sus lados
Figuras y cuerpos. y ángulos. Identificación de 99
cuadriláteros que se forman al unir
dos triángulos.
Inicio: Pregunta si recuerdan qué es un ángulo. Elaboren una definición grupal.
Desarrollo: Explícales que los triángulos también se pueden clasificar según el tamaño de sus ángulos. Dales algunos ejemplos.
Cambios en el cuerpo generados
¿Cómo mantener la
por el sistema glandular en
salud? Fortalezco Explica los cambios que ocurren en el
¿Por qué y cómo cambia la pubertad. Participación del
y protejo mi cuerpo cuerpo durante la pubertad y su relación 11-15 174
Ciencias Naturales
mi cuerpo? sistema glandular en la producción

con la alimentación con el sistema glandular.
de hormonas: testosterona,
y la vacunación.
estrógenos y progesterona.
Inicio: Pregunta: ¿Qué sucede en la pubertad? Escucha sus opiniones. Completa la información explicando el concepto de pubertad: “Es la etapa de
la vida en la cual ocurren importantes cambios psicológicos y físicos, como la aparición de los caracteres sexuales secundarios”.
Desarrollo: Comenten cuáles son las diferencias físicas externas entre los hombres y las mujeres, y cuáles son los órganos internos que forman
parte del aparato sexual. Háblales de la importancia que tienen estos órganos en la reproducción y cómo el sistema glandular produce hormonas
para que se produzcan estos cambios. Pídeles que lean y resuelvan las actividades de las páginas 11 a 15 del libro de texto SEP.

México a través de Localiza capitales, ciudades y lugares Localización de ciudades y lugares 29
Trimestre 1
los mapas y sus representativos de México a partir de los representativos en mapas de (Atlas 214
mapas.
Geografía
paisajes. puntos cardinales. México. 20)

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 214. Página SEP 29. ATLAS 20.
Inicio: Haz preguntas de repaso acerca de los estados y sus capitales.
Desarrollo: Organiza una competencia para que recuerden el nombre de los estados y sus capitales. Al terminar, pídeles que los ubiquen en el mapa
y los dibujen con colores diferentes.
Cierre: Solicítales que contesten de manera individual la página 214 de MDA y revísenla de manera grupal.
que algunos de los
Historia
Poblamiento de Distingue las características del espacio Aridoamérica, Mesoamérica y

grupos de cazadores y
América al inicio de geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: características 26-29
recolectores lograron
la agricultura. Oasisamérica. geográficas y culturales.
vida?
El ejercicio de mi
Regula su conducta con base en
Aula. compromisos adquiridos de forma libre y Cuento hasta 10. 34 282
a los derechos
responsable.
propios y ajenos.
FCE
Inicio: Explica que este tema es muy importante para lograr un buen ambiente escolar. Lean de manera grupal la página 34 del libro de texto SEP.
Pídeles que señalen los párrafos que consideren relevantes. Aclara las dudas que vayan surgiendo durante la lectura. Hagan un comentario final.
Desarrollo: Indícales que relaten experiencias en las que se sintieron defraudados ante el incumplimiento de algún acuerdo o compromiso por parte
de otra persona, así como de situaciones en las que ellos hayan fallado del mismo modo. Comenta por qué a veces los intereses personales se
oponen a los compromisos que se establecen con otras personas.
Cierre: Invítalos a reflexionar sobre la responsabilidad que se adquiere al establecer, de manera libre y voluntaria, compromisos con otras personas.
Solicita que contesten la página 282 de MDA.
E. Física

E. Artística
Expresión / Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la

Música.
Contextualización. misma altura.

Hacer una lista de palabras
Fecha propuesta del 14 al 18 de octubre nuevas y su significado.

Interpreta croquis para identificar trayectos. Características y función de croquis. 29-30
Siglas, símbolos y abreviaturas
Participación social. usadas en croquis. Ortografía
Descriptivo.
Elaborar convencional de palabras que se
descripciones de
trayectos, a partir del uso Identifica las siglas, las abreviaturas y los usan para dar indicaciones sobre
31 25
trayectos a partir del símbolos usados en los croquis. lugares o trayectos (intersección,
Español
de los croquis.
uso de croquis. esquina, hacia, derecha, izquierda,
semáforo, paralelo, perpendicular,
entre otros).
Inicio: Pregunta: ¿Saben lo que son las siglas y las abreviaturas?, ¿para qué creen que sirvan o cuál es su función? Orienta sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que te mencionen algunas siglas y abreviaturas cuyo significado conozcan. Dales unos ejemplos de siglas y explícales por qué
se usan y cómo aparecen en mapas y croquis.
Cierre: Pregúntales: ¿Para qué sirven las siglas y las abreviaturas en la vida cotidiana? Coméntenlo y luego resuelvan la página 25 de MDA.

Clasificación de triángulos con base LA
Trimestre 1
en la medida de sus lados y ángulos. 38-39

Figuras y cuerpos.
Identifica fracciones equivalentes, mayores Identificación de cuadriláteros que se LM
Forma, espacio y o menores que la unidad. forman al unir dos triángulos. 64-66
Matemáticas
medida. Lee información explícita o implícita en LA

portadores diversos. Resolución de problemas
40-42
Medida. vinculados al uso del reloj y del 100
LM
calendario.
70-76
Antes de la clase: Lleva un reloj de manecillas o dibuja uno en el pizarrón.
Inicio: Marca diferentes horas en el reloj y pídeles que te digan qué hora está marcando.
Desarrollo: Pregúntales qué función tienen la manecilla grande y la pequeña. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Diles que resuelvan la página 100 de MDA.
Aparatos sexuales de la mujer
¿Cómo mantener la
Describe las funciones de los aparatos y del hombre: órganos internos,
salud? Fortalezco
¿Por qué y cómo cambia sexuales de la mujer y del hombre, y y producción de óvulos y
y protejo mi cuerpo 14-15 175
mi cuerpo? practica hábitos de higiene para su espermatozoides. Toma de
Ciencias Naturales
con la alimentación
cuidado. decisiones conscientes para
y la vacunación.
fortalecer hábitos de higiene.
Inicio: Pregunta: ¿Cuándo tienen que lavarse las manos y por qué? Guía las respuestas a la necesidad de conservar la higiene de las partes
externas del cuerpo para proteger las partes internas. En este caso, las manos limpias protegen de microbios y gérmenes la garganta, el esófago, el
estómago y los intestinos.
Desarrollo: Pregunta qué otras partes externas del cuerpo deben mantener limpias para proteger los órganos internos. Guía los comentarios hacia la
forma de proteger los aparatos sexuales de la mujer y del hombre. Organiza una lluvia de ideas de los hábitos de higiene que protegen estos aparatos.
Cierre: Pídeles que resuelvan en parejas la página 175 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
México a través de Valora la diversidad de paisajes en México Diversidad de paisajes en México.

Espacio geográfico y Componentes naturales, sociales,
los mapas y sus a partir de sus componentes naturales, 31-38 215
mapas. culturales, económicos y políticos
paisajes. sociales, culturales, económicos y políticos.
Geografía
de los paisajes de México.

Inicio: Pregunta: ¿Cuáles son las características naturales y culturales de su entidad? Hagan una lista en el pizarrón y relaciónenlas con otros
elementos de las regiones: clima, vegetación, grupos étnicos, lengua, religión, etcétera.
Desarrollo: Indícales que lean y realicen las actividades de las páginas 31 a 38 del libro de texto SEP.
Aprendizaje transversal (FCE): Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.
el periodo. ¿Cómo fue que
algunos de los grupos de Distingue las características del espacio Aridoamérica, Mesoamérica y
cazadores y recolectores geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: características 26-29
Poblamiento de lograron desarrollar la Oasisamérica. geográficas y culturales.
América al inicio de agricultura y cambiar su
la agricultura. forma de vida?
Historia
Investiga aspectos de la cultura y de la

Temas para analizar y
vida cotidiana del pasado, y valora su La pintura rupestre. 30-31 245
reflexionar.
importancia.
Antes de la clase: Pide que lleven imágenes de pinturas rupestres, ya sea de libros, videos, revistas o internet.
Inicio: Muéstrales las imágenes de pinturas rupestres y pregúntales qué observan en ellas; solicítales que pongan atención a los detalles, sobre
todo en las acciones realizadas en las pinturas.
Desarrollo: Pídeles que lean en grupo las páginas 30 y 31 del libro de texto SEP y que contesten en parejas la primera parte de la página 245 de
MDA. La segunda parte la harán individualmente. Al final revisen sus respuestas.
Cierre: Para concluir, organiza una exposición de pinturas rupestres.
El ejercicio de mi
Reflexiona sobre la libertad personal
Aula. como un derecho humano y lo ejerce con La libertad, valioso derecho. 30-33 283
a los derechos
responsabilidad.
propios y ajenos.
FCE
Antes de la clase: Pídeles que lleven un periódico reciente.

Inicio: Solicítales que lean las páginas 30 a 33 del libro de texto SEP y comenten las ideas principales sobre la libertad.
Desarrollo: Pídeles que escriban en su cuaderno qué decisiones tomarían si tuvieran libertad para hacerlo. Forma equipos e indícales que en el
periódico que les pediste busquen noticias sobre situaciones relacionadas con las libertades en nuestro país: de expresión, de reunión, de elegir un
trabajo lícito y de elegir a los gobernantes, entre otros. Pide que elaboren un mural con esta información.
Cierre: Reflexionen juntos sobre la importancia de la libertad en la vida de las personas y de nuestra sociedad. Después, solicita que respondan la
página 283 de MDA y que compartan sus respuestas con un compañero.

M
E. Física Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados SEP MDA
Trimestre 1
No hacen falta alas, Actúa de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para
saltando ando. fortalecer su bagaje motriz.

E. Artística
Utiliza las características de un texto teatral para escribir escenas que recreen
Apreciación. Teatro.
hechos reales o fantásticos.

Leer un cuento.
Fecha propuesta del 21 al 25 de octubre
Descriptivo.
Elaborar Representación de lugares y
Descripciones de los Describe trayectos a partir de la
descripciones de trayectos. Convenciones gráficas 32-33 26
trayectos, a partir del uso información que aparece en los croquis.
trayectos a partir del usadas en croquis y mapas.
de los croquis.
uso de croquis.
Inicio: Pide que, en parejas, elaboren un croquis de cómo llegar de su casa a la escuela.
Desarrollo: Solicítales que te muestren el croquis que realizaron y pregúntales: ¿Es la única ruta que puedes tomar de tu casa a la escuela? Ahora
indícales que redacten las indicaciones para llegar a su destino tomando en cuenta todas las señales que encuentran en su camino, y que se lo
entreguen a un compañero para que verifiquen si las indicaciones son claras.
Cierre: Resuelvan la página 26 de MDA.
Español
Participación social. Representación de lugares y

Descriptivo.
Elaborar Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado trayectos. Indicaciones para
descripciones de para dar indicaciones sobre lugares o describir o interpretar trayectos. 34-35 27
trayectos, a partir del uso
trayectos a partir del trayectos. Descripciones de los trayectos, a
de los croquis.
uso de croquis. partir del uso de croquis.
Fin de la práctica
Inicio: Pide que te expliquen verbalmente: ¿Cómo llegarían de la escuela a su casa? Comenten sus respuestas en forma grupal.
Desarrollo: Después indícales que diseñen el croquis correspondiente, dibujando los símbolos y las señales que se encuentran en el camino. Evalúa
quién en el grupo lo hizo mejor y fue más preciso. Peguen los croquis en los muros del salón para que los tengan a la vista.
Confirmo lo que aprendí. 28

Identifica fracciones equivalentes, mayores Lectura de información explícita LA
Manejo de la Análisis y representación o menores que la unidad. o implícita contenida en distintos 43-46
101
información. de datos. Lee información explícita o implícita en portadores dirigidos a un público en LM
Matemáticas
portadores diversos. particular. 77-82

Antes de la clase: Lleva algunos anuncios publicitarios.
Inicio: Pregunta: ¿Qué datos ven en el anuncio? Se espera que los alumnos te digan el mayor número de información que contiene el anuncio.
Desarrollo: Explícales que la información que nos proporcionan los anuncios publicitarios nos ayuda a tomar mejores decisiones a la hora de
comprar o consumir algo.
Preguntas opcionales: Aplicación
¿Cómo mantener la Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de de conocimiento científico y
salud? Fortalezco para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la tecnológico. ¿Cómo se prevenían
Ciencias Naturales
y protejo mi cuerpo y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y las enfermedades cuando no 36-37 176
con la alimentación esperados y las la evaluación de un proyecto de su interés había vacunas? ¿Por qué no
y la vacunación. competencias. en el que integra contenidos del bloque. existen vacunas para todas las
enfermedades?
Inicio: Organiza equipos de tres personas.
Desarrollo: Lean la guía de la página 176 de MDA. Explícales lo que tienen que hacer en cada paso y no pasen al siguiente hasta que haya quedado
claro lo que van a hacer en el anterior.
Cierre: Pídeles que completen la página 176 de MDA con la ayuda de las páginas 36 y 37 del libro de texto SEP.

Componentes naturales, sociales,
Trimestre 1
Geografía
culturales, económicos y políticos

México a través de Valora la diversidad de paisajes en México
Espacio geográfico y de los paisajes de México.
los mapas y sus a partir de sus componentes naturales, 31-38
mapas. Importancia de la diversidad de
paisajes. sociales, culturales, económicos y políticos.
paisajes en México en función de
sus componentes espaciales.
Poblamiento de Investiga aspectos de la cultura y de la
América al inicio de vida cotidiana del pasado, y valora su La importancia del cultivo del maíz. 32-33 246
reflexionar.
la agricultura. importancia.
Historia
Inicio: Pregunta a los alumnos si conocen cuál es el alimento por excelencia de los mexicanos. Si no conocen la respuesta, ayúdales diciéndoles:
es el grano que se obtiene de una planta que se llama maíz, los hay de distintos colores: blanco, amarillo, morado, rojo y negro; con él se hacen las
tortillas, algunos platillos mexicanos, etcétera. Consulta la página 32 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Una vez identificada la respuesta, lean de manera grupal la leyenda de la página 246 de MDA.
Cierre: Posteriormente, pídeles que resuelvan la actividad de la página 246 de MDA.
Aprendizaje transversal (ESP): Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.
El ejercicio de mi
Reflexiona sobre la libertad personal
Aula. como un derecho humano y lo ejerce con La libertad, valioso derecho. 30-33 284
a los derechos
responsabilidad.
propios y ajenos.
Actividades didácticas sugeridas: Páginas MDA 284. Páginas SEP 30-33.
FCE
Inicio: Diles que continuarán con el tema de la libertad. Explícales algunos casos de injusticia y violación de los derechos humanos de niños,
mujeres, ancianos, trabajadores, personas con alguna discapacidad, etcétera.
Desarrollo: Pídeles que opinen por qué consideran que las situaciones ejemplificadas son injustas, qué derechos son violados, quién sufre este
daño a sus derechos y quién los afecta. Organiza equipos de 3 o 4 alumnos para que juntos lean y comenten las páginas 30 a 33 del libro de texto
SEP. Enseguida, indícales que por equipo elaboren un cartel acerca de las garantías individuales.
Cierre: Diles que comenten la importancia de conocer las leyes que garantizan derechos a fin de reconocer en qué momento son violados dichos
derechos. Solicita que contesten la página 284 de MDA.
E. Física

E. Artística
Expresión / Utiliza las características de un texto teatral para escribir escenas que recreen
Teatro.
Contextualización. hechos reales o fantásticos.

Leer una leyenda.
Fecha propuesta del 28 de octubre al 1 de noviembre
M Ámbitos/ Práctica Tipo de texto / Producto Aprendizajes esperados Temas de reflexión / SEP MDA
Estudio.
Elaborar un texto Localiza información específica a partir
Expositivo. Localización de información en
monográfico sobre de la lectura de diversos textos sobre un 39-41 29
Monografía para publicar. textos.
pueblos originarios tema.
de México.
Inicio de práctica
Inicio: Explícales que en los próximos días trabajarán en una práctica para hacer un texto monográfico sobre diferentes grupos indígenas mexicanos.
Pídeles que lean la página 29 de MDA y la resuelvan.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué fue lo que les llamó más la atención de la lectura? Juntos, contesten las preguntas de la página 29 de MDA.
Español
Solicítales que te expliquen qué son los grupos indígenas, si conocen alguno y si saben cuáles son sus características.
Cierre: Pide que en parejas lean las páginas 39 a 41 del libro de texto SEP. Aclara sus dudas si las hay.
Estudio.
Elaborar un texto Características y función de los
Expositivo. Escribe un texto monográfico que muestra
monográfico sobre textos monográficos. Puntos para 42-43 30
Monografía para publicar. coherencia.
pueblos originarios separar oraciones en un párrafo.
de México.
Inicio: Solicita a cada equipo que organice su exposición sobre los grupos indígenas y se prepare para pasar al frente cuando sea su turno.
Desarrollo: Pide al resto del grupo que esté atento a la presentación de sus compañeros. Terminadas las exposiciones, hagan sugerencias a los
equipos de cómo pueden mejorar en sus próximas exposiciones.
Cierre: Indícales que, en parejas, contesten la página 30 de MDA.

3
M Ámbitos/ Práctica Tipo de texto / Producto Aprendizajes esperados Temas de reflexión / SEP MDA
Trimestre 1
Estudio.
Diferencia entre oraciones tópicas
Elaborar un texto Localiza información específica a partir
Expositivo. y de apoyo en la escritura de
monográfico sobre de la lectura de diversos textos sobre un 44 31
Monografía para publicar. párrafos. Relaciones de causa y
Español
pueblos originarios tema.

efecto en textos expositivos.
de México.
Inicio: Explica a tus alumnos qué son las oraciones tópicas y pregúntales si recuerdan qué son los nexos. Dales ejemplos y pídeles algunos a ellos.
Desarrollo: Guíalos para que diferencien entre los tipos de nexos: comparativos y de causa y efecto.
Cierre: Indícales que resuelvan la página 31 de MDA.
Identifica fracciones equivalentes, mayores Lectura de información explícita LA
Matemáticas
Manejo de la Análisis y representación o menores que la unidad. o implícita contenida en distintos 43-46
información. de datos. Lee información explícita o implícita en portadores dirigidos a un público LM
portadores diversos. en particular. 77-82

Ciencias Naturales

¿Cómo mantener la Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de de conocimiento científico y
salud? Fortalezco para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la tecnológico. ¿Cómo se prevenían
y protejo mi cuerpo y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y las enfermedades cuando no 36-37
con la alimentación esperados y las la evaluación de un proyecto de su interés había vacunas? ¿Por qué no
y la vacunación. competencias. en el que integra contenidos del bloque. existen vacunas para todas las
enfermedades?

Componentes naturales, sociales,
Geografía
Valora la diversidad de paisajes en México culturales, económicos y políticos

México a través de
Espacio geográfico y a partir de sus componentes naturales, de los paisajes de México.
los mapas y sus 31-38
mapas. sociales, culturales, económicos y Importancia de la diversidad de
paisajes.
políticos. paisajes en México en función de
sus componentes espaciales.
Historia
Poblamiento de Investiga aspectos de la cultura y de la

América al inicio de vida cotidiana del pasado, y valora su La importancia del cultivo del maíz. 32-33
reflexionar.
la agricultura. importancia.
El ejercicio de mi Analiza experiencias en las que se aplica
FCE
libertad y el respeto justicia en el ambiente escolar. Valora la Trato justo y respetuoso de los
Aula. 30-33
a los derechos existencia de leyes que garantizan los derechos de las personas.
propios y ajenos. derechos fundamentales de las personas.
M Eje Ámbitos Aprendizajes esperados SEP MDA
E. Física
M Bloque Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

E. Artística
Expresión / Utiliza las características de un texto teatral para escribir escenas que recreen
Teatro.
Contextualización. hechos reales o fantásticos.
NOTAS
33

Escribir un poema.
Trimestre 1
Fecha propuesta del 4 al 8 de noviembre

Identifica las características y la función de
Estudio.
las monografías, y las retoma al elaborar un
Elaborar un texto
Expositivo. texto propio. Escribe un texto monográfico Borradores de textos monográficos
monográfico sobre 45-46 32
Monografía para publicar. que muestra coherencia. Respeta y valora sobre los pueblos estudiados.
pueblos originarios
la diversidad cultural y lingüística de los
de México.
pueblos indígenas.
Fin de la práctica
Inicio: Pregúntales: ¿Qué similitudes hay entre los grupos indígenas que estudiamos? Hagan una lluvia de ideas, comenten sus respuestas y diles que
las copien en su cuaderno.
Desarrollo: Solicítales que preparen y elaboren el producto final de la página 46 del libro de texto SEP.
Español

Aprendizaje transversal (FCE): Aprecia la diversidad de culturas que existen en México.
Mensaje implícito y explícito en
un texto. Recursos literarios
Literatura. Narrativo. Comprende el mensaje implícito y explícito
(analogías, metáforas, rimas y
Escribir narraciones Narraciones para de los refranes. Identifica los recursos 49-52 33
juegos de palabras), empleados
a partir de refranes. compartir. literarios empleados en los refranes.
en los refranes. Significado de los
refranes.
Inicio: Infórmales que en los próximos días trabajarán con refranes para escribir una narración, cuestiónalos sobre el concepto de refrán.
Desarrollo: Pregúntales si conocen algún refrán, cuándo y dónde lo escucharon, y qué creen que significa. Sugiéreles que tomen nota de algunos
refranes y motívalos para que los practiquen.
Identifica fracciones de magnitudes
continuas o determina qué fracción de una
magnitud es una parte dada. Identifica y
Sentido numérico Ubicación de números naturales LA 48
Números y sistemas de representa la forma de las caras de un
y pensamiento en la recta numérica a partir de la LM 103
numeración. cuerpo geométrico.
algebraico. posición de otros dos. 84-85
Identifica ángulos mayores o menores que
un ángulo recto. Utiliza el transportador
para medir ángulos.
Inicio: Explícales que para localizar un número en la recta numérica teniendo la posición de dos de ellos, se debe identificar la cantidad de unidades
que existe entre esos dos números y usar esta medida para determinar dónde están los otros.
Matemáticas
Desarrollo: Escribe algunos ejemplos en el pizarrón y solicítales que pasen a resolverlos.

magnitud es una parte dada. Identifica y LA
Sentido numérico Ubicación de números naturales
Números y sistemas de representa la forma de las caras de un 49-50
y pensamiento en la recta numérica a partir de la 104
numeración. cuerpo geométrico. LM
algebraico. posición de otros dos.
Identifica ángulos mayores o menores que 86-89
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la ubicación de números en la recta.
Desarrollo: Dibuja una recta numérica en el pizarrón y pídeles a 5 voluntarios que pasen a localizar los números que les digas. Revisen las
respuestas de manera grupal.
¿Cómo somos
y cómo vivimos Explica la reproducción de las plantas Diversidad en la reproducción de
los seres vivos? ¿Cómo se reproducen por semillas, tallos, hojas, raíces y su plantas: mediante semillas, tallos,
Ciencias Naturales
43-47 177
Los seres vivos plantas y animales? interacción con otros seres vivos y el medio hojas, raíces y con la participación
formamos parte de natural. de seres vivos o el medio natural.
los ecosistemas.
Inicio: Recuérdales cómo ocurre la reproducción en los seres humanos. Infórmales que van a conocer cómo se reproducen las plantas y pídeles que
lean la página 43 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Organízalos en equipos para que lean y resuelvan las actividades de las páginas 44 a 47 del libro de texto SEP.
Cierre: Asegúrate de que comprendieron las dos formas de reproducción de las plantas: sexual y asexual. Pídeles que, de manera individual,
resuelvan la página 177 de MDA.

