Matematica Basica

Introducción a la lógica
matemática y a la teorı́a de
conjuntos
En el álgebra actual tiene importancia y muy especialmente en el cálculo

que se efectúa con procesadores electrónicos, el análisis del lenguaje desde
un punto de vista lógico. Las expresiones de este lenguaje pueden tomar
formas complicadas, pero el análisis de sus partes ofrece la alternativa de
desentrañar la esencia de la lógica de las formas expresivas más complejas.
En estas notas, que no pretenden ser más que una introducción, no ten-
drı́a sentido extenderse en la consideración de los problemas de la lógica
matemática sobre los cuales el lector interesado podrá consultar obras de
buen nivel indicadas en la bibliografı́a.
Aquı́ nos interesaremos en un tipo especial de proposiciones como por ejem-

plo 5 es un número, los caballos son negros, x2 es siempre positivo para
todo real x, . . . notemos que a estas expresiones se les puede asignar un
valor, según sean verdaderas o falsas. Quedarán excluı́das de nuestra con-
www.Matematica1.com
sideración, expresiones tales como: Abre la ventana, Estudia con dedicación,
...
1.2. Elementos de lógica
Proposición. Una proposición es una expresión de la cual se puede decir

siempre si es verdadera o es falsa (V o F).
Por tanto, se dice que las proposiciones son bivalentes, conviene observar que
no compete a la lógica establecer el valor de verdad de las proposiciones, es
decir, se considerarán las proposiciones simples con su valor ya asignado.
Notación. Por costumbre a las proposiciones las denotaremos mediante

las letras: p, q, r, . . . www
. M
at
em
Convención. Si convenimos en considerar el conjunto U de todas las posi-
at
bles proposiciones del lenguaje como conjunto universo, si p pertenece a U ,
se denotan por p ∈ U . ic
a1
.
Conectivos o sı́mbolos. Ocuparemos loscosiguientes
m sı́mbolos, llamados
también conectivos lógicos
∼ : Negación
∧ : Conjunción
∨ : Disyunción
⇒ : Implicación
⇔ : Doble implicación
∨ : Disyunción excluyente
Antes de definirlos rigurosamente, es conveniente que el lector considere los

siguientes comentarios.
www.Matematica1.com
La relación que establece la conjunción “y”simbólicamente por “∧.entre dos
proposiciones en el lenguaje común es perfectamente clara, es decir, no da
lugar a ninguna ambiguedad.
Por ejemplo, consideramos las proposiciones el 5 es un número (p), el caballo

es un animal (q), al decir el 5 es un número y el caballo es un animal (decimos
las dos cosas), esta relación se simboliza en lógica: p ∧ q.
La relación ∧ permite definir una operación algebraica entre proposiciones,

en rigor
p ∈ U y q ∈ U es (p ∧ q) ∈ U.
En cambio, la relación establecida entre dos proposiciones por la disyunción

o, ya no es tan clara. En efecto, si analizamos un poco veremos que, en el
lenguaje corriente no tiene significado preciso y único.
Por ejemplo, si consideramos el sábado iré al cine o al estadio, para cualquiera

resulta claro que si voy a un lugar no iré al otro, es decir, que una de las
acciones que realizaré excluye la otra.
Si en cambio se dice, regalaré los zapatos viejos o los zapatos negros, se

entiende que los zapatos que regalaré son los viejos y también los negros
(aunque no sean viejos). El o no es en este caso excluyente.
Si en ambos casos se comprende lo que se quiere decir, es por el sentido

general de la frase, pero desde el punto de vista lógico sı́ nos preocupamos
exclusivamente en su valor de verdad o falsedad es claro que hay dos inter-
pretaciones diferentes para la relación establecida entre proposiciones por
o.
En forma simbólica, entonces, consideramos ∨ para el o excluyente y ∨ para

el o inclusivo.
Dada una proposición p, simbolizamos mediante ∼ p la negación de esta

proposición.
Por ejemplo, si p es: el 6 es un número par, ∼ p será: el 6 no es un número

par.
www.Matematica1.com
Definición. Sean p y q dos proposiciones, definiremos las proposiciones
∼ p, p ∧ q, p ∨ q y p∨q mediante las llamadas tablas de verdad.
p q ∼ p p ∧ q p ∨ q p∨q
V V F V V F
V F −− F V V
F V V F V V
F F −− F F F
Equivalencia. Las tablas de verdad permiten definir la equivalencia o

igualdad entre operaciones: dos operaciones serán equivalente si y sólo si
poseen la misma tabla de verdad.
La equivalencia la simbolizaremos
w
por “≡”.
ww
. M
at
Implicación. Otra operación con proposiciones puede definirse a partir
em
de: si p entonces q que simbolizaremos por: p ⇒ q y se acostumbra a llamar
relación de implicación o condicional. at
ic
a1
Sin considerar el contenido de la operación entre proposiciones y de las
cuales solo interesan el valor de verdad, p ⇒ .q será V si p y q son verdaderas
co
y será falsa si p es verdadera y q falsa. La tablam de verdad de la operación se
completa conviniendo siempre que p sea falsa, el valor de verdad de p ⇒ q
será V.
Lo anterior se resume en
p q p⇒q
V V V
V F F
F V V
F F V
www.Matematica1.com
Trataremos de explicar en lo posible la arbitrariedad de esta definición.
El lector puede probar sin dificultad que: p ⇒ q ≡ ∼ p ∨ q.
El uso del condicional para vincular proposiciones sin relación entre si, puede
hacer ver como paradojales, por ejemplo,
Si la escalera es de madera, entonces el perro es un mamı́fero
se trata de una proposición compuesta, verdadera si las dos proposiciones

simples son verdaderas. Sin embargo, debe recordarse que la proposición
compuesta anterior no tiene ni más ni menos significado que lo que resulta
aplicando la conjunción de las mismas dos proposiciones simples,
La escalera es de madera y el perro es un mamı́fero.
Lo importante es indicar que cuando el condicional se usa para expresar que

una proposición implica lógicamente otra, lo que se expresa al escribir:p ⇒ q
significa que q es verdadera en todos los casos lógicamente posible en que
p es verdadera. En tal caso, el condicional no es una operación entre dos
proposiciones simples sino una relación entre la proposición simple p y la
compuesta p ⇒ q. Por tanto, p ⇒ q debe entenderse como: Si p es verdadera
implicará q verdadera si y sólo si el condicional p ⇒ q es lógicamente ver-
dadero. Dicho de otra forma, p ⇒ q significa, q es verdadera siempre que p
sea verdadera.
Teoremas. En Matemática la relación de implicación se usa como un

método de razonamiento: p ⇒ q significa ahora q se deduce lógicamente de
p.
En general, un teorema expresa: si p es verdadera entonces q es verdadera,

ası́ se dice que p es una hipótesis y q es una tesis.
p ⇒ q puede leerse de las siguientes maneras: si p entonces q, p es condición

suficiente para q, q es condición necesaria para p, q si p, p sólo si q.
www.Matematica1.com
Si p ⇒ q se llama un teorema directo
q ⇒ p se llama al teorema recı́proco
∼ p ⇒∼ q se acostumbra a llamar el teorema inverso
∼ q ⇒∼ p se llama finalmente el teorema contrarecı́proco.
Nótese que sus tablas de verdad son fácilmente construibles, es decir:
p q p ⇒ q q ⇒ q ∼ p ⇒∼ q ∼ q ⇒∼ p
V V V V V V
V F F V V F
F V V F F V
F F V V V V
ww que los teoremas directo y contrarecı́proco tienen el

De estas tablas se tienew
M
mismo valor de verdad, .como también los teoremas recı́proco e inverso.
at
em
Nótese también que como p ⇒ q ≡∼ p ∨ q
≡ q∨ ∼ p
at
ic
≡∼ (∼ q)∨ ∼ p
como era de esperar.

≡∼ q ⇒∼ pa1
. co
m
Ejemplo. Sea el teorema directo: si n2 es par, entonces n es par, n ∈ N

(verdadero).
Esto puede expresarse en forma equivalente diciendo:
1. Que n2 sea par es condición suficiente (pero no necesaria) para que n

sea par.
2. Que n sea par es condición necesaria (pero no suficiente) para que n2
sea par.
3. n es par si n2 es par.
www.Matematica1.com
4. n2 es par sólo si n par.
El teorema recı́proco: del directo dado será si n es par entonces n2 es par

(verdadero).
El teorema inverso: si n2 es impar (no es par) entonces n es impar (ver-

dadero).
El teorema contrarecı́proco: si n es impar entonces n2 es impar (verdadero).
La demostración de este teorema directo la haremos por el teorema con-

trarecı́proco, es decir:
Si n es impar ⇒ n = 2k − 1 ⇒ n2 = 4k 2 − 4k + 1, k ∈ N
⇒ n2 = 2(2k 2 − 2k) + 1
⇒ n2 = 2p + 1, p = 2k 2 − 2k, p ∈ N0
por tanto, n2 es impar.
Nótese que el teorema del ejemplo anterior puede completarse como:
n2 es par si y sólo si n es par (verdadero)
En matemática el si y sólo si simbólicamente se expresa por ⇔ que se llama

bicondicional o doble implicación y se expresa también por p es condición
necesaria y suficiente para que q
p ⇔ q ≡ (p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)
de donde su tabla de verdad fácilmente es
p q p⇒q q⇒p p⇔q

V V V V V
V F F V F
F V V F F
F F V V V
www.Matematica1.com
Volviendo al teorema n2 es par ⇔ n es par (*).
La demostración de: si n es par entonces n2 es par, es trivial.
Notemos por último que en una proposición como (*) que es verdadera,
todos los teoremas: directo, recı́proco, inverso y contrarecı́proco son ver-
daderos. No ocurre ası́ en un teorema directo del tipo p ⇒ q (verdadero),
tal es el caso del ejemplo siguiente:
Si el M ABC es equilátero, entonces el M ABC es isósceles. (Verdadero)
El recı́proco e inverso son falsos (comprúebelo Ud.).
En resumen:
Para formalizar la demostración

ww de muchas proposiciones en matemática
w
M
.
que se presentan en la forma p ⇒ q o q ⇒ p, se tiene los siguientes casos:
at
p ⇒ q es V, o q ⇒ p es V, o ambas son verdaderas. Es decir:
em
at
1. Si p ⇒ q es V (p es condición suficiente para q).
ic
a1
2. Si q ⇒ p es V (p es condición necesaria para que q).
. co se dice que p es condición
3. Si p ⇒ q ∧ q ⇒ p son verdaderos entonces
m
necesaria y suficiente para q y se ocupa p ⇔ q también se dice p si y
sólo si q o p ssi q.
Formas de demostración. En concreto hay dos formas de demostración:
1. Forma directa: p1 ∧ p2 ∧ . . . ∧ pn ) ⇒ q
| {z } |{z}
Hipótesis Tesis
2. Forma indirecta (reducción al absurdo): este método consiste en negar

la tesis y considerarla como hipótesis y se trata de inferir válidamente
la negación de alguna de las hipótesis pi , i = 1, 2, . . . , n.
www.Matematica1.com
(∼ q) ∧p1 ∧ p2 . . . pi−1 ∧ pi+1 . . . ⇒∼ pi para algún i,
| {z }
Negación de la tesis
i = 1, 2, . . . , n
En efecto:
∼ [∼ q ∧ (p1 ∧ p2 ∧ . . . ∧ pi−1 ∧ pi+1 ∧ . . . ∧ pn )]∨ ∼ pi
⇔ q∨ ∼ (p1 ∧ p2 ∧ . . . ∧ pi−1 ∧ pi−1 ∧ pi+1 ∧ . . . pn )∨ ∼ pi
⇔ q∨ ∼ (p1 ∧ p2 ∧ . . . ∧ pi−1 ∧ pi ∧ pi+1 ∧ . . . ∧ pn )
⇔ ∼ (p1 ∧ p2 ∧ . . . ∧ pn ) ∨ q ⇔ [p1 ∧ p2 ∧ . . . ∧ pn ] ⇒ q
Ejemplos.
1. Vamos a demostrar por los dos métodos la siguiente implicación lógica:

(p ∧ q) ⇒∼ (∼ p∧ ∼ q)
Forma directa:
(p ∧ q) ⇒∼ (∼ p∧ ∼ q) ≡ ∼ (p ∧ q) ∨ (p ∨ q)
≡ (∼ p∨ ∼ q) ∨ (p ∨ q)
≡ (∼ p ∨ p) ∨ (∼ q ∨ q) ≡ V
Forma indirecta:
(∼ p∧ ∼ q) ∧ (p ∧ q) ⇒∼ (p ∧ q) ≡ (∼ p ∧ p) ∧ (∼ q ∧ q) ⇒∼ (p ∧ q)
≡ F ⇒∼ (p ∧ q)
≡ V ∨ ∼ (p ∧ q) ≡ V
√
2. (Clásico). Vamos a probar que 2 no es un número racional. La de-
mostración es por el método por reducción al absurdo (forma indirec-
ta).
√
Suponemos que 2 es racional, existen p y q primos entre sı́, p, q ∈ Z,
q 6= 0, tal que
p √ √
= 2 ⇔ p = 2q ⇔ p2 = 2q 2 ⇒ p2 par ⇒ p es par.
q
www.Matematica1.com
Ahora, sea p = 2k, k ∈ Z ⇔ 4k 2 = 2q 2 ⇔ 2k 2 = q 2 ⇔ q 2 es par ⇒
q es par, por tanto, p y q contienen al factor 2, lo que contradice que√
p y q sean primos entre sı́, por tanto, lo supuesto no es válido, ası́ 2
no es racional.
Hemos visto como vincular entre sı́ dos proposiciones simples mediante los
simbolos: ∼, ∨, ∧, ∨, ⇒ y ⇔. A estas nuevas proposiciones les hemos llama-
do compuestas y naturalmente en este mismo contexto se pueden estudiar
proposiciones compuestas de tres o más proposiciones simples, por ejemplo:
∼ (p ∧ q) ⇒ (p∨q) ∨ (∼ q)
(p ∧ q) ⇔ (q∨ ∼ p)
((p ∨ q) ∧ r) ⇔ (p ∧ r) ∨ (q ∧ r)
ww
Definiciones
w
. M
at
em
1. Diremos que una proposición es una tautologia si la columna final de
at
su tabla de verdad solo tiene V . O bien, si para cualquier valor de
ic
verdad para las proposiciones simples que la componen, su valor final
es equivalente con V . a1
co .
2. Diremos que una proposición es una contradicción si la columna final
m
de su tabla de verdad solo tiene F .
3. Diremos que dos proposiciones p y q son equivalentes, en sı́mbolos
p ≡ q, si y sólo si p ⇔ q es una tautologı́a.
Note que esta nueva definición es equivalente a la que se diera ante-
riormente.
Propiedades. A continuación daremos una lista de algunas equivalencias

de uso frecuente. Sus demostraciones se dejan al lector.
1. p ∧ V ≡ p; p ∧ F ≡ F
www.Matematica1.com
2. p ∨ V ≡ V ; p ∨ F = p
3. p ∧ p ≡ p; p ∨ p ≡ p
4. ∼ (∼ p) ≡ p; ∼ F ≡ V ; ∼ V ≡ F
5. p ∧ (∼ p) ≡ F ; p ∨ (∼ p) ≡ V
6. p ∧ q ≡ q ∧ p; p ∨ q ≡ q ∨ p
7. p ∧ (q ∧ r) ≡ ((p ∧ q) ∧ r); p ∨ (q ∨ r) ≡ (p ∨ q) ∨ r
8. p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r);
p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r)
9. ∼ (p ∧ q) ≡∼ p∨ ∼ q; ∼ (p ∨ q) ≡∼ p∧ ∼ q
10. p ∧ (p ∨ q) ≡ p; p ∨ (p ∧ q) ≡ p
1.3. Formas proposicionales
Deciamos anteriormente que una proposición es una expresión que puede

ser verdadera o falsa. Para aclarar esta observación frecuentemente, en
matemáticas, escribimos afirmaciones tales como:
a) x + 1 = 3
b) x2 − 5x + 6 = 0
c) x2 − 9 = (x − 3)(x + 3)
d) x2 = 25 ∧ x + 1 = 6
De estas afirmaciones no es posible decir si son verdaderas o falsas, porque

aún no hemos fijado el valor de x, ası́ en:
a) Es verdadera para x = 2 y falsa para otro valor de x.
www.Matematica1.com
b) Es verdadera para x = 2 ∨ x = 3 y falsa para otros valores de x.
c) Verdadera para todos los valores numéricos de x; falsa para ningún x.
d) Verdadera para x = 5 y falsa para otro valor de x.
Definición. Una forma proposicional o proposición abierta, es una afir-

mación que contiene a una o más variables, la cual llega a ser proposición
cuando se especifican los valores de las variables.
Observaciones.
1. Las formas proposicionales pueden contener dos o más variables.
2. La definición anterior
ww no es completa, en tanto que se refiere a las
M
variables, las cuales
w hasta ahora no han sido definidas.
.
at
em
Cuando nos encontramos ante el problema de asignar valores a x, debemos
at
decidir que valores de x son posibles. Esto es, debemos tener ideas claras
ic
sobre un conjunto de números, figuras geométricas, gente, etc. que serán
a1
objeto de análisis. A este conjunto se acostumbra a llamar conjunto universo
U. .
co
m
Definición. Una variable es un elemento en una afirmación que puede ser

reemplazada por un elemento del conjunto U .
Las variables, comúnmente pero no en exclusiva, se representan por las

letras minúsculas del final del alfabeto, es decir, x, y, z.
Definición. Una constante es un elemento que se fija de antemano de un

conjunto dado.
www.Matematica1.com
Definición. El conjunto verdadero de una forma proposicional es el con-
junto de elementos del conjunto universo U , cuya sustitución por x, con-
vierte la forma proposicional en una proposición verdadera.
En un estudio más formal utilizaremos notaciones tales como: px o p(x), qx ,

rx , . . . etc. para representar formas proposicionales con variable x, al con-
junto verdadero de px se denotará por {x / px }. Naturalmente los sı́mbolos
lógicos antes definidos para proposiciones simples o compuestas, se extien-
den para las formas proposicionales.
1.4. Cuantificadores
Observe el siguiente par de ejemplos:
1. Si k es un número entero impar, entonces k 2 es un número entero

impar.
2. x2 = 1 si y sólo si (x − 1)(x + 1) = 0, para todo x número real.
Como vimos anteriormente en el caso de 1) escribimos: Si pk entonces qk o

más simplemente, pk ⇒ qk entonces
pk : k es un número entero impar.
qk : k 2 es un número entero impar.
pk y qk son formas proposicionales.
En el caso de 2), simplemente escribimos px ⇔ qx .
No obstante, algo se nos ha escapado y que a menudo se ignora para 1): si

k es un entero impar, entonces k 2 es un entero impar, realmente queremos
decir, para todos los enteros x, si es un entero impar, entonces k 2 es un
entero impar.
www.Matematica1.com
En otras palabras, nuestras implicaciones son proposiciones generales que
tienen que ser verdaderas para todos los valores de la variable incluida,
escribiremos esta situación en la forma
∀ x ∈ U : px ⇒ qx (*)
en la que se lee: para todos los x en U, si px entonces qx .
El sı́mbolo ∀ se lee para todo y se llama cuantificador universal. Notemos que

(*) ya no es una forma proposicional, sino una proposición que es verdadera
o falsa.
Analizando un poco más (*), se tienen:
1. Si qx es verdad para cada x, para la que px es también verdad, entonces

∀ x ∈ U : px ⇒ qx es verdad.
ww
2. Si hay, por lo menos, un valor de x para el cual px es verdad y qx es
w
.M
falso, entonces ∀ x ∈ U : px ⇒ qx es falso.
at
em
En resumen, “para todo x ∈ U , px es verdadero”se simboliza por: “∀ x ∈
at
U : px ”. Ahora, notemos el siguiente ejemplo:
ic
a1
Sea U = {1, 2, 3, 4}, existe en U un elemento cuyo cuadrado es 4. En sı́mbo-
los se acostumbra a representar por: . co
m
∃ x ∈ U : x = 4, px (px : x2 = 4)
2
∃ se conoce con el nombre de cuantificador existencial.
Notemos que para este ejemplo la proposición es verdadera.
Ası́ pues: “existe x ∈ U tal que px es verdadera”se denota por “∃ x ∈ U : px ”.
Otro ejemplo, hay un elemento en U que es mayor que todos los demás, asi,
(∃ x ∈ U )(∀ y ∈ U )(x > y), U = {1, 2, 3, 4}.
Esta proposición es falsa.
www.Matematica1.com
En general, la verdad o falsedad de proposiciones como las que hemos escrito
depende del conjunto Universo y de las operaciones definidas en éste.
Ejemplo. Averiguamos el valor de verdad de los siguientes enunciados:
p : ∀ x ∈ Q, ∃ y ∈ Q : 2x + y = 0
q : ∃ y ∈ Q, ∀ x ∈ Q : 2x + y = 0
Para p:
1
Si x = 2
∃ y = −1 : 2 12 + (−1) = 0 (V )
Si x = −5 ∃ y = 10 : 2(−5) + 10 = 0 (V ),
es decir, para cualquier x ∈ Q existe y = (−2x) tal que 2x + y = 0, por

tanto p es V.
1 1
Para q: si y = 2
la igualdad 2x + 2
= 0 no se cumple ∀ x ∈ Q, por tanto q
es F.
Negación de cuantificadores. La regla general para construir la ne-

gación de una forma proposicional es la siguiente: Los ∀ se cambian por
∃ y los ∃ se cambian por ∀ y después se niega la forma proposicional. La
negación de la forma se construye mecánicamente del mismo modo como se
realiza la negación de una proposición.
Ejemplos.
1. ∼ {∀ x ∈ U, ∃ y ∈ U : x + y = 5 ⇒ x = y} ≡ ∃ x ∈ U, ∀ y ∈ U :
∼ [∼ (x + y) = 5 ∨ (x = y)] ≡ ∃ x ∈ U, ∀ y ∈ U : x + y = 5 ∧ x 6= y
2. ∼ {∀ x ∈ U, ∀ y ∈ U, ∃ z ∈ U (x < y ⇒ x + z = y)}
≡ ∃ x ∈ U, ∃ y ∈ U, ∀ z ∈ U (x < y ∧ x + z 6= y).
www.Matematica1.com
Ejercicios Resueltos
1. Siendo p los precios son bajos y q los precios no suben, escribir en
lenguaje corriente las expresiones simbólicas siguientes:
a) ∼q d) ∼ p∧ ∼ q
b) p∧q e) ∼ (p∨ ∼ q)
c) p∧ ∼ q
Solución.
a) ∼ q: los precios suben

b) p ∧ q: los precios son bajos y los precios no suben
c) p∧ ∼ q: los precios son bajos y los precios suben
d ) ∼ p∧ ∼ q: los precios no son bajos y los precios suben
e) ∼ (p∨ ∼ q): no es cierto que los precios son bajos o los precios
suben ww
w
. M
2. Sean p tengo un loro y q tengo un gato, escribir en lenguaje corriente
y luego simplificar, at
em
at
∼ (∼ p∨ ∼ (∼ q))∧ ∼ (∼ p)
ic
Solución. a1
Notemos previamente que: . co
m
∼ (∼ p∨ ∼ (∼ q))∧ ∼ (∼ p) ≡∼ [(∼ p∨ ∼ (∼ q)) ∨ (∼ p)]
lo cual se puede escribir como: No es cierto que no tengo un loro o no

es cierto que no tengo un gato o bien, no tengo un loro (*)
Simplificando,
∼ (∼ p∨ ∼ (∼ q))∧ ∼ (∼ p) ≡ (p∧ ∼ q) ∧ p ≡ p ∧ (∼ q ∧ p) ≡
p ∧ (p∧ ∼ q) ≡ (p ∧ p)∧ ∼ q ≡ p ∧ (∼ q)
Asi, (*) es equivalente a afirmar: tengo un loro y no tengo un gato.
3. Pruebe que:
www.Matematica1.com
a) (p ∧ q) ⇔∼ (p ⇒ (∼ q))
b) [p ⇒ (q ∨ r)] ⇔ [p ∧ (∼ q) ⇒ r]
Solución.
La haremos mediante tablas de verdad, luego:
a)
(p ∧ q) ⇔ ∼( p ⇒ ∼ q)
V V V V V V F F
V F F V F V V V
F F V V F F V F
F F F V F F V V
b)
[p ⇒ (q ∨ r)] ⇔ [(p ∧ ∼ q ) ⇒ r]
V V V V V V V F F V V
V V V V F V V F F V F
V V F V V V V V V V V
V F F F F V V V V F F
F V V V V V F F F V V
F V V V F V F F F V F
F V F V V V F F V V V
F V F F F V F F V V F
4. Pruebe que:
a) [(a ⇒ b) ∧ (b ⇒ c)] ⇒ (a ⇒ c)
b) (a ⇒ b) ⇒ [(c ∨ a) ⇒ (c ∨ b)]
Solución.
La haremos también por medio de Tablas de Verdad.
www.Matematica1.com
a)
[(a ⇒ b) ∧ (b ⇒ c)] ⇒ (a ⇒ c)
V V V V V V V V V V V
V V V F V F F V V F F
V F F F F V V V V V V
V F F F F V F V V F F
F V V V V V V V F V V
F V V F V F F V F V F
F V F V F V V V F V V
F V F V F V F V F V F
b)
(a ⇒ b) ⇒ [(c ∨ a) ⇒ (c ∨ b)]
V V V V V V V V V V V
V V V V F V V V F V V
V F F V V V V V V V F
wVw F F V F V V F F F F
Fw . M
V V V V V F V V V V
F V at
V V F F F V F V V
F
F
V
V
F
F
em V
V
V
F
V
F
F
F
V
V
V
F
V F
F F
at
ic
Como se podrá dar cuenta las pruebas mediante el uso de tablas de
a1
verdad son sencillas, a modo de ejercicio Ud. puede verificar mediante
. co del álgebra de proposiciones
éstas, todas las pruebas de las propiedades
m
establecidas anteriormente.
5. Siendo p y q proposiciones cualesquiera, la proposición, (p ⇒ q) ⇔

[(p ∨ q) ⇔ q],
a) ¿Es siempre verdadera?

b) ¿Es verdadera si y sólo si p lo es?
c) ¿Es verdadera si y sólo si q es falsa?
d ) ¿Es verdadera si y sólo si p y q lo son?
Solución.
Construyendo su tabla de verdad, tenemos:
www.Matematica1.com
(p ⇒ q) ⇔ [(p ∨ q) ⇔ q]
V V V V V V V V V
V F F V V V F F F
F V V V F V V V V
F V F V F F F V F
La tabla de verdad de esta proposición nos indica que siempre es

verdadera (tautologı́a).
6. Pruebe, sin hacer uso de tablas de verdad, que:
a) p ∧ (∼ q)) ⇒ r ≡ (∼ p) ∨ (q ∨ r)
b) [(p ∧ q) ∨ r] ∧ (∼ q) ≡ (r ∧ (∼ q))
Solución.
a) Teniendo presente las propiedades del álgebra de proposiciones

enunciadas anteriormente, tenemos:
(p∧(∼ q)) ⇒ r ≡∼ (p∧(∼ q))∨r ≡ ((∼ p)∨q)∨r ≡ (∼ p)∨(q∨r).
b) [(p ∧ q) ∨ r] ∧ (∼ q) ≡ [(p ∧ q) ∧ (∼ q)] ∨ (r ∧ (∼ q)) ≡
≡ [p ∧ (q ∧ (∼ q))] ∨ (r ∧ (∼ q)) ≡ [p ∧ F ] ∨ (r ∧ (∼ q)) ≡
≡ F ∨ (r ∧ (∼ q)) ≡ (r ∧ (∼ q)).
7. ¿Cuál es la relación que existe entre las proposiciones siguientes?:
p ⇒ [p∧ ∼ (q ∨ r)] y ∼ p ∨ (∼ q∧ ∼ r).
Solución. Transformando la primera expresión, tenemos:

p ⇒ [p∧ ∼ (q ∨ r)] ≡ (∼ p) ∨ [p ∧ ((∼ q) ∧ (∼ r))] ≡
≡ [(∼ p) ∨ p] ∧ [(∼ p) ∨ (∼ q∧ ∼ r)] ≡ V ∧ [(∼ p) ∨ (∼ q∧ ∼ r)] ≡
≡ (∼ p) ∨ (∼ q∧ ∼ r).
Con lo que podemos afirmar que entre estas dos proposiciones hay
una relación de equivalencia.
8. Se define ∆ como la conjunción negativa, es decir, p∆q se lee ni p ni

q.
www.Matematica1.com
a) Construya la tabla de verdad de p∆q.
b) Pruebe que:
i) ∼ p ≡ p∆p
ii) p ∨ q ≡ (p∆q)∆(p∆q)
iii) p ∧ q ≡ (p∆p)∆(q∆q)
iv) (p ⇔ q)∧ ∼ (p ∧ q) ≡ p∆q
Solución.
a) Nótese que p∆q es verdadero si no es verdadero p ni lo es q, luego
p q p∆q
V V F
V F F
F V F
ww
F F V
b) i)
w
. M p ∼ p p∆p
at
em V F
F V
F
V
at
ii) Por i) p ∨ q ≡∼ (p∆q), por tanto,ic
p
a1
q p ∨ q p∆q ∼ (p∆q)
V V V . comF V
V F V F V
F V V F V
F F F V F
iii) Por i) es suficiente probar p ∧ q ≡∼ p∆ ∼ q
p q ∼ p ∼ q p ∧ q ∼ p∆ ∼ q
V V F F V V
V F F V F F
F V V F F F
F F V V F F
www.Matematica1.com
iv) p ⇔ q∧ ∼ (p ∧ q) ≡ [p ⇒ q ∧ q ⇒ p] ∧ (∼ p∨ ∼ q)
≡ (∼ p ∨ q) ∧ (∼ q ∨ p) ∧ (∼ p∨ ∼ q)
≡ (∼ p ∨ q) ∧ [∼ q ∨ (p∧ ∼ p)] ≡ (∼ p ∨ q) ∧ (∼ q)
≡ (∼ p∧ ∼ q) ∨ (q∧ ∼ q) ≡∼ p∧ ∼ q ≡∼ (p ∨ q)
≡∼ (∼ (p∆q) ≡ p∆q
9. Simplifique la siguiente expresión: [(∼ p) ∨ (∼ q ⇔ p)] ⇒ q.
Nosotros usaremos que: (∼ q ⇔ p) ≡ (∼ q ⇒ p) ∧ (p ⇒∼ q). Usted
verifı́quelo a modo de ejercicio, luego:
[(∼ p) ∨ (∼ q ⇒ p) ∧ (p ⇒∼ q)] ⇒ q; y como a ⇒ b ≡∼ a ∨ b
∼ [∼ p ∨ (q ∨ p) ∧ (∼ p∨ ∼ q)] ∨ q ≡∼ [(∼ p ∨ q) ∨ p ∧ (∼ p∨ ∼ q)] ∨ q
≡∼ [(q∨ ∼ p)∨p∧(∼ p∨ ∼ q)]∨q ≡∼ [q∨(∼ p∨p)∧(∼ p∨ ∼ q)]∨q ≡
≡∼ [q ∨ V ∧ (∼ p∨ ∼ q)] ∨ q ≡∼ [V ∧ (∼ p∨ ∼ q)] ∨ q ≡∼ (∼ p∨ ∼
q) ∨ q ≡
≡ (p ∧ q) ∨ q ≡ (p ∧ q) ∨ (V ∧ q) ≡ (p ∨ V ) ∧ q ≡ V ∧ q ≡ q
10. Simplifique las siguientes expresiones:
a) (p ∨ q) ⇒ (∼ p ∧ q)
b) [(p ∧ q) ∨ r] ∧ (∼ q)
c) [(p ⇒ q) ⇒ q] ⇒ (p ∨ q)
Solución.
a) ∼ (p ∨ q) ∨ (∼ p ∧ q) ≡ (∼ p∧ ∼ q) ∨ (∼ p ∧ q) ≡∼ p ∧ (∼
q ∨ q) ≡∼ p ∧ V ≡∼ p.
b) [(p ∧ q) ∨ r] ∧ (∼ q) ≡ (p ∧ q) ∧ (∼ q) ∨ (r∧ ∼ q) ≡ p ∧ (q∧ ∼
q) ∨ (r∧ ∼ q)
≡ (p ∧ F ) ∨ (r∧ ∼ q) ≡ F ∨ (r∧ ∼ q) ≡ (r∧ ∼ q).
c) [(p ⇒ q) ⇒ q] ⇒ (p ∨ q) ≡∼ [(p ⇒ q) ⇒ q] ∨ (p ∨ q) ≡
≡∼ [∼ (∼ p ∨ q) ∨ q] ∨ (p ∨ q) ≡∼ [(p∧ ∼ q) ∨ q] ∨ (p ∨ q) ≡
≡ [∼ (p∧ ∼ q) ∧ (∼ q)] ∨ (p ∨ q) ≡ [(∼ p ∨ q) ∧ (∼ q)] ∨ (p ∨ q) ≡
≡ [(∼ p∧ ∼ q) ∨ (q∧ ∼ q)] ∨ (p ∨ q) ≡ [(∼ p∧ ∼ q) ∨ F ] ∨ (p ∨ q) ≡
≡ (∼ p∧ ∼ q) ∨ (p ∨ q) ≡∼ (p ∨ q) ∨ (p ∨ q) ≡ V ,
esto quiere decir que la proposición es una tautologı́a.
www.Matematica1.com
11. Sea A = {1, 2, 3, 4} el conjunto universal. Determinar el valor de ver-
dad de cada enunciado:
a) ∀ x : x + 3 < 6
b) ∀ x : x2 − 10 ≤ 8
c) ∃ x : 2x2 + x = 15
d ) ∃ x : x2 > 1 ⇒ x + 2 = 0
Solución.
a) Falso, porque si x = 4 : 4 + 3 = 7 6< 6

b) Verdadero. 12 −10 = −9 ≤ 8; 22 −10 = −6 ≤ 8; 32 −10 = −1 ≤ 8;
42 − 10 = 6 ≤ 8
c) Falso. No existe x ∈ A : 2x2 + x = 15
d ) Verdadero, porque si x = 1 : 1 > 1 ⇒ 1 + 2 = 0, (F ⇒ F ≡ V ).
ww
w
M
. enunciados:
12. Negar los siguientes
at
a) ∃ y p(y) ⇒ ∀ x(∼ q(x))
em
b) ∃ x(∼ p(x)) ∨ ∀ x q(x)
at
c) ∃ x ∀ y (p(x, y) ⇒ q(x, y)) ic
Solución.
a1
. co
m
a) ∃ y p(y) ⇒ ∀ x(∼ q(x)) ≡∼ (∃ y p(y)) ∨ ∀ x (∼ (q)), ahora
negando: ∼ [∼ (∃ y p(y)) ∨ ∀ x(∼ q(x))] ≡ ∃ y p(y) ∧ ∃ x q(x).
b) ∼ [∃ x(p(x)) ∨ ∀ x q(x)] ≡ ∀ x p(x) ∧ ∃x(∼ q(x))
c) ∼ [∃ x ∀ y(p(x, y) ⇒ q(x, y))] ≡ ∀ x ∃ y ∼ [p(x, y) ⇒ q(x, y)] ≡
∀ x ∃ y ∼ [∼ p(x, y) ∨ q(x, y)] ≡ ∀ x ∃ y(p(x, y)∧ ∼ q(x, y)).
13. Se sabe que:

Si Pedro no es alumno de la U.C. o Juan es alumno de la U.C., entonces
Juan es alumno de la U. Ch.
Si Pedro es alumno de la U.C. y Juan no es alumno de la U. Ch.,
entonces Juan es alumno de la U.C.
www.Matematica1.com
Se desea saber en que universidad estudia Juan.
Solución.
Sean p: Pedro es alumno de la U.C.
q: Juan es alumno de la U.Ch.
r: Juan es alumno de la U.C.
Sabemos que:
{[(∼ p ∨ r) ⇒ q] ∧ [(p∧ ∼ q) ⇒ r]} ≡ V
{[∼ (∼ p ∨ r) ∨ q] ∧ [∼ (p∧ ∼ q) ∨ r]} ≡ V
{[∼ (∼ p ∨ r) ∨ q] ∧ [(∼ p ∨ q) ∨ r]} ≡ V
{[∼ (∼ p ∨ r) ∧ (∼ p ∨ r)] ∨ q} ≡ V
[F ∨ q] ≡ V ⇔ q ≡ V
Luego, Juan es alumno de la U.Ch.
14. Negar la siguiente expresión:
(∀ ² > 0)(∃ δ > 0)(0 < |x − x0 | < δ ⇒ |f (x) − `| < ²)
Solución.
Previamente:
(∀ ² > 0)(∃ δ > 0)(∼ (0 < |x − x0 | < δ) ∨ |f (x) − `| < ²)
ahora negando resulta:
(∃ ² > 0)(∀ δ > 0)(0 < |x − x0 | < δ ∧ |f (x) − `| ≥ ²)
15. A partir del álgebra proposicional, demostrar la validez del siguiente

argumento:
Si 2 es par, entonces 5 no es divisor de 9 por otra parte 11 no es primo
ó 5 es divisor de 9. Además, 11 es primo. Por tanto, 2 es impar.
Solución.
Sean:
www.Matematica1.com
p : 2 es par
q : 5 es dividor de 9
r : 11 es primo
y el argumento se expresa por:
{[(p ⇒∼ q) ∧ (∼ r ∨ q)] ∧ r} ⇒∼ p
lo que es verdadero, pues:
{[(p ⇒∼ q) ∧ (∼ r ∨ q)] ∧ r}
⇔ {[[∼ (∼ q) ⇒ (∼ p)] ∧ (r ⇒ q)] ∧ r} contrarecı́proco
⇔ {(q ⇒∼ p) ∧ [(r ⇒ q) ∧ r]}
⇔ {r ∧ (r ⇒ q) ∧ (q ⇒∼ p)} conmutatividad
pero como r ∧ (r ⇒ q) ⇒ q, (*) se tiene que:
⇒ {q ∧ (q ⇒∼ p} ⇒∼ p (hemos aplicado nuevamente (*))

ww
16. Demuestre:
w
. M
at
a) p∨q ≡ (p ∨ q)∧ ∼ (p ∧ q) em
b) ∼ [p ⇒∼ (q∨ ∼ p)] ⇔ (p ∧ q) at
ic
Demostración. a1
.c
a) Es simple, verificar mediante tablas.
om
b) Tenemos que:
∼ [p ⇒∼ (q∨ ∼ p)] ⇔ [p ∧ (q∨ ∼ p)∧ ∼ (q∧ ∼ p)]
⇔ [p ∧ (q∨ ∼ p) ∧ (∼ q ∨ p)]
⇔ {[(p ∧ q) ∨ (p∧ ∼ p)] ∧ (∼ q ∨ p)}
⇔ (p ∧ q) ∧ (∼ q ∨ p) ⇔ p ∧ [q ∧ (∼ q ∨ p)]
⇔ p ∧ [(q∧ ∼ q) ∨ (q ∧ p)] ⇔ p ∧ (q ∧ p) ⇔ p ∧ q
1.6. Ejercicios propuestos

1. Siendo p: José es estudioso y q: Juan es estudioso, escribir en forma
simbólica:
www.Matematica1.com
a) José es estudioso y Juan no es estudioso.
b) José no es estudioso y Juan es estudioso.
c) José y Juan, no son estudiosos.
d ) No es cierto que Juan o José sean estudiosos.
Respuestas.
a) p ∧ (∼ q)
b) (∼ p) ∧ q
c) ∼ p∧ ∼ q
d ) ∼ (q ∨ p)
2. En cual de sus significados está “o”(no excluyente) en las siguientes

proposiciones:
a) Si ganáse mucho dinero o ganara la loterı́a, harı́a un viaje.

b) El lunes iré a la estación de trenes o al terminal de buses.
c) x = 3 ó x = −2
Respuesta.En a)
3. Verificar, utilizando tablas de verdad, cuáles de las siguientes proposi-

ciones son equivalentes:
a) p∨ ∼ q;
b) ∼ p ∨ q;
c) (p ∧ q) ∨ (∼ p∧ ∼ q);
d ) (p∨ ∼ q) ∧ (∼ p ∨ q)
Respuesta.Son equivalentes a), c) y d).
4. Encuentre el valor de verdad de
[∼ (p ⇒ q) ∧ (∼ p ∧ q)] ∨ (r ⇒∼ p)
si p: el número 2 es par, q es F y r: los gatos tienen 5 patas.

Respuesta.V
www.Matematica1.com
5. Construya las tablas de verdad de las siguientes proposiciones:
a) [(p ⇒ q) ⇒ (q ⇒ p)] ⇔ (p∨ ∼ q)

b) p∨(q ∨ r)
c) ∼ (∼ p ⇔ q)
d ) ∼ (∼ p ⇔ q)
e) (p∧ ∼ q) ⇒ (∼ p ∨ q)
f ) [p ∧ (∼ q ⇒ p)] ∧ [(p ⇔∼ q) ⇒ (q∨ ∼ p)]
6. Pruebe que son tautologı́as:
a) [p ∨ (p ∧ q) ⇔ p]
b) (p ∧ q) ⇒∼ (∼ p∧ ∼ q)
c) q ⇒ (p ⇒ q)
d ) (p ∧ q) ⇒ rww⇔ (p ⇒ r) ∨ (q ⇒ r)
w
e) p ⇒ [q ⇒ (p ∧ q)]
. M
at
em
f ) (p ⇒ (q ∧ r)) ⇔ ((p ⇒ q) ∧ (p ⇒ r))
g) [p ∨ (p ∧ q)] ⇔ p
at
7. Probar las siguientes equivalencias: ic
a1
a) p∨(q∨r) ≡ (p∨q)∨r . co
m
b) p ∧ (q∨r) ≡ (p ∧ v)∨(p ∧ r)
c) p ∨ q ≡ (p∨q)∨(p ∧ q)
d ) p ∧ q ≡ p∨(p∧ ∼ q)
e) p ∧ (p ∨ q) ≡ p
f ) ∼ (p ∧ q) ≡∼ p∨ ∼ q
g) p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r).
8. Averiguar si son equivalentes las proposiciones:

(p ∧ q) ⇒ r y [(p ⇒ r) ∧ (q ⇒ r)]
Respuesta.No.
www.Matematica1.com
9. Encuentre el valor de verdad de: [(p ⇒ q) ∨ (∼ p ∧ q)] ∧ (r ⇒ q) si
a) p es V, q es V, r es F
b) p, r son F, q es V
c) p es F, q es F y r es F
d ) si todas son verdaderas
10. Simplificar las siguientes proposiciones:
a) p ∧ (q∧ ∼ p)
b) (p ∧ q) ∨ p
c) (p ⇒ q)∨ ∼ p
d ) (p ⇒ q) ∨ p
e) (q ⇒ p) ⇒ p
f ) (p ⇒ q) ⇒ p
g) (p ⇒∼ q) ∨ q
h) p∧ ∼ (q ⇒ p)
i ) [p ∨ (q ⇔∼ p)] ⇒∼ q
j ) [∼ (p ⇒ q) ∧ (∼ p ∧ q)] ∨ [r ⇒ (p ∨ r)]
k ) ∼ p ∧ (q ∧ p)
l ) {p ⇒ (∼ p ∨ r)} ∧ {r ⇒∼ p}
m) {∼ (p ⇒ q) ⇒∼ (q ⇒ p)} ∧ (p ∨ q)
Respuestas.
a) F h) F
b) p i) ∼p
c) p ⇒ q j) V
d) V k) F
e) p ∨ q l) ∼p
f) ∼ q m) q
g) V
11. Derive a partir de las equivalencias elementales, las siguientes equiv-
alencias:
www.Matematica1.com
a) ((p ∧ q) ⇒ r) ≡ ((p ⇒ r) ∨ (q ⇒ r))
b) ((p ⇒ q) ∧ q) ⇒∼ p ≡ q ⇒∼ p
12. Demostrar sin el uso de tablas de verdad:
a) p ∨ (p ∧ q) ≡ p
b) p ∧ (p ∨ q) ≡ p
c) ∼ (p ∨ q) ∨ (∼ p ∧ q) ≡∼ p
d ) ∼ (p ⇒∼ q) ⇔ (p ∧ q)
e) (p∧ ∼ q) ⇒ r ≡∼ p ∨ (q ∨ r)
f ) [{(p ⇒ q) ∧ (p ⇒ t)} ∨ {(r ⇒ q) ∧ (r ⇒ t)}] ≡ {(p ∧ r) ⇒ (q ∧ t)}
13. Exprese en sı́mbolos lógicos y después niegue las siguientes oraciones:
a) Todo múltiplo de 4 es número primo.

b) Si 2 es parwwentonces todos los números son pares.
w
M.
c) Todo número mayor que 2 es la suma de dos números primos.
at
em
14. Sea A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}. Escribir en sı́mbolos y averiguar el valor de
verdad de: at
ic
a) Hay un elemento que es mayor que todos.
a1
b) Existe un único elemento cuyo cuadrado es 4.
om
.c
c) Para todos los elementos de A, sea x el elemento que sumado
1 unidad, siempre es mayor que cero entonces su cuadrado es
menor que 35.
d ) Para cada elemento existe otro que es menor o igual que él.
15. Si las proposiciones a y b son tales que la proposición ∼ (a∧b) ⇒ (a∨b)

es verdadera, determinar el valor de verdad de (a ∧ b) ∨ (a ∨ b).
16. Sea A = {1, 2, 3, 4, 5}.
a) Hallar el valor de verdad de los siguientes enunciados

b) Negar estos enunciados:
1) (∃ x ∈ A)(x + 3 = 10)
www.Matematica1.com
2) ∀ x ∈ A)(x + 3 < 10)
3) (∃ x ∈ A)(x + 3 < 5)
4) (∀ x ∈ A)(x + 3 ≤ 7)
5) (∃! x ∈ A)(x2 − 3x + 2 = 0
17. Escribir en sı́mbolos las siguientes expresiones. Considere como uni-

verso el conjunto de los números naturales.
a) Todo número es mayor o igual que sı́ mismo.

b) Si el número x es menor que y, entonces no es mayor que 9.
c) x sumado con algún número resulta x.
d ) El producto de x con y es mayor que x, y mayor que y.
18. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son verdaderas?
a) Si p ∨ q ≡ F entonces ∼ [(∼ q ⇒ p)∧ ∼ p] es una tautologı́a.

b) Es suficiente que p∨q sea falsa para que p y q sean equivalentes.
c) No es necesario que p sea verdadera y q sea falsa para que [p ∨
(q∧ ∼ p)]∨ ∼ q sea verdadero.
Respuesta.a), b) y c) son verdaderas.
19. Demuestre las siguientes equivalencias sin uso de tablas de verdad.
a) (p ⇒ q) ≡ {(p∧ ∼ q) ⇒ q}
b) (p ⇔ q) ≡ (∼ p ⇔∼ q)
c) {p ⇒ (q ∧ r)} ≡ {(p ⇒ q) ∧ (p ⇒ r)}
d ) {(p ∧ q) ⇒ r} ≡ {(p∧ ∼ r) ⇒∼ q}
e) {p ⇒ (p∧ ∼ (q ∨ r))} ≡∼ p ∨ (∼ q∧ ∼ r)
f ) [(∼ p ∨ q) ∨ (∼ r∧ ∼ p)] ≡ (q∨ ∼ p)
20. Indique en cuáles de los siguientes casos p es condición suficiente para

q; y en cuáles p es condición necesaria y suficiente para q.
a) p: A es múltiplo de 4
q: A es número par
www.Matematica1.com
b) p: A y B son pares,
q: A + B es par.
Respuestas.
a) p es condición suficiente para q pero p no es condición necesaria

para q.
b) Mismas conclusiones para i).
21. Si las proposiciones compuestas
i) p ⇔ (∼ q∨ ∼ r) y
ii) ∼ p∨q
son siempre verdaderas. Demuestre que la proposición [∼ r∧(p∨s)] ⇒

s ∨ q es también verdadera.
22. Negar las siguientes

w afirmaciones:
ww
. M
a) ∀ x∃ y (x + y = 5 ⇒ y = −x)
at
em
b) ∀ x∀ y [(x + y es impar) ⇒ (x es impar ∨ y es impar)]
c) ∃ x ∀ y (x < y ∧ x ≥ y) 2
at
d ) ∀ x ∀ y ∃ z (x < y ⇒ x + z = y) ic
a1
23. Averiguar el valor de verdad siendo U = R.
. co
m
a) ∀ x ∈ R (x < 0 ⇒ x < 3)
b) ∃ x ∈ R (x2 ≥ 0 ⇒ x4 = x3 )
c) ∀ x ∈ R, ∃ y ∈ R (x2 + y 2 = 1)
d ) ∀ x ∈ R, ∀ y ∈ R (y < x ⇒ 2y < 10)
Respuestas. a) V b) V c) F d) F
24. Dada la proposición, 8 no es impar divisible por 2, porque 9 no es

múltiplo de 3. Determinar el valor de verdad de la proposición y ne-
garla.
Respuesta.Siendo p : 8 es impar, q : 8 es divisible por 2 y r : 9 es
múltiplo de 3, ası́: ∼ r ⇒ (∼ p ∧ q).
www.Matematica1.com
25. Dadas las proposiciones abiertas p(x) : x2 ≥ x y (x) : x ≥ 0. Deter-
mine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
i) [p( 12 ⇒ q(1)] ⇒ [p(x) ∧ q(x)]

ii) ∀ x ∈ R :∼ p(x) ⇒∼ q(X)
26. Si la proposición (p∧ ∼ q) ⇒ (∼ r ⇒∼ t) es falsa, determine el valor

de verdad de la proposición (p ∧ t) ⇒ (r ∨ q) ⇒ (u ⇔ v).
Respuesta.V
27. Demostrar:
a) Si n es par y m es impar, entonces (n + m) es impar, n, m ∈ N).

b) Si xy = 0 entonces x = 0 ∨ y = 0.
c) Si ab es impar, entonces a es mpar y b es impar.
28. Determine el valor de verdad de las siguienes proposiciones:
a) ∀ x ∈ R : x2 ≥ x
b) ∃ x ∈ R : 2x = x
2x−1 1
c) ∀ x ∈ R : 4x−2
= 2
2
d ) ∃ x ∈ R : x + 2x + 1 ≤ 0
e) ∀x ∈ R : −x2 + 4x − 5 > 0
29. Se define p ∗ q ≡ [(p∧ ∼ q) ∨ (∼ p ∧ q)].

Mediante el álgebra de proposiciones demuestre que el conectivo “∧.es
distributivo con respecto a “x”pasa por la derecha.
www.Matematica1.com
Relaciones y Funciones
Producto Cartesiano
Definición
El producto cartesiano de A y B, se define por
A × B = {(a, b)/a ∈ A ∧ b ∈ B}
ww B se lee A cruz B
A y B conjuntos dados , A × w
M.
(a, b) es un par ordenado, recuerde que a es el primer elemento del par y b es
at
el segundo, en consecuencia (a, b) 6= (b, a)
em
Número de elementos at
ic
a1
Sea m el número de elementos de A (es decir su cardinalidad) y n el número
de elementos de B, entonces mn es el número de elementos
. co de los productos
A×B y B×A m
Gráfico
Como los elementos de A × B son pares ordenados se acostumbra graficar

dicho conjunto en un sistema de coordenadas rectangulares, es decir
www.Matematica1.com
Luis Zegarra Relaciones y funciones 33
y
elementos
de b
(a,b)
b
elementos
de a
0 x
a
Figura 2.1: Sistema de coordenadas
Ejemplo1
Los gráficos siguientes representan a ciertos productos cartesianos dados.

Notemos que en el caso de la figura 2.2 el número de elementos de AxB es
finito (en este caso 7), en tanto que en los casos de las figuras 2.3 y 2.4 dicho
número es infinito.
y y y
x
x
x
x .
x 0
x x x x
0 0
x
Figura 2.2 Figura 2.3 Figura 2.4
Propiedades 1
1. A × (B ∪ C) = (A × B) ∪ (A × C)
2. A × (B ∩ C) = (A × B) ∩ (A × C)
3. A × (B − C) = (A × B) − (A × C)
2.2. Relaciones
Definición
R es una relación de A en B si y solo si: R ⊆ A × B.

Ası́, notemos que los elementos de una relación son pares ordenados.
www.Matematica1.com
Notación
1. R es una relación de A en B, también se denota por R : A → B
2. Si el par (x, y) pertenece a la relación R, se acostumbra a denotar por

(x, y) ∈ R ∨ xRy ∨ y = R(x)
Dominio y Recorrido
Sea R ⊆ A × B una relación, se definen:
Dominio de R por el conjunto
Dom R = {x ∈ A/∃y ∈ B : (x, y) ∈ R}
Recorrido de R por el conjunto
Rec R = {y ∈ B/∃x ∈ A : (x, y) ∈ R}
Es claro que Dom R ⊆ A y que Rec R ⊆ B
Ejemplo 2
ww
w
M
. donde A={1, 2, 3..., 10} dada por
Sea R : A → A una relación,
at
em
R = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 4), (2, 5), (7, 6)}
at
esta relación tiene un número finito de elementos. Note que: Dom R={1,2,7}
y Rec R={1,2,3,4,5,6} ic
a1
Ejemplo 3 . co
m
Sea S : R → R , definida por
S = {(x, y)/x + 2y = 12}
esta es una relación con infinitos elementos y que Dom S = Rec S = R
Ejemplo 4
Sea S : Z → Z , definida por
(x, y) ∈ S ⇔ x2 + y 2 = 1
Nótese que x e y son enteros por tanto esta relación solo consta de 4 elementos,
que son: (1,0), (0,1), (-1,0) y (0,-1), donde Dom S = {−1, 0, 1} = Rec S
En este mismo ejemplo si en lugar de Z se toma R la relación contiene infinitos
pares ordenados y
Dom S = {x ∈ R/ − 1 ≤ x ≤ 1}
Rec S = {y ∈ R/ − 1 ≤ y ≤ 1}
www.Matematica1.com
Definición
Sean R : A → B y S : B → C dos relaciones. Se define la composición de

R con S, que se denota por S ◦ R, como
S ◦ R = {(x, y)/∃z ∈ B : (x, z) ∈ R ∧ (z, y) ∈ S}
Ejemplo 5
Sean A={1,2,3,4,5} , B={1,2,3} y C={1,4,5,8} y R={(1,2),(3,2),(4,1)} y

S={(2,1),(3,1),(2,4),(3,5)} Note que (1,2) ∈ R ∧ (2,1) ∈ S ⇒ (1,1) ∈ S ◦ R.
Ası́ se obtiene que S ◦ R={(1,1),(1,4),(3,1),(3,4)}
Ejemplo 6
Sean R y S relaciones en R, definidas por
R = {(x, y)/y = 2x + 1}
S = {(x, y)/x2 = y}
ası́, (x, y) ∈ SoR ⇔ ∃ z ∈ R : (x, z) ∈ R ∧(z, y) ∈ S ⇔ z = 2x + 1 ∧ y = z 2
de donde y = (2x + 1)2 , luego
S ◦ R = {(x, y)/y = (2x + 1)2 }
Propiedades
Sea R : A → A una relación, se define las siguientes propiedades
1. Refleja ∀x ∈ A : (x, x) ∈ R
2. Simétrica x, y ∈ A : (x, y) ∈ R ⇒ (y, x) ∈ R
3. Transitiva x, y, z ∈ A : (x, y) ∈ R ∧ (y, z) ∈ R ⇒ (x, z) ∈ R
4. Antisimétrica x, y ∈ A : (x, y) ∈ R ∧ (y, x) ∈ R ⇒ x = y
5. Irrefleja ∀x ∈ A : (x, x) ∈
/R
Definición
Sea R : A → A una relación
1. Se dice que R es una relación de equivalencia si y solo si, es: Refleja,

Simétrica y Transitiva.
2. Se dice que R es una relación de orden parcial si y solo si, es: Refleja,
Antisimétrica y Transitiva.
3. Se dice que R es una relación de orden total (estricto) si y solo si, es
Irrefleja, Transitiva y Antisimétrica.
www.Matematica1.com
2.3. Clase de equivalencia

Definición
Sea R : A → A una relación de equivalencia, se define la clase de equiva-

lencia del elemento x, por
Cx = {y ∈ A/(x, y) ∈ R}
Ejemplo 7
En Z , se define la relación R, por
R = {(x, y)/(x − y) es múltiplo de 3}
vamos a verificar que esta relación es: refleja, simétrica y transitiva,

por tanto es de equivalencia, luego determinaremos la clase del elemento
2, finalmente todos los pares (2,y) ∈ R tales que 3 ≤ y ≤ 18 Nótese que:
(x, y) ∈ R ⇔ x − y = 3k, k ∈ Z
Refleja: ∀x ∈ Z, x − x = 3 · 0, 0 ∈ Z
Simétrica: (x, y) ∈ R ↔ x − y = 3k, k ∈ Z
⇔ y − x = 3(−k), −k ∈ Z www
⇔ (y, x) ∈ R .M
at
Transitiva: (x, y) ∈ R ∧ (y, z) ∈ R ⇔ ∃k1 , k2 ∈ Z/x − y = 3k1 ∧ y − z = 3k2
em
Sumando miembro a miembro se obtiene x − z = 3(k1 + k2 ), k1 + k2 = k con
k ∈ Z ⇒ x − z = 3k, k ∈ Z ⇔ (x, z) ∈ R at
ic
a1
Ası́ C2 = {y ∈ Z/(2, y) ∈ R} ⇒ C2 = {..., −4, −1, 2, 5, 8, 11, ....}
o bien C2 = {y = 2−3k, k ∈ Z} todos los pares (2, y)
. co∈ R tales que 3 6 y 6 18,
son {(2,2),(2,5),(2,8),(2,11),(2,14),(2,17)} m
2.4. Relación inversa

Relación inversa
Sea R : A → B una relación dada. Se define R−1 : B → A como:
R−1 = {(x, y) ∈ B × A : (y, x) ∈ R}
Nótese que Dom R−1 = Rec R y Rec R−1 = Dom R

También que si: (x, y) ∈ (R−1 )−1 ⇔ (y, x) ∈ R−1 ⇔ (x, y) ∈ R por tanto
(R−1 )−1 = R
Ejemplo 8
Sea R = {(1, 2), (2, 3), (3, 4), (4, 5)} entonces de inmediato
−1
R = {(2, 1), (3, 2), (4, 3), (5, 4)}
www.Matematica1.com
Ejemplo 9
Sea R definida en los racionales por

R = {(x, y)/2x+y = 12} entonces su relación inversa es R−1 = {(x, y)/2y+x =
12}
2.5. Ejercicios resueltos

Ejercicio 1
Sean A, B y C conjuntos no vacı́os. Demostrar que
a) (A ∩ B) × C = (A × C) ∩ (B × C)
b) (A − B) × C = (A × C) − (B × C)
Demostración
a) Sea (x, y) ∈ [(A ∩ B) × C] ⇔ x ∈ (A ∩ B) ∧ y ∈ C
⇔ (x ∈ A ∧ x ∈ B) ∧ y ∈ C
⇔ (x ∈ A ∧ y ∈ C) ∧ (x ∈ B ∧ y ∈ C)
⇔ (x, y) ∈ (A × C) ∧ (x, y) ∈ (B × C)
⇔ (x, y) ∈ [(A × C) ∩ (B × C)]
luego (A ∩ B) × C = (A × C) ∩ (B × C)
b)
i) Sea (x, y) ∈ [(A − B) × C] ⇔ x ∈ (A ∩ B c ) ∧ y ∈ C
⇔ (x ∈ A ∧ x ∈ / B) ∧ y ∈ C
⇔ (x ∈ A ∧ y ∈ C) ∧ x ∈ /B
⇒ (x, y) ∈ (A × C) ∧ (x, y) ∈/ (B × C)
⇒ (x, y) ∈ [(A × C) − (B × C)]
Luego se demostró que (A − B) × C ⇒ (A × C) − (B × C) (1)
ii)(x, y) ∈ (A × C) − (B × C) ⇔ (x, y) ∈ (A × C) ∧ (x, y) ∈

/ (B × C)
⇒ (x ∈ A ∧ y ∈ C) ∧ (x ∈ / B∨y ∈ / C)
⇒ (x ∈ A ∧ y ∈ C ∧ x ∈ / B) ∨ (x ∈ A ∧ y ∈ C ∧ y ∈
/ C)
⇒ (x ∈ (A − B) ∧ y ∈ C) ∨ (x ∈ A ∧ F )
⇒ (x, y) ∈ [(A − B) × C] (2)
Luego por (1) y (2) se tiene que: (A − B) × C = (A × C) − (B × C)
Ejercicio 2
Sean S, T relaciones de X → Y , pruebe que:
a) (S −1 )−1 = S
b) (S ∩ T )−1 = S −1 ∩ T −1
www.Matematica1.com
Prueba
a) (x, y) ∈ (S −1 )−1 ⇔ (y, x) ∈ S −1 ⇔ (x, y) ∈ S

b) (x, y) ∈ (S ∩ T )−1 ⇔ (y, x) ∈ (S ∩ T )
⇔ (y, x) ∈ S ∧ (y, x) ∈ T
⇔ (x, y) ∈ S −1 ∧ (x, y) ∈ T −1 ⇔ (x, y) ∈ (S −1 ∩ T −1 )
Luego (S ∩ T )−1 = S −1 ∩ T −1
Ejercicio 3
Sea R una relación de equivalencia de A en A. Demuestre que R−1 también

es una relación de equivalencia.
Demostración:
i) Refleja: ∀x ∈ A, (x, x) ∈ R ⇔ (x, x) ∈ R−1
Luego R−1 es refleja
ii)Simétrica: (x, y) ∈ R−1 ⇔ (y, x) ∈ R ⇔ (x, y) ∈ R

por ser R simétrica, como (x, y) ∈ R ⇒ (y, x) ∈ R−1
luego R−1 es simétrica.
iii)Transitiva: (x, y) ∈ R−1ww ∧ (y, z) ∈ R−1 ⇔ (y, x) ∈ R ∧ (z, y) ∈ R de

w
M
aquı́ (z, x) ∈ R ⇒ (x, z) ∈ R−1 . esto prueba que R−1 es transitiva.
at
Ejercicio 4 em
at
ic
Sean S : A → B y R : B → C dos relaciones demostrar que:
(R ◦ S)−1 = S −1 ◦ R−1 a1
. co
Demostración: m
∀(x, y) ∈ (R ◦ S)−1 ⇔ (y, x) ∈ (R ◦ S) ⇔ ∃z ∈ B : (y, z) ∈ R ∧ (z, x) ∈ S

⇔ (z, y) ∈ R−1 ∧ (x, z) ∈ S −1
⇔ ∃z ∈ B : (x, z) ∈ S −1 ∧ (z, y) ∈ R−1 ⇔ (x, y) ∈ S −1 ∧ (z, y) ∈ R−1 ⇔
(x, y) ∈ (S −1 ◦ R−1 )
luego (R ◦ S)−1 = S −1 ◦ R−1
Ejercicio 5
Sea R : N2 → N2 definida por (a, b) R (c, d) ⇔ a + d = b + c

pruebe que R es una relación de equivalencia (N2 = N × N) y determine la
clase del elemento (1, 2)
Prueba
i)Relfleja: ∀(a, b) ∈ N × N ⇔ a + b = b + a ⇔ (a, b)R(a, b)
www.Matematica1.com
ii)Semétrica: (a, b)R(c, d) ⇔ a + d = b + c ⇔ c + b = d + a ⇔ (c, d)R(a, b)
iii)Transitiva:(a, b)R(c, d) ∧ (c, d)R(e, f ) ⇔ a + d = b + c ∧ c + f = d + e

sumando miembro a miembro resulta a + d + c + f = b + c + d + e de donde
a + f = b + e ⇔ (a, b)R(e, f )
C(1,2) = {(n, m)/(1, 2)R(n, m); n, m ∈ N}

C(1,2) = {(n, m)/1 + m = 2 + n} = {(n, m)/m − n = 1}
Ejercicio 6
Sea R : N → N una relación definida por:

R = {(n, m)/n + 3m = 12; n, m ∈ N}
a) Exprese R como un conjunto de pares ordenados

b) Hallar Dom R y el Rec R
c) Determine R−1
Solución
a) R = {(9, 1), (6, 2), (3, 3)}
b) Dom R = {3, 6, 9} , Rec R = {1, 2, 3}
c) R−1 = {(1, 9), (2, 6), (3, 3)} o bien R−1 = {(n, m)/m + 3n = 12, n, m ∈ N}
Ejercicio 7
Sea R una relación de equivalencia en A = {a, b, c, d, e} demuestre que si:

(a, c), (b, d) y (b, c) ∈ R ⇒ (d, a) ∈ R
Demostración
Por hipótesis R es refleja, simétrica y transitiva.

