"Acercamientos metodológicos y epistemológicos al análisis del

REDPOL No. 8
Estado, del Gobierno y las Políticas Públicas"

LA METODOLOGÍA CUALITATIVA Y SU IMPORTANCIA EN EL ANÁLISIS DE

POLÍTICAS PÚBLICAS

Arturo Hernández Magallón

Resumen:

Las investigaciones cuantitativas gozan de gran popularidad en el campo de las

políticas públicas. Sus representaciones de la realidad centradas en el mundo
objetivo desaprovechan la riqueza de la complejidad social. Los métodos
cualitativos ofrecen la oportunidad de acceder a terrenos poco explorados o
ignorados al reconocer como datos relevantes las subjetividades y los procesos
sociales. Estos métodos renuevan en las políticas el sentido de lo público, al
reconocer a los actores y sus subjetividades como partes sustantivas. En este
documento se reflexiona sobre su papel en los análisis de políticas, se discute
sobre los paradigmas epistemológicos, lo objetivo y subjetivo, y las diferencias
entre métodos cualitativos y cuantitativos.

Palabras clave: Paradigmas epistemológicos, métodos cualitativos y

cuantitativos, políticas públicas.

Profesor investigador en la Universidad Autónoma Metropolitana – Azcapotzalco.

ah.magallon@gmail.com

http://redpol.azc.uam.mx
 REDPOL No. 8 Dr. Arturo Hernández Magallón

Introducción

“¿Cree usted en la realidad? (…) ¡No! ¡Por supuesto que

no! ¿Por quién me toma? ¿Cómo podría pensar que la
realidad fuera la respuesta a una cuestión de creencia
planteada por un cerebro-en-la-cuba aterrado ante la
perspectiva de perder contacto con el mundo exterior debido
a que le espanta aún más la posibilidad de verse invadido
por un mundo social que es portador del estigma de lo
inhumano?”.

Bruno Latour, La esperanza de pandora, España, Gedisa,

2001, p. 28

La mayoría de las investigaciones sobre políticas públicas se caracterizan por el

uso de métodos cuantitativos, principalmente de disciplinas como la economía, la
ciencia política y la administración pública. Sin embargo, paulatinamente nos
hemos dado cuenta de las limitaciones explicativas de las herramientas
positivistas y de la vasta realidad mostrada por los métodos cualitativos. Se han
construido nuevos puentes disciplinarios en busca de ideas frescas y métodos
poco convencionales, que permiten revelar partes inexploradas de la compleja
realidad social. Asimismo, investigadores de otros campos se muestran
interesados y abonan a la ciencia de políticas, un ejemplo de esto es el área de
conocimiento denominada antropología de las políticas públicas.

La visión de Lasswell era de una policy sciences abierta a disciplinas que

contribuyeran a la inteligencia del proceso de políticas. En este sentido, los
métodos juegan un papel relevante en la generación de este conocimiento, por lo
que es necesario debatir al respecto. El objetivo de este documento es reflexionar
sobre los métodos cualitativos, así como su importancia y limitaciones en el
análisis de los fenómenos de políticas públicas.

Este documento se divide en cuatro apartados. En el primero de ellos se

examinan brevemente tres paradigmas epistemológicos que explican la forma en
que un investigador ve a sus objetos. Dependiendo dónde esté parado el
investigador será la forma en que abordará el fenómeno de su interés. En el
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segundo se debate sobre lo objetivo y la relevancia de lo subjetivo a la hora de

realizar investigaciones cualitativas. En el tercero se realiza un análisis comparado
para delimitar las fronteras de los enfoques metodológicos cualitativo y
cuantitativo. En el cuarto se reflexiona sobre el papel de los métodos cualitativos
en el análisis y hechura de las políticas públicas. Y finalmente se concluye con
algunas ideas sobre la importancia de realizar análisis cualitativos de los
fenómenos de políticas públicas.

Sobre el objeto de estudio

Uno de los temas de amplia discusión en la teoría y producción del conocimiento

es la cuestión del objeto de estudio. El debate pueden resumirse en tres posturas
epistemológicas, la primera de ellas la positivista, considera los fenómenos de
estudio como objetos del resultado de la experiencia empírica; que sólo pueden
ser explicados a través de regularidades y relaciones causales entre sus
elementos constituyentes, es decir, pre-construyen un objeto para después
contrastarlo con la realidad, mediante el uso de metodologías pertenecientes al
paradigma de investigación cuantitativo, caracterizado por centrarse en el mundo
objetivo, asignando números a sus observaciones (Schwartz, 1979).

