Scribd Logo
Carica

Benvenuto in Scribd!

  • DLL Mapeh-4 Q1 W4

    Caricato da

    Jomar L. Carabot
    56 visualizzazioni4 pagine
    This document is a daily lesson log for a Grade 4 class covering the week of June 26-30, 2017. It outlines the learning objectives, content, teaching materials and methodology for lessons on rhythmic patterns, indigenous designs, the physical activity pyramid, and reading food labels. The lessons include listening to and clapping rhythms, drawing cultural motifs, discussing physical activities, and interpreting nutrition facts labels. Students will practice rhythmic skills, participate in physical activities, and learn to make healthier food choices.

    Descrizione originale:

    lp

    Titolo originale

    DLL_MAPEH-4_Q1_W4

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Formati disponibili

    DOCX, PDF, TXT o leggi online da Scribd

    Hai trovato utile questo documento?

    Questo contenuto è inappropriato?

    Segnala questo documento
    This document is a daily lesson log for a Grade 4 class covering the week of June 26-30, 2017. It outlines the learning objectives, content, teaching materials and methodology for lessons on rhythmic patterns, indigenous designs, the physical activity pyramid, and reading food labels. The lessons include listening to and clapping rhythms, drawing cultural motifs, discussing physical activities, and interpreting nutrition facts labels. Students will practice rhythmic skills, participate in physical activities, and learn to make healthier food choices.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Scarica in formato DOCX, PDF, TXT o leggi online su Scribd
    Segnala contenuti inappropriati
    56 visualizzazioni4 pagine

    DLL Mapeh-4 Q1 W4

    Caricato da

    Jomar L. Carabot
    This document is a daily lesson log for a Grade 4 class covering the week of June 26-30, 2017. It outlines the learning objectives, content, teaching materials and methodology for lessons on rhythmic patterns, indigenous designs, the physical activity pyramid, and reading food labels. The lessons include listening to and clapping rhythms, drawing cultural motifs, discussing physical activities, and interpreting nutrition facts labels. Students will practice rhythmic skills, participate in physical activities, and learn to make healthier food choices.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Scarica in formato DOCX, PDF, TXT o leggi online su Scribd
    Segnala contenuti inappropriati
    di 4

    School: Grade Level: IV

    GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: MAPEH


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: JUNE 26-30, 2017 (WEEK 4) Quarter: 1ST QUARTER

    MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


    June26 , 2017 June27 , 2017 June28 , 2017 June29 , 2017 June30 , 2017
    I. LAYUNIN
    A. Pamantayang Pangnilalaman *Demonstrates understanding *Demonstrates understanding of *Demonstrates understanding *Understands the importance of
    of concepts pertaining to lines, texture, and shapes; and of participation and assessment reading food labels in selecting
    rhythm and musical symbols. balance of size and repetition of of physical activities and healthier and safer food.
    motifs/patterns through drawing. physical fitness.

    B. Pamantayan sa Pagganap *Creates rhythmic patterns in: *Practices variety of culture in the *Participates and assesses *Understands the significance of
    1. simple time signatures community by way of attire, body performance in physical reading and interpreting food
    2. simple one-measure ostinato accessories, religious practices and activities. label in selecting healthier and
    pattern lifestyle. safer food.
    C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4RH-Ic-4 Demonstrates the A4EL-Ic Adapts an indigenous PE4PF-Ia-16 Describes the H4N-Ia-22 Identifies information
    Isulat ang code ng bawat meaning of rhythmic patterns by cultural motif into a contemporary physical actitvity pyramid. provided on the food label.
    kasanayan clapping in time signatures 2/4, design through crayon etching
    3/4, 4/4. technique.

    II. NILALAMAN
    Rhythmic Patterns Mga Katutubong Disenyo Ang Physical Activity Pyramid Reading Food Labels
    Guide para sa Batang Pilipino
    KAGAMITANG PANTURO
    A. Sanggunian

    1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 15-18 205-207 p. 3-5 18-21

    2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- 15-18 158-161 p. 3-10 38-47


