Nivelación de Matemática MTHA UNLP 1

Vectores: Producto escalar y vectorial

Versores fundamentales
Dado un sistema de coordenadas ortogonales, se considera sobre cada uno de los
ejes y coincidiendo con el sentido positivo de los mismos los versores: ı̇, ˙, k̇, cuyas
componentes son:
ı̇ = (1, 0, 0) ˙ = (0, 1, 0) k̇ = (0, 0, 1)
y se llaman versores fundamentales.
Todo vector Ȧ = (a1 , a2 , a3 ) puede escribirse en la forma:

Ȧ = a1 ı̇ + a2˙ + a3 k̇

Esta descomposición de un vector como suma de tres vectores en la dirección de los

ejes coordenados es muy importante y útil. Se llama descomposición canónica de
un vector.
Ejemplos:
1) Vectores en el plano: dado el vector Ȧ, con origen en P ( −3, 5) y extremo en
Q(4, 7); podemos escribirlo en función de sus componentes como:
Ȧ = (7, 2) = 7ı̇ + 2˙
2) Vectores en el espacio: dado un vector Ċ , con origen en R(3, −1, 4) y extremo
en S(0, 3, −2); podemos escribirlo en función de sus componentes como:
Ċ = (−3, 4, −6) = −3ı̇ + 4˙ − 6k̇
3)
ˆy

Ḃ = 2ı̇ + 6
ˆ /‘
/
/
/
6˙ /
/
/
/ - -
O 2˙ı x

1. Producto escalar
Se llama producto escalar o producto interno de dos vectores Ȧ = (a1 , a2 , a3 )
Ḃ = (b1 , b2 , b3 ), al escalar:

Ȧ · = a 1b 1 + a 2b 2 + a 3b 3
Ḃ

Observacion importante: el producto escalar entre dos vectores es un número

Ejemplos:
1) Si Ȧ1 y Ȧ2 son vectores de R2 con componentes Ȧ1 = (−1, 2) y Ȧ2 = (2, −9),
entonces el producto escalar entre ellos es:
Ȧ1 · Ȧ2 = (−1)2 + 2(−9) = −20
2) 1) Si Ḃ1 y Ḃ2 son vectores de R3 con componentes Ḃ1 = (−3, −1, 7) y Ḃ2 =
(−2, 0, 1), entonces el producto escalar entre ellos es:
Nivelación de Matemática MTHA UNLP 2

Ḃ1 · Ḃ2 = (−3)(−2) + (−1)0 + 7 1 = 13

Propiedades:

1. Ȧ · Ḃ = Ḃ · Ȧ

2. Ȧ · (Ḃ + Ċ ) = Ȧ · Ḃ + Ȧ · Ċ

3. Si λ es un número real cualquiera: (λȦ) · Ḃ = Ȧ · (λḂ ) = λ(Ȧ · Ḃ )

4. Si Ȧ es el vector nulo (Ȧ = Ȯ = (0, 0, 0)), entonces Ȧ · Ȧ = 0; si Ȧ es cualquier

otro vector: Ȧ · Ȧ = |Ȧ|2

Todas estas propiedades son sencillas de demostrar usando la definición de producto

escalar.
Observacion: Para los versores fundamentales ı̇, ˙, k̇, resulta que:

ı̇ ·ı̇ = ˙ · ˙ = k̇ · k̇ = 1 ı̇ · ˙ = ˙ · k̇ = k̇ ·ı̇ = 0

Teorema 1: Si Ȧ y Ḃ son dos vectores perpendiculares, entonces: Ȧ · Ḃ = 0.