¿Cómo somos Participación de otros seres vivos y
Trimestre 1
y cómo vivimos Explica la reproducción de las plantas el medio natural en la reproducción
los seres vivos? ¿Cómo se reproducen por semillas, tallos, hojas, raíces y su de plantas con flores. Reflexión
Ciencias Naturales
48-50 178
Los seres vivos plantas y animales? interacción con otros seres vivos y el medio acerca de que todas las plantas se
formamos parte de natural. reproducen y lo hacen de formas
los ecosistemas. diversas.
Antes de la clase: Pídeles que lleven dos cucharas, talco y confeti de color oscuro.
Inicio: Hagan un repaso del tema anterior. Pregúntales: ¿Qué es la polinización?
Desarrollo: Cuéntales que el aire, algunos insectos, los pájaros y los murciélagos ayudan a la realización de este proceso. Salgan al patio y realicen
las actividades de las páginas 48 y 49 del libro de texto SEP para que observen cómo el aire facilita la polinización.
Cierre: En equipos, que resuelvan la página 178 de MDA.
Reconoce la distribución de las principales Características distintivas de las
Diversidad natural
Componentes naturales. formas del relieve, volcanes y regiones formas del relieve: sierras, valles, 45-51 216
de México.
sísmicas en México. mesetas y llanuras.
Geografía

Inicio: Pídeles que te ayuden a realizar una lista de las diferentes formas de relieve que existen en México: sierras, valles, montañas, depresiones,
mesetas y llanuras costeras.
Desarrollo: Divide al grupo en equipos de acuerdo con el número de relieves que existen, es decir, seis equipos. Indícales que lean el texto de
las páginas 45 a 51 del libro de texto SEP y reflexionen para que complementen su actividad. Solicítales que elaboren una maqueta, utilizando el
material que gusten, en la que representen el tipo de relieve que les tocó, y que mencionen algunas características específicas de éste.
Ubica temporal y espacialmente las
Ubicación temporal y espacial de
Mesoamérica. Panorama del periodo. culturas mesoamericanas aplicando los 38-41 247
las culturas mesoamericanas.
términos siglo, a. C. y d. C.
Historia

Inicio: Recuérdales las tres áreas culturales del México antiguo y explícales que en este bloque se centrarán en el área mesoamericana, localizada
en el sureste de México y estudiada en tres importantes periodos: Preclásico, Clásico y Posclásico.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 38 del libro de texto SEP y coméntenla.
Cierre: Indícales que contesten la página 247 de MDA.

libertad y el respeto justicia en el ambiente escolar. Valora la Trato justo y respetuoso de los 285-
Aula. 35-37
a los derechos existencia de leyes que garantizan los derechos de las personas. 286
FCE

Inicio: Explícales, de manera breve, la diferencia entre esclavitud y libertad.
Desarrollo: Organízalos en equipos y pídeles que en su cuaderno contesten las siguientes preguntas: ¿Siempre hemos sido libres los mexicanos?,
¿quién peleó por nuestra libertad en México?, ¿para qué nos sirve ser libres?, ¿cuándo perdemos nuestra libertad?, ¿perder nuestra libertad sin
merecerlo, es justo?, ¿por qué? Al concluir, los equipos expondrán al resto del grupo las respuestas. Elaboren una conclusión sobre el buen uso de
nuestra libertad para no dañar a los demás.
Cierre: Pídeles que resuelvan las páginas 285 y 286 de MDA.
E. Física
Pensemos antes de Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias, a partir de sus
Competencia motriz.
actuar. capacidades y habilidades motrices.

E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.
Contextualización.
NOTAS
35

Trimestre 1
Fecha propuesta del 11 al 15 de noviembre y comentarla por escrito.

Recursos literarios (analogías,
Literatura. Narrativo. Identifica los recursos literarios empleados metáforas, rimas y juegos de
Escribir narraciones Narraciones para en los refranes. Comprende el mensaje palabras), empleados en los 51-54 34
a partir de refranes. compartir. implícito y explícito de los refranes. refranes. Mensaje implícito y
explícito en un texto.
Inicio: Repárteles diversos refranes escritos en papelitos. Reúnelos en equipos y diles que escriban su significado.
Desarrollo: Motívalos para que se diviertan, y pídeles que expongan el significado de los refranes. Guía la exposición y permite la interacción entre
los niños.
Español
Cierre: Pídeles que contesten la página 34 de MDA con su mismo equipo.

Ortografía convencional de adjetivos
Literatura. Narrativo. Emplea adjetivos y adverbios al describir y adverbios. Palabras y frases
Escribir narraciones Narraciones para personajes, escenarios y situaciones en para describir personas, lugares 55-56 35
a partir de refranes. compartir. una narración. y acciones (adjetivos, adverbios y
frases adverbiales).

Inicio: Pide a 5 voluntarios que pasen al pizarrón a escribir un refrán.
Desarrollo: Juntos, comenten los refranes que se escribieron. Guíalos para que reflexionen sobre el uso de adjetivos y adverbios en los refranes.

Representación de fracciones de
magnitud es una parte dada. LA
Sentido numérico magnitudes continuas (longitudes,
Números y sistemas de Identifica y representa la forma de las caras 51-52
y pensamiento superficies de figuras). 105
numeración. de un cuerpo geométrico. LM
algebraico. Identificación de la unidad, dada
una fracción de la misma.
Inicio: El propósito de esta clase es rescatar lo que saben los alumnos con respecto a la fracción. Explícales que la fracción corresponde a una
parte de una unidad. Dibuja en el pizarrón círculos donde señales diversas fracciones, por ejemplo, un medio, un cuarto y un tercio. Diles que cada
círculo representa un entero. Después pregúntales: ¿En qué figura está iluminada la mitad de la superficie?, ¿en cuál la cuarta parte?, ¿en cuál más
de la mitad de la figura? Escucha sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que dibujen en su cuaderno enteros representados con círculos y que iluminen en uno 2/3, en otro la décima parte y en el
tercero 3/5. Revisen que estén iluminadas las fracciones correctas.
Representación de fracciones de
magnitud es una parte dada. LA
Sentido numérico magnitudes continuas (longitudes,
Números y sistemas de Identifica y representa la forma de las caras 53-56
y pensamiento superficies de figuras). 106
Matemáticas
numeración. de un cuerpo geométrico. LM

algebraico. Identificación de la unidad, dada
una fracción de la misma.
Inicio: Continuamos con el tema de las fracciones.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón los siguientes problemas: 1. María compró un metro de listón para hacer moños. Si necesita 4 moños en total, ¿qué
fracción utilizará para hacer sólo un moño? Respuesta: 1/4 de listón. 2. Josué corre en una pista que mide 150 metros de largo. Si hasta ahora lleva
4/5 partes recorridas de la pista, ¿cuántos metros ha recorrido? Respuesta: 120 metros. Puedes usar más ejemplos de apoyo.
LA
magnitud es una parte dada.
Sentido numérico Uso del cálculo mental para 57-58
Identifica y representa la forma de las caras
y pensamiento Problemas aditivos. resolver sumas o restas con LM 107
de un cuerpo geométrico.
algebraico. números decimales. 100-
104
Inicio: Pregúntales: ¿Qué nos da al sumar 50¢ + 20¢ + 10¢ + 10¢ + 10¢? Se espera que los alumnos digan $1.
Desarrollo: Ahora pídeles que te den tres formas distintas de completar un peso utilizando solamente cantidades de 50¢, 20¢ y 10¢. Explícales
que los centavos se representan en las cantidades como números decimales, por ejemplo: 40.50, 23.35 y 64.87, y que esto se debe considerar al
realizar operaciones. Escribe en el pizarrón la siguiente suma: 34.69 + 45.35 + 12.50 = 92.54. Ordénala en forma vertical para alinear los números
decimales. Recuérdales que es importante la posición numérica de los números naturales y decimales para que la operación sea correcta.

¿Cómo somos
Trimestre 1
y cómo vivimos
los seres vivos? ¿Cómo se reproducen Explica la reproducción vivípara y ovípara de Ejemplos de animales vivíparos y
51-53 179
Los seres vivos plantas y animales? los animales. animales ovíparos.
Ciencias Naturales
formamos parte de
los ecosistemas.
Inicio: Pregunta a tus alumnos si conocen las formas de reproducción de los animales.
Desarrollo: Explícales que, al igual que en las plantas, los animales también tienen dos formas de reproducción: sexual y asexual. Pídeles que
mencionen los nombres de los animales que se reproducen de manera sexual, por ejemplo, los gatos y los pájaros. Háblales de la reproducción
asexual y dales algunos ejemplos de los animales que se reproducen de esta manera, como los celentéreos, esponjas, anélidos, nemertinos y
equinodermos. Después, diles que los dibujen. Explícales que la mayoría son acuáticos como las medusas, los corales y estrellas de mar, pero
también hay terrestres como los gusanos y las lombrices.
Cierre: Pídeles que resuelvan en parejas la página 179 de MDA.
Distribución de las principales
Reconoce la distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras 45-51
Diversidad natural
Componentes naturales. formas del relieve, volcanes y regiones en México. Distribución de los (Atlas 217
de México.
sísmicas en México. principales volcanes y las regiones 12-13)
sísmicas en el territorio nacional.
Inicio: Organiza una actividad para recordar las formas del relieve que aprendieron previamente. Guíalos para que identifiquen la relación entre el
relieve y las zonas sísmicas.
Geografía
Desarrollo: Pídeles que contesten en parejas la página 217 de MDA.

Cierre: Revisen de manera grupal las respuestas.
53-59,
Distingue la distribución de los principales Características distintivas de ríos,
Diversidad natural 189
Componentes naturales. ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y lagos, lagunas, golfos, mares y 218
de México. (Atlas
océanos en México. océanos.
14-15)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 218. Páginas SEP 53-59, 189. ATLAS 14-15.
Inicio: Pregúntales el nombre de algunos ríos importantes de México y del mundo. Anótalos en el pizarrón.
Desarrollo: Pídeles que se reúnan en parejas para el trabajo, diles que lean las páginas 53 a 59 del libro de texto SEP para que contesten la
primera parte de la página 218 de MDA. Luego solicita que analicen el mapa anexo de la página 189 de su libro de texto SEP y que completen la
segunda parte de la misma página de MDA.
Cierre: Invítalos a realizar la actividad de la página 57 del libro de texto SEP.
el periodo. ¿Cuál es Distingue las características y reconoce los Culturas mesoamericanas: Olmeca.
248-
Mesoamérica. el legado cultural aportes de las culturas mesoamericanas y Maya. Teotihuacana. Zapoteca. 44-59
249
de los pueblos su relación con la naturaleza. Mixteca. Tolteca. Mexica.
Historia
mesoamericanos?
Inicio: Indícales que lean las páginas 44 a 59 del libro de texto SEP. Ya que se trata mucha información, se recomienda que cada vez que lean sobre
una cultura, resuelvan lo que se les pide.
Desarrollo: Pídeles que completen la tabla de las páginas 248 y 249 de MDA.
Cierre: Comenten los aportes de cada una de las culturas; guíalos para que identifiquen cuáles se han conservado hasta nuestros días.
Aprendizaje transversal (ESP): Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
FCE
libertad y el respeto justicia en el ambiente escolar. Valora la Trato justo y respetuoso de los
Aula. 35-37
a los derechos existencia de leyes que garantizan los derechos de las personas.
E. Física
Pensemos antes de Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias, a partir de sus
Competencia motriz.
actuar. capacidades y habilidades motrices.

E. Artística
Apreciación/
Expresión / Artes visuales. Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.
Contextualización.
37

Hacer un cuadro sinóptico sobre
Trimestre 1
Fecha propuesta del 18 al 22 de noviembre su juego o videojuego favorito.

Significado de los refranes.
Ortografía convencional de adjetivos
y adverbios. Palabras y frases
Literatura. Narrativo. Emplea adjetivos y adverbios al describir
para describir personas, lugares
Escribir narraciones Narraciones para personajes, escenarios y situaciones en 57-58 36
y acciones (adjetivos, adverbios y
a partir de refranes. compartir. una narración.
frases adverbiales). Recursos para
Español
mantener la coherencia en sus

textos. Narraciones para compartir.
Fin de la práctica
Inicio: Pídeles que dividan un refrán en dos partes y que las escriban en dos papelitos diferentes. Indícales que se reúnan con tres compañeros y
que revuelvan sus papelitos.
Desarrollo: Diles que intercambien los papelitos con otro equipo y que traten de ordenar los refranes. Diles que interpreten el significado de los
refranes que se formaron.
Cierre: Por último, pídeles que contesten la página 36 de MDA.
LA
Sentido numérico Identifica fracciones de magnitudes Uso del cálculo mental para 57-58
y pensamiento Problemas aditivos. continuas o determina qué fracción de una resolver sumas o restas con LM
algebraico. magnitud es una parte dada. números decimales. 100-
Identifica y representa la forma de las caras 104
de un cuerpo geométrico. LA
Identifica ángulos mayores o menores que Identificación de las caras de
59-63
Matemáticas
Forma, espacio y un ángulo recto. Utiliza el transportador objetos y cuerpos geométricos,

Figuras y cuerpos. LM 108
medida. para medir ángulos. a partir de sus representaciones
105-
planas y viceversa.
112
Antes de la clase: Pídeles que lleven cajas de diferentes tamaños y materiales, botes de plástico, latas, tubos de papel higiénico de cocina o de
baño, etcétera.
Inicio: Solicita que pongan sobre sus mesas el material que llevaron. Después, que en equipos reúnan todos los materiales, y pregúntales: ¿Qué
objetos tienen forma de cubo?, ¿cuál tiene forma rectangular?, ¿cuál tiene forma de triángulo?, ¿cuál tiene forma de círculo, esfera, semiesfera,
pirámide cuadrangular o prisma rectangular?
Desarrollo: Indícales que los clasifiquen, que observen el número de caras, la forma que tienen y la cantidad de vértices.
¿Cómo somos Comparación del crecimiento, de
Identifica que los hongos y las bacterias
y cómo vivimos ¿En qué se parecen los la nutrición y la reproducción de
crecen, se nutren y reproducen al igual que
los seres vivos? hongos y las bacterias hongos y bacterias con las mismas
otros seres vivos. Explica la importancia de 54-57 180
Los seres vivos a las plantas y los funciones vitales de plantas y
los hongos y las bacterias en la interacción
formamos parte de animales? animales. Hongos y bacterias como
con otros seres vivos y el medio natural.
los ecosistemas. seres vivos.
Inicio: Pregúntales: ¿En qué se parecen los hongos y las bacterias a las plantas y los animales? Explícales que también se reproducen de manera
sexual y asexual como las plantas y los animales.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 54 del libro de texto SEP y coméntenla.
Cierre: Indícales que de manera individual resuelvan la página 180 de MDA.
Ciencias Naturales
NOTA: Ten en cuenta que este es un experimento que tomará cinco días.
Evaluación de los beneficios y
riesgos de las interacciones de
¿Cómo somos hongos y bacterias con otros
Identifica que los hongos y las bacterias
y cómo vivimos ¿En qué se parecen los seres vivos y el medio natural
crecen, se nutren y reproducen al igual que
los seres vivos? hongos y las bacterias en la estabilidad de las cadenas
otros seres vivos. Explica la importancia de 54-57 181
Los seres vivos a las plantas y los alimentarias y en la salud de
los hongos y las bacterias en la interacción
formamos parte de animales? las personas. Evaluación de los
con otros seres vivos y el medio natural.
los ecosistemas. beneficios y riesgos de hongos
y bacterias en las industrias
alimentaria y farmacéutica.
Inicio: Hazles preguntas de repaso acerca de los hongos y las bacterias. Guíalos para que reflexionen sobre la forma en la que se reproducen.
Desarrollo: Comenten lo que provocan los hongos y las bacterias, explícales que así como provocan infecciones también son utilizados en la
elaboración de vacunas, medicamentos y alimentos. Comenten algunas medidas preventivas para evitar contagios por estos seres vivos. Que en
parejas resuelvan el laberinto de la página 57 del libro de texto SEP.

Fin del trimestre 1

Historia
Mesoamérica. el legado cultural aportes de las culturas mesoamericanas y Maya. Teotihuacana. Zapoteca. 44-59
mesoamericanos?
Evaluación
Evaluación trimestral de todas las asignaturas.


Fecha propuesta del 25 al 29 de noviembre sobre un evento familiar reciente.

Instructivo.
Escribir un
Instructivos para Conoce las características de un instructivo Características y función de los
instructivo 61-64 37
la elaboración de e interpreta la información que presenta. instructivos.
para elaborar
manualidades.
manualidades.
Español

Inicio: Explícales la importancia de un instructivo y cómo deben seguir sus pasos. Comenten en el grupo sobre una manualidad que hayan
elaborado.
Desarrollo: Sugiéreles que dibujen en una hoja blanca su manualidad. Señala que un instructivo tiene que llevar indicaciones breves pero claras,
también que en ellos pueden encontrar palabras desconocidas, por lo que debe buscarse en el diccionario su significado. Ayúdales a escribir el
instructivo según la manualidad de cada uno.
LA
Construcción de un transportador y 64-66
Forma, espacio y Identifica y representa la forma de las caras
Medida. trazo de ángulos dada su amplitud, LM 109
medida. de un cuerpo geométrico.
o que sean congruentes con otro. 113-
117
Antes de la clase: Pídeles que lleven cajas de diferentes tamaños y materiales.
Inicio: Diles que, con mucho cuidado, desarmen una de las cajas que llevaron.
Desarrollo: Guíalos para que identifiquen cómo la representación plana corresponde con el cuerpo geométrico.
Cierre: Contesten la página 109 de MDA.
LA
Construcción de un transportador y 67-68
Matemáticas

Medida. trazo de ángulos dada su amplitud, LM 110
o que sean congruentes con otro. 118-
120
Inicio: Pregúntales si saben qué es y para qué sirve un transportador.
Desarrollo: Explícales que un transportador es la herramienta que utilizamos para medir los ángulos.
LA
Uso del grado como unidad de 69-72
Medida. medida de ángulos. Medición de LM 111
ángulos con el transportador. 121-
126
Inicio: Pregúntales si saben qué es un grado y para qué se usa dicha medida. Escribe sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo: Lean en grupo la sección Te cuento que... de la página 111 de MDA. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que contesten dicha página de MDA. Ayuda a quienes se les compliquen los ejercicios.

37
¿Cómo somos
Trimestre 2
y cómo vivimos Explica que las relaciones entre los

¿Cómo funcionan los Valoración de estrategias locales o
los seres vivos? factores físicos (agua, suelo, aire y Sol)
ecosistemas y las nacionales orientadas a mantener 60-62 182
Ciencias Naturales
Los seres vivos y biológicos (seres vivos) conforman el

cadenas alimentarias? la estabilidad de los ecosistemas.
formamos parte de ecosistema y mantienen su estabilidad.
los ecosistemas.
Inicio: Hagan un repaso de los temas que han visto en este bloque; luego pregúntales: ¿Dónde viven todos los seres vivos que ustedes han
estudiado? Anota en el pizarrón algunas respuestas.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Dónde viven las lombrices?, ¿qué sucedería si la tierra donde viven estos animales se secara? Guía los comentarios para
que descubran la importancia de las interacciones entre los componentes de un lugar determinado. Concluyan con la definición de ecosistema.
Cierre: Pídeles que lean las páginas 60 a 62 del libro de texto SEP para resolver la página 182 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.
Diversidad natural Reconoce la distribución de los diferentes Distribución de los climas en
Componentes naturales. 32-33 219
de México. climas de México. México.
Geografía

Inicio: Pregúntales si saben cuáles son los tipos de climas y sus características representativas. Hagan una lista en el pizarrón para diferenciar los
climas que existen en México. Guíalos para que relacionen el tipo de clima con el tipo de región natural y el relieve de la zona.
Desarrollo: Lean de manera grupal las páginas 32 y 33 del libro de texto SEP. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que contesten la página 219 de MDA y comenten sus respuestas.
Mesoamérica. el legado cultural aportes de las culturas mesoamericanas y Maya. Teotihuacana. Zapoteca. 60-68 250
Historia
mesoamericanos?
Inicio: Pídeles que lean las páginas 60 a 68 del libro de texto SEP y juntos señalen lo más importante.
Desarrollo: Comenten la información específica de cada una de las culturas y guíalos para que identifiquen semejanzas y diferencias entre ellas.
Cierre: Indícales que, una vez terminado el estudio de este tema y luego de haber realizado las actividades correspondientes, podrán resolver la
página 250 de MDA acerca de los hechos más sobresalientes de las culturas mesoamericanas.
El ejercicio de mi Valora la existencia de leyes que garantizan
libertad y el respeto Trato justo y respetuoso de los
Aula. los derechos fundamentales de las 38, 40 287
a los derechos derechos de las personas.
personas.
propios y ajenos.
FCE
Actividades didácticas sugeridas. Página MDA 287. Páginas SEP 38, 40.
Inicio: Motiva a los alumnos para que, con una lluvia de ideas, expresen lo que entienden por justicia, respeto y responsabilidad.
Desarrollo: Invítalos a compartir lo que han dicho y pídeles que, en parejas, contesten la página 287 de MDA.
Cierre: Indícales que escriban un texto sobre la justicia, el respeto y la responsabilidad en el ambiente escolar y en los juegos en los que participan.
E. Física
Pensemos antes de Propone diversas alternativas de solución a los problemas que enfrenta en los
Competencia motriz.
actuar. juegos motores para determinar cuál es la mejor estrategia.

E. Artística
Apreciación /
Expresión corporal y
Expresión / Realiza una secuencia dancística sencilla a partir de una historia.
danza.
Contextualización.

Leer una obra de teatro.
Fecha propuesta del 2 al 6 de diciembre
Participación social. Instructivo. Conoce las características de un instructivo
Vocabulario empleado en los
Escribir un instructivo Instructivos para e interpreta la información que presenta.
instructivos (verbos, palabras 61-65 38
para elaborar la elaboración de Emplea verbos en infinitivo o imperativo al
descriptivas y cuantificadores).
manualidades. manualidades. redactar instrucciones.
Español

Inicio: Pídeles que lean, observen y comenten la página 38 de MDA. Pregúntales: ¿Qué hay en la página?, ¿en qué se parecen los dos instructivos?,
¿qué diferencias hay entre ellos? Retroalimenta las respuestas más acertadas.
Desarrollo: Indícales que comparen esos instructivos con el que escribieron ellos. Ayúdales para que identifiquen las dos partes en que se dividen.
Después, diles que te especifiquen qué tipo de palabras se usan en los instructivos.