Las restantes posturas pueden ser catalogadas como opuestas al

positivismo. La segunda de ellas, la perspectiva interpretativista, considera al
objeto como producto de la experiencia subjetiva, es decir, el mundo es tal como
aparece en la consciencia. El objeto sólo es entendible desde el interior de los
individuos, no desde el exterior como en el positivismo. La explicación de este
objeto no se puede desprender de la vida cotidiana, hay en cierto sentido una pre-
inteligencia no explícita que no se puede explicar en forma empírica, sino para
algunos de manera fenomenológica1, por lo que utilizan metodologías cualitativas,
centradas en el mundo intersubjetivo, dando cuenta del mundo con el lenguaje
1
El interaccionismo simbólico es ubicado en esta postura, considera que “los seres humanos
actuamos ante los objetos y ante otras personas sobre la base de significados que tienen para
nosotros; éstos se originan de la interacción que tenemos con otras personas” (Álvarez, 2003: 99).
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natural, por ejemplo, a través de entrevistas, relatos personales o reconstrucción

de biografías (Álvarez, 2003).

Mientras que la tercera postura, argumenta que todo el conocimiento está

determinado por los procesos sociales y culturales, y que dicotomías tales como
sujeto/objeto y la epistemología/ontología son arbitrarias e intrínsecamente
inestables, que son simplemente el producto de un conjunto de procesos sociales
y culturales que operan en un punto específico en el tiempo, en un lugar
determinado (Hatch, 1997: 48). Se está haciendo referencia a la postura
paradigmática del construccionismo social.

Es quizá a partir de los años 70´s que estas dos últimas posturas emergen
con mayor fuerza rechazando la separación sujeto – objeto (la supuesta
objetividad en las investigaciones), negando toda relación establecida por la teoría
positivista entre los conceptos y las cosas, que más que aportar al conocimiento
científico, sumerge en una cuba el pensamiento de los individuos minimizando la
crítica científica, como bien señala Latour (2001: 98). De manera tal, que posturas
como la de Alexander (1990) quien invita a deconstruir los clásicos de las
disciplinas por basarse en ausencias, descripciones selectivas de la realidad
sostenidas por el consenso académico y grandes habilidades retóricas, hicieron su
aparición como respuesta contestataria a una forma de hacer ciencia positiva.

Una forma de hacer ciencia que considera los hechos sociales como
objetos, datos construidos de manera artificial, desnaturalizados como diría Pires
(1997: 17), mediante técnicas de aparente neutralidad axiológica y epistemológica,
“preconstruidos” (Bordieu et al., 1978: 53). Que a final de cuentas tienen una gran
debilidad ante los embates ideológicos por su falta de sustento teórico, pero sobre
todo por su falsa objetividad, que resulta más oportuno, como se intuye en estos
autores, no negar la construcción controlada y consciente de su distancia a lo real
y de su acción sobre ésta, para no sufrir como dicen Bordieu et al., hiperempirísmo
y una renuncia a su privilegio epistemológico (1978: 57, 58).

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Sobre el sujeto que investiga

Poco a poco se pierde el miedo de manchar de lo humano lo que queremos

estudiar, cada vez es más común aceptar como hace Pires (1997), que el
subjetivismo permea la construcción del objeto científico; aunque no implique que
con ello nos conduzca necesariamente a una posición meramente subjetivista,
dado que su objeto puede ser confrontado con la realidad objetiva. Después de
todo, como señala el mismo autor, no cabría hablar de ruptura entre el saber
científico (objetivo) y el vulgar (subjetivo), porque son un continuo, se pasa del
sentido común al saber científico, y de éste a un sentido común más esclarecido.

En este sentido, el científico no puede deshacerse totalmente del sentido

común, porque “la aprehensión del mundo social pasa por una actividad de
selección e interpretación ligada a nuestros valores” (Laparrière, 1997: 368). Como
muestra de ello basta revisar el estudio que realiza de Gaulejac (en Taracena,
2002) sobre el papel que juega la subjetividad en las investigaciones, mediante el
análisis de la trayectoria de vida de cinco grandes pensadores de la sociología 2.
En su análisis concluye que los relatos construidos por estos teóricos muestran
una relación estrecha entre la objetividad buscada en las disciplinas sociales y la
subjetividad del autor inmerso en un contexto socio-histórico.