ˆy Ȧ + Ḃ
//‘ \
/ / \
/
/ / /’
/ / /
Ȧ
\
` / /
˙ \90◦/ /
B
\// -
O x

Si Ȧ y Ḃ son perpendiculares, Ȧ + Ḃ es la diagonal de un rectángulo, cuyos lados

miden |Ȧ| y |Ḃ| .
Luego: |Ȧ + Ḃ |2 = |Ȧ |2 + |Ḃ| 2 (teorema de Pitágoras)
Como: |Ȧ + Ḃ |2 = (Ȧ + Ḃ ) · (Ȧ + Ḃ ) = |Ȧ |2 + |Ḃ |2 + 2Ȧ Ḃ (por propiedades del
producto escalar)
·
Por lo tanto: 2Ȧ · Ḃ = 0 que es lo mismo que:

Ȧ · Ḃ = 0

1.1. Ángulo entre dos vectores

Dados dos vectores Ȧ = (a1 , a2 ) y Ḃ = (b1 , b2 ). Y αA es el ángulo entre Ȧ y el eje
x y αB el ángulo entre Ḃ y el eje x.
Las componentes de Ȧ son: a1 = |Ȧ| cos αA y a2 = |Ȧ|senαA . Las componentes de Ḃ
son: b1 = |Ḃ | cos αB y b2 = |Ḃ |senαB .
El ángulo entre Ȧ y Ḃ es θ = αB − αA
Nivelación de Matemática MTHA UNLP 3

ˆy

b2 Ḃ
/‘
/
a2 / ˙
/ //
’ A
/ /
/θ /
//
// -
O b1 a1 x

Ȧ · = a1 b1 + a2 b2 = |Ȧ| cos αA |Ḃ | cos αB + |Ȧ|senαA |Ḃ |senαB

Ḃ = |Ȧ||Ḃ |(cos αA cos αB + senαA senαB ) = |Ȧ||Ḃ | cos(αB − αA )
= |Ȧ||Ḃ | cos θ
Luego:
El ángulo θ entre dos vectores, se calcula:

Ȧ · Ḃ
cos θ =
|Ȧ||Ḃ |
Ejemplo:
El coseno del ángulo entre los vectores Ȧ = (3, −2, 0) y Ḃ = (−2, 1, 5) es:
3(−2) + (−2)1 + 0(5) 8
cos θ = . . = −√
32 + (−2)2 + 02 (−2)2 + 12 + 52 390

Ȧ · Ḃ
Observacion 1: Puesto que cos θ = podemos deducir otra forma para
|Ȧ||Ḃ |
calcular el producto escalar entre dos vectores:

Ȧ · Ḃ = |Ȧ||Ḃ | cos θ

Ȧ · Ḃ
Observacion 2: Si cos θ = 0, entonces = 0. Pero puesto que |Ȧ| > 0 y
|Ȧ||Ḃ |
|Ḃ | > 0, tiene que ser Ȧ · Ḃ = 0 y luego θ = π/2, es decir,
A˙ es perpendicular a B. ˙

Del Teorema 1 y de la observación anterior se desprende el siguiente resultado que

nos da una condición para saber cuando dos vectores son perpendiculares:

Propiedad importante: Dados dos vectores Ȧ y Ḃ ,

Ȧ · = 0 es equivalente a que Ȧ es perpendicular a Ḃ

Ḃ
Ejemplo:
Dados los vectores: Ȧ = 3ı̇ + 2˙ − k̇ y Ḃ = −ı̇ + 2˙ + k̇.
Como Ȧ · Ḃ = 3(−1) + 2 2 + (−1)1 = 0 entonces Ȧ es perpendicular a Ḃ
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1.2. Trabajo efectuado por una fuerza

Si una fuerza Ḟ no cambia su sentido y mantiene su módulo constante y actúa
sobre un objeto que se mueve desde el punto P al punto Q a lo largo del segmento
P Q, el trabajo efectuado por Ḟ es el producto de la componente de la fuerza en la
dirección del desplazamiento por el módulo de P˙Q.
−→
Trabajo efectuado porḞ = |Ḟ | cos θ|P˙Q| = Ḟ · P Q
<
cc
Ḟcccc
c
cc c
.cc θ π/2 . .
P |Ḟ | cos θ Q

2. Producto vectorial
Llamamos producto vectorial, a la operación que asocia a cada par de vectores
Ȧ, Ḃ del espacio, al vector Ȧ × Ḃ que cumple las condiciones:

1. Dirección: Si Ȧ y Ḃ son no nulos y no colineales, Ȧ × Ḃ es ortogonal con Ȧ y

con Ḃ .
2. Sentido: se define como muestra la figura. El primer vector Ȧ gira para que,
describiendo el ángulo θ, quede paralelo al segundo vector Ḃ . Entonces Ȧ × Ḃ
tiene el sentido de avance de un tornillo.