LA
Trimestre 2
Identifica fracciones de magnitudes Uso del grado como unidad de 69-72
continuas o determina qué fracción de una medida de ángulos. Medición de LM
magnitud es una parte dada. ángulos con el transportador. 121-
Forma, espacio y Identifica y representa la forma de las caras 126
Medida.
medida. de un cuerpo geométrico. LA
Matemáticas
Identifica ángulos mayores o menores que Uso del grado como unidad de 73-76
un ángulo recto. Utiliza el transportador medida de ángulos. Medición de LM 112
para medir ángulos. ángulos con el transportador. 127-
132
Antes de la clase: Solicítales transportador, compás y regla graduada.
Inicio: Pídeles que utilicen el transportador para resolver la primera actividad de la página 112 de MDA. Ayuda a quienes se les complique la actividad.
Desarrollo: Reúnelos en parejas para que contesten las actividades restantes de la página 112 de MDA.
Cierre: Observa los errores más comunes de los alumnos al usar el transportador y ayúdalos. Dibuja los ángulos con sus nombres en una cartulina
para que los alumnos los vean diariamente.
Aprendizaje transversal (GEO): Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.
¿Cómo somos
y cómo vivimos Explica la estructura general de las
¿Cómo funcionan los Estructura y funcionamiento de las
los seres vivos? cadenas alimentarias y las consecuencias
ecosistemas y las cadenas alimentarias: productores, 64-67 183
Los seres vivos de su alteración por las actividades
cadenas alimentarias? consumidores y descomponedores.
formamos parte de humanas.
los ecosistemas.
Inicio: Pregúntales qué es una cadena alimentaria. Entre todos elaboren un ejemplo en el pizarrón.
Ciencias Naturales
Desarrollo: Reflexionen juntos sobre el papel de los seres humanos en los ecosistemas. Diles que escriban un texto donde evalúen las
consecuencias de las actividades humanas en la alteración de las cadenas alimentarias.
¿Cómo somos
y cómo vivimos Explica la estructura general de las
¿Cómo funcionan los Reflexión acerca de que las
los seres vivos? cadenas alimentarias y las consecuencias
ecosistemas y las personas somos parte de los 64-67 184
Los seres vivos de su alteración por las actividades
cadenas alimentarias? ecosistemas y la naturaleza.
formamos parte de humanas.
los ecosistemas.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las cadenas alimentarias.
Desarrollo: Reparte los nombres de los componentes de una cadena alimentaria y pídeles que los coloquen en el pizarrón según como se
relacionan. Revisen entre todos la actividad.
Distingue relaciones de los climas con 61-68
Diversidad natural Importancia de la biodiversidad en
Componentes naturales. la vegetación y la fauna silvestre, y la (Atlas 220
de México. México.
importancia de la biodiversidad en México. 17)
Geografía
Inicio: Platica con los alumnos sobre los cambios climatológicos que vivimos actualmente. Pregúntales si consideran que estos cambios han
afectado a las regiones naturales y cómo lo han hecho.
Desarrollo: Pídeles que lean, del libro de texto SEP, las páginas 61 y 62 que hablan de las regiones naturales, y las páginas 63 a 67 donde se
explican las características de las regiones naturales: bosques templados, regiones secas, pastizales y matorrales, selva húmeda y selva seca, así
como la fauna y la flora que habitan en ellas. Diles que observen cada una de las imágenes que se encuentran en la página 220 de MDA y que, con
apoyo del libro de texto SEP, escriban sus características.
Cierre: Revisa sus trabajos y corrígelos en caso de ser necesario.
Las expresiones de la cultura
mesoamericana: conocimientos
Historia
el periodo. ¿Cuál es Distingue las características y reconoce los

matemáticos y astronómicos,
Mesoamérica. el legado cultural aportes de las culturas mesoamericanas y 60-68
calendario, escritura, prácticas
de los pueblos su relación con la naturaleza.
agrícolas, herbolaria, festividades
mesoamericanos?
y arte.
El ejercicio de mi
Valora la existencia de leyes que garantizan
FCE
libertad y el respeto Trato justo y respetuoso de los

Aula. los derechos fundamentales de las 38, 40
a los derechos derechos de las personas.
personas.
propios y ajenos.
E. Física
Pensemos antes de Propone diversas alternativas de solución a los problemas que enfrenta en los
Competencia motriz.
actuar. juegos motores para determinar cuál es la mejor estrategia.
37
41
M
E. Artística Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA
Trimestre 2
Apreciación /
Representa gráficamente el movimiento estable, ascendente y descendente en la
Expresión / Música.
altura de los sonidos dentro de una melodía.
Contextualización.

Escribir un cuento.
Fecha propuesta del 9 al 13 de diciembre
Participación social. Instructivo.
Escribir un instructivo Instructivos para Emplea verbos en infinitivo o imperativo al Verbos en infinitivo o imperativo
64-65 39
para elaborar la elaboración de redactar instrucciones. para redactar instrucciones.
manualidades. manualidades.
Antes de la clase: Pídeles que lleven un instructivo.
Inicio: Pregúntales si recuerdan en qué forma se escriben los verbos usados en los instructivos. Pídeles que en el instructivo que llevaron
identifiquen los verbos en infinitivo e imperativo.
Español
Desarrollo: Diles que comparen su instructivo y los verbos identificados con el de otro compañero y que comenten sus respuestas.
Cierre: Solicita que contesten la página 39 de MDA.
Participación social. Uso de la coma, del punto y coma,
Instructivo.
Escribir un Emplea verbos en infinitivo o imperativo al punto y paréntesis. Interpretación
Instructivos para
instructivo redactar instrucciones. Describe el orden de las acciones al redactar 66-67 40
la elaboración de
para elaborar secuencial de un procedimiento. instrucciones. Instructivos para la
manualidades.
manualidades. elaboración de manualidades.
Inicio: Pregúntales si recuerdan en qué forma se escriben los verbos en los instructivos. Anota sus respuestas y aplícales un ejercicio.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 67 del libro de texto SEP y que realicen las actividades para el producto final.
Cierre: Solicita que realicen, en forma individual, las actividades de la página 40 de MDA.
LA
Uso del grado como unidad de 73-76
Identifica fracciones de magnitudes medida de ángulos. Medición de LM
continuas o determina qué fracción de una ángulos con el transportador. 127-
magnitud es una parte dada. 132
Forma, espacio y Identifica y representa la forma de las caras Comparación de superficies
Medida.
medida. de un cuerpo geométrico. mediante unidades de medida LA
Matemáticas
Identifica ángulos mayores o menores que no convencionales (reticulados, 77-80

un ángulo recto. Utiliza el transportador cuadrados o triangulares, por LM 113
para medir ángulos. recubrimiento de la superficie 133-
con una misma unidad no 138
necesariamente cuadrada, etcétera).
Antes de la clase: Lleva algunas hojas de rotafolio cuadriculadas. Dibuja algunas figuras en la hoja.
Inicio: Pega en el pizarrón las hojas que llevaste y pregúntales qué harían para medir las figuras. Guíalos para que reflexionen sobre el uso de la
cuadrícula como un recurso para medir.
Desarrollo: Pide a 5 voluntarios que pasen a medir figuras. Reflexionen juntos sobre los recursos que utilizaron para realizar las mediciones.
Preguntas opcionales: Acciones
¿Cómo somos
Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de para cuidar el ambiente. ¿Qué
y cómo vivimos
para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la ecosistemas hay en nuestro
Ciencias Naturales
los seres vivos?

y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y estado? ¿Cómo podemos participar 68-69 185
Los seres vivos
esperados y las la evaluación de un proyecto de su interés desde la comunidad escolar
formamos parte de
competencias. en el que integra contenidos del bloque. y la familia en el cuidado del
los ecosistemas.
ecosistema de nuestro estado?
Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar el proyecto.
Desarrollo: Diles que en esta práctica aplicarán los conocimientos que aprendieron en este bloque. Pídeles que, en equipo, resuelvan la página 185
de MDA.
Cierre: Que cada equipo comente al grupo las conclusiones personales que escribió al final de la página.

Distingue relaciones de los climas con
Trimestre 2
Componentes naturales. la vegetación y la fauna silvestre, y la 71-78 221
importancia de la biodiversidad en México.
Geografía

Inicio: Pídeles que pongan sobre su escritorio de trabajo un lápiz, un borrador y un cuaderno, y pregúntales: ¿De qué recursos naturales proviene
cada uno de ellos? ¿Qué proceso se requiere para hacerlos?
Desarrollo: Recuérdales la importancia de los recursos naturales. Pídeles que te digan cuáles son extraídos en México. Haz énfasis en la necesidad
de cuidarlos porque algunos no se regeneran. Consulten las páginas 71 a 78 del libro de texto SEP.
Cierre: Solicita que realicen la actividad de la página 221 de MDA.
Investiga aspectos de la cultura y de la Las ideas prehispánicas sobre la
Mesoamérica. vida cotidiana del pasado y valora su creación del hombre. La presencia 70-72 251
reflexionar.
importancia. indígena en la actualidad.
Historia

Inicio: Platica con los alumnos respecto a los grupos indígenas que conozcan, hagan un debate y contesten estas preguntas: ¿Dónde viven?, ¿cómo
viven?, ¿cómo es su vestimenta, su lengua, sus tradiciones? Consulten las páginas 70 a 72 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que, de manera individual, investiguen en alguna fuente de información (internet, libros, revistas) sobre los grupos indígenas que
actualmente habitan en nuestro país, dónde se ubican y qué lengua hablan.
Cierre: Indícales que completen la página 251 de MDA con dicha información.
México: un país Aprecia la diversidad de culturas que existe
Aula. México: un mosaico cultural. 54-56 288
diverso y plural. en México.
Actividades didácticas sugeridas. Página MDA 288. Páginas SEP 54-56.
FCE
Inicio: Háblales de la diversidad cultural y de la importancia de conocerla, ya que el conocimiento de la diversidad nos permite reconocernos como
parte de ella y, en consecuencia, respetarla.
Desarrollo: Lean en grupo las páginas 54 a 56 del libro de texto SEP como apoyo para el tema.
E. Física
Pensemos antes de Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas
Competencia motriz.
actuar. que contribuyen a la resolución de los conflictos que se presentan.

E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Lee un texto teatral considerando el carácter de los personajes.
Contextualización.

Redactar un escrito sobre
Fecha propuesta del 16 al 20 de diciembre las tradiciones navideñas.
Ámbitos/ Práctica Tipo de texto / Producto Temas de reflexión /

Participación social. Uso de la coma, del punto y coma,
Instructivo.
Escribir un Emplea verbos en infinitivo o imperativo al punto y paréntesis. Interpretación
Instructivos para
instructivo redactar instrucciones. Describe el orden de las acciones al redactar 66-67
Español
la elaboración de
para elaborar secuencial de un procedimiento. instrucciones. Instructivos para la
manualidades.
manualidades. elaboración de manualidades.
NOTAS

Trimestre 2
Compara y ordena números naturales de

cuatro cifras a partir de sus nombres o de
Relación entre el nombre de los
su escritura con cifras.
números (cientos, miles, etc.) y
Identifica expresiones aditivas, LA
su escritura con cifras. Orden y
Sentido numérico multiplicativas o mixtas que son 82-84
Números y sistemas de comparación de números naturales
y pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar LM 115
numeración. a partir de sus nombres o de su
algebraico. cálculos con números naturales. 140-
escritura con cifras, utilizando los
Identifica problemas que se pueden 143
signos > (mayor que) y < (menor
resolver con una multiplicación y utiliza el
que).
algoritmo convencional en los casos en
que es necesario.
Inicio: Escribe en el pizarrón 10 números de cuatro cifras cada uno, ejemplo: 5 670, 8 765, 4 001, 2 101, 6 419, 3 101, 7 989, 1 000, 3 259
Matemáticas
y 2 500.
Desarrollo: Ahora pídeles que los copien con color rojo en su cuaderno, en columna (hacia abajo); y diles que escriban los nombres de los números.
Cierre: Invítalos a que resuelvan la página 115 de MDA.
Relación entre el nombre de los
números (cientos, miles, etc.) y
su escritura con cifras. Orden y
Sentido numérico multiplicativas o mixtas que son 85-87
Números y sistemas de comparación de números naturales
y pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar LM 116
numeración. a partir de sus nombres o de su
algebraico. cálculos con números naturales. 144-
escritura con cifras, utilizando los
signos > (mayor que) y < (menor
que).
que es necesario.
Inicio: Escribe en el pizarrón 5 números distintos, por ejemplo: 345, 567, 123, 894, 456. Ahora pídeles que los ordenen de mayor a menor (deben
quedar así: 894, 567, 456, 345, 123). Después, indícales que escriban a cada uno su nombre.
Desarrollo: Explícales cuáles son los números naturales y recuérdales la función de los signos mayor que, menor que e igual que.
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? La forma ¿Qué estados físicos se Clasifica materiales de uso común con
Ciencias Naturales
Relación de los estados físicos con

y la fluidez de los presentan en el ciclo del base en sus estados físicos, considerando 75-79 186
la forma y fluidez de los materiales.
materiales y sus agua? características como forma y fluidez.
cambios de estado
por efecto del calor.
Inicio: Pregúntales: ¿En qué estado físico de la materia están algunos objetos de uso cotidiano que conocen?
Desarrollo: Indícales que lean las páginas 77 a 79 del libro de texto SEP y verifiquen sus respuestas. Pregúntales si ya conocían el cuarto estado
físico de la materia llamado plasma. Diles que representen en un dibujo los cuatro estados físicos de la materia.
Geografía
Distingue relaciones de los climas con

Componentes naturales. la vegetación y la fauna silvestre, y la 71-78
importancia de la biodiversidad en México.

Historia
Investiga aspectos de la cultura y de la Las ideas prehispánicas sobre la

Mesoamérica. vida cotidiana del pasado, y valora su creación del hombre. La presencia 70-72
reflexionar.
importancia. indígena en la actualidad.
FCE
México: un país Aprecia la diversidad de culturas que

Aula. México: un mosaico cultural. 54-56
diverso y plural. existe en México.
E. Física
Pensemos antes de Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas
Competencia motriz.
actuar. que contribuyen a la resolución de los conflictos que se presentan.

M
E. Artística Bloque Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA
Trimestre 2
Apreciación /
Expresión / Teatro. Lee un texto teatral considerando el carácter de los personajes.
Contextualización.

Fecha propuesta del 6 al 10 de enero sobre su videojuego favorito.

Descriptivo.
Estudio.
Información de la
Realizar una Identifica las características y la función de Características y función de las
entrevista para profundizar 71-75 42
entrevista para la entrevista para obtener información. entrevistas.
en el conocimiento sobre
ampliar información.
un tema.
Inicio: Explícales que la práctica consistirá en realizar una entrevista. Pídeles que lean la página 42 de MDA y la resuelvan.
Desarrollo: Pregunta: ¿Saben qué es una entrevista? Guía sus respuestas apoyándote en la página 71 del libro de texto SEP.
Español
Cierre: Pídeles que hagan una lista con las características de una entrevista.
Descriptivo.
Estudio. Información de la
Realizar una entrevista para Recupera información a partir de
Invitación para el entrevistado. 76-77 43
entrevista para profundizar en el entrevistas.
ampliar información. conocimiento sobre un
tema.
Inicio: Pregúntales: ¿Cómo le pedirías a la persona que vas a entrevistar que te dé una cita para poder hacerle la entrevista? Escucha sus opiniones
y confirma las más acertadas.
Desarrollo: Pídeles que escriban una carta para algún amigo, con la finalidad de que practiquen cómo van a hacer la carta para su entrevistado.
cuatro cifras a partir de sus nombres o de su
escritura con cifras.
LA
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas Descomposición de números
Sentido numérico 88-91
Números y sistemas de o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al naturales y decimales en
y pensamiento LM 117
numeración. efectuar cálculos con números naturales. expresiones aditivas, multiplicativas
algebraico. 148-
Identifica problemas que se pueden resolver o mixtas.
154
con una multiplicación y utiliza el algoritmo
convencional en los casos en que es
necesario.
Inicio: Escribe en el pizarrón estas multiplicaciones: 15 × 1 000 =, 134 × 100 =, 3 420 × 10 =. Invita a algunos alumnos a resolverlas. Luego escribe:
5 + 8 + 2 =; 6 + 4 + 3 + 2 =. De igual manera invítalos a pasar a resolverlas. Explica cómo diferentes operaciones pueden tener el mismo resultado.
Matemáticas
Desarrollo: Solicítales que resuelvan la página 117 de MDA, al final revisen las respuestas e indícales que te expliquen sus procedimientos.
Cierre: De tarea déjales algunos ejercicios o problemas similares a los trabajados.
LA
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas Descomposición de números
Sentido numérico 92-93
Números y sistemas de o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al naturales y decimales en
numeración. efectuar cálculos con números naturales. expresiones aditivas, multiplicativas
algebraico. 155-
Identifica problemas que se pueden resolver o mixtas.
157
necesario.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las expresiones aditivas y las multiplicativas.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón 5 parejas de expresiones y pídeles que las comparen. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de
resolver las operaciones antes de compararlas.

Trimestre 2
¿Cómo son los

materiales y sus
Ciencias Naturales
cambios? La forma ¿Qué estados físicos se Clasifica materiales de uso común con
y la fluidez de los presentan en el ciclo del base en sus estados físicos, considerando 75-81 187
materiales y sus agua? características como forma y fluidez.
cambios de estado
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los estados de la materia. Solicítales ejemplos de cada uno de ellos.
Desarrollo: Lean juntos las páginas 75 a 81 del libro de texto SEP y coméntenlas.
Población total de México.
87-91
La población de Componentes sociales y Caracteriza la composición y distribución de Composición por grupos de edad y
(Atlas 222
México. culturales. la población en México. sexo. Distribución de la población en
Geografía
26)
las entidades federativas de México.
Inicio: Pregúntales: ¿Cuáles son las ciudades más pobladas de México? ¿Cuántos habitantes hay actualmente en cada una de ellas? Para obtener
estos datos puedes consultar la página de internet http://cuentame.inegi.org.mx. Lean en grupo las páginas 87 a 91 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Hazles la pregunta: ¿Qué factores toma en cuenta la gente para establecerse en un lugar determinado?
Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal
Ubicación temporal y espacial
Colón, las expediciones españolas y
El encuentro de de los viajes de exploración de
Panorama del periodo. el proceso de conquista, y los ordena 78-81 252
América y Europa. Cristóbal Colón en América y de la
cronológicamente, aplicando los términos
Conquista de México.
Historia
de año, década y siglo.

Inicio: Indícales que en este bloque revisarán las expediciones que se realizaron a América después de haber descubierto que éste era un
continente nuevo.
Desarrollo: Lean las páginas 78 a 81 del libro de texto SEP y coméntenlas.
Cierre: Solicítales que revisen los mapas de las páginas 79 y 81 del libro de texto SEP, y con base en ellos, resuelvan la actividad de la página 252
de MDA.
E. Física
Educando al cuerpo Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con
Competencia motriz.
para mover la vida. el espacio y las formas de ejecutarlas.

E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas.
Contextualización.

Comentar con un compañero acerca
Fecha propuesta del 13 al 17 de enero de un evento familiar reciente.

Importancia de conocer el tema a
tratarse durante la entrevista.
Descriptivo.
Estudio. Formas de redactar preguntas
Información de la Elabora preguntas que recaben el máximo
Realizar una y respuestas (uso de signos de
entrevista para profundizar de información deseada, y evita hacer 74-75 44
entrevista para puntuación). Preguntas para
en el conocimiento sobre preguntas redundantes.
Español
ampliar información. obtener la información deseada

un tema.
(preguntas abiertas vs. preguntas
cerradas).
Inicio: Indícales que lean las páginas 74 y 75 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que elaboren las preguntas que le harán a su entrevistado.
Cierre: Revisen entre todos que las preguntas estén escritas correctamente: puntuación y signos de interrogación, que sean preguntas adecuadas,
concretas y que correspondan al tema. Pídeles que contesten la página 44 de MDA.

Trimestre 2
Descriptivo.
Estudio. Identifica las características y la función
Información de la Información de la entrevista para
Realizar una de la entrevista para obtener información. 76-77,
entrevista para profundizar profundizar en el conocimiento 45
entrevista para Respeta turnos de intervención en un 81
Español
en el conocimiento sobre sobre un tema.

ampliar información. diálogo.
un tema.
Inicio: Pregúntales en grupo si tuvieron dificultades para hacer la entrevista.
Desarrollo: Indícales que contesten la página 45 de MDA y que comparen sus reportes.
Cierre: Reúnanse en equipo y pídeles que comenten qué información obtuvieron de las entrevistas.
Sentido numérico multiplicativas o mixtas que son Identificación de fracciones 94-96
Números y sistemas de
y pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar equivalentes al resolver problemas LM 119
numeración.
algebraico. cálculos con números naturales. de reparto y medición. 158-
algoritmo convencional en los casos en que
es necesario.
Inicio: Escribe en el pizarrón: 1/2 = 2/4 = 4/8 = 8/16. Recuérdales que dos fracciones son equivalentes si representan la misma parte de un entero.
Desarrollo: Pídeles más ejemplos de fracciones equivalentes. Resuelve las dudas que surjan.
Identifica expresiones aditivas,
LA 97
Sentido numérico multiplicativas o mixtas que son Identificación de fracciones
Números y sistemas de LM
y pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar equivalentes al resolver problemas 120
numeración. 162-
algebraico. cálculos con números naturales. de reparto y medición.
163
Identifica problemas que se pueden
Matemáticas

es necesario.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las fracciones equivalentes.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón 6 parejas de fracciones equivalentes y pasa al frente a seis voluntarios para que las identifiquen. Pídeles que
expliquen las estrategias que utilizaron para identificarlas.
Cierre: Solicítales que contesten la página 120 de MDA.
Resolución, con procedimientos LA
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas
Sentido numérico informales, de sumas o restas 98-99
o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al
y pensamiento Problemas aditivos. de fracciones con diferente LM 121
efectuar cálculos con números naturales.
algebraico. denominador en casos sencillos 164-
Identifica problemas que se pueden resolver
(medios, cuartos, tercios, etcétera). 167
necesario.
Inicio: Organiza equipos de 4 miembros y proporciónales una hoja de papel a cada equipo. Pide a la mitad de los equipos que dividan el entero
en 2, 4, 6 y 8 partes iguales y al resto que lo dividan en 3, 6 y 9 partes iguales. Diles que en cada parte que dividieron escriban la fracción que le
corresponde, 1/2 para las mitades, 1/4 para los cuartos, etcétera. Ahora pídeles que se reúnan en un lado los que dividieron su entero en partes
pares y, en otro, los de las partes nones.
Desarrollo: Escribe una suma en el pizarrón del tipo 1/2 + 2/4 + 3/6 + 4/8 = . Explícales que tienen un minuto para discutir qué miembros del
equipo deben pasar al frente para formar la suma, en este caso el niño que tenga 1/2, el niño que tenga 2/4 y así hasta completar la suma. Con
todos ellos al frente, determinen en el grupo cuál es el resultado, en este caso 2 enteros. Aprovecha la actividad para demostrar las equivalencias
entre fracciones.
Cierre: Después de la actividad, pídeles que resuelvan la página 121 de MDA.
NOTAS
47
¿Cómo son los Clasifica materiales de uso común con
Trimestre 2

materiales y sus base en sus estados físicos, considerando 75-81
cambios? La forma ¿Qué estados físicos se características como forma y fluidez.
Ciencias Naturales
y la fluidez de los presentan en el ciclo del

materiales y sus agua? Describe el ciclo del agua y lo relaciona El ciclo del agua y su relación con
cambios de estado con su distribución en el planeta y su la disponibilidad del agua para los 82-83 188
por efecto del calor. importancia para la vida. seres vivos.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los estados de la materia. Guíalos para que relacionen los estados del agua con la temperatura en el
entorno.
Desarrollo: Pregúntales si saben cómo se forma el ciclo del agua. Guíalos para que identifiquen que solamente una pequeña parte del agua del
planeta está disponible para el consumo humano.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de la página 188 de MDA.
Población total de México.
Caracteriza la composición y distribución de Composición por grupos de edad y
87-91
la población en México. sexo. Distribución de la población en
las entidades federativas de México.
La población de Componentes sociales y Concentración de la población en
México. culturales. ciudades de México (medio urbano).
Geografía
Compara la distribución de la población Dispersión de la población en

93-95 223
rural y la urbana en México. México (medio rural). Diferencias
entre el medio rural y el medio
urbano en México.
Antes de la clase: Consigue imágenes del medio rural y del medio urbano.
Inicio: Muéstrales a los alumnos dos imágenes, una del medio rural y otra del medio urbano. Pídeles que las observen detalladamente y que las
comenten. Posteriormente lean la página 93 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que mencionen las diferencias que observaron en las imágenes y cuál de ellas se parece al lugar donde vivía Saúl.
Cierre: Finalmente, solicítales que contesten la página 223 de MDA.
el periodo. ¿Qué Reconoce las causas y consecuencias que Las necesidades comerciales
El encuentro de
condiciones influyeron propiciaron las exploraciones marítimas de Europa y los adelantos en la 84-87 253
América y Europa.
en la Conquista y europeas. navegación.
colonización?
Inicio: Léeles el siguiente caso:
Historia
Hola, mi nombre es Juan, mi papá trabaja en el Palacio Municipal, todos los días sale a la misma hora y recorre el mismo trayecto, sin embargo, hoy
tuvo una contrariedad. Al ir camino a su trabajo se topó con que varias calles de su ruta estaban cerradas por repavimentación, en un momento se
asustó y se desesperó, pero después solucionó la situación yéndose por otro lado, tratando de no rodear mucho para no perder tiempo, la sorpresa
fue que esta nueva ruta le permitió llegar más rápido a su trabajo, además de que encontró un lugar donde venden unos ricos churros, por lo que de
regreso a casa compró varios para la familia.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Fue benéfico este cambio de ruta del papá de Juan? Cuando respondan que sí, coméntales que algo parecido les sucedió a
los comerciantes europeos quienes querían viajar a Asia, cuando les fueron cerradas algunas rutas marítimas y tuvieron que utilizar otras, lo que dio
como resultado que Cristóbal Colón descubriera un nuevo continente. Pídeles que lean en parejas la página 84 del libro de texto SEP para contestar
la primera actividad de la página 253 de MDA.
Cierre: Pídeles que completen la página 253 de MDA; diles que pueden hacer anotaciones en su cuaderno.
México: un país Aprecia la diversidad de culturas que existe
Aula. México: un mosaico cultural. 62-63 289
diverso y plural. en México.
Inicio: Pídeles que observen el mapa de las familias lingüísticas de México que está en la página 62 del libro de texto SEP. Pídeles que señalen la
FCE
entidad federativa en donde viven y que digan qué familias lingüísticas se ubican ahí y en los estados vecinos. Después, pídeles que tomen nota en
su cuaderno.
Desarrollo: Pregúntales: Aparte del español, ¿qué otra lengua se habla en nuestra comunidad? Oriéntalos si no lo saben. Después, resuelvan la
página 289 de MDA.
Cierre: Pídeles que escriban en su cuaderno por qué se deben sentir orgullosos de ser mexicanos y que lo expongan ante el resto del grupo.
E. Física
Educando al cuerpo Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con
Competencia motriz.
para mover la vida. el espacio y las formas de ejecutarlas.