Por ser simétrica: (b, d) ∈ R ⇒ (d, b) ∈ R ∧ (a, c) ∈ R ⇒ (c, a) ∈ R
Por ser transitiva: (d, b) ∈ R ∧ (b, c) ∈ R ⇒ (d, c) ∈ R
Entonces (d, c) ∈ R ∧ (c, a) ∈ R ⇒ (d, a) ∈ R
Ejercicio 8
Sean R y S dos relaciones dadas por

R = {(a, 1), (a, 2), (a, 3), (b, 2), (b, 3), (c, 3)}
S = {1, x), (2, x), (3, y)}
Determine: S ◦ R , R−1 ◦ S −1 y S −1 ◦ R−1
Solución:
Nótese que Dom R = {a, b, c} = A, Rec R = {1, 2, 3} = B
www.Matematica1.com
Dom S = B y Rec S = {x, y} = C
Ası́: R : A → B y S : B → C, S ◦ R : A → C
S ◦ R = {(u, v) ∈ A × C : ∃y ∈ B/(u, y) ∈ R ∧ (y, v) ∈ S}
luego S ◦ R = {(a, x), (a, y), (b, x), (b, y), (c, y)}
análogamente como R−1 = {(1, a), (2, a), (3, a), (2, b), (3, b), (3, c)} y
S −1 = {(x, 1), (x, 2), (y, 3)} se tiene que R−1 ◦S −1 = {(x, a), (x, b), (y, a), (y, b), (y, c)}
note que (S ◦ R)−1 = R−1 ◦ S −1 (Ver ejercicio 4)
S −1 ◦ R−1 es vacı́a pues si (x, y) ∈ S −1 ◦ R−1 con R−1 : B → A ∧ S −1 : C → B
y A 6= C.
Ejercicio 9
Si R : A → A es transitiva demuestre que R−1 también es transitiva.

Demostración:
Por demostrar que si:
(x, y) ∈ R−1 ∧ (y, z) ∈ R−1 ⇒ (x, z) ∈ R−1

(x, y) ∈ R−1 ∧ (y, z) ∈ R−1 ⇔ (y, x) ∈ R ∧ (z, y) ∈ R ⇔
(z, y) ∈ R ∧ (y, x) ∈ R ⇒ (z, x) ∈ R → (x, z) ∈ R−1 como se querı́a
ww
Ejercicio 10 w
. M
Sea R : Z → Z definida por at
em
at
(k, p) ∈ R ⇔ ∃m ∈ Z+ : k = mp
ic
demuestre que R es una relación de orden parcial.
Demostración
a1
. co
m
Debemos demostrar que R es: refleja, transitiva y antisimétrica.
Refleja:
∀z ∈ Z, ∃1 ∈ Z+ : 1z = z ⇔ (z, z) ∈ R
Transitiva:
(a, b) ∈ R ∧ (b, c) ∈ R ⇔ ∃m1 , m2 ∈ Z+ /a = m1 b ∧ b = m2 c ⇔
a = m1 m2 c , sea m1 m2 = m; m ∈ Z+ ⇔ a = mc ⇔ (a, c) ∈ R
Antisimétrica:
(a, b) ∈ R ∧ (b, a) ∈ R ⇔ ∃m1 , m2 ∈ Z+ /a = m1 b ∧ b = m2 a ⇔
∃m1 , m2 ∈ Z+ /a = m1 m2 a , ahora:
Si a 6= 0 ⇒ m1 m2 = 1 como m1 ∧ m2 ∈ Z+ ⇒ m1 = m2 = 1 en cuyo caso
a = b.
Si a = 0 ⇔ b = 0, ∀m1 , m2 ∈ Z+ ası́ también a = b
Ejercicio 11
En el conjunto de los números reales se define la siguiente relación T :

(x, y) ∈ T ⇔ k 2 − kx + x2 = 4 + ky − y 2
www.Matematica1.com
a)Determinar los valores de k para los cuales T es simétrica

b)Determinar los valores de k para los cuales T es refleja.
Solución:
a)(x, y) ∈ T ⇔ k 2 −kx+x2 = 4+ky−y 2 note que si k = −2 ⇒ 4+2x+x2 =

4 − 2y − y 2 ⇔ 4 + 2y + y 2 = 4 − 2x − x2 ⇔ (y, x) ∈ T
b)∀x ∈ R se debe tener (x, x) ∈ T , esto es que se cumpla k 2 − kx + x2 =
2 2 2
4 + kx −√x ⇔ k − 2xk + 2x − 4 = 0
k = x± 4 − x2 ecuación sólo válida para ciertos valores de x, lo que contradice
el ∀x ∈ R, por lo que no existe k.
Ejercicio 12
Sea f : A → A una función , se define la relación en A por
aRb ⇔ f (a) = f (b)
demuestre que R es una relación de equivalencia.

Demostración:
i) ∀x ∈ A : f (x) = f (x) ⇔ xRx lo que prueba que R es refleja.

ii)xRy ⇔ f (x) = f (y) ⇔ f (y) = f (x) ⇔ yRx ⇒ R es simétrica.
iii)xRy ∧ yRz ⇔ f (x) = f (y) ∧ f (y) = f (z) ⇒ f (x) = f (z) ⇒ xRz ⇒ R es
transitiva.
Ejercicio 13
Sea S una relación en el conjunto de los números reales definida por:
xSy ⇔ 0 ≤ x − y ≤ 1
Graficar: S y S −1
Solución:
xSy ⇔ x − y ≥ 0 ∧ x − y ≤ 1 graficamos primero las fronteras de S, es

decir: x − y = 0 ∧ x − y = 1 para luego considerar las desigualdades, ver gráfico
de la figura 2.5
Para S −1 hacemos la simetrı́a de gráfico de S con respecto a la recta y = x,
ver gráfico de la figura 2.6, note que xS −1 y ⇔ 0 ≤ y − x ≤ 1 por definición de
inversa.
www.Matematica1.com
y y
x-y=0
x-y=0
1
x-y=1
-1
x x
0 1 0
x-y=1
-1
Figura 2.5: Gráfico de S Figura 2.6: Gráfico de S −1
Ejercicio 14
En R se dan las relaciones

R = {(x, y)/y ≥ x2 }
S = {(x, y)/x2 + y 2 ≤ 1}
a) Grafique: R ∩ S, R−1 , S −1 y R−1 ∩ S −1

b) Determine: Dom (R ∩ S), Rec (R ∩ S)
ww
Solución: w
. M
R ∩ S = {(x, y)/y ≥ x2 ∧ x2 + y 2 ≤ 1} at
em
at
y
ic
x=y2
1
a1
x+y=1
.xco
-1 0 1 m
Figura 2.7: Gráfico de R ∩ S
Note que el dominio de R ∩ S está dado por la intersección de sus fronteras,

es decir, la solución del sistema:
y = x2
x2 + y 2 = 1
√
2 −1 ±
4 2 5
⇒x +x =1⇒x = ⇒ x ≃ ±0,79
2
ası́ Dom R ∩ S = {x/ − 0,79 ≤ x ≤ 0,79}
y el Rec R ∩ S = {y/0 ≤ y ≤ 1}
R−1 = {(x, y)/x ≥ y 2} y S −1 = {(x, y)/y 2 + x2 ≤ 1} = S
www.Matematica1.com
y y y
x=y2
1
x2+y2=1
x x x
0 -1 1 0
Figura 2.8: Gráfico de Figura 2.9: Gráfico de Figura 2.10: Gráfico de

R−1 S −1 R−1 ∩ S −1
Ejercicio 15
Graficar las siguientes relaciones definidas en los reales
a) R = {(x, y)/0 ≤ x ≤ 2 ∧ −1 ≤ y < 1}

b) S = {(x, y)/y ≤ 21 x + 2}
c) T = {(x, y)/|x| + |y| ≤ 1}
2
d) L = {(x, y)/x2 + y4 ≤ 1}
Solución:
y y
1 x=2 2
x
0 1 2
0 x
-1 -4 -2
y=-1
Figura 2.11: Gráfico de R Figura 2.12: Gráfico de S
Para T si
xey>0 ⇒ x+y ≤1
x<0ey>0 ⇒ −x + y ≤ 1
x>0ey<0 ⇒ x−y ≤1
xey<0 ⇒ −x − y ≤ 1
-x+y=1 x+y=1
x
0
x-y=1
-x-y=1
Figura 2.13: Gráfico de T
www.Matematica1.com
Para L, su frontera es una elipse con centro en el origen, cuyo semieje mayor
está sobre el eje Y , y es igual a 2, y el menor sobre el eje X y es igual a 1, luego:
x
-1 0 1
-2
Figura 2.14: Gráfico de L

1. Sea R una relación en A = {2, 3, 4, 5} definida por “x e y son primos
relativos”, esto es “el único divisor común de x e y es 1”
i) Escribir R comowun
ww conjunto de pares ordenados.
M
. diagrama de coordenadas A × A.
ii) Representar R en un
at
em
2. Sea R una relación definida en los naturales,
at
R = {(x, y) : 2x + 3y = 13; x, y ∈ N }
ic
a1
i) Escribir R como un conjunto de pares ordenados.
ii) Hallar el dominio y recorrido de R. . co
−1 m
iii) Determine R
3. Sea R una relación de R en R definida por:
i) R = {(x, y) (−2 ≤ x < 2 ∧ −2 ≤ y ≤ 2) ∨ (−5 < x < −1) ∧

(−1 < y ≤ −3)}
ii) R = {(x, y) : x2 + y 2 ≤ 16 }
iii) R = {(x, y) : x2 + y 2 − 2x ≤ 0 }
iv) R = {(x, y) : x2 + 2y < 1 }
v) R = {(x, y) : x + y ≥ 0 }
Representar cada relación en un diagrama de coordenadas R × R y

determine su dominio y recorrido.
4. Sean R ⊆ N × N y S ⊆ N × N dos relaciones definidas por:
R = { (n, m) : n + m = 17 }; S = { (n, m) : n m = 36 }
Encuentre el dominio y recorrido de: R, S y R ∩ S.
www.Matematica1.com
5. Sea A = { 0, 1, 2, 3, · · · · ·}, sean a, b ∈ A y R definida por aRb si y

solo si al dividir a y b por 5 dan el mismo resto. Averigue si R es una
relación de equivalencia.
6. Considere las siguientes relaciones en R :
R1 = { (x, y) : x2 +y 2 ≤ 25 }; R2 = { (x, y) : y ≥ 43 x } y R3 = { (x, y) :
y ≥ 94 x2 }
c c
Representar: R1 ∩ R2 , R1 ∩ R3 , R1 ∩ R3 y R1 ∪ R2 en un diagrama de
coordenadas R × R estableciendo el dominio y recorrido de cada una de
ellas.
7. Sea R una relación en R × R definida por:
(a, b)R(c, d) ⇔ a ≤ c ∧ b ≤ d
Demostrar que R es: refleja, antisimétrica y transitiva.

8. Sea R una relación en A.
a) Si R es simétrica y transitiva, averiguar si R es refleja.

b) Si R es refleja y transitiva, averiguar si R−1 es también refleja y
transitiva.
c) ¿Es, R ∩ R−1 una relación de equivalencia?
9. Siendo R1 y R2 dos relaciones de A → B, probar que
Rec(R1 ∩ R2 ) ⊆ Rec R1 ∩ Rec R2
10. Sea R una relación en A. Demostrar que R es simétrica si y solo si

R = R−1
11. En Z se define la relación R mediante: aRb ⇔ ( ∃k ∈ Z : a − b = 3 k )
Probar que R es de equivalencia.
12. 12. Averiguar las propiedades que tiene la relación R definida en R+ ×
R+ ,por:
(a, b)R(c, d) ⇔ a d = b c
¿Es posible determinar R−1 ? en caso afirmativo encuéntrela.
2.7. Funciones
Definición
Sea f : A → B una relación, se dice que f es una función si y solo si
∀x ∈ A, ∃!y ∈ B : y = f (x)
∃! se lee existe un único.

Este concepto, de función, también se puede definir mediante
www.Matematica1.com
1. Domf = A
2. (x, y1 ) ∈ f ∧ (x, y2 ) ∈ f ⇒ y1 = y2
Note que una función es antes que nada una relación, es por esto que el Domf
y Recf se encuentran ya definidos, también otros conceptos y propiedades
definidas anteriormente. Quizás hay que recalcar que
Domf = A y Recf ⊆ B
En y = f (x) fórmula tı́pica por cada función
x ∈ Domf e y o f (x) ∈ Recf

A, x se le llama pre-imagen y a y o f (x) imagen de x, ası́ una vez más, de la
definición es importante hacer notar que para cada pre-imagen x se tiene una
y solo una imagen y.
Funciones por tramos
Definición
Una función por tramos se puede definir como:

Sea f : A → B una función. ww A = A1 ∪ A2 ∪ · · · · · ∪ An en que Ai ∩ Aj =
w
∅, ∀ i 6= j y tal que fi : Ai → B M
. i es una función ∀ i = 1, 2, · · · · ·n y Bi ⊆ B.
(Ver ejemplos 11 y 12) at
em
Ejemplo 10 at
ic
Dadas las relaciones en R a1
a) y = 2x + 1 . co
m
b) y 2 = x2 + 2
Ambas se pueden escribir también por

f (x) = 2x + 1 y g 2(x) = x2 + 2
f es una función pues ∀x ∈ R, ∃!y ∈ R : y = 2x√
+1
g no es una función pues por ejemplo para x = 2 existen y1 = 2 e y2 = −2 ,
y1 6= y2
Ejemplo 11
Sea f : R → R, definida por f (x) = 2x−5

x+1
esta relación ası́ definida no es
una función pues Dom f 6= R, x = −1 no tiene imagen.
www.Matematica1.com
Ejemplo 12
Sea f : R → R, definida por tramos mediante

(
x + 2 si x 6 3,
f (x) =
−2x si x > 3.
Notamos que f no es una función pues f (3) no tiene una sola imagen.
Ejemplo 13
Sea f : R → R, definida por


 2
 si x 6 −1
f (x) = −x + 3 si −1 < x < 2

 2
−x + 5 si x > 2
f (x) = 2, ∀x 6 −1 se llama función constante

f (−1) = 2 , f (0) = 3 , f (10) = −102 + 5 = −95
f (f (2)) = f (1) = −1 + 3 = 2

 2
 si 2x 6 −1
f (2x) = −2x + 3 si −1 < 2x < 2

−(2x)2 + 5 si 2x > 2

⇔ 
 2
 si x 6 −1
2
f (2x) = −2x + 3 si −1
2
< x<1

−4x2 + 5 si x > 1

Propiedades
Función Inyectiva o uno a uno
Sea f : A → B una función. f es uno a uno si y solo si : ∀x1 , x2 ∈ A, x1 6=

x2 ⇒ f (x1 ) 6= f (x2 ) o bien es equivalente a decir f (x1 ) = f (x2 ) ⇒ x1 = x2 .
Note la importancia del sentido de las implicaciones.
Ejemplo 14
2x−1
Sea: f : R − {−1} → R definida por f (x) = x+1
.
Esta función es uno a uno pues
2x1 − 1 2x2 − 1
∀x1 , x2 ∈ R − {−1} si f (x1 ) = f (x2 ) ⇔ = ⇔
x1 + 1 x2 + 1
2x1 x2 + 2x1 − x2 − 1 = 2x1 x2 + 2x2 − x1 − 1 ⇔ x1 = x2
www.Matematica1.com
Ejemplo 15
Sea: f : R → R definida por

3x + 2 si x ≤ 0
f (x) =
2 − x si x > 0
Note que esta función aparentemente es uno a uno pues ∀x > 0 lo es, como
también ∀x ≤ 0, pero no es suficiente pues por ejemplo, para y = −1 se tienen
dos preimágenes que son x = −1 o x = 3.
Función sobre o epiyectiva
Sea: f : A → B una función. f es sobre si y solo si ∀y ∈ B, ∃x ∈ A :

f (x) = y o bien es equivalente a decir que Rec f = B.
Ejemplo 16
La función del ejemplo 14 no es sobre pues, para y = 2 no tiene pre imagen,

lo que contradice el ∀y ∈ R
Ejemplo 17 ww
w
.
Sea f : R → [1, +∞) definida por M
at
f (x) =

em
x + 2, si x > 0
x2 + 1, si x ≤ 0 at
ic
a1
y
. co
2
y=x +1 y=x+2 m
x
0
Figura 2.15: Gráfico de f (x)
Esta función es sobre, pues: √ √

Si x ≤ 0 ⇒ y = x2 + 1 ⇔ x = ± y − 1 como x ≤ 0 ⇒ x = − y − 1 lo que es
válido solo si y − 1 ≥ 0 ⇒ y ≥ 1 (1)
Si x > 0 ⇒ y = x + 2 ⇔ x = y − 2 como x > 0 ⇒ y − 2 > 0 ⇔ y > 2 (2)
Luego, efectuando la unión de (1) y (2) resulta que el Rec f = [1, +∞) lo
que prueba que f es sobre.
www.Matematica1.com
Función biyectiva
Sea: f : A → B una función. f es biyectiva si y solo si es : uno a uno y

sobre.
2.8. Gráfico de una función

Dada f : A → B una función. Su gráfica se esboza en un sistema coorde-
nado rectangular y está definido mediante un conjunto de puntos
Gf = {(x, y)/∃x ∈ A, ∃y ∈ B : y = f (x)}
Debido a la definición de la función, el gráfico Gf de f está limitado a curvas

en el plano xy, y lamentablemente no toda curva es una función. (1) es una
función en tanto que (2) no lo es.
y y
x x
0 0
Figura 2.16: (1) Figura 2.17: (2)
Observación
Esbozar la gráfica de f (x) actualmente es un problema resuelto, si es el

caso que se ocupa para ello un computador. En este libro y en el siguiente de
Cálculo I, no es la idea ocupar un procesador para graficar f , sino más bien es
seguir ciertos conceptos, como por ejemplo, determinar: Dom f , intersecciones
con los ejes, signos de f (x), si f (x) es primer grado, o de segundo, o de otro
para x, considerar extremos de x o bien singulares con respecto a su dominio.
En resumen, considerar a f (x) y sus conceptos fundamentales.
Graficar f (x) no es un problema sencillo en un principio, pero en ningún caso
imposible.
2.9. Función inversa

Propiedad
Sea: f : A → B una función, f es una biyección si y solo si f −1 es una

función
www.Matematica1.com
Demostración
Sea : f uno a uno y sobre vamos a probar que f −1 es una función.

Como f es sobre todos los elementos de B tienen una pre imagen, ası́ que
∀y ∈ B, ∃!x ∈ A esto por ser uno a uno, tal que f −1 (y) = x lo que asegura que
f −1 es una función, la implicación recı́proca queda propuesta para Ud.
La afirmación de esta propiedad, que existe f −1 equivale a decir que la ecuación
y = f (x), donde y ∈ B, tiene una y solo una solución, x ∈ A. Como hemos
indicado esta solución se representa por f −1 (y) ası́ entonces x = f −1 (y) donde
y es la variable independiente y x es la variable dependiente. La definición de
función inversa es análoga a la de relación inversa con ciertas precauciones.
Gráfico de f −1
Sea f : A → B una función biyectiva tal que su gráfica está dada por los
puntos.
Gf = {(x, y)/∀x ∈ A, ∃y ∈ B : y = f (x)}
El gráfico de f −1 puede considerarse el mismo conjunto de puntos que forma

la gráfica de f y que ésta viene representada por la ecuación x = f −1 .
Si se quiere dejar la letra x, para
ww la variable independiente (e y para la variable
w
.
dependiente), la inversa de f vendrá M representada por la ecuación y = f −1 (x).
−1
at
En tal supuesto, la gráfica de f resulta simétrica con respecto a la recta
x = y, de la gráfica de f em
y at
ic
b
a1
x=y
f
. co
m
a
x
0 b
f -1
a
Figura 2.18: Gráfico de f y f −1
2.10. Composición
Sean las funciones g : A → B y f : B → C, Rec g ⊆ B
∀x ∈ A, ∃z ∈ B/z = g(x) (2.1)

∀z ∈ Rec g, ∃y ∈ C/y = f (z) (2.2)
www.Matematica1.com
De (1) y (2) se concluye que y = f (g(x)) lo cual también se acostumbra denotar

por y = (f ◦ g)(x) luego (f ◦ g) = f (g(x)).
Ejemplo 18
En R sean las funciones f (x) = 2x + 5 y g(x) = x2 − 1.

Note que (f ◦ g)(x) = f (g(x)) = f (x2 − 1) = 2(x2 − 1) + 5 = 2x2 + 3 y
(g ◦ f )(x) = g(f (x)) = g(2x + 5) = (2x + 5)2 − 1 = 4x2 + 20x + 24
Este ejemplo es suficiente para hacer notar que en general f ◦ g 6= g ◦ f
Propiedad
Sea: f y g dos funciones, entonces f ◦ (g ◦ h) = (f ◦ g) ◦ h.

La demostración queda propuesta para Ud.
Ejemplo 19
En R, sean las funciones:

4 1−x
f (x) = , x 6= 0 y g(x) = , x 6= 0
x x
Vamos a determinar los dominios de f ◦ g y g ◦ f
1−x 4x
(f ◦ g)(x) = f (g(x)) = f ( )= ⇒ Dom f ◦ g = R − {0, 1}
x 1−x
4 1
(g ◦ f )(x) = g(f (x)) = g( ) = (x − 4) ⇒ Dom g ◦ f = R − {0}
x 4
2.11. Algebra de funciones

Definición
Sean: f : A → B y g : A → C cuyos dominios son Dom f y Dom g se

definen:
(f + g)(x) = f (x) + g(x)
(f − g)(x) = f (x) − g(x)
(f g)(x) = f (x)g(x)

f f (x)
(x) =
g g(x)
El dominio de f + g, f − g y f g es el conjunto de todos los elementos
comunes a los dominios de f y g
Dom (f + g) = Dom (f − g) = Dom f g = Dom f ∩ Dom g
Para Dom fg = Dom f ∩ Dom g, excepto para aquellos x para los cuales
g(x) = 0.
www.Matematica1.com
Ejemplo 20
Sea: f (x) = 2x + 1 y g(x) = x2 − 1 entonces:
f (x) + g(x) = 2x + x2
f (x) − g(x) = 2x − x2 + 2
f (x)g(x) = (2x + 1)(x2 − 1),
Dom f + g = Dom f − g = Dom f · g = R
f (x) 2x + 1 f
= 2 , Dom = R − {±1}
g(x) x −1 g
2.12. Ejercicios Resueltos

1. Sea f (x) = a x + b una función en R, a y b constantes. Determine a y
b en los siguientes casos:
i) (1, −2) ∈ f ∧ f (0) = 4

4 2
ii) f (1) = g(1) ∧ f (−1) = 3
donde g(x) = x+2
Solución. ww
w
. M
i) (1, −2) ∈ f ⇒ f (1) = −2 ⇔ a + b = −2 por otra parte f (0) = 4
at
⇔ b = 4 con lo que resulta a = −6. Ası́ f (x) = −6 x + 4
em
ii) f (1) = g(1) ⇒ a + b = 32 ∧ f (−1) = 34 ⇒ −a + b = 43 de donde
at
resolviendo este sistema de ecuaciones resultan: a = − 13 ∧ b =
1 ⇒ f (x) = − 31 x + 1 ic
a1
. co
2. Determine el dominio y recorrido de las siguientes funciones definidas
sobre los reales m
a) f (x) = 3 x2 − 1
b) f (x) = x2 − 4x + 1
x
c) f (x) = x−2
d) f (x) = √ 1
x−2−2
1
e) f (x) = |x|−1
x2 −4
f) f (x) = x2
x2 −2x
g) f (x) = 4−x2
Solución.
a) Dom f = R, para el recorrido y = 3 x2 − 1 ⇒ 3 x2 = y + 1 como 3

x2 ≥ 0 ⇒ y + 1 ≥ 0 ⇒ y ≥ −1 ⇒Rec f = [−1, +∞]
b) Dom f = R, para el recorrido x2 −4x+ 1 = y ⇒ (x−2)2 = y + 3 ⇒
y ≥ −3 ⇒Rec f = [−3, +∞]
www.Matematica1.com
x 2y
c) Dom f = R − {2}, para el recorrido y = x−2 ⇒ x = y−1 ⇒Rec f =
R − {1}
√
d) Dom f ⇒ x − 2 − 2 6= 0 ∧ x√ − 2 ≥ 0 ⇒Dom f = [2, 6) ∪
(6, +∞), para el recorrido se tiene x − 2 = y1 +2 ⇒ y1 +2 ≥ 0 para
todo x del dominio, lo que nos da Rec f = (−∞, − 21 ] ∪ (0, +∞).
e) Dom f = R − {±1}, para el recorrido se tiene |x| = y+1
y
que debe
ser ≥ 0 por la condición del módulo⇒Rec f = (−∞, −1] ∪ (0, +∞)
4
f) Dom f = R − {0}, ahora como x2 = 1−y
≥ 0 ⇒ y < 1 ⇒ Rec f =
(−∞, 1)
−2y
g) Dom f = R − {±2}, para todo x del dominio se tiene x = y+1 ⇒
1
y 6= −1 pero note que si x = 2 ⇒ y = − 2 que tampoco debe estar
en el recorrido pues x 6= 2, por tanto Rec f = R − {− 12 , −1}
3. Sea f : R → R una función definida por


 2x + 5 si x > 9
f (x) = x2 − |x| si −9 ≤ x ≤ 9
x+2 si x < −9

a) Calcule: f (0), f (−9), f (−12), f (10) y f (f (3))

b) Hallar el Rec f .
Solución.
a) f (0) = 02 −|0| = 0 f (−9) = (−9)2 −|−9| = 72, f (−12) = −12+2 =

−10, f (10) = 2 · 10 + 5 = 25 f (f (3)) = f (32 − |3|) = f (6) =
62 − |6| = 30
b) i) ∀ x > 9 ⇒ y = 2x+5 ⇒ x = 12 (y−5) como x > 9 ⇒ 12 (y−5) >
9 ⇒ y > 23 (1)
2 1 2
ii) ∀ x : −9 ≤ x ≤ 9 ⇒ y = x −|x| ⇔ (|x|− 2 ) = y+ 4 ⇒ y ≥ − 14
1
(∗) , y ahora considerando 0 ≤ x ≤ 9 ⇒ (|x|− 21 )2 = y + 41 ⇔

q
x = 21 + y + 14 note que el signo (−) no se puede considerar,
q q
luego se debe tener 0 ≤ 2 + y + 4 ≤ 9 ⇒ y + 41 ≤ 17
1 1
2
⇒
y ≤ 72 (∗∗)
Análogamente ∀ x :
−9 ≤ x < 0 ⇒ (|x|− 21 )2 = y + 41 ⇔ (−x − 12 )2 = y + 14 ⇔
q q
−x − 21 = ± y + 14 ⇒ −x = 12 + y + 41
note que esta última implicación
q es por ser
q x negativo, luego
se debe tener −9 ≤ − 21 − y + 41 < 0 ⇒ y + 41 ≤ 17
2
lo mis-
mo que en (∗∗), por tanto de (∗) y (∗∗) resulta:
− 41 ≤ y ≤ 72 (2)
www.Matematica1.com
∀ x : x < −9 ⇒ y = x + 2 ⇒ x = y − 2 ⇒ y − 2 < −9 ⇒
y < −7 (3)
Por tanto el recorrido de f es la unión de los conjuntos dados

en: (1) , (2) y (3) ;es decir Rec f = (−∞ , −7) ∪ [− 41 , +∞).
4. Dadas en R,
1 √
f (x) = 2
y g(x) = x2 − 1
x −3
i) Hallar el dominio y recorrido de f y g.
ii) Hallar el dominio de f ◦ g y también de g ◦ f
Solución.
√ 1
i) Dom f = R − {± 3 }, para el recorrido se tiene x2 = y
+ 3 como
x2 ≥ 0 ⇒ y1 + 3 ≥ 0 ⇒Rec f = (−∞, − 31 ] ∪ (0, +∞).
Dom g ⇒ x2 − 1 ≥ 0 ⇒Dom g = (−∞, −1] ∪ [1, +∞) . Ahora como
x2 − 1 ≥ 0
∀ x ∈ Dom g ⇒ y ≥ 0 ⇒Rec g = [0, +∞)
√
ww = f ( x2 − 1) ahora si x es tal que (x ≤
ii) (f ◦ g) (x) = f (g(x))
−1 ∨ x ≥ 1) ⇒
w
.M
at
= x21−4 ⇒ x 6= ±2 por tanto Dom f ◦ g = (−∞, −2) ∪ (−2, −1] ∪
[1, 2) ∪ (2, +∞) em √
at
(g ◦ f ) (x) = g(f (x)) = g( x21−3 ) de aquı́ x 6= ± 3 entonces
√ ic
= |x21−3| 4 − x2 el dominio obliga a −2 ≤ x ≤ 2 por tanto finalmente
√ √ √ a1 √
Dom g ◦ f = [−2, − 3 ) ∪ (− 3, 3 ) ∪. ( 3, 2]
co
m
5. Determine f y la constante a de modo que
f (x − a)f (x + a) = x2 − 2x − 1,5 a
donde f es una función polinómica de grado 1.

Solución.
Sea f (x) = b x+c la función que se indica b y c constantes reales f (x−
a)f (x + a) = [ b(x − a) + c ][ b(x + a) + c ] = x2 − 2x − 1,5 a de donde se
obtiene b x2 + 2 bc x + c2 − b2 a2 = x2 − 2x − 1,5 a ⇒ b = 1, 2 bc = −2
y c2 − b2 a2 = −1,5 a, luego b = 1, c = −1 y a = 2 ∨ a = − 21 por
tanto f (x) = x − 1
6. Sean f y g dos funciones definidas en R, por:

x − 1 si x ≥ 1 1 si x > 0
f (x) = g(x) =
2 − x si x < 1 1 − 2x si x ≤ 0
www.Matematica1.com
i) Hallar una fórmula para (f ◦ g) (x)

ii) Grafique: f, g y f ◦ g.
Solución.
 (
 0 si 1≥1
f (1) si x>0



1 si 1<1
i) f (g(x)) = (
 −2x si 1 − 2x ≥ 1
f (1 − 2x) si x≤0


si 1 − 2x < 1

1 + 2x
Note que: (x > 0 ∧ 1 ≥ 1) ⇒ x > 0; (x > 0 ∧ 1 < 1) ⇒ ∅;

(x ≤ 0 ∧ 1 − 2x ≥ 1) ⇒ x ≤ 0; (x ≤ 0 ∧ 1 − 2x < 1) ⇒ ∅ por
tanto (
0 si x > 0
f (g(x)) =
−2x si x ≤ 0
ii)
7. Sea f : R − {−2} → R − {2} una función dada por

2x − 1
f (x) =
x+2
Demuestre que existe f −1 y encuentre una fórmula para ella.
Solución.
Por demostrar que f es uno a uno y sobre
i) Uno a uno: ∀ x1 , x2 ∈ R − {−2}, f (x1 ) = f (x2 ) ⇔ 2x 1 −1

x1 +2
= 2x 2 −1
x2 +2
⇔
2 x1 x2 + 4x1 − x2 − 2 = 2 x1 x2 + 4x2 − x1 − 2 ⇔ x1 = x2 lo que
prueba que f es uno a uno.
1+2y 2( 1+2y )−1 5y
ii) Sobre: ∀ y ∈ R − {2}, ∃ x = 2−y
/ f (x) = 2−y
1+2y
+2
= 5
= y , lo
2−y
que prueba que f es sobre.
Por tanto existe f −1 y la fórmula que la define es f −1 (x) =
1+2x
2−x
, f −1 : R − {2} → R − {−2}.
8. Sean f : R → R ∧ g : [−1, +∞) dos funciones dadas por:

( (
2−x si x ≤ 2 −1 si x ≤ 0
f (x) = g(x) =
4 − 2x si x > 2 x − 1 si x > 0
Demuestre que f es invertible y halle una fórmula para (f −1 ◦ g) (x)
Solución.
Uno a uno: Debemos considerar necesariamente 3 casos:
i) x1 , x2 ∈ (−∞, 2], f (x1 ) = f (x2 ) ⇔ 2 − x1 = 2 − x2 ⇒ x1 = x2

ii) x1 , x2 ∈ (2, +∞], f (x1 ) = f (x2 ) ⇔ 4 − 2x1 = 4 − 2x2 ⇒ x1 = x2
www.Matematica1.com
iii) x1 ∈ (−∞, 2] ∧ x2 ∈ (2, +∞], como x1 6= x2 vamos a demostrar

que f (x1 ) 6= f (x2 ); supongamos que f (x1 ) = f (x2 ) para x1 y
x2 indicados, esto implica que 2−x1 = 4−2x2 ⇒ x1 = 2x2 −2 pero
x1 ≤ 2 ⇒ 2x2 −2 ≤ 2 ⇒ x2 < 2 lo que contradice la hipótesis, luego
lo supuesto es erróneo por tanto f (x1 ) 6= f (x2 ) ∀ x1 6= x2
Sobre: ∀ x ≤ 2 ⇒ y = 2 − x ⇒ x = 2 − y ⇒ 2 − y ≤ 2 ⇒ y ≥ 0, (1)
∀ x > 2 ⇒ y = 4 − 2x ⇒ x = 21 (4 − y) ⇒ 21 (4 − y) > 2 ⇒ y < 0, (2)
luego por (1) y (2) se tiene que Rec f = R, lo que prueba que f es
sobre.
Intercambiando x por y en (1) y (2), se tiene:
(
2−x si x ≥ 0
f −1 (x) = x
2− 2 si x < 0
Fórmula para (f −1 ◦ g) (x)
 (
 −1 2 − (−1) si − 1 ≥ 0
f (−1) si x ≤ 0


(−1)
2− 2 si − 1 < 0

(f −1 ◦g) (x) = (
 −1 2 − (x − 1) si x − 1 ≥ 0
f (x − 1) si x > 0


2 − x−1 x−1 <0

2
si
ww −1 ≥ 0) ⇒ ∅; (x ≤ 0 ∧ −1 < 0) ⇒ x ≤ 0;
Ahora como: (x ≤ 0 ∧ w
. M
(x > 0 ∧ x − 1 ≥ 0) ⇒ x ≥ 1; (x > 0 ∧ x − 1 < 0) ⇒ 0 < x < 1)
at
luego em
at

5
 2
si x≤0
ic



a1



−1 5−x
(f ◦ g) (x) = si 0<x<1
 2

 . co
m



 3−x si x≥1
1
9. Dadas en R : f (x) = x2 , g(x) = x
y h(x) = sen x
π
h π
π
π

a) Calcule: (f +g)(−2), (f g) 3
, g 2
, (f ◦ h) 6
y (g ◦ h) 3
g
b) Hallar el dominio de: f + g, g ◦ h, h ◦ g, g ◦ g y fh
Solución.
a) (f + g)(−2) = f (−2) + g(−2) = (−2)2 + −21 = 7

2
2
(f g) π3 = f π3 g π3 = π3 π3 = π3

( )
h π
h π sen π
= g π2 = 2 2 = π2
g 2 ( )
2 π
(f ◦ h) 6 = f (h( 6 )) = f (sen π6 ) = f ( 12 ) = 14
π π
√
(g ◦ h) π3 = g(h( π3 )) = g(sen π3 ) = g( 23 ) = √23

www.Matematica1.com
b) Como Dom (f + g) =Dom f ∩Dom g; Dom f = R, Dom g = R −

{0} entonces
Dom (f + g) = R − {0}
Dom (g ◦ h) = { x ∈ R : x ∈Dom h ∧ h(x) ∈Dom g }, como
(g ◦ h) (x) = g(sen x)
= sen1 x ⇒Dom (g ◦ h) = { x ∈ R : x 6= kπ, k ∈ Z }, de igual forma
como
(h ◦ g) (x) = sen x1 ⇒Dom (h ◦ g) = { x ∈ R : x 6= 0 }

( g◦g) (x) = g( x1 ) = x, aparentemente ∀ x ∈ R, pero de la definición

x ∈Dom g ⇒
Dom (g ◦ g) = R − {0}.
10. Sean f y g dos funciones definidas en R por:
(
x+|x| x si x < 0
f (x) = 2 , g(x) =
x2 si x ≥ 0
Demuestre que: f ◦ g = g ◦ f
Solución.
(
x si x ≥ 0
Recordemos que: |x| =
−x si x < 0
x+(−x)
i) ∀ x < 0, (f ◦ g) (x) = f (g(x)) = f (x) = 2
=0
2 2|
∀ x ≥ 0, (f ◦ g) (x) = f (g(x)) = f (x2 ) = x +|x
2
= x2 , por otra
parte
ii) ∀ x < 0, (g ◦ f ) (x) = g(f (x)) = g(0) = 02 = 0
∀ x ≥ 0, (g ◦ f ) (x) = g(f (x)) = g(x) = x2
(
0 si x < 0
Por i) y ii) se concluye que: (f ◦ g) (x) = (g ◦ f ) (x) =
x2 si x ≥ 0
11. Dados a, b, c y d constantes reales, donde f (x) = ax + b; g(x) = cx +

d. Encuentre la condición necesaria y suficiente para tales constantes de
modo que f ◦ g = g ◦ f
Solución.
(f ◦ g) (x) = (g ◦ f ) (x) ⇔ f (cx + d) = g(ax + b) ⇔ a(cx + d) + b =
c(ax + b) + d
⇔ acx + ad + b = cax + cb + d ⇔ ad + b = cb + d, que es la condición
pedida.
(
x2 − 3x si x ≥ 2
12. Se define f : R → R, por f (x) =
x−4 si x < 2
a) Pruebe que f es biyectiva

b) Determine una fórmula para f −1 y luego grafique f y f −1 en el
mismo sistema.
www.Matematica1.com
Solución.
a) Debemos probar que f es: uno a uno y sobre⇒ f es biyectiva,

Uno a uno:
i) ∀ x1 , x2 ≥ 2, f (x1 ) = f (x2 ) ⇔ x21 − 3x1 = x22 − 3x2 ⇔
(x1 − x2 ) (x1 + x2 − 3) = 0, ahora notemos que x1 + x2 − 3 ≥
1 pues x1 , x2 ≥ 2 entonces x1 = x2
ii) ∀ x1 , x2 < 2, f (x1 ) = f (x2 ) ⇔ x1 − 4 = x2 − 4 ⇔ x1 = x2
iii) ∀ x1 ≥ 2 ∧ x2 < 2 como x1 6= x2 probaremos que f (x1 ) 6=
f (x2 ) suponiendo para ello que f (x1 ) = f (x2 ) ⇔ x21 − 3x1 =
x2 − 4 ⇔ x2 = (x1 − 23 )2 + 47 pero x2 < 2 ⇒ (x1 − 32 )2 + 74 <
2 ⇒ (x1 − 23 )2 < 14 ⇒ x1 < 2 lo que contradice la hipótesis,
luego f (x1 ) 6= f (x2 ), ∀ x1 6= x2 .
Por i), ii) y iii) se concluye que f es uno a uno.
Sobre:
q
i) ∀ x ≥ 2 ⇒ y = x2 − 3x ⇔ (x − 23 )2 − 94 = y ⇔ x = 23 ± y + 94
q q
como x ≥ 2 ⇒ 23 + y + 49 ≥ 2 ⇒ y + 49 ≥ 21 ⇒
y ≥ −2, (1)
ii) ∀ x < 2 ⇒ y = x − 4 ⇔ x = y + 4 pero x < 2 ⇒ y + 4 < 2 ⇒
y < −2, ww (2)
M
w
.
Por (1) y (2) concluimos que el Rec f = R, lo que prueba que
f es sobre. at
em q
b) De (1) permutando x por y se tiene y = 23 + x + 49 , ∀ x ≥
at
−2 análogamente de (2) se tiene y = x + 4, ∀ x < −2, en resumen
ic
a1
( q
3
+ x + 49 si x ≥ −2
f −1 (x) = 2
x+4 si x < −2. c
om
y y=x
y=x2-3x
y= 32 + x+ 34
2
2 3
x
-4 -2 1
-2
Figura 2.19: Gráficos de f y f −1
13. El perı́metro de un rectángulo de lados x e y es dado, determine la

función que calcula el área del rectángulo en términos del lado x.
Solución.
Sea P el perı́metro del rectángulo de lados x e y y A su área, entonces
www.Matematica1.com
P
P = 2x + 2y (1) , por otra parte A = x y (2) , de (1) y = 2
−x ⇒ A =
x( P2 − x) note que 0 < x < P2
14. Un espejo rectangular de lados 80 cm. ×100 cm. se rompe en una esquina
como se indica en la Figura 2.20. Determine el área de la sección achurada
en la Figura 2.21 en términos de una sola variable (x o y).
80 y
x 80-x
100
100-y
100
12 (x,y)
y
10
x
0
12
10
Figura 2.20: Espejo roto Figura 2.21: Area a calcular
Solución.
Notemos que la función que determina el área esta dada por A = (80 −
x)(100 − y) Por otra parte de la f ig. (2) se tiene x2 = 12−y
12
⇔ y =
6 6
12 − 5 x por lo tanto A(x) = (80 − x) 100 − 12 + 5 x = (80 − x) (88 +
6
5
x) con 0 ≤ x ≤ 10.
15. En el cuadrado ABCD de lado AB = 2 se traza una recta MN perpendicular
a la diagonal AC. Sea x la distancia desde el vértice A a la recta
MN, expresar en función de x el área S del triángulo AMN que se
saca √del cuadrado por medio de la recta MN. Hallar esta área para
x = 22 y para x = 2.
Solución.
2
D A
N 2
C M B
Figura 2.22: Cuadrado ABCD

√ √
Obsérvese que AC = 2 2 ⇒ 0 ≤ x ≤ 2 2
√ √
= 4 − (2 2 − x)2 ⇒ S (x) = −x2 + 4 2 x − 4, por tanto
( √
x2 si 0 ≤ x ≤ 2
S (x) = √ √ √
−x2 + 4 2 x − 4 si 2≤x≤2 2
√ √ √ √
Como: 22 < 2 ⇒ S 22 = ( 22 )2 = 12
√ √
S (2) = −22 + 4 2 · 2 − 4 = 8( 2 − 1)
www.Matematica1.com
16. Se quiere unir dos puntos A y B mediante un cable de fibra óptica,

los que se encuentran separados por un rı́o de orillas paralelas, A en una
orilla y B en la otra distantes 50 km. entre si, el rı́o es de 1 km. de
ancho. Si se sabe que el costo por km. de cable por el agua es, el doble
más caro que por tierra. Determine la función de costo que se puede
plantear.
50 B
x
1+x2 1
Figura 2.23: Ejercicio 16
Solución. Sean $ p el costo de km. de cable por tierra, entonces $ 2p el

costo de km. de cable por el agua y sea C(x) la función de costo a
determinar.
Por tanto se tiene:
√
C (x) = 2p 1 + x2 + p (50 − x ), con 0 ≤ x ≤ 50 f ig.
17. Un triángulo isósceles tiene uno de sus vértices en el punto (0, 1) y los
otros dos vértices en la parábola y = 4 − x2 , determine la función que
calcula el área del triángulo
ww en términos de la variable x.
w
. M
at y
em 4
at
(x,y)
ic
-2
1
2 a1 x
. co
m
Figura 2.24: Ejercicio 17
Solución.
De la figura se tiene:
√
A(x) = 2 x(y − 1) = 2 x(4 − x2 − 1),si 0 ≤ x < 3
= 2 x (3 − x2 )
√
A(x) = 2 x(1 − y) = 2 x(x2 − 3), si 3 ≤ x < 2,
en resumen:
A(x) = 2 x |3 − x2 |, ∀ x : 0 ≤ x ≤ 2
2.13. Ejercicios Propuestos

1. Determine el dominio y recorrido de las siguientes funciones definidas en
los reales.
www.Matematica1.com
a) f (x) = 4 − 2x2
b) f (x) = x2 − 2x
c) f (x) = |x2 − 2 x |
x−2
d) f (x) = x
e) f (x) = √1
2− 1−x
x2 −1
f) f (x) = x2 +1
p
g) f (x) = 4 − |x|
4
h) f (x) = 2−|x+1|
Respuestas.
a) Dom f = R, Rec f = (−∞, 4]

b) Dom f = R, Rec f = [−1,+∞)
c) Dom f = R, Rec f = [0,+∞)
d) Dom f = R − {0}, Rec f = R − {1}
e) Dom f = (−∞, −3) ∪ (−3, 1), Rec f = (−∞, 0) ∪ [ 21 , +∞)
f) Dom f = R, Rec f = R − {1}
g) Dom f = [−4, 4], Rec f = [0, 2]
h) Dom f = R − {−3, 1},Rec f = (−∞, 0) ∪ [2, +∞).
x2 +x−6
2. Dada la relación f en R, por f (x) = x2 −9
a) ¿Es función? si no lo es encontrar el mayor subconjunto de R, tal

que sea su dominio para que sea una función.
b) Determine el dominio y recorrido de f tal que sea biyectiva y en-
cuentre una fórmula para f −1 (x).
Respuesta.
a) Dom f = R − {±3},
b) Dom f = R − {±3}, Rec f = R − { 65 , 1}; f −1 (x) = 3x+2
1−y
3. Sean las funciones f y g tales que f (x) = x2 −2 x−2 y g (x) = a x+b.

Determine a y b, de modo que f ◦ g = g ◦ f, ∀ x ∈ R .
Respuesta.
√
3± 17
(a = 0 ∧ b = 2
) ∨ (a = 1 ∧ b = 0)
4. Sea f : R → R una función definida por f (x) = 3 x + 4, demuestre

que f es biyectiva y encuentre una fórmula para f −1 .
Respuesta.
f −1 (x) = 31 (x − 4)
www.Matematica1.com
5. Sea f : R −{− 21 } → R −{ 21 } una función dada por f (x) = 2x+1

x−3
probar
−1
que f es uno a uno y sobre y luego hallar una fórmula para f .
Respuesta.
f −1 (x) = x+3
1−2x
6. Sean f y g funciones de R → R, definidas por:

( (
x + 2 si x ≤ 2 1 si x > 1
f (x) = g(x) =
2x si x > 2 0 si x ≤ 1
a) Demostrar que f es biyectiva.

b) Hallar fórmula para f −1 .
c) Grafique f y f −1 en un solo sistema.
d ) Determine una fórmula para g ◦ f −1
Respuesta.
c)
y y=x
y=2x
4 y= x2
ww
w
. M 2
at 2 4 6
x
-2
em
-2
y=x+2
at
ic
Figura 2.25: Gráfico de f y f −1 a1
. co
( m
1 si x > 3
d)(g ◦ f −1 ) =
0 si x ≤ 3
7. Sean A = [−4, 4]; B = [0, 4] y C = [−4, 0]; R1 : A → B; R2 : A → C;

R3 : B → A y R4 : B → C. Dada Ri = { (x, y) : x2 + y 2 = 16 } ∀ i =
1, 2, 3, 4 representar Ri en un plano cartesiano y establecer si la relación
es o no una función.
Respuesta.
R1 , R2 y R4 son funciones.
8. Determinar cuáles de las siguientes relaciones son funciones de R → R,

justifique. Grafique R1 , R2 y R3 .
a) R1 = { (x, y) : 3x + 5y = 8 }
b) R2 = { (x, y) : x2 + y 2 > 1 }
c) R3 = { (x, y) : x = y }
www.Matematica1.com
d ) R4 = { (x, y) : y 2 − x2 = 0 }
e) R5 = { (x, y) : y 3 − x3 = 0 }
Respuesta.
R1 , R3 y R5 son funciones.
9. Cada una de las siguientes fórmulas define una función de R → R. Hacer

el gráfico de cada una de ellas en el plano cartesiano.
a) f (x) = 2x − 1
b) f (x) = x2 − 2x − 1
c) f (x) = |x2 − 2x − 1|
d ) f (x) = |x|2 − 2 |x| −1

2
x
 si x ≥ 2
e) f (x) = 4 si − 6 ≤ x < 2

x + 10 si x < −6

(
|x + 1|−2 si |x| ≤ 2
f ) f (x) =
1−x si |x| > 2
√
10. Dadas las funciones f (x) = x2 + 1; g (x) = sen x y h (x) = x − 1
Hallar: f (5) ; g π6 ; h (10) ; (f ◦ g) π2 ; (g ◦ f ) (1) ; (f ◦ h) (17) ; (f ◦ g ◦

h) (x) ;
(f ◦h◦g) (x) ; (g◦f ◦h) (x) ; (f +g) (x) ; (h−g) (x) ; ( fg ) (x) ; [h◦(f +g)] (x)
1
f (x + k) − f (x) ; k
[h(x + k) − h (x)].
Respuesta.
f (5) = 26; g π6 = 21 ; h (10) = 3; (f ◦ g) π2 = 2; (g◦f ) (1) = sen 2; (f ◦

√
h) (17) = 17; (f ◦ g ◦ h) (x) = sen2 x − 1 + 1; (f ◦ h ◦ g) (x) = sen x
note que en este caso x = 2kπ + π2 , k ∈ Z luego (f ◦ h ◦ g) (x) = 1;
2
√ ◦ f ◦ h) (x) = seng x , ∀ x ≥sen1;x (f + g) (x) = x + 1 +
(g √sen x; (h − g) (x) =
x − 1 − sen x; ( f ) (x) = x2 +1 ; [h ◦ (f + g)] (x) = x2 + 1 + sen x
1 1 √
f (x + k) − f (x) = 2kx + k 2 ; k
[h(x + k) − h (x)] = √
x+k−1− x−1
11. Sea f : R → R definida por

(
2−x si x ≤ 2
f (x)=
2x − x2 si x > 2
Pruebe que f es biyectiva y luego encuentre una fórmula para f −1 .
Respuesta.
(
2−x si x ≥ 0
f −1 (x) = √
1 + 1 − x si x < 0
www.Matematica1.com
12. Sean f : X → Y y g: Y → X funciones tales que g ◦ f es la

identidad en X.
Pruebe que f es uno a uno y g es sobre.
13. Averigue si la función f : R → R definida por

(
x2 si x ≤ 3
f (x)=
2x − 1 si x > 3
tiene función inversa ∀ x ∈ R.
Respuesta.
No tiene inversa, pues no es sobre.
14. Sean f y g dos funciones en R, dadas por:

(
2 − x2 si − 2 ≤ x ≤ 2
g (x) =
2 si x < −2 ∨ x > 2
determine una fórmula para (f ◦ g)(x).
Respuesta.
( √
1 si 1 ≤ |x| ≤ 3
(f ◦ g)(x) = √
0 si |x| > 3 ∨ |x| < 1
ww
w
M
. por (f ◦ g)(x) = a x + b; f y g polinomios
15. Sea f ◦ g : R → R definida
de grado 1 at
em
i) Si f (x) = c x + d, c 6= 0; determine la función g(x).
at
ii) Si g(x) = p x, p 6= 0; determine f (x). ic
a1
Respuesta.
. co
1 m
i) g (x) = c
(a x + b − d)
a
ii) f (x) = p
x+b
16. Sea f : R → R dada por f (x) = 13 x + 3 y f ◦ g ◦ f : R → R tal que

(f ◦ g ◦ f ) (x) = 6 x − 9. Determine g (x), si g es un polinomio de grado
1.
Respuesta.
g (x) = 54 x − 198.
ax+d
17. Para qué números a, b, c, y d la función f (x) = cx+b
satisface
(f ◦ f ) (x) = x, ∀ x ∈ R.
Respuesta.
(a = b 6= 0 ∧ c = d = 0) ∨ (a = −b con a2 + cd 6= 0)
18. a) Suponga f (x) = x + 1. ¿Existen funciones g(x) tales que f ◦ g =

g ◦ f?
www.Matematica1.com
b) Suponga que f es una función constante. ¿Para qué funciones g se

cumple que f ◦ g = g ◦ f ?
c) Supóngase que f ◦ g = g ◦ f para todas las funciones g. Demostrar
que f es la función identidad.
Respuesta.
a) y b) g(x) = x
19. Demostrar que si: f : A → B y g : B → C son funciones uno a uno,

entonces la función g ◦ f : A → C es uno a uno.
20. Sea A = [0, +∞) y dadas las funciones f, g y h de A → A por

f (x) = x2 ;
g (x) = x3 + 1 y h (x) = x − 2 ¿Cuál(es) de estas funciones es sobre?
Respuesta.
Solo f .
21. Sea f : R → R+ ∪ {0} dada por

(
2(1 − x) si x ≤ 1
f (x) =
x+1 si x > 1
Averiguar si f es uno a uno o sobre.
Respuesta.
f es sobre pero no es uno a uno.
22. Sea f definida en R por

(
x2 si x ≤ −1
f (x) =
−(2x + 1) si x > −1
Demuestre que existe f −1 y luego determine una fórmula para ella,
grafique f y f −1 .
Respuesta.
( √
− x si x ≥ 1
f −1 (x) = 1
− 2 (x + 1) si x < 1
23. Sea f : R → R una función tal que:

f (x) = 3x si x ≤ 1 ∧ f −1 (x) = x2 − 8 si x > 3 demuestre que f es
biyectiva.
24. En R se definen las funciones f y g por

( (
x2 + 2 si x > 0 2x + 5 si x > 3
f (x) = g (x) =
x + 2 si x ≤ 0 x2 si x ≤ 3
a) Muestre que f es biyectiva y que g no lo es.

b) Determine f órmulas para: f ◦ g y g ◦ f .
www.Matematica1.com
Respuesta.

2
2x + 9
 si x > 1
b) (g ◦ f ) (x) = (x2 + 2)2 si 0 < x ≤ 0

(x + 2)2 si x ≤ 0

25. Demostrar que si f : A → B y g : B → C tienen inversas, entonces

(g ◦ f )−1 = f −1 ◦ g −1 .
26. a) Demostrar que para la función f (x) = 1 − | 2x − 1 |, con 0 ≤ x ≤

1 se tiene f (x) = f (1 − x)
b) Sea g (x) = 2x + 5, ∀ x ∈ R calcúlese f ◦ g y g ◦ f siendo f la
función definida en a).
ax−b
27. Dada f (x) = cx+d , determine las condiciones necesarias y suficientes
entre las constantes a, b, c y d para que se verifique (f ◦ f −1 ) =
x indicando además el dominio y recorrido de f .
Respuesta.
ad + bc 6= 0; Dom f = R − {− cb }, Rec f = R − { ac }, c 6= 0.
28. Una ventana tiene la forma de un rectángulo coronado por un semicı́rcu-

lo. Si el perı́metro es de
ww 5m., encontrar la función que expresa el área de
la ventana en términos de
M
w la longitud de la base del rectángulo.
.
Respuesta. at
A(x) = x −5
2
1
8
(4 2
+ π) x . em
at
ic
29. Un rectángulo se encuentra inscrito en una circunferencia de radio r. Determine
a1
la función que calcula su área en términos de la longitud de uno de sus
lados.
. co
Respuesta. m
√
A (x) = x 4 r 2 − x2 , 0 < x < 2 r.
30. Un triángulo tiene dos de sus vértices en los puntos (0, 0) y (4, 0) .Su
tercer vértice se encuentra en la curva x2 y = 1. Determine la función que
calcula el área del triángulo en términos de la abscisa del tercer vértice.
Respuesta.
2
A (x) = x2
, x > 0.
31. La función f (x) está definida para 0 ≤ x ≤ 1. ¿Cúales son los dominios
de definición de las funciones siguientes?: f (3 x2 ), f (x − 5), f (2x + 3) ,
f (1 + |x|) y 3f (x).
Respuesta.
− √13 ≤ x ≤ √1 ,
3
5 ≤ x ≤ 6, − 23 ≤ x ≤ −1, x = 0, 0 ≤ x ≤ 1.
www.Matematica1.com
Capı́tulo 3
Sucesiones, inducción y
sumatorias
3.1. Sucesiones
Definición 1
Una sucesión es una función definida de N → R que se acostumbra a denotar

por an en lugar de f (n), costumbre que también adoptaremos en este texto,
ası́,
an ∈ R, ∀n∈N
an : se llama término n–ésimo o término de lugar n.

a1 : es el primer término de la sucesión.
ak : es el k–ésimo término de la sucesión.
Las sucesiones se encuentran presentes en casi todos los tópicos de las matemáticas,
de ahı́ su importancia. Eventualmente, n ∈ N0 , N0 = N ∪ {0}.
Ejemplo 1
Vamos a dar algunas sucesiones definidas por su término n–ésimo, o bien, en
74
www.Matematica1.com
Luis Zegarra A. Sucesiones, inducción y sumatorias 75
forma recursiva.
2n−1
1. an = n2 +1
2. an = 2n − 1
3. an = (−1)n
4. an = cos(nπ)
5. an = 1 + 2 + 3 + . . . + n
1
6. an = n
7. a1 = 1, a2 = 2, . . . , an+2 = an+1 + an
√ p √ √
8. a1 = 2, a2 = 2 + 2, . . . , an+1 = 2 + an
Dada la sucesión a1 , a2 , . . . , an , su k–ésimo término es ak , el siguiente térmi-

no es ak+1 también llamado sucesor, el anterior al k–ésimo término es ak−1
también llamado antecesor. ww
w
. M
at
Ejemplo 2 em
Dada la sucesión an = 2n−1
at
, determine el k–ésimo término, su siguiente y
anterior término.
3n+1
ic
a1
. co
De inmediato se tiene que: m
2k−1
ak = 3k+1
es el k–ésimo término.
2k−1−1 2k−2
ak = 3(k−1)+1
= 3k−2
es su anterior término.
2k+1−1 2k
ak = 3(k+1)+1
= 3k+4
es su siguiente término.
El gráfico de una sucesión, aunque no es relevante, es un conjunto discreto

de puntos que siempre se encuentran en el primer o en el cuarto cuadrante
de los ejes cartesianos, es decir:
www.Matematica1.com
DIBUJO
Observación.
Los conceptos de sucesiones crecientes, no crecientes, acotadas, convergentes,

etc., no se abordarán en este texto. Para ellos consultar en el texto de Cálculo
Integral y Diferencial en una Variable.
3.2. Ejercicios resueltos

1. Dada la sucesión: 1, 21 , 13 , . . .
a) Determine su término n–ésimo.

1
b) Pruebe que ak − ak+1 = k(k+1)
.
c) Calcule a1 − an+1 .
Solución.
1
a) De inmediato an = n
1 1 k+1−k 1
b) ak − ak+1 = k
− k+1
= k(k+1)
= k(k+1)
1 1 n
c) a1 − an+1 = 1
− n+1
= n+1
2. Dada la sucesión 1, 1 + 21 , 1 + 1
2
+ 31 . . .
a) Determine el término de lugar n.

b) Determine el siguiente término al n–ésimo.
c) Demuestre que an+1 > an , ∀ n ∈ N.
Solución.
a) De inmediato se tiene que:

an = 1 + 21 + 13 + . . . + n1
b) an+1 = 1 + 21 + 31 + . . . + 1
n
+ 1
n+1
www.Matematica1.com
c) an+1 −an = 1+ 21 + 31 +. . .+ n1 + n+1

1
− 1 + 21 + 31 + . . . + 1 1

n
= n+1
,
pero como n ≥ 1 ⇒ an+1 − an > 0 ⇒ an+1 > an .
3. Dada la sucesión: 11 , 31 , 15 , . . .
a) Determine el término n–ésimo.

b) Determine el anterior y siguiente término al n–ésimo.
c) Calcule a2k − a2k+1 .
Solución.
1
a) an = 2n−1
.
1 1
b) an−1 = 2n−3
y an+1 = 2n+1
1 1 2
c) a2k − a2k+1 = 2(2k)−1
− 2(2k+1)−1
= 16k 2 −1
4. Desarrolle la siguiente sucesión definida recursivamente y de aquı́ de-

duzca el n–ésimo término: a1 = 2, . . . , an+1 = 2an + 1.
ww
Solución. w
. M
at
a1 = 2 em
a2 = 2a1 + 1 = 2 · 2 + 1 = 22 + 1
at
a3 = 2a2 + 1 = 2(22 + 1) + 1 = 23 + 2 + 1 ic
a4 = 2a3 + 1 = 2(23 + 2 + 1) + 1 = 24 + 22 + 2 + 1 a1
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..c. . . . . . . . . . . . . . .
om
an = 2an−1 + 1 = 2n + 2n−2 + 2n−3 + . . . + 22 + 2 + 1
Más adelante, en el capı́tulo de progresiones, estaremos en condiciones

para efectuar esta suma, cuyo resultado es an = 3 · 2n−1 − 1.
1
5. Si a1 = 1 . . . an+1 = an + n+1
demuestre que:
13
a) a1 + a2 = 3(a3 − 1) y que a1 + a2 + a3 = 3
b) an = 1 + 12 + 13 + . . . + 1
n
www.Matematica1.com
Solución.
a) a1 =1
a2 = a1 + 21 = 1 + 21 = 32
a3 = a2 + 31 = 23 + 13 = 11
6
3 5 11 5

a1 + a2 = 1 + 2 = 2 y 3(a3 − 1) = 3 6
−1 = 2
13
luego, a1 + a2 = 3(a3 − 1), finalmente, a1 + a2 + a3 = 3
.
1
b) a2 − a1 = 2
1
a3 − a2 = 3
1
a4 − a3 = 4
..
.
1
an−1 − an−2 = n−1
1
an − an−1 = n
Sumando miembro a miembro se tiene:
1 1 1 1
an − a1 = + + + ...+
2 3 4 n
1 1 1 1
an = 1 + + + + . . . +
2 3 4 n

1. Escriba los cuatro primeros términos, el término k–ésimo, el término
anterior y siguiente del término k–ésimo de las siguientes sucesiones
cuyo término n–ésimo es:
a) n2 d) (−1)n n
b) 2n − n e) (−1)n+1 32n
3n − 5 1 n

c) f) 1+ n
n+2
www.Matematica1.com
Respuestas.
a) 12 , 22 , 32 y 42 ; k 2 , (k − 1)2 y (k + 1)2
b) 1, 2, 5, 12; 2k − k, 2k−1 − (k − 1) y 2k+1 − (k + 1)
c) − 32 , 14 , 45 , 76 ; 3k−5 3k−8 3k−2
, ,
k+2 k+1 k+3
d ) −1, 2, −3, 4; (−1)k k, (−1)k−1 (k − 1), (−1)k+1 (k + 1)

e) 32 , −34 , 36 , −38 ; (−1)k+1 32k , (−1)k 32k−2 , (−1)k 32k+2
2 3 4 k k−1 k+1
f ) 2, 23 , 34 , 54 ; 1 + k1 , 1 + k−1 1 1
, 1 + k+1 .
2. Escriba el término n–ésimo de las siguientes sucesiones:
a) 1, 3, 5, 7, . . .
b) 3, −9, 27, −81, . . .
1
c) , 1, 1, 1
1·2 2·3 3·4 4·5
+ ...
d ) 5 · 1, 11 · 3, 17 · 5, 23 · 7, . . .
3 −7 11 −15
e) , , ,
1·2 3·3 5·4 7·5
,...
f ) 1 − x , 5 + x , 9 −w x4 , 13 + x5 , . . .
2 3
ww
M
. 5 · (p − 3), . . ., p constante.
g) 1 · (p − 1), 3 · (p − 2),
at
Respuestas.
em
ate) a
a) an = 2n − 1 ic n = (−1)n−1 (4n−1)
(2n−1)(n+1)
a1
b) an = (−1)n−1 3n f) an .= 4n − 3 + (−1)n xn+1
co
m
1
c) an = n(n+1) g) an = (2n − 1)(p − n);
d) an = (6n − 1)(2n − 1) 1≤p≤n

3. Desarrollar las siguientes sucesiones definidas recursivamente y deter-
mine el término k–ésimo:
a) a0 = 0, an+1 = (1 − x)an + nx, x ∈ R, x 6= 1.

