REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

SAN JOAQUÍN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA

Las 7 principales

Corrientes del pensamiento psicológico

Alumna:

Katherine Tovar C.I 26.961838

Tema Definición Principales Año Concepción Ventajas y
representantes cronológico de desventajas
aprendizaje
Estructuralismo Este sistema Edward Titchener Nacimiento: Es de tipo Ventajas:
fue fundado por 1867-1927 mecanicista. Rapidez en las
Wundt. Se le Muerte: 1927 El aprendizaje decisiones: ya se
denomina Escribió consistiría en sabe las decisiones
estructuralismo Outline of la asociación que se deben tomar.
Reducción de
por la finalidad Psychology de los problemas: las
con que fue (Nociones de estímulos con personas ya conocen
creado, ya que Psicología, las sus respectivas
sus miembros 1896); The respuestas, funciones y
estaban new olvidan el responsabilidades.
preocupados psychology (La papel activo y Constancia: Ya que
por el nueva transformador las decisiones se
descubrimiento Psicología, del sujeto en generalizan y se
de la 1897); Primer el aprendizaje. toman a futuro de la
estructura. of psychology Por ende, sus misma manera.
(Elementos de estudios se Desventajas:
Se elimina la
Psicología, refieren a la iniciativa: Se limita el
1898); conducta campo de actuación
Experimental observable del de cada individuo, lo
psychology: a individuo. que podría generar a
manual of * Un aspecto fallas en alguna parte
laboratory sustancial es de la organización.
practices la influencia Los procesos se
(Psicología del ambiente, vuelven largos: Los
experimental: ya que el procesos se vuelven
manual de hombre extensos y excesivos
en su
prácticas de depende en
documentación, y
laboratorio, gran medida mucho control.
1901-1905); de los Cambios frecuentes:
estimulas A medida que cambia
ambientales. el sector externo.
Funcionalismo Como su William James Nacimiento: Es Ventajas:
nombre indica 1842. caracterizado *Agrupacion de
es una por el especialistas que
corriente Publica utilitarismo aumentan la
enfocada a la Principles of otorgado a las coordinación y el
control.
función de la Psychology. acciones que
*Toma de decisiones
mente y no 1890. deben centralizadas que
tanto a su sostener el mejoran la
estructura. Es Publica The orden perspectiva
decir, como Will to Believe establecido en organizada entre las
interactuamos and Other las funciones .
como Essays sociedades.
individuos con 1897. Desventajas:
nuestro entorno Se basa en *Diferencia en la
y como nos Publica Talks los hechos orientación del area
desenvolvemos to Teachers sociales que funcional que
impiden la
en el medio. Un 1899. supone un
comunicación y la
ejemplo que equilibrio entre coordinación
ilustra esta Pronuncia en las partes de *Tendencia de los
corriente es la Edimburgo un todo para especialistas a
función del (Escocia) las que éste desarrollar
corazón. Conferencias “funcione” perspectivas a corto
Gifford sobre como plazo y una
"Las corresponde. orientación funcional
Variedades de estrecha.
la experiencia Lo importante
religiosa". en esta teoría
1901-1902. es la “función”
o sea la
Pronuncia las misión o
conferencias realización
sobre que se le
"Pragmatismo" adjudica a
en el Lowell cada acción
Institute y en la para que la
Universidad de sociedad
Columbia. funcione
1906-1907. correctamente

Publica
Pragmatism.
Presenta su
renuncia
definitiva como
profesor de
Harvard.
1907