    Mag- aaral
    3. Mga pahina sa Teksbuk

    4. Karagdagang Kagamitan mula sa


    portal ng Learning Resource
    B. Iba pang Kagamitang Panturo

    Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

    III. PAMAMARAAN

    A. Balik- Aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang iba't- ibang uri ng Itanong kung ano- anong mga Ipalabas sa mga mag-aaral ang
    at/o pagsisimula ng bagong aralin. mga nota? gawaing pisikal ang kanilang mga paboritong pagkain at inumin.
    natatandaan at natutuhan sa
    Ikatlong Baitang. Talakayin
    ang halaga nang patuloy na
    paggawa ng mga gawaing
    pisikal.
    B. Paghahabi sa layunin ng aralin Makinig ng isang recording ng Ipakita sa mga mag-aaral ang Magtawag ng mga mag-aaral
    isang waltz tulad ng "Waltz of the Physical Activity Pyramid upang sumuri ng kaniyang
    Blue Danube" at maaaring Guide para sa Batang Pilipino pagkaing makalagay sa pakete.
    umindak ang mga bata habang at itanong kung ano ang
    nakikinig. Bakit kinagigiliwan ang masasabi nila tungkol dito.
    batang magalang?
    C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipakita ang tsart ng awiting Ipaliwanag ang gamit ng Igayak ang mga mag-aaral sa
    bagong aralin "Batang Magalang". Iparirinig ng Physical Activity Pyramid larawan ng Nutrition Facts na pag-
    guro ang awit sa mga mag-aaral. Guide para sa Batang Pilipino aralan sa LM.
    Bibigkasin ng mga mag-aaral ang at kung ano ang maitutulong
    titik ng awitin ayon sa tamang nito sa kalusugan ng mga
    rhythm. Ituro ang awit sa mag-aaral na kasalukuyang na
    pamamagitan ng note method. kasalukuyang aktibo at
    Aawitin ng mga mag-aaral ang kasalukuyang hindi gaanong
    "Batang Magalang". aktibo.
    D. Pagtalakay ng bagong konsepto Ano ang time signature ng Sumangguni sa LM, GAWIN Aling mga gawain sa tsart ang Talakayin ang bawat bahagi ng
    at paglalahad ng bagong kasanayan awitin? Ilan ang bilang sa bawat ginagawa mo na naaayon sa Nutrition Facts.
    #1 measure? Tukuyin ang bilang ng rekomendasyon ng pyramid? Original File Submitted and
    kumpas ng bawat note. Formatted by DepEd Club Member
    - visit depedclub.com for more
    E. Pagtalakay ng bagong konsepto Isang grupo ng mag-aaral ang Aling mga gawain ang sa
    at paglalahad ng bagong kasanayan magtatapik ng beat habang isang tingin mo ay dapat mong
    #2 grupo ng mag-aaral ang dalasan pa ang paggawa? Alin
    papalakpak ng rhythmic pattern ang dapat mong bawasan ang
    ng unang apat na measure. May dalas ng paggawa? Bakit?
    tatlong bilang sa bawat sukat ng
    isang rhythmic pattern na nasa
    3/4 na time signature.
    Awitin ang "Will You Dance With Ipagawa ang gawain sa LM. Ipasagot ang Gawain sa LM.
    Me" at sabayan ng nababagay na Huwag mag-alinlangan na
    dance step. baguhin ang iyong sagot batay
    sa iyong natutuhan.
    Sa pag-awit ng "Batang Paano ninyo ipagmamalaki at
    Magalang", ano ang inyong pahahalagahan ang mga disenyong
    naramdaman? Bakit? etniko na gawa ng mga pangkat-
    etniko?

    F. Paglinang sa Kabihasaan Ang rhythmic pattern ay ang Sumangguni sa LM, TANDAAN


    (Tungo sa Formative Assessment) pinagsama-samang mga note at
    rest na binuo ayon sa nakasaad
    na time signature.

    G. Paglalapat ng aralin sa pang- Isulat ang angkop na rhythmic Sumangguni sa LM, SURIIN Ipagawa ang gawain sa LM. Ipasagot ang gawain sa LM.
    araw- araw na buhay pattern ng mga lyrics ng awitin.
    H. Paglalahat ng Aralin Lumikha ng sariling rhythmic Ipapuno sa mga mag-aaral ang
    pattern sa time signature na 3/4. pangungusap sa LM.
    Isulat ito sa inyong papel. Lagyan
    ng bilang ng kumpas ang bawat
    note na bumubuo sa isang
    measure.
    I. Pagtataya ng Aralin Refer to LM, Do and Learn Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Gawin Mo ng LM, pp. 45-46
    tanong sa p.30 ng LM
    J. Karagdagang gawain para sa
    takdang- aralin at remediation

    V. MGA TALA
    VI. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
    ng 80% sa pagtataya.
    B. Bilang ng mga-aaral na
    nangangailangan ng iba pang gawain
    para sa remediation
    C. Nakatulong ba ang remediation?
    Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
    sa aralin.
    D. Bilang ng mga mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
    pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
    Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
    __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
    __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
    __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
    __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
    __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
    __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
    __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
    __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
    __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
    F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan:
    naranasan na nasolusyunan sa naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa makabagong
    tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
    superbisor? makabagong kagamitang __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng
    panturo. mga bata. bata. __Di-magandang pag-uugali mga bata.
    __Di-magandang pag-uugali __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga
    ng mga bata. bata bata __Mapanupil/mapang-aping bata
    __Mapanupil/mapang-aping __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng
    mga bata mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan mga bata lalo na sa pagbabasa.
    __Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng mga bata lalo na sa __Kakulangan ng guro sa
    ng mga bata lalo na sa kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya pagbabasa. kaalaman ng makabagong
    pagbabasa. teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa teknolohiya
    __Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan
    kaalaman ng makabagong teknolohiya
    teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
    __Kamalayang makadayuhan

    G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
    nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
    mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
    __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language __Community Language Learning
    Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning __Ang “Suggestopedia”
    __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
    __ Ang pagkatutong Task __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task __Instraksyunal na material
    Based Based
    __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

    Potrebbero piacerti anche