b) µ0 = 1; µn = nµn−1
www.Matematica1.com
Respuestas.
a) a0 = 0, a1 = 0, a2 = x, a3 = (1 − x)x + 2x, . . .
ak = (1 − x)k−2 x + (1 − x)k−3 2x + (1 − x)k−4 3x + . . . +
(1 − x)(k − 2)x + (k − 1)x
b) µ0 = 1
µ1 = 1µ0 = 1
µ2 = 2µ1 = 2 · 1
µ3 = 3µ2 = 3 · 2 · 1
µ4 = 4µ3 = 4 · 3 · 2 · 1
..........................................
µk = kµk−1 = k(k − 1)(k − 2) . . . 3 · 2 · 1 = k!
4. Determine el término n–ésimo de las siguientes sucesiones definidas

recursivamente:
a) µ1 = 2, . . . , µn = µn−1 + 2
b) µ0 = 2, µ1 = 3, . . . , µn+1 = 3µn − 2µn−1
√ p √ √
c) µ1 = 2, µ2 = 2 2, . . . , µn+1 = 2µn
Respuestas.
a) µn = 2n
b) 2, 3, 5, 9, 17, . . . , µn = 2n + 1, n ≥ 0
1 3 7 2n −1 1
c) µ1 = 2 2 , µ2 = 2 22 , µ3 = 2 23 , . . . , µn = 2 2n , es decir, µn = 21− 2n
5. En cada una de las siguientes sucesiones, cuyo término general es an ,

determine si son consecutivos o no los dos términos que se indican, en
caso de no serlo indique cuales son:
a) an = 2n; 2k − 2 y 2k
b) an = 2n − 1; 2k y 2k + 1
√ √ 1 √
√ √
c) an = n + 1 + n; √k+1− k
y k − 1 + k
www.Matematica1.com
Respuestas.
a) y c) son consecutivos.
b) no son consecutivos, los posibles consecutivos son: 2k + 1 y 2k + 3
ó 2k − 1 y 2k + 1.
3.4. Inducción
Axioma de Inducción. Sean m ∈ N0 , N0 = N ∪ {0} y A el conjunto de

los naturales que son iguales o mayores que m, es decir:
A = {n / n ≥ m, m ∈ N0 }.
Si S es un subconjunto de A con las siguientes dos propiedades:
1. Contiene a m,
2. ∀ k ∈ A: si k ∈ S, ww
w
. M
at
entonces (k+1) ∈ S, luego el conjunto S es igual a A. En muchas aplicaciones
em
de este axioma se tiene que m = 1, por tanto N = A.
at
ic
Cuando se use este axioma para demostrar propiedades del tipo que estamos
a1
considerando, el conjunto A y la forma proposicional p(n), n ∈ N, nos lo
dan en la proposición de la propiedad. Se toma S como el subconjunto de A
.
que contiene aquellos naturales para los cuales p(n)coes
m verdad. Ası́ podemos
volver a formular el axioma como un proceso operacional que se acostumbra
a llamar Principio de Inducción Matemática.
Principio de Inducción. Sea A = {n / n ≥ m, m ∈ N0 } una proposi-

ción de la forma ∀ n ∈ A : p(n), probaremos la verdad de esta proposición
estableciendo lo siguiente:
1. p(m) es verdad.
www.Matematica1.com
2. ∀ n ∈ A, la implicación p(n) ⇒ p(n + 1) es verdad.
Notemos que usualmente m = 1, luego A = {n / n ≥ 1}} = N. También

suponer la verdad de p(n), se acostumbra a llamar hipótesis inductiva (H.I).
Ejemplo 3
Demostrar ∀ n ∈ N, que
1 1 1 1 n
+ + + ...+ =
1·2 2·3 3·4 n(n + 1) n+1
Demostración.
Se tiene que: m = 1, A = {n / n ≥ 1},

1 1 1 n
p(n) : + + ...+ =
1·2 2·3 n(n + 1) n+1
1 1
1. p(1) es verdad, pues 1·2
= 1+1
2. p(n) es verdad, es decir, se cumple

1 1 1 n
+ + ...+ = (H.I.)
1·2 2·3 n(n + 1) n+1
entonces p(n + 1), es decir, debemos establecer que:
1 1 1 1 n+1
+ +···+ + = (T.)
1·2 2·3 n(n + 1) (n + 1)(n + 2) n+2
En efecto:
1 1 1 1 n 1
+ + ...+ + = +
1·2 2·3 n(n + 1) (n + 1)(n + 2) n + 1 (n + 1)(n + 2)
n(n + 2) + 1
=
(n + 1)(n + 2)
(n + 1)2
=
(n + 1)(n + 2)
n+1
=
n+2
www.Matematica1.com
Ejemplo 4
Demostrar ∀ n ∈ N, que
an = 11n+2 + 122n+1
es divisible por 133.
Demostración.
Se tiene que: m = 1, A = {n / n ≥ 1}
an = 11n+2 + 122n+1 = 133p, ∀ p ∈ Z+
1. a1 = 113 + 123 = 3059 = 133 · 23, es verdad.
2. Sea
an = 11n+2 + 122n+1 = 133p, p ∈ Z+ (H.I.)
ww
entonces, w
. M
at
an+1 = 11n+3 + 122n+3 sea divisible por 133 (T.)
em
En efecto: at
ic
an+1 = 11n+2 · 11 + 122n+1 · 122 a1
an+1 = 11(11n+2 + 122n+1 ) + 122n+1. 122 − 11 · 122n+1
co
an+1 = 11an + 122n+1 (122 − 11) m
an+1 = 11 · 133p + 122n+1 · 133
an+1 = 113 · (11p + 122n+1 )
lo que prueba la tesis.
Principio General de Inducción.
www.Matematica1.com

1. Demuestre que si n es cualquier entero positivo, 31 (n3 +2n) es un entero.
Demostración.
Sea S = {n ∈ N / 31 (n3 + 2n) es un entero}.
i) 1 ∈ S, pues 31 (13 + 2 · 1) = 1 y 1 es un entero.
ii) Si n ∈ S se tiene que 31 (n3 + 2n) es un entero. (H.I.)
Por demostrar que (n + 1) ∈ S.
En efecto,
1 1 3
[(n + 1)3 + 2(n + 1)] = (n + 3n2 + 3n + 1 + 2n + 2)
3 3
1 3
= (n + 2n) + (n2 + n + 1)
3
es un entero, pues 31 (n3 + 2n) lo es por (H.I.) y n2 + n + 1 es un entero,
pues n lo es, ası́ n ∈ S ⇒ (n + 1) ∈ S, por tanto, S = N.
Nota: en adelante vamos a dejar de formular al conjunto A o bien

S, dejándolo sobreentendido, pero el lector, si es su deseo, bien puede
hacerlo.
2. Si ui+1 = 2ui + 1, i ∈ N. Demostrar que un + 1 = 2n−1 (u1 + 1).
Demostración.
i) Para n = 1 ⇒ u1 + 1 = 21−1 (u1 + 1) = u1 + 1.
ii) Hipótesis Inductiva: para n = k ⇒ uk + 1 = 2k−1 (u1 + 1).
Por demostrar para n = k + 1, o sea, uk+1 + 1 = 2k (u1 + 1).
En efecto, en la hipótesis del problema hagamos i = k, luego
uk+1 = 2uk + 1 ⇒ uk+1 + 1 = 2uk + 2 = 2(uk + 1),
usando la hipótesis inductiva:
⇒ uk+1 + 1 = 2(2k−1(u1 + 1)) = 2k (u1 + 1).
www.Matematica1.com
3 3 3 3
3. Sabiendo que: 4 = u1
= u1 + u2
= u2 + u3
= . . . = un + un+1
.
3n+1 −3
Demostrar: un = 3n+1 −1
.
Demostración.
31+1 −3
i) Para n = 1 ⇒ u1 = 34 ; u1 = 31+1 −1
= 9−3
9−1
= 43 .
3k+1 −3
ii) Hipótesis inductiva: para n = k ⇒ uk = 3k+1 −1
, por demostrar
para n = k + 1, o sea, uk+1 = 33k+2 −1
k+2 −3
.
En efecto, por hipótesis del problema tenemos:

3 3
4 = uk + ⇒ uk+1 = ;
uk+1 4 − uk
ahora, usando la hipótesis inductiva:
3
uk+1 =
4− − 3)/(3k+1 − 1)
(3k+1
3(3k+1 − 1)
ww
=
4 · 3k+1 − 4 − 3k+1 + 3
w
. M 3k+2 − 3
uk+1 = k+1
at
3 (4 − 1) − 1
3k+2 − 3 em
= k+2
3 −1 at
ic
a1
4. Si u1 = 0 y un+1 = (1 + x)un − nx, ∀ n ∈ N, demostrar que:
1 .c
un = [1 + nx − (1 + x)n ], omx 6= 0.
x
Demostración.
i) Para n = 1, u1 = 0; u1 = x1 [1 + x − (1 + x)] = 1
x
· 0 = 0.
ii) Hipótesis inductiva. Para n = k ⇒ uk = x1 [1 + kx − (1 + x)k ], por
demostrar para n = k + 1, o sea,
1
uk+1 = [1 + (k + 1)x − (1 + x)k+1 ].
x
www.Matematica1.com
En efecto, hacemos n = k en la hipótesis del problema uk+1 = (1 +

x)uk − kx, ahora reemplazando la hipótesis inductiva:
1
uk+1 = (1 + x) [1 + kx − (1 + x)k ] − kx
x
1
⇒ uk+1 = [(1 + x) + (1 + x)kx − (1 + x)(1 + x)k ] − kx
x
1
= [1 + x + kx + kx2 − (1 + x)k+1 − kx2 ]
x
1
⇒ uk+1 = [1 + x + kx − (1 + x)k+1 ]
x
1
= [1 + (1 + k)x − (1 + x)k+1 ]
x
5. Demuestre ∀ n ∈ N, que: 2n+4 > (n + 4)2 .
Demostración.
i) Para n = 1; 21+4 > (1 + 4)2 ⇒ 25 > 52 ⇒ 32 > 25.

ii) Hipótesis inductiva, para n = k ⇒ 2k+4 > (k + 4)2 .
Por demostrar para n = k + 1, o sea, 2k+5 > (k + 5)2 .
En efecto, como
2k+4 > (k + 4)2 ⇒ 2k+4 · 2 > (k + 4)2 · 2
⇒ 2k+5 > 2k 2 + 16k + 32
⇒ 2k+5 > k 2 + 10k + 25 + k 2 + 6k + 7 y como
k 2 + 10k + 25 + k 2 + 6k + 7 > k 2 + 10k + 25 ⇒

2k+5 > k 2 + 10k + 25 ⇒ 2k+5 > (k + 5)2 .
6. Demuestre ∀ n ∈ Z; n ≥ 1; h ≥ −1; que:
(1 + h)n ≥ 1 + nh
Demostración.
i) Para n = 1; (1 + h)1 ≥ 1 + h ⇒ 1 + h = 1 + h.
www.Matematica1.com
ii) Hipótesis inductiva, para n = k ⇒ (1 + h)k ≥ 1 + kh.

Por demostrar para n = k + 1, o sea, (1 + h)k+1 ≥ 1 + (k + 1)h,.
En efecto, como (1 + h) ≥ 0, tenemos:

(1 + h)k (1 + h) ≥ (1 + kh)(1 + h)
⇒ (1 + h)k+1 ≥ 1 + h + kh + kh2 ≥ 1 + h + kh pues kh2 ≥ 0
⇒ (1 + h)k+1 ≥ 1 + (k + 1)h
7. Demostrar que los números de la forma un = 22n+1 − 9n2 + 3n − 2 son

divisibles por 54.
Demostración.
i) Para n = 1; u1 = 23 − 9 + 3 − 2 = 0 y 0 es divisible por 54.

ii) Hipótesis inductiva, para n = k ⇒ uk = 22k+1 − 9k 2 + 3k − 2 es
divisible por 54.
Por demostrar para n = k + 1, o sea que uk+1 = 22k+3 − 9(k +
1)2 + 3(k + 1) − 2 sea divisible por 54.
ww
En efecto: w
. M
at
uk+1 − uk = 2k+1(22 − 1) − 18k − 6 = 3(22k+1 − 6k − 2),
em
sumando y restando 27k 2 , tenemos:
at
2k+1 ic
− 9k 2 + 3k − 2] + 27k 2 − 27k
uk+1 − uk = 3[2
⇒ uk+1 − uk = 3uk + 27(k)(k − 1)
a1
. co
m
ahora como el producto de dos números consecutivos es par, podemos
poner
k(k − 1) = 2S, (S ∈ N),
luego:
uk+1 − uk = 3uk + 54S ⇒ uk+1 = 4uk + 54S
como por hipótesis inductiva
4uk = 54p, (p ∈ N) ⇒ uk+1 = 54(S + p)
con lo que uk+1 es divisible por 54.
www.Matematica1.com
8. Demostrar que un = 34n+2 + 52n+1 es múltiplo de 14.
Demostración.
i) Para n = 1, u1 = 34·1+2 + 52·1+1 = 854, es múltiplo de 14.

ii) Hipótesis inductiva, para n = k ⇒ uk = 34k+2 + 52k+1 es múltiplo
de 14.
Por demostrar que para n = k + 1 ⇒ uk+1 = 34k+6 + 52k+3 es
múltiplo de 14.
En efecto, sea:
uk+1 − uk = 80 · 34k+2 + 52k+1 · 24

= 24(34k+2 + 52k+1 ) + 56 · 34k+2
uk+1 − uk = 24uk + 14 · 4 · 34k+2 ⇒
uk+1 = 25uk + 14S, S = 4 · 34k+2
Como uk es múltiplo de 14, ambos sumandos son múltiplos de 14, luego

uk+1 es múltiplo de 14.
9. Demostrar que ∀ n ∈ N; f (n) = 10n + 3 · 4n+2 + 5 es divisible por 9.
Demostración.
i) Para n = 1; f (1) = 101 + 3 · 41+2 + 5 = 207.

ii) Por hipótesis inductiva, para n = k ⇒ f (k) = 10k + 3 · 4k+2 + 5 es
divisible por 9.
Por demostrar que para n = k + 1 ⇒ f (k + 1) = 10k+1 + 3 · 4k+3 + 5

sea divisible por 9. En efecto, sea:
f (k + 1) − f (k) = 10k (10 − 1) + 3 · 4k+2(4 − 1)

= 9 · 10k + 9 · 4k+2
⇒ f (k + 1) = 9(10k + 4k+2) + f (k)
como f (k) es divisible por 9 y también 9(10k + 4k+2), tenemos que

f (k + 1) es divisible por 9.
www.Matematica1.com
10. Demostrar:
sen 2n α
cos α · cos 2α · cos 4α · . . . · cos 2n−1 α =
2n sen α
(α 6= kπ, k ∈ Z).
Demostración.
sen 2α 2 sen α cos α
i) Para n = 1, cos α = 2 sen α
= 2 sen α
= cos α
ii) Hipótesis inductiva, para n = k:
sen 2k α
cos α · cos 2α · cos 4α · . . . · cos 2αk−1α =
2k sen α
Por demostrar, para
sen 22k+1 α
n = k + 1 ⇒ cos α · cos 2α · cos 4α · . . . · cos 2k α =
2k+1 sen α
en efecto, multiplicando la hipótesis inductiva por cos 2k α, tenemos
ww
w
. M sen 2k α
at
cos α · cos 2α · . . . · cos 2k−1 α · cos 2k α =
2k sen α
· cos 2k α
em
⇒ cos α · cos 2α · . . . · cos 2k α =
2 sen 2k α cos 2k α
at 2 · 2k sen α
ic
sen 2(2k α)
= a1
2k+1 sen α
sen 2k+1α
=. com k+1
2 sen α
11. Demostrar que cos(nπ) = (−1)n .
Demostración.
i) Para n = 1, cos π = (−1)1 ⇔ (−1) = (−1)

ii) Hipótesis inductiva, para n = k; cos(kπ) = (−1)k .
www.Matematica1.com
Por demostrar, para n = k + 1 ⇒ cos[(k + 1)π] = (−1)k+1 . En efecto,

como:
cos(kπ) = (−1)k
cos(kπ)(−1) = (−1)k (−1)
cos(π + kπ) = (−1)k+1
cos[(k + 1)π] = (−1)k+1
12. Demostrar ∀ n ∈ Z; n ≥ 4, que 1 · 2 · 3 · . . . · n = n! > 2n .
Demostración.
i) Para n = 4: 1 · 2 · 3 · 4 > 24 ⇒ 24 > 16.

ii) Hipótesis inductiva, para n = k, k ≥ 4: k! > 2k
Por demostrar, para n = k + 1 ⇒ (k + 1)! > 2k+1, en efecto, como
1 · 2 · 3 · . . . · k > 2k ⇒ 1 · 2 · 3 · . . . · k · (k + 1) > 2k (k + 1)
⇒ (k + 1)! > 2k (k + 1) (*)
Dado que,
∀ k ≥ 4 ⇒ k + 1 > 4 ⇒ 2k (k + 1) > 4 · 2k
⇒ 2k (k + 1) > 4 · 2k > 2 · 2k ⇒ 2k (k + 1) > 2k+1 (**)
luego, por (*) y (**) concluimos (k + 1)! > 2k+1 .

√ √
13. Se definen los números a1 , a2 , a3 , . . . mediante a1 = 2 y an+1 = 2an .
Demostrar que an < 2 para todo n.
Demostración.
√
a) Para n = 1, a1 = 2 < 2.
b) Hipótesis inductiva, para n = k : ak < 2, por demostrar para
n = k +√
√ 1, o sea: ak+1 < 2. En√efecto, como ak < 2 ⇒ 2ak < 4 ⇒
2ak < 4 ⇒ por definición 2ak = ak+1 luego ak+1 < 2.
www.Matematica1.com
14. Demostrar ∀ n ∈ N, que

1 2 3 n n+2
+ 2 + 3 + ...+ n = 2 − n
2 2 2 2 2
Demostración.
1 1+2 1
i) Para n = 1 ⇒ 2
= 2− 2
= 2
verdadero.
ii) Sea válido para n, o sea se verifica que
1 2 3 n n+2
+ 2 + 3 + ...+ n = 2 − n (H.I.)
2 2 2 2 2
Por demostrar para n + 1, o sea que:
1 2 3 n n+1 n+3
+ 2 + 3 + . . . + n + n+1 = 2 − n+1 (T)
2 2 2 2 2 2
En efecto:
w
1 2 3 ww
n
M n+1 n+2 n+1
+ 2 + 3 + . . .. + n + n+1 = 2 − n + n+1
2 2 2 2 2
at 2 2
em
= 2−
2(n + 2) − (n + 1)
2n+1
n+3at
= 2 − n+1
2 ic
a1
1
15. Si a1 = 1, a2 = 3, . . . , an+2 = 2
(an+1 + an ), probar
. que:
co
m
i) a1 < a3 < a5 < . . . y a2 > a4 > a6 > . . .
n−1
ii) an = 73 − 43 − 21
n−1 n
iii) an+2 − an = − 21 y an+2 − an+1 = 2 − 12
Prueba.
i) Vamos a demostrar que a2n−1 < a2n+1 .

1) Para n = 1, a1 < a3 ⇔ 1 < 2 que es verdad.
www.Matematica1.com
2) Sea válido para n, o sea, se cumple a2n−1 < a2n+1 (H.I.)

En efecto,
1 1
a2n−1 < a2n+1 ⇔ (a2n + a2n−1 ) < (a2n+1 + a2n )
2 2
⇔ a2n+1 < a2n+2 ⇔ 2a2n+1 < a2n+2 + a2n+1
1
⇔ a2n+1 < (a2n+2 + a2n+1 )
2
⇔ a2n+1 < a2n+3 ,
análogamente se establece:
a2 > a4 > a6 > . . .
ii) 1) Para n = 1 ⇒ a1 = 37 − 43 = 1 que es verdad.
2) Sea válido para n, o sea, que se verifica
n−1
7 4 −1
an = − (H.I.)
3 3 2
n
Por demostrar para n + 1, o sea, an+1 = 73 − 34 − 12 (T)
1
En efecto, como an+1 = 2 (an + an−1 ) y tomando en cuenta el
principio general de inducción,
n−1 n−2 !
1 7 4 1 7 4 1
an+1 = − − + − −
2 3 3 2 3 3 2
n−1
7 1 4 1
an+1 = − − (1 − 2)
3 2 3 2
n−1 n
7 1 4 1 7 4 1
an+1 = − − − = − −
3 2 3 2 3 3 2
iii) Como en ii) está establecida la validez de la fórmula para todo n
se tiene:
n+1 " n−1 #
7 4 1 7 4 1
an+2 − an = − − − − −
3 3 2 3 3 2
n−1 2 ! n−1
4 1 1 1
= − 1− − = −
3 2 2 2
n
Análogamente para an+2 − an+1 = 2 · − 21 .
www.Matematica1.com
16. Demuestre que x2n − y 2n es divisible por x + y, ∀ n ∈ N.
Demostración.
Sea S = {n ∈ N / x2n − y 2n es divisible por x + y}.
i) 1 ∈ S pues x2 − y 2 = (x + y)(x − y) es divisible por (x + y).

ii) Si n ∈ S se tiene que x2n − y 2n es divisible por x + y (H.I.)
Por demostrar que (n + 1) ∈ S, o sea, x2(n+1) − y 2(n+1) sea divisible por
(x + y) (T)
En efecto:
x2(n+1) − y 2(n+1) = x2n+2 − y 2n+2

= x2 (x2n − y 2n ) + x2 y 2n − y 2n+2
= x2 (x2n − y 2n ) + y 2n (x − y)(x + y)
es divisible por (x + y) pues x2n − y 2n lo es por hipótesis y el término

que se suma contiene a (x + y), por tanto, (n + 1) ∈ S, luego S = N.
ww
M w
.
3.6. Ejercicios Propuestos at
em
at
1. Si a1 = 1 y ak+1 = 2ak + 1, probar que an = 2n − 1.
ic
a1
2. Si u1 = 0 y uk+1 = (1 − x)uk + kx, ∀ k ∈ N, pruebe que
1 .c
un = [nx − 1 + (1 − x)n ], omx 6= 0.
x
3. Probar que si u0 = 2, u1 = 3, . . . , uk+1 = 3uk −2uk−1 , entonces ∀ n ≥ 0,
un = 2n + 1.
4. Siendo u1 = c y uk+1 = 2uk +1, ∀ k ≥ 1, probar que un +1 = 2n−1 (c+1).

5. Se definen los números de Fibonacci inductivamente por:
u0 = 0, u1 = 1, . . . , uk+1 = uk + uk−1,
pruebe que:
www.Matematica1.com
√ n
1+ 5
a) un+1 ≤ 2
b) un+1 · un−1 − u2n = (−1)n

c) un+1 = u0 + u1 + . . . + un−1 + 1
d ) un+p−1 = un−1up−1 + un up
1
6. Se define u1 = 1 y uk+1 = uk + k+1
.
Pruebe que u1 + u2 + . . . + un = (n + 1)un − n.
7. Pruebe que:
a) 9 divide a (3n + 1)7n − 1

b) 15 divide a 24n − 1
c) 2304 divide a 72n − 48n − 1
d ) 8 divide a 32n − 1
e) 5 divide a 7 · 16n + 3
f ) 64 divide a 72n + 16n − 1
g) 48 divide a 72n − 1
h) 64 divide a 9n − 8n − 1
8. Pruebe que:
a) xn − y n es divisible por x − y
b) x2n−1 + y 2n−1 es divisible por x + y
9. Demuestre que ∀ n ∈ N, que:
a) 2n ≥ 1 + n
b) (2n)! < 22n (n!)2 , n > 1
3 1 1 1 1
c) 2
− n
+ n2
< 12
+ 22
+ . . . + n12 < 2 − n1 , n > 1
1 1 1
d) n+1
+ n+2
+ ...+ 2n+1
≤ 65
n
e) n! > 2 , n ≥ 4
10. Probar que 24 divide a n(n2 − 1) si n es impar.
11. Demuestre: n(n + 1)(n + 2) . . . (n + p − 1) es divisible por p.
www.Matematica1.com
12. Pruebe que:
13 + 33 + . . . + (2n + 1)3 = (n + 1)2 (2n2 + 4n + 1), n≥0
13. Probar que el producto (2n+ 1) números reales negativos es un número

negativo.
14. Probar que para n > 2, la suma de los ángulos interiores de un polı́gono
regular de n lados es (n − 2)π.
15. Determine la falla del método de inducción en la demostración de: ∀

n ∈ N la fórmula p(n) = n2 − n + 41 proporciona solo números primos.
16. Demostrar:
a) 12 + 32 + 52 + . . . + (2n − 1)2 = 31 n(4n2 − 1)

b) 2 + 5 + 13 + . . . + (2n−1 + 3n−1 ) = 12 (2n+1 + 3n − 3)
1 1 1 1 n
c) 1·3
+ 3·5
+ 5·7
+ ...+ 4n2 −1
= 2n+1
d ) 1 + 3 + 5 + 7 + . . . + (2n + 1) = (n + 1)2
5
· 13 + 7 1 9
+w3·4 1 1
e) 1·2
8 12
2·3
·
16
32 ww ·
. M33
+ . . . (n términos) = 1 −
− . . . (n términos) = 13 + (−1)n−1 2n+3
1
(n+1)3n
f) 3·5
− 5·7
+ 7·9 at
g) 1
4
− 1
42
+ 1
43
n−1 1 1em

− . . . + (−1) 4n = 5 1 − (−4)n 1

at
17. Demostrar que: ic
a) 1 − 21 1 − 31 1 − 41 . . . 1 −
1
a=1
1
n+1
.cn
n+1
b) (1 − x)(1 + x)(1 + x2 )(1 + x2 ) . . . (1 + x2om) = 1 − x2

2 n+1
1
1
1
1

n+2
c) 1 − 22 1 − 32 1 − 42 . . . 1 − (n+1)2 = 2(n+1)
18. Demuestre que:

1
12 − 22 + 32 − . . . + (−1)n−1 n2 = (−1)n−1 n(n + 1)
2
19. Sean µ1 = 10, µ2 = 47 . . . µn = 23µn−1 − 60µn−2 , n ≥ 3. Pruebe que:

µn = 20n−1 + 3n+1
www.Matematica1.com
20. Dado que a0 = 12, a1 = 11, . . . , an+2 = an+1 + 6an , n ≥ 0. Demuestre

que an = 7 · 3n + 5(−2)n .
21. Sean a1 = 0, a2 = 1, . . . , an+1 = n(an + an−1 ), n ≥ 2. Demostrar que:
(−1)n

1 1
an = n! − + ...+
2! 3! n!
22. a1 = a, a2 = b, a3 = 31 (a1 + 2a2 ), a4 = 13 (a2 + 2a3 ), . . . a, b ∈ R, a 6= b.

Demostrar que:

3c c n−1
an = a − − −1 , c = b − a.
c+3 3
3.7. Sumatorias
Una sumatoria es un sı́mbolo que se ocupa para denotar en forma comprimida

la suma sucesiva de los t́erminos de una sucesión.
Definición 2
P
Se define el sı́mbolo (que se lee sumatoria) inductivamente, por
1
X
1. ai = a1
i=1
n+1
X n
X
2. ai = ai + an+1 , donde an es una sucesión cualquiera.
i=1 i=1
De esta definición se desprende fácilmente que,

n+1
X 1
X
ai = ai + a2 + a3 + . . . + an + an+1 = a1 + a2 + a3 + . . . + an+1
i=1 i=1
www.Matematica1.com
n
X
Note que ai representa a una suma desde el primer término de la sucesión
i=1
a1 para i = 1 hasta el último término que en este caso es an para i = n. Es
decir, en i = 1 se inicia la suma de los sucesivos términos de ai e i = n indica
donde se finaliza la suma.
Nota. En este texto se estudiarán las sumatorias finitas simples y dobles,

que deberı́an llamarse series finitas.
En un curso posterior es estudiarán las sumatorias infinitas de los términos

de una sucesión, a éstas se suelen llamar series.
Número de Términos.
n
X
Dada ai con 0 ≤ p ≤ n, p ∈ N ∪ {0} el número de términos siempre es
i=p
igual a n − p + 1 para el caso particular de p = 1, dicho número es n.
Propiedades. ww
w
. M
n n n
at
em
X X X
1. ai = aj = ak
i=1 j=1 k=1
at
ic
El valor de la sumatoria no depende del sı́mbolo que se use como ı́ndice.
n
X a1
2. c = c(n − p + 1), 0 ≤ p ≤ n, c es una constante
. real que no depende
co
i=p m
del ı́ndice i.
n
X
Para el caso particular de 1 = n.
i=1
n
X n
X
3. cai = c ai , c es una constante.
i=1 i=1
n
X n
X n
X
4. (ai + bi ) = ai + bi
i=1 i=1 i=1
www.Matematica1.com
5. Propiedad Telescópica:
n
X
(ai+1 − ai ) = an+1 − ap ; 0 ≤ p ≤ n,
i=p
también n
X
(ai − ai+1 ) = ap − an+1 , 0 ≤ p ≤ n.
i=p
n
X n−r
X
6. a) ai = ai+r ; p − r ≥ 0, 0 ≤ p ≤ n
i=p i=p−r
n
X n+r
X
b) ai = ai−r ; 0 ≤ p ≤ n
i=p i=p+r
n n p−1
X X X
7. Sea p ≤ n, entonces ai = ai − ai
i=p i=1 i=1
Observación.
Todas estas propiedades se prueban en forma sencilla, en base a la definición

o bien por inducción.
Sumatorias Notables
n
X 1
1. k = n(n + 1)
k=1
2
n
X 1
2. k 2 = n(n + 1)(2n + 1)
k=1
6
n 2
X 1
3
3. k = n(n + 1)
k=1
2
www.Matematica1.com
n
X r n−p+1 − 1
4. r k−1 = r p−1 , r 6= 1, 0 ≤ p ≤ n
k=p
r−1
Observación.
Todas estas sumas se prueban por inducción, algunas de ellas se encuentran

en los ejemplos o bien en los ejercicios resueltos.
Ejemplo 5
Desarrollar las siguientes sumatorias:
8 n−1
X X 2k + 1
a) k(2k − 1) b) (−1)k+1
k+2
k=4 k=0
De la definición se tiene:
ww
a)
8
X w
. M
k(2k − 1) = 4 · 7 + 5 · 9 + 6 · 11 + 7 · 13 + 8 · 15,
at
k=4
em
note que son 5 = 8 − 4 + 1 términos como deberı́a ser.
at
n−1
X
k+1 2 +1k
20 + 1 21 + 1 n2
n−1
ic
+1
b)
k=0
(−1)
k+2
=−
2
+
3
+ . . . + (−1)
n+1 a1
.
. co n términos.
Note que en este caso se tiene n − 1 − 0 + 1 =
m
Ejemplo 6
P
Escribir usando , las siguientes sumas:
1. 12 + 32 + 52 + . . . (hasta n + 1 términos)
2. 2 · 7 + 5 · 9 + 8 · 11 + . . . + 422 · 287
8 12 16
3. 3·5
− 5·7
+ 7·9
− . . . (hasta p términos).
www.Matematica1.com
De inmediato se tiene:
n
X
1. (2k + 1)2 , note que n − 0 + 1 = n + 1 términos.
k=0
2. Notemos que ak = (3k − 1)(2k + 5), k = 1, 2, . . . la sumatoria debe

terminar en 3k − 1 = 422 ∧ 2k + 5 = 287 de donde en ambos casos
141
X
k = 141, por tanto (3k − 1)(2k + 5).
k=1
p
X 4(k + 1)
3. De inmediato se tiene (−1)k−1 .
(2k + 1)(2k + 3)
k=1
Ejemplo 7
6
X
Sea a1 = 3, . . . , an = 6n − 3 calcular ak−1 ak+1 .
k=3
Note que la sumatoria consta de cuatro términos, ası́,

6
X
ak−1 ak+1 = a2 a4 + a3 a5 + a4 a6 + a5 a7
k=3
= 9 · 21 + 15 · 27 + 21 · 33 + 27 · 39 = 2340
Ejemplo 8
Vamos a calcular las siguientes sumatorias, aprovechando para ello la propiedad

telescópica.
20
X 1 1
a) −
i=1
i+2 i+1
n+1
X 1 1
b) −
i=p
2i − 1 2i + 1
www.Matematica1.com
Por tanto, se tiene para:
20
X 1 1 1 1 1 1 5
a) − = − = − =−
i=1
i+2 i+1 20 + 2 1 + 1 22 2 11
b) Note que en este caso los términos son consecutivos aunque aparente-
mente parecen no serlo, lo importante es que:
1 1
ai = y ai+1 = ,
2i − 1 2i + 1
ası́ pues,
n+1
X 1 1 1 1
− = −
i=p
2i − 1 2i + 1 2p − 1 2n + 3
3.8. Sumatorias dobles

ww
Sea aij una sucesión tal que i,
. M
wj ∈ N × N, ası́ se definen
n X
m n m
aX
te X !
! m n
m a ;
X X X
1. aij = a = n, m ∈ N.
i=1 j=1 i=1 j=1
ij
at j=1 i=1
ij
ic
a
n m
!
1.
X X
Note que en aij , la sumatoria entre paréntesis suma sobre j
i=1 j=1 co
mm n
!
X X
manteniendo i constante, análogamente para aij suma sobre
j=1 i=1
i y j la considera constante.
2. Si es el caso que aij = bi cj , entonces

n X
m n X
m n
! m
!
X X X X
aij = bi cj = bi cj
i=1 j=1 i=1 j=1 i=1 j=1
www.Matematica1.com
n X
X i
3. Ahora si se trata de aij entonces,
i=1 j=1
n X
i n i
!
X X X
aij = aij
i=1 j=1 i=1 j=1
y en este caso la sumatoria indicada entre paréntesis es la que se debe

efectuar necesariamente en primera instancia.
Nota.
Para el cálculo o desarrollo de una sumatoria doble se aprovechan las propiedades

y las sumas notables de las sumatorias simples.
Ejemplo 9
Desarrollaremos y calcularemos
3 X
2
X 1
a) +k
k=1 j=1
j
2 X
X i
b) 2ji
i=1 j=1
Ası́, para a) se tiene:

3 X
2 3 2 2
!
X 1 X X 1 X
+k = + k
k=1 j=1
j k=1 j=1
j j=1
3 3 3
X 1 1 X 3 X
= + +k·2 = +2 k
k=1
1 2 k=1
2 k=1
3 33
= · 3 + 2(1 + 2 + 3) = .
2 2
www.Matematica1.com
Para b), el desarrollo se puede efectuar como sigue:

2 X
X i 1
X 2
X
2ji = 2j + 4j = 2 · 1 + 4 · 1 + 4 · 2 = 14
i=1 j=1 j=1 j=1
el cálculo también se puede hacer en la forma:

2 X i 2 i
! 2 2
X X X X 1 X
2ji = 2i j = 2i i(i + 1) = i2 (i + 1)
i=1 j=1 i=1 j=1 i=1
2 i=1
= 12 · 2 + 22 · 3 = 14

1. Calcular las siguientes sumatorias:
2n
X n
X 2n−1
X
a) k b) k c) k
ww
k=1 w
. M k=3 k=n+1
at
Solución. em
2n
1 at
ic
X
a) k = 2n(2n + 1) = n(2n + 1)
k=1
n
2
n
a1
b)
X
k=
X 1 .
k − (1 + 2) = n(n + 1) − 3 com
2
k=3 k=1
2n−1 2n−1 n
X X X 1 1
c) k= k− k = (2n − 1)(2n − 1 + 1) − n(n + 1)
2 2
k=n+1 k=1 k=1
= n(2n − 1) − 21 n(n + 1)
2. Si ak = 31 k(k + 1)(k + 2) demuestre que ak − ak−1 = k(k + 1) y de

n
X
aquı́ calcule el valor de i(i + 1).
i=1
www.Matematica1.com
Solución.
ak − ak−1 = 31 k(k + 1)(k + 2) − 31 (k − 1)(k(k + 1)
= 31 k(k + 1)(k + 2 − k + 1) = k(k + 1).

Luego,
n
X n
X
i(i + 1) = (ai − ai−1 ) = an − a0
i=1 i=1
1 1
= n(n + 1)(n + 2) − 0(0 + 1)(0 + 2)
3 3
1
= n(n + 1)(n + 2)
3
n
X 1
3. Dada i(i + 1) = n(n + 1)(n + 2)
i=1
3
n
X 2n+1
X
Calcule i(i − 1) y k(k + 1).
i=1 k=n
Solución.
Por la propiedad 6), se tiene:
Xn n−1
X
i(i − 1) = (i + 1)(i + 1 − 1)
i=1 i=0
n−1
X
= i(i + 1)
i=1
1
(n − 1)n(n + 1)
=
3
2n+1
X 2n+1
X n−1
X
k(k + 1) = k(k + 1) − k(k + 1)
k=n k=1 k=1
1 1
= (2n + 1)(2n + 2)(2n + 3) − (n − 1)n(n + 1)
3 3
1
= (n + 1)[(2n + 1) · 2(2n + 3) − (n − 1)n]
3
1
= (n + 1)(7n2 + 17n + 6)
3
www.Matematica1.com
4. Calcular:
n
X n
X
3
a) (j + 1) b) (n − k + 1)
j=1 k=1
Solución.
n n+1 n+1
X
3
X
3
X 1
a) (j + 1) = j = j 3 − 1 = (n + 1)2 (n + 2)2 − 1
j=1 j=2 j=1
4
n
X n
X n
X
b) k(n − k + 1) = (n + 1) k− k2
k=1 k=1 k=1
= (n + 1) 21 n(n + 1) − 61 n(n + 1)(2n + 1)
= 61 n(n + 1)(n + 2)
5. Calcule la sumatoria y luego verifique su cálculo por inducción.

n+1
X
ww (1 + 2k−1 )
w
. M k=1
at
Solución.
em
at
ic
n+1
X n+1
X n+1
X
a1
(1 + 2k−1) = 1+ 2k−1 . co
k=1 k=1 k=1 m
2n+1 − 1
= (n + 1) + 1 · = n + 2n+1
2−1
Ahora, por inducción vamos a demostrar que:

n+1
X
(1 + 2k−1) = n + 2n+1
k=1
www.Matematica1.com
1
X
i) Para n = 0 ⇒ (1 + 2k−1) = 0 + 2 ⇔ 1 + 20 = 2 por tanto se
k=1
cumple.
ii) Sea válido para n, o sea, se verifica que:
n+1
X
(1 + 2k−1 ) = n + 2n+1 (H.I.)
k=1
Por demostrar para n + 1, o sea que:

n+2
X
(1 + 2k−1 ) = n + 1 + 2n+2 (T)
k=1
En efecto:
n+2
X n+1
X
k−1
(1 + 2 ) = (1 + 2k−1) + (1 + 2n+2−1 )
k=1 k=1
= n + 2n+1 + 1 + 2n+1
= n + 1 + 2 · 2n+1 = n + 1 + 2n+2
6. Demostrar que:
n
X 1 n
=
k=1
k(k + 1) n+1
Demostración.
i) Para n = 1:
n
X 1 1 1 1 1
= = ⇒ =
k=1
k(k + 1) 1(1 + 1) 1+1 2 2
ii) Hipótesis inductiva, para n = p:

p
X 1 p
=
k(k + 1) p+1
k=1
www.Matematica1.com
Por demostrar para n = p + 1 ⇒:

p+1
X 1 p+1
= .
k=1
k(k + 1) p+2
En efecto, como:
p
X 1 p
= ⇒
k=1
k(k + 1) p+1
p
X 1 1 p 1
+ = +
k=1
k(k + 1) (p + 1)(p + 2) p + 1 (p + 1)(p + 2)
p+1
X 1 p(p + 2) + 1 (p + 1)2 p+1
= = =
k=1
k(k + 1) (p + 1)(p + 2) (p + 1)(p + 2) p+2
7. Demostrar:
p
X 4(i + 1) 1 1
(−1)i−1 = + (−1)n−1
i=0
(2i + 1)(2i + 3) 3 2n + 3
ww
Demostración.
w
. M
at
i) Para n = 1: em
1
4(i + 1) 1 at 1
ic
X
(−1)i−1 = + (−1)1−1 · ⇒
i=1
(2i + 1)(2i + 3) 3 a1 2·1+3
4(1 + 1) .4(2) 8 8
(−1)1−1 = com ⇔ =
(2 · 1 + 1)(2 · 1 + 3) 3·5 15 15
ii) Hipótesis inductiva, para n = k:
k
X 4(i + 1) 1 1
(−1)i−1 = +(−1)k−1 (H.I.)
i=1
(2i + 1)(2i + 3) 3 2k + 3
Por demostrar, para n = k + 1:
k+1
X 4(i + 1) 1 1
⇒ (−1)i−1 = + (−1)k . (T.)
i=1
(2i + 1)(2i + 3) 3 2k + 5
www.Matematica1.com
En efecto, como:
k
X 4(i + 1) 1 1
(−1)i−1 = + (−1)k−1
i=1
(2i + 1)(2i + 3) 3 2k + 3
k
X 4(i + 1) 4(k + 2)
⇒ (−1)i−1 + (−1)k
i=1
(2i + 1)(2i + 3) (2k + 3)(2k + 5)
1 1 4(k + 2)
= + (−1)k−1 + (−1)k
3 2k + 3 (2k + 3)(2k + 5)
k+1
X 4(i + 1) 1 (−1)k−1 (2k + 5) + (−1)k 4(k + 2)
(−1)i−1 = +
i=1
(2i + 1)(2i + 3) 3 (2k + 3)(2k + 5)
1 (−2k − 5 + 4k + 8) 1 1
= + (−1)k = + (−1)k
3 (2k + 3)(2k + 5) 3 2k + 5
2n
X n
X
k 2
8. Demuestre y calcule: (−1) k = (4k − 1).
k=1 k=1
Demostración.
a) Desarrollando:
2n
X
(−1)k k 2 = −12 + 22 − 32 + 42 − 52 − . . . − (2n − 1)2 + (2n)2
k=1
n
X n
X
= (2k)2 − (2k − 1)2
k=1 k=1
n
X
= [(2k)2 − (2k − 1)2 ]
k=1
n
X
= [(2k)2 − (2k)2 + 2(2k) − 1]
k=1
Xn
= (4k − 1)
k=1
www.Matematica1.com
2n
X n
X n
X n
X
(−1)k k 2 = (4k − 1) = 4 k− 1
b)
k=1 k=1 k=1 k=1
= 4 n(n+1)
2
− n = 2n2 + n
n
X 1
9. Calcular: S =
k=1
(2k − 1)(2k + 1)
Solución.
Por fracciones parciales
1 A B
= + ⇔ 1 = A(2k + 1) + B(2k − 1)
(2k − 1)(2k + 1) 2k − 1 2k + 1
1
k= 2
⇒ A = 12 ; k = − 21 ⇒ B = − 12 , ası́:
n
X 1 1 1 1 1 1 n
S= − = − =
k=1
2 2k − 1 2k + 1 2 2 · 1 − 1 2n + 1 2n + 1
ww
10. Calcular: S =
n
X w
M
k 4 + k 2. + 1
k4 +k at
k=1
em
Solución. at
ic
k4 + k2 + 1 k2 − k + 1 a1
= 1 + (división
. co de polinomios)
k4 + k k4 + k
m
k4 + k2 + 1 k2 − k + 1 1
4
=1+ 4
=1+ ,
k +k k +k k(k + 1)
ası́:
n X n n n
X 1 X 1 X 1 1
S = 1+ = 1+ =n+ −
k(k + 1) k(k + 1) k k+1
k=1 k=1 k=1 k=1

1 1 n(n + 2)
S = n+ − =
1 n+1 n+1
www.Matematica1.com
n
X 2k + 1
11. Calcular: S =
k=1
k 2 (k
+ 1)2
Solución.
n n
k 2 + 2k + 1 − k 2 (k + 1)2 k2
X X
S = = −
k=1
k 2 (k + 1)2 k=1
k 2 (k + 1)2 k 2 (k + 1)2
n
X 1 1 1 1
S = 2
− 2
= 2−
k (k + 1) 1 (n + 1)2
k=1
12. Calcular: n k
X k+1
S= log
k=1
k
Solución.
n k
X k+1
S= log , desarrollando tenemos:
k=1
k
2 3 n
2 3 4 n+1
S = log + log + log + . . . + log
1 2 3 n
2 3 n n

2 3 4 (n + 1) (n + 1)
S = log · 2 · 3 ... = log
1 2 3 nn n!
13. Calcular: n
X 1
S= log 1 + 2
k + 2k
k=1
Solución.
n n
X (k + 1)2 X
S = log = [2 log(k + 1) − log(k)(k + 2)]
k=1
k(k + 2) k=1
n
X n
X
S = (log(k + 1) − log k) − [log(k + 2) − log(k + 1)]
k=1 k=1
2(n + 1)
S = log(n + 1) − log 1 − (log(n + 2) − log 2) = log
(n + 2)
www.Matematica1.com
14. Calcular: n
X k
S=
k=1
1 + k2 + k4
Solución.
Haciendo 1 + k 2 + k 4 = 1 + 2k 2 + k 4 − k 2 = (1 + k 2 )2 − k 2 se tiene:
n
X k
S= .
k=1
(1 + k 2 − k)(1 + k 2 + k)
Por otra parte:

k Ak + B Ck + D
= +
(1 + k2 2
− k)(1 + k + k) (1 + k − k) 1 + k 2 + k
2
k = (Ak + B)(1 + k 2 + k) + (Ck + D)(1 + k 2 − k)

k = (A + C)k 3 + (A + B − C + D)k 2 + (A + B + C − D)k + B + D
ww
w
A+C =0 .

M
 A=C =0
at


A+B−C +D =0
A+B+C −D =1 
B = 21
em
 D = − 12 , de donde
at

B+D =0
ic
n
X 1 a1
1
2 2
S =
1 + − k
− .
1 + + kcom
k2 k2
k=1
n
1X 1 1
= −
2 k=1 1 + k 2 − k 1 + (k + 1)2 − (k + 1)

1 1
= 1−
2 1 + n2 + n
15. Calcular:
n √ √
5k + 3 − 5k − 2 3k−4 6k − 4
X
S= √ −
k=2
25k 2 + 5k − 6 2k+2
www.Matematica1.com
Solución.
n √ √ n
!
X 5k + 3 X 3k−42k 3k − 22
5k − 2
S = −p −
2k+2
p
k=2
(5k + 3)(5k − 2) (5k + 3)(5k − 2) k=2
n
! n n
X 1 1 1 X 2k−4 X 1
S = −p − 3 +
2k
p
k=2
(5k − 2) (5k + 3) 4 k=2 k=2
n−1
1 (32 )n−1 − 1 1 21 −1

1 1
S = √ −√ − + 1
8 5n + 3 4 9−1 4 −1
2n
1 1 1 1 1
S = √ −√ − (32n−2 − 1) + −
8 5n + 3 32 2 2
16. Calcular:
n+2
X n
X
4
S= (j − 1) − k4
j=2 k=1
Solución.
Haciendo j − 1 = k en la primera sumatoria y para j = 2 ⇒ k = 1;
j = n + 2 ⇒ k = n + 1, luego
n+1
X n
X n
X n
X
4 4 4 4
S= k − k = k + (n + 1) − k 4 = (n + 1)4 .
k=1 k=1 k=1 k=1
17. Calcular: S = 4 · 7 + 7 · 12 + 10 · 17 + . . . + 157 · 262.
Solución.
?
X
Nótese que S = (3k + 1)(5k + 2), tal que:
k=1

3k + 1 = 157
⇒ k = 52,
5k + 2 = 262
www.Matematica1.com
con lo que
52
X
S = (3k + 1)(5k + 2)
k=1
52
X
S = (15k 2 + 11k + 2)
k=1
52 · 53 · 105 52 · 53
S = 15 + 11 · + 2 · 52 = 738712
6 2
18. Calcular:
1 1 1 1
S= + + + ...+
8 15 24 6240
Solución.
1 1 1 1
S = + + + ...+
2·4 3·5 4·6 78 · 80
ww?
S =
X w
. M1
(k + 1)(k + 3)
, tal que
k=1 at
em
k + 1 = 78
⇒ k = 77, ası́: at
k + 3 = 80
ic
77
a1
1
. .
X
S=
k=1
(k + 1)(k + 3)com
con ayuda de fracciones parciales:

1 A B
= + ⇔ 1 = A(k + 3) + B(k + 1)
(k + 1)(k + 3) k+1 k+3
www.Matematica1.com
1
Si k = −3 ⇒ B = − 21 ; si k = −1 ⇒ A = , luego:
2
77
1X 1 1
S = −
2 k=1 k + 1 k + 3
" 77 X 77 #
1 X 1 1 1 1
= − + −
2 k=1 k + 1 k + 2 k=1
k+2 k+3

1 1 1 1 1
S = − + − = 0,404087553
2 2 79 3 80
19. Calcular:
5 1 7 1 9 1
Sn = · + · 2+ · 3 + ...
1·2 3 2·3 3 3·4 3
Solución.
n
X 2k + 3 2k + 3 A B
Sn = k
, de donde = + ⇔
k=1
k(k + 1)3 k(k + 1) k k+1
A = 3 y B = −1, ası́:
n n
X 3 1 1 X 1 1
Sn = − · = −
k=1
k k + 1 3k k=1
k3k−1 (k + 1)3k
1 1 1
Sn = − = 1 −
1 · 30 (n + 1)3n (n + 1)3n
20. Probar por inducción que:

2n 2n
X 1 X (−1)j+1
∗ = ; n≥1
k j=1
j
k=n+1
Prueba.
2 2
X 1 X (−1)j+1 1 1 1
i) Para n = 1 ⇒ = ⇔ =1− =
k=2
k j=1
j 2 2 2
www.Matematica1.com
ii) Sea válido para n, o sea, se cumple ∗∀ n ≥ 1. Por probar para

n + 1, o sea,
2n+2
X 1 2n+2 X (−1)j+1
= ,
k=n+2
k j=1
j
en efecto:
2n+2 2n
X 1 X 1 1 1 1
= − + +
k=n+2
k k=n+1
k n + 1 2n + 1 2n + 2
2n
X (−1)j+1 1 1
= + −
j=1
j 2n + 1 2n + 2
2n
X (−1)j+1 (−1)(2n+1)+1 (−1)(2n+2)+1
= + +
j=1
j 2n + 1 2n + 2
2n+2
X (−1)j+1
=
j=1
j
Nótese que (2n +w1) + 1 es par y que (2n + 2) + 1 es impar.

ww
. M
21. Sabiendo que (a + 1)5 = a5 + 5a4 + 10a3 + 10a2 + 5a + 1, demostrar que
n at
S=
X
k 4 cumple con la ecuación: em
k=1
at
2 ic
a1

5 n(n + 1) n(n + 1)(2n + 1) n(n + 1)
(n+1) = 1+5S +10 +10 +5 +n
2 6 2
. co
m
encuentre el valor de S cuando n = 5.
Solución.
Haciendo a = 1, a = 2, a = 3, . . . , a = n en el desarrollo dado, tenemos:
(1 + 1)5 = 25 = 15 + 5 · 14 + 10 · 13 + 10 · 12 + 5 · 1 + 1
(2 + 1)5 = 35 = 25 + 5 · 24 + 10 · 23 + 10 · 22 + 5 · 2 + 1
(3 + 1)5 = 45 = 35 + 5 · 34 · 4 + 10 · 33 + 10 · 32 + 5 · 3 + 1
······························
www.Matematica1.com
(n + 1)5 = (n + 1)5 = n5 + 5n4 + 10 · n3 + 10 · n2 + 5n + 1

sumando miembro a miembro y simplificando, obtenemos:
(n + 1)5 = 1 + 5(14 + 24 + . . . + n4 ) + 10(13 + 23 + . . . + n3 ) +

+10(12 + 22 + . . . + n2 ) + 5(1 + 2 + . . . + n) + 1 · n
2
5 n(n + 1) n(n + 1)(2n + 1)
(n + 1) = 1 + 5S + 10 + 10 +
2 6
n(n + 1)
+5 + n,
2
despejando S y para n = 5 se tiene
302

1 5 330 30
S= 6 − 1 + 10 · + 10 +5 +5 = 979
5 4 6 2
1
22. Si f (k) = k2
2k+1
a) f (k) − f (k + 1) = k 2 (k+1)2
b) Aproveche a) y calcule la suma de n términos

3 5 7
+ 2 2 + 2 2 ...
12 ·2 2 2 ·3 3 ·4
Solución.
De inmediato,
1 1 (k + 1)2 − k 2
f (k) − f (k + 1) = − =
k 2 (k + 1)2 k 2 (k + 1)2
(k + 1 − k)(k + 1 + k) 2k + 1
= =
k 2 (k + 1)2 k 2 (k + 1)2
2k+1
Observe que nos va generando los términos de la suma, luego:
k 2 (k+1)2
n
" n #
X 2k + 1 X
2 (k + 1)2
= f (k) − f (k + 1)
k=1
k k=1
1
= f (1) − f (n + 1) = 1 −
(n + 1)2
www.Matematica1.com
23. Demuestre por inducción

n
X 1
k(n − k + 1) = n(n + 1)(n + 2)
k=1
6
Demostración.
n
X 1
i) Para n = 1, k(2 − k) = 1(2 − 1) = 1 = 1(1 + 1)(1 + 2).
k=1
6
ii) Sea válido para n = j, se verifica que:
j
X 1
k(j − k + 1) = j(j + 1)(j + 2)
k=1
6
Por demostrar para n = j + 1, o sea,

j+1
X 1
k(j + 1 − k + 1) = (j + 1)(j + 2)(j + 3)
w 6
k=1 ww
. M
En efecto:
at
j+1 em
j+1
at
X X
k(j + 1 − k + 1) = [k(j − k + 1) + k]
k=1 k=1
ic
=
j+1
X a11) + X k
k(j − k +
j+1
k=1
. co k=1
m
j
X
= k(j − k + 1) + (j + 1)(j − (j + 1) + 1)
k=1
1
+ (j + 1)(j + 2)
2
1 1
= j(j + 1)(j + 2) + (j + 1)(j + 2)
6 2
1
= (j + 1)(j + 2)(j + 3)
6
www.Matematica1.com
n
X 2n
X
24. Si ui = 2n2 + 3n, calcule el valor de ui y un .
i=1 i=n+1
Solución.
2n
X 2n
X n
X
ui = ui − ui = 2(2n)2 + 3(2n) − (2n2 + 3n),
i=n+1 i=1 i=1
2n
X
ası́, ui = 3n(2n + 1), ahora como
i=n+1
n
X n−1
X
ui − ui = un ⇒ 2n2 + 3n − [2(n − 1)2 + 3(n − 1)] = un
i=1 i=1
simplificando se llega a un = 4n + 1.
25. Demostrar que:
2n+1
X
(−1)k−1k 2 = (n + 1)(2n + 1)
k=1
Demostración.
i) Para n = 1:
3
X
(−1)k−1 k 2 = (1 + 1)(2 · 1 + 1) ⇒ 1 − 4 + 9 = (2)(3) ⇒ 6 = 6
k=1
ii) Hipótesis inductiva, para n = j:

2j+1
X
(−1)k−1 k 2 = (j + 1)(2j + 1).
k=1
Por demostrar para n = j + 1, o sea,

2j+3
X
(−1)k−1 k 2 = (j + 2)(2j + 3).
k=1
www.Matematica1.com
En efecto, como:
2j+1
X
(−1)k−1 k 2 = (j + 1)(2j + 1) ⇒
k=1
2j+1
X
(−1)k−1 k 2 + (−1)(2j+2)−1 (2j + 2)2 + (−1)(2j+3)−1 (2j + 3)2
k=1
= (j + 1)(2j + 1) + (−1)2j+1 (2j + 2)2 + (−1)2(j+1) · (2j + 3)2
como 2j + 1 es impar y 2(j + 1) es siempre par, entonces:

2j+3
X
(−1)k−1 k 2 = (j + 1)(2j + 1) − (2j + 2)2 + (2j + 3)2
k=1
= 2j 2 + 3j + 1 − (4j 2 + 8j + 4) + (4j 2 + 12j + 9)
= 2j 2 + 3j + 1 + 4j + 5
= 2j 2 + 7j + 6
= (j + 2)(2j + 3)
w
M
26. Se define 0! = 1, 1! = 1,w.w.. . , (n + 1)! = n!(n + 1). Por tanto, (n + 1)! =
1 · 2 · 3 . . . n · (n + 1).
at
Calcular: em
n
at n
ic
X X
a) kk! b) (k 2 + 1)k!
k=1 a1 k=1
. co
m
Solución.
n
X n
X n
X
a) kk! = (k + 1 − 1)k! = [(k + 1)k! − k!]
k=1 k=1 k=1
Xn
= [(k + 1)! − k!] = (n + 1)! − 1!
k=1
www.Matematica1.com
n
X n
X
2
b) (k + 1)k! = [(k + 1)2 − 2k]k!
k=1 k=1
n
X n
X
= (k + 1)2 k! − 2 kk!
k=1 k=1
n
X
= (k + 1)(k + 1)! − 2[(n + 1)! − 1!]
k=1
n+1
X
= kk! − 2(n + 1)! + 2
k=2
n+1
X
= kk! − 1 · 1! − 2(n + 1)! + 2
k=1
= (n + 2)! − 1! − 1 · 1! − 2(n + 1)! + 2
= (n + 2)! − 2(n + 1)! = (n + 1)!n
27. Calcular:
2n−1 n−1
X k X k + 1 − k2
a) b)
k=n+1
(k + 1)! k=0
(k + 1)!
Solución.
a)
2n−1 2n−1 2n−1
k+1−1 X 1
X k X 1
= = −
k=n+1
(k + 1)! k=n+1
(k + 1)! k=n+1
k! (k + 1)!
1 1
= (n+1)!
− (2n)!
b) Con el fin de evitar artificios algebraicos como el efectuado en a),

a continuación damos un método similar al de fracciones parciales
para separar en fracciones términos que contienen factoriales.
k + 1 − k2 A B C
= + + (1)
(k + 1)! (k + 1)! k! (k − 1)!
Tres constantes pues el grado del numerador es dos, dos constantes
si el grado es uno como en a) y los denominadores decrecientes a
partir de (k + 1)! uno por cada constante.
www.Matematica1.com
Ası́, de (1) se tiene que k + 1 − k 2 = A + B(k + 1) + Ck(k + 1).

Si k = −1 ⇒ A = −1.
Si k = 0 ⇒ A + B = 1 ⇒ B = 2.
Si k = 1 ⇒ A + 2B + 2C = 1 ⇒ C = −1.
Se obtienen los mismos resultados por igualdad de coeficientes,
por tanto queda
k + 1 − k2 −1 2 1
= + − ,
(k + 1)! (k + 1)! k! (k − 1)!
con lo que
n−1 n−1
X k + 1 − k2 X k + 1 − k2
= 1+
k=0
(k + 1)! k=1
(k + 1)!
n−1
−1

X 2 1
= 1+ + −
k=1
(k + 1)! k! (k − 1)!
n−1 Xn−1
X 1 1 1 1
= 1+ − + −
w k! (k + 1)! k! (k − 1)!
ww
= 1+
k=1
. M1−1+ k=1
1
−
1
a1!t n! (n − 1)! 0!
= 1−
1
+
em 1
at
n! (n − 1)!
ic
28. Calcular: a1
1 2 3
1·2
+
2·2
+
3·2
+ ...
. co (n términos)
3! 4! 5! m
Solución.
k
Notemos que ak = (k+2)! 2k , k = 1, 2, . . . , n siguiendo el método del
problema anterior se tiene:
k A B
= + ,
(k + 2)! (k + 2)! (k + 1)!
de donde k = A + B(k + 2).
www.Matematica1.com
Si k = −2 ⇒ A = −2 y si k = 0 ⇒ B = 1, luego
n n n
2k 2k+1

X 2k + 1 k X 1 2 k
X
2 = − 2 = −
k=1
(k + 2)! k=1
(k + 1)! (k + 2)! k=1
(k + 1)! (k + 2)!
finalmente para la propiedad telescópica se tiene que:

n
2n+1 2n+1

X 2k + 1 k 2!
2 = − =1−
k=1
(k + 1)! 2! (n + 2)! (n + 2)!
29. Calcular:
n
X 1
Sn = , p 6= 0.
k=1
k(k + 1)(k + 2) . . . (k + p)
Solución.
Nótese que:
A B 1
+ =
k(k + 1) . . . (k + p − 1) (k + 1)(k + 2) . . . (k + p) k(k + 1) . . . (k + p)
⇔ A(k + p) + Bk = 1
1
Si k = 0 ⇒ A = p
y si k = −p ⇒ B − 1p , luego:
n
X 1 1 1
Sn = −
k=1
p k(k + 1) . . . (k + p − 1) (k + 1)(k + 2) . . . (k + p)

1 1 1
Sn = − .
p 1 · 2 . . . p (n + 1)(n + 2) . . . (n + p)
Nótese que:
1 1
uk = y uk+1 =
k(k + 1) . . . (k + p − 1) (k + 1)(k + 2) . . . (k + p)
www.Matematica1.com
n X
X n
30. Calcular: (ai + bj), a, b constantes.
i=1 j=2
Solución.
n X
n n n n
!
X X X X
(ai + bj) = ai 1+b j
i=1 j=2 i=1 j=2 j=2
n
X n(n + 1)
= ai(n − 1) + b −1
i=1
2
1 1
= a(n − 1)n(n + 1) + bn[(n(n + 1) − 2)]
2 2
7
n X
X
31. Calcule: (2i2 j − 20).
j=1 i=1
Solución.
ww
n 7
w
.
! M n 7 7
!
X X
(2i2 j − 20) = at X
2j
X
i2 − 20
X
1
j=1 i=1 em j=1 i=1 i=7
n
a2jt 7(7 + 1)(14 + 1) − 20 · 7
ic 6
X
=
j=1
n
a1 n
. co
X X
= 280 j − 140 1
m
j=1 j==1
= 140n(n + 1) − 140n
= 140n2
n X
i
X 2j
32. Calcule: .
i=1 j=1
3i
www.Matematica1.com
Solución.
n X
i n i
! n i
!
X 2j X X 2j X 1 X j
= = · 2
i=1 j=1
3i i=1 j=1
3i i=1
3i j=1
n n
" i #
i
X 1 2i − 1 X 2 1
= ·2 =2 −
i=1
3 i 2−1 i=1
3 3
n n
!
2 32 − 1 1 31 − 1

= 2 −2
3 23 − 1 3 13 − 1
n n
1 2
= −4 +3
3 3
33. Calcular la suma de n–términos de:
a) 1 · 2 + (1 · 2 + 2 · 3) + (1 · 2 + 2 · 3 + 3 · 4) + . . .