1910. Viaja por

última vez a
Europa donde
permanece de
marzo a
agosto.
Cuando
regresa no se
encuentra
bien. Muere el
26 de agosto a
los 68 años
Psicoanálisis Proporciono la Sigmund Freud Nace en El propósito de Ventajas:
definición más Función terapéutica
Freiberg este trabajo es
precisa del
(Checoslovaquia poner de relieve Solución de
marco
1856). que no sólo es problemas
psicoanalítico,
Finaliza la un hecho que emocionales.
al subrayar que
sus pilares carrera de El Psicoanálisis
Eliminar las
teóricos eran el medicina en la se halla limitaciones
inconsciente, el Universidad de constituido, en emocionales que
complejo de Viena (1881). nuestros días, puedan existir.
Edipo, la
Publica sus por un conjunto
resistencia, la Conseguir la felicidad
Estudios sobre la de diferentes plena.
represión y la
sexualidad. histeria en teorías y
Si bien todos colaboración con prácticas Desventajas:
los freudianos Josef Breuer clínicas sino
Muchos filósofos y
de todas las (1895). que, como científicos cuestionan
tendencias Tras romper con espero mostrar, su
siempre esta manera de eficacia.
Breuer, desarrolla
aceptaron
a partir de la comprender
reconocerse en Debido a que los
esta definición observación nuestra métodos de
de psicoanálisis clínica la terapia y disciplina es la observación son
no han cesado las teorías única racional muy relativos no
de combatir psicoanalíticas y, por tanto, la pueden ser
entre ellos. verificables.
(1896). única propia de
Publica La una ciencia, Carece de base
interpretación de aun cuando, en empírica.
los sueños mi opinión, el
(1900). psicoanálisis no
Expone las es una ciencia
etapas de la empírico-
sexualidad infantil natural.
en Tres También forma
contribuciones a parte de mi
la teoría sexual propósito
(1905). argumentar que
Se celebra en la diversidad de
Salzburgo el teorías
Primer Congreso psicoanalíticas
Psicoanalítico no es un
(1908). infortunio que
Fundación en es menester
Nuremberg de la superar, sino
Sociedad una fuente de
Internacional de conocimientos
Psicoanálisis teóricos y de
(1910). posibilidades
Publica prácticas en la
Introducción al clínica
psicoanálisis psicoanalítica.
(1916).
Muere en Londres
(1939)
Conductismo Es la Wilhelm Wundt. Nace (1832) Es de tipo Ventajas:
denominación Se pueden observar
mecanicista. El
es la las maneras de
Contribuyo a la aprendizaje evaluar.
denominación
teoría de la consistiría en la
que se utiliza
percepción asociación de Modifica el
para nombrar la comportamiento,
teoría del sensible (1850) los estímulos
dando oportunidad
aprendizaje con las de un refuerzo.
animal y Nombrado respuestas,
humano que se profesor de olvidan el papel Es un paradigma que
focaliza solo en aún sigue presente
fisiología (1864) activo y
conductas en la enseñanza
transformador aprendizaje.
objetivas
observables Crea primer del sujeto en el
descartando las instituto de aprendizaje. Desventajas:
actividades psicología Por ende, sus
El intento de
mentales que experimental en estudios se predecir, controlar la
ocurren por la universidad refieren a la conducta de forma
estos procesos. empírica y
de Leipzig conducta
(1871) observable del experimental.
La enseñanza se
individuo. plantea como un
Muere (1920 * Un aspecto paradigma de
sustancial es la contingencias de
influencia del refuerzos que
modifiquen la
ambiente, ya conducta del alumno.
que el hombre
depende en Condiciona al alumno
gran medida de a realizar actividades
previamente
los estimulas definidas.
ambientales.
Gestalt Es una Max Wertheimer Nace: (1880) Las grandes VENTAJAS
corriente • El individuo puede
ventajas de la
decisiva en la representar o
Emigró a teoría de la experimentar
historia de la
Estados Unidos Gestalt son su directamente los
psicología.
en (1933) aplicación a los problemas| |Los
Surgió en
• miembros del grupo
Alemania a ámbitos
con problemas
principios del Conoce a cotidianos y la similares brindan
siglo XX Abraham sencillez de sus soporte y opiniones
Maslow en planteamientos. útiles.
• Laterapia de grupo
(1937)
contribuye
Sus ideas nos eficazmente a
La psicología de ayudan a entender nuestras
la Gestalt se comprender relaciones
convirtió en una mejor cómo personales.
• | |Los grupos tienen
de las primeras procesamos e una mejor relación
escuelas de interpretamos la coste/eficacia; el
psicología realidad. Por terapeuta puede
durante la ejemplo, nos trabajar con varios
pacientes al
primera mitad explican parte mismotiempo.
del siglo XX. de las ilusiones
ópticas que DESVENTAJAS
Muere en (1943) tanto dan que • Disminuye la
atención individual
hablar en las que serecibe del
redes sociales terapeuta.
o nuestro • Es algunos casos
comportamiento es necesario que la
atención o el apoyo a
cuando vamos los problemas o el
por la calle y sufrimiento del
agrupamos los paciente sea
diversos individual
elementos en
lugar de prestar
atención a
todos.

Además, la
Gestalt puede
auxiliarnos en
retos diarios tan
habituales
como la
resolución de
problemas, nos
anima a ser
más creativos y
organizados.
Por otro lado,
podemos seguir
algunas de las
indicaciones de
la terapia
Gestalt para
fomentar
Cognitivismo Corriente de la Burruhs Frederic Subraya que el Ventajas:
psicología que Skinner Capacita al aprendiz
sujeto que
explica el a realizar tareas
aprende toma repetitivas.
trabajo de la
la iniciativa en
mente humana
la construcción Integracion del
mediante un conocimiento a través
modelo del
de representaciones
hipotético de su conocimiento. mentales.
funcionamiento. El aprendizaje
El sociólogo se haría desde Desventajas:
afirmo que el dentro hacia
cognitivismo El aprendiz aprende
fuera y sería un a realizar una tarea
oculta las
fuentes proceso pero no puede ser la
objetivas y las cualitativo más mejor forma.
bases sociales que
Se visualizan eventos
de vida. cuantitativo; sus en una sola dirección
principales
mecanismos
serían los
procesos de
organización e
interacción de
los nuevos
conocimientos
con los que ya
tiene el sujeto
 Conclusión

El estudio de los distintos movimientos en la psicología, ha mostrado el gran

avance de este campo, para consolidarse como la ciencia que estudia al ser
humano. Ese paso requirió (y aún requiere) de enormes estudios desde
distintas metodologías, para empezar a comprender la dimensión que da forma
a cada persona.

Llegar a consolidarse como un adulto, requiere un proceso de desarrollo, que

en cada etapa es determinante. Sin esas etapas, probablemente la humanidad
no lograría formarse. Cada etapa, pesa al dejar un aprendizaje que será
determinante. Por ello, el papel de un futuro educador, es saber que pasa a
cada edad, para poder hacer de sus enseñanzas algo pertinente y competente.

Para lograr ser lo que es, el ser humano toma del mundo la información y la
interpreta. Esta capacidad de entendimiento, es posible gracias a los sentidos,
que informan al cerebro, y a la capacidad de este, de estructurar esta
información y convertirla en algo útil para el individuo.

Por último, no se debe dejar de lado el hecho que, a cada momento que se
vive, nuestra percepción del mundo cambia, y nosotros cambiamos con ella.
Por lo tanto: si no sabemos qué sucede en el interior de nuestra mente, jamás
sabremos cómo es que llegamos aquí.