E. Artística
Apreciación/
Expresión / Artes visuales. Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas.
Contextualización.
48

Leer refranes.
Trimestre 2
Fecha propuesta del 20 al 24 de enero
Descriptivo.
Estudio. Información de la
Elabora preguntas que recaben el máximo
Realizar una entrevista para Importancia de conocer el tema a
de información deseada, y evita hacer 78-82 46
entrevista para profundizar en el tratarse durante la entrevista.
preguntas redundantes.
ampliar información. conocimiento sobre un
tema.
Fin de la práctica
Inicio: Explícales la función de un párrafo de introducción y uno de cierre.
Desarrollo: Organiza la actividad de lectura en voz alta de los borradores que se propone en la página 82 del libro de texto SEP.
Descriptivo.
Literatura. Emplea el ritmo, la modulación y la
Lectura de poesía en voz Características y función de los
Leer poemas en voz entonación al leer poemas en voz alta, para 85-87 47
alta con la asistencia de poemas.
Español
alta. darles la intención deseada.

los padres de familia.
Inicio: Explícales el propósito de la práctica que iniciarán, que consiste en hacer una lectura de poesía en voz alta. Pregúntales: ¿Saben qué es un
poema? Escucha sus respuestas y confirma las más acertadas.
Desarrollo: Pídeles que consulten en el diccionario las palabras “poema” y “poesía” para complementar la información que te dieron. Pregúntales
qué significa declamar.
Cierre: Indícales que revuelvan la página 47 de MDA.
Descriptivo. Significado de las figuras retóricas
Literatura. Identifica los sentimientos que tratan los
Lectura de poesía en voz (comparación, analogías, metáforas)
Leer poemas en voz poemas. Interpreta el significado de las 87-88 48
alta con la asistencia de y los sentimientos que provocan o
alta. figuras retóricas empleadas en los poemas.
los padres de familia. las imágenes que evocan.
Inicio: Pregúntales qué emoción les provoca leer poemas y por qué. Orienta sus respuestas hacia los diferentes sentimientos.
Desarrollo: Guíalos para contestar la página 48 de MDA. Pídeles que lean las páginas 87 y 88 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que, en equipos, realicen la actividad de la página 87 del libro de texto SEP.
escritura con cifras. LA
Resolución, con procedimientos
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas 100-
Sentido numérico informales, de sumas o restas
o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al 101
y pensamiento Problemas aditivos. de fracciones con diferente 122
efectuar cálculos con números naturales. LM
algebraico. denominador en casos sencillos
Identifica problemas que se pueden resolver 168-
(medios, cuartos, tercios, etcétera).
con una multiplicación y utiliza el algoritmo 170
necesario.
Inicio: Explícales que resolverán problemas de suma y resta con fracciones. Plantea en el pizarrón algunas preguntas: ¿Cuánto es 1/3 de
una docena de huevos? ¿Cuánto es 1/4 de la misma docena? ¿Cuál de las dos cantidades es mayor? Ayúdales a comparar las cantidades
representándolas con dibujos en el pizarrón.
Desarrollo: Ahora plantea en el pizarrón un problema como éste: Luis vende jugos enlatados, al final del día le sobró una caja con 1/3 de jugos y otra
con 1/6 de jugos. Si a cada caja le caben 12 jugos, ¿cuántos jugos le sobraron en total? Ayúdalos a encontrar los datos necesarios para resolver la
Matemáticas
suma a través de fracciones equivalentes.

Cierre: Pídeles que resuelvan la página 122 de MDA. De acuerdo con el avance de tus alumnos puedes decidir si se trabaja en una sesión o se deja
para tarea en casa.
cuatro cifras a partir de sus nombres o de su Desarrollo de un algoritmo de
escritura con cifras. multiplicación de números hasta LA
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas de tres cifras por números de dos 102
Sentido numérico
Problemas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al o tres cifras. Vinculación con los -104
y pensamiento 123
multiplicativos. efectuar cálculos con números naturales. procedimientos puestos en práctica LM
algebraico.
Identifica problemas que se pueden resolver anteriormente, en particular, 171-
con una multiplicación y utiliza el algoritmo diversas descomposiciones de uno 175
convencional en los casos en que es de los factores.
necesario.
Antes de la clase: Lleva hojas de rotafolio cuadriculadas.
Inicio: Marca en las hojas cuadriculadas algunos rectángulos y pídeles que calculen cuántos cuadritos los forman. Permite que usen las estrategias
que prefieran.
Desarrollo: Pídeles a 2 voluntarios que pasen al frente a explicar cómo lo solucionaron. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de dividir
los rectángulos para facilitar el conteo de las unidades que los forman.

Trimestre 2

Desarrollo de un algoritmo de
multiplicación de números hasta LA
de tres cifras por números de dos 105-
Sentido numérico multiplicativas o mixtas que son
Problemas o tres cifras. Vinculación con los 106
y pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar 124
multiplicativos. procedimientos puestos en práctica LM
algebraico. cálculos con números naturales.
anteriormente, en particular, 176-
diversas descomposiciones de uno 179
de los factores.
es necesario.
Antes de la clase: Lleva hojas de rotafolio cuadriculadas.
Inicio: Forma equipos de 4 integrantes y reparte las hojas que llevaste.
Desarrollo: Pídeles que dibujen en la hoja que les diste 3 rectángulos de medidas diferentes. Diles que la intercambien con otro equipo para
Matemáticas
calcular cuántos cuadritos los forman.

multiplicación de números hasta LA
de tres cifras por números de dos 107-
Sentido numérico multiplicativas o mixtas que son
Problemas o tres cifras. Vinculación con los 108
y pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar 125
multiplicativos. procedimientos puestos en práctica LM
anteriormente, en particular, 180-
diversas descomposiciones de uno 183
de los factores.
es necesario.
Antes de la clase: Lleva cartulinas con rectángulos dibujados, en las que señales las medidas.
Inicio: Muéstrales las cartulinas que llevaste y pídeles que calculen el área. Guíalos para que identifiquen la relación entre los cuadritos que
formaban los rectángulos y las medidas que señalaste.
Desarrollo: Solicítales que dibujen en su cuaderno 2 rectángulos con sus medidas, que intercambien su cuaderno con un compañero y resuelvan el
área de cada rectángulo.
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? La forma ¿Qué estados físicos se Describe el ciclo del agua y lo relaciona El ciclo del agua y su relación con
Ciencias Naturales
y la fluidez de los presentan en el ciclo del con su distribución en el planeta y su la disponibilidad del agua para los 82-83 189
materiales y sus agua? importancia para la vida. seres vivos.
cambios de estado
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las etapas del ciclo del agua. Guíalos para que identifiquen la importancia de cada una de esas partes.
Desarrollo: Pasa a algunos voluntarios a dibujar al pizarrón un ejemplo del ciclo del agua. Entre todos revísenlo.
La población de Componentes sociales y Compara la distribución de la población Diferencias entre el medio rural y el
97-98 224
México. culturales. rural y la urbana en México. medio urbano en México.
Geografía

Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las características del medio rural y del medio urbano.
Desarrollo: Pregúntales cuáles son las actividades de las personas que viven en cada uno de los medios. Guíalos para que reflexionen sobre la
importancia de llevar a cabo todas esas actividades para el bienestar de todos.
el periodo. ¿Qué Reconoce las causas y consecuencias que
El encuentro de Los primeros contactos de España
condiciones influyeron propiciaron las exploraciones marítimas 88-89 254
América y Europa. en América.
en la Conquista y europeas.
Historia
colonización?
Inicio: Pídeles que hagan un dibujo sobre cómo imaginan el primer encuentro entre los españoles y los indígenas.
Desarrollo: Dile a 6 voluntarios que pasen al frente a compartir su dibujo. Hagan comentarios. Guíalos para que reflexionen sobre las causas y las
consecuencias de este encuentro.
50
Reconoce que las mujeres y los
Trimestre 2
México: un país hombres tienen los mismos derechos y Mujeres y hombres trabajando por
Aula. 59-61 290
diverso y plural. oportunidades de desarrollo en condiciones la equidad.
de igualdad.
FCE
Inicio: Explícales que muchas personas han dado su vida por México y los mexicanos, y que hoy estamos disfrutando lo que ellos hicieron por
nosotros. Explícales que hay otros mexicanos que en la actualidad también enaltecen a nuestro país.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Por qué es importante saber qué hombres y qué mujeres han hecho algo por nuestro país? Pídeles que lean las páginas
60 y 61 del libro de texto SEP, que elijan a un personaje y escriban en su cuaderno un párrafo al respecto. Diles que justifiquen por qué lo eligieron.
Después pregúntales: ¿Te gustaría ser un héroe de nuestro país? ¿Qué harías por México? Esto les dará la oportunidad de expresar sus sentimientos
e ideas, escribe sus respuestas en el pizarrón.
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 290 de MDA y que comparen las respuestas con las de sus compañeros.
E. Física
Educando al cuerpo Mantiene la verticalidad en posiciones estáticas y en movimiento, en forma

Competencia motriz.
para mover la vida. individual y de conjunto, para explorar diferentes posibilidades.

E. Artística
Apreciación /
Expresión corporal y Crea una composición dancística sencilla a partir de un tema de su interés y la
Expresión /
danza. comparte con sus compañeros.
Contextualización.

Escribir una noticia.
Fecha propuesta del 27 al 31 de enero
Significado de las figuras retóricas
Identifica los sentimientos que tratan los
(comparación, analogías, metáforas)
poemas. Interpreta el significado de las 87-88
Descriptivo. y los sentimientos que provocan o
Literatura. figuras retóricas empleadas en los poemas.
Lectura de poesía en voz las imágenes que evocan.
Leer poemas en voz
alta con la asistencia de Segmentación convencional de
alta.
los padres de familia. Identifica los sentimientos que tratan los palabras con dificultad ortográfica.
88 49
poemas. Lectura de poesía en voz alta con la
asistencia de los padres de familia.
Fin de la práctica
Antes de la clase: Lleva un poema para cada alumno.
Inicio: Reparte los poemas que llevaste y pídeles que los lean en silencio.
Desarrollo: Organiza una lectura grupal. Guíalos para que den con el ritmo, la modulación y la entonación adecuados.
Español

Argumentativo. Discusión
sobre la información de
Analizar la
los productos que resultan
información Identifica los recursos de los textos
más convenientes Características y función de los
de productos publicitarios y toma una postura crítica 91-95 50
en comparación con anuncios publicitarios impresos.
para favorecer frente a ellos.
productos similares, para
el consumo
favorecer el consumo
responsable.
responsable.
Inicio: Explícales la práctica que realizarán, que consiste en comparar y clasificar la información de la publicidad. Pregúntales: ¿Saben cómo elegir
un producto antes de comprarlo? ¿Qué toman en cuenta para elegir ese producto? Orienta sus respuestas.
Desarrollo: Hagan una lectura comentada de la página 93 del libro de texto SEP acerca de los anuncios publicitarios de los productos.
NOTAS

Trimestre 2
multiplicación de números hasta

Compara y ordena números naturales de LA
de tres cifras por números de dos
cuatro cifras a partir de sus nombres o de 108
o tres cifras. Vinculación con los
su escritura con cifras. LM
procedimientos puestos en práctica
Identifica expresiones aditivas, 182-
anteriormente, en particular,
Sentido numérico multiplicativas o mixtas que son 183
Problemas diversas descomposiciones de uno
Matemáticas
y pensamiento equivalentes, y las utiliza al efectuar de los factores.

multiplicativos.
Identifica problemas que se pueden LA
resolver con una multiplicación y utiliza el Resolución de problemas en los 109-
algoritmo convencional en los casos en que que sea necesario relacionar 111
126
es necesario. operaciones de multiplicación y LM
adición para darles respuesta. 184-
189
Inicio: Organiza una competencia para resolver multiplicaciones de dos y tres cifras.
Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre el algoritmo de la multiplicación.
¿Cómo son los
materiales y sus Identifica que la temperatura y el tiempo
¿Qué efectos tienen Relación de la descomposición de
cambios? La forma influyen en la cocción de los alimentos.
Ciencias Naturales
la temperatura y los los alimentos con la temperatura,

y la fluidez de los Identifica que la temperatura, el tiempo y la 84-93 190
microorganismos en los el tiempo y la acción de los
materiales y sus acción de los microorganismos influyen en
alimentos? microorganismos.
cambios de estado la descomposición de los alimentos.
Inicio: Platícales cómo los primeros pobladores se comían la carne de los animales y pregúntales: ¿Se imaginan cómo hacían para comerse la carne
cruda? ¿A qué les sabría? ¿Cómo descubrieron que la comida cocida tenía mejor sabor?
Desarrollo: Explícales la cocción de los alimentos.
Geografía
La población de Componentes sociales y Compara la distribución de la población Diferencias entre el medio rural y el
97-98
México. culturales. rural y la urbana en México. medio urbano en México.

Temas para comprender el Identifica las causas de la conquista de
El encuentro de periodo. ¿Qué condiciones México-Tenochtitlan y sus consecuencias
La Conquista de México Tenochtitlan. 90-95 255
América y Europa. influyeron en la Conquista en la expansión y colonización española a
Historia
y colonización? nuevos territorios.

Inicio: Lean en grupo las páginas 90 a 95 del libro de texto SEP y pídeles que subrayen lo más importante.
Desarrollo: Comenten la lectura y pídeles que realicen las actividades de la página 95 del libro de texto SEP.
Cierre: Indícales que se reúnan en parejas de trabajo para que resuelvan la página 255 de MDA.
Reconoce que las mujeres y los hombres
México: un país Mujeres y hombres trabajando por 60-61,
Aula. tienen los mismos derechos y oportunidades 291
diverso y plural. la equidad. 85
de desarrollo en condiciones de igualdad.
FCE
Inicio: Comenten de manera grupal lo que entienden por género y cómo ha cambiado ese concepto, así como las actividades que realizan las
mujeres y los hombres en la sociedad.
Desarrollo: Busca una película o canción que tenga más de cuarenta años, y donde se destaque el papel asignado a hombres y mujeres: tipo de
actividades a las que se dedican, comportamientos y actitudes esperadas. Comparen los aspectos investigados con la situación actual de las
mujeres y, mediante un debate, discutan sobre las situaciones que han cambiado y las que han permanecido.
E. Física

Competencia motriz.

E. Artística
Apreciación /
Expresión corporal y Crea una composición dancística sencilla a partir de un tema de su interés y la
Expresión /
danza. comparte con sus compañeros.
Contextualización.
12
7

Trimestre 2
Fecha propuesta del 3 al 7 de febrero y comentarla por escrito.

Argumentativo. Discusión Identifica los recursos de los textos
Participación social. Características y función de los
sobre la información de publicitarios y toma una postura crítica 93-94
Analizar la anuncios publicitarios impresos.
los productos que resultan frente a ellos.
información
más convenientes
de productos Reconoce las ventajas del consumo Similitudes y diferencias entre la
en comparación con
para favorecer responsable y de la toma de decisiones en publicidad escrita y la información
productos similares, para 93-94 51
Español
el consumo función de la información que expone el contenida en etiquetas y envases

responsable. producto. comerciales.
responsable.
Antes de la clase: Lleva recipientes de varios productos que tengan etiquetas.
Inicio: Pregúntales qué tipo de información han observado en las etiquetas de los productos que hay en su casa. Hagan una lista en el pizarrón.
Desarrollo: Reparte a cada equipo los recipientes que llevaste a clase. Pídeles que analicen las etiquetas y ayúdales a clasificarlas según el tipo de
producto.
Cierre: Por último, pídeles que contesten la página 51 de MDA.
LA
Clasificación de cuadriláteros 112-
multiplicativas o mixtas que son
Forma, espacio y con base en sus características 113
Figuras y cuerpos. equivalentes, y las utiliza al efectuar 127
Matemáticas
medida. (lados, ángulos, diagonales, ejes de LM

cálculos con números naturales.
simetría, etcétera). 190-
193
es necesario.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las características de los cuadriláteros.
Desarrollo: Pídeles a algunos voluntarios que pasen al pizarrón a dibujar diferentes tipos de cuadriláteros. Solicítale al resto del grupo que
compruebe si lo que dibujaron en el pizarrón son o no cuadriláteros.
¿Cómo son los
materiales y sus
¿Qué efectos tienen Relación de la descomposición de
Ciencias Naturales
cambios? La forma Identifica que la temperatura, el tiempo y la

la temperatura y los los alimentos con la temperatura,
y la fluidez de los acción de los microorganismos influyen en 90-93 191
microorganismos en los el tiempo y la acción de los
materiales y sus la descomposición de los alimentos.
alimentos? microorganismos.
cambios de estado
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la cocción de los alimentos.
Desarrollo: Solicítales que en parejas lean de manera alternada las páginas 90 a 93 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que individualmente resuelvan la página 191 de MDA.
Reconoce la migración en México y Implicaciones sociales, culturales,
La población de Componentes sociales y 101-
sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas de la 225
México. culturales. 104
económicas y políticas. migración en México.
Geografía

Inicio: En grupo comenten las causas por las que muchos mexicanos han tenido que irse a trabajar al extranjero y qué consecuencias tiene
tanto en su persona como en su familia.
Desarrollo: Pídeles que lean la primera parte de la página 225 de MDA y realicen la actividad como se indica. Posteriormente, solicítales que
busquen en el diccionario las siguientes palabras: migración, emigrante e inmigrante.
Cierre: Indícales que realicen la segunda parte de la página 225 de MDA, apoyándose en las palabras que buscaron en el diccionario.
Temas para comprender el Reconoce los aportes de españoles,
El encuentro de periodo. ¿Qué condiciones indígenas, asiáticos y africanos en la
Mestizaje e intercambio cultural. 96-99 256
América y Europa. influyeron en la Conquista conformación de una nueva sociedad y
Historia
y colonización? cultura.
Inicio: Indícales que lean individualmente las páginas 96 a 99 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Comenten la lectura. Indícales que se reúnan en equipos de 3 integrantes para hacer un cuadro sinóptico.

Propone medidas que contribuyen al uso
Trimestre 2
México: un país
Aula. racional de los recursos naturales del lugar Ambiente en equilibro. 72-73 292
diverso y plural.
donde vive.
FCE

Inicio: Lean en grupo el caso de la página 292 de MDA, comenten y respondan las preguntas.
Desarrollo: Pregúntales si alguna vez han tenido un problema de basura en su comunidad y cómo lo resolvieron.
Cierre: Pídeles que hagan el cartel de la última actividad de la página 292 de MDA.
E. Física

Competencia motriz.

E. Artística
Apreciación /
Reproduce melodías populares, tradicionales o de su interés por medio de
Expresión / Música.
cotidiáfonos.
Contextualización.

Hacer un cuadro sinóptico sobre
Fecha propuesta del 10 al 14 de febrero su programa de televisión favorito.
Argumentativo. Discusión Información contenida en etiquetas
Participación social. y envases. Utilidad de los diferentes
Analizar la tipos de información que proveen las
los productos que resultan
información Identifica la utilidad de los diferentes tipos etiquetas y los envases comerciales
más convenientes
de productos de información que proveen las etiquetas y (instrucciones generales para el 95 52
en comparación con
para favorecer los envases comerciales. usuario; precauciones en el manejo
productos similares, para del producto, ingredientes, datos
el consumo
favorecer el consumo del fabricante y del distribuidor,
responsable.
responsable. descripción del producto).
Antes de la clase: Lleva anuncios y etiquetas del mismo producto.
Inicio: Muéstrales los anuncios que llevaste. Pregúntales si comprarían el producto anunciado y por qué.
Desarrollo: Enséñales las etiquetas de los mismos productos. Pídeles que las lean y pregúntales si los comprarían. Guíalos para que identifiquen
Español
las diferencias entre la información de los anuncios y la de las etiquetas.

Cierre: Reúnelos en equipos y pídeles que contesten la página 52 de MDA. Después, comenten en grupo sus respuestas.
Argumentativo. Discusión
Analizar la
los productos que resultan Reconoce las ventajas del consumo Similitudes y diferencias entre la
información
más convenientes responsable y de la toma de decisiones en publicidad escrita y la información
de productos 93-95 53
en comparación con función de la información que expone el contenida en etiquetas y envases
para favorecer
productos similares, para producto. comerciales.
el consumo
responsable.
responsable.
Inicio: Pregúntales: Cuando van de compras con sus papás, ¿qué es lo que buscan en un producto? Escucha con atención sus respuestas.
Desarrollo: Coméntales que aunque se trate del mismo producto, la calidad puede variar dependiendo de la marca. Diles que lean las páginas 93 a
95 del libro de texto SEP e indícales que realicen en su cuaderno las actividades que ahí se encuentran.
su escritura con cifras. LA
Identifica expresiones aditivas, Resolución de problemas en 114-
Manejo de la Análisis y representación los cuales es necesario extraer 118
equivalentes, y las utiliza al efectuar 128
información. de datos. información de tablas o gráficas de LM
Matemáticas
Identifica problemas que se pueden barras. 194-

resolver con una multiplicación y utiliza el 200
es necesario.
Antes de la clase: Lleva algunos ejemplos de tablas de datos.
Inicio: Muéstrales los ejemplos de tablas de datos que llevaste.
Desarrollo: Hazles algunas preguntas sobre los datos de las tablas que llevaste. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de reflejar los
datos con veracidad.
Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.