1 1 1 1 1 1
b) 2 · +3· + +4· + + + ...
1·2 1·2 2·3 1·2 2·3 3·4

n+1 n+2 n+2
c) + + +
n(n + 1) n(n + 1) (n + 1)(n + 2)

n+3 n+3 n+3
+ + + + . . ..
n(n + 1) (n + 1)(n + 2) (n + 2)(n + 3)
Solución.
n X
k n k k
!
X X X X
2
a) Sn = j(j + 1) = j + j
k=1 j=1 k=1 j=1 j=1
n
X 1 1
= k(k + 1)(2k + 1) + k(k + 1)
k=1
6 2
n
X 1
= 1
3
(k 3 + 3k 2 + 2k) = n(n + 1)(n + 2)(n + 3)
j=1
12
www.Matematica1.com
n X k n k
X k+1 X X 1 1
b) Sn = = (k + 1) −
k=1 j=1
j(j + 1) k=1 j=1
j j+1
n n
X 1 X 1
= 1− (k + 1) = k = n(n + 1)
k=1
k+1 k=1
2
n X
k
X n+k
c) Sn =
(n + j − 1)(n + j)
k=1 j=1
n k
X X 1 1
= (n + k) −
k=1 j=1
n + j − 1 n+j
n X n
X 1 1 k 1
= (n + k) − = = (n + 1)
k=1
n n+k k=1
n 2
34. Calcule:

1 2 2 2 3 2 n 2
− + − + − +. . .+ − .
1 1 1+2 2 1+2+3 3 1 + 2...+ n n
ww
w
. M
Solución.
at
Note que la suma se puede expresar por: em
 
at
ic
Xn 

 k

2
 k −  =
 Xn
k
−
2

=2
Xn
1
−
1

a1
X k 1
2
k(k + 1) k . c k+1 k
k=1 
j  k=1 om k=1
j=1

1 1 2n
= 2 − =−
n+1 1 n+1
35. Calcular:
n+1 X
i n Xm n X
k j
!−1
X X k+1 X X
a) 2i+j b) c) i (k + 1)
i=2 j=1 i=2
i2 − 1
k=1 k=1 j=2 i=1
www.Matematica1.com
Solución.
n+1 X
i n+1 i n+1
X X X X 2i − 1
a) 2i+j = 2i 2j = 2i · 2
i=2 j=1 i=2 j=1 i=1
2−1
Xn+1 n+1
X n+1
X
2i i 2i
= 2 (2 − 2 ) = 2 2 −2 2i
i=2 i=2 i=2
22n − 1 2n − 1
= 2 · 24 2 − 2 · 22
2 −1 2−1
1 2n+5 5
= (2 −2 )−2 n+3
+ 23
3
n X m n m
X k+1 X X 1
b) 2
= (k + 1)
k=1 i=2
i − 1 k=1 i=2
(i − 1)(i + 1)
n n
! m
X X 1X 1 1
= k+ 1 −
k=1 k=1
2 i=2
i − 1 i+1
" m X m #
1 1 X 1 1 1 1
= n(n + 1) + n − + −
2 2 i=2 i − 1 i i i+1
i=2
1 1 1 1 1
= n(n + 3) − + −
4 1 m 2 m+1
n X k j
!−1 n X k
X X X 2
c) i (k + 1) = (k + 1)
k=1 j=1 i=1 k=1 j=1
j(j + 1)
n k
X 1
X 1
= 2(k + 1) −
k=1 j=1
j j+1
n X n
X 1
= 2(k + 1) 1 − = 2k = n(n + 1)
k=1
k+1 k=1
36. Calcule la suma de todos los números del siguiente cuadro

1
1 + 2
1 + 2 + 3
1 + 2 + 3 + 4
... ... ... ... ... ... ... ... ...
1 + 2 + 3 + + ... + n
www.Matematica1.com
Solución.
Primera forma: Sumando por filas.
1 + (1 + 2) + (1 + 2 + 3) + . . . + (1 + 2 + . . . + n)
es decir, expresándolo como doble sumatoria, queda:
n X
i n
X X 1
k = i(i + 1)
i=1 k=1 i=1
2
n n
!
1 X
2
X
= i + i
2 i=1 i=1

1 1 1
= n(n + 1)(2n + 1) + n(n + 1)
2 6 2
1
= n(n + 1)(n + 2)
6
Segunda forma: Sumando por columnas.

n n−1 n−2 1
ww
M
X X X X
1+ 2+ 3 + .w. . +
. n
k=1 k=1 k=1
at
k=1
n n n
em
= 1 · n + 2 · (n − 1) + 3 · (n − 3) + . . . + n · 1
=
X
i(n − i + 1) = (n + 1)
X
i−
X
i2 at
ic
i=1
1 1
i=1 i=1
a1
= (n + 1) n(n + 1) − n(n + 1)(2n + 1)
2 6 . co
m
1
n(n + 1)(n + 2)
6
naturalmente da el mismo resultado.
37. Calcular:
n X
X i
Sn = jxi−1 con x 6= 1
i=1 j=1
Expandiendo la doble suma se tiene:
www.Matematica1.com
n(n + 1) n−1
Sn = 1 + 3x + 6x2 + 10x3 + 15x4 + . . . + x
2
(n − 1)n n−1 n(n + 1) n
xSn = x + 3x2 + 6x3 + 10x4 + 15x5 + . . . + x + x .
2 2
Restando miembro a miembro, resulta:
n(n + 1) n
(1 − x)Sn = 1 + 2x + 3x2 + 4x3 + 5x4 + . . . + nxn−1 − x
2
n(n + 1) n+1
x(1 − x)Sn = x + 2x2 + 3x3 + 4x4 + . . . + (n − 1)xn−1 + nxn − x .
2
Restando miembro a miembro nuevamente:
n(n + 1) n
(1 − x)2 Sn = 1 + x + x2 + x3 + . . . + xn−1 − x
2
n(n + 1) n+1
−nxn + x
2
xn − 1 n(n + 3) n n(n + 1) n+1
(1 − x)2 Sn = − x + x
x−1 2 2
xn − 1 n(n + 3) n n(n + 1) n+1

1
Sn = − x + x
(1 − x)2 x − 1 2 2
38. Calcular la suma del siguiente cuadro:

1
3 5 7
9 11 13 15 17
19 21 23 25 27 29 31
(n + 1) filas.
Solución.
La suma se puede expresar como sigue:
1 + (3 + 5 + 7) + (9 + 11 + 13 + 15 + 17) + . . .
o bien,
1
X 4
X 9
X
(2k − 1) + (2k − 1) + (2k − 1) + . . .
k=1 k=2 k=5
www.Matematica1.com
Luego, la suma pedida es:

2
 
n (i+1) n (i+1)2 i2
X X X X X
(2k − 1) =  (2k − 1) − (2k − 1)
i=0 k=i2 +1 i=0 k=1 k=1
n
X
= [(i + 1)4 − i4 ] = (n + 1)4
i=0

1. Desarrollar las siguientes sumatorias:
6 n 2n+1
X 32k − 1 X
k
X k
a) b) (−1) (n + 1)k! c)
k=3
k+2 k=1 k=n+1
(n − k)
Respuesta.
ww
a) 36 −1
+ 38 −1
+ 310 −1
w
.
+ M 312 −1
5 6 7
at
8
b) −(n + 1)1! + (n + 1)2! − (n + 1)3! + . . . + (−1)n (n + 1)n!
n+1 n+2 n+3
em
2n+1
c) + + + ...+
−1 −2 −3 −(n+1)
at
ic
a1
P
2. Escribir usando el sı́mbolo las siguientes sumas:
. co
a) 1 · 1 + 3 · 2 + 5 · 3 + . . . hasta n términos.
m
1 1 1
b) 1 + + 2 + . . . + n .
3 3 3
c) −1 · 1 + 3 · 2 + 7 · 22 + . . . + 223 · 256
1
Respuesta.
n
X
a) (2i − 1)i
i=1
www.Matematica1.com
n+1
X 1
b)
k=1
3 k−1
57
X
c) (4j − 5)2j−1
j=1
3. Calcular:
X n n
X 2n+1
X
−k
a) (k − 1)(k + 1) b) (k − 3 ) c) (n − k)
k=2 k=10 k=n
Respuesta.
1
a) 6
n(n − 1)(2n + 5)
1
b) 2
n(n + 1) + 12 · 1
3n
− 45 − 1
2·39
c) n(n + 2) − 12 (3n + 7n + 2)
2
4. Calcular:
n
X 1 1
a) −
i=20
i+1 i+2
n−1
X 3 3
b) −
k=2
2k 2k + 2
n−1 i
a − ai+1
X
c) , a 6= 0.
i=0
a2i+1
60
X k
d)
k=4
(k + 1)!
Respuesta.
1 1
a) 21
− n+2
3 1
− n1

b) 2 2
1
c) an+1
−1
1 1
d) 4!
− 61!
www.Matematica1.com
5. Determine el término que falta en las siguientes igualdades:

n
X 1 1 1
a) −? = −
6k 6 6n + 6
k=1
n
X 3 3 3
b) ?− = −
k=1
2k + 5 2n + 7 7
2n
X 2n+4
X
c) 22i+1 = ?
i=0 i=?
n n+1
X 1 X
d) = ?
k=1
k(2k + 1) k=2
Respuesta.
1
a) 6k+6
3
b) 2k+7
c) i = 4 y 22i−7
ww
d) 1
(k−1)(2k−1)
w
. M
6. Calcular: at
em
a) 2 · 5 + 4 · 6 + 6 · 7 + . . . + 480 · 244 at
b) 2 · 5 + 3 · 7 + 4 · 9 + . . . + 28 · 57 ic
c) 33 − 43 + 53 − 63 + . . . − 463 a1
. co
m
Respuesta.
a) 9543600
b) 15831
c) −50248
7. Calcular:
2n+1
X
a) (−1)k k
k=1
www.Matematica1.com
2n+1
X
b) (−1)k k 2
k=0
Respuesta.
a) −(n + 1)
b) (n + 1)(2n + 1)
8. Calcule la suma de n términos de:
a) 12 + 2 · 22 + 32 + 2 · 42 + . . . + n2 , para n impar.
b) 1 · n2 + 2(n − 1)2 + 3(n − 2)2 + . . .
Respuesta.
1
a) 2
(n + 1)n2
1
b) 12
n(n + 1)2 (n + 2)
9. Sumar 2n términos de:
a) 2 · 5 + 3 · 6 + 4 · 7 + . . .
b) 3 · 6 + 5 · 10 + 7 · 14 + . . .
Respuesta.
4
a) 3
n(n + 2)(2n + 5)
4
b) 3
n(16n2 + 24n + 11)
10. Sumar 2n + 1 términos de:
13 − 23 + 33 − 43 + 53 − . . .
Respuesta.
4n3 + 9n2 + 6n + 1
www.Matematica1.com
11. Calcular la suma de n términos de:

3 17 11 2 15 3
a) + 3+ 3 + 3 + ...
1·3 2·4 3·5 4·6
1 1 1
b) + + + ...
1·2·3 2·3·4 3·4·5
4 7 10
c) 1 + + 2 + 3 + ...
3 3 3
2 2
1 2 2 32 3
d) 4+ 4 + 4 + ...
2·3 3·4 4·5
170 1 194 1 218 1
e) · 6+ · 7+ · + ...
5·7 5 6·8 5 7 · 9 58
Respuesta.
1 (4n+5)3n 5
a) 2 (n+1)(n+2)
− 4
1 n(n+3)
b) 4 (n+1)(n+2)
3 1 3n+1 −6n−5
c) 2
+ 4 3n−1
1 (n−1)4n+1 +2n+4 w
d) 3
7
n+2
· 515 − (n+5)(n+6)
6n+35
ww
1
· 5n+5
. M
e) 6
at
em
12. Determine el número natural n para el cual se cumpla:
n−1 at X 2n−1
(k − 4) + 6 =ic (k − 4)
X
3
k=1
a1 k=n
. co
m
Respuesta.
n=4
13. Calcular:
n X
i
X 4j
a)
i=1 j=1
i
m X
X n
b) 3i+j
j=4 i=1
www.Matematica1.com
m X n−1
X 4j 2 + 1
c) 2 −1
,m>n
i=n+1 j=1
4j
n X
X n
d) i(k − i)
k=1 i=1
n X
k
X n+k
e)
k=1 j=1
(n + j − 1)(n + j)
j
n X
X
f) k2k+j
j=1 k=1
j
n X
2j
X
g) k+
j=2 k=1
j
Respuesta.
a) n(n + 3)
243 m−3
b) 4
(3 − 1)(3n − 1)
1

c) (m − n) n − 2n−1
1 2
d) 2
n (n + 1)(1 − n)
1
e) 2
(n + 1)
1
f) 3
(n − 1)22n+3 − 32
9
(22(n−1) − 1) + 4(2n − 1)
1
g) 6
n(n + 1)(n + 2) + 2n+1 − 5
14. Demostrar por inducción:

2n
X 1 1
a) =
k=n
k(k + 1) 2n
n
X 1 1
b) =
i=1
(n + i − 1)(n + i) 2n
n
X 1
c) log 1 + = log(n + 1)
k=1
k
www.Matematica1.com
n k
! n
X X 1 X n+1−j
d) =
k=1 j=1
j j=1
j
n
X sen 2nx
e) cos(2k − 1)x =
k=1
2 sen x
n
X 1
f) k(k +1)(k +2) . . . (k +p) = n(n+1) . . . (n+p+1), p ∈ N.
k=1
p+2
15. Calcular:
n+1
X k2
a)
k=2
k2 − 1
n
X k3 + k2 + 1
b)
k=1
k2 + k
Respuesta.
1 1 w
+ 3) − − 1
a) 4
1
(4n 2(n+1) ww 2(n+2)
2
. M
b) 2
n n+1+ n+1 at
16. Calcule la suma de n–términos de:
em
at
ic
a) 1 · 2 + (1 · 2 + 2 · 3) + (1 · 2 + 2 · 3 + 3 · 4) + . . .
a1
b) 2(−1) + (2(−1) + 4 · 0) + (2(−1) + 4 · 0 + 6 · 1) + . . .
c) 12 + (12 + 22 ) + (12 + 22 + 32 ) + . . . . co
m
Respuesta.
1
a) 12
n(n + 1)(n + 2)(n + 3)
1
b) 6
n(n + 1)(n + 2)(n − 3)
1
c) 12
n(n + 1)2 (n + 2)
www.Matematica1.com
17. Determine la suma de n términos (los que se encuentran entre parénte-

sis).
(2+4+6)+(8+10+12+14+16+18)+(20+22+24+26+28+30+32+34+36)+. . .
Respuesta.
3
3
2
n(n + 1) 2
n(n + 1) + 1
18. Demostrar:
j
n X n
X X
k2 = i(n − i + 1)2
j=1 k=1 i=1
∞ i−1
X 1
19. Si Sk = k ; k = 1, 2, . . . , n. Demuestre que:
i=1
k + 1
2n
X n
X
Sj = 3 (n − k + 1).
j=n+1 k=1
20. Hallar el número de esferas en un apilamiento sobre una base rectan-

gular cuyos lados contienen 15 y 20 esferas, si el tope es una lı́nea.
Respuesta.
1840.
21. Demuestre que la suma de todos los naturales impares que son menores
que 6n y que no son múltiplos de 3, es 6n2 .
22. Probar que la suma de los productos en parejas (distintas) de los n
primeros números naturales impares es:
1
n(n − 1)(3n2 − n − 1).
6
23. Demuestre que la suma de los productos de todas las parejas de números
distintos que se pueden sumar con los n primeros números naturales
es:
1
n(n2 − 1)(3n + 2).
24
www.Matematica1.com
24. Esferas iguales son apiladas en forma de una pirámide de base cuadrada.
Hallar el número de esferas en una pirámide incompleta que tiene n
capas si cada lado de la base contiene 2n esferas.
Respuesta.
1
6
n(2n + 1)(7n + 1).
25. Sea la sucesión definida por:
a1 = 1, a2 = 2, . . . , an = 2an−1 , ∀ n ≥ 2.
a) Examinando algunos valores, conjeture una fórmula para an , luego

verifı́quela por inducción.
2n+1
X
b) Calcular kak para n ≥ 2.
k=4
Respuesta.
b) n22n+2 − 16. ww
26. Calcular:
w
. M
at
a)
n
X k2 + k − 1 em
k=1
(k + 2)! at
n ic
b)
X k2 − 2
(k + 2)!
a1
k=1 . co
n 2 m
X k + 5k + 5
c)
(k + 4)!
k=1
Respuesta.
1 n+1
a) 2
− (n+2)!
n
b) − (n+2)!
1 1
c) 8
− (n+4)(n+2)!
www.Matematica1.com
27. Si ai = i2 (i − 1)2 (2i − 1), simplifique ai+1 − ai y aplı́quela para calcular:

Xn
k4 .
k=1
i
X
28. Si Si = j demuestre que:
j=1
n
X 1
Si Sn−i+1 = n(n + 1)(n + 2)(n + 3)(n + 4)
j=1
120
29. Ocupe la identidad

1 1 x
cos n + x − cos n − x = −2 sen(nx) sen ,
2 2 2
para demostrar que:

n 1
cos2 x
x cos x2

X
2
− cos n + 2
sen(kx) = .
k=1
sen x
www.Matematica1.com
Capítulo 4
Progresiones
4.1. Progresiones Aritméticas
Definición 1
Se dice que una sucesión w+8 es una progresión aritmética aT ÞEÞb si y solo si se
puede expresar por
ww
M
.
+ œ +  a8  "b.
8 " at
donde +" y . son reales. em
at
Como bien sabemos +" es el primer término de la sucesión, en este caso de la
ic
progresión y . se acostumbra a llamar diferencia simétrica de ella.
a1
Ejemplo 1 . co
+8 œ %8  ( es una T ÞEÞ pues se puede expresar como +8 œ ""  a8  "b% note
m
que en este caso: +" œ "" y . œ %.
Propiedad 1
Una sucesión de números reales tal como
+" ß + # ß + $ ß † † † †
representa a una T ÞEÞ si y solo si . œ +5"  +5 ß 5 œ "ß #ß Þ Þ Þ ß Ð8  "Ñ
Demostración.
+5"  +5 œ +"  5 .  a+"  a5  "b. b œ .
Ejemplo 2
ß † † † † aB Á "b
"  ÈB "  B "  ÈB
" " "
La sucesión: ß ß es una T ÞEÞ pues
www.Matematica1.com
ÈB
"  B "  ÈB "  ÈB "  B
" " " "
.œ  œ  œ
"B
Observaciones 1
1) Nótese que para cualquier T ÞEÞ +5" œ +5  .ß a 5 œ "ß #ß Þ Þ Þ ß Ð8  "Ñ
2) Dependiendo de los ejercicios en algunos casos es conveniente tomar la terna
en T ÞEÞ À +  .ß +ß +  . en otros el cuarteto +  $.ß +  .ß +  .ß +  $. y
así sucesivamente. (Ver ejercicios resueltos: 2 )
Propiedad 2
La suma de los 8 primeros términos de una T ÞEÞß cuyo primer término es +" y su
diferencia .ß es:
W8 œ Ò #+"  a8  "b . Ó
8
#
Demostración.
W8 œ ! a+"  a5  "b. b œ +" 8  .Ö ! 5  ! " × œ +" 8  .Ö "# 8a8  "b  8×

8 8 8
5œ" 5œ" 5œ"
œ Ò #+"  a8  "b . Ó
8
#
Interpolación
Cuando se pide interpolar : medios aritméticos entre + y , reales dados, significa

que: +ß los : números en cuestión y , deben estar en T ÞEÞ.
1. El tercer término de una T ÞEÞ es + y el término de lugar 21 es +  $' ,ß con + y

, reales dadosß no nulos a la vez. Determine la T ÞEÞ.
Solución.
Por hipótesis +$ œ +"  # . œ + • +#" œ +"  #! . œ +  $' , de donde

resolviendo el sistema para +" y . se obtiene +" œ +  %, y . œ #, por tanto
resulta +8 œ #, 8  +  ', que es la T ÞEÞ pedida.
2. La suma de tres números en T ÞEÞ es "# y su producto es %)Þ Determine tales

números.
www.Matematica1.com
Solución.
Conviene tomar +  .ß +ß +  . como los tres números en T ÞEÞ pues de su suma

igual a 12 se obtiene de inmediato que + œ 4 y por tanto de Ð%  .Ñ %
Ð%  .Ñ œ %)ß se obtiene . œ „ #ß así los números son #ß %ß ' ” 'ß %ß #Þ
3. Dada la T ÞEÞ  $&Bß Þ Þ Þ Þ ß $Bà B − ‘ß B Á ! . Calcular +8 sabiendo que existen

17 términos entre los extremos. El problema tambien se puede enunciar como:
Interpolar 17 medios aritméticos entre  $&B y $BÞ
Solución.
"*
De inmediato +" œ  $&B y +"* œ $B Í  $&B  "). œ $B Í . œ B por
*
tanto: +8 œ  $&B  a8  "b B
"*
*
4. Encontrar el número de términos de la T ÞEÞ À "#ß "'ß #!ß Þ Þ Þ si W8 œ #!)Þ

ww
Solución. w
. M
Ò #%  a8  "b% Ó œ #!) Ê 8 œ ) la raíz
at 8
Como +" œ "# y . œ % entonces
em #
negativa se descarta pues 8 "
at
ic
a1
5. Determine la suma de los 100 primeros términos de. una T ÞEÞ cuyo tercer término
co
es 4 veces el primero y su sexto término es 17. m
Solución.
+$ œ % +" y +' œ "( conducen a resolver el sistema +"  #. œ % +"

+"  &. œ "( de donde
+" œ # y . œ $ß por tanto W"!! œ &! Ò%  ** † $ Ó œ "&!&!Þ
6. En una T ÞEÞ si los términos de lugares :ß ; y < son respectivamente: +ß , y -Þ

Demuestre que
a;  <b+  a<  :b,  a:  ; b- œ !
Solución.
Por hipótesis se tienen: +"  a:  "b. œ + a"b
+"  a;  "b. œ , a#b
www.Matematica1.com
+"  a<  "b. œ - a$b
De a"bß a#b y a$b se obtienen: +"  . œ +  :. œ ,  ;. œ -  <. y de aquí
:  ; œ ." a+  , b a%b
;  < œ ." a,  - b a&b
<  : œ ." a-  +b a'b
Multiplicando a%b por -ß a&b por + y a'b por , se tiene:
a;  <b+  a<  :b,  a:  ; b- œ !
7. Encontrar la suma de todos los números entre 100 y 1000, que sean divisibles por
14.
Solución.
. œ "%ß entonces +8 œ ""#  a8  "b"%  "!!! Ê 8  '%Þ%$ luego 8 œ '% con

El primer número, después de 100, divisible por "% es ""#ß luego +" œ ""# y
lo que W'% œ $#Ò # † ""#  '$ † "% Ó œ $&$*#Þ
8. Si la suma de 7 términos de una T ÞEÞ es a la suma de 8 términos, como 7# es a

8# Þ Demostrar que
+7 #7  "
œ
+8 #8  "
Demostración.
W7 7# 7Ò #+"  a7  "b. Ó 7#
8Ò #+"  a8  "b. Ó
œ # Í œ # Í . œ #+"
W8 8 8
entonces:
+7 +"  a7  "b. +"  a7  "b#+" #7  "
+"  a8  "b. +"  a8  "b#+"
œ œ œ
+8 #8  "
9. En una T ÞEÞ cuyo primer término es +ß si la suma de los : primeros términos es

cero, demuestre que la suma de los siguientes ; términos es
+a:  ; b;
":
Solución.
www.Matematica1.com
Por hipótesis tenemos: W: œ Ò#+  a:  "b.Ó œ !ß : Á ! Ê #+  a:  "b. œ !
:
#
#+
de donde . œ ß : Á "à por otra parte W œ W:;  W: ß W es la suma de los
":
; siguientes términos, ahora como W: œ ! Ê
+a:  ; b;
Ò#+  a:  ;  "b
:; #+
W œ W:; œ Óœ
# ": ":
10. Si la suma de los : primeros términos de una T ÞEÞ es ; y la suma de los ;

primeros términos es :Þ Demuestre que la suma de los :  ; primeros términos es
 Ð :  ;ÑÞ
Demostración.
Ò#+"  a:  "b.Ó œ ; • W; œ Ò#+"  a;  "b.Ó œ :ß

: ;
Nos dicen que: W: œ
# #
resolviendo éste sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas obtenemos:
 #a:  ; b Ò; #  a:  "ba:  ; bÓ
.œ y +" œ
:; :;
ww
por tanto W:; œ
:; . M
Ò#+"  a:  ;  "b.Óß y remplazando los valores de +" y
w
# at
em
.ß obtenemos luego de simplificación algebraica, que: W:; œ  Ð :  ;ÑÞ
at
ic
a1
11. La suma de los &! primeros términos de una T ÞEÞ es #!! y la de los
siguientes #(!!Þ Determine el primer término y la diferenciaÞ
&!
. co
m
Solución.
W&! œ #& Ò#+"  %*.Ó œ #!! a"b tambien
W"!!  W&! œ &! Ò#+"  **.Ó  #!! œ #(!! Í &! Ò#+"  **.Ó œ #*!! a#bß
resolviendo el sistema formado por a"b y a#bß resultan: +" œ 

%"
y . œ "Þ
#
12. Dada la T ÞEÞ À %ß "#ß #!ß #)ß Þ Þ Þ Þ
a) Demuestre que la suma de 8 términos de la sucesión es un cuadrado perfecto.

b) Calcule È%'#% en base a lo anterior.
c) Determine <ß si +<  +<" œ W"'
Solución.
www.Matematica1.com
a) W8 œ 8# Ò# † %  a8  "b)Ó œ a#8b#
b) %'#% œ a#8b# Í 8 œ $% Ê %'#% œ W$% Í È%'#% œ ÈW$% œ # † $% œ ')
c) W"' œ "!#% œ Ò%  a<  "b)Ó  Ò%  <)Ó Í "!#% œ "' < Í < œ '%Þ
13. Hallar la relación entre B e C, de manera que el medio aritmético de lugar <ß entre
B y #Cß sea el mismo que el medio aritmético de lugar < entre #B e CÞ Habiendo 8
medios aritméticos interpolados en cada caso.
Solución.
#C  B
Para el primer caso: #C œ B  Ð8  "Ñ ." Í ." œ Ê +< œ B  < ."
8"
para el segundo caso C œ #B  a8  "b.# Í .# œ
C  #B
Ê +<w œ #B  <.#
8"
Ahora por hipótesis +< œ +<w de donde
Í Ba8  <  "b œ C<

#C  B C  #B
B< œ #B  <
8" 8"
14. En una T ÞEÞ se conoce la suma W7 de los 7 primeros términos y la suma W8 de

los 8 primeros términos. Calcular la diferencia de la T ÞEÞÞ
Solución.
Ò#+"  a7  "b. Ó y W8 œ Ò#+"  a8  "b. Ó de donde

7 8
De inmediato W7 œ
# #
 #8W7 œ  #87+"  8a7  "b. y #7W8 œ #87+"  7a8  "b.
sumando miembro a miembro resulta
#a7W8  8W7 b
#a7W8  8W7 b œ .78a7  8b Í . œ
78a7  8b
ß 7Á8
15. Si 6915 Bß 6917 Bß 6918 B están en T ÞEÞß demostrar que 8# œ a58b6915 7
Demostración.
6915 Bß 6917 Bß 6918 B en T ÞEÞ Í 6917 B  6915 B œ 6918 B  6917 B Í

#691 B 691 B 691 B
llevando a base "! se tiene: œ 
691 7 691 5 691 8
Í #691 5 691 8 œ 691 7 691 8  691 7 691 5
www.Matematica1.com
Í 691 8# œ 6915 7a691 8  691 5 b Í 8# œ a58b6915 7
16. Una persona debe pagar una deuda de $'!Þ!!! en %! cuotas que forman una
T ÞEÞ cuando $! de los pagos están cubiertos la persona fallece, dejando la tercera
parte de la deuda sin pagar. Calcule el valor del primer pago.
Solución.
Sean +" y . el primer término y la diferencia de la T ÞEÞ en cuestión, entonces:
W%! œ #! Ò #+"  $*. Ó œ $'!!!! a"b

W$! œ "& Ò #+"  #*. Ó œ #
† $'!!!! a#b
de donde resolviendo el sistema formado por a"b y a#b se obtiene:
$
. œ #!! y +" œ &"!!Þ
ww
%Þ$Þ Progresiones Geométricas
w
. M
at
em
at
Definición 1
ic
Se dice que una sucesión +8 es una progresión geométrica aT ÞKÞb si y solo si se
a1
puede expresar por
. co
+8 œ +" <8" m
donde +" y < son reales.

Como bien sabemos +" es el primer término de la sucesión, en este caso de la
progresión y < se acostumbra a llamar razón constante
Ejemplo 1
+8 œ Œ  es una T ÞKÞ pues se puede expresar como +8 œ Œ 

8 8"
" " "
note que
# # #
" "
en este caso: +" œ y <œ
# #
Propiedad 1
Una sucesión de números reales tal como
+" ß + # ß + $ ß † † † †
www.Matematica1.com
+5"
representa a una T ÞKÞ si y solo si < œ ß 5 œ "ß #ß Þ Þ Þ ß Ð8  "Ñ
+5
Demostración.
+5" +" < 5

œ œ<
+5 +" <5"
Ejemplo 2
La sucesión: " " #

# ß $ Bß * B# ß † † † † aB Á !b es una T ÞKÞ pues
" # #
$B * B #
<œ "
œ "
œ B
# $B
$
Observaciones 1
1) Nótese que para cualquier T ÞKÞ +5" œ < +5 ß a 5 œ "ß #ß Þ Þ Þ ß Ð8  "Ñ
2) Dependiendo de los ejercicios en algunos casos es conveniente tomar la terna
+
en T ÞKÞ À ß +ß +< (Ver ejercicios resueltos: 3 )
<
Propiedad 2
La suma de los 8 primeros términos de una T ÞKÞß cuyo primer término es +" y
razón <ß es:
ß a< Á "b
<8  "
W8 œ + "
<"
Demostración.
W8 œ ! +" <5" a"bß multiplicando a"b por < se tiene < W8 œ ! +" <5 a#b
8 8
5œ" 5œ"
Restando miembro a miembro a"b de a#b À a<  "bW8 œ ! +" <5  ! +" <5"
8 8
5œ" 5œ"
a<  "bW8 œ +" "Ð<5  <5" Ñ œ +" ˆ<8  <! ‰ Í W8 œ +" ß a< Á "b
8
<8  "
5œ"
<"
Interpolación
Cuando se pide interpolar : medios geométricos entre + y , reales dados,

significa que: +ß los : números en cuestión y , deben estar en T ÞKÞ.
Serie geométrica.
Una serie geométrica no es más que la suma de infinitos términos de una T ÞKÞß es
decir:
+  +<  +<#  +<$  † † † † œ ! +<8"

_
8œ"
www.Matematica1.com
Como bien sabemos la suma de los 8 primeros términos es
, a< Á "b
<8  "
W8 œ + "
<"
Si  "  <  " Í l<l  " y considerando que <8 Ä ! cuando 8 Ä _ entonces
+"
la suma de infinitos términos, con esta razón < es À
"<
Si l<l " dicha suma tiende a „ _ o bien no existe.
4.%. Ejercicios Resueltos
* %
1. Interpolar tres medios geométricos entre y
% *
Solución.
* % % * # $ #
+& œ < Í œ <% Í < œ ß Así los tres medios son: ß "ß
% * % ww
$ # $
w
. M
at
em
primeros términos, determine su razón.a+" Á !ß < Á "b
2. La suma de los 6 primeros términos de una T ÞKÞ es 9 veces la suma de los tres
at
Solución. ic
a1
Í ˆ<$  "‰ˆ<. c$  "‰ œ *ˆ<$  "‰
<'  " <$  "
W' œ * W $ Í +" œ *+"
<" <" om
como < Á " Ê <$  " œ * Í <$ œ ) Í < œ #
3. El producto de tres números en T ÞKÞ es #( y la suma de sus recíprocos es $Þ

Encuentre tales números.
Solución.
+
En este caso conviene tomar ß +ß +< como los tres números en T ÞKÞ por tanto:
<
+ < " "
† + † +< œ #( Ê + œ $ß luego   œ $ Ê <#  )<  " œ ! de
È ß $ß $Š% „ È"&‹Þ
< $ $ $<
È
$
donde < œ % „ "& y los números son:
% „ "&
www.Matematica1.com
4. En una T ÞKÞ si los términos de lugares :ß ; y < son respectivamente: +ß , y -Þ
Demuestre que
+a;<b ,a<:b - a:; b œ "
Demostración.
Sea B el primer término e C la razón de la T ÞKÞß luego:
B C:" œ +ß B C;" œ ,ß B C<" œ -
de donde obtenemos: +a;<b œ Ba;<b Ca:"ba;<b

,a<:b œ Ba<:b Ca;"ba<:b
- a:; b œ Ba:; b Ca<"ba:; b
multiplicando miembro a miembro, finalmente
+a;<b ,a<:b - a:; b œ "
y el tercer término es ,ß es igual al término de lugar a#8  "b de otra T ÞKÞ cuyo
5. Demostrar que el término de lugar Ð8  "Ñ de una T ÞKÞ cuyo primer término es +
primer término es + y cuyo quinto término es ,Þ
Demostración.
De la primera T ÞKÞ se tiene: + < œ , Í < œ Œ  Ê +8" œ +Œ 

" 8
# , # , #
+ +
De la segunda T ÞKÞ À + < œ , Í < œ Œ  Ê +#8" œ +Œ  œ +Œ 

" #8 8
% , % , % , #
+ + +
6. Calcular la suma
+  , +#  , # +8  , 8
W œ#  # #  † † † † 
+, + , +8 , 8
Solución.
" " " " " "
W œ"  #  † † †  8  "  #  † † †  8
+ + + , , ,
ˆ ‰
" 8"
" ˆ ‰
" 8"
" +8"  " ,8"  "
+ a+  "b , a,  "b
œ +"  ," œ 8  8
+ " , "
7. Si +ß ,ß -ß . están en T ÞKÞß demostrar que
www.Matematica1.com
a,  - b#  a-  +b#  a.  , b# œ a+  . b#
Demostración.
, - .
+ß ,ß -ß . en T ÞKÞ Í œ œ Í , # œ +- • - # œ ,. • ,- œ +.
+ , -
Ahora,
a,  - b#  a-  +b#  a.  , b# œ #, #  #- #  +#  . #  #+-  #,-  #,.
œ #+-  #,.  +#  . #  #+-  #+.  #,.
œ +#  . #  #+. œ a+  . b#
8. Calcular la suma indicada, hasta 8 términos.

$ & (
W8 œ "     † † † †
# % )
Solución.
Ê W8 œ " 5" Í W8 œ "

8 8
#8  " #5  " " #5  "
Observemos que +8 œ 8"
w
ß
#5
# ww 5œ"
#
. M# 5œ"
de aquí
at
W8 œ "  " 5"  "
W8 
" 8
#5  " 8"
#5  " #8  "

em
# 5œ#
# 5œ"
#5 #8 at
ic
W8 œ "  " " a1
8"
" #Ð5  "Ñ  " 8" #5  " #8  "
5"" 5

# # # #8
5œ" 5œ" . co
W8 œ "  " 5 
8" m
" # #8  " Ð "# Ñ8"  " #8  "
œ"  "

# 5œ"
# #8 # "
#8
W8 œ '  % Œ 
8"
" #8  "

# #8"
9. Si B À C como # À "ß resolver:

" " $
% #B  "' C #  % %B  "' C #  % 'B  "' C # œ "$'&
Solución.
Agrupando covenientemente y observando que se forman dos T ÞKÞß se tiene:
" " $
% #B  % %B  % 'B  "' C #  "' C #  "' C # œ "$'&
"'$  " $
" "'  " "
% #B  "' C # œ "$'& Í % #B  "' C # œ &
"& "&
www.Matematica1.com
a#! „ "#b de donde se obtienen:
"
Í % #B  #! % B  '% œ ! Ê % B œ
#
"
B" œ # • C" œ "à B# œ " • C# œ
#
cifras )ß es un cuadrado perfecto; Calcular tambien ÈEß para 8 œ %Þ

10. Demostrar que el número E œ """Þ Þ Þ ""#)))Þ Þ Þ )*'ß que tiene 8 cifras " y 8  "
Demostración.
Notemos que E tiene #a8  "b cifras, expresando E en potencias de "! se tiene
E œ "!#8"  "!#8  † † †  "!8#  # † "!8"  ) † "!8  ) † "!8"  † †
† †  ) † "!#  * † "!  '
E œ "!8# a"!8"  "!8#  † † †  "b  # † "!8" 
) † "!# Ð"!8#  † † †  "Ñ  *'
E œ "!8# † "* a"!8  "b  # † "!8"  ) † "!# † "* a"!8"  "b
"
Eœ Ð"!#8#  "!8#  ) † "!8"  ) † "!#  ") † "!8"  )'%Ñ
E œ "* Ð"!#8#  "'! † "!8  '%Ñ œ Ò "$ a"!8"  )bÓ# Ê ÈE œ $ a"!  )b
*
" 8"
para 8 œ %à ÈE œ È""""#)))*' œ "

$ a"!&  )b œ $$$$'Þ
""Þ Encuentre la suma de 8 términos de la sucesión cuyo k-ésimo término es
+5 œ a#5  "b#5
Solución.
W8 œ ! a#5  "b#5 Í #W8 œ ! a#5  "b#5" de donde restando miembro a

8 8
5œ" 5œ"
miembro estas sumas, se tiene
#W8  W8 œ ! a#5  "b#5"  ! a#5  "b#5

8 8
5œ" 5œ"
W8 œ a#8  "b#8"  ! a#5  "b#5"  ! a#5  "b#5  $ † #

8" 8
5œ" 5œ#
W8 œ a#8  "b#8"  ! a#5  "b#5"  ! a#5  $b#5"  $ † #

8" 8"
5œ" 5œ"
W8 œ a#8  "b#8"  ! a  #b#5"  '

8"
5œ"
www.Matematica1.com
W8 œ a#8  "b#8"  ! #5#  '
8"
5œ"
W8 œ a#8  "b#8"  )
#8"  "
 ' œ 8#8#  #8"  #
#"
12. Calcular los ángulos de un cuadrilátero sabiendo que estos ángulos están en T ÞKÞ y
que el ángulo mayor es 9 veces el segundo.
Solución.
Supongamos <  " Ê los ángulos son +ß +<ß +<# y +<$ tales que
+  +<  +<#  +<$ y *+< œ +<$ Í < œ $. Por otra parte de la geometría
elemental sabemos que
+  +<  +<#  +<$ œ $'!° Ê +  $+  *+  #(+ œ $'!° Í + œ *°, luego los
ángulos resultan ser: *°, #(°, )"° y #%$°.
"
Si se supone <  " ß < œ $ y + œ #%$° y resultan los mismos ángulos.
ww
w
M
13. En un cuadrado de lado + se. inscribe otro cuadrado cuyos vértices dividen los
at
lados del primer cuadrado en la razón " À "Þ En el segundo cuadrado se inscribe un
em
tercer cuadrado que divide a los lados del anterior en la misma razón y así
at
sucesivamente. Encontrar la suma de los perímetros y áreas de 8 de estos
cuadrados, cuáles son estas sumas si 8 Ä _Þ ic
Solución. a1
È# È# È#
.#co 8"
+ß T$ œ %
# 
+ß Þ Þ Þ ß T8 œ %
# 
m
Perímetro; T" œ %+ß T# œ %
#
È# 8"
È# È#
#
È#
8"
"Š # ‹

# 
 † † † 
#  È#
W8T œ %+Ò "  Ó œ %+
# " #
#  È#
)
Si 8 Ä _ Ê W T œ +
Área;
È# È# È#
# % #a8"b
E" œ + ß E# œ 
# 
+ ß E$ œ 
# 
+ ß Þ Þ Þ ß E8 œ 
# 
# # #
+#
"  ˆ "# ‰
8
"  ˆ "# ‰
W8E œ + Ò #
Óà si 8 Ä _ Ê W E œ #+#
www.Matematica1.com
14. Se deja caer una pelota de goma desde una altura 2ß en el primer rebote la pelota
sube hasta el tercio de la altura 2ß en el segundo rebote sube hasta el tercio de la
nueva altura y así sucesivamente. Calcule la distancia que recorre la pelota antes de
detenerse.
Solución.
Se debe tener que: L œ 2  "$ 2  "$ ˆ "$ 2‰  "$ ˆ "$ ˆ "$ 2‰‰  † † † †
 ˆ "$ ‰  ˆ "$ ‰  † † † Ó
" # $
œ 2 Ò"  $
"
Se trata de una serie geométrica de razón < œ $  "ß por tanto la suma de infinitos
términos será
" $
L œ2 " "$
œ # 2
4.5. Progresiones Armónicas
Definición 1
Se dice que la sucesión +" ß +# ß +$ ß Þ Þ Þ Þ es una progresión armónica aT ÞLÞb si y
" " "
solo si la sucesión ß ß ß Þ Þ Þ Þ está en progresión aritmética
+" + # + $
Ejemplo 1
Es una progresión armónica

" " "
"ß ß ß ß ÞÞÞÞ
# $ %
Nota.
Se sabe que, no es posible una fórmula elemental, tal como en las T ÞEÞ y T ÞKÞ
para calcular la suma de los 8 primeros términos de un T ÞLÞ
Interpolación
Cuando se pide interpolar : medios armónicos entre + y , reales dados, significa

que: +ß los : números en cuestión y , deben estar en T ÞLÞ.
www.Matematica1.com
1. Interpolar # medios armónicos entre & y ""Þ
Solución.
" " " "
Se debe tener que si &ß +# ß +$ ß "" están en T ÞLÞ Í ß ß ß están en
& +# +$ ""
T ÞEÞ luego
" " " " " " "! +$ " # &  +$
 œ  œ  Ê +# œ y œ  Ê
+# & "" +$ +$ +# &  +$ "" +$ "! +$
&& &&
+$ œ y +# œ
( *
2. Dados + y , encontrar 8 números +" ß +# ß Þ Þ Þ Þ +8 tales que
+ß +" ß +# ß Þ Þ Þ Þ +8 ß , estén en T ÞLÞ a+ y , Á !b
Solución.
" " " " "
+ß +" ß +# ß Þ Þ Þ Þ +8 ß , están en T ÞLÞ Í
ß ß ß Þ Þ Þ Þ ß ß están en T ÞEÞ
+ +" + # +8 ,
œ  a8  "b. Í . . œ +  , Ê " œ "  a5  "b +  ,

ww
de aquí
" " w
M
+,a8  "b +, a8  "b
, +
at +5 +
de donde
em
a8  "b+,
a5  "b+  a8  5 b,
+5 œ at
ic
a1
Para el caso particular de un medio armónico entre + y ,, hacemos 5 œ # •
# +, . co
8 œ $ Ê +# œ
+, m
3. En una T ÞLÞ si los términos de lugares :ß ; y < son respectivamente: +ß , y -Þ

Demuestre que
a;  <b,-  a<  :b-+  a:  ; b+, œ !
Demostración.
Siendo B y . el primer término y diferencia de la T ÞEÞ correspondiente, se tiene:
œ B  a:  "b.ß œ B  a;  "b. œ B  a<  "b.ß de donde

" " "
y
+ , -
a;  <b
œ a;  <bB  a;  <ba:  "b.
a<  :b
+
œ a<  :bB  a<  :ba;  "b.
,
www.Matematica1.com
a:  ; b
œ a:  ; bB  a:  ; ba<  "b.
-
Sumando estas tres expresiones, se tiene:
a;  <b a<  :b a:  ; b
  œ !
+ , -
amplificando por +,-ß finalmente
a;  <b,-  a<  :b-+  a:  ; b+, œ !
4. Si , es medio armónico entre + y -ß demostrar que

" " " "
 œ 
,+ ,- + -
Demostración.
#+-
, medio armónico entre + y - Í , œ por tanto
+-
" " " " +- +-
+a-  +b - a+  - b
 œ #+-  #+- œ 
,+ ,- +-  + +-  -
œ a+  - bÒ Ó œ a+  - b
" " " " "
+a-  +b - a-  +b
 œ 
+- + -
+ +-
5. Si +ß ,ß - están en T ÞLÞß demostrar que œ
+, +-
Demostración.
ß ß están en T ÞEÞ Ê , a+  - b œ #+- sumando

" " "
Si +ß ,ß - están en T ÞLÞ Ê
+ , -
+# ambos miembros se tiene
,+  ,-  +# œ #+-  +# Í +#  +- œ +#  +,  +-  ,- Í
+a+  - b œ a+  - ba+  , b Í
+ +-
œ
+, +-
6. Si el término de lugar 7 de una T ÞLÞ es igual a 8 y el término de lugar 8 es

igual a 7ß demuestre que el término de lugar a7  8b es igual a
78
78
Demostración.
Sean + y . el primer término y la diferencia de la T ÞEÞ correspondienteß luego:
www.Matematica1.com
" " "
ß Þ Þ Þ Þ ß 8ß Þ Þ Þ Þ 7 en T ÞLÞ Ê +ß Þ Þ Þ Þ ß ß Þ Þ Þ ß están en T ÞEÞ entonces
+ 8 7
+7 œ +  a7  "b. œ a"b
"
8
+8 œ +  a8  "b . œ a#b
"
7
resolviendo a"b y a#b para + y .ß obtenemos: + œ . œ

"
por tanto,
87
+78 œ +  a7  8  "b. œ  a7  8  "b

" " 78
œ esto implica
87 87 87
78
que para la T ÞLÞ se tendrá ,78 œ
78
7. Si +ß ,ß - están en T ÞLÞß demostrar que
691a+  - b  691a+  #,  - b œ # 691a+  - b

ww
Demostración.
" " "
w
. M #+-
Si +ß ,ß - están en T ÞLÞ Ê
+ , - at
ß ß están en T ÞEÞ Ê , œ
+-
Í
%+- %+- em
 #, œ 
+-
Í +  #,  - œ + 
+-
- Í
at
a+  - ba +  #,  - b œ a+  - b de donde aplicando logaritmos y sus propiedades
# ic
se obtiene
a1
691a+  - b  691a+  #,  - b œ # 691 ma+  - b
co .
8. Determine el valor de 5 para que 5ß 5  ' y 5  ) estén en progresión armónica.
Solución.
" " "
Si 5ß 5  ' y 5  ) están en T ÞLÞ Ê ß ß están en T ÞEÞ luego
5 5' 5)
" " " "
se debe cumplir que  œ  de donde se obtiene
5' 5 5) 5'
5 œ  "#
9. Si +ß ,ß -ß . están en progresión armónica entonces +  .  ,  - con +ß ,ß - y .

positivos.
Demostración.
" " " "
Si +ß ,ß -ß . están en T ÞLÞ Ê ß ß ß están en T ÞEÞ por tanto:
+ , - .
www.Matematica1.com
" " " " " "
œ  ;à œ  #;à œ  $; de donde
, + - + . +
" " # " "
 œ  $; œ  Í
, - + + .
,- #  $+; +. " #  $+; " #  $+;
+a,  - b +a+  . b
œ œ Ê œ • œ
,- + +. ,- +.
por otra parte
† œ Œ  ; Œ  #;  œ #  $  #; # a"b
" " " " " ;
, - + + + +
† œ Œ  $;  œ #  $ a#b
" " " " " ;
+ . + + + +
de a"b y a#b se puede implicar que

" "
 y por tanto
,- +.
#  $+; #  $+;
+a,  - b +a+  . b
 Í +. ,-
4.7. Ejercicios Resueltos aP.A. , P.G. y P.H.b
1. La suma de tres números en T ÞKÞ es (!ß si los extremos son amplificados por % y
el del medio por &ß la serie está en T ÞEÞÞ Hallar los números.
Solución.
Sean +ß +<ß +<# los tres números en T ÞKÞß luego +a"  <  <# b œ (! a"b
tambien nos dicen que %+ß &+<ß %+<# están en T ÞEÞ Ê
&+<  %+ œ %+<#  &+< Í #<#  &<  # œ ! Ê <" œ # y <# œ "# ß de donde por
a"b obtenemos; +" œ "! y +# œ %! luego los números resultan ser:
"!ß #!ß %! ” %!ß #!ß "!
2. Hallar una T ÞEÞ cuyo primer término es "ß y tal que los términos de lugares #ß "!
y $% se encuentran en T ÞKÞÞ
Solución.
www.Matematica1.com
De inmediato se tiene que: +# œ "  .ß +"! œ "  *. y +$% œ "  $$.
además +# ß +"! ß +$% en T ÞKÞ Ê Ð+"! Ñ# œ +# +$% Í
a"  *. b# œ a"  . b a"  $$. b Í %) . #  "' . œ ! Ê . œ ! ” . œ "

$
Así resultan: "ß "ß "ß Þ Þ Þ Þ y 1, %$ ß &$ ß #ß Þ Þ Þ Þ las dos T ÞEÞ correspondientes.
# a+  ,bß ,ß "# a,  - b se encuentran en T ÞLÞ entonces +ß ,ß -

"
3. Demostrar que si
lo están en T ÞKÞÞ
Demostración.
a+  ,bß ,ß a,  - b están en T ÞLÞ Ê

" " # " #
Si ß ß lo están en T ÞEÞ
# # +, , ,-
" # # " " " "
luego  œ  Í œ  Í
, +, ,- , , +, ,-
+,  +-  ,#  ,- œ +,  ,-  #, # Í , # œ +- Ê +ß ,ß - están en T ÞKÞ
ww
w
. M
4. Si +# ß ,# ß - # están en T ÞEÞß demuestre que ,  -ß +  -ß +  , están en T ÞLÞÞ
at
Demostración. em
at
Si +# ß ,# ß - # están en T ÞEÞ Í ,#  +# œ - #  , # Í ic
a1
a,  +ba,  +b œ a-  ,ba-  ,b Í
,+ -,
œ Í
,- +  ,. co
m
-,+- +-,+ Ð-  ,Ñ  Ð+  -Ñ Ð+  -Ñ  Ð,  +Ñ
Ð,  -Ña+  - b Ð+  ,Ña+  - b Ð,  -Ña+  - b Ð+  ,Ña+  - b
œ Í œ
Í
" " " " " " "
 œ  Í ß ß están en T ÞEÞ Ê
+- ,- +, +- ,- +- +,
,  -ß +  -ß +  , están en T ÞLÞÞ
" " "

5. Si ß ß están en T ÞEÞß demostrar que +ß ,ß - están en T ÞKÞÞ
,  + #, ,  -
Demostración.
" " " " " " "
Si ß ß están en T ÞEÞ Ê  œ  Í
,  + #, ,  - #, ,  + ,- #,
www.Matematica1.com
+, ,-
 #
œ # Í  ,$  +,#  -,#  +,- œ , $  -, #  +, #  +,- Í
,  ,- ,  ,-
,$ œ +,- Í ,# œ +- Í +ß ,ß - están en T ÞKÞÞ
+, +
6. Si œ ß demostrar que +ß ,ß - están en T ÞEÞ si + œ .à en T ÞKÞ si , œ .
,- .
y en T ÞLÞ si - œ .Þ
Demostración.
+,
Si + œ . Ê œ " Í +  , œ ,  - Í +ß ,ß - están en T ÞEÞ
,-
+, +
Si , œ . Ê œ Í ,# œ +- Í +ß ,ß - están en T ÞKÞ
,- ,
+, + " " " "
Si -œ. Ê œ Í +-  ,- œ +,  +- Í  œ  Í +ß ,ß -
,- - , + - ,
están en T ÞLÞÞ
7. Si 7 es el producto de 8 números en T ÞKÞß : su suma y ; la suma de sus

recíprocos, demuestre que
7 œŒ 
8
# :
;
Demostración.
Sean +ß +<ß +<# ß Þ Þ Þ Þ ß +<8" los 8 números en T ÞKÞß por tanto:
+ † +< † +<# † † † † +<8" œ 7 a"b
+  +<  +<#  † † †  +<8" œ : a#b
a$b
" " " "
  #  † † †  8" œ ;
+ +< +< +<
De a"b À +8 <"# †††a8"b œ 7 Í +8 < # a8"b8 œ 7
"
Í +#8 <a8"b8 œ 7#
De a#b À + œ : y de a$b se obtiene:

<8  " " "  <"8
œ ; de donde resulta
<" + "  "<
œ +# <8" Í Œ  œ +#8 <a8"b8 œ 7# Þ

8
: :
dividiendo miembro a miembro
; ;
www.Matematica1.com
8. Si los términos de lugares 7  "ß 8  " y <  " de una T ÞEÞ están en T ÞKÞ y
7ß 8 y < están en T ÞLÞß demuestre que el cuociente entre la diferencia . de la
#
T ÞEÞ y su primer término +ß es igual a  Þ
8
Demostración.
.
Por demostrar + œ  8# ß en efecto:
+7" œ +  7 .ß +8" œ +  8 .ß +<" œ +  < .ß están en T ÞKÞ Ê
a"bß
+  8. +  <. "  8 .+ "  < .+ . 7  <  #8
œ Í .
œ .
Í œ
+  7. +  8. "7 + "8 + + 8#  7<
" " "

por otra parte: 7ß 8 , < en T ÞL Í ß ß en T ÞEÞ luego
7 8 <
finalmente remplazando en a"bß resulta:

" " " " 7<
 œ  Í 7<œ#
8 7 < 8 8
. # 7<
8  #8  #a8# 
ww 7<b #
8a8  7<b M
œ # = #
w
. œ  Þ
+ 8  7< 8
at
em
9. Sea 5ß a5 Á !bß un número dado. Encontrar los números +ß ,ß - sabiendo que +ß ,ß
at
ic
- están en T ÞKÞà +ß ,  5ß - están en T ÞEÞ y +  5ß ,  5ß - están en T ÞKÞ
a1
Solución.
. co
a"b
# m
Por hipótesis se tienen: +ß ,ß - en T ÞK Í , œ + -
+ß ,  5ß - en T ÞEÞ Í #a,  5 b œ +  - a#b
+  5ß ,  5ß - en T ÞKÞ Í a,  5 b# œ - a+  5 b a$b
de donde resolviendo el sistema formado por a"bß a#b ya$b para +ß , y -

obtenemos:
+ œ 5ß , œ 5 Š" „ È#‹ y - œ 5 Š$ „ È#‹
10. Si el medio aritmético entre + y , es el doble que el medio geométrico entre + y

,, demostrar que
#  È$ #  È$
#  È$ #  È$
+ +
œ ” œ
, ,
www.Matematica1.com
Solución.
a+  ,b œ # È+, Í a+  , b# œ "' +, Í +#  "%+,  , # œ !

"
Nos dicen que:
#
Í Š ‹  "% Ð Ñ  " œ ! resolviendo esta ecuación de 2° grado obtenemos:
+ # +
, ,
#  È$
œ ( „ %È$ tomando la raíz positiva, resulta œ Š#  È$ ‹ œ
#  È$
+ + #
#  È$
, ,
#  È$
+
analogamente con la raíz negativa œ
,
11. Si entre dos números cualquiera se han interpolado # medios aritméticos E" ß E# à
dos medios geométricos K" ß K# y dos medios armónicos L" ß L# Þ Demostrar que:
K" K# E"  E#
œ
L" L# L"  L#
Solución.
Sean + y , los números cualquiera, entonces:

+ß E" ß E# ß , están en T ÞEÞ Í E"  + œ ,  E# Í E"  E# œ +  , a"b
a#b
K" ,
+ß K" ß K# ß , están en T ÞKÞ Í œ Í K" K# œ + ,
+ K#
" " " " " " " "
+ß L" ß L# ß , están en T ÞLÞ Í  œ  Í  œ  Í
L" + , L# L" L# + ,
à remplazando a"b y a#b en ésta última expresión se tiene

L"  L# +,
œ
L" L# +,
L" L# E" E# K" K# E"  E#
L" L# œ K" K# Í œ
L" L# L"  L#
1. En una T ÞEÞ cuyo primer término es % y el de orden 8ß $%Þ Si la suma de los 8

primeros términos es #%(ß determine 8 y la diferencia .Þ
Respuesta.
www.Matematica1.com
&
13 y #
$ # (
2. Sumar "* términos de la sucesión: ß ß ß ÞÞÞ
% $ "#
Respuesta.
0
" $*
3. Interpolar * medios aritméticos entre y 
% %
Respuesta.
$ ( "" "& "* #$ #( $" $&
 ß  ß ß  ß  ß  ß  ß  ß  Þ
% % % % % % % % %
% È
È& È&
$
4. Sumar 25 términos de la sucesión: ß ß &ß Þ Þ Þ
Respuesta.
15È&
ww
w
5. La suma de % números enteros M
. de una T ÞEÞ es #% y su producto es *%&Þ Hallar
los números. at
Respuesta.
em
at
$ß &ß ( y 9. ic
a1
6. Encontrar la suma de todos los números entre "% y 84 inclusive extrayendo los
múltiplos de $Þ . co
m
Respuesta.
""&#
7. Dados tres números en T ÞEÞ con diferencia .ß . − à se sabe que uno de ellos es
múltiplo de .Þ Demostrar que el producto de ellos es divisible por '. $ Þ
8. Si +ß ,ß - están en T ÞEÞ y 0 aBb œ : B  ; en que 0 À ‘ Ä ‘ es una función

con : Á !Þ Demuestre que 0 a+bß 0 a,bß 0 a- b también están en T ÞEÞÞ
9. En la ecuación B%  a$7  %bB#  a7  "b# œ ! determinar 7 tal que sus

raíces estén en T ÞEÞÞ
Respuesta.
7 œ #Þ
www.Matematica1.com
10. Si la suma de 7 términos de una T ÞEÞ es igual a la suma de los siguientes 8
términos y también a la suma de los siguientes : términos, entonces demostrar que:
a7  8bŒ   œ a7  : bŒ  
" " " "
7 : 7 8
11. La suma de cinco términos en una T ÞEÞ es #! y el producto entre el mayor y el

menor es  #!Þ ¿Cuáles son los términos?
Respuesta.
 #ß "ß %ß (ß "! o bien "!ß (ß %ß "ß  #Þ
"2Þ Demuestre que la suma de un número impar de términos consecutivos de un T ÞEÞ

es igual al término central multiplicado por el número de términos.
13. Una sucesión +" ß +# ß Þ Þ Þ ß +8 satisface la igualdad ! +5 œ $8#  #8Þ Demuestre

8
5œ"
que la sucesión es una progresión aritmética y encuentre una expresión para +8 en

términos de 8 únicamente.
Respuesta.
+8 œ '8  "
primeros términos, demostrar que la suma de los a7  8b términos es nula.

14. Si en una T ÞEÞ la suma de los 7 primeros términos es igual a la suma de los 8
15. En un triángulo rectángulo los lados están en T ÞEÞÞ Demostrar que la diferencia de
la progresión es igual al radio de la circunferencia inscrita al triángulo.
16. La suma de tres números en T ÞEÞ es * y la suma de sus recíprocos es nula.
Determine la suma de los #! primeros términos de esta T ÞEÞÞ
Respuesta.
30Š# „ "(È$‹
17. Una persona contrae una deuda que debe pagar en tres años en cuotas mensuales
que se incrementan cada més en una cantidad fija. Si al término de las dos primeros
años la persona ha pagado la mitad de la deuda y la primera cuota del tercer año es
de $122000. Determine el total que la persona paga al final de los tres años.
Respuesta.
$Þ%&'Þ!!!
www.Matematica1.com
18. En una T ÞKÞ de & términos, la razón es la cuarta parte del primer término y la
suma de los dos primeros términos es #%Þ Hallar tales términos.
Respuesta.
), "', $#, '%, "#) o bien  "#ß $'  "!)ß $#%ß  *(#Þ
(
19. Interpolar ' medios geométricos entre "% y 
'%
Respuesta.
( ( ( ( (
 (ß ß ß ß ß
# % ) "' $#
20. La suma de los primeros & términos de una T ÞKÞ es %##ß y la suma de los
términos segundo al sexto es 633. determine la T ÞKÞÞ
Respuesta.
$#ß %)ß (#ß "!)ß "'#
21. Dividir el número ##" en tres partes que formen una T ÞKÞ de modo que el tercer
w
número sobrepase al primeroww"$'Þ
. M
Respuesta. at
"(ß &"ß "&$Þ
em
at
22. Si +ß ,ß - están en T ÞKÞ y 0 aBb œ /B en que 0 À ‘ Ä ‘ es una funciónÞ
ic
Demuestre que 0 a+bß 0 a,bß 0 a- b también están en T ÞKÞÞ
a1
.
23. La suma de 5 números de una T ÞK Þ de razón # escom "&$$ y el último término es
(')Þ Determine los 5 números y luego calcule la suma de 10 primeros términos de
la T ÞKÞÞ
Respuesta.
5 œ *ß +" œ $ß W"! œ $!'*Þ
24. Si cada término de una T ÞKÞ se resta del término siguiente, demostrar que las
diferencias sucesivas forman otra T ÞKÞ con la misma razón que la primera T ÞKÞ
25. Si +" œ !ß +# œ "ß Þ Þ Þ ß +8 œ "# a+8"  +8# bà demuestre que
Ò"  ˆ  "# ‰ Ó
# 8"
+8 œ $
26. Demostrar que, si:

#?" œ +  ,ß #?# œ ,  ?" ß #?$ œ ?"  ?# ß Þ Þ Þ Þ
www.Matematica1.com
$ ?8 œ +Ò"  ˆ  "# ‰ Ó  ,Ò#  ˆ  "# ‰ Ó
8 8
entonces
27. Si W es la suma de 8 números en progresión geométrica y W w es la suma de los

recíprocos de dichos números, entonces W À W w es el producto del primer número
por el último.
28. Si W" ß W# ß Þ Þ Þ ß W: son las sumas de las series geométricas de primeros términos "ß
#ß Þ Þ Þ ß : respectívamente y de razones "# , "$ ß Þ Þ Þ ß :"
"
respectivamente, demuestre
que:
W"  W #  Þ Þ Þ  W : œ "
# :a:  "b
29. Si L es el medio armónico entre + y ,ß demostrar que

" " " "
 œ 
L + L , + ,
+, +
30. Si +ß ,ß - están en T ÞLÞ demuestre œ
,- -
31. Encuentre la suma de 8 términos de la sucesión
+#  #+ß +%  %+ß +'  '+ß +)  )+ß Þ Þ Þ Þ
Respuesta.
 8a8  "b+
+#8  "
+#
+#  "
32. Un químico tiene un pricipitado compuesto de " gramo de una sustancia y 1 gramo
de impureza. En cada lavado el logra reducir las impurezas en la mitad. ¿Cuántos
lavados son necesarios para que la impureza sea menor que !Þ!!!" gr.
Respuesta.
14 lavados.
33. Una T ÞKÞ y una T ÞLÞ tienen iguales los términos de lugares 7ß 8ß < no
consecutivos que son +ß , y -Þ Probar que
+a,  - b 691 +  , a-  +b 691 ,  - a+  , b 691 - œ !
34. Demostrar que el medio armónico entre el medio aritmético y el medio geométrico
de + y , es:
#a+  ,b
Ò ˆ +, ‰  ˆ +, ‰
"Î% "Î% #
Ó
# a#+  , bß "# ,ß "# a#-  , b están en

"
35. Si +ß ,ß - están en T ÞLÞß demuestre que
T ÞKÞ
www.Matematica1.com
36. Determinar para que valores de B es posible calcular el valor de la serie geométrica
y calcule el valor de la serie.
a"Bb#
" "
" "B   † † † †
Respuesta.
"
B   # ” B  !ß "  B
37. Calcular la suma de 8 términos, de:

a) W8 œ "  %B  *B#  "'B$  † † † †
b) W8 œ #  )B  ")B#  $(B$  † † † †
Respuesta.
a) a"Bb#
"
Ò"  #Ba"B8 b
"B  a8  "b# B8  8# B8" Ó
"% Ò"  a#Bb8 Ó ) "  ˆ "# B‰

8
b) 
$ "  #B $ "  "# B
ww
38. En un cuadrado de lado + se . M
w inscribe otro cuadrado cuyos vértices dividen los
at
lados del primer cuadrado en la razón " À #Þ En el segundo cuadrado se inscribe un
em
tercer cuadrado que divide a los lados del anterior en la misma razón y así
sucesívamente. Encontrar la suma de los perímetros y áreas de 8 de estos
cuadrados, cuáles son estas sumas si 8 Ä _Þ at
ic
Respuesta. a1
È& 8
"Š $ ‹
. co
m
$  È&
"#+
È&
T œ %+ à si 8 Ä _ Ê T œ
" $
E œ +# Ò"  Œ  Óà si 8 Ä _ Ê E œ +#
8
* & *
% * %
a#<  "b es su diferencia, demuestre que

39. Si [WÓ< es la suma de 5 términos de una T ÞEÞ en que < es el primer término y
! [WÓ< œ 58a58  "b

8
"
#
<œ"
40. En un triángulo equilátero de lado + se unen los puntos medios de sus lados y se
forma un triángulo equilátero. En este segundo triángulo se repite el procedimiento
y así, sucesívamente. Calcule la suma de los perímetros de todos los triángulos
equiláteros así obtenidos y además la suma de sus áreas.
Respuesta.
www.Matematica1.com
T œ '+à E œ #$ É $# +#
41. Tres números están en T ÞKÞß si el segundo se aumenta en ) los números quedan
en T ÞEÞß pero si en ésta última el tercer término se aumenta en '% la progresión
vuelve a ser geométrica. Encontrar los números.
Respuesta.
4 #! "!!
%ß "# y 36 o bien ,  ß
9 * *
42. Una progresión aritmética y otra progresión geométrica de $ términos cada una
tienen el mismo primer término % y también el 2° término es el mismo, pero
#&
desconocido. El tercer término de la T ÞKÞ es del tercer término de la T ÞEÞÞ
"'
Determinar las progresiones.
Respuesta.
& & #&
T ÞEÞ À %ß "!ß "' y %ß ß "Þ T ÞKÞ À %ß "!ß #& y %ß ß
# # "'
43. En una circunferencia de radio < se inscribe un cuadrado. En este cuadrado se
inscribe una circunferencia, en esta se inscribe otro cuadrado y así sucesivamente.
Calcule:
La suma de las áreas y perímetros de todos los cuadrados y círculos así formados.
Respuesta.
#  È# È#  "
%1 < )<
Círculos: E œ #1<# à T œ Cuadrados: E œ %<# à T œ
44. Si +ß ,ß - están en progresión aritmética y +ß ,ß . están en progresión armónica,

demuestre que:
- + ,
œ "  #Ò  #  Ó
. , +
45. Dadas las sumas de infinitos términos, con l<l  " À
+ +
W œ+  # † † † †
< <
, ,
T œ,  #  † † † †
< <
- -
Uœ- #  %  † † † †
< <
WT +,
Demuestre que œ
U -
www.Matematica1.com
46. Calcule la suma de 8 términos:
a) "  $B  'B#  "!B$  † † † † †
b) ˆ"  B" ‰  ˆ"  " ‰#
 ˆ"  " ‰#
#
 † † † † †
c) ˆ#8  "# ‰  ˆ&8  "  "' ‰  ˆ)8  #  " ‰
B# B$
")  † † † †
Respuesta.
 8a8  $bB8  8a8  "bB8" Ó

" "  B8 " "
a"  Bb
a) #
Ò
"B # #
B8  " B#8  "

aB  "bB8 aB#  "bB#8
b) 8  
# 8 a$8  "b  "# 8a8  "b  $) Òˆ  "$ ‰  " Ó

" # 8
c)
47. Un empresario contrata un obrero con un sueldo mensual de $150000 y le ofrece

dos alternativas de aumento para el futuro.
a) Un aumento variable anual, equivalente al 10% del sueldo del año
inmediatamente anterior; y w
.
b) Un aumento fijo anual, equivalente
ww
M
al 20% del sueldo inicial de contratación.
at
em
El obrero eligió la segunda alternativa, critique su elección 10 años después.
Respuesta. at
ic
Perdió. a1
48. Un campesino vendió al primero de sus compradores. cola mitad de sus manzanas más
m
la mitad de una manzana, al segundo, la mitad de las restantes más "# manzana, al
tercero, la mitad de las que quedaron más "# manzana, y así sucesivamente. El
décimo comprador adquirió también la mitad de las manzanas restantes más "#
manzana, agotando con ello la mercadería. ¿Cuántas manzanas tenía el campesino?
Respuesta.
1023
49. Si W4 œ "4Œ  à 4 œ "ß #ß Þ Þ Þ ß 8 demuestre que "W5 œ 8a8  $b

_ 5" 8
" "
5œ"
4" 5œ"
#
50. Si en una T ÞKÞ de tres términos, se le suma "" al primer término y se resta &' al
tercero resulta una T ÞEÞ y si en esta última se le suma " al tercer término resulta
nuevamente una T ÞKÞÞ Determinar los términos de cada una de estas tres
progresiones.
Respuesta.
www.Matematica1.com
& $& #%& %* $& #" %* $& #&
&ß #!ß )!à "'ß #!ß #%à "'ß #! #& o bien ß ß à ß ß à ß ß
% % % % % % % % %
51. Sea una progresión aritmética con un número par de términos. La suma de los
términos que ocupan lugares impares es "'" y la suma de los términos que ocupan
lugares pares es "')Þ Además el último término de la progresión excede al primero
#(
en Þ Determine la diferencia . y el número de términos.
#
Respuesta.
"
.œ ß 8 œ "%
#
52. Si 6ß 7ß 8 están en T ÞKÞ y los términos de lugares 6ß 7ß 8 de una T ÞEÞ se
encuentran en T ÞLÞ, demuestre que:
+8 78 +
œ • œ7"
+7 67 .
donde +8 es el término de orden 8 de la T ÞEÞß + su primer término y . su
diferencia constante.
53. Un criador de caballos vende un caballo en $3.000.000. Un potencial comprador
encuentra que el precio es excesivo, por lo cual el granjero le hace la siguiente
proposición: el caballo tiene 7 clavos por cada pata y Ud. debe pagarme $20 por el
primer clavo, $30 por el segundo clavo, $45 por el tercero, $67,5 por el cuarto y así
sucesivamente hasta completar el último clavo. Si el comprador acepta esta
proposición, ¿gana o pierde en el negocio?¿Cuanto?.
Respuesta.
Pierde, $ %!))'(Þ(#
54. Una deuda de $840.000 se paga en #" meses con un reajuste mensual constante de
$ +Þ Si después de pagar las "& primeras cuotas queda una deuda todavía de $
307.500. Determine el valor de la última cuota.
Respuesta.
&&!!!Þ
55. La suma de tres números en T ÞEÞ es $*ß si los números extremos se disminuyen
en $ y el del medio se disminuye en ( los números quedan en T ÞKÞ. Determine
los números que se encuentran en T ÞEÞÞ
Respuesta.
&ß "$ß #" o bien #"ß "$ y &Þ
www.Matematica1.com
56. Una persona tiene un plan de ahorro mensual, mediante el cual el primer mes ahorra
$E y cada mes ahorra el 2% más que lo ahorrado el mes anterior.
a) Exprese en términos de 5 y E el ahorro correspondiente al k-ésimo mes.
b) Calcule el monto total ahorrado al cabo de 5 meses.
Respuesta.
a) Ea"Þ!#b5" b) &!EÒa"Þ!#b5  " Ó
57. Dada la T ÞEÞ "% ß #!