3. El módulo del producto vectorial de dos vectores es igual al producto de los

módulos por el seno del ángulo que estos hacen:

|Ȧ × Ḃ | = |Ȧ||Ḃ | sen θ

ˆ
˙ ˙
A ×B

/ /
/ /
/ Ḃ c
. .c
<
/
/ cc⁄ .
/
ccθ
....

/ ..
.
Ȧ- /
/ O .c ..
/
/ /
/ /
/ /
/ /
/ /

Ḃ × Ȧ v
Observaciones:

1. Ȧ × Ḃ y Ḃ × Ȧ tienen direcciones opuestas pero el mismo módulo.

Ȧ × Ḃ = −(Ḃ × Ȧ) (se dice que el producto vectorial es anticonmutativo).
Nivelación de Matemática MTHA UNLP 5

2. Si Ȧ y Ḃ son colineales Ȧ × Ḃ = 0.
3. El módulo de Ȧ×Ḃ representa el área del paralelogramo, que tiene a los vectores
Ȧ y Ḃ como lados concurrentes.
Area = base . altura = |Ȧ||Ḃ | sen θ = |Ȧ × Ḃ |.

’
/ /
˙ / /
B
/ |Ḃ | sen θ /
/
/ θ -/
Ȧ

4. λȦ × Ḃ = Ȧ × λḂ = λ(Ȧ × Ḃ ).

5. Ȧ × (Ḃ + Ċ ) = Ȧ × Ḃ + Ȧ × Ċ

2.1. Componentes de Ȧ × Ḃ
Teniendo en cuenta que:

ı̇ × ˙ = k̇ ˙ × k̇ = ı̇ k̇ ×ı̇ = ˙

˙ ×ı̇ = −k̇ k̇ × ˙ = −ı̇ ı̇ × k̇ = −˙

ı̇ ×ı̇ = 0 ˙×˙ = 0 k̇ × k̇ = 0
Si Ȧ = a1 ı̇ + a2˙ + a3 k̇ y Ḃ = b1 ı̇ + b2˙ + b3 k̇, entonces, aplicando las propiedades
enunciadas se tiene:

Ȧ × Ḃ = (a1 ı̇ + a2˙ + a3 k̇) × (b1 ı̇ + b2˙ + b3 k̇) =

= a1 b1 ı̇×ı̇+a1 b2 ı̇×˙+a1 b3 ı̇×k̇+a2 b1˙×ı̇+a2 b2˙×˙+a2 b3˙×k̇+a3 b1 k̇×ı̇+a3 b2 k̇×˙+a3 b3 k̇×k̇
Finalmente:

Ȧ × Ḃ = ı̇(a2 b3 − a3 b2 ) − ˙(a1 b3 − a3 b1 ) + k̇(a1 b2 − a2 b1 )

Otra forma de obtener este resultado es desarrollar por la primera fila el siguiente
determinante:

.ı̇ ˙ k̇ .
Ȧ × Ḃ = a1 a2 a3
..b1 .
b2 b3 .
Ejemplos:
1) Hallar un vector perpendicular con Ȧ = (−1, 3, 4) y Ḃ = (8, 1, −2).
Un vector Ṗ , que es perpendicular con los vectores Ȧ y Ḃ es el que se obtiene calcu-
lando el producto vectorial entre ellos.
. ı̇ ˙ k̇ .
Ṗ = Ȧ × Ḃ = . −1 3 4 . = 2ı̇ + 34˙ − 25k̇
. 8 1 2.
Nivelación de Matemática MTHA UNLP 6

