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Laura Massimino / Proyectos / Webquest / 1-2. Teoría Constructivista del aprendizaje

Bienvenidos a este blog

1-2. Teoría Constructivista del aprendizaje
Este blog ha sido diseñado con la
finalidad de compartir noticias,
30/05/2010 Laura Massimino 2 Comentarios Webquest
información e investigaciones sobre
la aplicación de Nuevas Tecnologías
En el enfoque pedagógico esta teoría sostiene que el Conocimiento no se descubre, se construye: el alumno de la Información y Comunicación a
construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información. Desde esta la Educación. En él encontrarás
perspectiva, el alumno es un ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje. artículos, eventos, lecturas
recomendadas, divulgaciones
El Constructivismo ha recibido aportes de importantes autores, entre los cuales se encuentran Jean Piaget,
científicas, herramientas, que espero
Vygotsky, Ausubel y Bruner.
te sean de utilidad.

Piaget aporta a la teoría Constructivista el concebir el aprendizaje como un proceso interno de construcción, en
donde el individuo participa activamente adquiriendo estructuras cada vez más complejas, a los que este autor Categorías
denomina estadios.
Algo para leer (3)
Un tema importante en la estructura teórica de Bruner es que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los Artículos (6)
alumnos construyen nuevas ideas o conceptos basándose en su conocimiento corriente o pasado. El alumno e-Learning (1)
selecciona y transforma información, construye hipótesis, y toma decisiones, confiando en una estructura Enlaces (1)
cognitiva para hacerlo. La estructura cognitiva (es decir, esquemas, modelos mentales) provee significado y
Eventos (5)
organización a las experiencias y permite al individuo ir más allá de la información dada.
Proyectos (21)
Archivo de la Frontera (5)
Como señala Santiuste[1], un estudiante atribuye significado a los conocimientos que recibe en las aulas, es
Webquest (16)
decir, reconoce las similitudes o analogías, diferencia y clasifica los conceptos y “crea” nuevas unidades
instructivas, combinación de otras ya conocidas. Recursos y Herramientas (1)

Driver (1986: citado en Santiuste) afirma que el aprendizaje constructivista subraya “el papel esencialmente
activo de quien aprende”. Este papel activo está basado en las siguientes características de la visión
Proyectos
constructivista:

a) La importancia de los conocimientos previos, de las creencias y de las motivaciones de los alumnos.

b) El establecimiento de relaciones entre los conocimientos para la construcción de mapas conceptuales y la

ordenación semántica de los contenidos de memoria (construcción de redes de significado).

c) La capacidad de construir significados a base de reestructurar los conocimientos que se adquieren de

acuerdo con las concepciones básicas previas del sujeto.

d) Los alumnos auto-aprenden dirigiendo sus capacidades a ciertos contenidos y construyendo ellos mismos el
significado de esos contenidos que han de procesar.

La teoría Constructivista permite orientar el proceso de enseñanza aprendizaje desde una perspectiva
experiencial, en el cual se recomienda menos mensajes verbales del maestro (mediador) y mayor actividad del
alumno. Etiquetas

aprendizaje
La aplicación del modelo Constructivista al aprendizaje también implica el reconocimiento que cada persona
aprende de diversas maneras, requiriendo estrategias metodológicas pertinentes que estimulen aprendizaje colaborativo
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potencialidades y recursos, y que propician un alumno que valora y tiene confianza en sus propias habilidades archivo de la frontera ariel
para resolver problemas, comunicarse y aprender a aprender.
Artículos Berlin Educa

Como explica Calzadilla[2], “en cuanto al conocimiento, el constructivismo plantea que su valor no es absoluto,
características competencias
pues éste es el producto de las múltiples interpretaciones que hacen los individuos de su entorno, de acuerdo a
las posibilidades de cada uno para interactuar y reflexionar. Los sujetos negocian significados a partir de la congreso constructivismo
observación y valoración de aspectos de la realidad que les son comunes. Los alumnos desarrollan su propias
contenidos cooperativo
estrategias de aprendizaje, señalan sus objetivos y metas, al mismo tiempo que se responsabilizan de qué y
cómo aprender. La función del profesor es apoyar las decisiones del alumno”.
definición diseño

E-learning educación

[1] Santiuste Bermejo, Victos, Cuadernos de educación 1: Aproximación al concepto de aprendizaje

educared elementos
constructivista, http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Infantil/Biblioteca/Cuadernos/constru1.pdf
[Consultado en mayo, 2005] Enlaces enseñanza

Estilos de Aprendizaje

[2] Aprendizaje colaborativo y Tecnologías de la Información y la Comunicación, en Revista Ibero-americana de estructura evaluación

Educación, http://www.campus-oei.org/revista/deloslectores/322Calzadilla.pdf [consulta: mayo, 2005]

formación Historia

aprendizaje constructivismo Webquest internet investigación

Legajo materiales

matriz de valoración
Compartir Artículo
metodología pedagogia

políticas ponencias

proyecto redes sociales

Sobre el autor
sistemas de teleformación
Especialista en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. He desarrollado mi
actividad profesional en el campo de las TIC, la Comunicación y el Marketing Online. Tecnología Educativa TIC

tipos UNED video

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Responses (2)

Jiee
02/08/2012 a 02:07 ·

Lindo el blog. a1Muy bueno todo! Totalmente de acuerdo con este post. Aunque dicen que no es sutciienfe,
el rol docente sigue en constante transformacif3n, como es lf3gico, acompaf1ando los tiempos que
corren.Por mi parte, sigo luchando deda a deda para amigar a mis colegas con las TICs. Todaveda existe
cierto temor y rechazo a utilizarlas, sobre todo en el e1mbito de las escuelas primarias.Sere1 cuestif3n de
no bajar los brazos .

Armando Ramos Enter your Infotext or Widgets here...4

16/06/2011 a 07:03 ·

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Interesante enfoque que plantea el Constructivismo, lamentablemente los Sistemas Educativos de las
naciones no han sabido implementar adecuadamente esta estrategia de educación. los sistemas
educativos potencian el papel del “docente enseñador”, el que todo lo explica ( y muchas veces mal
explicado) y no deja nada al alumno, para que desarrolle su capacidad innata de aprender, es una verdad
incontrovertible que nacemos aprendiendo y morimos aprendiendeo. Es un hecho deplorable que los
Sistemas Educativos,- digo los responsables de establecer las políticas educativas y todo lo relacionado
con la educación de los niños y niñas y de nuestra juventud- no hayan reparado en este enfoque planteado
desde hace mucho tiempo y haberlo utilizado dentro del Diseño de la Educación en todos los niveles de
aprendizaje. Es tiempo de abolir el medelo verticalista del maestro enseñador, que coarta la capacidad de
construir el conocimiento que pooseen nuestros niños/as y jóvenes.

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