Visita educativa a la Ciudad de SANTA FE.

DÌA 21 DE OCTUBRE DE 2016

DOCENTES A CARGO.

AGUIRREZ, Antonella: 4 “A”

YÑIGUEZ, Yamila : 4 “ B”
ZULOAGA, Paula: 4 “C
ORTIZ, Carina (Profesora de Educación Plástica)
RODRIGUEZ, Marcela (Vicedirectora).
Total de alumnos 51

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EJES

Ciencias Sociales Ciencias Naturales

FUNDAMENTACIÓN

Desde el área de Ciencias Sociales, podemos comprender nuestra historia local,

provincial y nacional, a partir de los testimonios verbales y escritos de los antepasados,
de monumentos, de relatos y experiencias contadas de generación en generación, lo cual
nos permitirá desarrollar nociones relacionadas con otras áreas. El reconocimiento de
rutas y lugares posibilitará a los alumnos ubicarse en el espacio local y provincial y
adquirir nociones espaciales más complejas.

Los alumnos se apropian de la reconstrucción del proceso histórico, de manera,

que comprendan que la historia es el producto de procesos y relaciones sociales,
culturales, históricas y económicas
 Analizar los distintos aspectos geográficos e históricos y relacionarlos con
lengua permitirá a los alumnos desarrollar y valorar la escritura como forma de
comunicación social y expresión personal. Así como el relato de experiencias y
vivencias a partir de la observación, escucha y lectura de situaciones desarrolladas
durante el viaje

Por lo tanto es preciso estimular y favorecer el interés de los alumnos y las

alumnas mediante el recorrido y la visita guiada a la ciudad de Santa Fe.

Se aplicará teniendo en cuenta los objetivos y expectativas de logro planteadas

en las planificaciones. Según el proceso de transformación educativa se desarrollará
interdisciplinariamente a través de estrategias pedagógicas y didácticas.

Desde el área de Lengua se trabajó ò la interpretación de textos como la noticia y

algunas leyendas. Analizamos diferentes noticias sobre la ciudad de Santa Fe y y
canciones trabajadas en el área de Música.

Representamos algunas de las canciones referentes al folclore.

En el área de matemática, analizamos recorridos y trayectos las diferentes

localidades a visitar.

CURSOS: 4° Grado “A”, “B” Y “C”. Turno Mañana

ESCUELA: N°119 “Coronel Ortiz de Ocampo”

OBJETIVOS:

Este proyecto tiene como propósito didáctico acercar al alumno a través de la

experiencia directa a:

 Conocer y explorar los aspectos culturales, sociales, económicos y geográficos

de la ciudad de Santa Fe, mediante el recorrido y la visita guiada a dicha lugar.

● Diferenciar espacios urbanos y rurales, sus actividades económicas y sociales.

● Valorar el contacto con la naturaleza, el conocimiento de nuestro patrimonio
histórico – cultural y de las diferentes realidades socio-económicas que
coexisten en nuestro país.
● Reconocer la necesidad de conservar y proteger nuestro patrimonio natural,
histórico y cultural.
● Descubrir nuevas realidades.
● Ampliar a través de experiencias directas, los aprendizajes del aula.
● Fomentar el trabajo grupal y vínculos entre compañeros.
● Despertar el interés de los alumnos por conocer diferentes regiones (integrando
aspectos geográficos, históricos, económicos, sociales, etc.)
● Crear un clima de convivencia grupal, basado en el afecto, el respeto y la
libertad.
● Incentivar una mejor comunicación en el grupo.
● Contribuir a la formación de actitudes positivas hacia la educación permanente.
 CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Habilitar al niño a la curiosidad a la curiosidad, al interés por el conocimiento y
creatividad.
 Estimular y fomentar valores como la confianza, igualdad, solidaridad, respeto y
tolerancia.
 Disfruto cuidadoso de la naturaleza
 Tolerancia y respeto de lo diferente como expresión de seres únicos e
irrepetibles
 Asumir los valores de cooperación y solidaridad para con los demás
 Compromiso en el disfrute y uso creativo en el tiempo libre
 Apreciación y defensa de los valores del patrimonio histórico social y cultural
 Aprecio y placer por la lectura
 Actitudes, sensibilidad, apertura y flexibilidad ante las opiniones de los otros
 Actitud e interés por la lectura de diferentes tipos de textos
 Posición crítica y reflexiva frente al tratamiento de procesos históricos.
 Valorar el esfuerzo que hicieron los protagonistas de al historia., para construir
nuestro país
 Interés por iniciarse en la investigación de las relaciones causales de diferentes
procesos históricos.