Luego entonces, habría que comenzar a considerar a la subjetividad, como

lo hace Taracena (2002: 118), no como un obstáculo, sino como un aliado
importante en el proceso de conocimiento, que puede incluso ser un criterio de
cientificidad para corrientes paradigmáticas tales como en el interaccionismo
simbólico o en los interpretativistas, quienes adecuan para ello sus estudios al uso
de estrategias metodológicas cualitativas, por ejemplo, la historia o relato de vida
individual y colectiva, e incluso las entrevistas no dirigidas.

El investigador es parte de este proceso, por ejemplo, Poupart (1997: 203)

señala para el caso de las entrevistas que “el investigador no puede abstraer, en

2
Robert Castel, Edgar Morín, Michel Eieviorka, Serge Moscovici y Gerad Namer.
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tanto actor social, su subjetividad que en la entrevista es más un aporte que un

obstáculo para la objetivación de los fenómenos”, por lo que no es posible
disociarlo de manera alguna, “la objetividad de la indagación está dada también
por su intervención, y esto es gracias a la relación que construye entre la teoría y
la práctica, un intercambio de saberes específicos entre los diferentes actores
implicados (actor, grupo, investigador), lo que presupone una epistemología
pluralista” (Rhéume, 2002: 110).

En cierto sentido, el investigador articula la totalidad con base en relatos, de

manera que el objeto de estudio lo constituyen tanto lo “socio-simbólico” como lo
“socio-estructurante”, porque son como señala Bertaux (en de Gaulejac, 2005a:
28), más que dos caras de un mismo real, lo social. Este es un argumento
adicional para desechar la pretenciosa idea positivista de la separación sujeto-
objeto para conseguir un conocimiento objetivo, simplemente porque hay un ciclo
dialéctico entre lo universal y lo singular, entre lo objetivo y lo subjetivo, que son
indivisibles. De manera que como Poupart (1997) señala, es una ilusión querer
suprimir las interacciones y relaciones sociales que intervienen en las
investigaciones (como plantea el positivismo), puesto que son inherentes al
proceso mismo.

Sobre el estudio del objeto

Se han dado algunos indicios sobre los paradigmas de investigación cuantitativo y

cualitativo. Sin menoscabo del primero, está más enfocado en medir, cuantificar y
generalizar, ignora el comportamiento natural del hombre y en su lugar da
importancia a los actos que resultan de ambientes controlados por el investigador.
El segundo mientras tanto, busca explicar y comprender los fenómenos sociales
mediante el estudio de las interacciones y los significados subjetivos en el entorno
natural en que se dan.

Para comprender estas diferencias se establecen con un poco más de

detalle sus fronteras, los supuestos y criterios que las rigen a la hora de estudiar