* "$ "(
ß #! ß #! ß † † † ¿Cuál es el máximo número de términos que es
posible sumar sin que la suma supere 2000?.
Respuesta.
"%!
58. La suma de los #8 primeros términos de una T ÞKÞß cuyo primer término es + y la
razón es <, es igual a la suma de los 8 primeros términos de otra progresión
geométrica cuyo primer término es , y la razón <# Þ Demuestre que , es igual a la
suma de los dos primeros términos de la primera T ÞKÞÞ
w
59. Exprese en forma de fracciónwwlos
M
. siguientes números
a) #Þ$&")$&")$&")Þ Þ Þ at
b) 0.34279279279 . . .
em
Respuesta.
at
#$&"' ('" ic
a)
****
b)
###! a1
.
60. Si W5 es la suma de los 5 primeros términos de unacomT ÞKÞß demuestre que:
W8 ÐW$8  W#8 Ñ œ ÐW#8  W8 Ñ#
61. Si W :# œ "  <#:  <%:  † † † † a: parb y

w
W: œ "  <:  <#:  † † † † † y W: œ "  <:  <#:  † † † † †
w
Demuestre W:  W: œ W :#
www.Matematica1.com
www.Matematica1.com
Capítulo 5
Teorema del Binomio
5.1. Factoriales
Definición 1
Sea 8 −   Ö!×Þ Vamos a definir inductívamente 8x (se lee 8 factorial) mediante
ww
"Ñ
w
M
. !x œ "
#Ñ Ð8  "Ñx œ 8x a8  "b
at
em
Ejemplo 1
at
ic
$x œ #x † $ œ "x † # † $ œ !x † " † # † $ œ " † # † $ œ '
a1
8x œ a8  "bx † 8 œ a8  #bx † a8  "b8 œ "x † # † $ † † † † a8  #ba8  "b8
8x œ " † # † $ † † † † a8  "b † 8
. co
m
5.#. Coeficientes Binomiales

Definición 1
Sean 8 − ß 5 −   Ö!×Þ Se define el símbolo Š ‹ß (se lee " 8 sobre 5 ") mediante
8
5
Ú
Š ‹ œ Û a8  5 bx 5x
8x
8 si 5 Ÿ 8
5 Ü ! si 5  8
Ejemplo 1
Œ œ Œ œ!
& &x "†#†$†%†& #
œ œ "!,
$ #x $x "†#†"†#†$ $
www.Matematica1.com
Š ‹œ Š ‹œ
8 8x 8 8x
œ "ß œ "ß
! 8x † !x 8 !x † 8x
a8  "bx8
Š ‹œ
8 8x
a8  "bx
œ œ8
" Ð8  "Ñx † "x
Notación.
Tambien es usual denotar al coeficiente binomial ˆ 85 ‰ß por C85
Propiedad 1
8 † a8  "b † † † † a8  5  "b
Š ‹œ
8
a 5 Ÿ 8ß
5 "†#†$ † † † † 5
Nótese que, en ésta fracción hay en el numerador 5 factores decrecientes a partir de
8ß y en el denominador, los mismos 5 factores crecientes a partir de "Þ
Demostración.
" † # † $ † † † a8  5 ba8  5  "b † † † a8  "b8
Š ‹œ
8 8x
a8  5 bx 5x " † # † $ † † † a8  5 b † " † # † $ † † † † 5
œ
5
8 † a8  "b † † † † a8  5  "b
œ
"†#†$ † † † † 5
Ejemplo 2
Œ œ
& &†%†$
œ "!
$ "†# † $
5 a5  "b
Œ œ œ 5 a5  "b
5 "
# "†# #
Propiedad 2
1) Š ‹ œ Š ‹
8 8
5 85
2) Š ‹  Œ œŒ 
8 8 8"
5 5" 5"
3) 5 Š ‹ œ 8 Œ ß 5 "
8 8"
5 5"
Demostración.
a 5  8ß
1) Š ‹ œ œŠ ‹
8 8x 8x 8
a8  5 bx 5x Ò8  a8  5 bÓx a8  5 bx
œ
5 85
www.Matematica1.com
2) Š ‹  Œ œ
8 8 8x 8x
a8  5 bx 5x a8  5  "bx Ð5  "Ñx

5 5"
5"85 8xa8  "b
a8  5 bx Ð5  "Ñx Ò8  "  a5  "bÓx a5  "bx
œ 8x œ
œŒ 
8"
5"
a8  "bx 8
3) 5 Š ‹ œ 5
8 8x
a8  5 bx 5x a8  5 bx a5  "bx 5
œ5
5
a8  "bx
œ 8Œ 
8"
a8  5 bx a5  "bx
œ8
5"
a 5 8ß es inmediato.
El cuadro de números que aparece a continuación se llama triángulo de Pascal, que,
como veremos se puede expresar mediante los coeficientes binomiales.
1
ww
w
1 M1
.
2 1
1
1
a
3 te 3 1
6m
1 4
at 4 1
1 5 10 10ic 5 1
a
† † † † † † † † † † † † † † † † † † † † †1† † † † † † † † † † †
. co
ˆ !! ‰
m
ˆ "! ‰ ˆ "" ‰
ˆ #! ‰ ˆ #" ‰ ˆ ## ‰
ˆ $! ‰ ˆ $" ‰ ˆ $# ‰ ˆ $$ ‰
ˆ %! ‰ ˆ %" ‰ ˆ %# ‰ ˆ %$ ‰ ˆ %% ‰
ˆ &! ‰ ˆ &" ‰ ˆ &# ‰ ˆ &$ ‰ ˆ &% ‰ ˆ && ‰
† † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † †
Observemos que las propiedades de los coeficientes binomiales se cumplen en éste

último cuadro, tales como la propiedad "Ñ como la 2) por ejemplo: la propiedad 1)
se encuentra en cada linea del triángulo y la propiedad 2) para construir una fila en
base a la anterior, exceptúandose el primer y último elemento de la fila, es decir
supongamos construído el triángulo hasta la cuarta fila , cada elemento de la quinta
www.Matematica1.com
fila (excepto el primero y último que son 1) lo construímos sumando los dos
números inmediatos a él en la fila precedente, así:
Œ   Œ  œ Œ ß Œ   Œ  œ Œ ß Œ   Œ  œ Œ  ß Þ Þ Þ
% % & % % & % % &
! " " " # # # $ $
Þ
Ejemplo 3
Demostrar que
Š ‹  #Š ‹  Œ œŒ 
8 8 8 8#
5" 5 5" 5"
Demostración.
Partiendo del primer miembro, se tiene
Š ‹  #Š ‹  Œ  œ ÒŠ ‹  Š ‹Ó  ÒŠ ‹  Œ Ó
8 8 8 8 8 8 8
5" 5 5" 5" 5 5 5"
œŒ Œ œŒ 
8" 8" 8#
5 5" 5"
Ejemplo 4
i) Š ‹  Œ œŒ Œ œŒ 

8 8" 8" 8" 8#
8 8 8" 8 8"
ii) Š ‹  Œ Œ œŒ Œ œŒ 

8 8" 8# 8# 8# 8$
8 8 8 8" 8 8"
El ejemplo 4, nos sugiere la siguiente propiedad
Propiedad 3
"Œ œŒ 
8
85 #8  "
5œ!
8 8"
Demostración.
"Œ œŠ ‹Œ Œ  † † † † Œ Œ 

8
85 8 8" 8# #8  " #8
5œ!
8 8 8 8 8 8
œŒ Œ Œ  † † † † Œ Œ 

8" 8" 8# #8  " #8
8" 8 8 8 8
www.Matematica1.com
œŒ Œ  † † † † Œ Œ 
8# 8# #8  " #8
8" 8 8 8
œŒ Œ  † † † † Œ Œ 
8$ 8$ #8  " #8
8" 8 8 8
œŒ Œ  † † † † Œ Œ 
8% 8% #8  " #8
8" 8 8 8
† † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † † †
œŒ Œ Œ Œ 

#8  # #8  # #8  " #8
8" 8 8 8
œŒ Œ Œ œŒ Œ œŒ 

#8  " #8  " #8 #8 #8 #8  "
8" 8 8 8" 8 8"
Propiedad 4
"Œ  œ Œ 
8
5 8"
5œ!
< <"
ww
Demostración.
w
. M
at
"Œ  œ "Œ  pués Œ  œ ! cuando 5  <
8 8
5
<
5
<
5
<
em
5œ! 5œ<
at
ic
Entonces vamos a demostrar por inducción que "Œ  œ Œ 
8
5
<
a1
8"
<"
5œ<
. co
"Œ  œ Œ
m
 Í Œ  œ Œ  lo que es
"
5 # " #
i) Para 8 œ "ß se tiene
5œ<
< <" " #
verdadero. Note que < en éste caso no puede tomar otro valor que no sea 1.
ii) Sea válido para 8ß con 8  < luego se cumple
"Œ  œ Œ  aLÞMÞb
8
5 8"
5œ<
< <"
Por demostrar para 8  "ß o sea que
"Œ  œ Œ  aX Þb
8+"
5 8#
5œ<
< <"
En efecto
www.Matematica1.com
"Œ  œ "Œ   Œ œŒ Œ œŒ Þ
8+" 8
5 5 8" 8" 8" 8#
5œ<
< 5œ<
< < <" < <"
5.$. Teorema del Binomio

Teorema.
Sea 8 − ß y +ß , reales. Entonces,
a+  ,b œ " Š ‹ +85 , 5
8
8 8
5œ!
5
Demostración.
Por inducción.
i) Para 8 œ "ß a+  ,b œ " Œ  +"5 , 5 Í a+  , b œ Œ +  Œ ,

"
" " "
5œ!
5 ! "
que es verdadero.
ii) Sea válido para 8 o sea se cumple que,
a+  ,b œ " Š ‹ +85 , 5 aLÞMÞb

8
8 8
5œ!
5
Por demostrar para 8  ", esto es
a+  ,b8" œ " Œ + aX Þb
8"
8" 8"5 5
,
5œ!
5
En efecto,
a+  ,b œ a+  ,b " Š ‹ +85 , 5
8
8" 8
5œ!
5
" Š ‹+ " Š ‹ +85 , 5"

8 8
8 8"5 5 8
œ , 
5œ!
5 5œ!
5
œ +8"  " Š ‹ +8"5 , 5  " Š ‹ +85 , 5"  ,8"

8 8"
8 8
5œ"
5 5œ!
5
œ +8"  " Š ‹ +8"5 , 5  " Š ‹ +8Ð5"Ñ , 5  ,8"

8 8
8 8
5œ"
5 5œ"
5  "
www.Matematica1.com
œ +8"  "Ò Š ‹  Š ‹ Ó +8"5 ,5  , 8"
8
8 8
5œ"
5 5"
 "Œ +
8
8" 8" 8"5 5
œ+ ,  ,8"
5œ"
5
œ "Œ +
8"
8" 8"5 5
,
5œ!
5
Propiedad 5
a+  ,b8 œ "a  "b5 Š ‹ +85 , 5

8
8
1)
5œ!
5
"Š ‹ œ #8
8
8
2)
5œ!
5
Demostración.
1) a+  ,b8 œ Ò +  a  , b Ó8wwœ " Š ‹ +85 a  , b5

8
8
w
M
. 5œ! 5
at
œ "a  "b Š ‹ +85 ,5
8
8
5
5 em
5œ!
at
ic
2) Eligiendo + œ , œ " se tiene
a1
a"  "b8 œ "Š ‹ "85 "5 Í ". Šco ‹ œ # 8
8 8
8 8
5 m
5
5œ! 5œ!
$ " *
1. En el desarrollo Ð B#  Ñ Þ Hallar:
# $B
a) El quinto términoÞ
b) El término que contiene a B& Þ
c) El término independiente de BÞ
Solución.
El término de orden 5  "ß en éste caso está dado por
www.Matematica1.com
X5" œ Œ Ð B# Ñ*5 Ð  Ñ œ Œ Ð Ñ*5 Ð  Ñ5 B")$5 , a"b
* $ " 5 * $ "
5 # $B 5 # $
Por tanto:
a) El quinto término Ê 5  " œ & Í 5 œ % Ê X& œ Œ Ð Ñ& Ð  Ñ% B'

* $ "
% # $
b) En a"bß se debe tener que ")  $5 œ & Í 5 œ

"$
lo que nos indica que no
$
existe tal término pués 5 no puede ser fraccionario.
c) De igual forma que en b), se debe tener ")  $5 œ ! Í 5 œ ' lo que en este
caso si existe tal término que resulta ser
X( œ Œ  Ð Ñ $ Ð  Ñ ' œ
* $ " (
' # $ ")
2. Encontrar el coeficiente de B8 ß en
ˆ"  B  B# ‰a"  Bb#8"
Solución.
Note que
a"  B  B# ba"  Bb#8" œ a"  Bb#8"  Ba"  Bb#8"  B# a"  Bb#8"
Debemos buscar el coeficiente de: B8 , B8" y B8# en a"  Bb#8" ß así
El coef. de B8 en a"  Bb#8" es Œ ß el coef. de B es Œ 

#8  " 8" #8  "
8 8"
y el de B8# es Œ Þ
#8  "
8#
Por tanto el coeficiente de B8 resulta: Œ Œ  Œ 

#8  " #8  " #8  "
8 8" 8#
" 8
3. Si B< se encuentra en el desarrollo de ÐB  Ñ ß hallar su coeficiente.
B
Solución.
" Š ‹B Ð Ñ œ " Š ‹ B8#5

8 8
" 8 8 85 " 5 8
Como ÐB  Ñ œ
B 5œ!
5 B 5œ!
5
8<
El exponente de B tomará el valor < cuando 8  #5 œ < Í 5 œ
#
www.Matematica1.com
luego el coeficiente pedido resulta Œ 8<  ß solo hay solución si 8  < es par o
8
#
cero.
4. Probar que los coeficientes de B# y B$ en el desarrollo de aB#  #B  #b son:

8
$ 8a8  "b #8" Þ

"
#8" 8# y #
Prueba.
ˆB#  #B  #‰8 œ "Š ‹ #85 ˆB#  #B‰5 œ " "Š ‹ #85 Œ #54 B54
8 8 5
8 8 5
5œ!
5 5œ! 4œ!
5 4
œ " "Š ‹ Œ #84 B54

8 5
8 5
5œ! 4œ!
5 4
Para obtener el coeficiente de B# se debe tener 5  4 œ #à 4 Ÿ 5 esto es para:

4 œ !ß 5 œ # y 4 œ "ß 5 œ " por tanto dicho coeficiente resulta ser
w
Š ‹Œ  #  Š ‹Œ  #8" œ 8# #8"
M
ww
8 # 8 . 8 "
# ! " "
at
em
De igual manera para el coeficiente de B$ ß 5  4 œ $à 4 Ÿ 5 esto es:
4 œ !ß 5 œ $ y 4 œ "ß 5 œ # por tanto at
ic
Š ‹Œ  #8  Š ‹Œ  #8" œ 8ˆ8#  "‰ #8"
8 $ 8 # " a1
$ ! # " .$c om
5. Demuestre que
"ˆ 8" ‰ #ˆ 8# ‰ 8ˆ 88 ‰
 8  † † † †  8 œŒ 
ˆ!‰ ˆ"‰ ˆ 8" ‰
8"
8 #
Solución.
5ˆ 8 ‰
" 85 œ " œ "a8  5  "b
8 8 5 a85
8x
bx5x
8
ˆ ‰
a85"bxa5"bx
8x
5œ" 5" 5œ" 5œ"
8a8  "b
œ 8  a8  "b  † † †  #  " œ "5 œ œŒ 
8
8"
5œ"
# #
6. Encuentre el valor de 8ß si Š ‹ œ "!

8
8#
Solución.
www.Matematica1.com
Por la propiedad simétrica ˆ 8#
8 ‰
œ ˆ 8# ‰ œ 8a8"b
# œ "! Í 8#  8  #! œ ! Ê
8" œ & y 8# œ  %, entre estas dos soluciones solo se considera 8 œ &Þ
ŒB  
"#
"
7. Encuentre el término central de
B
Solución.
Notemos que ŒB   tiene 13 términos, luego el término central resulta el

"#
"
B
séptimo es decir para 5 œ ' en
X5" œ Œ B Ð Ñ œ Œ B por tanto X( œ Œ 

"# 85 " 5 "# "##5 "#
5 B 5 '
términos de lugares $< y <  # en el desarrollo de a"  Bb#8 ß sean iguales.

8. Hállese la relación que debe existir entre < y 8ß para que los coeficientes de los
Solución.
a"  Bb#8 œ ! ˆ #8 ‰ 5
#8
En el desarrollo 5 B ; el término de lugar $< es para
5œ!
5 œ $<  " y el término de lugar <  # es para 5 œ <  " luego se debe cumplir
que
ˆ $<"
#8 ‰
œ ˆ <"
#8 ‰
Í ˆ $<"
#8 ‰
œ Š #8Ð$<"Ñ
#8
‹ œ ˆ <"
#8 ‰
Í #8  $<  " œ <  "
de donde 8 œ #<Þ
9. Demuestre que
" † $ † & † † † a#8  "b
Œ œ
#8
8 8x
Demostración.
a#8bx " † # † $ † † † 8a8  "b † † † a#8  "b † #8
Œ œ
#8
œ
8 8x 8x 8x 8x
" † $ † & † † † a#8  "b # † % † ' † † † #8
œ †
" † $ † & † † † a#8  "b 8 " † # † $ † † † 8
8x 8x
œ # †
8x 8x
www.Matematica1.com
" † $ † & † † † a#8  "b 8
œ #
8x
10. Demostrar para a 8 − ™ ß
a) 8a"  Bb8" œ Š ‹  #Š ‹B  † † † †  8Š ‹B8"

8 8 8
" # 8
b) 1# Š ‹  ## Š ‹  † † † †  8# Š ‹ œ 8#8"  8a8  "b#8#

8 8 8
" # 8
c) "Š ‹  #Š ‹  $Š ‹  † † † †  a  "b8" a8bŠ ‹ œ !

8 8 8 8
" # $ 8
Demostración.
a) a"  Bb8" œ "Œ w B

8"
8" 5
5œ!
5 ww
. M
8a"  Bb8" œ "8Œ
8"
B
8" 5 at
5œ!
5 em
8a8  "bx
at
œ"
8"
B5 ic
Ð8  "  5Ñx5x a1
8a8  "bx5
5œ!
œ" "
8 . co5" 8
8x
B m œ 5
5œ"
Ò8  "  Ð5  "ÑÓxÐ5  "Ñx5 5œ"
Ð8  5Ñx5x
œ "5 Š ‹ œ Š ‹  #Š ‹B  † † † †  8Š ‹B8"
8
8 8 8 8
5œ"
5 " # 8
b) "Š ‹5 # œ "ˆ5  5 #  5 ‰Š ‹ œ "5 Š ‹  "5 a5  "bŠ ‹ a‡ b

8 8 8 8
8 8 8 8
5œ"
5 5œ"
5 5œ"
5 5œ"
5
Para la primera sumatoria, haciendo B œ " en la parte a) se obtiene
! 5 ˆ 8 ‰ œ 8 #8"
8
5
5œ"
Para la segunda sumatoria
! 5 a5  "bˆ 8 ‰ œ "5 a5  "bŠ 8 ‹ œ "a5  #ba5  "bŒ 8 

8 8 8#
5 5 5#
5œ" 5œ# 5œ!
www.Matematica1.com
œ "a5  #ba5  "b
8#
8x
5œ!
a8  5  #bxa5  #bx
8a8  "ba8  #bx

œ "a5  #ba5  "b
8#
5œ!
a8  5  #bxa5  #bx
a8  #bx
œ 8a8  "b " œ 8a8  "b "Œ 
8# 8#
8#
5œ!
a8  5  #bxa5 bx 5œ!
5
œ 8a8  "b #8#
Luego, remplazando en a‡b resulta
"Š ‹5 # œ 8#8"  8a8  "b#8#

8
8
5œ"
5
8a"  Bb œ "8Œ B œ " 8Œ B

8" 8
8" 8" 5 8  " 5"
c)
5œ!
5 5œ"
5"
8a8  "bx 5
œ" B5" œ "
8 8
5 8x
a b a b a b
B5"
5œ"
8  5 x 5  " x 5 5œ"
8  5 x 5x
" 5 Š ‹B5"
8
8
œ
5œ"
5
! œ ! 5 ˆ 85 ‰a  "b5" de donde
8
Haciendo B œ  " se tiene;
5œ"
"ˆ 8" ‰  #ˆ 8# ‰  $ˆ 8$ ‰  † † † †  a  "b8" a8bˆ 88 ‰ œ !
’ ! ˆ 85 ‰“ œ ! ˆ #8 ‰
8 # #8
11. Demostrar 5
5œ! 5œ!
Demostración.
! ˆ 8 ‰ œ #8 Í ’ ! ˆ 8 ‰“ œ ##8 œ ! ˆ #8 ‰
8 8 # #8
Se sabe que 5 5 5
5œ! 5œ! 5œ!
12. Usando la identidad a"  Bb#8 œ a"  Bb8 aB  "b8 ß demuestre que
a#8bx
Š ‹ Š ‹  † † † † Š ‹ œ
8 # 8 # 8 #
! " 8 a8xb#
www.Matematica1.com
Demostración.
a#8bx
Como a"  Bb#8 œ "Œ B el coeficiente de B es Œ  œ a"b
8
#8 5 #8
a8xb#
8
5œ!
5 8
Por otra parte el coeficiente de B8 en
a"  Bb8 aB  "b8 œ "Š ‹B5 "Œ  B84 œ " "Š ‹Œ B

8 8 8 8
8 8 8 8 854
5œ!
5 4œ!
4 5œ! 4œ!
5 4
se obtiene para 5 œ 4ß con 5 y 4 œ !ß "ß #ß Þ Þ Þ ß 8 por tanto dicho coeficiente en

este caso resulta
Š ‹ Š ‹  † † † † Š ‹ a#b
8 # 8 # 8 #
! " 8
Como a"b y a#b ambos, son coeficientes de B8 entonces
a#8bx
Š ‹ Š ‹  † † † † Š ‹ œ
8 # 8 # 8 #
! " 8 a8xb#
ww
13. Demostrar: w
. M
a) 1Š ‹  #Š ‹  † † † †  8Š ‹ œ 8Œ  at
8 # 8 # 8 # #8  "
" # 8 8 em
b) Š ‹  Š ‹  Š ‹  † † † † œ Š ‹  Š ‹  Š ‹  † † † †
8 8 8 8 8 8 at
! # % " $ & ic
Demostración.
a1
. co
a) 8a"  Bb8" œ "8Œ  " Œ  " 5 Š ‹B5" a"b
8" 8 8
8" 5 8  " m 5" 8
B œ 8 B œ
5œ!
5 5œ"
5" 5œ"
5
por otra parte
a"  Bb œ " Œ B a#b

8
8 8 4
4œ!
4
multiplicando miembro a miembro a"b y a#b resulta
8a"  Bb œ " "5 Š ‹Œ  B54"

8 8
#8" 8 8
5œ" 4œ!
5 4
Ahora, el coeficiente de B8" en 8a"  Bb#8" es
8Œ  œ 8Œ  a$b
#8  " #8  "
8" 8
www.Matematica1.com
en " "5 Š ‹Œ  B54" se obtiene para 5  4  " œ 8  " Í 5  4 œ 8
8 8
8 8
5œ" 4œ!
5 4
esto es: 5 œ 8 • 4 œ !à 5 œ 8  " • 4 œ "à † † † ß 5 œ " • 4 œ 8  ".
luego dicho coeficiente es
8Š ‹Š ‹  a8  "bŠ ‹Š ‹  † † † †  "Š ‹Š ‹
8 8 8 8 8 8
8 ! 8" " " 8"
y por la propiedad simétrica
8Š ‹Š ‹  a8  "bŠ ‹Š ‹  † † † †  "Š ‹Š ‹
8 8 8 8 8 8
8 8 8" 8" " "
es decir: 1Š ‹  #Š ‹  † † † †  8Š ‹ a%b
8 # 8 # 8 #
" # 8
finalmente a$b y a%b representan al mismo coeficiente, en este caso de B8"
entonces
1Š ‹  #Š ‹  † † † †  8Š ‹ œ 8Œ 
8 # 8 # 8 # #8  "
" # 8 8
b) De inmediato
Ò"  Ð  "ÑÓ œ "Š ‹a  "b Í ! œ "Š ‹a  "b5

8 8
8 8 5 8
5œ"
5 5œ"
5
Š ‹Š ‹Š ‹Š ‹Š ‹ † † † † œ!

8 8 8 8 8
de aquí:
" # $ % &
finalmente
Š ‹Š ‹Š ‹ † † † † œ Š ‹Š ‹Š ‹ † † † †
8 8 8 8 8 8
! # % " $ &
14. Probar que:
Š ‹  $Š ‹  &Š ‹  † † † œ #Š ‹  %Š ‹  'Š ‹  † † † œ 8 #8#

8 8 8 8 8 8
" $ & # % '
Prueba.
Previo estableceremos que:
W8 œ Š ‹  #Š ‹  $Š ‹  † † †  a  "b8" 8Š ‹ œ !ß para lo cuál

8 8 8 8
" # $ 8
W8 œ "a  "b5" 5 Š ‹ œ 8 "a  "b5" Œ  " Œ a  " b
8 8 8"
8 8  " 8" 5
œ 8
5œ"
5 5œ"
5  " 5œ!
5
œ 8 Ò"  a  "bÓ8" œ !ß por tanto
www.Matematica1.com
Š ‹  $Š ‹  &Š ‹  † † † œ #Š ‹  %Š ‹  'Š ‹  † † † œ Eß
8 8 8 8 8 8
" $ & # % '
y de aquí: Š ‹  #Š ‹  $Š ‹  %Š ‹  † † † † œ #E pero sabemos que

8 8 8 8
" # $ %
Š ‹  #Š ‹  $Š ‹  † † † † 8Š ‹ œ "5 Š ‹ œ 8 #8" Ðejercicio 10)

8
8 8 8 8 8
" # $ 8 5œ"
5
entonces E œ 8 #8# , luego
Š ‹  $Š ‹  &Š ‹  † † † œ #Š ‹  %Š ‹  'Š ‹  † † † œ 8 #8#

8 8 8 8 8 8
" $ & # % '
15. Demuestre que:
" "Œ Œ  a b " " $3 Š ‹

8" 8 8 5"
8" 8 8" 8 8
œ # #  " œ
3œ! 4œ"
3 4 5œ" 3œ!
5
ww
Demostración. w
. M
" "Œ " "
at
8" " 8
Œ  œ Œ  Œ œ# Ò Œ   Š ‹Ó
8" 8 8"
8 8
8" 8 8" 8 8
3œ! 4œ"
3 4 3œ!
3 4œ"
4 em
4œ!
4 !
at
œ #8" a#8  "b ic
a1
" " $ Š ‹ œ "Ð Ñ Š ‹ œ Ö " Š ‹c$o  " Š ‹×
8 5" 8 5 8 8
8 3 $ " 8 " 8. 5 8
5 $" 5 # 5œ" 5 m 5
5œ" 3œ! 5œ" 5œ"
Ö a"  $b8  "  Ð#8  "Ñ× œ Ð%8  #8 Ñ œ #8" a#8  "b

" "
œ
# #
16. Demuestre que:

a8  #ba#8  "bx
Š ‹  #Š ‹  $Š ‹  † † † †  a8  "bŠ ‹ œ
8 # 8 # 8 # 8 #
! " # 8 8x a8  "bx
Demostración.
Notemos que
Š ‹  #Š ‹  $Š ‹  † † † †  a8  "bŠ ‹ œ
8 # 8 # 8 # 8 #
! " # 8
www.Matematica1.com
Š ‹  #Š ‹  $Š ‹  † † †  8Š ‹  Ò Š ‹  Š ‹  † † †  Š ‹ Ó
8 # 8 # 8 # 8 # 8 # 8 # 8 #
" # $ 8 ! " 8
œ 8Œ Œ 
#8  " #8
8 8
Observemos que se han ocupado los resultados de los problemas 13. a) y 12.
17. Demuestre que el coeficiente del término central de a"  Bb#8 ß es igual a la suma
de los coeficientes de los dos términos centrales de a"  Bb#8"
Demostración.
El término central de a"  Bb#8 se obtiene para 5 œ 8 Ê Œ  es el coef. del

#8
8
término central.
Analogamente en a"  Bb#8" los términos centrales se obtienen para

#8  " " #8  " "
5œ  œ 8  " y para 5œ  œ 8ß con lo que sus
# # # #
coeficientes son respectívamente:
Œ yŒ  luego Œ  +Œ  œ Œ Þ
#8  " #8  " #8  " #8  " #8
8" 8 8" 8 8
18. Demostrar que:
a) "a5  "bŠ ‹ B5 œ a"  Bb8" Ò"  a8  "bBÓ

8
8
5œ!
5
" a#5  "bŠ ‹ &5 œ '8" a"!8  'b

8
8
b)
5œ!
5
Demostración.
"a5  "bŠ ‹ B5 œ "5 Š ‹ B5  "Š ‹ B5

8 8 8
8 8 8
a)
5œ!
5 5œ!
5 5œ!
5
œ "8Œ  B  a"  Bb
8
8" 5 8
5œ"
5"
œ 8 "Œ B  a"  Bb8

8"
8" 5"
5œ!
5
www.Matematica1.com
œ 8a"  Bb8" B  a"  Bb8
œ a"  Bb8" Ò"  a8  "bBÓ
"a#5  "bŠ ‹ &5 œ "a5  "bŠ ‹ &5  "5 Š ‹ &5

8 8 8
8 8 8
b)
5œ!
5 5œ!
5 5œ!
5
Para la primera sumatoria se hace B œ &ß en el resultado de la parte a)
œ '8" a&8  'b  8 "Œ &

8
8" 5
5œ"
5"
a&8  'b  8"Œ &

8"
8" 8" 5"
œ'
5œ!
5
œ '8" a&8  'b  &8a"  &b8" œ '8" a"!8  'b
19. Demostrar que
"a+w
. 5.bŠ 8 ‹ œ a#+  8.b#8"
8 ww
M 5
5œ! at
Demostración. em
at
"a+  5. bŠ ‹ œ + "Š ‹  . "5 Š ‹ œ + #8  .Ò 8 "Œ
8
8 8
8 8
8 ic8
8"
Ó
5œ!
5 5œ!
5 5œ!
5 a1
5œ"
5"
. co
m
œ +#8  .8 "Œ  œ + #  . 8# œ a#+  8. b#8"

8"
8" 8 8"
5œ!
5"
20. Demuestre que

a#8bx
Š ‹Š ‹  Š ‹Š ‹  † † † †  Š ‹Š ‹ œ
8 8 8 8 8 8
! " " # 8" 8 a8  "bx a8  "bx
Demostración.
a"  Bb aB  "b œ " Š ‹B " Š ‹B " " Š ‹Š ‹ B853

8
8 8 8 5 8 8 83 8 8
8 8
œ
5œ!
5 3œ!
3 5œ! 3œ!
5 3
a"  Bb " " Š ‹Š ‹ B853 à en esta expresión por una parte el

8 8
#8 8 8
œ
5œ! 3œ!
5 3
www.Matematica1.com
coeficiente de B8" es Œ ß por otra parte el mismo coeficiente se obtiene
#8
8"
para
8  5  3 œ 8  " Í 3  5 œ " lo que se dá para los siguientes casos de 3 y
5 À 5 œ ! • 3 œ "ß 5 œ " • 3 œ #ß Þ Þ Þ Þ ß 5 œ 8  " • 3 œ 8 de donde resulta
queß éste coeficiente es Š ‹Š ‹  Š ‹Š ‹  † † † †  Š ‹Š ‹

8 8 8 8 8 8
! " " # 8" 8
como ambos números son el coeficiente de B8" , entonces deben ser iguales, así
a#8bx
Š ‹Š ‹  Š ‹Š ‹  † † † †  Š ‹Š ‹ œ
8 8 8 8 8 8
! " " # 8" 8 a8  "bx a8  "bx
21. Demuestre que
" Š ‹œ
8
" 8 "  8#8"
5œ!
5# 5 a8  "ba8  #b
Demostración.
8xa8  "ba8  #ba5  "b

" Š ‹œ"
8 8
" 8
5œ!
5# 5 5œ!
a5  #ba8  5 bx 5xa5  "ba8  "ba8  #b
"Œ a5  "b

8
" 8#
a8  "ba8  #b 5œ! 5  #
œ
"’Œ a5  #b  Œ “
8
" 8# 8#
a8  "ba8  #b 5œ! 5  #
œ
5#
’ "Œ  a b " Œ “
8 8
" 8# 8#
a8  "ba8  #b 5œ! 5  #
œ 5  # 
5œ!
5#
’ "Œ  a b " Œ “
8 8
" 8" 8#
a8  "ba8  #b 5œ! 5  "
œ 8  # 
5œ!
5#
’ a8  #b " Œ  " Œ “
8" 8#
" 8" 8#
a8  "ba8  #b
œ
5œ"
5 5œ#
5
’ a8  #bˆ#8"  "‰  ˜#8#  Œ Œ ™“

" 8# 8#
a8  "ba8  #b
œ
" !
"
a8  "ba8  #b
œ Ò 8 #8"  "Ó
www.Matematica1.com
22. Demuestre que
Œ Œ   Œ Œ   Œ Œ  † † † † œ%
#8 %8 #8 %8  # #8 %8  % 8
! #8 " #8 # #8
Demostración.
Usando la identidad [ a"  Bb#  " Ó#8 œ B#8 a#  Bb#8 se tiene
[ a"  Bb#  " Ó#8 œ " Œ a"  Bb a  "b5

#8
#8 %8#5
5œ!
5
œ " a  "b Œ  " Œ B

#8 %8#5
#8 5 %8  #5 4
5œ!
5 4œ!
4
Para obtener el coeficiente de B#8 ß se debe tener 4 œ #8 con lo que resulta
"a  "b5 Œ Œ  œ Œ Œ   Œ Œ  † † †
#8
#8 %8  #5 #8 %8 #8 %8  #
5 #8 w ! #8 " #8
5œ! ww
. M
note que 5 Ÿ 8Þ
at
Por otra parte el coeficiente de B#8 ß en [ a"  Bb#  " Ó#8 œ a#  Bb#8 B#8
em
at
œ "Œ ##84 B#84 ß se obtiene para 4 œ ! y esto dá Œ ##8 œ %8
#8
#8 ic#8
4œ!
4 !a1
. co
Por tanto m
Œ Œ   Œ Œ   Œ Œ  † † † † œ%
#8 %8 #8 %8  # #8 %8  % 8
! #8 " #8 # #8
"Þ Sinplificar:
ˆ 8" ‰
c) Œ Œ Œ 
ˆ 8# ‰
8x $ %8 $8 #8
a) b)
Ð8  "Ñx $8 #8 8
www.Matematica1.com
ˆ 8" ‰ a8  "bx  a8  "bx
ˆ 8< ‰
<"
d) e)
8x
Respuesta.
$ a8  "b a%8bx
a8xb%
" 8" "
a) 8 b) c) d) <" e) 8  "  8
2. En el desarrollo
*
 $  #È B 
B $
Determine: a) El séptimo término.

b) El término que contiene a B( .
c) La suma de los coeficientes de los dos términos centrales.
Respuesta.
&'( "%(
a) b) No existe. c) 
"' "'
3. Determinar el coeficiente de B"& en el desarrollo
Œ$B  
*
B$
'
Respuesta.
#)$Þ&
4. Encuentre el término independiente de B en los desarrollos:
a) ŒB  #  b) ŒB   ŒB   c) a#B  "bŒ"  
" $8 " $ " & # (!!
B B B B
Respuesta.
a$8bx
a) a  "b8
8x a#8bx
b) 0 c) #)!"
"
5. Encuentre el coeficiente de en el desarrollo de
B
a"  BbŒ"  
8
"
B
Respuesta.
www.Matematica1.com
a#8bx
a8  "bx Ð8  "Ñx
6. Determine el valor de 5 si los coeficientes de B5 y de B5" en el desarrollo

a$B  #b"* son iguales.
Respuesta.
5 œ ""
7. Encuentre el coeficiente de B% en:
a) a"  Bba"  Bb& b) a"  Bba"  Bb8
Respuesta.
8a8  "ba8  #ba8  (b

"
a) & b)
#%
8. Encuentre el coeficiente de B8 en el desarrollo
ŒB  
#8
# "
B
ww
Respuesta.
w
. M
at
Œ 
#8
8 em
at
9. Encuentre el término central en el desarrollo ic
a1
ŒB  
#8
"
B . co
m
Respuesta.
Œ 
#8
8
10. Demuestre que el término independiente de B en el desarrollo de
Œ"   a"  Bb
#
" 8
B
esta dado por Œ 

8#
#
11. Encuentre el coeficiente de B< en: † † † † † †
a) a"  Bba"  Bb8 b) a"  #B  B# ba"  Bb8
www.Matematica1.com
Respuesta.
8xa8  #<  "b a8  #bx
<xa8  <  1bx <x a8  <  #bx
a) b)
12. Demuestre que:
a) Š ‹  $Š ‹  $Š ‹Š ‹œŒ 
8 8 8 8 8$
5 5" 5# 5$ 5
b) " " Œ  œ #8"  "

8 3
3
3œ! 4œ!
4
13. Si a#  $Bb( œ +!  +" B  +# B#  † † †  +8 B8 ß entonces

+5" #"  $5
œ
+5 #5  #
y de aquí demuestre que: +!  +"  +#  +$ y +%  +&  + '  + (
14. Calcular el valor de +ß + − ‘à tal que la suma de los coeficientes centrales sea
igual al término independiente de B, en
ŠB  ‹
+ *
B#
Respuesta.
+ œ  "# „ É ""
"#
15. Determine el coeficiente de B# en el desarrollo
a"  BbŒ"  
#%
"
B
Respuesta.
 "(%)Þ
16. Demuestre que
Š ‹  Š ‹  Š ‹ † † † †  Š ‹œ
" 8 " 8 " 8 " 8 #8"  "
1 ! # " $ # 8" 8 8"
17. Demostrar que
"ˆ"  %  %#  † † † †  %5" ‰Š ‹ œ a&8  #8 b

8
8 "
5œ"
5 $
www.Matematica1.com
18. Determine el valor de 8ß para que los términos de los desarrollos ŒB#   y
8
"
B
ŒB   sean igualesÞ
8
$ "
B#
Respuesta.
8œ%
19. Pruebe que el producto de los 8 primeros números impares es Œ  Œ 8x

8
" #8
# 8
20. Demostrar a 7  8ß que
a#7bx
Š ‹Š ‹  Š ‹Œ  † † † † Š ‹Š ‹ œ
7 7 7 7 7 7
! 8 " 8" 78 7 a7  8bx a7  8bx
21. Demostrar que
"# Š ‹  ## Š ‹  † † † †  a8  "b# Š ‹ œ #8  $8 † #8"  8a8  "b#8#

8 8 8
! " w 8
22. Pruebe que
ww
M.
at
"Š ‹  #Š ‹  $Š ‹  † † † †  a8  "bŠ ‹ œ "  a8  #b#8"
em
8 8 8 8
# $ %
at 8
23. Encuentre el valor de ic
a1
ŠB  È#‹  ŠB  È#‹ . c
% %
om
Respuesta.
#aB%  "#B#  %b
24. Sean 7ß 8 y < números naturales tales que: < Ÿ 7 y < Ÿ 8Þ Ocupe la identidad
a"  Bb7 a"  Bb8 œ a"  Bb78 para probar que
Š ‹Š ‹  Š ‹Š ‹  Š ‹Š ‹  † † †  Š ‹Š ‹ œ Œ 
7 8 7 8 7 8 7 8 78
< ! <" " <# # ! < <
25. Demuestre que
"Œ Œ#   œ 8a8  "ba%8  (b

8
5 " "
5œ#
# 5 "#
26. Demuestre que
www.Matematica1.com
Š ‹  Š ‹  Š ‹  † † †  a  " b8 Š ‹œ
" 8 " 8 " 8 " 8 "
" ! # " $ # 8" 8 8"
27. Probar que
a#8bx
Š ‹Š ‹  Š ‹Š ‹  Š ‹Š ‹  † † †  Š ‹Š ‹ œ
8 8 8 8 8 8 8 8
! # " $ # % 8# 8 a8  #bxa8  #bx
28. Demuestre que
"a  "b5 Œ  œ a  "b Œ 

#8 #
#8 8 #8
5œ!
5 8
Sugerencia:determine el coeficiente de B#8 en cada uno de los miembros de la

identidad y luego iguale.
a"  Bb#8 a"  Bb#8 œ a"  B# b
#8
29. Si el término del centro del desarrollo de a"  Bb#8 es el mayor término, probar
que:
" "
" B"
8" 8
30. Sea a"  B# b a"  Bb8 œ G!  G" B  G# B#  † † † † y si G! ß G" ß G# están en

#
T ÞEÞ entonces hay sólo dos valores posibles para 8ß encuéntrelos.
Respuesta.
8œ# ” 8œ$
31. Considerando el desarrollo
a"  B  B# b œ ! +5 B5
#8
8
5œ!
demuestre i) +#85 œ +5
ii) # ! +5 œ $8  +8
8"
5œ!
www.Matematica1.com
Capítulo 6
Combinatoria
6.1 Introducción
Se trata de contar el número de elementos de un conjunto finito caracterizado por
ciertas propiedades.
Principios fundamentales
ww
w
. M
1. Principio de la multiplicación
at
Supongamos que un procedimiento, puede hacerse de maneras.
Supongamos que un segundo procedimiento
em se puede hacer de
at
maneras.También supongamos que cada una de las maneras de efectuar puede
ic
ser seguida por cualquiera de las maneras de efectuar Entonces el
procedimiento que consta de seguido por a1 se puede efectuar de
maneras. .c om
2. Principio de la suma
Supongamos que un procedimiento, puede hacerse de maneras.

Supongamos que un segundo procedimiento, puede hacerse de maneras
Supongamos además que no es posible que y se hagan juntos.
Entonces el número de manerascomo se puede hacer o es
6.2 Permutaciones
Sea un conjunto con elementos y
Definición 1.
Llamaremos una -permutación de los elementos de a cualquier relación de

elementos de en el cual importa el orden relativo. El número total de -
permutaciones que se puede formar se denotará por
www.Matematica1.com
Teorema 1.
Demostración.
Se desea escoger de esos elementos u objetos, y permutamos el

elegido. Se trata de llenar una caja que tiene compartimentos, y nos detenemos
después que se ha llenado el compartimento -ésimo. Así, el primer
compartimento puede llenarse de maneras, el segundo de maneras, . . . .
y el -ésimo compartimento de maneras. Por tanto por el principio de
la multiplicación se puede efectuar el proceso completo de
y usando la notación factorial se puede escribir
Definición 2.
En el caso la -permutación se llama permutaciones y su número se

denota simplemente por
Teorema 2.
La demostración es inmediata, se deja propuesta.
Permutaciones con repetición.

Sea el número de permutaciones en el caso en que se acepta
repetición de los elementos.
Teorema 3
Demostración.
Es análoga a la demostración del teorema 1, solo que como se acepta
la repetición de los elementos, entonces el primer compartimento puede
llenarse de maneras, el segundo de maneras, . . . . y el -ésimo
compartimento de maneras. Por tanto por el principio de la multiplicación
www.Matematica1.com
-veces
Si los elementos de no son todos distintos si no que hay iguales

entre si, iguales entre si, hasta iguales con y
entonces el número de permutaciones de
los elementos es:
Teorema 4.
Demostración.
Se deja propuesta.
6.3 Combinaciones
w
Sea un conjunto con ww
M
elementos
. y
Definición 3 at
em
Llamaremos una -combinación de los elementos de a cualquier selección de
elementos de
at
en la cual no importa el orden relativos. El número de -
ic
combinaciones que se forman se denotará por o a1
. co
Teorema 5 m
Demostración.
El número de maneras de elegir objetos entre y permutar los elegidos es

igual a Sea el número de maneras de elegir entre , sin considerar
el orden. Observe que una vez que se han escogido los objetos hay maneras
de permutarlos. Por tanto, aplicando nuevamente el principio de la multiplicación,
se tiene
www.Matematica1.com
Así el número de maneras de elegir entre objetos diferentes, sin considerar
el orden está dado por
Sea el número de combinaciones de elementos que se puede

formar con elementos en el caso en que está permitido la repetición
de los elementos.
Teorema 6.
Demostración.
La demostración se deja propuesta.
6.4 Particiones
Los problemas que intentaremos tratar conducen a las particiones de un conjunto,
es decir que los elementos u objetos que intervienen deben particionarse en dos o
más conjuntos que verifican ciertas condiciones. Es usual confundirlas con las
permutaciones y combinaciones con repetición, por la similitud de sus fórmulas,
pero los problemas en si son distintos.
Es conveniente, en lugar de dividir los elementos de un conjunto es pensar que

deben ser separados en cajas.
Teorema 7.
El número de maneras en que se puede dividir objetos distintos en cajas, de
modo que la primera contenga elementos, la segunda la última
elementos, de modo que
Demostración.
Se debe seleccionar elementos de los objetos, esto es posible hacerlo de
maneras; de los restantes debemos seleccionar mediante y
así sucesivamente. Luego por el principio de la multiplicación, el número de
maneras es
Teorema 8.
www.Matematica1.com
El núnero de maneras en que se puede dividir objetos distintos en cajas
distintas es
Demostración.
Se deja propuesta.
Teorema 9.
El número de maneras en que se pueden repartir objetos iguales en
conjuntos ordenados es
Demostración.
Notemos que podemos pensarlo que son permutaciones con repetición de
elementos, en que se repiten y elementos, o sea que
6.3 Ejercicios Resueltos

ww
w
. M
1. ¿Cuántos números de 3 cifras con at se pueden formar?
em
a) Sin repetición.
at
b) Con repetición. ic
c) Cuántos son impares. a1
d) Cuántos son pares . co
m
Solución.
a) Primera forma.
Vamos a calcular pues importa el orden, éste es el número total de números
con 3 cifras, a los que debemos restar aquellos números de 3 cifras y cuya primera
cifra es el es decir
Segunda forma.
Llenamos los casilleros el primer casillero lo podemos llenar de 4

maneras pues el cero no debe estar), el segundo de de maneras el cero puede
estar) y el tercero de maneras, y por el principio de la multiplicación se obtiene
maneras.
www.Matematica1.com
b)
Llenamos los casilleros el primer casillero lo podemos llenar de
maneras no incluye el el segundo y tercero de incluye el cero y podemos
repetir los dígitos entonces el número total es de maneras.
c)
Se debe tener dos grupos (hay dos impares):
d)
De inmediato:
2. ¿Cuántos números menores que y divisibles por se pueden formar con los
dígitos: ?.
a) Sin repetición.
b) Con repetición.
Solución.
a) Vamos a separar en dos grupos, los que terminan en y los que lo hacen en
además note que el no puede iniciar ninguno de estos números y luego
aplicamos ambos principios.
Terminan en Terminan en
Con una cifra = =

Con dos cifras
Con dos cifras
Con tres cifras
luego el número total de números es:
b)
Si terminan en o en ambos casos se dá el esquema siguiente:
www.Matematica1.com
Por tanto el total de números es:
3. De un naipe de 52 cartas, se extraen al azar 3. Se pide:
a) El número de maneras de hacerlo.

b) El número de maneras de extraer exactamente un As.
c) El número de maneras de extraer a lo menos un As.
d) El número de maneras de extraer a lo más un As.
Solución.
a) Como no importa el orden se trata de combinaciones en grupos de o sea
maneras.
b) Podemos escoger un As de maneras y las dos restantes de , luego
por la regla de la multiplicación maneras.
w
c) Pensando en la misma forma,
luego:
ww
M
. a lo menos un As significa que uno, dos o tres,
at
em maneras.
at
ic
También podría pensarse del total menos que salgan tres cartas distintas o que no
salga ningún As, es decir a1
. co
m
d) De inmediato:
4. Cuántas cantidades distintas de dinero pueden formarse con monedas diferentes.
Solución.
Se trata de combinaciones en grupos de: o sea que
5. Cuántas diagonales tiene un polígono de lados. ¿Cual es el polígono que tiene el

mismo número de diagonales que lados?.
www.Matematica1.com
Solución.
Primera forma
Como un polígono de lados tiene vértices, podemos trazar de un vértice
cualquiera diagonales no consideramos los dos vértices adyacentes ni al
mismo Como son vértices por el principio de la multiplicación se debe tener
pero en este razonamiento estamos considerando 2 veces cada diagonal,
luego el número de diagonales es
Para la segunda cuestión hacemos de donde por tanto solo

el pentágono tiene diagonales y lados
Segunda forma
Podemos pensar que son todas las combinaciones puntos tomados del total de
menos las lineas entre vértices sucesivos lados que son o sea que
6. Cuántas fichas componen un dominó que incluye desde la blanca doble al doble.
Solución.
Simplemente se trata de combinaciones de elementos tomados de a 2
más los dobles, es decir
Es claro que para el dominó tiene 28 fichas según este resultado, como
debe ser.
7. En un plano hay puntos de los cuales son colineales,
a) Determine cuántas rectas se pueden trazar uniendo estos puntos y sabiendo que
excluyendo los puntos mencionados no hay conjuntos de más de 2 puntos
colineales.
b) ¿Cuántos triángulos se formarán?
Solución
a) Son todas las combinaciones de puntos tomados de menos las
combinaciones de los puntos colineales tomados de más la recta que une los
puntos colineales, o sea
www.Matematica1.com
b) Razonando de igual manera el número de triángulos es
8. Calcular la suma de todos los números de cinco cifras diferentes que se pueden
formar con los dígitos: y
Solución.
Con el núnero 1, hay maneras de colocar el resto de los números el puede
ir en: unidades, decenas, centenas, miles, decimil . Por ejemplo: 1,
Sumando estos números suponiendo las cifras son ceros, se tiene
luego la suma pedida resulta
ww
!!!!
w
. M
at
em
9. De cuántas maneras pueden sentarse personas alrededor de una mesa redonda si
at
2 personas desconocidas insiten en sentarse una al lado de otra.
Solución.
ic
a1
El número de escoger personas desconocidas. cde
om un total de es
supongamos una de estas personas se sienta en cualquier lugar, su acompañante
tiene posibilidades, luego y el resto tiene una permutación de
maneras, luego por la regla de la multiplicación 6!.
10. De cuántas maneras pueden arreglarse en un estante libros de Construcción, de

Arquitectura, de Economía y Astronomía de modo que todos los libros de una
materia queden juntos.
Solución.
Considerando que queden juntos, los de construcción se pueden ordenar de
los de Arquitectura los de Economía y los de Astronomía 4!, a su vez estos
4 grupos se pueden ordenar de maneras, entonces por el principio de la
multiplicación los libros pueden arreglarse de
www.Matematica1.com
11. Cuántas señales diferentes de pueden hacer con 10 banderines; si 2 son rojos, 3
azules, 2 blancos y 3 negros.
Solución.
Son permutaciones de 10 objetos, de los cuales , , y repetidos, entonces
10
12. En una pastelería se venden tipos de pasteles ¿De cuántas maneras se pueden
comprar una docena?, ¿De cuántas maneras si cierto pastel debe estar siempre
contenido en la docena?.
Solución
En este problema se aplica el teorema 6, con y así
Considerando que un tipo de pastel siempre conforma el grupo de 12, quedan por
elegir 11 de los 4 tipos restantes, esto es y así
13. ¿Cuántos grupos de personas se pueden formar con " damas y varones,
debiendo haber por lo menos un varón en cada grupo?.
Solución.
"
Una forma de resolver este problema es
Otra manera de resolver el problema es

" " " "
14. De personas # $ % & y ' detalle los grupos si en cada caso se eligen se
eligen personas.
a) Sin restricciones
b) Si # es elegido.
c) Si # o $ son elegidos.
d) Si # y $ son elegidos.
Solución.
www.Matematica1.com
a) De inmediato
( )#$ #$ % #$ & #$ ' # % # & # ' #% & #% ' #& '

$ % $ & $ ' $%& $%' $&' %& %' &' %&'*
b)
( )#$ #$ % #$ & #$ ' # % # & # ' #% & #% ' #& ' *
c)
( )#$ #$ % #$ & #$ ' # % # & # ' #% & #% ' #& '

$ % $ & $ ' $%& $%' $&'*
d)
( )#$ #$ % #$ & #$ ' *

ww un artículo manufacturado puede tener un pequeño
5 Hay 12 maneras en las cuales
w
M
defecto y 10 maneras en las .cuales puede tener un defecto mayor. ¿De cuántas
at
maneras puede ocurrir un defecto menor y uno mayor? ¿2 defectos menores y 2
defectos mayores? em
Solución. at
ic
Un defecto menor y otro mayor puede ocurrir de
a1
. co
m
Dos defectos menores y dos mayores puede ocurrir de !"
16. De cuántas maneras se pueden ubicar personas en puestos de trabajo, si en el

primer puesto deben haber personas, en la segunda y en la tercera las
restantes.
Solución.
Se deben seleccionar personas de entre las es decir de las
restantes debemos seleccionar , o sea y finalmente y por el

principio de la multiplicación, el número de maneras en que las 10 personas se
pueden ubicar es:
www.Matematica1.com
17. ¿De cuántas maneras se pueden repartir juguetes de tipo I, de tipo II y de
tipo III, entre niños?
Solución. ( Ejercicio que ilustra el teorema 9 )

Repartiendo primero los juguetes tipo I, según el teorema 9 dicho número es
! "
En forma análoga los juguetes tipo II de y los de tipo III de y
por la regla de la multiplicación el número de maneras resulta
! "
!
18. ¿En cuántas formas pueden ordenarse en una de las repisas de un estante, 8 libros
diferentes si tres libros determinados siempre deben quedar juntos?
Solución.
Como tres de ellos siempre deben quedar juntos estos sepueden considerar como
un solo elemento y se pueden ordenar entre ellos de formas, entonces todas las
ordenaciones son
19. Cuántas palabras, no necesariamente pronunciables, de letras cada una se pueden

formar con consonantes diferentes y vocales diferentes, si las vocales y
consonantes deben ir alternadas sin repetición.
Solución.
Se puede pensar en dos grupos los que empiezan en consonante y los que
empiezan en vocal, por el principio de la suma, se tiene:
" "
20. Sebastián invita a cenar a su casa cada vez exáctamente a 10 amigos que se
encuentran en dos grupos, el primer grupo consta de 15 personas y el segundo es
más exclusivo de solo 8 personas. El tiene la costumbre de invitar siempre a lo
menos 3 personas de cada grupo. ¿Cuál es el número total de grupos que pueden
formarse en estas condiciones
Solución.
Evidentemente se trata de selecciones, puede invitar 3 del primer grupo y 7 del
otro, 4 y 6, y así . . . entonces el total de grupos resulta ser
" "
21. De un conjunto de alumnos, de los cuales son mujeres, se seleccionan

alumnos. ¿De cuántas maneras distintas puede ocurrir que en el grupo seleccionado
haya exactamente mujeres?
www.Matematica1.com
Solución.
Si se seleccionan alumnos, debemos contar de cuántas maneras de ellos son
mujeres, por tanto el resto deben ser hombres es decir
Como no importa el orden en los grupos seleccionados, la selección de las mujeres
"
se hace de maneras y para los hombres de maneras y por el
principio de la multiplicación el número de maneras es
"
6. Ejercicios Propuestos
1. Cuántos números inferiores wa y que sean múltiplos de pueden formarse con

las cifras
ww
Sin repetir M
. los dígitos.
Respuesta. at
66.
em
at
2. Dados los números y ic
¿Cuántos números de 4 dígitos divisibles por
se pueden formar a1
a) Sin repetición.
. co
m
b) Con repetición.
c) De los números contabilizados en b), ¿Cuantos tienen repetida una cifra?
Respuesta.
a) . b) . c) .
3. Suponga que en una fiesta hay personas, al terminar la fiesta todos se dan la
mano. ¿Cuántos apretones de manos se efectuaron al término de la fiesta
Respuesta.
4. De cuántas maneras diferentes pueden ordenarse las letras de la palabra

CARACAS.
Respuesta.
www.Matematica1.com
.
5. Cuatro personas entran a un vagón del Metro en el que hay asientos

desocupados.
a) ¿De cuántas maneras diferentes pueden sentarse?.

b) Suponga que hay 16 asientos dobles y 8 simples. ¿De cuántas maneras pueden
sentarse si las dos personas que entran primero deben quedar juntas?.
Respuesta.
a) ! . b) !!
6. De doce libros. ¿De cuántas maneras puede hacerse una selección de ?.
a) Si un libro determinado se incluye siempre.

b) Si un libro determinado se excluye siempre
Respuesta.
a) b)
7. Con 7 consonantes y 4 vocales. ¿Cuántas palabras pueden formarse?
a) Conteniendo cada una 3 consonantes 2 vocales.

b) De modo que no haya 2 consonantes juntas.
c) De modo que no haya 2 vocales juntas.
Respuesta.
a) 252000. b) 2520 c) 15120
8. Florencia desea invitar a comer a 6 de sus amigos de los cuales 4 son ingenieros y 2
arquitectos. ¿Cuántas habitaciones diferentes puede hacer si desea que uno de los
ingenieros asista a todas las invitaciones?.
Respuesta.
21.
9. Cuántos números pueden formarse con los dígitos tales que los
dígitos impares ocupen siempre los lugares impares.
Respuesta.
18.
10. Determine cuántos números enteros positivos y menores que pueden

formarse con los dígitos y " Sin repetir los dígitos.
Respuesta.
www.Matematica1.com
.
De un grupo formado por " hombres y mujeres hay que escoger un comité de
personas.
a) ¿De cuántas maneras puede hacerse si en el comité debe haber por lo menos dos
mujeres?
b) ¿Cuántos comités se pueden formar en que no estén juntos el señor + y la

señorita , ?.
Respuesta.
a) " . b) 84.
12. Cierta sustancia química se forma mezclando 5 líquidos distintos. Se propone

verter un líquido en un estanque y agregar sucesivamente los otros líquidos. Todas
las combinaciones posibles se deben probar para establecer cuál da mejor resultado.
¿Cuántas pruebas deben hacerse?
Respuesta.
120
ww
13. Un mecanismo complejo puede
w
M
. fallar en 15 partes diferentes. Si falla en 3 partes
¿de cuántas maneras puede suceder? at
Respuesta.
em
at
455 ic
14. Determine el número de maneras en las cuales
a1 objetos, de los cuales son
similares, pueden arreglarse en orden circular. . co
m
Respuesta.
siempre que -
15. De un conjunto de elementos, de los cuales tienen cierta característica. Se

seleccionan . elementos del conjunto y se quiere determinar de cuántas maneras
puede haber exáctamente elementos con la característica dentro de la muestra
seleccionada.
Respuesta.
.
16. ¿De cuántas maneras pueden ordenarse jóvenes en una fila si ellos deben estar
separados
Respuesta.
www.Matematica1.com
17. Sean un conjunto de " niños y niñas. ¿De cuántas maneras pueden ordenarse?
a) ¿De cuántas maneras pueden ordenarse en una fila?