9
¿Cómo son los
Trimestre 2
materiales y sus Reconoce algunas formas de generar
cambios? La forma ¿Cuáles son los calor, así como su importancia en 84-90,
Aplicaciones del calor en la vida
y la fluidez de los efectos del calor en los la vida cotidiana. Describe algunos 113- 192
cotidiana.
materiales y sus materiales? efectos del calor en los materiales y su 119
cambios de estado aprovechamiento en diversas actividades.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 192. Páginas SEP 84-90, 113-119.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué hacen cuando tienen frío? Anota en el pizarrón las respuestas, por ejemplo: se frotan las manos, encienden la calefacción
o se ponen ropa caliente. Coméntales que a la primera forma de producir calor se le llama fricción y a las otras de contacto. Diles que estas formas
de obtener calor facilitan la vida cotidiana.
Ciencias Naturales
Desarrollo: Reflexionen sobre la importancia de usar de manera responsable los aparatos electrónicos que producen calor para ahorrar energía.
Pídeles que escriban un texto donde expresen lo que sucedería si no tuviéramos estos adelantos tecnológicos.
¿Cómo son los de conocimiento científico y
materiales y sus Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de tecnológico. ¿Qué técnicas y
cambios? La forma para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la dispositivos podemos usar para
y la fluidez de los y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y conservar nuestros alimentos? ¿Qué 94-95 193
materiales y sus esperados y las la evaluación de un proyecto de su interés procedimientos se pueden realizar
cambios de estado competencias. en el que integra contenidos del bloque. para conservar con frío o calor los
por efecto del calor. alimentos en lugares donde no se
cuenta con electricidad?
Inicio: Pregúntales: ¿En qué consiste la conservación de los alimentos?, ¿conocen alguna técnica para conservarlos? Guíalos para que reflexionen
sobre la importancia de mantener los alimentos frescos y en buen estado.
Desarrollo: Pregúntales qué método de conservación les gustaría llevar a cabo. Forma equipos para que lo realicen.
Cierre: Pídeles que realicen el experimento de la página 193 de MDA en casa, con ayuda de su familia y que registren sus experiencias.
Grupos culturales en México
La población de Componentes sociales y Valora la diversidad cultural de la población 107-
(mestizos, indígenas, 226
México. culturales. en México. 109
Geografía
afrodescendientes y otros).
Inicio: Pregúntales si conocen algunas lenguas indígenas que se hablan en nuestro país. Hagan una lista en el pizarrón.
Desarrollo: Pregúntales si saben en dónde se hablan las lenguas indígenas que enlistaron y si saben de algunas que se hablen en su entidad.
Aprendizaje transversal (HIS): Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Distintas concepciones sobre
El encuentro de Temas para analizar y la guerra: mesoamericanos y 100-
vida cotidiana del pasado y valora su 257
América y Europa. reflexionar. españoles. Los sabores de la 102
importancia.
comida tradicional mexicana.
Historia

Inicio: Pregúntales cuáles son los platillos típicos de su comunidad que consumen regularmente, cuáles consumen en ocasiones especiales y si
saben cómo se preparan. Guíalos para que identifiquen que hay platillos que se preparaban desde la época prehispánica y que aún se preparan.
Desarrollo: Reúnelos en equipos para que investiguen los ingredientes de uno de los platillos típicos de su comunidad. Diles que armen una
exposición para presentarla frente al grupo.
Aprendizaje transversal (GEO): Valora la diversidad cultural de la población en México.
México: un país Ambiente escolar y vida Cuestiona situaciones en las que se México: una sociedad respetuosa
57-59 293
diverso y plural. cotidiana. manifiesta cualquier tipo de discriminación. de la singularidad y la pluralidad.
FCE
Inicio: Pregúntales si saben qué es la discriminación.

Desarrollo: Cuéntales algunos casos donde se haya discriminado a las personas y explícales por qué no deben discriminar por ningún motivo a
nadie.
E. Física
Educando al cuerpo Ayuda a sus compañeros en las actividades al proponer e intercambiar ideas
Competencia motriz.
para mover la vida. para conseguir el resultado establecido.

E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Estructura escenas para la creación de una obra de teatro sencilla.
Contextualización.
55

Trimestre 2
Fecha propuesta del 17 al 21 de febrero sobre sus vacaciones.

Argumentativo.
Participación social. Discusión sobre la
Analizar la información de los Discusión sobre la información de
Reconoce las ventajas del consumo
información productos que resultan los productos que resultan más
responsable y de la toma de decisiones en
de productos más convenientes convenientes en comparación con 96-97 54
función de la información que expone el
para favorecer en comparación con productos similares, para favorecer
producto.
el consumo productos similares, para el consumo responsable.
responsable. favorecer el consumo
Español
responsable.
Fin de la práctica
Inicio: Pídeles que lean el título de la página 54 de MDA y pregúntales: ¿De qué creen que se tratará el ejercicio?
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué beneficios obtenemos al comprar con responsabilidad? Oriéntalos en sus respuestas. Pregúntales cómo podrían
informar a sus familiares y amigos acerca del consumo responsable. Lleguen a una conclusión y diles que la anoten en su cuaderno.
Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales en México.

LA
Resolución de problemas en 117-
Manejo de la Análisis y representación los cuales es necesario extraer 118
equivalentes, y las utiliza al efectuar 129
información. de datos. información de tablas o gráficas de LM
barras. 198-
Matemáticas
200
que es necesario.
Antes de la clase: Lleva algunos ejemplos de gráficas.
Inicio: Muéstrales las gráficas que llevaste. Pídeles que las observen con cuidado y explícales que de una gráfica puede obtenerse una tabla y
viceversa.
Desarrollo: Guíalos para que conviertan una de las gráficas que llevaste en una tabla de datos. Resuelve las dudas que surjan.

de conocimiento científico y
¿Cómo son los
tecnológico. ¿Qué técnicas y
materiales y sus Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
dispositivos podemos usar para
cambios? La forma para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la
Ciencias Naturales
conservar nuestros alimentos?

y la fluidez de los y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y 94-95 194
¿Qué procedimientos se pueden
materiales y sus esperados y las la evaluación de un proyecto de su interés
realizar para conservar con
cambios de estado competencias. en el que integra contenidos del bloque.
frío o calor los alimentos en
lugares donde no se cuenta con
electricidad?
Inicio: Retomen el tema de la conservación de los alimentos. Pídeles ejemplos y escríbelos en el pizarrón.
Desarrollo: Comenten su experiencia al elaborar yogur con su familia. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de seguir los pasos de un
instructivo.
Importancia de la diversidad de
La población de Componentes sociales y Valora la diversidad cultural de la población 107-
manifestaciones culturales en 227
Geografía
México. culturales. en México. 109

México.
Inicio: Pregúntales qué entienden del concepto de cultura. Escribe sus ideas en el pizarrón y lleguen juntos a una definición.
Desarrollo: Pregúntales qué elementos consideran que forman parte de la cultura de su comunidad. Enlístenlos en el pizarrón y coméntenlos.

Trimestre 2
Distintas concepciones sobre
Historia
El encuentro de Temas para analizar y la guerra: mesoamericanos y 100-
vida cotidiana del pasado, y valora su
América y Europa. reflexionar. españoles. Los sabores de la 102
importancia.
comida tradicional mexicana.
FCE
México: un país Ambiente escolar y vida Cuestiona situaciones en las que se México: una sociedad respetuosa
57-59
diverso y plural. cotidiana. manifiesta cualquier tipo de discriminación. de la singularidad y la pluralidad.
E. Física
Educando al cuerpo Ayuda a sus compañeros en las actividades al proponer e intercambiar ideas
Competencia motriz.
para mover la vida. para conseguir el resultado establecido.

E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Estructura escenas para la creación de una obra de teatro sencilla.
Contextualización.

Escribir una historia fantástica.
Fecha propuesta del 24 al 28 de febrero
Expositivo.
Estudio. Notas enciclopédicas
Escribir notas para su integración Identifica la organización de una Características y función de textos 101-
56
enciclopédicas para en un volumen para enciclopedia para localizar información. expositivos. 102
su consulta. su incorporación a la
biblioteca del salón.
Inicio: Explícales que el propósito de la práctica consiste en escribir notas enciclopédicas para su consulta.
Desarrollo: Entrégales un libro de cada una de las asignaturas y pídeles que de uno de ellos elijan el tema con el que van a trabajar. Recuérdales
que muchas veces los textos expositivos contienen palabras desconocidas porque se trata de vocabulario científico.
Expositivo. Características y función de
Estudio. Notas enciclopédicas textos expositivos. Relación entre
Escribir notas para su integración Identifica la función de las distintas partes el contenido del texto central y 101-
57
enciclopédicas para en un volumen para de un texto expositivo. los recursos complementarios 105
Español
su consulta. su incorporación a la (recuadros, tablas, gráficas e

biblioteca del salón. imágenes).
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la estructura de los textos expositivos.
Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de los recursos complementarios en los textos expositivos, como las tablas, los
recuadros, las gráficas y las imágenes.
Expositivo.
Escribir notas para su integración Verifica sus interpretaciones constatando la Información relevante contenida en 101-
58
enciclopédicas para en un volumen para información provista por el texto. textos expositivos. 105
Inicio: Pregúntales: ¿Qué falta en el tema que les tocó para que se entienda mejor? Pídeles que lo comenten en el grupo.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Para qué creen que sirven las gráficas, las ilustraciones y los esquemas en un texto? ¿Serán importantes estos elementos en
un texto? Escribe sus respuestas. Ahora, pídeles que elaboren el texto con los títulos y subtítulos en una cartulina para exponerla.
Cierre: Revisen los temas entre todos y solicítales que hagan sugerencias a los equipos para mejorar su trabajo. Pídeles que contesten la página
58 de MDA.
NOTAS
57 Agenda diaria a partir de la página 134. Agenda diaria a partir de la página 130. 57
Trimestre 2
Resuelve problemas que implican

identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
Resuelve problemas que implican sumar o LA
restar números decimales. Uso de las fracciones para 120-
Sentido numérico
Números y sistemas de Resuelve problemas que impliquen expresar partes de una colección. 121
y pensamiento 131
numeración. dividir números de hasta tres cifras entre Cálculo del total conociendo una LM
algebraico.
números de hasta dos cifras. parte. 202-
Resuelve problemas que impliquen calcular 205
el perímetro y el área de un rectángulo
cualquiera, con base en la medida de sus
lados.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las fracciones. Guíalos para que reflexionen sobre la relación entre el numerador y el denominador.
Desarrollo: Explícales que las fracciones también pueden expresar partes de una colección. Resuelve las dudas que surjan.
compuestas.
Sentido numérico
y pensamiento 132
algebraico.
Matemáticas

lados.
Inicio: Escribe en el pizarrón una cantidad y 5 fracciones. Pídeles que calculen las fracciones de la cantidad. Permíteles que usen la estrategia que
prefieran.
Desarrollo: Pregúntales cómo calcularon las fracciones. Guíalos para que reflexionen sobre las fracciones como parte de una cantidad.
compuestas.
Sentido numérico
y pensamiento 133
algebraico.
lados.
Antes de la clase: Lleva una bolsa llena de dulces de diferentes tipos.
Inicio: Muéstrales la bolsa de dulces. Reúnelos en equipos, dales una parte de los dulces y pídeles que calculen a qué fracción corresponde cada
tipo de dulce.
Desarrollo: Pregúntales qué hicieron para calcular las fracciones de dulces, guíalos para que reflexionen sobre el procedimiento.
¿Por qué se
transforman
las cosas? La Tema
Causas y efectos de la fricción.
Ciencias Naturales
interacción de los Relaciona la fricción con la fuerza y del

¿Qué es la fricción? Importancia de la fricción en el 195
objetos produce describe sus efectos en los objetos. pro-
funcionamiento de máquinas.
fricción, electricidad grama
estática y efectos
luminosos.
Inicio: Pregúntales si conocen objetos que utilicen la fuerza para moverse.
Desarrollo: Pasa a un voluntario para que dibuje un mapa mental con las aportaciones de sus compañeros. Ayúdales a hacer correcciones si es
necesario. Permite que reflexionen cuáles de esos objetos que anotaron utilizan un mecanismo de fricción en su funcionamiento.
Cierre: Resuelvan la página 195 de MDA.
58
Trimestre 2
Distingue espacios agrícolas, ganaderos, Recursos naturales característicos
Características
Componentes forestales y pesqueros de México en en los espacios agrícolas, 117-
económicas de 228
económicos. relación con los recursos naturales ganaderos, forestales y pesqueros 124
México.
disponibles. de México.
Inicio: Pregúntales qué alimentos agrícolas son los que más consumen en su casa, hagan una lista en el pizarrón.
Desarrollo: Solicítales que lean en parejas las páginas 117 a 124 del libro de texto SEP. Una vez concluida la lectura, coméntales qué artículos o
cultivos se producen en su entidad, por ejemplo, el maíz. Posteriormente diles que contesten la primera parte de la actividad de la página 228 de
MDA. Después revisen juntos la tabla de la página 121 del libro de texto SEP y pregúntales: ¿Cuál es el estado que aparece más veces en la tabla?
Geografía
¿Qué entidad es la que más productos agrícolas produce?

Cierre: Concluyan la actividad contestando la segunda parte de la página 228 de MDA.
Distingue espacios agrícolas, ganaderos, Diversidad de espacios agrícolas, 122
Características
Componentes forestales y pesqueros de México en ganaderos, forestales y pesqueros (Atlas
económicas de 229
económicos. relación con los recursos naturales de México, en función de los 50-
México.
disponibles. recursos naturales disponibles. 51)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 229. Página SEP 122. ATLAS 50-51.
Inicio: Indícales que lean la página 122 del libro de texto SEP y que subrayen lo más interesante.
Desarrollo: Explícales cuál es la función de las actividades ganaderas. Explícales cuáles actividades pecuarias se relacionan con cada producción:
avicultura-aves, apicultura-abejas, bovina-toros y vacas, porcina-cerdos, caprina-cabras y ovina-ovejas.
La formación
de una nueva Identifica la duración del Virreinato
Ubicación temporal y espacial del 110-
sociedad: el Panorama del periodo. aplicando los términos década y siglo y 258
Virreinato de Nueva España. 115
Virreinato de Nueva localiza el territorio que ocupó.
Historia
España.
Inicio: Indícales que en este bloque analizarán la época virreinal, sus características y los elementos que contribuyeron a nuestra identidad
nacional.
Desarrollo: Pídeles que busquen en el diccionario qué significa Virreinato y que compartan con el resto del grupo lo que encontraron.
Reconoce que las leyes son obligatorias
México: un país para todas las personas y las Los derechos de los niños
regulado por las Aula. consecuencias de su incumplimiento. requieren de la participación de 78 294
leyes. Reconoce que la Constitución garantiza todos.
sus derechos fundamentales.
FCE

Inicio: Introduce el tema explicando las características de la Constitución Política de nuestro país y quién la propuso.
Desarrollo: Escucha las opiniones de los alumnos y guíalos para que reflexionen y se den cuenta de que gracias a ella los mexicanos vivimos con
mayor orden y organización, además es garantía de nuestros derechos. Forma equipos para que propongan ejemplos en los que los derechos de
niños y niñas se cumplen y otros donde no son respetados. Indícales que describan mediante textos o dibujos algunas situaciones identificadas en
la escuela y la localidad para que los coloquen en el periódico mural.
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 294 de MDA y que al concluir comparen la respuesta con la de sus compañeros.
E. Física
Cooperar y Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y

Competencia motriz.
compartir. actividades de su vida diaria.

E. Artística
Apreciación /
Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas utilizando la técnica del
Expresión / Artes visuales.
grabado.
Contextualización.
NOTAS
59

Trimestre 2
Fecha propuesta del 2 al 6 de marzo y comentarla por escrito.

Expositivo. Verifica sus interpretaciones constatando Información relevante contenida en 101-
Estudio. Notas enciclopédicas la información provista por el texto. textos expositivos. 105
Escribir notas para su integración Relación entre el contenido
enciclopédicas para en un volumen para Identifica la función de las distintas partes del texto central y los recursos 103-
su consulta. su incorporación a la 59
de un texto expositivo. complementarios (recuadros, 105
biblioteca del salón. tablas, gráficas e imágenes).
Inicio: Invítalos a explicar al grupo cómo realizaron su trabajo, cómo encontraron la información que necesitaban y por qué lo hicieron así.
Desarrollo: Diles que es importante que tomen en cuenta las sugerencias de sus compañeros y que hagan las modificaciones necesarias.
Español
Expositivo.
Estudio. Notas enciclopédicas Relación entre el contenido
Escribir notas para su integración Identifica la función de las distintas partes del texto central y los recursos 104-
60
enciclopédicas para en un volumen para de un texto expositivo. complementarios (recuadros, 105
su consulta. su incorporación a la tablas, gráficas e imágenes).
Inicio: Pregúntales si conocen una enciclopedia y si la han utilizado. Muéstrales las que existan en la biblioteca del aula.
Desarrollo: Pídeles que escriban en pequeños carteles temas que deseen buscar en la enciclopedia y que luego los organicen alfabéticamente.
Agrúpalos en equipos para que busquen la palabra escogida en el volumen correspondiente.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
compuestas.
restar números decimales. 125-
Sentido numérico Identificación del patrón en una
Números y sistemas de Resuelve problemas que impliquen 127
y pensamiento sucesión de figuras compuestas, 134
numeración. dividir números de hasta tres cifras entre LM
algebraico. hasta con dos variables.
números de hasta dos cifras. 212-
lados.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las sucesiones de figuras. Explícales que las sucesiones también pueden avanzar de manera geométrica.
Matemáticas
Desarrollo: Dibuja un ejemplo de sucesión geométrica y pídeles que la continúen. Resuelve las dudas que surjan.
compuestas.
Sentido numérico Identificación del patrón en una
Números y sistemas de Resuelve problemas que impliquen 129
y pensamiento sucesión de figuras compuestas, 135
numeración. dividir números de hasta tres cifras entre LM
algebraico. hasta con dos variables.
números de hasta dos cifras. 217-
lados.
Inicio: Pídeles a 5 voluntarios que pasen al pizarrón para dibujar una sucesión de figuras.
Desarrollo: Pregúntale al resto del grupo cómo seguiría la sucesión. Indícales que la dibujen en su cuaderno y compárenla.
NOTAS

Trimestre 2
¿Por qué se
transforman
las cosas? La
Describe formas de producir electricidad Relación entre las formas de
interacción de los ¿Cómo produzco 111-
estática: frotación y contacto, así como producir electricidad estática y sus 196
objetos produce electricidad estática? 113
Ciencias Naturales
sus efectos en situaciones del entorno. efectos en situaciones del entorno.

fricción, electricidad
estática y efectos
luminosos.
Antes de la clase: Preparen los materiales para hacer el experimento de la página 112 del libro de texto SEP.
Inicio: Organiza equipos para que realicen el experimento de la página 112 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Explícales que los materiales contienen dos tipos de cargas eléctricas llamadas positivas y negativas, diles que los objetos no cargados
tienen cantidades iguales de cada tipo de carga. Explícales que cuando un cuerpo se frota, la carga se transfiere de un cuerpo al otro y uno de ellos
adquiere un exceso de carga positiva, y el otro un exceso de carga negativa. Diles que los objetos cargados con carga del mismo signo se repelen y
los que tienen cargas de distinto signo, se atraen.
Cierre: Diles que lean las páginas 111 a 113 del libro de texto SEP. Después, pídeles que contesten la página 196 de MDA, para que identifiquen
las formas de electrización de un cuerpo.
123-
Distingue espacios agrícolas, ganaderos, Diversidad de espacios agrícolas,
Características 124
Componentes forestales y pesqueros de México en ganaderos, forestales y pesqueros
económicas de (Atlas 230
económicos. relación con los recursos naturales de México, en función de los
Geografía
México. 52-
disponibles. recursos naturales disponibles.
53)
Inicio: Pregúntales si saben de dónde proviene la madera con la que están hechos sus lápices y algunos muebles que están en casa, entre otros.
Comenten sus respuestas.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 123 y 124 de su libro de texto SEP y coméntenlas.
La formación de una Temas para comprender
Distingue los grupos que conformaban
nueva sociedad: el el periodo. ¿Cómo vivía La sociedad virreinal. La 118-
la sociedad virreinal y la estructura de 259
Virreinato de Nueva la gente durante el organización política: El Virreinato. 120
gobierno de Nueva España.
España. Virreinato?
Inicio: Pregúntales cómo creen que estaba organizada la sociedad durante el Virreinato. Guíalos para que identifiquen los diferentes grupos que la
formaban.
Desarrollo: Explícales qué es una casta, apóyate en la sección Te cuento que… de la página 259 de MDA.
Historia

Distingue los grupos que conformaban
nueva sociedad: el el periodo. ¿Cómo vivía La sociedad virreinal. La 122-
la sociedad virreinal y la estructura de 260
Virreinato de Nueva la gente durante el organización política: El Virreinato. 124
gobierno de Nueva España.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la organización social de Nueva España.
Desarrollo: Lean de manera grupal las páginas 122 a 124 del libro de texto SEP y elaboren un cuadro sinóptico sobre la estructura de gobierno
virreinal.
México: un país Reconoce que las leyes son obligatorias
El papel de las leyes en la
regulado por las Aula. para todas las personas y las 78-79 295
convivencia democrática.
leyes. consecuencias de su incumplimiento.
FCE
Inicio: Guía a los alumnos para que, a través de una lluvia de ideas, presenten ejemplos de normas y reglas que existen en la escuela y en la localidad.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 78 y 79 de su libro de texto SEP para que analicen la manera en que dichas normas contribuyen a
una convivencia armónica, guíalos para que reflexionen qué sucede cuando alguna de estas normas es violada y cuáles son sus efectos en la
convivencia. Indícales que resuelvan la página 295 de MDA, al concluir diles que comparen las respuestas con las de sus compañeros.
Cierre: Pídeles que exploren las características de algunas normas o leyes escritas en el reglamento escolar, que identifiquen las normas que son
obligatorias para todos y qué pasa si no son cumplidas.
E. Física
Cooperar y Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y

Competencia motriz.
compartir. actividades de su vida diaria.

E. Artística
Apreciación /
Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas utilizando la técnica del
Expresión / Artes visuales.
grabado.
Contextualización.
61

Trimestre 2
Fecha propuesta del 9 al 13 de marzo sobre su película favorita.

Expositivo.
Lenguaje y temas de los textos de
divulgación científica. Borrador de
Escribir notas para su integración Participa en el intercambio de opiniones 105-
la nota enciclopédica que contenga: 61
enciclopédicas para en un volumen para con otros, de manera asertiva. 106
título, cuerpo de texto, gráficas,
tablas e imágenes.
Español

Fin de la práctica
Inicio: Indícales que se apoyen en la página 61 de MDA para escribir el borrador de su nota enciclopédica.
Desarrollo: Diles que intercambien su libro con un compañero, que lean su nota enciclopédica y tomen notas para saber si cumple con las
características estudiadas.
Cierre: Pídeles que le regresen su libro a su compañero, que tomen el suyo y lean las notas para que escriban la versión en limpio de su nota
enciclopédica.
Resuelve problemas que implican identificar
la regularidad de sucesiones compuestas.
Resuelve problemas que implican sumar o
LA
restar números decimales.
130-
Sentido numérico Resuelve problemas que impliquen Resolución de sumas o restas de
132
y pensamiento Problemas aditivos. dividir números de hasta tres cifras entre números decimales en diversos 136
LM
algebraico. números de hasta dos cifras. contextos.
221-
Resuelve problemas que impliquen calcular
224
lados.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los números decimales.
Desarrollo: Explícales que así como se pueden sumar y restar los números naturales, lo mismo pasa con los decimales. Escribe algunos ejemplos
Matemáticas
en el pizarrón y ayúdales a resolverlos.

restar números decimales. LA
Sentido numérico Resuelve problemas que impliquen Resolución de sumas o restas de 133
y pensamiento Problemas aditivos. dividir números de hasta tres cifras entre números decimales en diversos LM 137
algebraico. números de hasta dos cifras. contextos. 225-
lados.
Inicio: Diles que continuarán aprendiendo sobre los números decimales.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón el siguiente problema: Si Sofía tenía ahorrados $345.50 y compró una falda que costó $195.50 y una blusa de
$125.30, ¿cuánto dinero le quedó al final de su compra? Resultado: Le sobraron $24.70. Revisen las respuestas grupalmente. Pídeles a algunos
alumnos que pasen y resuelvan el problema en el pizarrón.
¿Por qué se
transforman
las cosas? La Atracción y repulsión eléctricas.
Describe formas de producir electricidad
Ciencias Naturales
interacción de los ¿Cómo produzco Experimentación con la atracción 111-

estática: frotación y contacto, así como sus 197
objetos produce electricidad estática? y repulsión eléctricas de algunos 113
efectos en situaciones del entorno.
fricción, electricidad materiales.
estática y efectos
luminosos.
Antes de la clase: Pídeles que lleven el material para realizar el experimento de la página 197 de MDA.
Inicio: Salgan al patio para realizar el experimiento de la página 197 de MDA.
Desarrollo: Organiza equipos para que todos vean lo que sucede durante el experimento. Después, escriban una conclusión por equipo.
Cierre: Regresen al salón y lean las conclusiones para redactar una para todos, haciendo las correcciones adecuadas. Diles que sorprendan a sus
familiares realizando en casa los experimentos que hicieron en clase.