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un objeto social. Para ello, tomando como base la propuesta de Creswell (1994),
se realiza un comparativo entre paradigmas:
Tabla 1. Paradigmas de investigación
Cuantitativo
La realidad es objetiva, singular,
separada del investigador y estable
(Creswell, 1994; Alvira, 1983). Su
ontología es realista, el mundo
Supuesto social es externo a la percepción
ontológico del individuo, es un mundo real
formado por estructuras duras,
tangibles, que existen como
entidades empíricas (Burrell y
Morgan, 1979).
Los valores del investigador deben
mantenerse fuera del estudio. Esto
se logra a través de las técnicas
principalmente cuantitativas y la
Supuestos omisión de juicios de valor en los
axiológicos reportes de investigación, usando
lenguaje impersonal (Creswell,
1994). Para ello sirven las técnicas
de investigación.
Supuesto El investigador se mantiene
epistemológico independientemente de aquello que
investiga (Creswell, 1994), es un
mundo externo a él. Entre más se
aleje de su objeto mayor será su
grado de objetividad. Buscará
romper mediante técnicas con los
elementos subjetivos que porta en
su persona. Los actores no tienen
incidencia en la toma de decisiones
relativas a lo que deben ser estas
descripciones del mundo – “sólo
deben sentarse y ser sujetos de
medición” (Schwartz, 1979).
Privilegia las técnicas que otorgan
certidumbre en el manejo de los
datos, objetividad y neutralidad
valorativa. Algunas de estas
técnicas son: la encuesta y el
cuestionario.
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Cualitativo
La realidad es subjetiva, múltiple y dinámica
(no estable), tal como es vista por los
involucrados y el investigador, ellos son los
verdaderos expertos acerca de su mundo
(Creswell, 1994; Schwartz, 1979). Es
esencialmente “relativista y sólo se puede
comprender desde el punto de vista de los
individuos que participan directamente en las
actividades que son objeto de estudio”
(Burrell y Morgan, 1979).
Admite la carga de valores en sus estudios e
informa activamente sobre sus propias
valoraciones y sesgos, y sobre la carga de
valor de la información encontrada en su
investigación; incluso se procura dar cuenta
del mundo con el lenguaje natural (Schwartz,
1979). La aprehensión del mundo social pasa
por una actividad de selección e
interpretación ligada a nuestros valores
(Laperrière, 1997).
El investigador mantiene relación con lo que
investiga. “La persona es un experto acerca
de su mundo, por lo que se intenta
comprender lo que comprende (Schwartz,
1979), enterarse cuál es el punto de vista, es
decir, centrarse en el mundo intersubjetivo.
Sus técnicas de investigación no son
“axiológicamente neutras”, ni
“epistemológicamente neutras”, pensar lo
contrario limitaría la crítica, y se usarían
técnicas que no corresponden a la realidad
social, creando meras ficciones (Bordieu et
al., 1978). Su uso no excluye la subjetividad
del investigador, es más, es un aporte
importante para considerar objetivos los
datos. Algunas de las técnicas son: las
historias de vida, etnografía, análisis
conversacional, la entrevista no dirigida,
observación participante, etcétera.
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Cuantitativo Cualitativo
Comúnmente las investigaciones Es común la lógica inductiva, aunque en
son deductivas, estableciendo ciertos casos podemos encontrar otras
relaciones causa – efecto mediante propuestas como la de Deslauriers (1997) y
hipótesis, es decir, establece su inducción analítica, o la de Marx, con su
relaciones entre variables y su concreto-abstracto-concreto (en de la Garza,
indagación se basa en dicha 1983). Usualmente no se manejan hipótesis,
relación. Se reduce la realidad no se considera adecuado el uso de estos
social a variables susceptibles de “objetos pre-construidos” (Bordieu et al.,
ser contrastadas con unidades 1978), de manera que los elementos de
métricas, para desarrollar análisis emergen del testimonio de los
Supuestos
generalizaciones que contribuyan a informantes. El contexto es importante, se
metodológicos
alguna teoría y que permitan prefiere dejar al informante interactuar en su
obtener mejores predicciones, ambiente natural. Los informantes son como
explicaciones y comprensiones de “interpretes que presentan diversas
un fenómeno (Creswell, 1994). No reconstrucciones parciales o parcializadas de
se considera al contexto, éste es la realidad de manera diferenciada” (Poupart,
un factor de sesgo, por lo que se 1997).
recrea un ambiente de
investigación semejante a un
laboratorio que pueda ser
contralado (Poupart, 1997).
El leguaje debe ser formal, El lenguaje es informal. En la mayoría de las
sustentado por definiciones veces esta característica es fundamental al
abstractas, emitidas con voz momento de la recolección de información,
impersonal y que sean puesto que es en la interacción con su
comúnmente aceptados por la informante que se logrará obtener la
Supuestos comunidad científica, o mejor aún información necesaria gracias al uso de un
retóricos operacionalizadas en números. El lenguaje natural.
lenguaje formal es uno de los
medios por los que se desea
mantener la imparcialidad,
tratándolo lingüísticamente de
manera aséptica.
La actividad científica necesita La subjetividad es un elemento fundamental
estar alejada del objeto para ser para la construcción de conocimiento
objetiva, se elimina todo tipo de (Laperrière, 1997). Controla los eventos
subjetividad estandarizando, sociales cargados de subjetividad, no los
controlando variables elimina, delimitando su efecto sobre la acción
dependientes, en espera de la social. Como señala Laperrière (1997), frente
construcción de generalizaciones a los factores posibles de inestabilidad en los
(Laperrière, 1997). La confiabilidad resultados, la confiabilidad está basada sólo
de sus resultados, significa la en la “posibilidad” de adaptabilidad de los
posibilidad de garantizar que resultados a otras situaciones, o a lo mucho,
Los criterios de
mediante el uso de sus técnicas de a su concordancia con los resultados.
cientificidad
recolección y análisis de Respecto a los criterios de validez, se
información, otros investigadores adoptan técnicas para conseguir la prueba
puedan llegar a las mismas de solidez del sustento empírico de sus
conclusiones para poblaciones interpretaciones, para establecer la
similares,” (Laperrière, 1997). concordancia (que no correspondencia) entre
Respecto a los criterios de validez, el concepto y la cosa.
es asegurado por la especificación
de lo social, temporal y espacial de
la investigación y por la prueba
probabilística.