b) ¿De cuántas maneras pueden hacerlo, si los niños deben estar juntos y las niñas
deben estar juntas?
c) ¿De cuántas maneras si las niñas deben estar juntas?
Respuesta.
a) b) " d) "
18. Doce jugadores de tenis de mesa van a jugar partidos. ¿De cuántas maneras
pueden elegirse los rivales?
Respuesta.
!
19. ¿De cuántas maneras pueden repartise las 28 fichas de un dominó entre 4
jugadores?
Respuesta.
"
20. Calcular la suma de todos los números de cifras diferentes que se pueden formar
con los dígitos:
Respuesta.
www.Matematica1.com
Capítulo 7
Números Reales
Desigualdades e Inecuaciones
7.1 Números reales.
Suponemos la existencia de un conjunto ‘ a cuyos elementos se llaman números

reales ww
w
. M
at
Axiomas de suma
em
at
ic
En ‘, se define una operación que se llama suma que verifica a Bß C , D reales
arbitrarios los siguientes axiomas: a1
S" ÐB  CÑ − ‘ . co
m
S# BC œCB
S$ B  aC  D b œ aB  Cb  D
S% El conjunto ‘ contiene un elemento que se acostumbra a denotar por 0 y
que verifica B  ! œ B
S& El conjunto ‘ contiene un elemento que se acostumbra a denotar por  B
y que verifica B  a  Bb œ !
Axiomas de multiplicación
Análogamente, en ‘ definimos una segunda operación llamada multiplicación

que verifica a Bß C y D reales arbitrarios los siguientes axiomas:
M" aB Cb − ‘
www.Matematica1.com
M# BC œ CB
M$ B aC D b œ aB Cb D
M% El conjunto ‘ contiene un elemento que se acostumbra a denotar por " y
que verifica B " œ B
M& El conjunto ‘ contiene un elemento que se acostumbra a denotar por B"
con B Á ! y que verifica B B" œ "
Axioma de distribución
Para todo Bß C y D reales arbitrarios se tiene B aC  D b œ B C  B D
Nota 1.
Asi ‘, con estas operaciones definidas y axiomas constituye un cuerpo. A partir
de estos axiomas se fundamentan los reglas del álgebra elemental de reales, que
expondremos a continuación como teoremas.
Teorema 1
1) El elemento neutro 0 es único.
2) El opuesto Ð  BÑ para cada real Bß es único.
3) El opuesto de Ð  BÑ es Bß es decir  a  Bb œ B
4) Si B  D œ C  D Ê B œ C
5) Dados Bß C existe un único D tal que B  D œ Cß el cual se acostumbra a
denotar D œ C  B
6) B a  Cb œ  aB Cb œ a  Bb C
() B aC  D b œ B C  B D
)) ! B œ !
*) B C œ ! Ê B œ ! ” C œ !
"!Ñ El elemento neutro " es único
11) El inverso B" de B Á ! es único
12) El inverso de B" es Bß es decir ÐB" Ñ" œ B
"$Ñ Si B D œ C D Ê B œ C
14) Dados Bß C existe un único D tal que B D œ Cß el cual se acostumbra a denotar
C
por B o C B" con B Á !
www.Matematica1.com
15) a Bß C Á ! à aB Cb" œ B" C "
16) a Bß C Á ! à Š BC ‹
"
C
œ B
17) a B Á ! à a  Bb" œ  ÐB" Ñ œ  B"
Nota 2.
Algunas de las demostraciones de este teorema se encuentran en ejercicios resueltos
y el resto se dejan como ejercicios propuestos.
7.2 Orden en los realesÞ
Sea un ‘ un subconjunto de ‘ llamado conjunto de los reales positivos, cuyos

elementos satisfacen los siguientes axiomas
Axiomas de orden ww
w
. M
! Á ‘
at
O"
em
a Bß C − ‘ ß ÐB  CÑ − ‘ y aB C b − ‘
O#
at
O$ a B − ‘ß con B Á ! à B − ‘ ”  B − ‘ ic
a1
. co
Teorema 2 m
1) " − ‘ Ð ‘ Á gÑ
#Ñ ‘ Á g
$Ñ ! Â ‘
%Ñ ‘  ‘ œ g
&Ñ ‘  Ö!×  ‘ œ ‘
Observe que &Ñ garantiza que cada real es: negativo, nulo o es positivo es decir
a B − ‘ À B − ‘ ” B œ ! ” B − ‘
Nota 3.
Algunas de las demostraciones del teorema 2 se encuentran en ejercicios resueltos y
el resto se dejan como ejercicios propuestos
www.Matematica1.com
Definición 1.
a Bß C − ‘ se definen las relaciones; "  "(mayor que), "  "(menor que),

" "(mayor o igual que) y "  "(menor o igual que) por:
i) B  C Í aB  Cb − ‘
ii) B  C Í C  B
iii) B C Í aB  Cb − ‘ ” aB œ C b
iv) B Ÿ C Í C B
Observación 1.
A partir de los axiomas de orden y de la definición 1 se derivan todas las reglas para
operar con desigualdades, las cuales se expondran en el teorema 3.
Teorema 3
"Ñ a Bß C − ‘ se tiene una y solo una de las siguientes relaciones:

BC ” BœC ” BC
2) Si B  C • C  D Ê B  D
$Ñ BC ÍBD CD
4) Si B  C • D  ! Ê B D  C D
&Ñ Si B  C • D  ! Ê B D  C D
'Ñ Si B Á !, a B − ‘ß Ê B#  !
(Ñ Si B C  ! Ê ÐB  ! • C  !Ñ ” ÐB  ! • C  !Ñ
)Ñ Si B  C • D  A Ê B  D  C  A
9) Si B  ! Ê B"  !
10) Si B  C  ! Ê C"  B"
""Ñ Si B  C  ! • D  A  ! Ê B D  C A
12) a Bß C − ‘ se tiene À B#  C # # B C
13) Si B  Cß existe D − ‘ß tal que B  D  C
"%Ñ Si B C • C B Ê B œ C
Nota 4.
www.Matematica1.com
Algunas de las demostraciones del teorema 3 se encuentran en ejercicios resueltos y
el resto se dejan como ejercicios propuestos
Tambien hacemos notar que ahora el cuerpo de los reales, es ordenado.
Desigualdades notables
I.
QE QK QL
Ô
8 aB"  B#  † † †  B8 b
"
È
8 B B † † † B
" # 8 " "
8
"
B"  B# ††† B8
II. De Cauchy-Schwarz
Si +" ß +# ß Þ Þ Þ ß +8 y ," ß ,# ß Þ Þ Þ ß ,8 son números reales arbitrarios, entonces
Œ ! +5 Œ ! ,5  Œ ! +5 ,5 
8 8 8 #
# #
w
5œ"ww
. M 5œ" 5œ"
at
em
Valor absoluto at
ic
El valor absoluto o módulo de un número real B se define por a1
Ú . co
lBl œ Û
B si B  ! m
Ü  B si B  !
! si B œ !
Teorema 4.
a Bß C − ‘ , se tiene:
1) lBl !
2) lBl=l  Bl
3) lBl# œ lB# l œ B#
4) lBCl œ lBllCl
5) ¸ B ¸ œ llBCll ß a C Á !
C
6) lBl Ÿ +ß +  ! Í  + Ÿ B Ÿ +
7) lBl + Í B Ÿ  + ” B +
www.Matematica1.com
8) lB  Cl Ÿ lBl  lCl
Nota 5.
Como es habitual algunas de las demostraciones del teorema 4 se encuentran en
ejercicios resueltos y el resto se dejan como ejercicios propuestos.
7.3. Ejercicios Resueltos.
1. Si +  , œ ! • +  - œ ! Ê , œ -
Demostración.
Por S$ y S# se tiene À ,  a+  - b œ a,  +b  - Ê ,  a+  - b œ a+  , b  -
de donde utilizando las hipótesis dadas ,  ! œ !  - Ê , œ -
2. Demuestre que si B  + œ , entonces B œ ,  +
Demostración.
B  + œ , Í B  +  a  +b œ ,  a  +b Í B  Ò +  a  +bÓ œ ,  + Í
B  ! œ ,  + luego B œ ,  +Þ
3. Demuestre que el elemento neutro ! es único
Demostración.
Supongamos que en ‘ß además del ! hay otro elemento ! w tal que:
B  ! w œ Bß a B − ‘ entonces
! w œ ! w  ! œ !  ! w œ ! por tanto el ! es único.
4. Demuestre que:
a)  a  Bb œ B
b) a  Bb  a  Cb œ  aB  C b
Demostración.
a) Se tiene que B  a  Bb œ !ß donde esta ecuación nos indica que B es el
opuesto de a  Bb esto es, B œ  a  Bb como se quería.
www.Matematica1.com
b) Para evitar acumulación de paréntesis sea B w œ  B y C w œ  Cà luego
aB  Cb  aB w  C w b œ ÒÐ B  CÑ  B w Ó  C w œ Ò B  aC  B w bÓ  C w œ
Ò B  aB w  C bÓ  C w œ ÒaB  B w b  C Ó  C w œ a!  C b  C w œ C  C w œ ! ahora
como B w  C w œ a  Bb  a  C b es el inverso de la suma de B  Cß entonces
concluímos que
 aB  Cb œ a  Bb  a  CbÞ
5. Demuestre que:
a) ! B œ !
b) B a  Cb œ  aB Cb œ Ba  Cb
c) aB Cb" œ B" C" ß a Bß C Á !
Demostración.
a) ! B œ ! B Í a!  !b B œ ! B Í ! B  ! B œ ! B Í ! B œ ! B  ! B œ !
b) Previamente haremos ver que a  "b B œ Ð  BÑß

B  a  "b B œ " B  a  "b Bw . œ Ò "  a  "bÓ B œ ! B œ ! y como
ww
M
B  a  Bb œ !, se concluye que a  "b B œ Ð  BÑ, entonces tenemos
at
B a  Cb œ B Òa  "bCÓ œ Ò B a  "bÓ C œ Òa  "b BÓ C œ a  "baB C b œ  aB C b
em
análogamente se prueba que Ba  Cb œ  aB Cb con lo que B a  Cb œ a  Bb C
at
ic
c) Notemos que aB CbaB C b œ ÒaB Cb B" Ó C " œ Ò B" aB C bÓ C " œ ÒaB" Bb CÓ
a1
C" œ C C" œ " con lo que el inverso de aB Cb. resulta
" "
ser aB" C" b, y como

también el inverso de aB Cb es aB Cb" ß tenemos que por unicidad del inverso
co
m
aB Cb" œ B" C"
6. Demuestre que À
a) BC • CD Ê BD
b) B  C • D  ! Í BD  CD
c) B  C  ! • D  A  ! Ê BD  CA
Demostración.
a) ÐB  C • C  DÑ Í ÖaB  C b − ‘ • aC  D b − ‘ ×ß por axioma 1 la suma
está en ‘ , por tanto aB  D b − ‘ Í B  DÞ
b) ÐB  C • D  !Ñ Í ÖaB  C b − ‘ • Ð  DÑ − ‘ ×, por axioma 2 el producto
está en ‘ , luego
aB  Cba  D b − ‘ Í aCD  BD b − ‘ Í BD  Cz
c) aB  C  ! • D  A  ! b Í
www.Matematica1.com
ÖaB  Cb − ‘ • Bß C − ‘ × • ÖaD  Ab − ‘ • Dß A − ‘ ×ß por axioma 2 se
tiene: aB  CbD − ‘ • aD  AbC − ‘ y ahora por axioma 1 se tiene B D  C A
7. Demuestre que:
a) lBCl œ lBllCl
b) lBl Ÿ +ß +  ! Í  + Ÿ B Ÿ +
Demostración.
a) Si Bß C ! Í lBCl œ BC œ lBllClß
si Bß C  ! Í lBCl œ BC œ a  Bba  C b œ lBllClß finalmente
si B  ! e C  ! Í lBCl œ  aBC b œ B Ð  CÑ œ lBllClÞ
b) Si B ! Ê lBl œ B Ÿ +ß +  ! a"b
si B  ! Ê lBl œ  B Ÿ + Í B  +ß a#b luego por a"b y a#b se tiene
 + Ÿ B Ÿ +Þ
8. Demuestre que:
lB  Cl llBl  lCll
Demostración.
Sea B  C œ D Ê B œ D  C Ê
lBl œ lD  Cl Ÿ lDl  lCl Ê lBl Ÿ lB  Cl  lCl Ê lB  Cl lBl  lClß de aquí
 lB  Cl Ÿ lCl  lBl Ÿ lC  Bl œ lB  Clß como lB  Cl 0 entonces
lB  Cl llBl  lCll
9. Si +  ,  ! demuestre que +  "# a+  , b È+,  " 

#
"  ,
+ ,
Demostración.
+  , Í #+  +  , Í +  "# a+  , b a"b, por otra parte

a+  ,b# ! Í +#  , # #+, Í a+  , b# %+, Í "# a+  , b È+, a#bß
ahora como a+  ,b# %+, Í a+  , b# +, %+# , # Í a+  , b È+, #+,
Í È+,  "  #
" a3b, tambien como +  , Í +,  , # Í #+,  , #  +,
 , a%bÞ a"bß a#bß a$b y a%b se tiene lo
+ ,
#+, #
Í +, ,Í " " Finalmente por
+,
pedido.
www.Matematica1.com
10. Demuestre que para todo +ß , positivos se tiene
+$  ,$ +# ,  +, #
Demostración.
Analizando la tesisß induce a partir de a+  , b# a+  , b ! Ê
a+#  ,# ba+  ,b ! Ê +$  ,$ +# ,  +, #
11. Para todo +ß ,ß - reales positivos demuestre

a) +#  , #  - # +,  ,-  -+
b) a+  ,  - b# $ Ð+,  ,-  -+Ñ
Demostración.
a) Como a+  ,b# ! Í +#  , # #+,ß analogamente

,#  - # #,- y - #  +# #+-ß y sumando miembro a miembro estas
desigualdades y simplificando se obtiene +#  ,#  - # +,  ,-  -+
ww
b) Sumando
w
M
. a la desigualdad demostrada en a) se tiene lo
#+,  #,-  #-+
pedido. at
em
at
12. Si +#  ,# œ B#  C # œ "ß demostrar que ic
+B  ,C Ÿ "
a1
. co
m
Demostración.
a+  Bb# ! Í +#  B# #+B
a,  Cb# ! Í , #  C # #,C
sumando miembro a miembro +#  B#  , #  C # #+B  #,C ahora ocupando la

hipótesis y simplificando se llega a +B  ,C Ÿ ".
13. Si +ß ,ß - reales demuestre

,# - #  - # +#  +# , # +,- a+  ,  - b
Demostración.
Como a+  ,b# ! Í +#  , # #+,à análogamente
,#  - # #,- y - #  +# #+- de donde:
www.Matematica1.com
a +#  ,# b- # #+,- # à a, #  - # b+# #,- +# y a- #  +# b, # #+-, # ß
sumando miembro a miembro estas 3 expresiones, obtenemos:

#a,# - #  - # +#  +# , # b #+,- a+  ,  - b Í
,# - #  - # +#  +# , # +,- a+  ,  - b
14. Si +ß ,ß - reales positivos y distintos entre si, demuestre que
Œ   a+,- b $
"
+,- +,  ,-  -+ # "
$ $
Demostración.
Como: +#  ,#  #+, ; , #  - #  #,- y - #  +#  #+-
Sumando miembro a miembro y simplificando se obtiene

+#  ,#  - #  +,  ,-  -+ Í
+#  ,#  - #  #+,  #,-  #-+  $Ð+,  ,-  -+Ñ Í
a+  ,  - b  $Ð+,  ,-  -+Ñ Í Œ  a"b

"
# +,- +,  ,-  -+ #
$ $
Ahora, de la desigualdad notable Q ÞEÞ Q ÞKÞ se tiene
+,  ,-  -+ È
 +# , # - # Í Œ   a+,- b $ a#b
"
$ +,  ,-  -+ # "
$ $
finalmente de a"b y a#b se obtiene
Œ   a+,- b $
"
+,- +,  ,-  -+ # "
$ $
15. Si +ß ,ß - son cantidades positivas, demostrar

+#  , # ,#  - # - #  +#
  +,-
+, ,- -+
Demostración.
Como: +#  ,# #+, Í #a+#  , # b a+  , b# Í a"b

+#  , # +,

+, #
www.Matematica1.com
a#bà a$b
,#  - # ,- - #  +# -+
analogamente:
,- # -+ #
sumando miembro amiembro a"bß a#b y a$b se obtiene
+#  , # ,#  - # - #  +#
  +,-
+, ,- -+
16. Si +ß ,ß - son reales positivos y distintos, demuestre

a) a+  ,  - ba+,  ,-  -+b  *+,-
b) +# a,  - b  , # a-  +b  - # a+  , b  '+,-
Demostración.
a) Aplicando la desigualdad notable Q E  Q K  Q Lß se tiene:

"
 ,  -b  È
3 a+
$
+,- y "$ a+,  ,-  -+b  È
$
+, ,- -+ multiplicando miembro
a miembro se tiene lo pedido.
b) Aplicando la misma desigualdad
ww notable se tiene de inmediato lo pedido.
w
. M
at
em
17. Demostrar para +ß ,ß Bß C reales positivos cualquiera, que
a+,  BCba+B  ,Cb %+,BC at
ic
Demostración. a1
a) Aplicando la desigualdad notable Q E Q K .
co Q Lß tenemos:
m
+,  BC È +B  ,C È
+,BC y +B,C
# #
multiplicando miembro a miembro se tiene a+,  BCba+B  ,Cb %+,BC
18. Si B  C  D œ 'ß demostrar que: B#  C #  D # "#
Demostración.
Como ya sabemos: B#  C# #BCà C #  D # #CDà D #  B# #DB
ahora sumando miembro a miembro B#  C#  D # BC  CD  DB a"b
Por otra parte de B  C  D œ ' Í B#  C #  D #  #BC  #CD  #DB œ $' Í
BC  CD  DB œ ")  "# aB#  C #  D # b finalmente remplazando en a"b se obtiene
www.Matematica1.com
B#  C#  D # "#
19. Si +ß ,ß - son reales positivos y distintos, demuestre que

#a+$  ,$  - $ b  ,- a,  - b  -+a-  +b  +, a+  , b
Demostración.
De a+  ,b#  ! Í +#  , #  +,  +, Í +$  , $  +, a+  , b a"bß
de igual modo À ,$  - $  ,- a,  - b a#b; - $  +$  +- a+  - b a$b
sumando miembro a miembro a"bß a#b y a$b se obtiene
#a+$  ,$  - $ b  ,- a,  - b  -+a-  +b  +, a+  , b
20. Si +ß ,ß -ß Bß Cß D − ‘ ß demostrar que
ŠBÈ+  CÈ,  D È- ‹ˆ+ÈB  , ÈC  - ÈD ‰ *È+,-BCD
Demostración.
Aplicando la desigualdad notable Q E Q K Q Lß obtenemos:
ÉBCD È+,- y
BÈ+CÈ,D È- +ÈB,ÈC- ÈD
É +,- ÈBCD
$ $
$ $
Multiplicando miembro a miembro estas dos expresiones
ŠBÈ+  CÈ,  D È- ‹ˆ+ÈB  , ÈC  - ÈD ‰ * É

$
+,-BCD È+,-BCD œ
*É
$
ÈÐ+,-BCDÑ$ œ * È+,-BCD
21. Si +ß ,ß - son reales positivos y distintos, demuestre que

* # # # " " "
     
+,- +, ,- -+ + , -
Demostración.
Aplicando Q ÞEÞ  Q ÞLÞ se tiene:

a+  ,b  a,  - b  a-  +b $
 " " "
Í
$ +,  ,-  -+
www.Matematica1.com
#Œ 
" " " *
  Í
+, ,- -+ +,-
a"b
* # # #
  
+,- +, ,- -+
a#bß y también
" "
+, # +  , #
Por otra parte:  " "
Í 
# +  ,
# +,
a$bà a%b
" " " "
,  - # -  + #
 
# ,- # -+
sumando a#bß a$b y a%b À a&b

# # # " " "
    
+, ,- -+ + , -
Finalmente de a"b y a&b y por la propiedad transitiva, se concluye
* # # # " " "
     
+,- +, ,- -+ + , -
22. Si +ß ,ß - son los lados de unwwtriángulo,

w
. M
demostrar que
"

"

" " " "
  at
+,- ,-+ -+, + , - em
Demostración. at
ic
Por hipótesis À a1
+  ,  - Ê +  ,  - œ B  !à ,  -  + œ C . !à -  +  , œ D  !
co
m
Por ejercicio anterior y considerando que los lados de un triángulo puede ser
iguales, se tiene:
" " " # # #
B  C  D BC  CD  DB ß pero B  C œ #,à C  D œ #-à D  B œ #+
" " " # # # " " "
luego:     œ  
+,- ,-+ -+, #, #- #+ + , -
23. Si + y , son reales positivos con +#  , # œ %ß demostrar:
a) +# ,# Ÿ %
" " "(
b) +%  %
 ,%  %
+ , #
Demostración.
a) Como +#  , # #+, y +#  ,# œ % Ê 4 #+, Í +# , # Ÿ %
www.Matematica1.com
b) Sea E œ +  ,  %  % œ ˆ+#  , # ‰  #+# , #  Œ #  #   # #
#
% "% " # " " #
+ , + , + ,
a8 en lugar de #+# ,# b la expresión E se hace mayor, luego

Ahora por a) #+# ,# Ÿ )ß como al restar una cantidad positiva mayor
E ˆ+ #  , # ‰  )  Œ  #  # #;
#
# " " #
+ # , + ,
además ˆ+#  ,# ‰ œ "' y Œ  es positivo y al eliminarlo E se hace

#
# " "

+# ,#
aún mayor, por tanto
" " " "(
E "'  )  , con lo que +%   , %

# +% ,% #
24. Si +ß ,ß -ß . son números reales positivos, demostrar
ŠÈ+  È,  È- ‹È.  È+,  È,-  È-+ Ÿ $# a+  ,  -  . b
Demostración.
Aplicando Q ÞEÞ Q ÞKÞ se tiene:

+, È
È,- à
,- -+ È +. È
+, à -+ à +. à
# # # #
,. È -. È
,. à -.ß
# #
sumando miembro a miembro estas 6 expresiones y factorizando convenientemente
obtenemos
ŠÈ+  È,  È- ‹È.  È+,  È,-  È-+ Ÿ $# a+  ,  -  . b
25. Demostrar para Bß Cß D reales positivos y distintos entre si, que:
a) aB  C  D b$ #(aB  C  D baC  D  BbaD  B  C b
b) BCD aB  C  D baC  D  BbaD  B  C b
Demostración.
a) Préviamente demostraremos a+  ,  - b$ #( +,- a"b
lo que resulta de inmediato pués +,-

$ È
$
+,- Í a+  ,  - b$ #( +,-
www.Matematica1.com
Ahora haciendo + œ B  C  Dà , œ C  D  Bà - œ D  B  C en a"b resulta
aB  C  D b$ #(aB  C  D baC  D  BbaD  B  Cb.
b) Préviamente demostraremos a+  ,ba,  - ba-  +b ) +,-
que también resulta de aplicar Q ÞEÞ Q ÞKÞß pués para +ß ,ß - positivos

+, È
È,- à
,- -+ È
+, à -+
# # #
multiplicando miembro a miembro, se tiene a+  ,ba,  - ba-  +b ) +,- a#b
Ahora de la parte a) +  , œ #Cà ,  - œ #D y -  + œ #Bß
finalmente en a#b y simplificando, se tiene
BCD aB  C  D baC  D  BbaD  B  Cb.
26. Si B  C  D  !ß demuestre que la expresión
E œ B# aB  CbaB  D b  C #wawC  D baC  Bb  D # aD  BbaD  C b es positiva.

w
. M
Demostración. at
E œ aB  CbÒ B# aB  D b  C# aC  D b Ó  D # aD  BbaD  Cb
em
at
œ aB  CbÒB$  C $  B# D  C # D Ó  D # aD  BbaD  C b
ic
a1
œ aB  Cb# Ò B#  BC  C #  BD  CD Ó  D # aB  D baC  D b
. co
œ aB  Cb Ò BaB  D b  CaC  D b  BC Ó  D aB  DmbaC  D b
# #
Expresión que resulta positiva pués por hipótesis se tiene B  C  D  !.
27. Si +ß ,ß - − ‘ ß demostrar que
#a+  ,  - ba+#  , #  - # b +$  , $  - $  "& +,-
Demostración.
Aplicando Q ÞEÞ Q ÞKÞ es fácil demostrar que:
+# a,  - b  ,# a-  +b  - # a+  , b '+,- y +$  , $  - $ $+,-ß de donde
#+# a,  - b  #,# a-  +b  #- # a+  , b "#+,- y
#Ð+$  ,$  - $ Ñ +$  , $  - $  $+,-ß ahora sumando miembro a miembro
www.Matematica1.com
#a+$  ,$  - $  +# a,  - b  , # a-  +b  - # a+  , bb +$  , $  - $  "& +,-
finalmente de aquí, #a+  ,  - ba+#  , #  - # b +$  , $  - $  "& +,-
28. Si +ß ,ß - − ‘ distintos entre si, demostrar que

a+  ,  - ba+$  , $  - $ b Ð+#  , #  - # Ñ#
Demostración.
Aplicando la desigualdad de Cauchy- Schwarz a los números:
B" œ È + ß B # œ È , ß B $ œ È - à C " œ È + $ ß C # œ È , $ ß C $ œ È- $ ß
se tiene de inmediato
a+  ,  - ba+$  , $  - $ b Ð+#  , #  - # Ñ#
29. Si +" ß +# ß Þ Þ Þ Þ ß +8 son reales positivos tales que, +" † +# † † † † +8 œ "

demostrar que a"  +" ba"  +# b † † † † a"  +8 b #8
Demostración.
Como: "+3
# È+3 ß a 3 œ "ß #ß Þ Þ Þ Þ ß 8 de aquí a"  +3 b #È+3
multiplicando miembro a miembro estas 8 desigualdades, se tiene
a"  +" ba"  +# b † † † † a"  +8 b #8 È+" +# † † † † +8 œ #8
30. Si +$  +#  +" demostrar
l B  +" l  l B  + # l  l B  + $ l + $  + "
¿Para que valores de B se cumple la igualdad?
Demostración.
l B  +" l  l + #  B l l + #  + " l
l B  +# l  l + $  B l l + $  + # l
l B  +$ l  l +"  B l l +"  +$ lß sumando miembro amiembro:
#al B  +" l  l B  +# l  l B  + $ lb l +#  +" l  l +$  +# l  l +"  +$lß
aplicando las hipótesis se tiene:
#al B  +" l  l B  +# l  l B  + $ lb +#  +"  +$  +#  Ð+"  +$ Ñ œ #a+$  +" b
luego l B  +" l  l B  +# l  l B  + $ l +$  +"
www.Matematica1.com
La igualdad se cumple para B œ +# Þ
31. Si 8 − ß 8  "à demostrar que
a) a8  "b8  #8 8x
b) a8xb$  88 ˆ 8" ‰ #8
#
Demostración.
a) Aplicando la desigualdad notable Q ÞEÞ  Q ÞKÞ a los 8 primeros números

pares, se tiene
#  %  '  † † †  #8 È
 8 # † % † ' † † † #8 Í
#8 a" † # † † † † 8b Í a8  "b  È
8
#a"  #  † † †  8b  8 È 8 8
#8 † 8x
Í a8  "b8  #8 8x
b) Analogamente
w  È"$ † #$ † † † 8$ Í Ò 8a8  "bÓ#  Éa8xb$

"$  #$  † † † w8w $ " "
8 .
8
M 8 #
8
at
8Ò a8  "bÓ#  Éa8xb$ Í a8xb$  88 Œ  Þ
#8
" 8"
#
8
em
#
at
ic
32. Si 8 − ß 8  "à demostrar que a1
" "
.
" com "
" #  #  † † †  #  #
# $ 8 8
Demostración.
" " " "
8a8  "b
Observando que: #
 œ  ß8"
8 8" 8
" "
se tiene: #
"
# #
" " "
#
 
$ # $
† † † † † † †
" " "
#
 
8 8" 8
sumando miembro a miembro y agregando " a ambos miembros, se recibe
www.Matematica1.com
" " " "
" #
 #  † † †  #  #
# $ 8 8
33. Si +ß , − ‘ ß + Á ,à demuestre que:
È +8  ,8  È+8"  , 8"
8 8"
Demostración.
a+8  ,8 b œ a+8  , 8 b 8 a+8  , 8 b œ a+8  , 8 b 8 +8  a+8  , 8 b 8 , 8
8" " " "
8
 a+8 b 8  a, 8 b 8 œ +8"  , 8"

" "
por tanto a+8  ,8 b  +8"  , 8" Í È +8  , 8  È+8"  , 8"

8" 8"
8 8
34. Si 8 − ß 8  "à demostrar que
a8  "b8"  #8" 88
Demostración.
" " " "
Tomando la sucesión: +" œ ß +# œ ß Þ Þ Þ Þ Þ ß + 8 œ y +8" œ
8 8 8 8
y aplicando Q ÞEÞ  Q ÞKÞ
ˆ 8"   "‰
 Ê  Ê 8
" "
8  † † †  8 8" " " " 8 † 8"  " 8" "
† † † † Í
8" 8 8 8 8" 8
 Ê 8 Í  8 Í a8  "b8"  #8" 88
# " #8" "
a8  "b
8"
Í 8"
8" 8 8
35. Si 8 − ß demostrar que

#8 "  8È#8"
Demostración.
Como es habitual aplicamos Q ÞEÞ Q ÞKÞ a la sucesión: "ß #ß ## ß Þ Þ Þ ß #8"
È" † # † ## † † † #8" Í
"  #  ##  † † †  #8" 8
8
a#  "b Ò#"# † † † Ð 8"Ñ Ó 8 Í #8  " 8Ò # # 8a8"b Ó 8 Í
" 8 " " "
#8  " 8 # # a8"b Í #8 "  8È#8"

"
www.Matematica1.com
36. Si 8 − ß demostrar que
8 " † $ † & † † † a#8  "b

ŸÊ
"
"
# # † % † ' † † † #8
Demostración.
a"b
#8  " "
Para 8 " Í 8  " ! Í #8  " 8 Í
#8 #
a#b
#8  "
por otra parte "  ! Í #8  "  #8 Í #8  #8  " Í " 
#8
De a"b y a#b se tiene:
" #8  "
Ÿ  "ß ahora dando valores a 8ß obtenemos:
# #8
" "
Ÿ "
# #
" $
Ÿ "
# #
† † † † † † †
" #8  "
Ÿ "
ww # #8
w
M
. estas desigualdades, se obtiene
multiplicando miembro a miembro
at
" † $ † & † † † a#8  "b 8 " † $ † & † † † a#8  "b
" Í ŸÊ
Œ  Ÿ
"
8
" em "
# # † % † ' † † † #8 # at
# † % † ' † † † #8
ic
a1
37. Si 8 #ß demostrar que . co
Ò "# a8  "bÓ  8x
8 m
Demostración.
È  a8xb 8
"# † † † † 8 8 8" "
De inmediato "†#† † † †8 Í
8 #
Í Ò # a8  "bÓ  8x
" 8
38. Si 8ß 5 −  y 8 5 "ß demostrar que a8xb# 88
Demostración.
8 5 • 5  " ! Ê 8a5  "b 5 a5  "b Í 85  8 5 #  5 Í
85  5 #  5 8 Í 5 a8  5  "b 8ß
de donde dando valores a 5 obtenemos:
www.Matematica1.com
"†8 8
# † a8  "b 8
$ † a8  #b 8
† † † † † † † † † †
8" 8
multiplicando miembro a miembro estas desigualdades, se obtiene

(" † # † † † † 8) 8a8  "ba8  #b † † † # † " 8 † 8 † † † † 8 Í 8x 8x 88 Í
a8xb# 88 Þ
39. Si 8ß < − ™ ß demostrar que
ˆ"  8< ‰8  ˆ"  < ‰8"

8"
Demostración.
<
Sea la sucesión: +" œ "ß +# œ +$ œ ß Þ Þ Þ Þ Þ ß +8" œ "  8
y aplicando Q ÞEÞ  Q ÞKÞ se tiene
"  ˆ"  8< ‰  ˆ"  8< ‰  † † †  ˆ"  8< ‰ 8"

 ÊŠ"  ‹Š"  ‹ † † † Š"  ‹
< < <
8" 8 8 8
"  8ˆ"  8< ‰ 8"
 ÊŠ"  ‹ Í  ÊŠ"  ‹
< 8 "  8  < 8" < 8
Í
8" 8 8" 8
 ÊŠ"  ‹ Í Š"  ‹  Œ"  

8"
< 8" < 8 < 8 <
Í"
8" 8 8 8"
40. Sean +" ß +# ß Þ Þ Þ Þ Þ ß +#! reales positivos y W su suma. Demuestre que
"
#!
"*W
Ÿ  %!!
+ W
3œ" 3
Demostración.
Aplicando Q ÞEÞ Q ÞKÞ, como sigue a continuación
W+" W+# W+#!
W  W  † † † †  W #!
W W W
#! W+"  W+#  † † † †  W+8
www.Matematica1.com
#!W  Ð+"  +#  Þ Þ Þ Þ Þ  +#! Ñ #!

"
#!W #!
W
3œ"
W  +3
Í " Í "
#! #!
"*W #! W %!! "*W
Ÿ  %!!
"
#!W #! W  + "* +  W
W 3œ" 3 3œ" 3
3œ"
W  +3
1. Para + y , números reales, averiguar el valor de verdad de las siguientes

afirmaciones
a) Si + œ #, Ê "
+#  , #  +, b) Si +  , Ê +  "% a$+  , b  ,
c) Si +  ! • ,  ! Ê "# a+  , b È+,
%
d) +#  , # # +,
ww
Respuesta. w
. M
a) Falsa; b), c) y d) Son verdaderas.
at
em+  - . Demuestre que
2. Si +ß ,ß -ß . so reales positivos tales que
+

+-

-
,a . , ,. .
3. Si +ß , − ‘
t  È,
, demuestre que È+  , Ÿ È+ic
a1
4. Si +ß , − ‘ y distintos, demuestre . co
m
% % $ $
+  ,  + ,  +,
5. Sean +ß ,ß - reales positivos, demuestre que:
+ ,
a)  #
, +
" "
b) +$  $
+ #
+ +
c) a+  ,  - b# %a+,  ,-  -+b
d) a+  ,  - ba,  -  +b Ÿ - #
" "
6. a +  !ß demuestre que +$  $
+#  #
+ +
7. a + − ‘, demuestre que:
www.Matematica1.com
+#  # +#
È +#  "
" +% "
a+  "b
a) # b) %
Ÿ c) #
Ÿ
"+ # #
8. Si +ß ,ß - reales positivos, demuestre que:

a) a+  ,ba,  - ba-  +b )+,-
b) a+  ,  - b# $a+,  ,-  -+b
c) a+  ,  - b#  a,  -  +b#  a-  +  , b# +,  ,-  -+
d) +# a"  ,# b  ,# a"  - # b  - # a"  +# b '+,-
e) +,a+  ,b  ,- a,  - b  -+a-  +b Ÿ #a+$  , $  - $ b
f) a+  ,  - ba+,  ,-  -+b *+,-

#+, #,- #-+
g) +  ,  -  
+, ,- -+
9. Si +ß ,ß -ß . reales positivos, demuestre que:
+ , - .
a)    %
, - . +
b) -. a+  ,b# Ÿ a+.  ,- ba+-  ,. b
c) +%  ,%  - %  . % %+,-.
d) a+  ,  -  . b$ Ÿ "'a+$  , $  - $  . $ b
e) a+#  ,#  - #  . # b )"+,-.
#
10. Si +ß ,ß -ß . son reales positivos tales que, W œ +  ,  -  . demuestre que

)" +,-. Ÿ aW  +baW  , baW  - baW  . b
11. Si +#  ,#  - # œ B#  C #  D # œ "ß demuestre que
+B  ,C  -D Ÿ "
12. Si + y , son reales positivos tales que +  , œ ", demuestre que
i) %+, Ÿ "
"
i) +%  ,%
)
iii) Œ+    Œ,  
# #
" " #&
+ , #
www.Matematica1.com
13. Si +  !ß demostrar que
691 + Ÿ 8ˆÈ
8
+  "‰
14. Si Si +ß , − ‘ , demuestre que
#a+*  ,* b a+%  , % ba+&  , & b
15. Si +ß ,ß - reales positivos tales que la suma de sus cuadrados sea 8, entonces
+$  ,$  - $ "'É #$
16. Si +ß ,ß - reales positivos tales que la suma de dos de ellos es mayor que el tercero,
demuestre
a+  ,  - ba,  -  +ba-  +  , b +,-
17. Demostrar que para todo 8 − ß se tiene que:
a) " † # † † † † 8 Ÿ ( 8"
# )
8
b) " † # † † † † 8 Ÿ # Ð 8# Ñ8"
18. Demostrar que para todo entero positivo se tiene:
a) È8  "  È8  . 8  È8  "
È
ww
#È 8
" w
M
at
b) #È8  #  "  È#
"
em #È8  "
 † † † †  È8
"
at
19. Si +ß ,ß - están en T ÞLÞß demostrar ic
+, - a, 1
[  Ó%
#+  , #-  , . co
m
20. Pruebe las siguientes desigualdades, para todo Bß C reales:
a) B#  BC  C# !
b) B#8  B#8" C  † † † †  B C #8"  C #8 !ß 8 − 
c) aB  Cb( Ÿ '% aB(  C( b
21. Si la suma de 8 números positivos es constante, demostrar que su producto es

máximo cuando dichos números son iguales.
22. Si +  ,  - œ " con +ß ,ß - reales positivos. Demuestre que
a) a"  +ba"  ,ba"  - b )+,-

" " "
b) el mínimo valor de   es *Þ
+ , -
23. Sea 8 − ß 8  "à demuestre que
www.Matematica1.com
a8  "b  Ð"" † ## † † † † 88Ñ  a#8  "b
8a8"b
#
" "
# $
Ayuda: Aplique Q ÞEÞ  Q ÞKÞ  Q ÞLÞ a los números
"ß #ß #ß $ß $ß $ß Þ Þ Þ Þ ß 8ß 8ß Þ Þ Þ Þ ß 8
24. Sea 8 − ß 8  "à demuestre que
##8  $8 † #8"  "
Ayuda: aplique Q ÞEÞ  Q ÞKÞ a los números
%ß %# ß %$ ß Þ Þ Þ Þ ß %8
25. Sea 8 − ß demuestre
a#8bx  ##8 a8xb#
Ayuda: ocupe el teorema del binomio
7.5. Inecuaciones
Definición "
Una inecuación es una relación de desigualdad para una o más variables reales, que
puede ser verdadera o falsa según sean los valores que puedan tomar dichas
variables.
Nota ".
En este texto solo abordaremos las inecuaciones con una variable real,
eventualmente lo haremos también con dos variables.
Notación.
Una inecuación de una variable real la denotaremos por:

0 aBb ! ” 0 aBb  ! ” 0 aBb Ÿ ! ” 0 aBb  !
De la solución.
Supongamos una inecuación de la forma 0 aBb ! a"b
www.Matematica1.com
cuáles a"b sea verdadera.
Resolver esta inecuación es, determinar un conjunto de números reales para los
Por tanto B œ +ß con + − ‘ es solución de a"b si y solo si 0 a+b !
Definición 2
Dos inecuaciones son equivalentes si y solo si toda solución de una de ellas es

solución de la otra.
Teorema 1
Las inecuaciones:
a) 0 aBb 1aBb • 0 aBb  2aBb 1aBb  2aBb
b) 0 aBb 1aBb • 0 aBb 2aBb 1aBb 2 aBbß con 2 aBb  !ß a B − ‘
c) 0 aBb 1aBb • 0 aBb 2aBb Ÿ 1aBb 2aBbß con 2aBb  !ß a B − ‘
d) l0 aBbl Ÿ 1aBb •  1aBb Ÿ 0 aBb Ÿ 1aBbß con 1aBb  !ß a B − ‘
e) l0 aBbl 1aBb • Ö 0 aBb Ÿ  1aBb ” 0 aBb 1aBb ×

ww
son equivalentes.
w
. M
at
Demostración. em
Se dejan propuestas. at
ic
Observación 1 a1
En general, tal como para las ecuaciones no hay un .método
co único para resolver una
m
inecuación, todo depende de la destreza algebraica y de la aplicación adecuada de
los teoremas y definiciones precedentes.
Nota 2.
Las inecuaciones conteniendo módulos se resuelven aplicando la definición de

módulo y en algunos casos aplicando el teorema precedente incisos d) o e).
Método de los puntos críticos.
Una gran parte de las inecuaciones que resolveremos lo haremos por el siguiente
método, el cuál hemos llamado método de los puntos críticos para el que,
daremos el siguiente algoritmo.
Resolver: 0 aBb ! ” 0 aBb  ! ” 0 aBb Ÿ ! ” 0 aBb  !
1) Se determinan los puntos críticos de 0 aBbÞ
www.Matematica1.com
Se dice que B! es un punto crítico de 0 aBb si y solo si 0 aB! b œ ! ” 0 aB! b no
existe.
2) Se ordenan todos los puntos críticos obtenidos en el eje real.
Si es el caso de un punto crítico de: 0 aBb ! ” 0 aBb Ÿ ! tal que 0 aB! b œ !

dicho punto debe considerarse en la solución.
Si es el caso de un crítico de: 0 aBb  ! ” 0 aBb  ! , estos aparecen en el eje real
como referencia, no deben estar en la solución.
Si es un punto crítico tal que 0 aB! b no existe, dicho punto en ningún caso debe
considerarse en la solución.
3) Se determinan los signos de 0 aBbß en los intervalos determinados entre puntos
críticos.
4) Si la inecuación en cuestión es: 0 aBb ! ” 0 aBb  ! la solución se

encuentra en los intervalos señalados con signo a  bÞ
Si la inecuación en cuestión es: 0 aBb Ÿ ! ” 0 aBb  ! la solución se encuentra

en los intervalos señalados con signo a  bÞ
Debe considerarse para la solución lo expuesto en el inciso 2).
Inecuaciones de 2° grado
Sea 0 aBb œ +B#  ,B  -ß + Á ! y su discriminante ? œ , #  %+-
y sean también B" y B# sus raíces reales. aB"  B# b
I) +  ! • ?  !à i) 0 aBb  ! Í B  B" ” B  B#
ii) 0 aBb  ! Í B"  B  B#
II) +  ! • ? œ !à i) 0 aBb  ! Í a B − ‘ß B Á B" œ B#

ii) 0 aBb  ! Í Ningún BÞ
III) +  ! • ?  !à i) 0 aBb  ! Í a B − ‘
ii) 0 aBb  ! Í Ningún BÞ
IV) +  ! • ?  !à i) 0 aBb  ! Í B"  B  B#

ii) 0 aBb  ! Í B  B" ” B  B#
V) +  ! • ? œ !à i) 0 aBb  ! Í Ningún BÞ
ii) 0 aBb  ! Í a B − ‘ß B Á B" œ B#
VI) +  ! • ?  !à i) 0 aBb  ! Í Ningún BÞ

ii) 0 aBb  ! Í a B − ‘.
www.Matematica1.com
1. Resolver en ™,
(B  # #B  &
" B
% #
Solución.
(B  #  %  %B  "!  %B Í (B  #  )B  "! Í B   "#
luego la solución en ™, resulta: Ö  ""ß  "!ß  *ß Þ Þ Þ ×
2. Resolver en ‘, el sistema:
a"b
"&B  )
)B  & 
#
. #a#B  $b  &B  % a#b

ww $
w
M
at
Solución. em
Resolvemos a"b y a#b en forma independiente y sus soluciones se intersecan entre
at
si, en efecto: ic
a"b À
a1
"'B  "!  "&B  ) Í B  # Ê W" œ ÖB − ‘ Î B  # ×
. co
a#b À #" m #"
"'B  #%  #!B  $ Í B   % Ê W# œ ÖB − ‘ Î B   % ×
luego Sol. œ W"  W# œ g
3. Resolver en ‘, el sistema de & inecuaciones:
a"b
" $

B B
a#b
B B
"#
$ #
"  aB  "b  ! a$b
"
&
!  aB  "b  aB  "b a%b
" "
( *
a&b
( $
 BŸ B
$ (
www.Matematica1.com
Solución.
a"b À
" $
 Í B  $B Í B  !à note que se ha multiplicado por B#  !
B B
a#b À
B B ")
 "  #  Í #B  '  "#  $B Í B 
$ # &
a$b À "  aB  "b  ! Í &  B  "  ! Í B   %

"
&
a%b À !  aB  "b  aB  "b Í !  *B  *  (B  ( Í B  )

" "
( *
a&b À 
( $ *
B Ÿ  B Í  %*B Ÿ *  #"B Í B 
$ ( (!
*
luego intersecando estas solucionesß resulta W œ ÖB − ‘ Î  (! Ÿ B  !×
4. Resolver cada una de las siguientes inecuaciones:

a) ÐB#  $B  %ÑaB#  "b !
b) lB#  "la#B  B# b Ÿ !
#B #
c)  %
B#  $B B
#B  " "
d)  $ Ÿ!
B# B" B "
B#  $ $
e)  " Ÿ
B#  %B  & "B
Solución.
a) Como B#  "  ! esto obliga a que ÐB#  $B  %Ñ 0 sus puntos críticos son
 "y 4 Ê   ì   ì   Ê Sol. œ Ð  _ß  " Ó  Ò %ß _Ñ.

" %
b) Tambien como lB  "l 0 Ê a#B  B# b Ÿ ! Ê   ì   ì  
#
0 2
Sol. œ Ð  _ß ! Ó  Ò #ß _Ñ  Ö"×
Notemos que en la solución hemos incluído al "ß pués el módulo tambien se

se anula para él y en la solución indicada no está indicado.
#
c) Efectuando operaciones algebraicas se obtiene %B B"#B&
# $B  ! sus puntos
críticos son À  $ß  5# ß  "# y 0 Ê   ‰   ‰   ‰   ‰  
www.Matematica1.com
& "
$  #  # !
Ê Sol. œ Œ  $ß    Œ  ß !
& "
# #
BÐ#B  "Ñ
d) Efectuando operaciones algebraicas se obtiene Ÿ ! sus puntos
B$  "
"
críticos son: !ß y " Ê   ì   ì   ‰   Ê
#
"
0 # 1
"
Sol. œ Ð  _ß ! Ó  Ò # ß "Ñ.
B#  $ $
e) Primero resolvemos #  " y luego " Ÿ , para luego
B  %B  & "B
intersecar sus solucionesÞ
#a#B  "b "
De la primera inecuación se tiene  ! único crítico  ,
B#  %B  & #
pues B#  %B  & es siempre positivo a?  !b por tantoß Sol.a"b œ Ð  ß _Ñ
"
#
wB  #
Para la segunda inecuación ww
" . B M
! Ê   ì   ‰   Ê
Sol.a#b œ Ò  #ß "Ñ
at # "
em
Finalmente intersecando la solución a"b y a#b se obtiene, Sol. œ (  ß ")Þ
"
at #
ic
a1
5. Resolver en ‘, el sistema: . co
B  "  ÈB  "
m
a"b
a#b
( '
 # Ÿ&
B" B "
Solución.
a"b À Las condiciones previas antes de elevar al cuadrado son:
ÐB  "  ! • B  "  !Ñ Í ÐB  " • B   "Ñ Í B  " a‡b
Bajo esta condición y elevando al cuadrado resulta B#  #B  "  B  " Í
BaB  $b  ! Ê   ‰   ‰   Ê ÐB  ! ” B  $Ñ intersecando con
a‡b resulta W" œ ÖB − ‘ Î B  $ ×

! $
a#b À Después de las simplificaciones correspondientes obtenemos
www.Matematica1.com
aB  #ba&B  $b
aB  "baB  "b
! Ê  ‰ ñ ‰ ñ  Ê
 "  $& " #
$
W# œ ÖB − ‘ Î B   " ”  Ÿ B  " ” B #×
&
De donde Sol. œ W"  W# œ ÖB − ‘ Î B  $ ×Þ
6. Determine los signos de
0 aBb œ
% "

B# B"
Solución.
$aB  #b
Note que 0 aBb œ
aB  #baB  "b
los signos de 0 se refiere a; para que valores de
B: 0 aBb  ! o bien 0 aBb  ! por tanto se tiene de
  ‰   ‰   ñ   Ê 0 aBb ! Í Ð  #  B  " ” B #Ñà

# " # 0 aBb  ! Í ÐB   # ” "  B  #Ñ
7. Resolver
a) ¸ ¸œ%
#B  "
6B
b) ¸ ¸Ÿ%
#B  "
6B
c) l B  " l  #B  l B  $ l
Solución.
#B  " #B  " #& #$
a) œ% ” œ  % de donde se obtiene B œ ” Bœ
6B 6B ' #
b) ¸ ¸Ÿ% Í %Ÿ
#B  " #B  "
Ÿ% Ê
6B 6B
Ÿ ! Ê Sol.a"b œ Ð  _ß Ó  Ð'ß _Ñ
#B  " 'B  #& #&
Ÿ%Í
6B 'B '
! Ê Sol.a#b œ Ð  _ß 'Ó  Ð ß _Ñß luego

#B  " #$  #B #$
%Ÿ Í
6B 'B #
Sol œ Sola"b  Sol.a#b œ Ð  _ß

#& #$
Ó  Ð ß _Ñ.
' #
www.Matematica1.com
c) Puntos críticos de los módulos  $ y 1, luego
a B Ÿ  $ Ê  aB  "b  #B   aB  $b Ê B  # , luego
aB Ÿ  $ • B  #b Ê Sol.a"b œ Ð  _ß  $Ó
a  $  B Ÿ " Ê  aB  "b  #B  B  $ Ê B   ß luego

"
#
Œ  $  B Ÿ " • B    Ê Sol.a#b œ Ð  $ß  Ó
" "
# #
a B  " Ê aB  "b  #B  aB  $b Ê B   #ß luego la intersección de éste
tramo es vacía.
Finalmente la solución es Sol.a"b  Sol.a#b œ Ð  _ß 

"
ÓÞ
#
8. Hallar los reales Bß tales que

."  ¸ B  & ¸  $
ww
w
M
atB  #
Solución. em
Ba &
I. ¸ ¸$ Í $  $ Í Ð ti  $ •  $ 
B& B& B&
B# B# B# ac B#
Ñ
a"b À B&
B# $ Í ""#B
B#! Ê  ‰ ñ  Ê
1
. co ÐB  # ” B  # Ñ aW" b
""
"" m
a#b À  $  B#  ! Ê   ‰   ‰   Ê ÐB  % ” B  # Ñ aW# b
# #
B&
B# Í %B" "
"
% #
luego: Sol.aIb œ W"  W# œ Ð  _ß Ñ  Ð ß _Ñ

" ""
% #
II. ¸ ¸" ÍÐ
B& B& B&
 " ”  "Ñ
B# B# B#
a$b À aW$ b
B& #B  $ $
 "Í  ! Ê   ‰   ‰   Ê Ð   B  #Ñ
B# B# #
 $# #
a%b À  ! Ê ÐB  # Ñ aW% b
B& (
" Í
B# B#
Por tanto: Sol.aIIb œ W$  W% œ Ð  ß #Ñ  Ð#ß _Ñß

$
#
www.Matematica1.com
Finalmente Sol. Final œ Sol.aIb  Sol.aIIb œ Ð  ß Ñ  Ð ß _ÑÞ
$ " ""
# % #
9. Resolver el sistema:
¹ ¹ a"b
B# B# "
 #
B  $ $B  B $
a#B  "bB  "
a#b
"
#

B  &B  ' B#
Solución.
a"b À ¹ ¹ Í  
B# B# " " B# B# "
 #
 #
 de donde
B  $ $B  B $ $ B  $ $B  B $
B# B# " #ÐB#  $B  $Ñ
$BaB  $b
I.   Í  !ß puntos críticos:
B  $ $B  B# $
 $ß  !Þ(*ß ! y $Þ(* luego;   ‰   ‰   ‰   ‰   Ê
Sol.aIb œ Ð  $ß  !Þ(*Ñ  Ð!ß $Þ(*ÑÞ

 $  !Þ(* ! $Þ(*
 !ß puntos críticos:  $ß  Ê ß
" B# B# %B#  ' $
$BaB  $b
II.    #
Í
$ B  $ $B  B #
!ß É $# luego;   ‰   ‰   ‰   ‰   Ê
$  É $# ! É $#
Sol.aIIb œ Ð  _ß  $Ñ  Ð  É $# ß !Ñ  ÐÉ $# ß _Ñ
Así: Sol. a"b œ Sol.aIb  Sol.aIIb œ Ð  Ê ß  !Þ(*Ñ  ÐÊ ß $Þ(*ÑÞ

$ $
# #
a#B  "bB  " #aB#  "b
a#b À  ! Ê aB  #baB  $b  !
"
aB  #baB  $b
 Í
pués B#  "  ! por tanto   ‰   ‰   Ê Sol.a#b œ Ð  _ß #Ñ  Ð$ß _Ñ
B#  &B  ' B#
# $
Luego: Sol.Final œ Sol.a"b  Sol.a#b œ Ð  É $# ß  !Þ(*Ñ  ÐÉ $# ß #Ñ  Ð$ß $Þ(9).
10. Probar que la inecuación

lB  &l  l"  Bl  %
no tiene solución.
www.Matematica1.com
Prueba.
Aplicando la definición de módulo, considerando los puntos críticos 1 y &ß se tiene:
Si B  " Ê  ÐB  &Ñ  Ð"  BÑ  % Í  #B  '  % Í B  " con lo que en
este caso no hay solución posible pués se contradice con la condición inicial.
Si " Ÿ B Ÿ & Ê  ÐB  &Ñ  Ð"  BÑ  % Í %  %ß que no es posible.
Si B  & Ê ÐB  &Ñ  Ð"  BÑ  % Í #B  "0 Í B  &ß también contradicción.
luego se h a probado que la inecuación no tiene solución.
11. Hallar los valores de 5ß que hacen reales las raíces de la ecuación
5B#  #a5  "bB  5  " œ !
Solución.
Para obtener raíces reales, debe cumplirse que ? œ ,#  %+- !ß de donde
4a5  "b#  %a5  "b5 ! Í $5  " ! Í 5  "

$
ww
w
. M
12. Determine los valores de 7 de modo que: 0 aBb œ 7B#  7a7  "bB  #7ß
at
em
sea negativo a B − ‘Þ
at
Solución. ic
a1
0 aBb  !ß a B − ‘ Í Ð +  ! • ?  !Ñß si 0 aBb œ +B#  ,B  - por tanto:
7  ! a"bß • 7# a7  "b#  )7#  ! Í 7# a7#om #7  (b  !ß como
.c
7#  ! Ê 7#  #7  (  ! puntos críticos: "  #È# y "  #È# luego
  ‰   ‰   Ê Ð "  #È#  7  "  #È# Ñ a#bß
"  #È # "  #È #
Intersecando a"b y a#b obtenemos { 7 − ‘ Î "  #È#  7  ! ×Þ
13. Hallar los valores de 7 para que la expresión

a7  "bB#  #a7  $bB  7  $
se cumpla a B − ‘Þ
Solución.
Se debe tener que a7  "bB#  #a7  $bB  7  $  !ß a B − ‘Þ
Si 0 aBb œ a7  "bB#  #a7  $bB  7  $ entonces (+  ! • ?  !Ñ luego
www.Matematica1.com
7  "  ! Í 7  " a"bß • %a7  $b#  %a7  "ba7  $b  ! Í
 #a7  $b  ! Í 7  $ a#bß
Intersecando a"b y a#b obtenemos { 7 − ‘ Î 7  $ ×Þ
"%Þ Resolver el sistema:
Ÿ " a"b
B#  "
B#  'B  "!
691"! ˆB#  #B  #‰  " a#b
Solución.
a"b À
B#  " 'B  *
Ÿ " Í Ÿ! Ê
B#  'B  "! B#  'B  "!
puntos críticos:  ß $  È"*ß $  È"* Ê   ñ    ‰   ‰   Ê
$
$  È"* $  È"*
#
$

Sol.a"b œ Ð  _ß  Ó  Ð$  È"*ß $  È"*Ñ

#
$
#
a#b À 691"! aB#  #B  #b  " Í B#  #B  #  "! solo si B#  #B  #  !
B#  #B  #  "! Í B#  #B  )  ! Ê puntos críticos:  #ß % luego
  ‰   ‰   Ê Ð  #ß %Ñ a!bà y B#  #B  #  !, a B − ‘ a" b pués
(+  ! • ?  !Ñ por tanto Sol.a#b œ a!b  a" b œ Ð  #ß %ÑÞ

# %
finalmente Sol. œ Sol.a"b  Sol.a#b œ Ð  #ß  Ó  Ð$  È"*ß %ÑÞ

$
#
15. Para que valores de 5ß la ecuación

a5  #bB#  #a5  #bB  #5  " œ !
tendrá al número "ß en el intervalo determinado por sus raíces.
Solución.
Sea 0 aBb œ a5  #bB#  #a5  #bB  #5  " concretamente se pueden dar dos
casos:
I) 5  #  ! • 0 a"b  ! II) 5  #  ! • 0 a"b  !
I) 5  # • &5  (  ! Í 5  # • 5  (& ß caso que no da solución.
www.Matematica1.com
(
II) 5  # • &5  (  ! Í &  5  #ß que és la solución.
16. Resolver
B#  &B  ' B%
a) #

B  (B  "# B$
B$ ˆB#  "( ‰ Ba(B#  "b
È#aB#  "b  B%  B# aB#  "bŠB#  È#‹
b) 
Solución.
B#  &B  ' B% B  "!
aB  %baB  $b
a) #
Í !ß puntos críticos:  "!ß  $ß %
B  (B  "# B$
Ê  ñ ‰ ‰  Ê Sol. œ Ò  "!ß  $Ñ  Ð%ß _Ñ
 "! $ %
B$ ˆB#  "( ‰ Ba(B#  "b BaB#  (bÐB#  "( Ñ

È#aB#  "b  B%  B# w aB#  "bŠB#  È#‹ a #  "bŠB#  È#‹
b)  Í !
B
w w
. M
Puntos críticos: !ß  È(ß  É "( ß É "( ß È( por tanto resulta
at
em
 ‰ ‰ ‰ ‰ ‰  Ê at
 È(  É "( ! É "( ic È(
a1
Sol. œ Ð  _ß  È(Ñ  Ð  É "( ß !Ñ  ÐÉ "( ß È( Ñ . c
om
B#  $B 7"
17. Para que valores de 7 las raíces de la ecuación œ tiene:
#B  " 7"
a) Raíces reales y distintas.
b) Raíces reales y ambas positivas.
c) Raíces reales de signo contrario, siendo negativa la mayor en valor absoluto.
Solución.
a) Notemos que la ecuación es igual a: a7  "bB#  a&7  "bB  a7  "b œ !
Para que la ecuación dada tenga raíces reales y distintas se debe tener Ð+ Á !
• ?  !Ñß por tanto:
+ œ 7  " Á ! Í 7 Á  "à ? œ a&7  "b#  %a7#  "b  ! Í
www.Matematica1.com
#"7#  "!7  & œ ! Ê ? œ  $#! Ê La ecuación siempre tiene raíces
reales, luego solo 7 Á  ".
b) Sean B" y B# las raíces de la ecuación, considerando a) se tiene 7 Á  "

7" &7  "
y ÐB" B# œ  ! • B"  B # œ  !Ñ de donde se obtienen:
7" 7"
"
(7   " ” 7  "Ñ • Ð7   " ” 7   Ñ Í (7   " ” 7  "Ñ
&
c) Además de 7 Á  ", siendo B" ß B# las raíces de la ecuación, entonces:
7"
B" † B # œ !Ê "7"
7"
&7  " " "
B"  B# œ  ! Ê  "  7   ß así resulta:  "  7  
7" & &
18. Resolver el sistema:
a"b
lB  "l  l#B  $l
!
$B  %
lB#  Bl  B  " a#b
Solución.
a"b À Podemos considerar dos casos: i) lB  "l  l#B  $l 0 • $B  %  !
ii) lB  "l  l#B  $l Ÿ 0 • $B  %  !
%
i) Notemos que si $B  %  ! Í B  Ê ÐB  "Ñ  Ð#B  $Ñ 0 Í B Ÿ  %
$
• B Ÿ  %Ñ Ê g por tanto Solaib œ gÞ
%
ÐB 
$
ii) lB  "l Ÿ l#B  $l elevando al cuadrado se recibe $B#  "%B  ) !,
#
puntos críticos  % y  $ Ê   ñ   ñ   Ê ÐB Ÿ  % ” B  #$ Ñ
%  #$
resulta Solaiib œ Ð  _ß  %Ó  Ò  ß Ñ
% # %
intersecando con B 
$ $ $
Luego Sol.a"b œ Solaib  Solaiib œ Ð  _ß  %Ó  Ò  ß ÑÞ
# %
$ $
a#b À lB#  Bl  B  " Í lB#  Bl  "  B Í
ÐB#  B  B  " ” B#  B  "  BÑ Í Ò ÐB  "Ñ#  ! ” B#  "  ! Ó la
www.Matematica1.com
primera inecuación conduce a g, y la segunda a ÐB   " ” B  "Ñß
por tanto: Sol.a#b œ Ð  _ß  "Ñ  Ð"ß _Ñ.
Finalmente, Sol. Final œ Sol.a"b  Sol.a#b œ Ð  _ß  %Ó  Ð"ß ÑÞ

%
$
19. Para que valores de B los trinomios 0 aBb œ B#  B  ' y 1aBb œ B#  &B  %
tienen distinto signo.
Solución.
Se debe tener 0 aBb 1aBb  ! Ê ÐB#  B  'ÑÐB#  &B  %Ñ  ! Í
aB  #baB  $baB  "baB  %b  !ß puntos críticos:  #ß "ß $ y 4 Ê
  ‰   ‰   ‰   ‰   Ê Sol. œ Ð  #ß "Ñ  Ð$ß %ÑÞ

# " $ %
20. Sean 0 aBb œ ÈlBl  B y 1aBb œ ÈB  " dos funciones definidas en ‘.

Encuentre el dominio de 1 ‰ww0 Þ
Solución.
w
. M
at
a1 ‰ 0 baBb œ 1a0 aBbb œ 1ˆÈlBl  B‰ lo
em
ÈlBl  B ! Ê lBl  B ! Í lBl B Ê a B − ‘ß luego
De inmediato que exige, que
at
ic
1ˆÈlBl  B‰ œ ÉÈlBl  B  " ß de aquí se debe tener ÈlBl  B  " 0 Í
a1
ÈlBl  B "ß como ambos términos son positivos podemos
co .
m elevar al cuadrado,
obteniendose lBl "  B Í (B Ÿ  a"  Bb ” B "  B), de la primera

"
inecuación se tiene B Ÿ  # y la segunda inecuación no aporta más soluciones,
por tanto el Dom.0 œ ÖB − ‘ Î B Ÿ  "# ×Þ
0 aBb œ
#
#"ÞDetermine el recorrido de la función 0 ß definida por ß aB Á „ "
lBl  "
Solución.
# #C
Como, C œ Í lBl œ ß pero como lBl 0, a B − ‘; entonces
lBl  " C
#C
0, puntos críticos:  #ß ! Ê   ñ   ‰   Ê
C
www.Matematica1.com
# !
Rec.0 œ ÖC − ‘ Î C Ÿ  # ” C  ! ×Þ
22. Resolver
lB#  Bl  lBl  lB  "l !
Solución.
La inecuación se puede expresar como lBllB  "l  lBl  lB  "l !, puntos
críticos para aplicar la definición de módulo, son: 0 y 1.
Para B Ÿ ! Ê a  BbÒ  aB  "bÓ  B  aB  "b ! Í B#  B  " ! Ê
"È& "È&
  ñ   ñ   Ê ÐB Ÿ ” B # Ñ pero como B Ÿ ! entonces
"È& "È&
#
# #
"È&
queda B Ÿ # a"bà
Para !  B Ÿ " Ê Ba"  Bb  B  B  " ! Í B#  $B  " Ÿ ! Ê
  ñ   ñ   Ê Ò "# Ð$  È& Ñ  B  "# Ð$  È&ÑÓ pero como !  B Ÿ "

$È& $È&
# #
entonces queda "

# Ð$  È& Ñ Ÿ B Ÿ 1 a#bà
Para B  " Ê BÐB  "Ñ  B  ÐB  "Ñ ! Í B#  B  " ! lo que es verdad
a B − ‘, pués + œ "  ! • ˜  !ß luego solo queda B  " a$bÞ

È È
Finalmente uniendo a"bß a#b y a$b se tiene Sol. œ Ð  _ß "# & Ó  Ò $# & ß _ÑÞ
23. Determinar para que valores de 5ß se verifica