¿Por qué se
Trimestre 2
transforman
las cosas? La Atracción y repulsión eléctricas.
Obtiene conclusiones acerca de la
Ciencias Naturales
interacción de los ¿Cómo produzco Experimentación con la atracción

atracción y repulsión eléctricas producidas 113 198
objetos produce electricidad estática? y repulsión eléctricas de algunos
al interactuar distintos materiales.
fricción, electricidad materiales.
estática y efectos
luminosos.
Inicio: Léeles la sección Te cuento que… de la página 198 de MDA.
Desarrollo: Pídeles que vuelvan a leer la página 113 de su libro de texto SEP. Organiza a los alumnos para que salgan al patio o a donde se
encuentre una llave para que realicen el experimento de la página 198 de MDA y el experimento de la página 112 de su libro de texto SEP.
Cierre: Regresen al salón e indícales que comenten en grupo por qué suceden los fenómenos que observaron.
Geografía
Distingue espacios agrícolas, ganaderos, Diversidad de espacios agrícolas, 123-

Características
Componentes forestales y pesqueros de México en ganaderos, forestales y pesqueros 124
económicas de
económicos. relación con los recursos naturales de México, en función de los (Atlas
México.
disponibles. recursos naturales disponibles. 52-53)
La formación de una Temas para comprender 126-
Señala la importancia de las nuevas Las actividades económicas:
nueva sociedad: el el periodo. ¿Cómo vivía 127,
actividades económicas y los cambios que agricultura, minería, ganadería y 261
Virreinato de Nueva la gente durante el 130-
provocaron en el paisaje. comercio.
España. Virreinato? 131
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 261. Páginas SEP 126-127, 130-131.
Antes de la clase: Pídeles que investiguen otros productos, además del maíz, originarios de Mesoamérica, por ejemplo: cacao, tomate, maguey, chile,
etcétera.
Inicio: Compartan en clase el resultado de sus investigaciones, comenten sobre los platillos que conocen y que incluyen estos productos.
Desarrollo: Lean en grupo las páginas del libro de texto SEP, pídeles que subrayen lo más importante del texto y coméntenlo.
Historia

Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribución de las principales redes carreteras, férreas,
marítimas y aéreas en México.
Señala la importancia de las nuevas Las actividades económicas:
nueva sociedad: el el periodo. ¿Cómo vivía 132-
actividades económicas y los cambios que agricultura, minería, ganadería y 262
Virreinato de Nueva la gente durante el 134
provocaron en el paisaje. comercio.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre lo que se cultivaba en nuestro país durante el Virreinato.
Desarrollo: Pregúntales cómo se imaginan el comercio durante esa época. Lean juntos las páginas 132 a 134 del libro de texto SEP y coméntenlas.
México: un país Reconoce que las leyes son obligatorias
FCE
El papel de las leyes en la

regulado por las Aula. para todas las personas y las 78-79
convivencia democrática.
leyes. consecuencias de su incumplimiento.
E. Física
Cooperar y Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles en los
Competencia motriz.
compartir. juegos y las actividades para desarrollar su capacidad de negociación.

E. Artística
Apreciación /
Expresión / Música. Reconoce auditivamente la diferencia entre melodía y acompañamiento.
Contextualización.
NOTAS
63

Fecha propuesta del 16 al 20 de marzo sobre sus platillos favoritos.

Sentido numérico Resuelve problemas que impliquen dividir Resolución de sumas o restas de
135
y pensamiento Problemas aditivos. números de hasta tres cifras entre números números decimales en diversos 138
LM
algebraico. de hasta dos cifras. contextos.
Matemáticas
Resuelve problemas que impliquen calcular 227-

el perímetro y el área de un rectángulo 230
lados.
Fin del trimestre 2
Inicio: Organiza una competencia de sumas y restas de números decimales.

Desarrollo: Escribe en el pizarrón 10 operaciones de suma y resta de decimales y pídeles que las resuelvan de manera individual. Revisen las
respuestas de manera grupal. Resuelve las dudas que surjan.
Aprendizaje transversal (HIS): Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron en el paisaje.
Repaso
Repaso general de todas las asignaturas.
Evaluación
Evaluación trimestral de todas las asignaturas.

Leer una entrevista.
Fecha propuesta del 23 al 27 de marzo
Literatura.
Narrativo. Identifica aspectos relevantes de los
Escribir un relato a Escenarios y personajes de 110-
Lectura en voz alta de escenarios y personajes de narraciones 62
partir de narraciones narraciones tradicionales. 111
sus relatos al grupo. mexicanas.
mexicanas.
Inicio: Explícales que el propósito de la práctica es escribir una narración a partir de un cuento, una fábula o una leyenda de la literatura indígena
mexicana.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Qué conoces sobre los cuentos y las leyendas de origen indígena? ¿Conoces algunos? ¿Cuáles? Anímalos a que compartan
sus conocimientos sobre este tema.
Reconoce elementos de las narraciones:
Literatura.
Narrativo. estado inicial, aparición de un conflicto Estructura de las narraciones:
Escribir un relato a 111-
Lectura en voz alta de y resolución del conflicto. Establece estado inicial, aparición de un 63
partir de narraciones 113
sus relatos al grupo. relaciones de causa y efecto entre las conflicto y resolución del conflicto.
mexicanas.
partes de una narración.
Español

Inicio: Pregúntales: ¿Saben cuáles son las tres partes de una narración? Pide que, a manera de lluvia de ideas, te den sus respuestas.
Desarrollo: Invítalos a confirmar sus respuestas y pídeles que lean las páginas 111 y 112 del libro de texto SEP, guíalos para que identifiquen,
marcando con diferentes colores, el inicio (estado inicial), el desarrollo (aparición del conflicto) y el desenlace (solución del conflicto).
Cierre: Asígnales la página 63 de MDA para que trabajen en parejas.
Características de los relatos en
la literatura mexicana: cuento,
Literatura.
fábula y leyenda. Acentuación de
Escribir un Narrativo. Identifica aspectos relevantes de los
verbos pasados simples en tercera 114-
relato a partir Lectura en voz alta de escenarios y personajes de narraciones 64
y primera personas. Tiempos 115
de narraciones sus relatos al grupo. mexicanas.
verbales pasados para narrar
mexicanas.
eventos: pretérito imperfecto,
pretérito y perfecto simple.
Inicio: Pregúntales: ¿Cuáles son los personajes que aparecen en las leyendas? ¿Cómo los podemos clasificar? Lleguen a conclusiones de manera
grupal. Pídeles que, de manera individual, resuelvan el crucigrama de la página 64 de MDA.
Desarrollo: Explícales sobre los verbos en infinitivo, presente y pretérito, diles que tomen notas. Pregúntales: ¿Qué pasaría si estos verbos no
estuvieran bien conjugados en las narraciones? Toma nota de sus respuestas.
Cierre: Diles que en parejas completen el cuadro de la página 64 de MDA y que luego lo comparen con otra pareja.
64 Agenda diaria a partir de las páginas 140 y 142.

Trimestre 3
compuestas.
restar números decimales. Desarrollo y ejercitación de un 136-
Sentido numérico
Problemas Resuelve problemas que impliquen algoritmo para dividir números de 140
y pensamiento 139
multiplicativos. dividir números de hasta tres cifras entre hasta tres cifras entre un número LM
algebraico.
números de hasta dos cifras. de una o dos cifras. 231-
lados.
Antes de la clase: Lleva una bolsa de frijoles o garbanzos.
Inicio: Reúne a los alumnos en equipos de 3 integrantes, dales un puño de semillas y pregúntales cómo las dividirían entre ellos.
Desarrollo: Diles que para hacer el reparto pueden hacer una división. Pídeles que escriban en su cuaderno la división que realizaron con las semillas.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 139 de MDA y revisen juntos las respuestas.
compuestas.
restar números decimales. Desarrollo y ejercitación de un 141-
Sentido numérico
Problemas Resuelve problemas que impliquen algoritmo para dividir números de 145
y pensamiento
Matemáticas
140
multiplicativos. dividir números de hasta tres cifras entre hasta tres cifras entre un número LM
algebraico.
números de hasta dos cifras. de una o dos cifras. 239-
lados.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la división.
Desarrollo: Diles que así como para la multiplicación, para la división también existe un algoritmo. Explícales en el pizarrón cómo se desarrolla.
Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 140 de MDA y revisen juntos las respuestas.
compuestas.
Resuelve problemas que implican sumar o Cálculo aproximado del perímetro LA
restar números decimales. y del área de figuras poligonales 146-
Forma, espacio y Resuelve problemas que impliquen mediante diversos procedimientos, 150
Medida. 141
medida. dividir números de hasta tres cifras entre como reticulados, yuxtaponiendo LM
números de hasta dos cifras. los lados sobre una recta 247-
Resuelve problemas que impliquen calcular numérica, etcétera. 255
lados.
Inicio: Pregúntales: ¿Cuál es la fórmula para sacar el área de un cuadrilátero? ¿Cuál es la fórmula para sacar el perímetro de un cuadrilátero?
Desarrollo: Explícales que el área es igual a la medida de la superficie.
¿Por qué se Relación entre la posición de la
transforman fuente de luz, la forma del objeto
las cosas? La y el tipo de material –opaco,
¿Cuáles son las
interacción de los Describe que la luz se propaga en línea transparente y translúcido– en 101-
Ciencias Naturales
características que tiene 199

objetos produce recta y atraviesa algunos materiales. la formación de sombras. 109
la luz?
fricción, electricidad Características de la luz:
estática y efectos propagación en línea recta, y
luminosos. atraviesa ciertos materiales.
Inicio: Platica con tus alumnos sobre algunos objetos o lugares en los que se puede ver proyectada su sombra. Ayúdalos a reflexionar por qué
ocurre eso.
Desarrollo: Pídeles que lean y analicen las actividades de las páginas 101 a 109 del libro de texto SEP. Organízalos en parejas para resolver la
página 108 del mismo libro.
65
¿Por qué se Relación entre la posición de la
Trimestre 3
transforman fuente de luz, la forma del objeto

las cosas? La y el tipo de material –opaco,
¿Cuáles son las
Ciencias Naturales
interacción de los Explica fenómenos del entorno a partir transparente y translúcido– en 101-
características que tiene 200
objetos produce de la reflexión y la refracción de la luz. la formación de sombras. 109
la luz?
fricción, electricidad Características de la luz:
estática y efectos propagación en línea recta, y
luminosos. atraviesa ciertos materiales.
Inicio: Repasen lo que aprendieron sobre las características de la luz.
Desarrollo: Organiza dos equipos, divide el pizarrón con una línea y pide que pase al frente un representante de cada equipo. Uno debe anotar la palabra
reflexión y el otro debe anotar la palabra refracción. Los miembros de cada equipo deberán decirle a su compañero algunos ejemplos de fenómenos del
entorno donde se observan estos procesos. Por ejemplo, el reflejo de los árboles o las casas en un lago y una cuchara dentro de un vaso con agua.
Cierre: Diles que resuelvan de manera individual la página 200 de MDA.
M Bloque Eje Aprendizajes esperadosa Contenidos SEP MDA
Reconoce la distribución de los recursos Distribución de recursos minerales 127-
Características
Componentes minerales y energéticos, así como los metálicos y no metálicos de 130
económicas de 231
económicos. principales espacios industriales en México. Distribución de recursos (Atlas
México.
México. energéticos de México. 56-59)
Antes de la clase: Pídeles que lleven objetos elaborados con diferentes minerales, por ejemplo: monedas, anillos, llaves, cucharas, pilas, sal, punta
de lápiz, carbón, etcétera.
Inicio: Pregúntales si saben de dónde provienen los materiales con que fue hecho cada uno los objetos que llevaron.
Desarrollo: En grupo lean las páginas 127 a 130 del libro de texto SEP. Comenten la importancia de extraer estos minerales para cubrir las
necesidades del hombre.
Geografía
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 231 de MDA.

Aprendizaje transversal (ESP): Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
Reconoce la importancia del comercio, el
Características
Componentes turismo y la distribución de las principales Importancia del comercio y el 133-
económicas de 232
económicos. redes carreteras, férreas, marítimas y turismo en la economía nacional. 138
México.
aéreas en México.
Inicio: Pregúntales a dónde han ido de vacaciones y qué tipo de lugares observaron. Pídeles que te nombren algunos, por ejemplo: hoteles,
restaurantes, transportes, tiendas de ropa, etcétera.
Desarrollo: Explícales que estas actividades y servicios conforman el turismo, y que además de éstos existen los servicios cotidianos como:
seguridad, salud, comunicaciones, transporte, educación, agua potable, alumbrado público, etcétera. Solicítales que busquen en el diccionario o
algún medio informativo (libros, revistas, internet) la definición de los siguientes conceptos: comercio, exportación, importación, comercio interno y
comercio externo. También pueden apoyarse en las páginas 135 a 138 del libro de texto SEP.
nueva sociedad: el el periodo. ¿Cómo vivía Identifica la influencia económica, social, 136-
La Iglesia novohispana. 263
Virreinato de Nueva la gente durante el política y cultural de la Iglesia novohispana. 138
Inicio: Explícales el papel de la Iglesia durante el Virreinato.
Desarrollo: Lean las páginas 136 a 138 del libro de texto SEP y coméntenlas. Resuelve las dudas que surjan.
Historia

Explica causas y consecuencias del
nueva sociedad: el el periodo. ¿Cómo vivía Motines, rebeliones y descontento 139-
descontento social y político en Nueva 264
Virreinato de Nueva la gente durante el social en el Virreinato. 141
España.
Inicio: Explícales sobre las diferencias sociales y políticas del Virreinato.
Desarrollo: Divide al grupo en cinco equipos y asígnales el papel de españoles, criollos, indígenas, mestizos y negros.
Cierre: Pregúntales si les parece que había condiciones de igualdad entre los grupos y a qué creen que se debía. Pídeles que contesten la página
264 de MDA.
México: un país Los derechos de los niños
Reconoce que la Constitución garantiza sus
regulado por las Aula. requieren de la participación de 80-83 296
derechos fundamentales.
leyes. todos.
Inicio: Introduce el tema puntualizando la importancia de la Constitución para asegurar sus derechos. Hazles estas preguntas: ¿Conocen sus
FCE
derechos? ¿Cuáles son? Escribe la lista en el pizarrón.

Desarrollo: Pregúntales: En su casa, ¿quién cuida que nos vaya bien y no nos pase nada que atente contra nuestra integridad y nuestra salud física
y mental? ¿Y en la escuela? Escribe las respuestas de los alumnos. Pregúntales: Y en la sociedad, ¿quién cuida que nuestros derechos se cumplan
cabalmente? Solicítales que lean las páginas 80 a 83 de su libro de texto SEP. Después de la lectura, diles que el responsable de cuidar nuestros
derechos es el gobierno, a través de las diversas instituciones que lo representan. Resuelvan el ejercicio de la página 296 de MDA.
Cierre: Pídeles que escriban lo que harían ellos para vigilar el cumplimiento de los derechos de los demás y que lo expongan al grupo.
66
M
E. Física Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados SEP MDA
Trimestre 3
Cooperar y Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles en los
Competencia motriz.
compartir. juegos y las actividades para desarrollar su capacidad de negociación.

E. Artística
Apreciación /
Expresión / Música. Reconoce auditivamente la diferencia entre melodía y acompañamiento.
Contextualización.

Escribir una fábula.
Fecha propuesta del 30 de marzo al 3 de abril
Literatura. Características de los relatos en la
Narrativo. Identifica aspectos relevantes de los
Escribir un relato a literatura mexicana: cuento, fábula 116-
Lectura en voz alta de escenarios y personajes de narraciones 65
partir de narraciones y leyenda. Escenarios y personajes 119
sus relatos al grupo. mexicanas.
mexicanas. de narraciones tradicionales.
Inicio: Guíalos para que trabajen con la página 116 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que intercambien su libro con un compañero para que revisen el cuadro.
Literatura. Lectura en voz alta o narración
Escribir un Narrativo. oral de relatos (fábulas, leyendas o
Incrementa sus recursos para narrar de
relato a partir Lectura en voz alta de cuentos) de la literatura mexicana. 120 66
manera oral.
de narraciones sus relatos al grupo. Lectura en voz alta de sus relatos
mexicanas. al grupo.
Español

Fin de la práctica
Inicio: Invítalos a que pasen su narración al cuaderno, pídeles que la lean y verifiquen que el texto sea lógico y comprensible.
Desarrollo: Sugiéreles que lo intercambien con un compañero, que lo revisen y lo corrijan si es necesario, sobre todo la división silábica de las
palabras. Explícales que es importante tener en cuenta algunos recursos para la narración, como el volumen de la voz, la entonación y la postura
del cuerpo. Recuérdales que son muy importantes los sentimientos que expresan los personajes.
Cierre: Pídeles que contesten la página 66 de MDA y en equipos narren su historia.
Participación social. Instructivo. Comprende la función e identifica la
Estructura y función de los 123-
Explorar y llenar Formularios debidamente información que usualmente se solicita en 67
formularios de registro. 126
formularios. llenados. los formularios.
Inicio: Explícales el propósito de la práctica, que consiste en explorar y llenar formatos. Pregúntales: ¿Saben lo que son los formatos?
Desarrollo: Explícales que existen diferentes tipos de formatos para distintos casos, como por ejemplo, para pedir prestado un libro en una
biblioteca. Infórmales que en algunos formatos piden algunos datos personales, diles que es importante proporcionar la información real.
Muéstrales cómo se llena un formato.
Cierre: Para evaluar, pídeles que contesten la página 67 de MDA. Invítalos a que compartan sus respuestas con un compañero.
compuestas.
Resuelve problemas que implican sumar o Cálculo aproximado del perímetro LA
restar números decimales. y del área de figuras poligonales 151-
Forma, espacio y Resuelve problemas que impliquen mediante diversos procedimientos, 154
Medida. 142
medida. dividir números de hasta tres cifras entre como reticulados, yuxtaponiendo LM
Matemáticas
números de hasta dos cifras. los lados sobre una recta 256-
Resuelve problemas que impliquen calcular numérica, etcétera. 261
lados.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la obtención del área de una superficie. Entre todos elijan el procedimiento más adecuado para obtener el
área de la figura.
Desarrollo: Explícales que para obtener el área de un cuadrilátero se debe multiplicar la base por la altura y su fórmula se representa así:
A = Base × Altura. Explícales que el perímetro es la suma de sus cuatro lados y la fórmula se representa así: P = L + L + L + L.

Trimestre 3

LA
155-
Resuelve problemas que impliquen Construcción y uso de las fórmulas
Forma, espacio y 157
Medida. dividir números de hasta tres cifras entre para calcular el perímetro y el área 143
medida. LM
números de hasta dos cifras. del rectángulo.
262-
266
lados.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la obtención del área y el perímetro.
Matemáticas
Desarrollo: Dibuja en el pizarrón 5 figuras con su medida y pídeles a 5 voluntarios que pasen a calcular el perímetro y el área. Revisen las
respuestas de manera grupal.
LA
158-
Construcción y uso de las fórmulas 163
Forma, espacio y Resuelve problemas que impliquen dividir
Medida. para calcular el perímetro y el área LM 144
medida. números de hasta tres cifras entre números
del rectángulo. 267-
de hasta dos cifras. Resuelve problemas
274
que impliquen calcular el perímetro y el
área de un rectángulo cualquiera, con base
en la medida de sus lados.
Antes de la clase: Lleva hojas cuadriculadas de rotafolio.
Inicio: Pídeles a 5 voluntarios que pasen al frente a dibujar dos figuras en las hojas cuadriculadas.
Desarrollo: Solicítales al resto del grupo que calcule el área y el perímetro de las figuras dibujadas. Revisen las respuestas de manera grupal.
¿Por qué se
transforman
Formación de eclipses de Sol y de
las cosas? La
Luna: similitudes y diferencias.
interacción de los ¿Cómo se forman los Explica la formación de eclipses de Sol y de 142-
Representación en modelos de la 201
objetos produce eclipses? Luna mediante modelos. 143
formación de eclipses de Sol y de
Luna.
estática y efectos
luminosos.
Ciencias Naturales
Inicio: Pregúntales: ¿Cuáles son las diferencias y similitudes en la formación de los eclipses de Sol y Luna?
Desarrollo: Lleguen a una conclusión de manera grupal.
Cierre: Lean por turnos la página 201 de MDA.
¿Por qué se
transforman
Formación de eclipses de Sol y de
las cosas? La
Luna: similitudes y diferencias.
interacción de los ¿Cómo se forman los Explica la formación de eclipses de Sol y de 142-
Representación en modelos de la 202
objetos produce eclipses? Luna mediante modelos. 143
formación de eclipses de Sol y de
Luna.
estática y efectos
luminosos.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre el tema de los eclipses.
Desarrollo: Diles que resuelvan la página 202 de MDA.
Cierre: Pídeles que dibujen e ilustren los eclipses del Sol y Luna y observen la diferencia.
Diversidad de actividades
Tema
Características económicas de las entidades
Componentes Distingue la participación económica de las del
económicas de federativas de México. Participación 233
económicos. entidades federativas en México. pro-
México. de las entidades federativas en la
grama
Geografía
economía nacional.
Antes de la clase: Indícales que lleven recortes de revistas de diversos productos de uso diario.
Inicio: Pídeles que se reúnan en equipos de 4 personas para observar los recortes que llevaron. Pídeles que los clasifiquen según la fuente de la
que se obtienen.
Desarrollo: Pregúntales si saben lo que son las actividades económicas. Pídeles que agrupen los recortes que llevaron de acuerdo con la actividad
económica de la que se obtienen.
68
Trimestre 3
Reconoce que el idioma y algunas
nueva sociedad: el el periodo. ¿Cómo vivía 142-
costumbres son legado de la época Legado de la época virreinal. 265
Virreinato de Nueva la gente durante el 143
virreinal.
Antes de la clase: Pídeles que investiguen qué objetos de los que actualmente tenemos son originarios de España.
Inicio: Solicítales que, en grupo, realicen la plenaria de las investigaciones.
Desarrollo: Explícales que además de los objetos que encontraron, tenemos costumbres, idioma, arquitectura y algunos platillos originarios de
España. Para reforzar la información pídeles que lean las páginas 142 y 143 del libro de texto SEP.
Historia

La formación de una
nueva sociedad: el Temas para analizar y El aporte asiático y africano a la 144-
Virreinato de Nueva reflexionar. cultura virreinal y en la actualidad. 147
importancia.
España.
Inicio: Pregúntales: ¿Alguna vez han visto a personas de diferente color de piel? Escucha sus comentarios y haz hincapié en la población negra.
Desarrollo: Coméntales que algunos miembros de esa población llegaron a México como esclavos, que hoy son libres y que en algunas partes del
sur de México viven sus descendientes. Infórmales que también algunas de nuestras costumbres actuales provienen de Asia, pues los españoles
viajaban a ese continente y de ahí las adoptaron.
Identifica funciones esenciales de las
México: un país Las autoridades y los ciudadanos
autoridades, en su comunidad, municipio
regulado por las Aula. de mi localidad, municipio y 79-83 297
y entidad para la conformación de un
leyes. entidad.
gobierno democrático.
FCE
Inicio: Pregúntales: ¿A quiénes representan las autoridades? ¿Cuál es el propósito de las acciones que realizan? ¿Cuál es el compromiso de las
autoridades? ¿Cuál es el compromiso de las autoridades con los habitantes de la localidad? ¿Quién vigila la labor de la autoridad? Lean en grupo las
páginas 79 a 83 del libro SEP y coméntenlas.
Desarrollo: Indícales que elaboren un cuadro sinóptico sobre las funciones que realizan las autoridades de la localidad, el municipio y la entidad, y
la manera en que éstas responden a las necesidades y los intereses de la población.
Cierre: Hagan una conclusión en grupo sobre la importancia de que los ciudadanos evalúen estas acciones y que ellos, aún cuando no tienen
todavía 18 años, puedan comenzar a interesarse por la convivencia ciudadana. Pídeles que contesten individualmente la página 297 de MDA.
E. Física
Cooperar y Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del

Competencia motriz.
compartir. reconocimiento de la participación y la diversión.

E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Representa escenas por medio del teatro de sombras.
Contextualización.

