primer Grado - Unidad 4 - Sesión 08

¿Qué tipos de vestimenta se usan

en nuestro país?

¿Por qué es importante conocer los

tipos de vestimenta que se usan en
diferentes zonas de nuestro país?
Los habitantes de las diferentes zonas de nuestro país
tienen una forma particular de vestirse, que en algunos
casos depende del clima (si es una zona fría, se llevará
más abrigo, si es una zona calurosa, se llevará menos) o
también de ciertas costumbres o tradiciones que forman
parte de la identidad de los peruanos y las peruanas.

Antes de la sesión

Fotocopia el Anexo 1 (imágenes de diferentes vestimentas)

y el Anexo 2 (imágenes de la Costa, Sierra y Selva) en
cantidad suficiente para todos los estudiantes.
Lee la página 127 del libro Personal Social 1.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, plumones, tijeras y cinta adhesiva.
Lápices, crayolas y colores.
Anexos 1 y 2.
Libro Personal Social 1.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetándose a sí Se relaciona Identifica características
mismo y a los demás. interculturalmente con que distinguen a un pueblo
otros desde su identidad de otro (vestimenta y
y enriqueciéndose costumbres).
mutuamente.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10 Conversa con los niños y las niñas sobre el tema trabajado en la sesión
minutos
anterior. Motiva su participación planteando estas preguntas: ¿de qué
tema hablamos?, ¿qué actividades realizamos?, ¿qué aprendimos?
Formula algunas interrogantes acerca de la ropa que llevan puesta,
por ejemplo: ¿sus vestimentas son iguales o son diferentes?, ¿por
qué están vestidos así? Escúchalos atentamente y agradece su
intervención.
Indica que todos ubiquen la página 127 del libro Personal Social 1 y
observen las imágenes.
Tras la observación, ayúdalos a describir las imágenes a través de estas
preguntas: ¿qué ven?, ¿cómo están vestidos los niños?, ¿qué tipo de
vestimenta usan?, ¿por qué creen que tienen diferentes vestimentas?,
¿los hombres y las mujeres se visten igual o diferente?
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán sobre las diversas
vestimentas que se utilizan en nuestro país y conocerán el porqué de
las diferencias en ellas.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante la presente sesión.

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2. DESARROLLO
Problematización
70
minutos
En grupo clase

Comenta con los estudiantes sobre las características de las vestimentas

que se utilizan en las distintas regiones de nuestro país: los colores, los
tipos de telas, etc. Señala que, en algunos casos, ciertas características
varían de acuerdo al clima, a las costumbres o a otros factores.
Plantea las siguientes preguntas: ¿saben con qué material se ha
elaborado la ropa que vestimos?, ¿por qué se usarán determinados
materiales?; ¿la vestimenta de un niño de la Sierra y un niño de la Selva
es igual o diferente?, ¿por qué?; ¿conocen otros lugares donde se usen
ropas muy diferentes?, ¿en qué ocasiones se usan?; ¿las semejanzas o
diferencias dependerán también de algunas tradiciones?, ¿cuáles?

Análisis de la información

En grupo clase

Propicia un diálogo acerca de la ropa que usan los niños y las niñas
en verano y en invierno. Pide que mencionen algunos ejemplos de
prendas útiles para protegerse del frío y otras idóneas para el calor.
Luego, resalta la idea de que el clima influye de forma importante en
las diversas formas de vestir.
Añade que la vestimenta puede depender también de la ocasión en
que se utilice, pues no siempre asistimos a un lugar con la misma ropa;
generalmente, variamos. Invítalos a señalar en qué ocasiones visten
con atuendos especiales o diferentes: cuando van al colegio, cuando
practican algún deporte, cuando asisten a una fiesta de cumpleaños,
etc. Solicita que comenten por qué llevan diferente vestimenta en
cada una de esas ocasiones.

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Señala que así como el clima y determinadas ocasiones

orientan el uso de algunas prendas de vestir, también
las labores que se realizan en diferentes regiones son
un factor a considerar, ya que en muchos casos, según
dichas labores, las personas eligen qué vestimenta usarán.

En grupos de cuatro
Forma equipos de cuatro integrantes y proporciona a cada equipo el
material recortable del Anexo 1.
Pide que observen las figuras de las prendas de vestir y las imágenes
de los niños durante dos minutos.
Entrega a cada equipo una imagen del Anexo 2 (paisaje de la Sierra, de
la Costa o de la Selva) e indica que deberán recortar las figuras de las
prendas para vestir a los niños de acuerdo a como crean que deban
estar en la región correspondiente.
Una variante de esta parte de la actividad podría ser que nombres la
región y los estudiantes dibujen la escena.
Supervisa de cerca el trabajo de los equipos. Cuando todos hayan
concluido, invita a un integrante de cada uno para que cuente cómo
han vestido a los niños y por qué lo han hecho de determinada
manera. Escucha atentamente y anota las ideas que expresen sobre lo
que conocen o creen acerca del uso de las vestimentas.
Dialoga con los estudiantes sobre la importancia de la vestimenta
para conocer el clima de una región o también la riqueza de la flora y
la fauna, ya que algunas prendas llevan accesorios hechos a base de
semillas y plantas, o incluso de animales de la zona.

Comenta que para la confección de la ropa, en la selva se

suelen usar las semillas y en la sierra la lana de las ovejas.

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Toma de decisiones - Reflexión

En grupo clase
Formula esta pregunta: ¿la vestimenta nos ayuda a conocer un poco
más del pueblo o la región donde vivimos?, ¿por qué?
Haz un breve comentario sobre los trajes típicos y cómo a través
de ellos podemos saber detalles de la historia de los pueblos o las
comunidades.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos Finaliza la sesión realizando las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron
hoy?, ¿cómo se sintieron?, ¿ahora saben por qué hay diferentes trajes
y vestimentas en cada región del Perú?, ¿la ropa y los accesorios que
se utilizan nos permiten conocer algo más sobre nuestro país?, ¿por
qué los trajes típicos son importantes para nuestra cultura y nuestra
identidad?

Tarea a trabajar en casa

Indica a los estudiantes que conversen con su papá o su mamá
sobre la vestimenta que se suele usar en los pueblos de sus padres
o abuelos.
Pide que la próxima sesión traigan la receta de alguna comida que
preparan en casa en ocasiones especiales.

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Anexo 1
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Anexo 2
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