B#  5B  #
$  #ß a B − ‘
B#  B  "
Solución.
a"b À  $ 
B#  5B  # %B#  Ð5  $ÑB  "
Í  !ß ahora como
B#  B  " B#  B  "
B#  B  "  !ß a B − ‘ Ê %B#  Ð5  $ÑB  "  !, se debe tener Ð +  ! •
?  !Ñ esto es + œ %  ! • ? œ Ð5  $Ñ#  "'  ! Í a5  (ba5  "b  !ß
de donde se obtiene Sol.a"b œ Ö5 − ‘ Î  "  5  ( ×Þ
www.Matematica1.com
a#b À  # Ê B#  a5  #bB  %  !ß se debe tener también
B#  5B  #
B#  B  "
Ð +  ! • ?  !Ñ por tanto + œ "  ! • ? œ a5  #b#  "'  ! Í
a5  #ba5  'b  ! de donde #

œ Ö5 − ‘ Î  '  5  # ×Þ
Finalmente Sol. Final œ Sol.a"b  Sol.a"b œ Ö5 − ‘ Î  "  5  # ×Þ
ÈB  "
24. Sean 0 aBb œ œ 1aBb œ œ
B si B Ÿ " si ! Ÿ B Ÿ "
y
B#  " si B  " B# si B  ! ” B  "
Encuentre a0 ‰ 1baBb y a1 ‰ 0 baBbÞ
Solución.
Ú
Ý ÈB  " si ÈB  " Ÿ 1
Ý
Ý 0 ÐÈB  "Ñ si  B si ÈB  "  "
a0 ‰ 1baBb œ Û
0ŸBŸ"
Ý
Ý
Ý 0 ÐB  #Ñ si B  ! ” B  " œ
Ü
B# si B  # Ÿ "
ww aB  #b  " si B  #  "
#
w
. M
Ahora: (0 Ÿ B Ÿ " • ÈB  " Ÿ 1) Ê B œ ! at
(0 Ÿ B Ÿ " • ÈB  "  1) Ê !  B Ÿ "
em
at
ÐB  ! ” B  " • B  # Ÿ "Ñ Ê B Ÿ  " ic
a1
ÐB  ! ” B  " • B  #  "Ñ Ê  "  B  ! ” B  "
. co
m
Luego queda;
Ú
Ý
Ý" si B œ !
a0 ‰ 1baBb œ Û
B si 0  B Ÿ "
Ý
Ý B# #
Ü B  %B  $
si B Ÿ  "
si  "  B  ! ” B  "
Procediendo en forma análoga para a1 ‰ 0 bß se obtiene

Ú
Ý
Ý
ÝÈ
B# si B  !
a1 ‰ 0 baBb œ Û
si "  B Ÿ È#
B" si ! Ÿ B Ÿ "
Ý
Ý
Ý #
si B  È#
B
ÜB  "
25. Hallar el dominio de definición de cada una de las funciones siguientes:
www.Matematica1.com
a) 0 aBb œ È%  l"  lB  "l  Bl
b) 0 aBb œ ÈE<-=/8a691# Bb
c) 0 aBb œ 691# 691$ 691% B
d) 0 aBb œ
ÈB  #
" "
 #E<-=/8 B 
B
e) 0 aBb œ È-9=a=/8Bb  E<-=/8

"  B#
#B
Solución.
a) Se debe tener que %  l"  lB  "l  Bl 0 Í l"  lB  "l  Bl Ÿ 4 Í
 % Ÿ "  lB  "l  B Ÿ % Í Ð  % Ÿ "  lB  "l  B • "  lB  "l  B Ÿ %Ñ
a"b À  % Ÿ "  lB  "l  B Í lB  "l  aB  &b Í
ÒB  " Ÿ  aB  &b ” B  " Ÿ B  & Ó Í ÒB  # ”  " Ÿ & Ó Í
Sol.a"b œ ‘
a#b À "  lB  "l  B Ÿ % Í lB  "l Ÿ $  B Í  a$  Bb Ÿ B  " Ÿ $  B Í
Ð  $ Ÿ  " • B Ÿ # Ñ Ê Sol.a#b œ Ð  _ß #Ó
Luegoß Dom0 œ Sol.a"b  Sol.a#b œ Ð  _ß #Ó
b) Se debe tener que E<-=/8a691# Bb 0 Í 0 Ÿ 691# B Ÿ 1 Í " Ÿ B Ÿ #
c) La función 0 aBb está definida para 691$ 691% B  ! de donde 691% B  1 Í

B  %ß luego Dom0 œ Ð%ß _ÑÞ
d) Debe satisfacerse simultaneamente À B Á !ß  " Ÿ B Ÿ " y B  #  ! lo
que nos dá como resultado el conjunto vacío.
e) Se debe tener en este caso; (-9=a=/8Bb 0 •  " Ÿ

"  B#
Ÿ "Ñ la primera
#B
condición se satisface a B − ‘, y la segunda para lBl œ "Þ Por tanto
Dom0 œ Ö „ "×Þ
26. Hallar los intervalos en que la función 0 aBb œ +B#  ,B  -ß + Á ! crece y en los
que decrece y sus valores máximo y mínimo.
Solución.
0 aBb œ +B#  ,B  - œ +ÐB 

, # %+-  ,#
Ñ  ß
#+ %+
www.Matematica1.com
+  !ß 0 aBb aumentará para aquellos B tales que B 
,
Si  !ß es decir
#+
, , ,
B  ß y disminuirá para B   !ß es decir B   ß de aquí que para
#+ #+ #+
la función 0 aBb toma su valor mínimo. Note que para este caso 0 aBb
,
Bœ 
#+
no tiene un valor máximo.
Analogamente, si +  !ß 0 aBb aumenta para

,
B  y disminuye para
#+
la función 0 aBb toma su valor máximo.
, ,
B  y en B œ 
#+ #+
27. Hallar el rectángulo de área máxima, entre todos los rectángulos de perímetro dado.
Solución.
Sea #: la longitud del perímetro del rectángulo buscado, y B la longitud de uno
de sus lados iguales.
. por E œ Ba:  Bb œ :B  B# ß o sea el problema
ww
w
Por tanto el Área Eß viene dada M
at
em
se reduce a determinar el máximo de la función E œ :B  B# ß de inmediato por
at
el problema anterior +  ! Ê E, tiene un máximo para B œ 
:
#a  "b
:
œ ,y
ic #
: a1
como :  B œ :  ß luego el rectángulo de mayor área, para un perímetro dado
#
es un cuadrado. . co
m
1. Resolver en ‘,
a) $a#  Bb   a#B  #b  " b) B#  $B  % BaB  &b

" "
B  #a$  Bb
# %
c) B#  &B  ' Ÿ ! d) !
%B  $
#B  $ B#  #B
e) $ f) # !
B# B  2B  $
www.Matematica1.com
"&  (B #B  $
g) "  ! h) Ÿ $
B#B' B#  "
Respuesta.
a) B  # b) [#ß  _Ñ c) [  'ß "Ó d) Š  _ß $% ‹  a'ß  _b e) (#ß $Ó
f) B Ÿ ! ” B # g) B   $ ” B  # con B Á $ h) [  #$ ß !Ñ
2. Resolver en ‘,
a) ÈB  #  ÈB  '  ) b) BaB%  (B#  "#b  !
' ' BaB#  *b

c) "  #
 d) Ÿ!
B  $B  # B# B"
e) aB#  $B  %baB#  )b !
$B  "
f) "  #
B$
B B#
g)  # Ÿ!
B#  $B  # B  $B  #
#B  #& #B  "" #
h)  # 
B#  #B  $ B " B$
Respuesta.
a) B ' b)  #  B   È$ ” !  B  È$ ” B  #
c) B   # ”  "  B  " ” B  # d) ! Ÿ B Ÿ $ ”  $ Ÿ B   "
e) B Ÿ  % ” B " f)  &  B   "

"
g)  "  B Ÿ  # ” "B# h)  $ Ÿ B   " ” B  "
3. Resolver en ‘,
b) ¸ ¸  #
B#
a) l #B  $ l " c)  #  l B#  $B l Ÿ '
B%
d) # l B  " l  l #  B l "
Respuesta.
"!
a) B Ÿ " ” B #ß b) B   ' ” B   ß c)  " Ÿ B Ÿ %,
$
"
d) (  _ß  Ñ  Ò &ß  _Ñ
$
4. Resolver en ‘,
www.Matematica1.com
b) ¸B  ¸Ÿ'
"
a) l"  Bl  B !
B
c) ¸ ¸ d) laB  #b#  'l  $

B#  #B  $ "
#
B  &B  ' &
e) ¸ ¸"
B#
f) l#B  %l  $  B
*B
g) "  ¸ ¸&
B# lB  #l  l$B  'l
h) "
B" B"
j) ¸ ¸Ÿ
&  lB  #l B" B
i) &
B#  " #
B  #B B#
k) lB#  %B  &l Ÿ lB#  $B  'l l) lB  $l  lB  #l lB  "l
Respuesta.
a) Ð  _ß "# Ó b) Ð$  È)ß $  È)Ñ  Ð  $  È)ß  $  È)Ñ
c) ‘  Ö#ß $× d) Ð  "ß #  È$Ñ  Ð#  È$ß &Ñ e) Ð  _ß "# )
" $
f) Ð  _ß _Ñ g) Ð  ß "Ñww h) Ð  _ß *Ó  Ò  ß "Ñ
"  È"'"
# w
M
"  È"'"
. &
"  È&
i) Ò ß  "Ñ  Ð"ß at Ó j) Ð  _ß Ñ  Ð#ß _Ñ
em
 (  È%"  (  È%"
"! "! #
k) Ð  _ß ÓÒ ß ""Óat l) Ð  _ß _Ñ
% % ic
5. Resolver los sistemas siguientes
a1
a) aB  "baB  #b !
.c
b) B#  #B  $& !om
#B  "  B#  B B#  #B  %) Ÿ !
B#  #
c) B#  $B  # ! d) Ÿ"
ÐB#  B  "ÑÐB#  %ÑaB  "bB
B B#  'B  "!
Ÿ!
aB  &b# aB$  " baB#  &B  'b
ÐB  #Ñ# !
e) B$  " Ÿ B#  B f) ÈB  '  ÈB  "  È#B  &

$B  % B  lBl  "
" Ÿ"
B(
B#  "
g) Ÿ" h) B$  #( !
B#  'B  "!
B'  "$B#  "# Ÿ !
691"! ÐB#  #B  #Ñ  "
Respuesta.
www.Matematica1.com
$  È"$
a) Ò "ß Ó b) Ò  'ß  &Ó  Ò(ß )] c) Ð  _ß "Ñ con B Á  #
#
"" ""
d) Ò  #ß !Ó e) Ò  ß  "Ó f) g g) Ð  #ß Ó h) Ò  #ß #Ó
# '
6. Resolver en ‘,
a) ÈB#  &B  '  B  & b) ÈB#  &B  '  B
c) #B  "  ÈB#  $B  # d) )B  $ Ÿ ÈÐB  'ÑÐB  *Ñ
Respuesta.
' "  È"$

a) g b) Ð  _ß Ñ c) Ð ß "Ó  Ò#ß _Ñ d) Ð  _ß "Þ"%'(Ñ
& '
7. Sean en los reales las funciones: 0 aBb œ ÈB  # y 1aBb œ ÈlBl  B  BÞ
Encuentre el dominio de: 0 ‰ 1 y 1 ‰ 0 Þ
Respuesta.
Dom.0 ‰ 1 œ Ò  Ð$  È&Ñß _Ñß Dom.1 ‰ 0 œ Ò  #ß _ÑÞ
8. Dadas en ‘, las funciones: 0 aBb œ Ê¹ ¹# y 1aBb œ

B" B"
Þ Determine
B# B"
el dominio de 0 ‰ 1.
Respuesta.
Dom.0 ‰ 1 œ ÖB − ‘ Î Ð  $ Ÿ B   "Ñ ” Ð  "  B  !Ñ ×
9. Sea 0 aBb œ B  %  ß encontrar los B − ‘ß tales que: 0 aBb ! y

##B  #!
también aquellos Bß para los que 0 aBb  !Þ

B#
 %B  &
Respuesta.
0 aBb ! Í Ð  &  B Ÿ ! ” B  "Ñà 0 aBb  ! Í ÐB   & ” !  B  "Ñ
10. Sean 0 y 1 funciones definidas en ‘, por:
0 aBb œ œ 1aBb œ œ
B" si B " " si  # Ÿ B Ÿ #
B#  " si B  " B#  " si B   # ” B  #
Determine una fórmula para 0 ‰ 1.
Respuesta.
(0 ‰ 1)aBb œ œ
# si lBl Ÿ #
B# si lBl  #
www.Matematica1.com
""Þ Hallar el dominio de definición de cada una de las funciones siguientes:
a) 0 aBb œ b) 0 aBb œ 0 aBb œ

ÈB#  #B  $
#B  $ B
691"! a"  Bb
c) 0 aBb œ È$  B  E<--9=
B#
$
Respuesta.
a) ‘ b) Ð  "ß _Ñ • B Á ! c) Ò  "ß $Ó
12. Hallar el recorrido de las funciones siguientes:
a) 0 aBb œ b) 0 aBb œ œ
B B$ si B !
"  B# B#  #B  $ si B!
Respuesta.
" "
a) Ò  ß Ó b) Ò#ß _Ñ
# #
13. Dados los números: +" ß +# ß ÞwÞ Þ ß +8 determine el valor de B para el cuál la función
#
ww
. M
0 aBb œ aB  +" b  aB  +# b#  † † † †  aB  +8 b#
at
toma su valor mínimo. em
Respuesta. at
ic
Bœ
"
"+3
8 a1
8 3œ" . co
m
14. Hallar el valor máximo de la función 0 aBb œ

È#B#  %B  $
#
Respuesta.
Máx. œ 0 a"b œ #
15. Una ventana de forma rectangular coronada por un semicírculo, de % m. de

perímetro. Determinar sus dimensiones para que proporcione la máxima
iluminación posible.
Respuesta.
%
Radio œ
1%
"6. Un espejo de forma rectangular de 90 ‚ 80 cm., se rompió en un esquina de modo
que, el trozo de menor tamaño es de la forma de un triángulo rectángulo de catetos
www.Matematica1.com
12 y 10 cm.. Determinar el espejo rectangular de área máxima que se puede
obtener del trozo mayor.
Respuesta.
87 ‚ 72.5 cm.
17. Resolver
" "
 "
691# B 691# B  "
Respuesta.
Ð!  B  " Ñ ” ÐB  #ÑÞ
18. Determine los valores de 7ß de modo que #7B#  #B  a$7  #b œ ! tenga

una raíz menor y otra mayor que "Þ
Respuesta.
Ð7   % Ñ ” Ð7  !Ñ
19. Determine los valores de 7ß para los cuáles la ecuación

%B#  a7  #bB  7  & œ !
tiene raíces reales diferentes menores que #Þ
Respuesta.
(
 $  7  ' ” 7  "%
20. Determine los valores de 5ß para que las raíces de la ecuación

#B#  a5  $bB  $  5 œ !
estén comprendidas en el intervalo Ð  #ß $ÑÞ
Respuesta.
"(
'Ÿ5 Ÿ & ” $Ÿ5 Ÿ
$
21. Determine los valores de 5ß de modo que 0 aBb œ  $B#  #5B  "# sea
siempre negativo a B − ‘Þ
Respuesta.
'5 '
22. En la ecuación a7  #bB#  #a7  "bB  7  $ œ !ß determine 7 de modo que

sus raíces sean ambas positivas.
www.Matematica1.com
Respuesta.
"Þ)&  7  #Þ
23. Determinar para qué valores de 5ß la ecuación aB  5 baB  $b œ aB  #5 baB  #b

tiene como conjunto solución a W œ Ö B − ‘ Î B   # ×
Respuesta.
"5#
" $ B#
24. Si B − Ò ß Óß hallar el mayor 7 que satisface la desigualdad 7
% # B%
Respuesta.
"
7œ
&
25. Determinar los valores de 7ß para los cuales 7 B#  a7  "b B  a7  "b posea
raíces reales y distintas.
Respuesta. ww
"7
" w
. M
$ at
em
26. Determinar los valores de B real que satisface
a) ¸
B#
¸œ
B# at
ic
B# B#
b) l B#  %B  $ l œ  ˆ B#  %B  $ ‰
a1
c) l a B#  %B  * b  a#B  $b l œ l B#  %B  * l olm#B  $ l
.c
Respuesta.
$
a) B   # ” B #ß b) " Ÿ B Ÿ $ß c) B
#
27. La necesidad diaria de agua calculada para cierta ciudad está dada por l -  $(#& l
 "!! donde - es el número de galones de agua utilizados por día. Determinar la
mayor y menor necesidad diaria de agua.
Respuesta.
$'#&  -  $)#&
28. Los lados de un cuadrado se extienden para formar un rectángulo, un lado se alarga
2 cm. y el otro 6 cm. El área del rectángulo resultante debe ser menor que 130 cm#
y mayor que 80 cm# ¿ Cuáles son las posibles longitudes del lado del cuadrado
original?
www.Matematica1.com
Respuesta.
È)%  %  B  È"$%  % siendo B el lado del cuadrado.
29. ¿Qué número entero se puede añadir al numerador y denominador de la fracción

$ " 4
ß si se quiere que la nueva fracción esté comprendida entre: y (ambos
& 3 9
extremos incluídos)
Respuesta.
#
30. La altura de un triángulo es # cm. mayor que la base. Hallar la base , de modo que
el área del triángulo sea mayor que #! cm# .
Respuesta.
,  È%"  "
31. Graficar el poliedro de soluciones

o zona factible definida por las siguientes
"
desigualdades: %B  $C Ÿ "#ß B  C Ÿ #ß B ! y C !Þ y encuentre las
$
coordenadas de sus vértices.
Respuesta.
Vértices: Ea!ß !bß F a!ß %bß G Œ ß ß Ha#ß !b

' "#
& &
32. La suma de tres números reales positivos es "#, si la suma de dos de ellos se
encuentra en el intervalo Ò"ß &Ó determine la variación del tercero.
Respuesta.
( Ÿ D Ÿ "".
www.Matematica1.com
Capítulo )
Números Complejos
).". El cuerpo de los complejos

Con los números reales en el horizonte vamos a presentar un cuerpo que se
acostumbra a denotar por ‚ y llamar números complejos.
Definición 1.
El cuerpo ‚ está formadow por todos los pares ordenados de números reales, en
ww
M.
éste cuerpo se definen las operaciones siguientes:
Suma a+ß ,b  a-ß . b œ a+  -ß ,  . b
at
em
a+ß ,b † a-ß . b œ a+-  ,.ß +.  ,- b
Multiplicación
at
ic
Igualdad a1
Como acabamos de definir los números complejos . como
co pares ordenados se tiene
que: m
a+ß ,b œ a-ß . b Í + œ - • , œ .
Nota 1.
Con estas definiciones es posible verificar los axiomas de cuerpo, cuya tarea
dejaremos al lector.
Nótese que À a a+ß ,b − ‚
El neutro de la suma es el a!ß !b.
El inverso de la suma es a  +ß  ,b.
El neutro de la multiplicación es a"ß !bÞ
El inverso de la multiplicación es Œ Þ
+ ,
ß
+#  , # +#  , #
Nota 2.
www.Matematica1.com
Las propiedades o teoremas de todo cuerpo, como las que se expusieron para el
caso de los números reales en el capítulo anterior, también los cumple ‚.
Notación
Al inverso multiplicativo para cada elemento D œ a+ß , b de ‚, lo denotaremos por:
D " œ [a+ß , bÓ"
Definición 2.
Sean D" ß D# − ‚ß definiremos: D"  D # œ D "  Ð  D # Ñ

D"
œ D" † D#"
D#
Definición 3.
Dado D œ a+ß ,b se llama parte real de D a la primera componente del par a+ß , b y
parte imaginaria a la segunda componente, las que se acostumbran a denotar por:
V/ D œ +, M7 D œ ,
Los complejos de la forma a+ß !b se acostumbran a llamar reales puros y
simplemente se denotan por +ß es decir a+ß !b œ +. A su vez los de la forma a!ß , b
se llaman imaginarios puros y se denotan por ,3Þ
Note que si , œ " Ê 3 œ a!ß "bÞ

También que 3# œ a!ß "b † a!ß "b œ a! † !  " † "ß ! † "  " † !b œ a  "ß !b œ  "
).#. Representación gráfica.

Complejo Conjugado.
representarlos gráficamente en el plano cartesiano, por tanto el complejo D œ a+ß ,b

Como se han definido los complejos como pares ordenados, es posible
está representado por el par ordenado a+ß ,bÞ fig. 1
www.Matematica1.com
y
z = (a, b)
b
o a x
fig. 1
Definición 4.
Sea D œ a+ß ,b definimos el producto de un real por un complejo mediante:
5 D œ 5 a+ß ,b œ a5+ß 5, b
Propiedades 1.
Sean D" ß D# − ‚ y 5ß : − ‘ entonces
1. 5 D" − ‚
2Þ 5 a:D" b œ a5:bD"
ww
w
. M
3Þ a5  :bD" œ 5D"  :D" at
4Þ 5 aD"  D# b œ 5D"  5D#
em
5. " D œ Dß " − ‘ at
ic
Demostración. a1
.
Todas son inmediatas por tanto se dejan propuestas. com
Forma canónica.
Notemos que para todo complejo D œ aBß Cb se tiene:
D œ aBß Cb œ B a"ß !b  C a!ß "b œ B "  C3 œ B  C3 ß lo que se justifica por la
definición y notación establecida con anterioridad.

Por tanto se llama forma canónica de un complejo Dß a:
D œ B  C 3ß Bß C − ‘
Con respecto a las operaciones definidas anteriormente, se tienen:
1. D"  D# œ Ð+  ,3Ñ  a-  .3b œ +  -  a,  . b3
2. D" D# œ Ð+  ,3Ña-  .3b œ Ð+-  ,.Ñ  a+.  ,- b3ß se usó 3# œ  "
3. 5 D" œ 5 Ð+  ,3Ñ œ 5+  5,3ß a 5 − ‘Þ
www.Matematica1.com
Los inversos de la suma y multiplicación de +  ,3 son:
+ ,
 +  ,3 y # #
 # 3
+ , +  ,#
Complejo conjugado.
Definición 5.
Sea D œ +  ,3 se llama complejo conjugado de Dß simbólicamente D y se define

por D œ +  ,3
Propiedades 2.
Sean Dß A − ‚ y 5 − ‘
1. D œ D
2. 5D œ 5 D
3. D  A œ D  A
4. DA œ D A
5. Š ‹ œ
D D
A A
Demostración.
Son todas sencillas, solo demostraremos dos de ellas.

$Þ Sean D œ +  ,3 • A œ -  .3 luego
D  A œ +  -  a,  . b3 œ +  -  a,  . b3 œ +  ,3  -  .3 œ D  A
4. DA œ Ð+  ,3Ña-  .3b œ +-  ,.  a+.  ,- b3 œ +-  ,.  a+.  ,- b3
œ +-  +.3  ,-3  ,. œ a+  ,3ba-  .3b œ D A
).$. Módulo.
Sea D œ +  ,3 se define el módulo del complejo Dß simbólicamente lDlß al

número real
lDl œ È+#  , #
Note que si el complejo es real puro su módulo coincide con su valor absoluto.
Propiedades 3.
www.Matematica1.com
1. lDl 0, lDl œ ! Í D œ !  !3
2. l5Dl œ l5llDlß a 5 − ‘
3. lDl œ l  Dl œ lDl
4. lDl# œ D D
5. lDAl œ lDllAl
6. ¸ ¸ œ
D lDl
ß A Á !  !3
A lAl
7. l V/ D l Ÿ lDlà l M7 D l Ÿ lDl
8. lD  Al Ÿ lDl  lAl
Demostración.
Solo demostraremos algunas de ellas, dejando el resto para su ejercicio.
4. D D œ a+  ,3ba+  ,3b œ +#  , # 3# œ +#  , # œ lDl#
6. ¸ ¸ œ ¸ ¸œ l+-  ,.  a,-  +. b3l

D +  ,3 "
w à -ß . Á !
- ww. #
M
A -  .3 #
.
" È #
Éa+-  ,. b#  a,-  +. b# œ a+  , # ba- #  . # b
"
œ # at
- . #
em
-  .#
#
È +# ,# at
È- #  . #
 lDl
œ œ
lAl ic
a1
8. lD  Al œ aD  AbÐ D  AÑ œ aD  AbaD  Ab. œ D D  DA  AD  AA
#
œ lDl  #aV/ D V/ A  M7 D M7 Ab  lAl#

co
m
#
œ lDl#  # V/ ÐDAÑ  lAl# ß pero V/ ÐDAÑ Ÿ lD Al œ lDllAl
Ÿ lDl#  # lDllAl  lAl# œ alDl  lAlb#
luego: lD  Al Ÿ lDl  lAl
Propiedad 4.
‚ no es un cuerpo ordenado.
Demostración.
Lo demostraremos por contradicción, supongamos existe ‚ que cumpla los

axiomas de cuerpo ordenado.
Como 3 Á ! entonces 3 − ‚ ” a  3b − ‚
www.Matematica1.com
Supóngase que 3 − ‚ Ê 3 † 3 œ 3# œ  " − ‚ Ê " Â ‚ (*)
pero a  "ba  "b − ‚ Í " − ‚ lo que se contradice con (*), luego 3 Â ‚
en forma análoga se prueba que a  3b Â ‚ Þ
Por tanto ‚ no es un cuerpo ordenado y solo pueden usarse desigualdades entre

partes reales o partes imaginarias o módulos de complejos, pero no entre estos.
).%. Complejos y vectores.
a+ß ,b en el plano cartesianoß pero tambien se acostumbra a representarlo no por un

Como se dijo anteriormente un complejo queda representado por un par ordenado
punto sino por el vector que va desde el origen hasta el punto a+ß ,b, introduciendo
todo el potencial que implican tratarlos como tales.afig. 2b

con ello la representatividad de complejos por medio de vectores geométricos con
Es más, estos complejos representados así se consideran vectores deslizantes es por
representa.afig. 3b
eso que cada complejo D œ +  ,3 no tiene solamente un vector que lo
En el plano cartesiano al eje \ se acostumbra a llamar eje real, eje en el que se

ubica la parte real + del complejo +  ,3, y a su vez al eje ] se llama eje
imaginario y en el que se ubica la parte imaginaria , de +  ,3.
y y
a + bi a + bi
b b
o a o a
x x
fig. 2 fig. 3
Suma y ponderación.
www.Matematica1.com
La típica suma y ponderación afig. 4b definida entre los vectores geométricos, se
define naturalmente para los complejos considerados como vectores, con todas las
consecuencias que llevan estas definiciones .
y y
z+ w z
z
k z ,0 < k < 1
−z
w
w− z
x k z, k > 0 x
fig.4
Consecuencias tales como por ejemplo: la ponderación de un número real por un
complejo 5Dß 5 − ‘ representa el alargamiento o acortamiento con o sin cambio
de sentido del complejo según sean los valores del real 5Þ
Con respecto al módulo del complejo D coincide con la magnitud del vector D .
w
La distancia entre los complejos
. M
ww D y A está dada por lD  Al
at
em
).&. Forma Trigonométrica. a
tic
a1
.
Sea ) el ángulo orientado, medido desde el ejecomreal al vector D en sentido
antihorario, de la fig. 5 para cualquier ) se tiene:
y
z = a + bi
b
θ
o a x
fig. 5
www.Matematica1.com
+ œ lDl -9= ) ß , œ lDl =/8 ) Ê D œ +  ,3 œ lDlÐ -9= )  3 =/8 ) Ñ
a ésta última expresión se llama forma trigonométrica del complejo D , qué también
se suele denotar por
D œ 3 -3= ) à donde 3 œ lDlß -3= ) œ -9= )  3 =/8 )
El ángulo ) se acostumbra a llamar "argumento de D " y su valor etá comprendido

entre 0 y #1Þ
,
También de la figura se obtiene la fórmula no menos importante, >1 ) œ que
+
nos permite calcular el argumento ) , note que la ubicación del argumento según el
cuadrante es importante, así se tiene:
Si +  ! • ,  ! Ê ) − I cuadrante
Si +  ! • ,  ! Ê ) − II cuadrante
Si +  ! • ,  ! Ê ) − III cuadrante
Si +  ! • ,  ! Ê ) − IV cuadrante
1 $1 1
Si + œ ! • ,  ! Ê ) œ ß Si + œ ! • ,  ! Ê ) œ ” )œ 
# # #
Si +  ! • , œ ! Ê ) œ !ß Si +  ! • , œ ! Ê ) œ 1
Multiplicación y Cuociente
Dados D" œ 3" -3= ! y D# œ 3# -3= ! à 3" œ lD" lß 3# œ lD# l entonces
1) D" D# œ 3" 3# -3= a!  " b
-3= a!  " b
D" 3"
2) œ
D# 3#
Demostración.
D" D# œ 3" 3# a-9= !  3 =/8 !ba-9= "  3 =/8 " b
œ 3" 3# Ò-9= ! -9= "  =/8 ! =/8 "  Ð=/8 ! -9= "  -9= ! =/8 " Ñ3Ó
œ 3" 3# Ò-9= a!  " b  3 =/8 a!  " bÓ œ 3" 3# -3= a!  " b
D" 3" a-9= !  3 =/8 !b 3" a-9= !  3 =/8 !ba-9= "  3 =/8 " b
3# a-9= "  3 =/8 " b 3# a-9=# "  3# =/8# " b
œ œ
D#
3"
œ Ò-9= ! -9= "  =/8 ! =/8 "  Ð=/8 ! -9= "  -9= ! =/8 " Ñ3Ó
3#
œ Ò-9= a!  " b  3 =/8 a!  " bÓ œ -3= a!  " b
3" 3"
3# 3#
www.Matematica1.com
Potenciación.
Fórmula de Moivre.
Dado D œ 3 Ò-9= !  3 =/8 !Ó entonces D 8 œ 38 Ò-9= 8!  3 =/8 8!Ó ß 8 − 
Para 3 œ " obtenemos la fórmula de Moivre es decir
Ò-9= !  3 =/8 !Ó8 œ -9= 8!  3 =/8 8!
Demostración.
Por inducción,
i) Para 8 œ "ß se tiene D œ 3 Ò-9= !  3 =/8 !Ó lo que es verdadero
ii) Sea válido para 8, o sea: D 8 œ 38 Ò-9= 8!  3 =/8 8!Ó H.I.

Por demostrar para 8  "ß o sea qué
D 8+1 œ 38+1 Ò-9= (8  "Ñ!  3 =/8 Ð8  "Ñ!Ó T.
En efecto, D 8+1 œ D 8 D œ 38 Ò-9= 8!  3 =/8 8!Ó 3 Ò-9= !  3 =/8 !Ó

ww
M
œ 38" ÒÐ-9= 8! -9= !  =/8w8. ! =/8 !Ñ  Ð=/8 8! -9= !  -9= 8! =/8 !Ñ3Ó
œ 3 8"
Ò-9= Ð8!  !Ñ  =/8Ð8!  !ÑÓ at
œ 38+1 Ò-9= (8  "Ñ!  3 =/8 Ð8  "Ñ!Ó em
at
Observación. ic
Si 8 es negativo también se cumple la fórmula de Moivre, pués
a1
c .
Sean D œ -9= !  3 =/8 !, 8 œ  7 con 7 −  om
D 8 œ Ò-9= !  3 =/8 !Ó8 œ Ò-9= !  3 =/8 !Ó7
" "
D8 œ Ò-9= !3 =/8 !Ó7 œ -9= 7!3 =/8 7!
Radicación.
Dado D œ 3 Ð-9= !  3 =/8 !Ñ , 3 œ lDl
entonces È
8
DœÈ
8 3Ò-9= #5 1!  3 =/8
8
#5 1!
8 Óß 5 œ !ß "ß # Þ Þ Þ Þ a8  "b
Demostración.
È
8
D es de suponer que es un complejo de la forma <Ð-9= )  3=/8 )Ñ por tanto
È
"
8
D œ Ð3 Ò-9= !  3 =/8 !ÓÑ 8 œ <Ð-9= )  3=/8 )Ñ de donde obtenemos
3 Ð-9= !  3 =/8 !Ñ œ <8 Ð-9= 8)  3=/8 8)Ñ ahora, por igualdad de complejos
www.Matematica1.com
3 cos ! œ <8 -9= 8) a"b
3 =/8 ! œ <8 =/8 8) a#b
elevando al cuadrado y sumando se obtiene 3# œ <#8 Í < œ È

8 3 en a"b resulta
-9= 8) œ -9= ! Ê 8) œ !  #5 1 Í ) œ !#5 1
verifican la ecuación a#b en consecuencia se tiene

8 notemos que estos valores de )
È
8
DœÈ
8 3Ò-9= #5 1!  3 =/8
8
#5 1!
8 Óß 5 œ !ß "ß # Þ Þ Þ Þ a8  "b
Notación de Euler.
La siguiente notación de un número complejo tiene su justificación en los
desarrollos en serie, tópico que excede las intenciones de éste texto, sin embargo
daremos una definición con el fin de poder ocuparla en los ejercicios que procedan.
Definición.
El complejo D œ 3 Ò-9= )  3 =/8 )Ó se puede expresar como
D œ 3 /3) donde /3) œ -9= )  3 =/8 )
"/" es la base de los logaritmos naturales.
Propiedad 5.
1. /3)" † /3)# œ /3a)" )# b
#Þ ˆ/3) ‰ œ /3)
"
$Þ /3)"
/3)#
œ /3a)" )# b
%Þ /3a)#51b œ /3) ß 5 − ™
&Þ ˆ/3) ‰ œ /35) ß 5 − ™

5
Demostración
Todas son sencillas de demostrar, solo mostraremos una de ellas el resto quedan
para su ejercitación.
1. /3)" † /3)# œ a-9=)"  3 =/8 )" ba-9= )#  3 =/8 )# b
œ Ò-9= )" -9= )#  =/8 )" =/8 )#  Ð=/8 )" -9= )#  -9= )" =/8 )# Ñ3Ó
œ Ò-9= a)"  )# b  3 =/8 a)"  )# bÓ œ /3a)" )# b
www.Matematica1.com
).'. Ejercicios Resueltos
1. Calcular:
a) a$  (3ba  &  #3b
 3a$  #3b
&  %3 "
b)
&  '3 '"
Solución.
a) a$  (3ba  &  #3b œ  "&  '3  $&3  "%3# œ  #*  #*3 œ  #*a"  3b

a&  %3ba&  '3b
 3a$  #3b œ
&  %3 " # $
b)   3
&  '3 '" #&  $' '" '"
'" a%(  "$3b

" # $ "
œ '" Ð%*  "!3Ñ  '"  '" 3 œ
2. Expresar en la forma +  ,3ww
a$  &3ba#  3b $
w
. M
a) D œ
a%3  "b
at
em
3 # at
"  3 3a3  "b ic
b) A œ 
a1
Solución. . co
a$  &3ba#  3b
m
œ  a$  &3b a#  3b$ a%3  "b
$
"
a%3  "b
a) D œ
"(
œ  a$  &3ba#  ""3ba%3  "b œ  a*  "$3b

"
"(
a3  #ba"  3b
b)
œ a$  3b
3 # 3 # 3# "
"  3 3a3  "b
Aœ  œ  œ œ #
"3 "3 "3 "3 #
3. Calcular el módulo de:
a#  $3b% a"  3b$

a&  3b
a) D œ
3< $
b) A œ  3à < − ‘
"  #3< %
www.Matematica1.com
Solución.
ÐÈ"$ Ñ% ÐÈ# Ñ$ "$# #È#

œ #'È"$
l#  $3l% l"  3l$
È#' È#È"$
a) lDl œ œ œ
l&  3l
b) lAl œ ¸  3¸
3< $
"  #3< %
" È%<#  "

œ¸ ¸œ
%3  %<  $3  '< 3# " l#<  3l
% È%<#  "
"
%a"  #3<b
œ œ
% l"  #3<l %
4. Demostrar que
lD  Al#  lD  Al# œ # ÐlDl#  lAl# Ñ
e interpretar geométricamente esta igualdad.

Demostración.
lD  Al#  lD  Al# œ aD  AbaD  Ab  aD  AbaD  Ab
œ lDl#  lAl#  D A  A D  lDl#  lAl#  D A  A D
œ # ÐlDl#  lAl# Ñ
Nótese de la fig. 6, que el resultado anterior indica que la suma de los cuadrados de
las diagonales de un paralelogramo es igual al doble de la suma de los cuadrados de
sus ladosÞ
z+w
z
o w x
z−w
fig. 6
5. Expresar en la forma +  ,3 el complejo D œ È  (  #%3
Solución.
Sea È  (  #%3 œ B  C 3 Í  (  #%3 œ B#  C #  #BC3 de aquí se obtienen
www.Matematica1.com
B#  C# œ  ( • #BC œ #% de donde resolviendo resultan B œ „$ e C œ „%
luego D œ „a$  %3b
#5 1
!5 œ / 8 3 ß 5 œ "ß #ß Þ Þ Þ Þß Ð8  "Ñ
"
6. Determinar un complejo D tal que: lDl œ œ l"  Dl
lDl
Solución.
Sea D œ B  C3ß de la igualdad dada se obtienen:
lDl# œ " Í B#  C# œ " a"b

lDl œ l"  Dl Í B#  C # œ a"  Bb#  C # a#b
È$ " È$
De a#bß B œ
"
ÊCœ„ , luego D œ „ 3
# # # #
w entonces M7aD b œ ! ” lDl œ "

" ww
7. Demostrar que si D 
D
es real,
.M
at
Demostración.
em
at B# C# aB  C3b
" " "
Sea D œ B  C3ß entonces D  D œ B  C3  BC3 œ B  C3 
" B C ic
D D œB B# C #  ÐC  B# C # Ñ3ß a1
para que este complejo sea un real puro se
debetener C  C
B# C# œ ! Í C Š"  B# C # ‹
"
.c C œ ! ” " 
œ! Í "
B# C # œ !ß
Si C œ ! Ê M7aD b œ ! y si " 
om
"
B# C# œ ! Ê lDl œ "
8. Demostrar que a Dß A − ‚ À
a) V/aD  Ab œ V/aD b  V/aAb
b) M7aD  Ab œ M7aD b  M7aAb
c) V/aDAb œ V/aD bV/aAb  M7aD bM7aAb
d) M7aDAb œ V/aD bM7aAb  M7aD bV/aAb
Demostración.
Sean D œ B  C3ß A œ +  ,3
a) V/aD  Ab œ V/ÒB  +  aC  , b3Ó œ B  + œ V/aD b  V/aAb
b) Se demuestra como a).
www.Matematica1.com
c) V/aDAb œ V/ÒB+  C,  ÐC+  B,Ñ3Ó œ B+  C,
œ V/aD bV/aAb  M7aD bM7aAb
d) M7aDAb œ B,  C+ œ V/aD bM7aAb  M7aD bV/aAb
9. Demostrar que
D A
V/Ð Ñ  V/Ð Ñœ"
DA DA
Demostración.
Por la parte a) del problema anterior se tiene:

D A D A
V/Ð Ñ  V/Ð Ñ œ V/Ð  Ñ œ V/Ð"Ñ œ "
DA DA DA DA
10. Si lDl œ "ß Dß A − ‚à demuestre que
¹ ¹œ"
DA
DA  "
Demostración.
Recordemos: lDl# œ D Dß lDl œ lDl además D D œ "# œ "ß entonces
¹ ¹œ¹ ¹œ¹ ¹œ¸ ¸œ

DA DA DA " "
œ"
DA  " DA  D D D ÐA  DÑ D lDl
11. Sean D" ß D# ß D$ complejos cada uno de módulo 1, tales que D"  D#  D$ œ !ß
" " "
probar que   œ!
D" D# D$
Prueba.
"
D" D" œ " Í D" œ ß análogamente para D# y D$ entonces D"  D #  D $ œ !
D"
" " " " " "
Í   œ! Í Ð   Ñœ!œ!
D" D# D$ D" D# D$
12. Determinar el lugar geométrico de un complejo D œ B  C3 que verifica la

condición la"  3bD  a"  $3bl Ÿ "
Solución.
www.Matematica1.com
la"  3bD  a"  $3bl Ÿ " Í la"  3bÐB  C3Ñ  a"  $3bl Ÿ " Í
lÐB  C  "Ñ  ÐB  C  $Ñ3l Ÿ " Í ÈÐB  C  "Ñ#  ÐB  C  $Ñ# Ÿ " Í

*
#B#  #C#  )B  %C  "! Ÿ " Í B#  %B  C #  #C  Ÿ! Í
#
aB  #b#  aC  "b#  &  Ÿ ! Í aB  #b#  aC  "b# Ÿ ß así el lugar

* "
# #
geométrico del complejo D es un círculo de centro a#ß "b y radio È#
"
D"
13. Determinar la curva que debe recorrer el complejo D para que A œ sea
D"
imaginario puro
Solución.
Sea D œ B  C3, entonces:

D" B  "  C3 w B#  C #  "  #C3
B  "  C3 w . aB  "b#  C#
M
Aœ œ œw ß para que este complejo sea
D"
at
imaginario puro se debe tener que B#  C#  " œ !ß luego D debe recorrer una
circunferencia de centro a!ß !b y radio 1.

em
at
ic
a1
14. Sea D" œ +  ,3 un complejo fijo y D# œ B  C3 un complejo que recorre la recta
. co
C œ 7B  8Þ Determinar la curva que recorre el complejo D œ D"  D# Þ
m
Solución.
Sea D œ ?  @3 œ D"  D# œ +  ,3  B  C3 œ +  ,3  B  Ð7B  8Ñ3 Í
?  @3 œ +  B  Ð,  7B  8Ñ3 Í ? œ +  B • @ œ ,  7B  8
eliminando B entre estas dos ecuaciones, se tiene @ œ 7 ?  a,  8  7+ bß
ecuación que nos indica que D recorre una recta paralela a la recta C œ 7B  8
15. Sea D œ B  C3ß demuestre que lDlÈ# lBl  lCl
Demostración.
Como ÐlBl  lClÑ# ! Í lBl#  lCl# # lBCl Í #ÐlBl#  lCl# Ñ ÐlBl  lClÑ#
de donde extrayendo raíz cuadrada se tiene lDlÈ# lBl  lCl.
www.Matematica1.com
Obsérveseque la igualdad se verifica para C œ „BÞ
16. Aprovechando las raíces cúbicas de la unidad, factorice B$  +$ ß + − ‘à en tres
factores de primer grado.
Solución.
B$  +$ œ ÐB  +ÑÐB#  B+  +# Ñ œ ÐB  +ÑÐB  +AÑÐB  +A# Ñ pués
ÐB  +AÑÐB  +A# Ñ œ B#  +ÐA  A# Ñ  +# A$ ß pero A$ œ " y como
A#  A  " œ ! Í A  A# œ  "Þ
17. Si A es una raíz cúbica compleja de la unidad, probar que:
a) a"  A# b œ A
%
b) a"  A  A# ba"  A  A# b œ %
c) a#  #A  &A# b œ (#*
'
Prueba.
Por ser A una raíz cúbica compleja de 1, satisface: A$ œ " • A#  A  " œ !

a"  A# b œ a  Ab% œ A$ A œ A
%
a)
b) a"  A  A# ba"  A  A# b œ a  #Aba  #A# b œ % A$ œ %
a#  #A  &A# b œ Ò#Ð"  AÑ  &A# Ó' œ Ð  #A#  &A# Ñ' œ a$A# b
' '
c)
œ $' ÐA$ Ñ# œ (#*
18. Demostrar que si la ecuación D #  a+  ,3bD  -  .3 œ !ß tiene una raíz real
se verifica . #  +,.  , # - œ !
Solución.
Sea < la raíz real entoncesß

<#  a+  ,3b<  -  .3 œ ! Í <#  +<  - œ ! • ,<  . œ !ß eliminando <
entre las dos últimas ecuaciones se obtiene . #  +,.  , # - œ !
www.Matematica1.com
19. Hallar la forma trigonométrica de los siguientes complejos:
a) È$  3 b)  È$  3
c) 17 3 d) "$
e) $  % 3 fÑ  #3
Solución.
a) 3 œ È% œ #à >1 ) œ
È$
" 1 1 1
ß ) − M Ê ) œ à luego D œ # -3= œ # /3 '
' '
È $
" &1 &1
b) 3 œ #à >1 ) œ ß ) − MM Ê ) œ ' à luego D œ # -3= &'1 œ # /3 '
1 1
c) 3 œ "(à + œ ! • , œ "( Ê ) œ # à luego D œ "( -3= 1# œ "( /3 #
d) 3 œ "$à + œ "$ • , œ ! Ê ) œ ! à luego D œ "$ -3= ! œ "$ /3!

%
e) 3 œ &à + œ $ • , œ  % Ê ) œ E<- >1Ð  Ñß ) − MZ à D œ & -3= )Þ
$
$1 $1 $1
f) 3 œ #à + œ ! • , œ  w# Ê ) œ à luego D œ # -3= œ # /3 #
ww
. M # #
at
20. Calcular:
em
at
a) Š$ -3= ‹Š# -3= ‹ icb) $ -3= &1
1 1 # '
' # a1' -3= 1
'
. co
Solución. m
a) Š$ -3= ‹Š# -3= ‹ œ Š$ -3= ‹a% -3= 1b œ "# -3= Š  1‹ œ "# -3=
1 1 # 1 1 (1
' # ' ' '
-3=Œ   œ -3=
$ -3= &'1 " &1 1 " #1
b) 1 œ
' -3= ' # ' ' # $
21. Hallar
a) È
$
 )3 b) È
&
" c) È
&
 $#
Solución.
luego È DœÈ
$1
$1  #5 1
a) Sea D œ  )3 Ê 3 œ )ß ) œ $ $
) -3= # ß 5 œ !ß "ß #
# $
Con lo que, resultan: D" œ # -3= 1# ß D# œ # -3= ('1 y D$ œ # -3= ""'1
www.Matematica1.com
b) Sea D œ " Ê 3 œ "ß ) œ ! luego È
&
D œ -3= #5&1 ß 5 œ !ß "ß #ß $ß % de donde se
obtienen:
D" œ -3= !ß D# œ -3= #&1 ß D$ œ -3= %&1 ß D% œ -3= '&1 y D œ -3= )&1
c) Sea D œ  $# Ê 3 œ $#ß ) œ 1 luego È
&
DœÈ
&
$#-3= #51&1 ß 5 œ !ß "ß #ß $ß %
de donde se obtienen:
D" œ #-3= &1 ß D# œ #-3= $&1 ß D$ œ #-3= 1ß D% œ #-3= (&1 y D œ #-3= *&1
È$ 3 8 È$ 3 8
22. Sea E œ Ð "# Ñ  Ð "# Ñ ß probar que E es igual a # si 8 es múltiplo de
$ y es igual a a  "b si es cualquier otro número.
Prueba
Por el teorema de Moivre, sean:
"È$ 3 È$ #1 8 #81
Dœ # Ê 3 œ "à >1 ) œ " ß ) − MM Ê ) œ $ à luego D œ -3= $
È È$
A œ "# $ 3 Ê 3 œ "à >1 ) œ %1 8 %81
" ß ) − MMM Ê ) œ $ à luego A œ -3= $
#81 %81 #81
de donde E œ D 8  A8 œ -3=  -3= œ # -9= .
$ $ $
Si 8 œ $5 ß 5 − ™ Ê E œ # -9= #5 1 œ #ß
Si 8 es cualquier otro número, puede ser: 8 œ $5  " ” 8 œ $5  #ß 5 − ™à
E œ D $5"  A$5"
#1 #1 %1 %1
œ -9= Ð#5 1  Ñ  3 =/8 Ð#5 1  Ñ  -9= Ð%5 1  Ñ  3 =/8 Ð%5 1  Ñ
È$ " È$
$ $ $ $
"
œ  3  3 œ "
# # # #
Análogamente, si 8 œ $5  # también se recibe E œ  "
È
B B
 È   È  œ #
"3 "3
23. Resolver À
# #
Solución.
De inmediato a"  3b œ È# -3= • a"  3b œ È# -3= Ð 

1 1
Ñ
% %
luego queda ˆ-3= 1% ‰B  ˆ -3= Ð  1% Ñ‰B œ È# Í
-9=Ð BÑ  3 =/8Ð BÑ  -9=Ð  BÑ  3 =/8Ð  BÑ œ È# Í

1 1 1 1
% % % %
www.Matematica1.com
È#
# -9=Ð BÑ œ È# Í B œ -9=" Ð
1 1 1
Ñ œ #5 1 „ Í B œ )5„"ß 5 − ™Þ
% % # %
" "
24. Si D  œ # -9= !Þ Demostrar que D 8  8 œ # -9= 8!
D D
Demostración.
"
Como D  D œ # -9= ! Í D #  # -9= ! D  " œ !ß resolviendo esta ecuación
obtenemos D œ -9= ! „ 3 =/8 !ß
"
luego D 8 œ -9= 8! „ 3 =/8 8! • œ D 8 œ -9= 8! … 3 =/8 8!
D8
"
de donde finalmente D 8  œ # -9= 8!
D8
25. Si : • ; son las raíces de D #  # D  # œ !ß demostrar que:
[ aB  :b8  aB  ; b8wÓw œ =/8 89 -9=/- 8 9ß donde -9>1 9 œ B  "Þ

"
:; w
. M
Demostración. at
em
Resolviendo D #  # D  # œ ! obtenemos : œ "  3ß ; œ "  3à
at
por otra parte B œ -9>1 9  " así resulta ic
a1
[ aB  :b8  aB  ; b8 Ó œ
" "
ÒÐ-9>1 9  3Ñ8 . Ð-9>1 9  3Ñ8 Ó
:; #3 co
m
" -9= 9  3=/8 9 8 -9= 9  3=/8 9 8
œ ÒÐ Ñ Ð Ñ Ó
#3 =/8 9 =/8 9
"
œ ÒÐ-9= 89  3 =/8 89Ñ  Ð-9= 89  3 =/8 89ÑÓ
#3 =/88 9
œ =/8 89 -9=/- 8 9
26. Si 8 es un entero positivo , demostrar que:
a"  3b8  a"  3b8 œ # # " -9=

8 81
%
Demostración.
Como a"  3b œ È# -3= 1% • a"  3b œ È# -3= Ð  1% Ñ luego
www.Matematica1.com
a"  3b8  a"  3b8 œ # # Ò -9=
8 81 81 81 81
 3 =/8  -9= Ð  Ñ  3 =/8Ð  ÑÓ
% % % %
8 81 8 81
œ # # # -9= œ # # " -9=
% %
27. Demostrar que:

=/8 (! œ (=/8 !  &' =/8$ !  ""# =/8 & !  '% =/8( !
Demostración.
Como Ð-3= !Ñ( œ -3= (! œ -9= (!  3 =/8(! a"bß y por otra parte,
Ð-3= !Ñ( œ ˆ (! ‰-9=( !  ˆ (" ‰-9=' ! =/8 ! 3  ˆ (# ‰-9=& ! =/8# ! 3# 
 ˆ ($ ‰-9=% ! =/8$ ! 3$  ˆ (% ‰-9=$ ! =/8% ! 3%  ˆ (& ‰-9=# ! =/8& ! 3& 
 ˆ (' ‰-9= ! =/8' ! 3'  ˆ (( ‰ =/8( ! 3(
Por a"b igualando partes imaginarias entre si, en este caso obtenemos
=/8 (! œ ˆ (" ‰-9=' ! =/8 !  ˆ ($ ‰-9=% ! =/8$ !  ˆ (& ‰-9=# ! =/8& !  ˆ (( ‰ =/8( !
simplificando esta expresión y recordando que -9=# ! œ "  =/8# ! se recibe
=/8 (! œ (=/8 !  &' =/8$ !  ""# =/8 & !  '% =/8( !
28. Encontrar la parte real, la parte imaginaria y el módulo de

"  -9=9  3 =/8 9
Dœ
"  -9= )  3 =/8 )
Solución.
! ! !
Ocupando las fórmulas "  -9= ! œ # -9=# • =/8 ! œ # =/8 -9=
# # #
# -9=# 9#  3# =/8 9# -9= 9# 9 9 9
-9= # Ð-9= #  3=/8 # Ñ
resulta: D œ œ
# -9=# )#  3# =/8 )# -9= )# -9= )# Ð-9= )#  3=/8 )# Ñ
-9= 9# -3= 9# -3=Ð  #) Ñ -9= 9# 9)

œ ) ) )
œ )
-3= ß luego
-9= # -3= # -3=Ð  #Ñ -9= #
#
-9= 9# -9= 9# 9) -9= 9# 9)

lDl œ ß V/ D œ -9= y M7 D œ =/8
-9= )# -9= )# # )
-9= # #
"  3È $ 8
29. Dado +8  3 , 8 œ Ð Ñ
#
www.Matematica1.com
"È
Demuestre que +8" ,8  +8 ,8" œ $
#
Demostración.
È$ 8
+8  3 ,8 œ Ð " #3 Ñ œ Ð-3= 1$ Ñ8 œ -3= 8$1 Í +8 œ -9= 8$1 • ,8 œ =/8 8$1
Ð8  "Ñ1 81 81 Ð8  "Ñ1
por tanto +8" ,8  +8 ,8" œ -9= =/8  -9= =/8
$ $ $ $
Ó œ =/8 œ È$
81 Ð8  "Ñ1 1 "
œ =/8Ò 
$ $ $ #
30. Expresar en la forma +  ,3ß la suma

" " "
"  3 a"  3b a"  3b#)
W œ"  #
 † † † † 
Solución.
Observe que los términos de la suma forman una T ÞKÞß así:
a"  3b#*  "
 "Ó 3 a"b
"
aw"  3b" a"  3b#)
W œww œ"Ò
M . "
Ahora, a"  3b#) œ ÐÈ# -3= Ñ#) œ #"% -3= (1 œ  #"% ß luego en a"b
at
1
"%
% em
 "Ó 3 œ "  Ò#"%  "Ó 3
W œ"Ò#
at
ic
$
a1
31. Expresar en la forma +  ,3 y . probar que lDl# œ % V/ D  $
#  -9= )  3 =/8 ) co
m
Solución.
$ #  -9= )  3 =/8 ) '  $ -9= ) $ =/8 )
œ  3
#  -9= )  3 =/8 ) #  -9= )  3 =/8 ) &  % -9= ) &  % -9= )
que es de la forma +  ,3, ahora
a"b
'  $ -9= ) # $ =/8 ) # *
lDl# œ Ð Ñ Ð Ñ œ
&  % -9= ) &  % -9= ) &  % -9= )
por otra parte
a#b
'  $ -9= ) *
% V/ D  $ œ % Ð Ñ$œ
&  % -9= ) &  % -9= )
finalmente por a"b y a#b se tiene: lDl# œ % V/ D  $
32. Pruebe que aB  "b8  B8  " es divisible por B#  B  " si y solo si

8 − ß impar no múltiplo de $Þ
www.Matematica1.com
Prueba.
Sea :aBb œ aB  "b8  B8  " ß las raíces de B#  B  " deben satisfacer a :aBb
" È$ " È$
o sea B" œ  #  # 3 y B# œ  #  # 3 así
È$ È$
:aB" b œ Š "#  # 3‹ Š # 3‹
8 8
"
  "ß ocupando la forma trigonométrica
:aB" b œ ˆ-9= 8$1  3 =/8 8$1 ‰  ˆ-9= #8$1  3 =/8 #8$1 ‰  "
#
:aB" b œ Ð-9= 8$1  -9= #8$1  "Ñ  Ð=/8 8$1  =/8 #8$1 Ñ 3
Sea 8 œ $5ß 8 œ $5  " y 8 œ $5  # con 5 − ™ ß para 8 œ $5 se tiene
:aB" b œ -9= 5 1  -9= #5 1  "  Ð=/8 5 1  =/8 #5 1Ñ 3
:aB" b œ a  "b5  "  " Á !ß luego debe ser 8 Á $5Þ
Sea 8 œ $5  "
:aB" b œ -9=Ð 5 1  1$ Ñ  -9= Ð#5 1  #1
$ Ñ  "  Ò=/8 Ð 5 1  1$ Ñ  =/8Ð#5 1  #1
$ ÑÓ3
:aB" b œ a  "b5 -9= 1$  -9= #$1  "  Òa  "b5 =/8 1$  =/8 #$1 Ó 3
Si 5 par Ê 8 impar no múltiplo de $ß queda
È$ È$
:aB" b œ "
#  "
# " #  # œ!
Análogamente resulta para 8 œ $5  #ß como también para la raíz B# Þ
33. Demostrar que uniendo los complejos D y A con el origen se forma un ángulo
recto si y solo si
D
es imaginario puro ” D A  D A œ !
A
Demostración.afig. 7b
a Ê b Sea 9"  9# œ
1
ß D œ 3" -3= 9" • A œ 3# -3= 9#
#
3 aimaginario purob
D 3" 1 D 3"
œ -3= Ð9"  9# Ñß como 9"  9# œ Ê œ
A 3# # A 3#
O bien,
3" 3" 3" 3"
Dœ 3# 3A ÍDœ  3# 3 A luego D A  D A œ  3# 3 AA 3# 3 AA œ !
z
w
ρ1
ρ2
φ1
φ2
o x
www.Matematica1.com
fig. 7
a É b Por hipótesis sean
D
œ , 3 ” D A  D A œ !ß por definición
A
D 3" 3" 1
œ -3= Ð9"  9# Ñ œ , 3 Ê -9= Ð9"  9# Ñ œ ! Ê 9"  9# œ ß también
A 3# 3# #
observe que: D A  D A œ ! Í # 3" 3# -9= Ð9"  9# Ñ œ ! Ê 9"  9# œ 1# Þ
34. Si A es una raíz cúbica compleja de la unidad, probar que los puntos
D" œ "  Aß D# œ A  A# ß D$ œ A#  "
son los vértices de un triángulo equilátero
Prueba.
Si A es una raíz cúbica compleja de la unidad entonces A œ -3= #$1 ß luego
D# œ A  A# œ a"  AbA œ D" -3= #$1
D$ œ A#  " œ A#  A$ œ aA  A# bA œ D# -3= #$1
Note que D" ß D# y D$ tienen el mismo módulo que es $ y que D# es D" rotado en
w
#1
$
M
y D$ es D# rotado en ww#$1. , por tanto D" ß D# y D$ son los vértices de un
triángulo equilátero
at
em
at
35. Sea ! una raíz quinta compleja de la unidad y sea B" œ !  !% • B# œ !#  !$
ic
Calcular B#"  B## • B#" B## Þ Dedúzcase de ello que B" y B# son raíces de una
ecuación de cuarto grado con coeficientes enteros. a1
. co
Solución.
!& œ " Í a!  "ba!%  !$  !#  !  "b œ ! pero ! Á 1 Ê
m
!%  !$  !#  !  " œ ! ahora B"# œ !#  # !&  !) œ !#  !$  # y también

B## œ !%  !  #ß de donde B"#  B## œ !%  !$  !#  !  % œ  "  % œ  &
y B#" B## œ &
Por otra parte, si +D #  ,D  - œ ! Ê D"  D# œ  +, • D"  D# œ -
+ si D œ B#
entonces la ecuación buscada resulta ser B%  &B#  & œ !Þ
36. Probar que el producto de las 8 raíces de la ecuación B8 œ + es a  "b8" +ß +  !
Prueba.
BœÈ + œÈ
8 8
#5 1
+ -3= œ B5 à 5 œ !ß "ß #ß Þ Þ Þ ÞÞ ß 8  "Þ
8
el producto de estas raíces será:
www.Matematica1.com
È #a8  "b1
+ -3= 0 † È
#1 È
† † †È œ + -3= Ð1" Ñ
8"
8 8
%1 #5
+ -3= † 8 + -3= 8
+ -3=
8 8 8 5œ!
8
! #5
œ + a  "b 8 œ +a  "b8" œ +a  "b8"
# a8"b8
8"
8
+ Ð-3= 1Ñ 5œ! #
37. Calcular la suma
W8 œ ! ˆ 85 ‰ =/8a!  5 " b
8
5œ!
Solución.
Sea G8 œ ! ˆ 85 ‰ -9=a!  5 " b

8
5œ!
G8  3 W8 œ ! ˆ 85 ‰ Ò-9=a!  5 " b  3 =/8a!  5 " bÓ œ ! ˆ 85 ‰ /3a!5"b

8 8
5œ! 5œ!
œ /3! ! ˆ 85 ‰ /35" œ /3! ˆ"  /3" ‰ a"b

8
8
5œ!
Por otra parte

ˆ"  /3" ‰8 œ a"  -9= "  3 =/8 " b8 œ ˆ# -9=# "#  3 #=/8 "# -9= "# ‰
8
œ #8 -9=8 "# ˆ-9= "#  3 =/8 "# ‰ œ #8 -9=8 "# /38 # a#b
8 "
Ahora, remplazando a#b en a"b se tiene

G8  3 W8 œ #8 -9=8 "# /3Ð!8 # Ñ œ #8 -9=8 "# Ò-9=ˆ!  8 "# ‰  3 =/8ˆ!  8 "# ‰Ó
"
luego, W8 œ #8 -9=8 "# =/8ˆ!  8 "# ‰
)Þ(. Ejercicios Propuestos
1. Exprese en la forma +  ,3ß los complejos siguientes:
a) a%  $3b#
"
b)
&  $3
$  #3 #  $'3 (  #'3
c) d) 
$  #3 '  )3 $  %3
f) È%+,  #3a+#  , # b
È#
"3 %
e) [ Ó
Respuesta.
www.Matematica1.com
& $ & "#
a) (  #%3  3
b) c)  3 d) 8 e)  "
$% $% "$ "$
f) „ Ò+  ,  a+  , b3Ó
2. Resolver para D y A complejos el sistema

a"  3b D  3A œ #  3
a#  3b D  a#  3b A œ # 3
Respuesta.
a'  *3bß A œ a  "'  ""3b

" "
Dœ
"$ "$
3. Encontrar B e C reales tales que:
" #
 œ"3
B  3C B  3C
Respuesta.
B œ !Þ$ß C œ !Þ*
4. Simplifique las expresiones wsiguientes:
a) a+  ,3b  a+  ,3b
ww
. M
# #
at
b) a"  +3b%  a"  +3b% em
+  ,3 +  ,3 at
c)  ic
-  .3 -  .3
a1
Respuesta. . co
#ma+-  ,. b
a) #a+  , b
# #
b) #  "#+  #+# %
c)
- #  .#
5. Si A es una raíz cúbica compleja de la unidad, demostrar:
a) a"  Aba"  A# ba"  A% ba"  A& b œ *
" A A# $
b)   #
œ $
B" BA BA B "
6. Si ! es una raíz séptima de la unidad distinta de 1, demostrar:
! !# !$
  œ #
"  !# "  !% "  !'
7. Demostrar que la suma de las raíces cúbicas de D œ #$Š"  3È$‹ es nula.
8. Demuestre que
www.Matematica1.com
a"  3bŠ"  È$ 3‹a-9= 9  3 =/8 9b œ #È# -3= ˆ ("#1  9‰
10. Demuestre que

[ ÐÈ$  "Ñ  ÐÈ$  "Ñ 3Ó '! œ  #*!
11. Calcule
a) a"  3b)8 ß 8 − 
b) a"  -9= 9  =/8 9 3b8 ß 8 − 
"  È$ 3 "!)
c) Ð Ñ
"3
Respuesta.
89
a) #%8 b) #8 -9=8 9# /3 # c)  #&%
12. Resolver
a) D #  # Ð"  #3Ñ D  a""  #3b œ !
b) a"  3b D #  a(  "$ 3b D  #  '! 3 œ !
c) È$ D #  D  3 œ !
Respuesta.
È$ " È$ "
a) #  3ß  %  $3 b) (  #3ß $  &3 c)  3ß   3
# # ' #
13. Calcular las raíces cuadradas de los siguientes números complejos:
a) D œ "  %È$ 3 b) %'  "%È$ 3
Respuesta.
a) „Š#  È$ 3‹ b) „Š(  È$ 3‹
14. Precisar donde se encuentran las imágenes de los complejos Dß tales que:
a) lD  3l Ÿ " b) lDl  D œ #  3
Respuesta.
a) Puntos interiores y en la frontera de la circunferencia de centro a!ß "b y < œ "
b) ˆ $% ß "‰
15. Hallar el lugar geométrico de la imagen del complejo D que verifica:

a) lDl œ # lD  "l b) lD  "l Ÿ # lD  "l
Respuesta.
www.Matematica1.com
a) Circunferencia de centro ˆ %$ ß !‰ y radio #ß
a) Puntos exteriores y en la frontera de la circunferencia de centro ˆ  &$ ß !‰ y
<œ"
16. Si lD" l œ lD# l œ † † † † œ lD8 l œ " demuestre que
l D"  D #  † † † †  D 8 l œ ¸ ¸
" " "
  † † † 
D" D# D8
17. Determinar las partes real e imaginaria de
D œ Š  "  È $ 3‹  Š  "  È $ 3‹ ß 8 − 
$8 $8
Respuesta.
V/ D œ #$8" ß M7 D œ !
18. Simplifique
a) ’ “ b) Œ 
8
"  3 >1 ! 8 "  =/8 )  3 -9= )
"  3 >1 ! "  =/8 )  3 =/8)
ww
Respuesta. w
. M
a) -9= 8!  3 =/8 8! at b) -9= 8ˆ  )‰  3 =/8 8ˆ  )‰
1 1
em # #
at E œ Š"  3‹  Š"  3‹
8 8
È$ È$
" "
19. Determine los valores que toma la expresión
i lo anterior que, si 8 es múltiplo de
según sea el valor de 8ß a8 − bÞ Deduzca deca
6, 1.
ˆ 8" ‰  "$ ˆ 8$ ‰  " ˆ8‰
 † † †  a  "mb # " ˆ 8"
8 ‰
co 8
$# & œ!
20. Los complejos D" y D# son las raíces de la ecuación

D #  a)  &3b D  )  #' 3 œ !
Determine un complejo D$ ß tal que el triángulo formado por D" ß D# y D$ sea

equilátero.
Respuesta.
)  #È$  %È$ 3à )  #È$  %È$ 3
21. Si ?" œ #  $ 3ß ?# œ  "  3 y ?$ œ "  # 3Þ Encontrar tres complejos D" ß D#

y D$ que verifiquen el sistema
? " œ D"  D #  D $
? # œ D"  A " D #  A # D $
? $ œ D"  A # D #  A " D $
www.Matematica1.com
Donde "ß A" y A# son las raíces cúbicas de la unidad en orden creciente de sus
argumentos.
Respuesta.
D" œ #$ a"  3bß D# œ "' Š%  $È$‹  "' Š#È$  (‹ 3ß
D$ œ "' Š%  $È$‹  "' Š#È$  (‹ 3
22. Si B œ +  ,ß C œ +A  ,A# y D œ +A#  ,Aß donde A es una raíz cúbica

compleja de la unidad, demostrar que:
a) B C D œ +$  , $
b) B#  C#  D # œ ' +,
23. Calcular a"  Ab8  a"  A# b ß en que A es una de las raíces cúbicas complejas
8
de la unidad.
Respuesta.
#-9= 8 1$
24. Determinar + y , de manera que D œ "  3 sea una raíz de la ecuación
D &  +D $  , œ !
Respuesta.
+ œ #ß , œ )
"È$ 3
25. Demostrar que el número Dœ # satisface cada una de las ecuaciones
siguientes:
$ "
a) D"  D œ"
b) D )  D (  D '  D #  D œ "
26. Demostrar que si D # œ ÐDÑ# ß D es real o bien imaginario puro.
27. Calcular:
a) Las raíces quintas de  $#Þ
b) Las raíces cuadradas de 3Þ
Respuesta.
a#5"b1 1
3
a) D5 œ # / & ß 5 œ !ß "ß #ß $ß %Þ b) D5 œ /Ð51 % Ñ3 ß 5 œ !ß "Þ
28. Resolver las siguientes ecuaciones:
aÑ D %  aD  "b% œ !
www.Matematica1.com
b) D '  "  3 œ !
Respuesta.
" 1
a) D œ ß !5 œ /5 # 3 ß 5 œ "ß #ß $Þ
!5  "
b) D œ È # /a)5"b % 3 ß 5 œ !ß "ß #ß $ß %ß &Þ
"# 1
29. Dado el complejo D œ a=/8 !  =/8 " b  Ð-9= !  -9= " Ñ 3ß calcular D #! Þ
Respuesta.
##! Ð=/8 !#" Ñ#! -3= "!a!  " b
30Þ Resolver las siguientes ecuaciones:
aÑ aD  3b8  aD  3b8 œ !
b) Š"  È"  D # ‹ œ Š"  È"  D # ‹

8 8
c) D 8 œ aD  "b8
Respuesta. ww
Ð!5  "Ñ3 #5 1
. w
M
a) D œ
!5  " at
ß !5 œ / 8 3 ß 5 œ "ß #ß Þ Þ Þ Þß Ð8  "Ñ
È em
b) D œ „ È"#! ß !5 œ /
#5 1
8 3 ß 5 œ !ß "ß #ß Þ Þ Þ Þß Ð8  "Ñ
5 at
c) D œ "
!5 " ß !5 œ/
#5 1
8 3 ic
ß 5 œ "ß #ß Þ Þ Þ Þß Ð8  "Ñ
a1
. co  "lß y dibuje los puntos del
31. Demostrar que V/ D  ! si y solo si lD  "l  lD
plano complejo que satisfacen esta relación . m
32. Demostrar que la ecuación $# D & œ aD  "b& tiene cuatro raíces imaginarias, dos
que todas las raíces están sobre la circunferencia ˆB  "$ ‰  C# œ Ð #$ Ñ#

de las cuales están en el segundo cuadrante y dos en el tercero. Demostrar tambien
#
33. Demostrar que:

a) -9= &) œ -9=& )  "! -9=$ ) =/8# )  & -9= ) =/8% )
"
b) -9=) )  =/8) ) œ '% Ð-9= ))  #) -9= %)  $&Ñ
34. Si 8 es múltiplo %ß demostrar que
"  #3  $3#  † † † †  838" œ  8# a"  3b
35. Para D Á " se tiene
www.Matematica1.com
"  D 8"
"  D  D#  † † † †  D8 œ
"D
aproveche esta igualdad para demostrar
" =/8a#8  "b #)

"-9= 5 ) œ
8
 ß
5œ!
# # =/8 #)
) -9=a#8  "b #)
"=/8 5 ) œ
8
"
-9>1  ß !  )  #1
5œ!
# # # =/8 #)
36. Demostrar que si los puntos D" ß D# y D$ son los vértices de un triángulo equilátero,
entonces D #"  D #"  D #" œ D" D#  D# D$  D$ D"
1 !
37. Sean D" ß D# y D$ son los vértices de un triángulo isósceles, siendo " œ # œ # Þ
Demostrar que: ÐD$  D# Ñ# œ %aD$  D" baD"  D# b =/8# !
#
38. Sea el complejo D œ Ea"  > 3b con > real, probar que cuando > varía D describe
una recta que pasa por E y perpendicular a SEÞ
39. Probar que la ecuación D! D  D! D  5 œ !ß con 5 real, representa a una recta que
es perpendicular a la dirección D! Þ
40. Los complejos variables D y A verifican siempre A œ D #  +ß + − ‘Þ Determinar

el lugar geométrico de Aß cuando D recorre:
i) La circunferencia B#  C# œ "
ii) La recta C œ B
41. Probar que una circunferencia de centro - y radio <ß se puede expresar por
"  3>
:œ- <à > − ‘
"  3>
www.Matematica1.com
Capítulo *
Polinomios y Ecuaciones
*Þ"Þ Polinomios
Definición 1.
Sea : À ‚ Ä ‚ una función, se dice que :aBb es un polinomio en una variable, y

ww
es de la forma w
M
:aBb œ +!  +" B  +# B#  † † † †  +8 B8 œ !+3 B3
. 8
at
em 3œ!
donde 8 − ß +3 − ‚Þ at
ic
a1
Los +3 se acostumbran a llamar coeficientes del polinomio, si +8 Á ! se dice que
el polinomio es de grado 8Þ
. co
Nota. 1 m
Debemos agregar que no siempre la variable de un polinomio es un número

complejo, pueden ser también entre otras: una matriz, una funcion, . . . . etc. que
obviamente requieren de otra definición, pero que, no trataremos en este texto.
*Þ#Þ Igualdad
Sean :aBb œ ! +3 B3 con +8 Á ! • ; aBb œ ! ,3 B3 con ,8 Á !
8 8
3œ! 3œ!
:aBb œ ; aBb Í +3 œ ,3 ß a 3 œ !ß "ß #ß Þ Þ Þ Þ ß 8
Demostración.
:aBb  ; aBb œ ! Ð+3  ,3 Ñ B3 œ !ß aceptando la independencia lineal de

8
3œ!
{"ß Bß B# ß Þ Þ Þ Þ ß B8 × que dice: -!  -" B  -# B#  † † † †  -8 B8 œ ! Í
www.Matematica1.com
-! œ -" œ † † † † œ -8 œ ! entonces se tiene +3  ,3 œ ! Í +3 œ ,3
La parte +3 œ ,3 Ê :aBb œ ; aBb es inmediata.
*Þ$Þ Suma y Producto

Sean :aBb œ ! +3 B3 con +8 Á ! • ; aBb œ ! ,3 B3 con ,7 Á ! supóngase que
8 7
3œ! 3œ!
8 7ß entonces:
a:  ; baBb œ :aBb  ; aBb donde, gradoa:  ; b Ÿ 8 o bien grado 0.
a: † ; baBb œ :aBb † ; aBb dondeß grado a: † ; b œ 7  8
Propiedad 1.
Sean :aBb œ ! +3 B3 con +8 Á ! • ; aBb œ ! ,3 B3 con ,7 Á ! tales que

8 7
:aBb † ; aBb œ !ß a B − ‚ß entonces :aBb œ ! ” ; aBb œ !