Escribir una fábula.
Fecha propuesta del 20 al 24 de abril
Participación social. Instructivo. Comprende el significado de siglas
Siglas y abreviaturas empleadas en 124-
Explorar y llenar Formularios debidamente y abreviaturas comunes usadas en 68
formularios. 127
formularios. llenados. formularios.
Inicio: Pregúntales: ¿Qué encontraron en los formatos que no hayan entendido? Indúcelos para que te hablen sobre las abreviaturas que vienen en
los formatos.
Desarrollo: Explícales qué son las siglas y las abreviaturas, y cuál es su función.
Español

Participación social. Instructivo. Identifica la relevancia de los datos
Recuperación de información en 125-
Explorar y llenar Formularios debidamente requeridos en función de las instrucciones 69
documentos oficiales. 127
formularios. llenados. para su llenado.
Inicio: Pregúntales: ¿Han llenado alguna vez algún formato? ¿Como cuál? Pídeles que te respondan a manera de lluvia de ideas.
Desarrollo: Invítalos a llenar la tabla de la página 69 de MDA para que revisen y se cercioren de que hay formatos que les piden la misma
información.
Cierre: Coméntales que los formatos se conocen también con el nombre de formularios.

Trimestre 3
Participación social. Instructivo. Comprende la función e identifica la Frases empleadas en los

Explorar y llenar Formularios debidamente información que usualmente se solicita en formularios para solicitar 126 70
formularios. llenados. los formularios. información o dar instrucciones.
Inicio: Pregúntales: ¿Encontraron palabras que no entendieron en algún formulario? ¿Cuáles? Anímalos a que compartan sus dudas y resuélvelas.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón las palabras que te digan y haz una lista. Después, pregúntales si saben lo que significa alguna de esas palabras,
escribe a un lado su significado; si no lo saben, pídeles que busquen en el diccionario y lo escriban en su cuaderno.
Español
Estructura y función de los

Participación social. Instructivo. Comprende la función e identifica la formularios de registro. Ortografía
124-
Explorar y llenar Formularios debidamente nformación que usualmente se solicita en convencional. Verbos en infinitivo e 71
127
formularios. llenados. los formularios. imperativo, y lenguaje impersonal
en los formularios.
Inicio: Pregúntales: ¿A dónde han viajado? ¿Fue dentro o fuera del país? ¿Qué preparativos tuvieron que hacer? Orienta sus respuestas.
Desarrollo: Pide que contesten la página 71 de MDA y comenten sus respuestas con un compañero.
Cierre: Recuerden el modo imperativo organizando una competencia para escribir en el pizarrón diversos verbos que les dictes, por ejemplo: llena,
escribe, completa, usa, rellena, marca, elige, etcétera.
LA
164-
Resuelve problemas que impliquen dividir
Forma, espacio y Construcción y uso del m2, el dm2 165
Medida. números de hasta tres cifras entre números 145
medida. y el cm2. LM
de hasta dos cifras.
275-
278
lados.
Antes de la clase: Pídeles que lleven hojas de periódico, tijeras y cinta adhesiva.
Inicio: Explícales que algunas unidades para medir el área de una superficie son el metro cuadrado (m2), el decímetro cuadrado (dm2) y el
centímetro cuadrado (cm2).
Desarrollo: Explícales que el cm2 mide 1 cm × 1 cm, el dm2 mide 1 dm × 1 dm. Pídeles que construyan con el periódico superficies de 1 m 2, 1 dm2
Matemáticas
y 1 cm2.
Cierre: Lee junto con ellos la información que se proporciona en la página 145 de MDA y solicítales que contesten las actividades.
restar números decimales. LA
Resuelve problemas que impliquen dividir 166
Forma, espacio y Construcción y uso del m2, el dm2
Medida. números de hasta tres cifras entre números LM 146
medida. y el cm2.
de hasta dos cifras. 279-
lados.
Antes de clase: Llevar el m2, dm2 y cm2 que construyeron en la clase anterior.
Inicio: Pregúntales: ¿Cuántos cm2 tienen un 1 dm²?
Desarrollo: Explícales que un 1 dm2 tiene 10 cm2; que un 1 m2 tiene 100 dm2 y 10 000 cm2. Indícales que anoten esta información en su cuaderno.

¿Por qué se
transforman
Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de de conocimiento científico y
las cosas? La
para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la tecnológico. ¿Cómo funciona un
interacción de los 120-
Ciencias Naturales
y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y caleidoscopio y cómo podemos 203

objetos produce 121
esperados y las la evaluación de un proyecto de su interés construirlo? ¿Cómo aprovechar la
competencias. en el que integra contenidos del bloque. electricidad estática para mover
estática y efectos
objetos pequeños?
luminosos.
Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar este proyecto.
Desarrollo: Diles que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron en el bloque. Comenten al grupo cuál fue la experiencia al
realizar las actividades. Pídeles que lean las páginas 120 y 121 del libro de texto SEP y aclara sus dudas.
Aprendizaje transversal (FCE): Explica los beneficios de la convivencia democrática.
14
7
Trimestre 3
Diversidad de actividades
Geografía
Tema
Características económicas de las entidades
Componentes Distingue la participación económica de del
económicas de federativas de México. Participación
económicos. las entidades federativas en México. pro-
México. de las entidades federativas en la
grama
economía nacional.
La formación
Historia
de una nueva Investiga aspectos de la cultura y de la

Temas para analizar y El aporte asiático y africano a la 144-
sociedad: el vida cotidiana del pasado y valora su
reflexionar. cultura virreinal y en la actualidad. 147
Virreinato de Nueva importancia.
España.
México: un país
Ambiente escolar y vida Explica los beneficios de la convivencia
regulado por las Apego a la legalidad. 84 298
cotidiana. democrática.
leyes.
FCE
Inicio: Pregúntales: ¿Alguna vez han visto a personas de diferente color de piel? Escucha sus comentarios y haz hincapié en la población negra.
Desarrollo: Coméntales que algunos miembros de esa población llegaron a México como esclavos, que hoy son libres y que en algunas partes del
sur de México viven sus descendientes. Infórmales que también algunas de nuestras costumbres actuales provienen de Asia, pues los españoles
viajaban a ese continente y de ahí las adoptaron.
E. Física
Cooperar y Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del

Competencia motriz.
compartir. reconocimiento de la participación y la diversión.

E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Representa escenas por medio del teatro de sombras.
Contextualización.

Tabla de dosificación semanal 32 Actividad permanente
Fecha propuesta del 27 de abril al 1 de mayo sobre su película favorita.
Ámbitos / Práctica Tipo de texto / Temas de reflexión /

social del lenguaje Producto final Producciones
Estructura y función de los
Participación social. Instructivo. Comprende la función e identifica la
formularios de registro. Ortografía
Explorar y llenar Formularios debidamente información que usualmente se solicita en 129 72
convencional. Formularios
formularios. llenados. los formularios.
debidamente llenados.
Fin de la práctica
Inicio: Invítalos a leer la página 129 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Completen la actividad de esta página y coméntenla. Pregúntales: ¿Les pareció fácil o difícil llenar los formatos?
Cierre: Pídeles que completen el formulario de la página 72 de MDA.
Español
Literatura.
Descriptivo. Identifica datos específicos a partir de la
Conocer datos
Texto biográfico para ser lectura. Identifica la utilidad de relatos Lectura para localizar información 133-
biográficos de un 74-75
publicado en el periódico biográficos para conocer la vida de en textos. 139
autor de la literatura
mural. personajes interesantes.
infantil o juvenil.
Inicio: Explica el propósito de la práctica: leer la obra de un autor y conocer sus datos biográficos. Pregúntales: ¿Saben qué es un autor y lo que
hace? ¿Conocen el nombre de alguno? Anímalos a compartir sus conocimientos acerca del tema.
Desarrollo: Completa la información hablándoles de algunos autores como Amado Nervo o Juan de Dios Peza y menciona algunas de sus obras.
Cierre: Pídeles que lean y contesten las páginas 74 y 75 de MDA.

Trimestre 3
LA
Obtención de fracciones
Identifica y genera fracciones equivalentes. 168-
Sentido numérico equivalentes con base en la idea
Números y sistemas de Utiliza el cálculo mental para obtener la 169
y pensamiento de multiplicar o dividir al numerador 148
numeración. diferencia de dos números naturales de LM
algebraico. y al denominador por un mismo
dos cifras. 282-
número natural.
285
Inicio: Copia en el pizarrón los primeros ejercicios de la página 148 de MDA.
Matemáticas
Desarrollo: Pide que los observen y que propongan algunas soluciones. Recuérdales que para solucionar este tipo de fracciones deben preguntarse
cuántos quintos, sextos, séptimos, etcétera, tiene un entero y a la vez observar si hay sobrantes.
Cierre: Revisa sus respuestas, y si es necesario, corrígelas. Pídeles que terminen de contestar esa página.
Obtención de fracciones LA
Identifica y genera fracciones equivalentes.
Sentido numérico equivalentes con base en la idea de 170
Números y sistemas de Utiliza el cálculo mental para obtener la
y pensamiento multiplicar o dividir al numerador y al LM 149
numeración. diferencia de dos números naturales de
algebraico. denominador por un mismo número 286-
dos cifras.
natural. 287
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 149. Páginas SEP 170.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre las fracciones equivalentes.
Desarrollo: Solicita que cinco voluntarios pasen al pizarrón para que escriban 5 fracciones equivalentes. Resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que contesten la página 149 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
¿Cómo conocemos? Aplica habilidades, actitudes y valores de
Proyecto estudiantil tecnológico. ¿Cómo cultivar hongos
El conocimiento la formación científica básica durante la
Ciencias Naturales
para integrar y aplicar comestibles en casa? ¿Cómo 148-

científico y planeación, el desarrollo, la comunicación y 204
aprendizajes esperados aprovechar el efecto del calor para 151
tecnológico en la la evaluación de un proyecto de su interés
y las competencias. diseñar y construir un juguete?
vida diaria. en el que integra contenidos del curso.
¿Cómo funciona un juguete de
fricción?
Inicio: Comenta que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron durante el ciclo escolar.
Desarrollo: Organiza a los alumnos en equipos para realizar sus proyectos finales. Pídeles que lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que en equipos revisen y organicen su trabajo de acuerdo con la página 204 de MDA.
Aprendizaje Transversal (FCE): Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
Geografía
Calidad de vida, Oportunidades de empleo,

Cuidemos nuestro Distingue la calidad de vida del lugar 151-
ambiente y prevención educación, salud y un ambiente
país. donde vive en relación con México. 157
de desastres. limpio.

Participación
Analiza las causas de conflictos cotidianos
ciudadana y La paz, una condición para el 104-
Aula. y propone mecanismos de solución 299
convivencia desarrollo. 106
pacífica.
pacífica.
Inicio: Pregunta: ¿Cuáles son los conflictos más frecuentes de la localidad donde vivimos? ¿Qué personas o grupos participan en ellos? ¿Cuáles son
FCE
los intereses de sus protagonistas?¿Cuánto tiempo duró el conflicto? ¿Podemos decir que se resolvió? Hagan comentarios al respecto. Pídeles que de
manera individual lean las páginas 104 y 105 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Forma equipos e indícales que elaboren un esquema sobre un conflicto. El esquema debe incluir: sus protagonistas, el motivo, los
intereses de las partes involucradas y el desenlace. Cada equipo representará algún conflicto resaltando las causas y las personas involucradas,
las discrepancias y los momentos del mismo, destacando si hubo violencia o diálogo para buscar acuerdos.
Cierre: Al término de cada representación, discutan la manera en que se resolvió, si se favoreció a las partes involucradas o sólo a una de ellas y
la alternativa que se tomó para solucionarlo favorablemente. Reflexionen sobre la importancia del diálogo para llegar a una solución. Pídeles que
resuelvan la página 299 de MDA.
E. Física
Los juegos de antes Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su región y del país, así
Competencia motriz.
son diamantes. como los cambios que han tenido.
14
9

Trimestre 3
Fecha propuesta del 4 al 8 de mayo sobre un libro que les haya gustado.

Literatura.
Descriptivo.
Conocer datos Características de los personajes,
Texto biográfico para ser Identifica datos específicos a partir de la 134-
biográficos de un trama, escenarios y ambiente de la 76
publicado en el periódico lectura. 141
autor de la literatura obra leída.
mural.
infantil o juvenil.
Antes de la clase: Pide que investiguen la biografía de Amado Nervo.
Inicio: Forma equipos para que comparen la biografía de Amado Nervo que investigaron y revisen si alguien encontró datos diferentes.
Desarrollo: Invítalos a redactar con sus palabras una biografía del autor.
Español

Literatura.
Descriptivo.
Conocer datos
Texto biográfico para ser Identifica datos específicos a partir de la 139-
biográficos de un Comillas para citar. 77
publicado en el periódico lectura. 142
autor de la literatura
mural.
infantil o juvenil.
Antes de la clase: Lleva ejemplos de cuentos que tengan diálogos de personajes que aparezcan entrecomillados.
Inicio: Lean de manera grupal uno de los cuentos. Indícales que identifiquen los diálogos de los personajes.
Desarrollo: Explícales que, para mencionar lo que alguno de los personajes dice, es necesario el uso de comillas. Guíalos para que elaboren
algunos ejemplos de la lectura que hicieron.
LA
Obtención de fracciones
Sentido numérico equivalentes con base en la idea
Números y sistemas de Utiliza el cálculo mental para obtener la 172
y pensamiento de multiplicar o dividir al numerador 150
numeración. diferencia de dos números naturales de LM
algebraico. y al denominador por un mismo
dos cifras. 288-
número natural.
290
Matemáticas
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre las fracciones equivalentes.

Desarrollo: Pídeles que contesten las páginas 171 y 172 del libro de texto SEP. Revisen las respuestas de manera grupal.
Cierre: Solicítales que contesten la página 150 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Expresiones equivalentes y cálculo
Sentido numérico 173
Números y sistemas de Utiliza el cálculo mental para obtener la del doble, mitad, cuádruple, triple,
numeración. diferencia de dos números naturales de etc., de las fracciones más usuales
algebraico. 291-
dos cifras. (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera).
292
Inicio: Pide que te comenten cómo calcularían el doble de una cantidad. Escucha sus respuestas y resuelve las dudas que surjan.
Desarrollo: Diles que también se puede calcular el doble de una fracción. Escribe algunos ejemplos en el pizarrón.
Ciencias Naturales
Preguntas opcionales: Aplicación de

¿Cómo conocemos? Aplica habilidades, actitudes y valores de conocimiento científico y tecnológico.
Proyecto estudiantil
El conocimiento la formación científica básica durante la ¿Cómo cultivar hongos comestibles
para integrar y aplicar 148-
científico y planeación, el desarrollo, la comunicación y en casa? ¿Cómo aprovechar el
aprendizajes esperados y 151
tecnológico en la la evaluación de un proyecto de su interés efecto del calor para diseñar y
las competencias.
vida diaria. en el que integra contenidos del curso. construir un juguete? ¿Cómo
funciona un juguete de fricción?
Calidad de vida,
Cuidemos nuestro Distingue la calidad de vida del lugar donde La calidad de vida de la población 151-
ambiente y prevención de 234
país. vive en relación con México. en México. 157
desastres.
Geografía

Inicio: Pregunta qué consideran que es necesario para tener una buena calidad de vida. Algunas respuestas posibles: la alimentación, la educación,
la vivienda, la salud y el ambiente.
Desarrollo: Solicítales que lean en grupo las páginas 151 a 157 del libro de texto SEP y que subrayen lo más importante. Pídeles que contesten la
primera parte de la página 234 de MDA.
Cierre: Para concluir, indícales que contesten de tarea la última parte de la página 234 de MDA, esto deben hacerlo apoyándose en su libro de texto
SEP.

Ordena cronológicamente los principales
Trimestre 3
acontecimientos de la guerra de
El camino a la Ubicación temporal y espacial del 156-
Panorama del periodo. Independencia aplicando los términos año, 267
Independencia. movimiento de Independencia. 159
década y siglo, y localiza las regiones donde
se realizaron las campañas militares.
Historia

Inicio: En grupo comenten lo que saben de la Independencia de México: los motivos políticos y sociales, los preparativos, los participantes y el inicio
de la guerra armada. Anímalos a que participen, pues es un tema conocido por todos.
Desarrollo: Diles que, en parejas, lean las páginas 156 a 159 del libro de texto SEP y que contesten las preguntas de esas páginas. Después,
compartan las respuestas con el resto del grupo y ayúdales a corregir lo que sea necesario.
Cierre: Pídeles que reflexionen sobre la importancia del inicio de la Independencia y lo comenten en el grupo y que, después, contesten la página
267 de MDA.
E. Física
Competencia motriz.

E. Artística
Apreciación/
Expresión / Artes visuales. Reconoce la bidimensionalidad en fotografías de temática libre.
Contextualización.

Leer un artículo
Fecha propuesta del 11 al 15 de mayo de opinión.

Literatura. Identifica datos específicos a partir de la 140-
Descriptivo. Comillas para citar.
Conocer datos lectura. 142
Texto biográfico para ser
biográficos de un Identifica la utilidad de relatos biográficos
publicado en el periódico Lectura para localizar información
Español
autor de la literatura para conocer la vida de personajes 141 78

mural. en textos.
infantil o juvenil. interesantes.
Inicio: Pregunta: ¿Saben qué es una biografía?
Desarrollo: Invítalos a leer la biografía de otro autor en la página 78 de MDA y pídeles que hagan lo que se les indica.
Cierre: Luego, pídeles que escriban en su cuaderno una nota informativa con estos datos.
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Expresiones equivalentes y cálculo
Números y sistemas de Utiliza el cálculo mental para obtener la del doble, mitad, cuádruple, triple,
numeración. diferencia de dos números naturales de etc., de las fracciones más usuales
algebraico. 293-
dos cifras. (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera).
294
Inicio: Escribe en el pizarrón 5 fracciones pide a 5 voluntarios que pasen y obtengan el doble y el triple.
Desarrollo: Solicita a los voluntarios que expliquen las estrategias que siguieron y resuelve las dudas que surjan.
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Identificación y aplicación de la 175-
Sentido numérico
Números y sistemas de Utiliza el cálculo mental para obtener la regularidad de sucesiones con 178
y pensamiento 153
numeración. diferencia de dos números naturales de figuras, las cuales representan LM
algebraico.
dos cifras. progresiones geométricas. 295-
Matemáticas
300
Inicio: Dibuja una sucesión de figuras: sol, estrella, luna.
Desarrollo: Pregunta si recuerdan cómo se le llama a este tipo de ejercicio. Se espera que ellos te contesten que son sucesiones de figuras
compuestas. Ahora explícales que hay ejercicios como éste pero que están formados por una secuencia de elementos en la que cada uno de ellos
se obtiene multiplicando el anterior por una constante denominado factor, a esto se le denomina progresión geométrica. Dibuja en el pizarrón un
ejemplo de progresión geométrica.
Cierre: Pídeles que resuelvan los ejercicios de la página 153 de MDA. Aclara las dudas.
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Identificación y aplicación de la 179-
Sentido numérico
Números y sistemas de Utiliza el cálculo mental para obtener la regularidad de sucesiones con 182
y pensamiento 154
numeración. diferencia de dos números naturales de figuras, las cuales representan LM
algebraico.
dos cifras. progresiones geométricas. 301-
305
Inicio: Pide a un voluntario que pase al pizarrón a dibujar una sucesión de figuras.
Desarrollo: Explica al grupo que una sucesión de figuras también puede tener una progresión geométrica. Dales algunos ejemplos y resuelve las
dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que resuelvan los ejercicios de la página 154 de MDA. Aclara las dudas.

Trimestre 3
para integrar y aplicar 148- 205-
Ciencias Naturales

aprendizajes esperados y 151 206
las competencias.
Maestro(a): Para resolver estas páginas necesitarás varias sesiones. Considéralo en tu planeación.
Antes de clase: Pide que lleven los materiales necesarios para realizar el proyecto de las páginas 205 y 206 de MDA.
Inicio: Comenta que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron durante el ciclo escolar.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que, en equipos, realicen el globo aerostático de las páginas 205 y 206 de MDA y comenten sus resultados.
Geografía
Calidad de vida, Diferencias de la calidad de vida del

Cuidemos nuestro Distingue la calidad de vida del lugar donde 151-
ambiente y prevención de lugar donde vive en relación con el
país. vive en relación con México. 157
desastres. contexto nacional.

Temas para comprender Causas de la Independencia: El
el periodo. ¿Qué causas pensamiento ilustrado, Reformas
El camino a la Reconoce la multicausalidad del 162-
propiciaron el inicio y borbónicas, invasión napoleónica 268
la consumación de la a España, nacionalismo criollo,
Historia
Independencia? conspiraciones contra el Virreinato.

Inicio: Pide que lean en grupo las páginas 162 a 166 del libro de texto SEP y que subrayen lo más importante.
Desarrollo: Solicítales que realicen la actividad de la página 163 del libro de texto SEP.
Cierre: Indícales que el esquema que realizarán en su libro de texto les servirá de base para resolver la actividad de la página 268 de MDA y solicita
que la resuelvan; diles que en caso de tener alguna duda se remitan a su libro de texto SEP.
Participación Analiza las causas de conflictos cotidianos
FCE
La paz, una condición para el 104-

ciudadana y Aula. y propone mecanismos de solución
desarrollo. 106
convivencia pacífica. pacífica.
E. Física
Competencia motriz.

E. Artística
Apreciación / Expresión corporal y

Realiza un montaje dancístico con tema libre.
Expresión. danza.

Escribir una biografía.
Fecha propuesta del 18 al 22 de mayo
Literatura. Características y función de las
Descriptivo.
Conocer datos Recupera los datos relevantes sobre la vida biografías. Lectura para localizar
Texto biográfico para ser 141-
biográficos de un de un autor en un texto y las relaciona con información en textos. Acentuación 79
publicado en el periódico 142
autor de la literatura su obra. gráfica de verbos y palabras que
mural.
Español
infantil o juvenil. introducen preguntas.

Fin de la práctica
Antes de la clase: Lleva como ejemplo la biografía de un escritor.
Inicio: Lean de manera grupal la biografía que llevaste.
Desarrollo: Hazles preguntas sobre la biografía que leyeron y comenten los hechos más relevantes.

Trimestre 3
Participación social. Descriptivo.