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Cuantitativo Cualitativo
El objeto es construido bajo un El objeto es pre-construido, pero socialmente
sistema de relaciones a través de instituciones y prácticas sociales
El objeto de cuantificables (Bordieu et. al., (Pires, 1997); el subjetivismo permea su
estudio 1978), se construyen como objetos construcción.
contra el sentido común, son pre-
construidos.
Fuente: Elaboración propia

Quienes en sus investigaciones utilizan métodos de ambos paradigmas,

pretenden construir una imagen de sus objetos más cercana a la realidad. A pesar
de la inconmensurabilidad paradigmática, la presencia de distintos métodos en
una misma investigación es algo normal, evidentemente dependerá de los
intereses del investigador y del grado de proximidad deseado hacia su fenómeno.

Sobre los métodos cualitativos en el análisis de políticas públicas

Thöening (2004) argumenta que la administración pública y las políticas públicas

se encuentran en un proceso de decadencia en la producción de conocimiento.
Desde su punto de vista los estudios de políticas carecen de rigor analítico, son
descriptivos y teóricamente inestables, semejan más a estudios prácticos e
informes de consultoría, no producen mucho conocimiento, ni teorías solidas.
Añade además que nos hemos tardado en aplicar herramientas heurísticas para el
estudio de ciertos fenómenos, y por el contrario hemos entrado en una
confrontación mundana sobre la oposición de los métodos cualitativos y
cuantitativos.

Quizá tenga razón este autor, los distintos textos de políticas públicas dan
la impresión de que no se ha avanzado en la producción de conocimiento. La
mayoría de los análisis utilizan el heurístico del proceso como punto de partida
(deLeón, 1997) y sus técnicas metodológicas proceden principalmente del
positivismo, como si todos los fenómenos de políticas pudieran ser representados
sólo de manera objetiva. Esto quizá se debe al aislamiento disciplinario que ha

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tenido el campo principalmente en las escuelas de economía y que

paulatinamente se está abandonando. Los estudiosos de políticas gradualmente
se aproximan a otros espacios de conocimiento buscando nuevos ángulos para
complementar sus análisis.

Los estudios realizados con métodos cualitativos han ayudado a mostrar la

riqueza de los fenómenos de políticas, que no es posible percibir en la
representación o abstracción numérica. Estos métodos convierten a los sujetos
sociales en “cajas de resonancia de todo el mundo” (Enriquez, 2002: 45), al ser
portadores de una parte de la memoria de éste. No se busca al individuo
masificado que se pierde en las grandes encuestas, con “habitus” 3, sino al que
resiste la presión de la uniformidad, el individuo individuado, original, deseoso de
mostrar sus particularidades saliendo de la multitud; liberando en su narrativa su
toma de consciencia para reflexionar sobre los mitos fundadores que lo
direccionan, esclareciendo su existencia individual, desmitificándose a sí mismo
(Enriquez, 2002).

Los métodos cualitativos contribuyen a la doble dimensión de la orientación

de políticas: al análisis del proceso y a la inteligencia de este proceso. Por
ejemplo, en la actualidad un área favorecida por estas técnicas es la evaluación de
políticas públicas. Diversos autores detallan que esta última fase del proceso es
investigación en sí (Weiss, 1998). En México la denominada auditoría del
desempeño realizada por la Auditoría Superior de la Federación, contiene ciertos
elementos cualitativos para la recolección de información como la observación
directa de la puesta en marcha de los programa. Este momento de la evaluación
se denomina in tempo, en el cual se pueden percibir los problemas de operación,
como la presión de los grupos sociales involucrados en una política y la actitud de
la burocracia (ASF, 2011).