Actividades previas realizadas para reunir recursos

o Autorizaciones
o Fichas medicas
o Contrato con el detalle de: Horario de salida y regreso, normas que cumplir,
pertenencias a llevar, lugares a visitar y menú que recibirán los alumnos en
desayuno, almuerzo y merienda.
o Fichas con datos de los padres acompañantes.
o Especificación de cantidad de docentes con respecto a los alumnos, además
del personal directivo (vicedirectora)
o Dinero a recaudar mediante: Rifas, cuota mensual ($100), feria de platos,
venta de pollos y golosinas.

Actividades durante el viaje

Empresa. SANTA MARIA

Salida aproximada.5.00 hs desde la puerta de la Escuela

Llegada a SANTA FE aproximadamente 8:30hs

Desayuno en lugar a confirmar.

o Recorrido a realizar: Cruce al túnel subfluvial, aproximadamente 9.30hs

Túnel Subfluvial "Raúl Uranga - Carlos Sylvestre Begnis" La conexión vial

entre Paraná y Santa Fe por el Túnel Subfluvial presenta un flujo de
aproximadamente 10.000 vehículos diarios, por ahora. El tránsito que pasa por el
viaducto es en un 70 por ciento de origen regional.

o Casco histórico.

ES la zona más antigua de la ciudad se encuentra en un radio de cinco manzanas en

torno a la Plaza 25 de Mayo, en el punto justo donde nace calle San Martín.
Allí se encuentran el Convento y el Museo San Francisco; una de las casas más antiguas
de Santa Fe hoy convertida en Museo Histórico Regional; el Museo Etnográfico y
Colonial; la Casa de Gobierno;; la Casa del Brigadier Estanislao López; la Casa de los
Aldao; y el Convento de Santo Domingo. Un circuito de gran encanto histórico y
cultural.

o Casa de gobierno
o Museo histórico provincial
o Paseo en Catamarán.

o RESERVA ECOLOGICA

Se encuentra en la Ciudad de Santa Fe constituyéndose en una Reserva Natural Urbana.

Por este motivo, sus principales roles son la educación e interpretación ambiental, la
conservación, la investigación, la participación ciudadana y el esparcimiento. El acceso
a la misma es público y gratuito.
Esta área de aproximadamente 12 hectáreas protege una porción del Humedal
correspondiente al valle de inundación del Río Paraná. La Reserva ocupa un espacio
cóncavo y relativamente isodiamétrico, con una laguna semipermanente en su parte
central, un albardón perimetral discontinuo y algunos albardones interiores aislados

La Fundación HABITAT Y Desarrollo, junto a la Universidad Nacional del Litoral

realizan una gran variedad de actividades educativas que incluyen: el Programa Natural
Escuela, cursos para guías, capacitación docente, etc.

Hora de regreso: 21:00 hs.

Actividades:

Ciencias Sociales:

1) En un mapa político de la República Argentina arcar:

 Límites de la República Argentina.

 Países limítrofes
 Con color rojo la provincia de Santa Fe.
 Con color azul la provincias que limitan con Santa fe.
 Ubicar el rio Paraná.
 Puntos cardinales.
 Océanos y mar Argentino

2) Escriban oraciones que expliquen la relación que estas palabras mantienen entre sí,
por ejemplo:

Objetos de metal – intercambio con otros pueblos

Los guaraníes obtenían los objetos de metal a partir del intercambio con otros
pueblos.

Agricultores – sedentarios
 Cazadores – nómades

Agricultores – cerámicas

Cazadores - grupos pequeños

3) Averiguar:

 ¿Quién es el actual gobernador de Santa Fe? ¿Cuándo fue electo? ¿Cuándo

termina su mandato?
 ¿Quién es nuestra intendenta? ¿Cuándo fue electa ¿Cuándo termina su
mandato?

Formación Ética y Ciudadana:

1) Responder:

 ¿Qué acontecimiento importante para nuestro país sucedió en 1853

en el territorio de nuestra provincia?

2) Leer el siguiente fragmento del artículo 75, inciso 17, de la Constitución

Nacional y luego respondan las preguntas:

“(…) Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas

argentinos. Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educación
bilingüe e intercultural; reconocer la personería jurídica de sus comunidades,
y la posesión y propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente
ocupan

a) ¿Qué derechos tienen los pueblos originarios según este artículo?

b) ¿Qué significa que la tierra es de “propiedad comunitaria?
c) ¿Qué quiere decir educación bilingüe?