2) Hallar las componentes de los dos vectores unitarios que son perpendiculares
con Ȧ = (−1, 3, 4) y Ḃ = (8, 1, −2).
El vector Ṗ hallado en 1) es ortogonal con Ȧ y Ḃ . Los vectores que necesitamos tienen
la misma dirección que Ṗ , con sentidos opuestos y deben tener módulo1.
. √
Como |Ṗ | = 22 + 342 + (−25)2 = 1785, entonces: los vectores unitarios con
dirección perpendicular con Ȧ y Ḃ serán:
34 25 Σ
Ṗ1 = . √ 2 , √ , −√
1785 1785 1785
. 34 25 Σ
Ṗ2 = −Ṗ1 = − 2 , −√
√ ,√
1785 1785 1785

3. Ejercicios
1. Dados Ȧ = −2ı̇ + 3˙, Ḃ = 5ı̇ − ˙ y Ċ = 3ı̇ + 2˙, representarlos gráficamente y
calcular:
a) Ȧ · b) (Ȧ · Ċ )Ḃ c) (Ȧ + Ċ ) · d) Ȧ · (Ḃ + Ċ )
Ḃ Ḃ

2. Dados Ȧ = 5ı̇ + 12˙ y Ḃ = ı̇ + u˙ donde u es un escalar, hallar u tal que el

ángulo entre Ȧ y Ḃ sea π/3.

3. Dados Ȧ = tı̇ − 2˙ y Ḃ = tı̇ + 6˙ con t escalar, hallar t tal Ȧ y Ḃ sean

ortogonales. Graficar los dos vectores.
4. Los vectores Ȧ y Ḃ forman un ángulo de π/3. Sabiendo que |Ȧ| = 3 y |Ḃ | = 4,
calcular |Ȧ + Ḃ |. (Recordar que |Ȧ + Ḃ |2 = (Ȧ + Ḃ ) · (Ȧ + Ḃ )).

5. Si |Ȧ| = 3 y |Ḃ| = 5, determinar t tal que los vectores Ȧ + tḂ y Ȧ − tḂ sean
ortogonales.
6. a) Demostrar el teorema del coseno, enunciado en el trabajo teórico-práctico 7.
Tener en cuenta que los lados pueden considerarse como vectores que cumplan
Ȧ = Ḃ − Ċ . Luego realizar el producto escalar Ȧ · Ȧ = (Ḃ − Ċ ) · (Ḃ − Ċ ), de
esta igualdad se obtiene la fórmula buscada.
cc</‘ R
c
/
Ḃ ccc /
c /
c / Ȧ = Ḃ − Ċ
c cc -/
P Ċ Q

b) Del teorema anterior obtenga el teorema de Pitágoras como caso particular.

c) Resolver el triángulo de la figura siguiente:
c c
◦ /
R
c c
24
P R = 12c c //
c /
cc / RQ = 5
cc /
Nivelación de Matemática MTHA UNLP 7
P Q
Nivelación de Matemática MTHA UNLP 8

7. Hallar el vector Ċ colineal (múltiplo escalar) con Ȧ = −3ı̇ + 2˙ que satisface la

condición Ċ · Ȧ = 3.

8. Dados Ȧ = 3ı̇ − 4˙ + 6k̇, Ḃ = 2ı̇ + ˙ − 7k̇ y Ċ = 3ı̇ + 4˙ − k̇, calcular:

a) Ȧ · b) (Ȧ · Ċ )Ḃ c) (Ȧ + Ċ ) · d) Ȧ · (Ḃ + Ċ )
Ḃ f) Ḃ · Ḃ Ḃ
e) Ȧ · Ȧ g) Ċ · Ċ

9. La fuerza Ḟ tiene componentes Ḟ = (2, 2). Calcular el trabajo realizado por

Ḟ sobre un objeto que se desplaza sobre una recta desde P (0, 1) hasta Q(2, 2).
Graficar.