Identifica los datos incluidos en una
Escribir notas Notas periodísticas para Información que aportan las notas 145-
nota periodística (sucesos y agentes 80
periodísticas para publicar en el periódico periodísticas. 149
involucrados).
publicar. escolar.
Español
Antes de la clase: Pide que lleven impresa una noticia reciente.
Inicio: Explícales el propósito de la práctica: redactar noticias a partir de un conjunto de datos. Pregúntales: ¿Saben qué es una noticia? ¿Saben en
dónde se dan a conocer las noticias? Escucha sus respuestas y oriéntalas hacia los periódicos y otros medios de comunicación masiva.
Desarrollo: Pídeles que observen la imagen de la noticia en la página 80 de MDA, diles que la comparen con una de las noticias que llevaron a
clase. Pregúntales en qué son iguales y qué diferencias hay entre las dos. Pregunta en dónde encontraron la noticia que llevaron a clases.
Cierre: Invítalos a contestar la página 80 de MDA.
Aprendizaje transversal (GEO): Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales en México.
LA
Identificación y aplicación de la 179-
Números y sistemas de regularidad de sucesiones con 182
numeración. figuras, las cuales representan LM
Identifica y genera fracciones equivalentes. progresiones geométricas. 301-
Utiliza el cálculo mental para obtener la
y pensamiento
diferencia de dos números naturales de LA
algebraico.
dos cifras. 183-
Cálculo de complementos a los
184
Problemas aditivos. múltiplos o potencias de 10, 155
LM
mediante el cálculo mental.
306-
308
Matemáticas

Inicio: Escribe en el pizarrón sumas que den como resultado 10. Pregunta a alumnos al azar la respuesta, pídeles que hagan el cálculo de forma
mental.
Desarrollo: Pregúntales cuáles fueron las estrategias que utilizaron. Guíalos para que reflexionen sobre la conveniencia de calcular complementos a
10.
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes.
Sentido numérico Cálculo de complementos a los 185
Utiliza el cálculo mental para obtener la
y pensamiento Problemas aditivos. múltiplos o potencias de 10, LM 156
diferencia de dos números naturales de
algebraico. mediante el cálculo mental. 309-
dos cifras.
310
Inicio: Dicta restas de múltiplos de 10. Pregúntales al azar la respuesta y pídeles que hagan el cálculo mentalmente. Después, que anoten sus
resultados.
Desarrollo: Revisen las respuestas de manera grupal. Resuelve las dudas que surjan.
Ciencias Naturales

científico y planeación, el desarrollo, la comunicación y
fricción?
Calidad de vida, Reconoce acciones que contribuyen a la Acciones que contribuyen a
Cuidemos nuestro 159-
ambiente y prevención mitigación de los problemas ambientales la mitigación de problemas 235
país. 164
de desastres. en México. ambientales en México.
Geografía
Inicio: Pregunta qué consecuencias tienen los problemas ambientales que actualmente se están viviendo en México. Reflexionen sobre las
respuestas.
Desarrollo: Solicítales que lean las páginas 159 a 164 del libro de texto SEP. Después, indícales que lean las palabras del recuadro de la primera
parte de la página 235 de MDA y que con ellas completen el texto. Posteriormente, revisa junto con ellos las respuestas para corregir en caso de
ser necesario.
Cierre: Para concluir la actividad, pídeles que, de tarea reflexionen y contesten la última parte de la página 235 de MDA.
Aprendizaje Transversal (FCE): Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.
15
5
Trimestre 3
el periodo. ¿Qué causas Distingue el pensamiento político y social
El camino a la El inicio de la guerra y la 168-
propiciaron el inicio y de Hidalgo, Allende y Morelos para sentar 269
Independencia. participación de Hidalgo y Allende. 170
la consumación de la las bases de la Independencia.
Historia
Independencia?
Inicio: Pide que lean las páginas 168 a 170 del libro de texto SEP para que busquen los nombres de los personajes que tuvieron alguna
intervención especial en las conspiraciones insurgentes.
Desarrollo: Lleven a cabo una lluvia de ideas sobre la lectura y coméntenla en grupo.
Participación Analiza las causas de conflictos cotidianos
La paz, una condición para el 104-
ciudadana y Aula. y propone mecanismos de solución 300
desarrollo. 105
convivencia pacífica. pacífica.
FCE

Inicio: Pídeles hacer un recuento de lo que han avanzado para solucionar sus conflictos en la vida cotidiana.
Desarrollo: Solicítales que lean la página 300 de MDA y organízalos en equipos para contestarla.
Cierre: Hagan una asamblea para escuchar las opiniones de todos acerca de cómo han progresado.
E. Física
Los juegos de antes Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos,
Competencia motriz.
son diamantes. reconociendo las características que tiene cada uno.

E. Artística
Expresión / Expresión corporal y

Realiza un montaje dancístico con tema libre.
Contextualización. danza.

Fecha propuesta del 25 al 29 de mayo y comentarla por escrito.

145-
nota periodística (sucesos y agentes
Participación social. Descriptivo. 149
involucrados).
Escribir notas Notas periodísticas para
periodísticas para publicar en el periódico Jerarquiza la información al redactar una
publicar. escolar. nota periodística. Identifica la organización Mayúsculas, puntos y comas 148-
81
de la información y el formato gráfico en las enumerativas. 151
notas periodísticas.
Inicio: Pregunta: ¿Saben lo que es un editor? ¿Qué función tiene? ¿En dónde trabaja un editor? Escucha sus respuestas y confirma las más
acertadas. Diles que en la sección Te cuento que... de la página 81 de MDA se explica qué es un editor.
Español
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 150 y 151 del libro de texto SEP, donde encontrarán lo que hace y cómo hace su trabajo un editor; además,
conocerán la “pirámide invertida” en la redacción de noticias.
Cierre: Solicita que contesten la página 81 de MDA y observen bien la imagen.
Participación social. Descriptivo. Identifica los datos incluidos en una
Escribir notas Notas periodísticas para nota periodística (sucesos y agentes Uso de tercera persona para 148-
82
periodísticas para publicar en el periódico involucrados). Redacta notas periodísticas redactar notas periodísticas. 153
publicar. escolar. breves.
Antes de la clase: Pide que lleven periódicos recientes y lleva tú algunas noticias recortadas.
Inicio: Elige una de las noticias que llevaste a clase y léanla de manera grupal.
Desarrollo: Analicen la noticia que leyeron: la forma en que está redactada y el orden en que se contestan la preguntas.
NOTAS

LA
Trimestre 3

Sentido numérico Cálculo de complementos a los
Utiliza el cálculo mental para obtener la 188
y pensamiento Problemas aditivos. múltiplos o potencias de 10, 157
diferencia de dos números naturales de LM
algebraico. mediante el cálculo mental.
dos cifras. 311-
315
Inicio: Organiza una competencia de sumas y restas de complementos de 10.
Desarrollo: Indícales que reflexionen sobre las estrategias que utilizaron. Resuelve las dudas que surjan.
LA
Sentido numérico
Problemas Utiliza el cálculo mental para obtener la Análisis del residuo en problemas 191
y pensamiento 158
multiplicativos. diferencia de dos números naturales de de división que impliquen reparto. LM
algebraico.
dos cifras. 316-
322
Matemáticas

Inicio: Escribe en el pizarrón 5 divisiones con residuo para que las resuelvan 5 voluntarios.
Desarrollo: Revisen las respuestas de manera grupal y resuelve las dudas que surjan.
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Estimación de la capacidad que
192
Forma, espacio y Utiliza el cálculo mental para obtener la tiene un recipiente y comprobación
Medida. LM 159
medida. diferencia de dos números naturales de mediante el uso de otro recipiente
323-
dos cifras. que sirva como unidad de medida.
324
Antes de la clase: Pide que lleven envases con las siguientes capacidades: 1 litro, 1/4 de litro y 2 litros. Consigue agua. Te sugerimos realizar la
actividad en el patio o en un área al aire libre.
Inicio: Reunidos en equipos, diles que llenen el envase de 2 litros; después, pídeles que vacíen el agua al envase de 1 litro, pregúntales: ¿Les
quedó agua en el envase de dos litros? ¿Aproximadamente cuánta? Diles que el agua que vaciaron en el envase de 1 litro la pasen al envase de 1/4
y pregúntales: ¿Les sobró agua en el envase de un litro? Solicítales que tiren el agua del envase de un 1/4 y que lo vuelvan a llenar con la que sobró
del de un litro. Diles que repitan este procedimiento hasta que ya no quede nada de agua en el envase de un litro, después pregúntales: ¿Cuántas
veces llenaron el envase de 1/4 con el agua del envase de un litro?
Desarrollo: Este ejercicio sirve para explicarles la estimación de la capacidad que tiene un recipiente y la comprobación mediante el uso de otro
recipiente que sirva como unidad de medida.
Ciencias Naturales
científico y planeación, el desarrollo, la comunicación y en casa? ¿Cómo aprovechar el 207

las competencias.
Maestro: Para resolver esta página necesitarás varias sesiones. Considéralo en tu planeación.
Antes de clase: Pide que lleven los materiales necesarios para realizar el proyecto de la página 207 de MDA.
Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar el proyecto.
Desarrollo: Diles que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron en el ciclo escolar. Indícales que en equipos resuelvan la página
207 de MDA y que lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que comenten al grupo lo que más les gustó de esta asignatura y por qué.
Calidad de vida, Reconoce desastres ocurridos
Cuidemos nuestro Principales desastres ocurridos 167-
ambiente y prevención de recientemente en México y acciones para 236
país. recientemente en México. 171
Geografía
desastres. su prevención.
Inicio: Platica con los alumnos sobre los desastres naturales en nuestro país y en el mundo. Diles que te cuenten su sentir respecto a estas
situaciones donde el ser humano es vulnerable.
Desarrollo: Comenten sobre los desastres más recientes que han sucedido en México.
Temas para comprender Reconoce la importancia de las guerrillas
Las guerrillas en la resistencia
el periodo. ¿Qué causas para la resistencia del movimiento
El camino a la insurgente. El inicio de la guerra 171-
propiciaron el inicio y insurgente. Distingue el pensamiento político 270
Independencia. y la participación de Hidalgo y 174
la consumación de la y social de Hidalgo, Allende y Morelos para
Allende.
Historia
Independencia? sentar las bases de la Independencia.

Inicio: Pregúntales qué recuerdan de la participación de Hidalgo, Allende y Morelos en la Independencia.
Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre la participación de Hidalgo y Allende en el movimiento de Independencia.
Aprendizaje transversal (ESP): Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
15
7
Trimestre 3
el periodo. ¿Qué causas Identifica las causas internas y externas
El camino a la La consumación de la 176-
propiciaron el inicio y que propiciaron la consumación de la 271
Independencia. Independencia. 177
Historia
la consumación de la Independencia.
Independencia?
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre las causas que propiciaron la consumación de la Independencia.
Desarrollo: Guíalos para que reflexionen sobre los objetivos de igualdad en la sociedad.
Describe algunas formas de participación
Participación Comunicación con las autoridades:
social y política que los ciudadanos pueden 110-
ciudadana y Aula. una manera de participación 301
utilizar para comunicar necesidades, 114
convivencia pacífica. política.
demandas y problemas colectivos.
FCE
Actividades didácticas sugeridas: Página 301 MDA. Páginas SEP 110-114.

Inicio: Relata una historia sobre algún conflicto familiar de la vida cotidiana, organiza un debate para hablar sobre este conflicto, así como sus
causas, consecuencias y las posibles soluciones que se le pueden dar.
Desarrollo: Pídeles que lean la página 301 de MDA y organízalos en parejas para contestarla.
Cierre: Hagan una puesta en común para escuchar las opiniones de todos acerca de los conflictos que se dan en la escuela o en casa.
E. Física
Los juegos de antes Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados
Competencia motriz.
son diamantes. con la identidad cultural mediante los juegos autóctonos y tradicionales.

E. Artística
Apreciación. Música. Utiliza las posibilidades expresivas de la práctica exclusivamente musical.

Fecha propuesta del 1 al 5 de junio sobre su película favorita.

Participación social. Descriptivo. Uso de tercera persona para 148-
nota periodística (sucesos y agentes
Escribir notas Notas periodísticas para redactar notas periodísticas. 153
involucrados).
periodísticas para publicar en el periódico
publicar. escolar. Mayúsculas, puntos y comas
Redacta notas periodísticas breves. 154 83
Español
enumerativas.
Inicio: Pregunta: ¿Cuándo se escriben mayúsculas en un enunciado, en un texto y en un párrafo? Pide sus respuestas a manera de lluvia de ideas.
Desarrollo: En el pizarrón, escribe un texto en el que se usen incorrectamente las mayúsculas, pídeles que lo copien y corrijan en su cuaderno.
Después, comenten en el grupo su corrección y comparen con sus compañeros las respuestas. Enseguida, reúnelos en equipo y diles que ellos son
ahora periodistas y van a redactar una noticia utilizando la “pirámide invertida”. Pídeles que escriban las mayúsculas donde corresponda.
LA
Identifica y genera fracciones equivalentes. Estimación de la capacidad que 193-
Forma, espacio y Utiliza el cálculo mental para obtener la tiene un recipiente y comprobación 194
Medida. 160
medida. diferencia de dos números naturales de mediante el uso de otro recipiente LM
dos cifras. que sirva como unidad de medida. 325-
328
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre la capacidad de los recipientes.
Matemáticas
Desarrollo: Dibuja en el pizarrón diversos recipientes e indícales que identifiquen las equivalencias. Resuelve las dudas que surjan.
LA
Identificación y análisis de la
Manejo de la Análisis y representación Utiliza el cálculo mental para obtener la 196
utilidad del dato más frecuente de 161
información. de datos. diferencia de dos números naturales de LM
un conjunto de datos (moda).
dos cifras. 329-
332
Inicio: Lean y observen la primera parte de la página 161 de MDA.
Desarrollo: Explícales qué es la moda y cómo la identifican.
Cierre: Pídeles que resuelvan el resto de la página 161 de MDA y comparen sus resultados con un compañero.

Trimestre 3
Ciencias Naturales

las competencias.

Reconoce desastres ocurridos Importancia de la prevención de
recientemente en México y acciones para desastres para la población del 171
su prevención. territorio nacional.
La localización de una situación
relevante de interés local
relacionada con los retos de
Calidad de vida, México. El análisis de información
Cuidemos nuestro
ambiente y prevención de geográfica para la movilización de
país.
Geografía
desastres. conceptos, habilidades y actitudes 173- 237-

Proyecto.
geográficos. La representación 176 238
de la información geográfica
sobre la situación seleccionada.
La presentación de resultados y
conclusiones en relación con la
situación analizada.
Inicio: Pregunta si saben quiénes son los afromexicanos, haz una lluvia de ideas con sus respuestas y escribe en el pizarrón las conclusiones.
Forma equipos de dos personas para que lean las páginas 173 a 176 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que elijan un aspecto de este tema para elaborar su proyecto final.
Cierre: Indícales que utilicen las páginas 237 y 238 de MDA para organizar su proyecto final.
el periodo. ¿Qué causas Identifica las causas internas y externas
El camino a la La consumación de la 174-
propiciaron el inicio y que propiciaron la consumación de la 272
Independencia. Independencia. 180
la consumación de la Independencia.
Independencia?
Inicio: Pregunta si saben cuáles son sus derechos y obligaciones. Pídeles que en su cuaderno escriban tres derechos y tres obligaciones y que las
expongan al grupo.
Desarrollo: Coméntales que esos derechos y obligaciones están redactados en la Constitución Política de México, pero que anteriormente ya se
habían hecho algunos otros escritos que también proponían crear derechos, sobre todo de libertad e igualdad. Miguel Hidalgo fue el impulsor de
Historia
estos derechos, sin embargo, no logró su cometido. José María Morelos y Pavón continuó con esta labor, además redactó el documento titulado
Sentimientos de la Nación.
Investiga aspectos de la cultura y de la La Independencia y la búsqueda
El camino a la Temas para analizar y de una sociedad más igualitaria. 180-
Independencia. reflexionar. Las mujeres en el movimiento de 182
importancia. Independencia.
Inicio: Dialoga con los alumnos acerca de la cronología del movimiento de Independencia, escribe en el pizarrón los acontecimientos más relevantes
que ellos recuerden, haz hincapié en fechas, personajes, lugares, grupos, etcétera.
Desarrollo: Pregúntales qué personaje del movimiento de Independencia les hubiera gustado conocer y por qué. Se espera que los alumnos
reflexionen sobre las acciones de estas personas.
Participación Reconoce que los ciudadanos tienen el 108,
Acceso a la información pública
ciudadana y Transversal. derecho de solicitar información a las 114- 302
gubernamental.
convivencia pacífica. autoridades. 115
FCE
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 302. Páginas SEP 108, 114-115.
Inicio: Pregunta si saben a qué se dedica un servidor público. Pídeles algunos ejemplos y coméntenlos.
Desarrollo: Explícales que es obligación de los servidores públicos dar información a los ciudadanos que la soliciten.
E. Física
Competencia motriz.

E. Artística
Expresión /
Música. Utiliza las posibilidades expresivas de la práctica exclusivamente musical.
Contextualización.
15
9

Trimestre 3
Fecha propuesta del 8 al 12 de junio sobre sus planes para vacaciones.

Participación social. Descriptivo. Identifica los datos incluidos en una
Escribir notas Notas periodísticas para nota periodística (sucesos y agentes
154 84
periodísticas para publicar en el periódico involucrados). Redacta notas periodísticas
publicar. escolar. breves.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la estructura de la noticia.
Desarrollo: Lean la página 154 del libro de texto SEP y coméntenla.
Uso de tercera persona para
redactar notas periodísticas.
Organización de la información
en forma de pirámide invertida
Español

(estructura para escribir
Redacta notas periodísticas breves. organizando la información 155 85
con datos de mayor a menor
publicar. escolar.
importancia, responde al qué,
quién, cuándo, dónde, por qué y
cómo). Notas periodísticas para
publicar en el periódico escolar.
Fin de la práctica
Inicio: Pide que resuelvan la página 85 de MDA.
Desarrollo: De las noticias que hizo cada uno, solicítales que elijan la más interesante para que se publique en el periódico escolar, tomando en
cuenta lo que dice el texto. Recomiéndales que analicen si la noticia es interesante, objetiva, clara, concisa, está bien redactada en tercera persona
y tiene ortografía correcta.
Cierre: Voten por las noticias que les parezcan mejores.
LA
dos cifras. 333-
335
Inicio: Indica que, de manera individual, resuelvan las páginas 197 y 198 del libro de texto SEP. Comenten cómo encontraron la respuesta correcta.
Desarrollo: Explícales que al número de veces que más se repite en un evento se le llama moda.
Matemáticas

Aprendizaje transversal (FCE): Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la comunidad.
LA
dos cifras. 333-
335
Inicio: Anota en el pizarrón los resultados de dos boletas de calificaciones con el nombre de “otros” alumnos.
Desarrollo: Con la participación de los alumnos resuelvan juntos cuál es la moda en cada una de las boletas, qué boleta tiene mejor promedio, etcétera.
científico y planeación, el desarrollo, la comunicación y 208
Ciencias Naturales

fricción?
Inicio: Organiza nuevos equipos antes de comenzar este proyecto.
Desarrollo: Diles que en este proyecto aplicarán los conocimientos que aprendieron en el ciclo escolar. En equipos, resuelvan la página 208 de
MDA. Pídeles que lean las páginas 148 a 151 del libro de texto SEP.
Cierre: Haz una evaluación, escribe en el pizarrón los proyectos que trataron a lo largo del bloque y pregúntales cuál experimento les gustó más,
cuál les costó más trabajo y cuál se les hizo sencillo. Pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno.

Trimestre 3

México. El análisis de información
Geografía
geográfica para la movilización de

Calidad de vida,
Cuidemos nuestro conceptos, habilidades y actitudes 173-
ambiente y prevención de Proyecto.
país. geográficos. La representación 176
desastres.
de la información geográfica
Causas de la Independencia: El
Temas para comprender pensamiento ilustrado, Reformas
el periodo. Temas para borbónicas, invasión napoleónica 274
Historia
analizar y reflexionar. a España, nacionalismo criollo,

conspiraciones contra el Virreinato.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre la guerra y la consumación de la Independencia.
Desarrollo: Solicítales que se reúnan en equipos de 3 integrantes para hacer un cuadro sinóptico.
Participación Conoce las funciones de organizaciones
Ambiente escolar y vida Niños de cuarto A. C. Diferentes 108-
ciudadana y sociales que trabajan en beneficio de la 303
cotidiana. formas de organización social. 110
convivencia pacífica. comunidad.
Inicio: Comenta con los alumnos que por el hecho de vivir en un país democrático podemos hacer y decir lo que se quiera mientras no esto no dañe
a otras personas, además es posible participar y proponer al gobierno en qué debe mejorar.
FCE
Desarrollo: Diles que cuando las personas se organizan forman grupos que se dedican a apoyar al gobierno en los aspectos que consideran que
debe mejorar. Pregúntales: ¿Han oído hablar de la asociación México Unido Contra la Delincuencia?, ¿cuál es la misión de esta asociación?
Infórmales sobre la OSC (Organización de la Sociedad Civil). Pídeles que escriban en su cuaderno su compromiso para fomentar la paz en su casa,
escuela y comunidad y que los expongan al resto del grupo. Coméntales que México Unido Contra la Delincuencia A. C. nació el 11 de noviembre de
1997 como resultado de la convocatoria de la señora Josefina Ricaño a un grupo de ciudadanos mexicanos, tras el secuestro y asesinato de su hijo
Raúl. Aclara las dudas que surjan.
E. Física
Competencia motriz.

E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Representa una obra por medio del teatro de sombras.
Contextualización.

Fecha propuesta del 15 al 19 de junio sobre sus planes para vacaciones.

Uso de tercera persona para
redactar notas periodísticas.
Organización de la información
en forma de pirámide invertida
(estructura para escribir
Redacta notas periodísticas breves. organizando la información 155
Español

con datos de mayor a menor
publicar. escolar.
importancia, responde al qué,
quién, cuándo, dónde, por qué y
cómo). Notas periodísticas para
publicar en el periódico escolar.

1
Trimestre 3
LA
Matemáticas

utilidad del dato más frecuente de
dos cifras. 333-
335

Ciencias Naturales

científico y planeación, el desarrollo, la comunicación y
aprendizajes esperados y aprovechar el efecto del calor para 151
las competencias. diseñar y construir un juguete?
fricción?
México. El análisis de información
Geografía
Calidad de vida, geográfica para la movilización de

Cuidemos nuestro ambiente y prevención conceptos, habilidades y actitudes 173-
Proyecto.
país. de geográficos. La representación 176
desastres. de la información geográfica
Causas de la Independencia: El
Historia
Temas para comprender pensamiento ilustrado, Reformas

el periodo. Temas para borbónicas, invasión napoleónica
analizar y reflexionar. a España, nacionalismo criollo,
conspiraciones contra el Virreinato.
Participación
Conoce las funciones de organizaciones
FCE
ciudadana y Ambiente escolar y vida Niños de cuarto A. C. Diferentes 108-

sociales que trabajan en beneficio de la
convivencia cotidiana. formas de organización social. 110
comunidad.
pacífica.
E. Física
Competencia motriz.

E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Representa una obra por medio del teatro de sombras.
Contextualización.
NOTAS
83

Platicar con un familiar qué aprendizaje
Fin del trimestre 3
Fecha propuesta del 22 al 26 de junio le gustó más de su materia favorita.
Evaluación
Repaso general de todas las asignaturas.
Evaluación de todas las asignaturas.
NOTAS

DAM 4º 2019 Dosificacion Semanal

Caricato da

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DAM 4º 2019 Dosificacion Semanal

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Tablas de dosificación semanal

para el ciclo escolar

88- 168- 11-59, 211- 240- 276-

Inicio del trimestre 1

Evaluación diagnóstica de todas las asignaturas.

Ámbitos / Práctica Tipo de texto / Producto Temas de reflexión /

acerca del tema.

Agenda diaria a partir de la página 86. 19

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 240. Página SEP 12.

M Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones

Ámbitos / Práctica Tipo de texto / Producto Temas de reflexión /

pronombres, sinónimos y antónimos).

20 Agenda diaria a partir de la página 88.

ilustraciones en textos. Estrategias

Cierre: Pídeles que resuelvan la página 90 de MDA.

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 241. Páginas SEP 14-15.

Díselo a quien más confianza le 276-

M Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones

Ámbitos / Práctica Tipo de texto / Producto Temas de reflexión /

Identifica y usa recursos para mantener la

de numeración. Lee información explícita o implícita en Identificación de la regularidad

22 Agenda diaria a partir de la página 90.

¿Cómo mejoro mi Dieta equilibrada e inocua: consumo

M Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

Expresión / Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones

Fecha propuesta del 16 al 20 de septiembre su pasatiempo favorito.

Ámbitos / Práctica Tipo de texto / Producto Temas de reflexión /

para su publicación. sonoros en trabalenguas y juegos

monedas de 50¢, y $100 equivalen a 200 monedas de 50¢.

consumo moderado de alimentos

México a través de 18-20

M Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

agricultura y cambiar su en la forma de vida a partir de la agricultura actual territorio mexicano.

24 Agenda diaria a partir de la página 92.

M Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

el periódico escolar. trabalenguas y juegos de palabras.

portadores diversos. y desarrollo de procedimientos para 49-53

Agenda diaria a partir de la página 94. 25

Diferencias en las características

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 280. Páginas SEP 21-23.

M Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

Expresión / Expresión corporal y

26 Agenda diaria a partir de la página 96.

paisajes. puntos cardinales. México. 20)

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 281. Página SEP 34.

Apreciación / Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la

mi cuerpo? sistema glandular en la producción

28 Agenda diaria a partir de la página 98.

paisajes. puntos cardinales. México. 20)

Poblamiento de Distingue las características del espacio Aridoamérica, Mesoamérica y

M Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

Expresión / Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la

Ámbitos / Práctica Tipo de texto / Producto Temas de reflexión /

Agenda diaria a partir de la página 29. 29

en la medida de sus lados y ángulos. 38-39

medida. Lee información explícita o implícita en LA

México a través de Valora la diversidad de paisajes en México Diversidad de paisajes en México.

de los paisajes de México.

Investiga aspectos de la cultura y de la

Antes de la clase: Pídeles que lleven un periódico reciente.

30 Agenda diaria a partir de la página 98.

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