FIABILIDAD Siempre mide lo mismo bajo las mismas condiciones

Test-retest Administrar el mismo instrumento (test, escala, cuestionario,

inventario) en dos ocasiones diferentes separadas por cierto
lapso temporal a una misma muestra de sujetos.
Posteriormente, se calcula el coeficiente de correlación entre
las puntuaciones obtenidas por los sujetos en las dos
ocasiones.
Consistencia interna
Grado de consistencia con el que los examinados responden
los ítems o subconjuntos de ítems del test, en una única
aplicación del mismo. Cuando los sujetos tienen un
rendimiento consistente en los distintos ítems, decimos que el
test tiene homogeneidad de ítems. Para que un grupo de
ítems sea homogéneo debe medir el mismo constructo o el
mismo dominio de contenidos.

Existen dos métodos para llegar a este objetivo.

 Método de dos mitades

Administrar el test a una muestra de sujetos una sola vez.

Después, descomponer el test en dos partes de modo que
tengan el mismo número de ítems y que puedan ser
consideradas paralelas. Calcular la puntuación total en cada
una de estas partes. (Es común comparar la primera mitad del
test con la segunda, o comparar los ítems pares con los
impares).

 Alfa de Cronbach

Grado que todos los ítems del test covarían entre sí.
Entre calificadores o En los tests no estructurados, aunque no exclusivamente en
evaluadores ellos, es necesario determinar si dos o más resultados
obtenidos por dos o más evaluadores distintos o por el mismo
evaluador en momentos diferentes son coincidentes. En estos
casos estaremos hablando de Fiabilidad intrajuez o Fiabilidad
interjueces
Validez Mide lo que dice medir

***La utilización de uno u otro concepto de validez depende

del tipo de instrumento.
Grado en que el test presenta una muestra adecuada de los
Contenido contenidos a los que se refiere, sin omisiones y sin
desequilibrios de contenido. La validez de contenido se utiliza
principalmente con tests de rendimiento
 Criterial Grado en que el test correlaciona con variables ajenas al test
(criterios) con lo que se espera por hipótesis que debe
correlacionar de determinado modo. Un criterio es una
variable distinta del test que se toma como referencia, que se
sabe que es un indicador de aquello que el test pretende
medir o que se sabe que debe presentar una relación
determinada con lo que el test pretende medir.
De constructo Grado en que el instrumento de medida cumple con las
hipótesis que cabría esperar para un instrumento de medida
diseñado para medir precisamente aquello que deseaba
medir. Se puede considerar un concepto general que
abarcaría los otros tipos de validez.

Chiner, E. (2011). Materiales docentes de la asignatura Métodos, Diseños y Técnicas de la Investigación

Psicológica. Universidad de Alicante. Archivo PDF.