3
Según de Gaulejac (2005b: 77, 78), el “habitus” de Bordieu, esa “serie de programas
históricamente constituidos que le indican al individuo las maneras de ser y de comportarse en
situaciones sociales”, “no permite dar cuenta del trabajo de reescritura que el sujeto efectúa a fin
de cambiar la manera en que la historia actúa en él”, es decir, limita su papel como productor de su
propio destino, lo vuelve un sujeto social pasivo.
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También la Administración Pública Federal prevé la valoración de los

resultados y efectos de los programas presupuestarios mediante lo que se ha
denominado Sistema de Evaluación del Desempeño (SED). Las evaluaciones a
los programas sociales deben realizarla actores externos quienes proponen la
metodología más adecuada para cada caso, entre las cuales se encuentran
“evaluaciones cualitativas de impacto”. El Consejo Nacional de Evaluación de la
Política de Desarrollo Social (CONEVAL) coordina estos ejercicios, se busca
información para mejorar el desempeño de la política social.

Algunos estudios muestran la manera en que los métodos cualitativos

constituyen una herramienta para profundizar en el funcionamiento de las
políticas. Por ejemplo, González y Escobar (2008) en su evaluación cualitativa del
impacto del Programa Oportunidades en el bienestar de las familias residentes en
unas localidades semiurbanas, encontraron entre otros hallazgos que la
vulnerabilidad y la pobreza de los hogares no serán erradicadas sólo con este
programa, los beneficios deben estar acompañados de un incremento en los
ingresos provenientes del trabajo. Como reflexión sobre el uso de los métodos,
argumentan que la población aprende a manejar las situaciones de prueba, por
ejemplo en la aplicación de encuestas, de manera que puedan resultar
merecedores de apoyos. Mientras que el estudio etnográfico puede resultar de
mayor validez en circunstancias en las cuales no haya este tipo de conductas
aprendidas. Este tipo de evaluaciones que son sensibles a los valores, intereses y
opiniones de los actores relacionados a los programas, son denominadas por
Izquierdo (2008) “evaluaciones pluralistas”, en oposición a aquellas consideradas
imparciales y objetivas, que suelen olvidar la voz de las personas.

Los análisis de políticas mediante métodos cualitativos abarcan desde el

diseño o hechura, la elección de alternativas, los determinantes del éxito o fracaso
en la implementación y los efectos en sociedad, hasta el estudio de la caja negra
del Estado, de utilidad para conocer al sistema político y sus actores. Una enfoque
de utilidad son los análisis discursivos (Cejudo, 2008), este tipo de estudios
permite dar cuenta de la interacción social con la realización de una serie de

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recortes de situaciones discursivas, de los actos de habla en determinadas

situaciones y papeles de los hablantes. Con ello es posible conjeturar sobre sus
interacciones en determinados momentos, lugares, por ejemplo organizaciones,
instituciones o en situaciones sociales. En otras palabras, permite poner en
evidencia las funciones sociales, políticas o culturales del discurso de los actores de
políticas públicas. Por ejemplo, Hernández y Ramírez (2012) realizan un ejercicio de
análisis discursivo en el cual revelan una arena de políticas, a sus actores y sus
intenciones. Dan cuenta en su estudio de la capacidad de los actores para construir
problemas públicos y así resolver sus problemas privados.

Los métodos cualitativos pueden ser utilizados para conocer los intereses o
necesidades de la población, la mayoría de las políticas fracasan porque fueron
mal diseñadas desde el escritorio o porque las encuestas no fueron capaces de
profundizar para identificar las verdaderas necesidades, valores, actitudes o
percepciones de la población.

Asimismo, son de utilidad para desentrañar la manera en que los

legisladores o la burocracia deciden entre políticas o valores en disputa, y para
conocer los intereses que están detrás de la configuración de una determinada
acción de gobierno. Permiten conocer además si los objetivos de las políticas han
sido logrados, cuáles han sido los efectos en los comportamientos tanto de la
ciudadanía como la burocracia, la forma en que pueden operar adecuadamente y
si es posible ampliar su cobertura.