10. Calcular el trabajo realizado por la fuerza −3k̇ sobre un objeto que se desplaza
desde P (1, 1, 4) hasta Q(2, 0, 5). Graficar.

11. Los vectores Ȧ y Ḃ forman un ángulo α = 2π/3. Sabiendo que |Ȧ | = 3 y |Ḃ| = 4.
Calcular:
a) Ȧ · Ḃ b) |Ȧ + Ḃ |2 c) (3Ȧ − 2Ḃ ) · (Ȧ + 2Ḃ ).

12. Sabiendo que |Ȧ | = 3 y |Ḃ| = 5, determinar x tal que Ȧ + xḂ y Ȧ − xḂ sean
ortogonales.

13. ¿Qué condición deben satisfacer Ȧ y Ḃ , para que los vectores Ȧ + Ḃ y Ȧ − Ḃ

sean ortogonales?
14. Hallar el vector Ḃ colineal con Ȧ = 3ı̇ + 2˙ + 2k̇ que satisface la condición
Ȧ · = 3.
Ḃ

15. Representar en un gráfico los siguientes vectores:

a) Ȧ1 = 3ı̇ + 2˙ + 0k̇, Ȧ2 = 2ı̇ + 5˙ + 0k̇, Ȧ1 × Ȧ2 , Ȧ2 × Ȧ1
b) Ḃ1 = 3ı̇ + 0˙ + 2k̇, Ḃ2 = 4ı̇ + 0˙ + 6k̇, Ḃ1 × Ḃ2 , Ḃ2 × Ḃ1
b) Ċ1 = 3ı̇ + 2˙ + 0k̇, Ċ2 = 4ı̇ + 5˙ + 3k̇, Ċ1 × Ċ2 , Ċ2 × Ċ1

16. Hallar dos vectores unitarios ortogonales a los vectores: a) Ȧ = 3ı̇ + 2˙ + 6k̇ y
Ḃ = 3ı̇ + 2˙ + 5k̇. b) Ȧ = 3ı̇ + 0˙ + 0k̇ y Ḃ = 0ı̇ + 2˙ + 0k̇.

17. Hallar el vector Ḋ que es ortogonal con los vectores Ȧ = 2ı̇ + 3˙ − 1k̇ y Ḃ =
1ı̇ − 2˙ + 3k̇ y satisface la condición Ḋ · Ċ = 3, siendo Ċ = 2ı̇ − 1˙ + 1k̇.
18. Dados Ȧ = ı̇ + ˙; Ḃ = −ı̇ + 2˙; Ċ = 2ı̇ + 3˙ + k̇, calcular:
a) Ȧ × Ḃ b) Ḃ × Ȧ c) (Ȧ + Ḃ ) × Ċ
d) (Ȧ − Ḃ ) × (Ċ − Ȧ) e) (Ȧ · Ḃ )Ċ × (Ḃ · Ċ )Ȧ.

19. a) Demostrar el teorema del seno, enunciado en el trabajo teórico-práctico 7.

Tener en cuenta que los lados pueden considerarse como vectores que cumplan
Ȧ + Ċ = Ḃ , graficar. Realizar el producto vectorial Ȧ × Ḃ = Ȧ × (Ȧ + Ċ ), cal-
culando el módulo de esta igualdad se obtiene una parte de la fórmula buscada,
completar.
b) Resolver el triángulo de la figura:
Nivelación de Matemática MTHA UNLP 9
c R
cc //
c
P R = 20 cc /
c /
cc / RQ = 15
c ◦c 30 /
P Q

20. Hallar los dos vectores unitarios, ortogonales a los vectores Ȧ = 3ı̇ + 2˙ y
Ḃ = 3ı̇ + 2˙ + 5k̇.

21. Hallar el área del paralelogramo que tiene por lados adyacentes a los vectores:
Ȧ = (1, 2, 0) y Ḃ = (3, 2, 1)

22. Graficar y hallar el área del triángulo de vértices: P (3, 2, 3), Q(0, 2, 1), R(5, 3, 0).