3œ! 3œ!
Demostración.
Si :aBb Á ! • ; aBb Á ! entonces tanto :aBb como ; aBb tienen grado, luego
también :aBb † ; aBb entonces a: † ; baBb no es el polinomio 0, lo que contradice
la hipótesis.
Propiedad 2.
Sean :aBbß ; aBb y <aBb tres polinomios tales que :aBb Á !Þ

Si :aBb † ; aBb œ :aBb † <aBbß a B − ‚ß entonces ; aBb œ <aBbÞ
Demostración.
Como :aBb † ; aBb œ :aBb † <aBb Í :aBbÒ; aBb  <aBbÓ œ ! pero :aBb Á ! y
por, propiedad 1. se implica ; aBb  <aBb œ ! Í ; aBb œ <aBbÞ
Definición 2.
Sean :aBb y ; aBb dos polinomios tales que ; aBb Á !Þ Se dice que ; aBb divide a
:aBb o que ; aBb es un factor de :aBb, si y solo si existe un polinomio =aBb tal que
:aBb œ =aBb † ; aBb.
:aBb
Como ; aBb Á ! y :aBb œ =aBb † ; aBb Í œ =aBb
; aBb
Ejemplo 1.
Los polinomios B#  B  " y B  " son factores del polinomio :aBb œ B$  "
www.Matematica1.com
pués :aBb œ B$  " œ aB  "baB#  B  "b note que en este caso también
È$
Š "
#  # 3‹es un factor de :aBbÞ
Observación 1.
La definición 2 dá a lugar un gran número de factorizaciones importantes, una de
ellas es la del ejemplo 1, otras como por ejemplo son:
1) B8  +8 œ ÐB  +ÑaB8"  B8# +  † † † †  B +8#  +8" b
#Ñ B#8  +#8 œ aB8  +8 baB8  +8 b
$Ñ B)  +) œ aB  +baB  +baB#  +# baB%  +% b
%Ñ B%  " œ ŠB#  È# B  "‹ŠB#  È# B  "‹
Nota 2.
A los polinomios con coeficientes reales los llamaremos, polinomios reales.
Definición 3.
Un polinomio real se dice que es primo si y solo si no es posible factorizarlo en
polinomios reales.
ww
Ejemplo 2. w
. M
:aBb œ B#  $B  % no es primo, en cambio ; aBb œ B#  " es primo.(Ud. puede
at
fácilmente comprobarlo).
em
at
Propiedad 3. ic
a1
Sean :aBb y ; aBb dos polinomios, con ; aBb Á !ß entonces existen dos únicos
polinomios =aBb y <aBb tales que :aBb œ =aBb; aoBmb  <aBbß donde el grado de
.c
<aBb es menor que el grado de ; aBb ó <aBb œ !Þ
Demostración.
Se deja propuesta.
Notas 3.
1) Es costumbre llamar a :aBb como el polinomio dividendo, a ; aBb como el
polinomio divisor, a =aBb el polinomio cuociente y a <aBb el polinomio resto.
2) Si en caso de ser <aBb œ !ß se acostumbra a decir que la división de :aBb por

; aBb es exacta.
3) Si <aBb œ ! Ê :aBb œ =aBb; aBb y se dice que :aBb es factorizable y que

=aBb y ; aBb son sus factores.
www.Matematica1.com
:aBb <aBb
4) De la propiedad 3, como ; aBb Á ! Ê œ =aBb 
; aBb ; aBb
*Þ$ Algoritmo de la División
:aBb <aBb
œ =aBb  ß Ðgrado de :aBb grado de ; aBbÑ
; aBb ; aBb
1. Se ordenan los términos de :aBb y ; aBb en orden decreciente de sus potencias.

2. Se divide el término de mayor potencia de :aBb por el término de mayor
potencia de ; aBbß sea este resultado denotado por !B Ðque puede ser constante)
3. Se multiplican cada uno de los términos de ; aBbß por !B obtenido en 2. y se
restan del polinomio :aBb obteniéndose :" aBbß que és un grado menor que
:aBb
4. Se repite el proceso(1, 2, y 3) para :" aBbß obteniéndose :# aBb y así
sucesívamente, hasta que el grado de :3 aBb sea menor que el grado de ; aBbÞ
5. Si grado de :3 aBb  grado de ; aBb entonces <aBb œ :3 aBbß por otra parte =aBb
es la suma de todos los !B Þ
Ejemplo 3.
Dividir :aBb œ #B%  'B$  'B#  (B  "! por ; aBb œ B#  #B
#B%  'B$  'B#  (B  "! ƒ B#  #B œ #B#  %B  #

 #B%  #B$
 %B$  'B#  (B  "!
 %B$  )B#
 #B#  (B  "!
 #B#  %B
 ""B  "!
Notemos que de aquí:
<aBb œ  ""B  "!
=aBb œ #B#  %B  #
:aBb  ""B  "!
; aBb
Por tanto À œ #B#  %B  # 
B#  #B
O bien: :aBb œ Ð#B#  %B  #ÑÐB#  #BÑ  ""B  "!
*Þ%Þ Teorema del Resto
www.Matematica1.com
El resto de dividir :aBb por aB  !b es :a!bß ! − ‚Þ
Demostración.
Note que el resto de la división por aB  !b es una constante. Sea E esta
constante, entonces :aBb œ =aBbaB  !b  E en esta ecuación haciendo B œ !
obtenemos E œ :a!bÞ
Ejemplo 4.
El resto de dividir :aBb œ $B$  (B  # por B  #3 es

:a  #3b œ $Ð  #3Ñ$  (Ð  #3Ñ  & œ &a#3  &b
*Þ&Þ División Sintética

Se trata de un método que permite efectuar la división de un polinomio :aBb por
aB  !bß ! − ‚Þ
Sea :aBb œ +!  +" B  +# B#  † † † †  +8 B8 entonces por el teorema del resto

podemos expresar
:aBb œ aB  !b(-!  -" B  † . † † †  -8" B8" Ñ  :a!b de donde por igualdad de
w ww
M
polinomios, obtenemos: at
:a!b œ +!  !-! ß em
-! œ +"  !-" ß at
ic
-" œ +#  !-# ß a1
Þ ÞÞÞÞÞÞÞÞÞÞÞÞÞÞÞ ÞÞ . co
-8# œ +8"  !-8" m
-8" œ +8
de aquí note que :a!b œ +!  !-! œ +!  +" !  +# !#  † † † †  +8 !8 como era
de esperar.
En forma esquemática, los resultados precedentes los expresaremos mediante
+8 +8" +8# † † † † † † +# +" +!
!¸ !-8" ! -8# † † † † † † ! -# ! -" ! -!
+8 -8# -8$ † † † † † † † -" -! :a!b
*Þ'Þ Raíz de un polinomio

Definición 4.
www.Matematica1.com
Sea :aBb œ +!  +" B  +# B#  † † † †  +8 B8 ,
! − ‚ es una raíz de :aBb si y solo si :a!b œ !Þ
+3 − ‚ß +8 Á !Þ Se dice que
Ejemplo 5.
:aBb œ B$  #B#  %B  ) pués;

:a  #b œ :a#3b œ :a  #3b œ !
Los números  #ß #3 y  #3 son raíces de
Propiedad 4.
! es una raíz de :aBb si y solo si aB  !b es un factor de :aBbÞ
Demostración.
Por el teorema del resto :aBb œ =aBbaB  !b  :a!bÞ

Por tanto ! es una raíz de :aBb Í :a!b œ !Þ
Si y solo si :aBb œ =aBbaB  !b Í aB  !b es un factor de :aBbÞ
*Þ(Þ Teorema fundamental del Álgebra

Todo polinomio no constante tiene por lo menos una raíz.
Demostración.
La demostración de este teorema excede las intenciones de este texto, se dejará
propuesta. Puede consultar entre otros el texto:
*Þ)Þ Multiplicidad
Definición 5.
Sea ! una raíz de :aBbÞ Se dice que ! es una raíz de multiplicidad 5 ß 5 −  si y
solo si aB  !b5 divide a :aBb pero aB  !b5" no lo divide.
Observación 2.
1) La división sintética es un buen argumento para encontrar raíces con cierto
grado de multiplicidad.
2) Esta definición de multiplicidad, en el Álgebra lineal es llamada multiplicidad
algebraica para no confundirla con la de multiplicidad geométrica, en el tema de
valores y vectores propios.
Propiedad 5.
Sean !" ß !# ß Þ Þ Þ Þ Þ ß !< todas las raíces de :aBbde grado 8 1, y sean 7" ß 7# ß Þ Þ Þ
Þ Þ ß 7< sus multiplicidades respectivas, entonces
www.Matematica1.com
7"  7#  † † † †  7 < œ 8
Demostración.
aB  !" b7" ß aB  !# b7# ß Þ Þ Þ ß aB  !< b7< son factores de

:aBbß por tanto:
Se debe tener que
:aBb œ aB  !" b7" aB  !# b7# ß Þ Þ Þ ß aB  !< b7< † =aBb a‡b

Note que =aBb no puede tener otras raíces, pués también lo serían de :aBb por
tanto =aBb necesáriamente es constante, porque de lo contrario contradice el
miembro de a‡b es 7"  7#  † † † †  7< y como es igual al grado de :aBbß

teorema fundamental del Álgebra. Con lo que el grado del polinomio del segundo
se tiene que esta suma vale 8
Nota 4.
La propiedad 5, comúnmente se enuncia como:
Todo polinomio de grado 8 tiene exactamente 8 raíces, entre complejas y reales no
necesariamente distintas.
Observación 3.
La siguiente observación sewwconoce

polinomio y sus raíces.
w
. M por Relaciones entre los coeficientes de un
at
:aBb œ +!  +" B  +# B#  † † † †  +8 B8 un polinomio de grado 8
Sea em
necesariamente distintas de la factorización :aBb œ +8 aB  !" baB  !# b Þ Þ Þ
Ð+8 Á !Ñ con coeficientes complejos y sean !" ß !# ß Þ Þ Þ Þ ß !8 sus raíces, no
at
aB  !8 b al igualar los coeficientes de las distintas potencias se obtienen las
ic
siguientes fórmulas:
a1
. co
+8" m
La suma de las raíces es igual a 
+8
+8#
La suma de los productos de las raíces tomadas de dos en dos es igual a
+8
+8$
La suma de los productos de las raíces tomadas de tres en tres es igual a
+8
a  "b8 ++8! Þ
y así sucesivamente hasta terminar con el producto de todas las raíces, igual a
Propiedad 6.
Sea :aBb œ +!  +" B  +# B#  † † † †  +8 B8 , un polinomio con todos sus
coeficientes reales y sea D œ +  ,3ß , Á ! una raíz de :aBbß entonces D œ +  ,3
también es raíz de :aBb y el polinomio es factorizable por aB  +b#  , # Þ
Demostración.
www.Matematica1.com
Por hipótesis se tiene :aD b œ :a+  ,3b œ !ß por demostrar que :a D b œ ! .
:aD b œ +!  +" D  +# D #  † † † †  +8 D 8
œ +!  + " D  + # D #  † † † †  + 8 D 8
œ +!  + " D  + # D #  † † † †  + 8 D 8
œ +!  + " D  + # D #  † † † †  + 8 D 8
œ :aD b œ ! œ !
Ahora, como +  ,3 es raíz de :aBb entonces [B  a+  ,3bÓ lo factoriza,

analogamente para +  ,3ß [B  a+  ,3bÓ lo factoriza por tanto también
[B  a+  ,3bÓ[B  a+  ,3bÓ œ ÒaB  +b#  Ð,3Ñ# Ó œ aB  +b#  , # Þ
Propiedad 7.
Todo polinomio con coeficientes reales y de grado impar tiene por lo menos una
raíz real.
Demostración.
En base a la propiedad 6, y como un polinomio de grado impar tiene un número
impar de raíces, el número de raíces complejas es cero o par, luego por lo menos
tiene una raíz real.
Propiedad 8.
Raíces racionales.
Sea :aBb œ +!  +" B  +# B#  † † † †  +8 B8 , un polinomio con coeficientes
enteros y sea una raíz de :aBb con :ß ; − ™ sin factores comunes. Entonces :
:
;
divide a +! y ; divide a +8 Þ
Demostración.
Como :
; es una raíz de :aBb entonces
:Š :; ‹ œ +!  +" :;  +# Ð :; Ñ#  † † † †  +8 Ð :; Ñ8 œ ! multiplicando por ;8

resulta
+! ; 8 œ  : Ò+" ; 8"  +# : ; 8#  † † † †  +8 :8" Ó como : es factor del
segundo miembro por la igualdad debe ser factor de +! ; 8 , luego : divide a +! o
a ; 8 ß pero como : y ; no tienen factores comunes, se tiene que : divide a +! Þ
Analogamente se tiene +8 :8 œ  ;Ð+! ; 8"  +" : ; 8#  † † † †  +8" : 8" Ñ
y por argumento similar, se tiene que ; divide a +8 Þ
Propiedad 9.
www.Matematica1.com
Raíces positivas. Regla de Descartes
Sea :aBb œ +8 B8  +8" B8"  † † † †  +" B  +! ß +8 Á !
Vamos a denotar por ? el número de cambios de signo de los coeficientes del
polinomio :aBb entonces < œ ?  #5 donde 5 − ™  {0}

polinomio y por < el número de raíces positivas no necesariamente distintas del
Demostración.
Se deja propuesta para el estudiante. En cambio se mostrará un par de ejmplos al
respecto.
La propiedad 9 también se aplica para el caso de raíces negativas de :aBb pués
éstas son raíces positivas de :a  BbÞ
Ejemplo 6.
Sea :aBb œ #B&  #B%  (B$  (B#  %B  %ß solo tenemos un cambio de signo
por tanto < œ "  #5 como 5 es un entero positivo o cero, entonces 5 œ ! y :aBb
tiene solo una raíz positiva, en tanto que
:a  Bb œ  #B&  #B%  (B$  (B#  %B  %ß tiene cuatro cambios de signo por
fácilmente se tiene :aBb œ awB

ww "ba#B%  (B#  %b el segundo factor
tanto < œ %  #5 Ê %ß # o 0 raíces negativas. Notemos que en éste caso
. M
; aBb œ #B%  (B#  % tiene solo un cambio de signo como también ; a  Bb
at
em
entonces hay exáctamente # raíces negativas, por tanto $ raíces realesÞ
Nota 5. at
ic
La regla de Descartes solo da respuestas exactas cuando éstas son cero o uno.
a1
. co
m
*Þ*Þ Ecuaciones
Llamaremos una ecuación a :aBb œ ! donde :aBb es un polinomio con coeficientes
expresarlas como ?aBb œ @aBb en que ? y @ son funciones racionales.

complejos, hay que recalcar que no toda ecuación es de este tipo, es más general
<aBb
0 aBb œ
; aBb
Una función racional la definimos como ß donde < y ; son
complejos a excepción de las raíces de ; aBbÞ

polinomios con coeficientes complejos, note que el dominio de 0 son todos los
<" aBb <# aBb

Aún más ?aBb œ @aBb podemos expresarla como
;" aBb ;# aBb
œ que tiene por
soluciones las raíces B! del polinomio <" aBb;# aBb œ <# aBb;" aBb para las cuales
;" aB! b y ;# aB! b no se anulan.
www.Matematica1.com
En general resolver una ecuación tal como :aBb œ ! es, encontrar aquellos
complejos ! tales que :a!b œ !, lo cuál no siempre resulta simple.
*Þ"!Þ Ejercicios Resueltos
1. Hallar la relación entre + y , para que :aBb œ #B%  (B$  +B  , sea divisible
por aB  $b
Solución.
Por el teorema del resto se debe tener que :a$b œ ! Í $+  ,  #( œ !
2. Demostrar que :aBb œ $# B"!  $$ B&  " es divisible por aB  "bÞ
Solución.
Por demostrar que :a"b œ !ß en efecto :a"b œ $# † ""!  $$ † "&  " œ !
:aBb œ B$  #B# para que sea divisible por

aB  %bÞ
3. Qué número debe agregarse a
Solución.
Sea 5 el número buscado, luego :aBb œ B$  #B#  5ß entonces se debe tener que
:a  %b œ ! Í 5 œ $#
%Þ Si B  + es un factor común de :aBb œ B#  :B  ; y de ; aBb œ B#  <B  =ß

demostrar que +a:  <b œ ;  =
Demostración.
aB  +b factor de :aBb Ê :a  +b œ ! Í +#  :+  ; œ ! a"b

aB  +b factor de ; aBb Ê ; a  +b œ ! Í +#  <+  = œ ! a#b
Restando a"b y a#b resulta +a:  <b œ ;  =.
5. Dividir :aBb œ %B&  $B%  &B$  # por B  "
Solución.
Por división sintética 4 $ & ! ! #
www.Matematica1.com
 "¹ % ( # # #
% ( # # # ¸ !
La división es exacta pués <aBb œ ! con lo que

:aBb œ aB  "ba%B%  (B$  #B#  #B  #b
6. Determine + y , de modo que el resto de la división de :aBb por À B#  " sea

#B  "ß donde
:aBb œ +B%  ,B$  'B#  "#B  %
y luego resuelva la ecuación :aBb œ #B  "
Solución.
Sea el resto <aBb œ #B  "ß por el teorema del resto se debe tener:
:a"b œ <a"b y :a  "b œ <a  "b de donde se obtienen:
+  ,  & œ ! • +  ,  ## œ !
resolviendo + œ  * • , wœww"%
. M
Notemos que si :aBb œ #B  " Í  *B%  "%B$  'B#  "%B  $ œ ! admite
at
# em
las raíces B œ „ " Ê  *B  %B  $ œ ! por tanto las otras raíces son:
B œ "* Š# „ È#$ 3‹Þ at
ic
a1
7. Hallar 5 de modo que el polinomio :aBb œ #B$  $B
. co
m #  %5B  % tenga una raíz
B œ # y luego encuentre las otras raíces.
Solución.
Por el teorema del resto se debe tener que :a#b œ ! Í )5 œ  ) Í 5 œ  "
Ahoraß por división sintética # $ % %

#¹ % # %
# " # ¸ !
Š  " „ È"(‹
"
de donde #B#  B  # œ ! Í B œ
%
8. Dada la ecuación B$  +B#  ,B  + œ !ß +ß , − ‘Þ Determine + y , de modo

que B œ #  3 sea una raíz y luego resuelva la ecuación.
www.Matematica1.com
Solución.
Se debe tener a#  3b$  +a#  3b#  ,a#  3b  + œ ! Í
%+  #,  #  a%+  ,  ""b3 œ ! Í %+  #,  # œ ! • %+  ,  "" œ ! de
donde obtenemos + œ  & • , œ *
Así, " & * &
#  3¹ #3 (3 &
" $3 #3 ¸ !

#  3¸ #3 #3
" " ¸ !
finalmente las raíces resultan: #  3à #  3 y 1
9. Si :aBb œ B$  $:B  ; admite un factor dela forma aB  +b# ß demostrar que

; #  % :$ œ !Þ
Solución.
Por medio de la división sintética, dividiendo por aB  +b dos veces resulta;
" ! $: ;
+¹ + +# +$  $+:
" + +#  $: ¸+$  $+:  ;
+¹ + # +#
" #+ ¸ $+#  $:
Para que el resto sea !ß necesariamente se debe tener que:

+$  $+:  ; œ ! • $+#  $: œ !
de donde eliminando + se tiene ; #  % :$ œ !.
10. Si el polinomio :aBb œ B%  :B#  ;B  < admite el factor aB  +b$ aB  , bß

demuestre que :#  "#< œ ! • ):$  #( ; # œ !
Demostración.
Notemos que el resto de la división de :aBbß por aB  +b$ aB  ,b debe ser 0.
1 ! : ; <
www.Matematica1.com
+¹ + +# +$  +: +%  +# :  +;
" + +#  : +$  +:  ; ¸+%  +# :  +;  <

+¸ + #+# $+$  +:
" #+ $+#  : ¸ %+$  #+:  ;
+¸ + $+#
" $+ ¸'+#  :
,¸ ,
" ¸ $+  ,
por tanto:
+%  +# :  +;  < œ ! • %+$  #+:  ; œ ! • '+#  : œ ! • $+  , œ !
de donde obtenemos; + œ É  :' ß :  ! y remplazando en la segunda ecuación
resulta 4 (É  :
' )$  # É  :' :  ; œ ! Ê ):$  #( ; # œ !
ww
.
finalmente remplazando el valor M
w de + y de ; es términos de :ß en la primera
#
ecuación se logra :  "#< œ !Þ at
em
at
ic
11. Encontrar un polinomio de tercer grado que se anule para B œ " y para B œ  #ß
a1
y que tenga los valores % y #) para B œ  " y para B œ # respectivamente.
. co
Solución. m
Aprovechando que el polinomio se anula para B œ " y B œ  # podemos
expresarlo como :aBb œ aB  "baB  #ba+B  ,b por otra parte nos dicen que
: a  "b œ % Í +  , œ # a"bà :a#b œ #) Í #+  , œ ( a#bß
resolviendo a"b y a#b se obtiene + œ $ y , œ " así resulta
:aBb œ $B$  %B#  &B  #Þ
12. Demuestre que la condición para que los polinomios :aBb œ +B#  ,B  -ß + Á !
y ; aBb œ +w B#  ,w B  - w ß +w Á ! puedan tener un factor común de primer grado
es a-+w  - w +b# œ a,- w  , w - ba+, w  +w ,bÞ
Demostración.
Si ÐB  !Ñ es factor de :aBb y de ; aBb entonces :a!b œ ! œ ; a!b de aquí
+!#  ,!  - œ ! • +w !#  ,w !  - w œ ! de donde resolviendo para ! y !#
www.Matematica1.com
,- w  ,w - -+w  - w +
obtenemos !# œ • ! œ  à +, w  +w , Á !
+,w  +w , +,w  +w ,
elevando al cuadrado esta última e igualando con la primera resulta
a-+w  - w +b# œ a,- w  ,w - ba+, w  +w ,bÞ
13. Demuestre que existe un único polinomio :aBb œ +B#  ,B  -ß + Á ! que pasa
por los puntos EaB" ß C" bß F aB# ß C" b y G aB$ ß C$ b si B"  B#  B$ Þ
Demostración.
Se debe tener B#" +  B" ,  - œ C" a"b
B## +  B# ,  - œ C # a#b
B#$ +  B$ ,  - œ C $ a$b
Debemos mostrar que este sistema para +ß , y - tiene única solución

Restando a"b C a#bß ˆB##  B#" ‰+  aB#  B" b, œ C#  C"
analogamente, aB#$  B## b+  aB$  B# b, œ C$  C#
Como B"  B#  B$ Ê B#  B" Á ! • B$  B# Á ! Ê
aB#  B" b+  , œ • aB$  B# b+  , œ
C#  C " C$  C #
B#  B" B$  B#
por último restando entre si estas ecuaciones se obtiene
aB"  B$ b+ œ
C#  C " C$  C #
 ß como B"  B#  B$ Ê B"  B$ Á 0, así existe
B#  B " B$  B #
+ y además es única, analogamente para asegurar para , y c.
14. Suponga que :aBb se divide por aB  +baB  ,b y que el resto es de primer grado,
que se expresa por EaB  +b  F aB  ,bß a+ Á , b Determine E y FÞ
Solución.
Supongamos que el cuociente sea =aBbß entonces
:aBb œ aB  +baB  ,b=aBb  EaB  +b  F aB  , b
:a+b
de aquí :a+b œ FÐ+  ,Ñ Ê F œ ß
:a,b
+,
:a,b œ Ea,  +b Ê E œ
,+
15. Demostrar que si :aBb se divide por B#  +# ß el resto es de la forma EB  Fß
www.Matematica1.com
Ò:a+b  :a  +bÓà F œ Ò:a+b  :a  +bÓ
" "
donde E œ
#+ #
Demostración.
Como :aBb œ =aBbaB#  +# b  EB  Fß se debe tener que
:a+b œ !  E+  F a"b • :a  +b œ !  E+  F a#b
sumando a"b y a#b se obtiene F œ Ò:a+b  :a  +bÓ

"
#
Ò:a+b  :a  +bÓ
"
y restando E œ
#+
16. Dado el polinomio :aBb œ a+  "b B8  ,8 B8"  B  #ß 8 − 
a) Encontrar + y , de manera que :aBb sea divisible por B#  $B  #Þ

b) Encontrados + y , resuelva la ecuación :aBb œ !ß para 8 œ &Þ
Solución.
a) Notemos que B#  $B  # œ aB  "baB  #bß luego
:a"b œ ! Í a"b
w
:a#b œ ! Í #8 +  8#8"
M
ww  # œ !
+  8,
,  # œ ! a#b
.
8
at
De a#b factorizando por # Á ! Ê #+  8,  # œ ! que, junto a a"b para
8" em
obtener + œ ! • , œ à luego :aBb œ  B8  # B8"  B  #
at
#
8 ic
b) Para 8 œ & se tiene :aBb œ  B  #B  B  #ß como " y # son raíces
& % a1
. co
" # ! ! m" #
"¸ " " " " #
" " " " # ¸ !
#¸ # # # #
" " " " ¸!
De aquí que :aBb œ  aB  "baB  #baB$  B#  B  "b

œ  aB  "baB  #baB  "baB#  "b
œ  aB  "baB  #baB  "baB  3baB  3b
Así :aBb œ ! Ê B" œ "ß B# œ #ß B$ œ  "ß B% œ 3 y B& œ  3Þ
17. Resolver la ecuación %B$  #%B#  #$B  ") œ ! sabiendo que sus raíces están en
progresión aritmética.
www.Matematica1.com
Solución.
Sean las raíces en T ÞEÞ; +  .ß +ß +  . entonces:
a+  . b  +  a+  . b œ  a"b
 #%
œ'
%
a+  . b+  +a+  . b  a+  . ba+  . b œ a#b
#$
%
a+  . b+a+  . b œ  a$b
") *
œ 
% #
De a"b obtenemos + œ # remplazando este valor en a$b resulta . œ „
&
con lo
#
" *
que las raíces son:  ß # y .
# #
18. Resolver la ecuación $B$  #'B#  &#B  #% œ !ß si se sabe que sus raíces se
encuentran en progresión geométrica.
Solución.
+ +
Sean las raíces en T ÞKÞàß +ß +< entonces † + † +< œ ) Í + œ #ß es decir
< <
una raíz es #ß las otras dos las obtenemos por división sintética, luego
$  #' &#  #%
#¸ '  %! #%
$  #! "# ¸ !
por tanto la ecuación queda aB  #ba$B#  #!B  "#b œ ! de aquí las raíces
#
resultan: $ß # y 6.
19. Encuentre la suma de los cuadrados y cubos de las raíces de la ecuación
B$  : B #  ; B  < œ !
Solución.
Sean +ß , y - las raíces de la ecuación, entonces:
+ , - œ: a"b
+,  ,-  -+ œ ; a#b
+,- œ< a$b
Elevando a"b al cuadrado se tiene +#  ,#  - #  #a+,  ,-  -+b œ :# de donde
+#  ,#  - # œ :#  #;
www.Matematica1.com
Para obtener la suma de los cubos, como +ß , y - son las raíces de la ecuación
deben satisfacerla esto es:
+$  : +#  ; +  < œ !
,$  : ,#  ; ,  < œ !
-$  : -#  ; -  < œ !
de donde sumando miembro a miembro estas tres ecuaciones se tiene
+$  ,$  - $  : a+#  , #  - # b  ; a+  ,  - b  $< œ ! Ê
+$  ,$  - $ œ : a:#  #; b  ; :  $< œ :$  $: ;  $<
20. Resolver la ecuación %B$  #!B#  #$B  ' œ ! si dos de sus raíces son iguales.
Solución.
Sean !, ! y " las raíces, entonces #!  " œ  & a"b
!#  # !" œ  #$
a#b
a$b
%
$
!# " œ  #
De a"b y a#b resultan Ð! œwww"# Ê " œ  ' Ñ ” Ð! œ  #$

Ê " œ )$ Ñ luego las
" "
. M '
at
raíces son: , y  ' el otro caso no dá solución.
# #
em
at
21. Resolver la ecuación 'B%  #*B$  %!B#  (B  "# œ ! si el producto de dos de
sus raíces es #Þ ic
Solución.
a1
Sean !ß " ß # y $ las raíces, entonces
. co
m
a"b
#*
!"#$ œ
'
a#b
%!
!"  !#  !$  "#  "$  #$ œ
'
a$b
(
!"#  !"$  !#$  "#$ œ
'
!"#$ œ # a%b
Supongamos que !" œ # entonces de a%b obtenemos #$ œ  "ß esto en a#b y se
llega a  !  "  ##  #$ œ ahora sumando a a"b miembro a miembro se

(
'
tiene que #  $ œ # de ésta última ecuación junto a #$ œ  " finalmente
resultan: # œ "  È# • $ œ "  È# analogamente ! œ
% $
• "œ Þ
$ #
22. Demostrar que si la ecuación B$  $ ;B  < œ ! tiene dos raíces iguales, entonces
www.Matematica1.com
<#  %; $ œ !Þ
Demostración.
Sean !, ! y " las raíces, entonces #!  " œ ! a"b
!#  # !" œ $; a#b
!# " œ  < a$b
Ahoraß de a"b y a#b se obtiene  + œ ; Í ; œ  +
# $ '
a%b
analogamente de a"b y a$bß #+$ œ < Í <# œ %+' finalmente en a%b y se tiene
<#  %; $ œ !Þ
23. Si dos raíces de la ecuación B$  :B#  ;B  < œ ! son iguales pero de signos
contrarios. Demostrar que :; œ <Þ
Demostración.
Sean las raíces: !ß " ß  " à luego
!"" œ : a"b
!"  !"  " œ ; #
a#b
!" a  " b œ  < a$b
Simplemente a"b y a#b remplazando en a$b resulta :; œ <Þ
24. Determinar las raíces de :aBb œ #B%  %B$  $B#  +B  ,à +ß , −  si se sabe

que una de las raíces es "  3Þ
Solución.
Se debe tener que :a"  3b œ ! de donde igualando la parte real y la parte
imaginaria a ! ß resultan + œ  "% y , œ $! y luego por división sintética se
tiene:
# % $  "% $!
"  3¸ #  #3 %  )3  "  "&3  $!

# '  #3 (  )3  "&  "&3 ¸ !
"  3¸ #  #3 )  )3 "&  "&3

# ) "& ¸!
Por tanto :aBb œ aB#  #B  #ba#B#  )B  "&b las otras raíces se obtienen de
#B#  )B  "& œ ! Ê B œ  # „ " È"% 3Þ #
www.Matematica1.com
È"$ß resolver la ecuación.
25. Si la ecuación B$  *B#  $$B  '& œ ! tiene una raíz compleja de módulo
Solución.
Sean las raíces de la ecuación +  ,3ß +  ,3 y B$ ß con È+#  , # œ È"$ se
debe cumplir que a+  ,3ba+  ,3b B$ œ '& Í a+#  , # b B$ œ '& Í "$ B$ œ '&
de donde B$ œ & luego efectuando la división por aB  &b se tiene
" * $$  '&
&¸ &  #! '&
" % "$ ¸ !
de esto resulta B#  %B  "$ œ ! Ê B" œ #  $3ß B# œ #  $3
26. Resolver la ecuación B%  %B$  &B#  #B  # œ ! si una de sus raíces es

 "  3Þ
Solución.
Como  "  3 es una raíz, wtambién lo es  "  3 y la ecuación admite como
factor a ÒB  a  "  3bÓÒB  a.  "  3bÓ œ B#  #B  # efectuando la división
M
ww
por este factor se tiene, at

em
at
B%  %B$  &B#  #B  # ƒ B#  #B  # œ B#  #B  "
 B%  #B$  #B# ic
#B$  $B#  #B  #
a1
 #B$  %B#  %B
. co
m
#
 B  #B  #
B#  #B  #
!
luego la ecuación se puede expresar por aB#  #B  #baB#  #B  "b œ !
de donde se obtienen las otras dos raíces, que son: B œ  " „ È#
27. Resolver la ecuación

B'  #B$  # œ !
Solución.
Sea D œ B$ Ê D #  #D  # œ ! de aquí D œ  "  3 ” D œ  "  3
de donde se sigue B$ œ  "  3 Í B œ È $
 "  3 pasando a su forma
www.Matematica1.com
trigonométrica B œ È# -3=
' #5 1  $ 1%
ß 5 œ !ß "ß #
$
analogamente para B$ œ  "  3
È'
B œ # -3=
#5 1  & 1%
ß 5 œ !ß "ß #
$
raíces es compleja y de módulo È#ß y otra de ellas es de multiplicidad #Þ

28. Resolver la ecuación B%  )B$  #$B#  $!B  ") œ ! sabiendo que una de sus
Solución.
Sea +  ,3 la raíz compleja, entonces +#  , # œ #ß por otra parte las raíces deben
ser +  ,3, +  ,3, !ß !Þ Luego se verifican las siguientes relaciones:
+  ,3  +  ,3  !  ! œ ) a"b
a +  ,3ba +  ,3b ! ! œ ") a#b
las otras dos relaciones no son necesariasß de a"b Ê +  ! œ %
de a#b Ê a+#  ,# b !# œ # !# œ ") Í ! œ „ $
Ahora si ! œ $ Ê + œ " Ê , œ „ " Ê "  3ß "  3ß $ y $ que son las raíces.
Si ! œ  $ Ê + œ ( que no aporta más soluciones.
29. Resolver la ecuación B%  $B$  &B#  #(B  $' œ ! sabiendo que una de sus
raíces es de la forma ,3ß con , − ‘ß , Á !Þ
Solución.
La raíz ,3 debe satisfacer la ecuación, de donde se obtiene:
a,#  *ba,#  %b œ ! • ,a, #  *b œ ! como ambas relaciones deben cumplirse a
la vez, se tiene solo ,#  * œ ! Í , œ „ $ß dividiendo la ecuación por
ÐB  $3ÑÐB  $3Ñ œ B#  * se obtiene B#  $B  % œ aB  %baB  "bß finalmente
las raíces resultan ser: $3ß  $3ß % y  "Þ
30. Si +ß , y - son las raíces de la ecuación B$  :B#  ;B  < œ ! encuentre el

" " " " " "
valor de: #  #  # y de # #  # #  # #
+ , - + , , - - +
Solución.
De inmediato se tienen: +,- œ: a"b
+,  ,-  -+ œ ; a#b
+,- œ < a$b
www.Matematica1.com
Elevando al cuadrado a#b y remplazando en ésta expresión a"b y a$ b se obtiene:
+# ,#  ,# - #  - # +# œ ; #  #<: a%b
dividiendo a%b por +# ,# - # œ <# se recibe
" " " ; :
#
 #  # œ Ð Ñ#  #Ð Ñ
+ , - < <
Analogamente de a"b À +#  , #  - # œ :#  #;ß dividiendo tambien por
" " " : ;
+# ,# - # œ <# finalmente se llega a # #  # #  # # œ Ð Ñ#  #Ð # Ñ
+ , , - - + < <
31. Determinar el parámetro 5 en la ecuación B$  (B  5 œ ! de modo que una de

sus raíces sea el doble de la otra.
Solución.
Sean las raíces !ß " ß #" entonces se cumplen:
!  "  #" œ ! a"b
!"  #!"  #"" œ  ( a#b
a$b
ww
M
# w!. " " œ  5
De a"b se sigue ! œ  $" ß en a#b resulta " # œ " Í " œ „ " Ê ! œ … $ de

at
donde 5 œ „ 'Þ Luego habrán 2 ecuaciones:
em
at
ic
B$  (B  6 œ ! y B$  (B  ' œ ! cuyas raíces son respectivamente:  $ß " y
# y  #ß  "ß $Þ a1
. co
m
32. Sean !ß " y # las raíces de B$  :B  ; œ !à ; Á !ß formar la ecuación cuyas
" " " " " "
raíces sean:  à  y  Þ
! " " # ! #
Solución.
Se deben tener: !"  # œ! a"b
!"  "#  #! œ : a#b
!"# œ  ; a$b
Sea B$  EB#  FB  G œ ! la ecuación buscada, note que se supuso " el

coeficiente de B$ pués debe ser de tercer grado, así:
" " " " " "
     œ E
a%b
! " " # ! #
www.Matematica1.com
a&b
" " " " " " " " " " " "
Ð  Ñ Ð  Ñ  Ð  Ñ Ð  Ñ  Ð  ÑÐ  Ñ œ F
! " " # ! " ! # " # ! #
" " " " " "
Ð  Ñ Ð  ÑÐ  Ñ œ  G
a'b
! " " # ! #
De a%b se tiene: # (
" " " !"  "#  #! #: #:
  Ñœ# œ œ EÊEœ
! " # !"# ; ;
De a&b ocupando a"b y a#b se llega a:
" " " Ð!" Ñ#  Ð"# Ñ#  Ð#!Ñ# :# :#

  œ œ œ F Ê F œ
!# "# ## Ð!"# Ñ# ;# ;#
Note que:
:# œ (!"  "#  #!)# œ Ð!" Ñ#  Ð"# Ñ#  Ð#!Ñ#  #!"# a!  "  # b
De a'b À
# ! " " " "
† † œ  œ œ G ÊG œ
!" "# !# !"# ; ;
Finalmente se llega a:
#: # :# "
B$  B  # B  œ ! Í ; # B$  #:; B  :# B  ; œ !Þ
; ; ;
33. Sea :aBb œ B%  "#B$  +B#  ,B  - determine +ß , y - de modo que :aBb

admita a B œ " como una raíz de multiplicidad $Þ
Solución.
Debe tenerse que
:aBb œ B%  "#B$  +B#  ,B  - œ aB  "b$ aEB  F b
œ EB%  a  $E  F bB$  a$E  $F bB#  a  E  $F bB  F
de donde igualando coeficientes, se tiene:
E œ "ß  $E  F œ "#ß $E  $F œ +ß  E  $F œ , y  F œ -
entonces de aquí: E œ "ß F œ "&ß + œ  %#ß , œ %% y - œ  "&
34. Dado el polinomio :aBb œ $B&  (B%  B$  "!B#  "%B  )
a) ¿Cuántas raíces positivas y cuántas negativas tiene :aBb?.

b) Determine las raíces de :aBb si se sabe que tiene una raíz racional negativa y
que las raíces complejas de la ecuación B$ œ " tambien son raíces de :aBbÞ
www.Matematica1.com
Solución.
a) Por la regla de Descartes como hay solo un cambio de signo en :aBbß la
fórmula nos dice < œ "  #5 esto es válido solo para 5 œ ! Ê una raíz positiva
Ahora si :a  Bb œ  $B&  (B%  B$  "!B#  "%B  )ß cuatro cambios de
signo Ê < œ %  #5ß 5 œ !ß " ß # o sea hay 4 ó # ó 0 raíces negativas.
b) Por lo que nos afirman en ésta parte es decir que hay una raíz negativa y dos
complejas, necesariamente debe haber otra raíz negativa más.
Las raíces complejas de B$ œ " Í aB  "baB#  B  "b œ ! se obtienen de
B#  B  " œ ! entonces dividiendo :aBb por B#  B  " se recibe
=aBb œ $B$  %B#  'B  ). Ahora atendiendo a que hay una raíz racional
: :
negativa, sea ésta à Ð : los divisores de 8 y ; los divisores de $Ñß así se debe
; ;
elegir entre { „ "ß „ #ß „ $ß „ %ß „ )ß „ "$ ß „ #$ ß „ %$ ß „ )$ × y por el teorema
%
del resto o división sintética se llega a que dicha raíz resulta ser  ß pués
:ˆ  %$ ‰ œ !Þ Por último =aBb œ a$B  %baB#  #b con lo que las raíces de :aBb
$
w "  " È$ 3ß  % ß È#ß  È#Þ

resultan ser:  "#  "# È$ 3ß w
w
M .# #
Note es más inmediato factorizar =aBb para obtener igual resultado.
$
at
em
at
ic
*Þ"1Þ Ejercicios Propuestos
a1
. co
m
1. Efectúe las divisiones de:

i) %B'  #"B&  #'B$  #(B  "! por aB  &b
ii) (B(  #B&  %B#  & por aB  1b
iii) $B&  #B%  "!B#  'B  "( por B#  B  "
Respuesta.
i) =aBb œ %B&  B%  &B$  B#  &B  #à <aBb œ !
ii) =aBb œ (B'  (B&  &B%  &B$  &B#  B  "à <aBb œ  %
iii) =aBb œ $B$  B#  #B  (à <aBb œ "&B  "!
2. Encontrar los valores de 5 para que al dividir B%  5 # B  $  5 por B$ resulte

como resto 4.
www.Matematica1.com
Respuesta.
"'
5œ& ” 5œ  $
3. En el polinomio :aBb œ aB  +baB  ,baB  - b el coeficiente de B# es cero y en el

polinomio ; aBb œ aB  +baB  ,baB  - b el coeficiente de B es cero. Además el
coeficiente de B en :aBb es igual al coeficiente de B# en ; aBbÞ Demuestre que +
solo puede tomar los valores ! y 1.
4. Encontrar los valores de + y , para que el polinomio

:aBb œ +B%  ,B$  "#B#  #"B  &
sea divisible por #B#  $B  "Þ
Respuesta.
+ œ  ##! y , œ  #&)
5. Determine los valores de + y , para que el resto de la división de

:aBb œ B%  #B$  +B#  ,B  "! por B#  B  # sea:
i) %B  & ii) &Þ
Respuesta.
( " ( 9
i) + œ  y ,œ  ii) +œ  y ,œ 
# # # #
6. Por la división sintética hallar el cuociente y el resto, de la división de
:aBb œ B%  #B$  (B#  )B  "& por ; aBb œ B#  #B  $
Respuesta.
=aBb œ B#  % y <aBb œ $
7. Hallar el divisor ; aBb sabiendo que la división de :aBb œ B%  'B#  :B  5 por

; aBb resulta B#  #B  $ ß y es exactaß indicando el valor de : y 5 adecuados.
Respuesta.
; aBb œ B#  #B  "$ ; : œ $# y 5 œ  $*Þ
8. Demostrar que la condición para que los polinomios :aBb œ +B$  ,B  - y

; aBb œ +w B$  , w B  - w tengan un factor común de la forma aB  !bß ! − ‚ es
a,- w  -,w ba+,w  +w , b# œ a+w -  +- w b$
9. Si un polinomio :aBb es dividido por B#  $B  #ß demostrar que:

i) El resto es BÒ:a#b  :a"bÓ  Ò#:a"b  :a#bÓ
# Ò:a!b  #:a"b  :a#bÓ
"
ii) El término independiente de B en el cuociente es
10. Dado un polinomio :aBb y como el resto de la división por aB  +b es :a+bÞ
www.Matematica1.com
Si el cuociente al dividirlo por aB  +b es 1aBb y al dividirlo por aB  ,b es
:a+b  :a, b
2aBbß demostrar que 1a,b œ 2a+b œ
+,
11. Determinar 7 para que los polinomios
:aBb œ B$  7B  ' y ; aBb œ B#  7B  #
tengan una raíz en común.
Respuesta.
7 satisface la ecuación a7  "ba7#  (b œ !Þ
12. Sea la ecuación #B$  B#  (B  5 œ !ß determine 5 para que la suma de dos de

sus raíces sea igual a "Þ
Respuesta.
5 œ $
13. Determinar 5 de manera que las raíces de la ecuación

B$  #B#  (B  5 œ !
ww
satisfagan la relación B#" M
œ B##w . B#$
at
Respuesta.
em
5 œ  #% ” 5 œ  "#
at
ic
14. Determine la condición para que las raíces de la ecuación
+B$  ,B#  -B  . œ !ß + Á !
a1
om
.c
estén en progresión geométrica. Verifique para la ecuación y luego resuélvala.
)B$  %#B#  '$B  #( œ !
Respuesta.
,$ .  - $ + œ !
15. Determinar 5 y : de manera que las raíces de la ecuación

B%  %B$  $'B#  5B  : œ !
estén en T ÞEÞ y luego resuelva la ecuación.
Respuesta.
5 œ ''ß : œ "!&à las raíces son:  &ß  "ß $ y 7.
16. Si las raíces de la ecuación B$  $:B#  $;B  < œ ! están en progresión

armónica, demuestre que #; $ œ <a$:;  <b
www.Matematica1.com
" "È
17. Resolver la ecuación $B%  "!B$  %B#  B  ' œ ! si una raíz es  $3
# #
Respuesta.
Las raíces son:  ß $ß  È$ 3ß  È$ 3

# " " " "
$ # # # #
18. Si !ß " ß # son las raíces de la ecuación B$  ;B  < œ !. Encuentre el valor de:
i) Ð "  # Ñ#  Ð#  !Ñ#  Ð!  " Ñ#
ii) Ð "  # Ñ"  Ð#  !Ñ"  Ð!  " Ñ"
Respuesta.
;
i)  '; ii)
<
19. Encuentre la suma de los cuadrados y la de los cubos, de las raíces dela ecuación
B%  ;B#  <B  = œ !
Respuesta.
 #; y  $<Þ
20. Resolver la ecuación B%  'B$  #%B  "' œ ! si se sabe que admite a  # como
una de sus raíces y las otras tres, están en progresión geométrica.
Respuesta.
Las raíces son:  #ß $  È&ß #ß $  È&Þ
21. Si el producto de dos de las raíces de la ecuación B%  :B$  ;B#  <B  = œ ! es

igual al producto de las otras dos, pruebe que <# œ :# =Þ
22. Si !ß " ß # son las raíces de la ecuación B$  :B  < œ !ß encuentre la ecuación

cuyas raíces sean: !  "  ## ß !  #  #" ß "  #  #!Þ
Respuesta.
B$  *:B  #(< œ !
23. Si el polinomio :aBb œ B%  :B$  ;B#  ")B  "#

se divide por aB  "baB  $b el resto es #B  $ß determine : y ;Þ
Respuesta.
: œ %ß ; œ  #Þ
24. Hallar la relación entre los coeficientes de la ecuación B$  :B  ; œ !ß si una de

sus raíces es la suma de las inversas de las otras dos.
Respuesta.
www.Matematica1.com
:  ;#  " œ !
25. Resolver B(  #B&  B%  B$  #B#  " œ ! sabiendo que 3 es una de sus raíces.
Respuesta.
Las raíces son: 3 y  3 cada una de multiplicidad dos ,  "ß "
#  "# È$3ß "
#  "# È$3
26. Sean 5 y : los restos de las divisiones de un polinomio :aBb por aB  +b y

aB  ,bÞ Demostrar que el resto de la división de :aBb por aB  +baB  ,b ß es
B, B+
5 : ß Ð+ Á ,Ñ
+, ,+
27. Determinar 7 de modo que la ecuación B$  &B  7 œ ! tenga dos raíces ! y "
tales que !  " œ #!" Þ Hallado 7ß resolver la ecuación.
Respuesta.
7œ #&
) ß las raíces son: % Š&
"
 È&‹ß %" Š&  È&‹ß  &
#
28. Sea :aBb œ #B&  "*B%  &&B$  %*B#  (B  "!
negativas de :aBbÞ
i) Sin calcular las raíces wwdetermine el número máximo de raíces positivas y
w
. M
ii) Determine las posibles raíces racionales de :aBbÞ
at
em
iii) Factorice :aBb en productos de polinomios reales.
iv) Encuentre todas las raíces de :aBbÞ
at
ic
Respuesta. a1
. co negativa.
i) Máximo 4 raíces positivas, y exáctamente una raíz m
"
ii) #ß # y &Þ
iii) :aBb œ a#B  "baB  #baB  &bŠB  "  È#‹ŠB  "  È#‹Þ
iv) "
# ß # ß &ß "  È# ß "  È#Þ
29. El polinomio :aBb œ B$  +# B#  a$+  , bB  +  , debe cumplir que :a!b œ !

y que dividido por aB  "b deje resto %Þ Encuentre + y ,ß y las raíces del
polinomio.
Respuesta.
+ œ , œ  $ß las raíces son: !ß  "# Š*  È"!&‹ß  "# Š*  È"!&‹Þ
www.Matematica1.com
Inducción y sumatorias 1
n
X 1 n
1. Demuestre ,utilizando inducción, que = ∀n ∈ N
k=1
k2 +k n+1
Solución.
Para n = 1
1
X 1 1
=?
k=1
k2 +k 1+1
1 1
=?
12 + 1 2
1 1
=
2 2
Hipótesis de Inducción:
n
X 1 n
=
k=1
k2 +k n+1
Por demostrar:
n+1
X 1 n+1
2
=
k=1
k +k n+2
n+1
Ã n
!
X 1 X 1 1
2
= 2
+
k=1
k +k k=1
k +k (n + 1)2 + (n + 1)
n 1
= + 2
n + 1 n + 2n + 1 + n + 1
n 1
= + 2
n + 1 n + 3x + 2
n 1
= +
n + 1 (n + 1)(n + 2)
n(n + 2) + 1
=
(n + 1)(n + 2)
n2 + 2n + 1
=
(n + 1)(n + 2)
(n + 1)2
=
(n + 1)(n + 2)
n+1
= QED.
n+2
www.Matematica1.com
2. Demuestre, por inducción, que n2 + n es par ∀n ∈ R
Solución.
Para n = 1
12 + 1 = 2 es par.
Hipótesis de inducción:
n2 + n es par, es decir n2 + n = 2k con k ∈ R
Por demostrar:
(n + 1)2 + n + 1 es par.
n2 + 2n + 1 + n + 1 = (n2 + n) + 2n + 2 = 2k + 2n + 2 = 2(k + n + 1) es par.
QED
3. Demuestre, usando inducción, que los números de la forma 5n3 + 7n son divisibles
por 6.
Solución.
Para n = 1 ww
5(1)3 + 7(1) = 12 = 6 ∗ 2 w
. M
at
Hipótesis de inducción: em
5n3 + 7n = 6k con k ∈ R at
ic
Por demostrar: 5(n + 1)3 + 7(n + 1) = 6p con p ∈ R a1
3 3 2
. co 3 + 15n2 + 15n + 5 + 7n + 7 =
5(n + 1) + 7(n + 1) = 5(n + 3n + 3n + 1) + 7n + 7 = 5n
5n3 + 7n + 15n2 + 15n + 12 = 6k + 12 + 15(n2 + n) = m6k + 12 + (5)(3)(n2 + n) Del
ejercicio anterior sabemos que (n2 + n) es par:
= 6k + 12 + (5)(3)(2s) = 6k + 12 + (6)(5)s = 6(k + 2 + 5s) que es divisible por 6.
QED.
4. Demuestre,usando inducción, que si a > −1 entonces (1 + a)n ≥ 1 + na
Solución.
Para n = 1
(1 + a)1 ≥ 1 + 1a
Hipótesis de inducción:
(1 + a)n ≥ 1 + na
Por demostrar que:
(1 + a)n+1 ≥ 1 + (n + 1)a
Partiendo de la hipótesis:
(1 + a)n ≥ 1 + na
www.Matematica1.com
Como a > −1 entonces (1 + a) > 0 y podemos multiplicar la desigualdad por (1+a)

(1 + a)n (1 + a) ≥ (1 + na)(1 + a)
(1 + a)n+1 ≥ 1 + a + na + na2
(1 + a)n+1 ≥ 1 + a(n + 1) + na2 ≥ 1 + a(n + 1)
QED
www.Matematica1.com

Matematica Basica

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Matematica Basica

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Introducción a la lógica

En el álgebra actual tiene importancia y muy especialmente en el cálculo

Aquı́ nos interesaremos en un tipo especial de proposiciones como por ejem-

1.2. Elementos de lógica

Proposición. Una proposición es una expresión de la cual se puede decir

Notación. Por costumbre a las proposiciones las denotaremos mediante

Antes de definirlos rigurosamente, es conveniente que el lector considere los

Por ejemplo, consideramos las proposiciones el 5 es un número (p), el caballo

La relación ∧ permite definir una operación algebraica entre proposiciones,

En cambio, la relación establecida entre dos proposiciones por la disyunción

Por ejemplo, si consideramos el sábado iré al cine o al estadio, para cualquiera

Si en cambio se dice, regalaré los zapatos viejos o los zapatos negros, se

Si en ambos casos se comprende lo que se quiere decir, es por el sentido

En forma simbólica, entonces, consideramos ∨ para el o excluyente y ∨ para

Dada una proposición p, simbolizamos mediante ∼ p la negación de esta

Por ejemplo, si p es: el 6 es un número par, ∼ p será: el 6 no es un número

Equivalencia. Las tablas de verdad permiten definir la equivalencia o

El lector puede probar sin dificultad que: p ⇒ q ≡ ∼ p ∨ q.

Si la escalera es de madera, entonces el perro es un mamı́fero

se trata de una proposición compuesta, verdadera si las dos proposiciones

La escalera es de madera y el perro es un mamı́fero.

Lo importante es indicar que cuando el condicional se usa para expresar que

Teoremas. En Matemática la relación de implicación se usa como un

En general, un teorema expresa: si p es verdadera entonces q es verdadera,

p ⇒ q puede leerse de las siguientes maneras: si p entonces q, p es condición

q ⇒ p se llama al teorema recı́proco

∼ p ⇒∼ q se acostumbra a llamar el teorema inverso

∼ q ⇒∼ p se llama finalmente el teorema contrarecı́proco.

Nótese que sus tablas de verdad son fácilmente construibles, es decir:

ww que los teoremas directo y contrarecı́proco tienen el

como era de esperar.

Ejemplo. Sea el teorema directo: si n2 es par, entonces n es par, n ∈ N

Esto puede expresarse en forma equivalente diciendo:

1. Que n2 sea par es condición suficiente (pero no necesaria) para que n

El teorema recı́proco: del directo dado será si n es par entonces n2 es par

El teorema inverso: si n2 es impar (no es par) entonces n es impar (ver-

El teorema contrarecı́proco: si n es impar entonces n2 es impar (verdadero).

La demostración de este teorema directo la haremos por el teorema con-

por tanto, n2 es impar.

Nótese que el teorema del ejemplo anterior puede completarse como:

n2 es par si y sólo si n es par (verdadero)

En matemática el si y sólo si simbólicamente se expresa por ⇔ que se llama

de donde su tabla de verdad fácilmente es

p q p⇒q q⇒p p⇔q

La demostración de: si n es par entonces n2 es par, es trivial.

Si el M ABC es equilátero, entonces el M ABC es isósceles. (Verdadero)

El recı́proco e inverso son falsos (comprúebelo Ud.).

Para formalizar la demostración

Formas de demostración. En concreto hay dos formas de demostración:

2. Forma indirecta (reducción al absurdo): este método consiste en negar

1. Vamos a demostrar por los dos métodos la siguiente implicación lógica:

Propiedades. A continuación daremos una lista de algunas equivalencias

1.3. Formas proposicionales

Deciamos anteriormente que una proposición es una expresión que puede

De estas afirmaciones no es posible decir si son verdaderas o falsas, porque

a) Es verdadera para x = 2 y falsa para otro valor de x.

c) Verdadera para todos los valores numéricos de x; falsa para ningún x.

d) Verdadera para x = 5 y falsa para otro valor de x.

Definición. Una forma proposicional o proposición abierta, es una afir-

1. Las formas proposicionales pueden contener dos o más variables.

Definición. Una variable es un elemento en una afirmación que puede ser

Las variables, comúnmente pero no en exclusiva, se representan por las

Definición. Una constante es un elemento que se fija de antemano de un