Estos métodos pueden ser utilizados también para diagnosticar. La

reconocida metodología de la Matriz de Marco Lógico (MML) no es de utilidad para
la identificación de problemas ni la generación de soluciones si no es acompañada
de una investigación detallada en el campo. Los ciudadanos padecen la ausencia
de las políticas públicas y en ocasiones su presencia, son expertos de lo público.
Mediante los métodos cualitativos se pueden construir analíticamente los
problemas desde la sociedad. El análisis de las relaciones causa - efecto de la
MML es superado por la compleja realidad social, por lo que es necesario adoptar
metodologías que permitan su aprehensión, dar indicios sobre las ausencias de

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los actos de gobierno y las soluciones, que pueden ser identificados acercándonos
a la población con un enfoque cualitativo.

En general este enfoque, sus técnicas de recolección de información y

modelos para el análisis de fenómenos, tienen grandes bondades para el estudio
de políticas públicas: los datos son de primera mano, provienen de los actores en
su ambiente natural, por lo que las descripciones son mejores que los obtenidas
mediante técnicas como la encuesta; los datos proporcionan percepciones de los
actores, con ello hay una mayor cercanía sobre el sentir ciudadano, de manera
que se puede interpretar la forma en que piensan, sienten y actúan.

Sin embargo, también presentan ciertas dificultades, la más importante en

el caso de la hechura de políticas públicas es el tiempo, la población ni el gobierno
pueden esperar los análisis de algunos de los estudios cualitativos, los problemas
urgentes requieren reacciones rápidas. Por otro lado, la información sirve sólo
para un caso, cada sector o grupo social es distinto, si se generaliza las acciones
se corre el riesgo de cometer errores en la implementación u obtener un impacto
desafortunado, por lo que se suele recomendar el uso de estos métodos en la
solución de problemas pequeños. Respecto a las investigaciones académicas, se
dificulta probar hipótesis, desde cierta postura los fenómenos son construidos
socialmente en el momento de la indagación. Al no generar datos duros, como los
indicadores cuantitativos de desempeño, muchas veces la burocracia
gubernamental demerita los resultados, para ellos la idea de objetividad es otra.
En ocasiones se suelen realizar análisis cualitativos para legitimar, para dar
validez a las investigaciones, pero rara vez la información obtenida es utilizada
para la toma de decisiones en la mejora de políticas.

El paradigma de investigación cualitativo ofrece al análisis de políticas

nuevas ventanas de observación, permite acercar al investigador a realidades
sociales más complejas pero con una enorme riqueza explicativa. Las
posibilidades que brindan las experiencias subjetivas, los procesos sociales y la
cultura, son innumerables para el análisis del proceso de políticas y para generar
conocimiento acerca de este proceso.

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Conclusiones

Hoy más que nunca en las ciencias sociales las investigaciones deben partir de
una profunda reflexión epistemológica y ontológica, que considere el objeto de
estudio y el método. Los estudiosos de políticas públicas se enfrentan a
fenómenos difíciles de abordar, por su ubicuidad, diversidad y dinamismo; estos
fenómenos logran poner en aprietos a cualquier investigador no acostumbrado a
terrenos inestables.

Los métodos cualitativos ofrecen al estudioso de políticas diversas

oportunidades para analizar sus fenómenos. Renuevan en las políticas el sentido
de lo público, al reconocer a los actores y sus subjetividades como partes
relevantes. Muestran dimensiones inexploradas o de difícil acceso a la mirada
convencional, que pueden ser determinantes del éxito de las acciones públicas. La
pretendida objetividad deja de ser una preocupación, para en su lugar encontrar
en la plenitud de la naturaleza humana datos importantes. Saca de su pasividad a
los actores, sus comportamientos dejan de ser sesgos para ser información
valiosa. Favorece la generación de teorías desde una perspectiva inductiva.
Enriquece los argumentos, lo coloquial se funde con el lenguaje científico para
mostrar las realidades o fenómenos sujetos a indagación.

Toda disciplina o espacio de conocimiento necesita estar abierto a nuevos

enfoques y métodos para continuar vigente, a la altura de los cambios y retos que
la sociedad enfrenta. El analista de políticas habituado a los análisis cuantitativos
encontrará también en los métodos cualitativos una vía prometedora para la
generación de conocimiento en este campo.

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Referencias

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