UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA         

                  Facultad de Ciencias 
Área de Matemática

                  

SÍLABO
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.- ASIGNATURA : ALGEBRA LINEAL

2.- ESPECIALIDAD : INDUSTRIAL
3.- CICLO/AÑO ACADÉMICO : I 2012
4.- CÓDIGO : MA140
5.- TIPO : OBLIGATORIO
6.- FECHA DE INICIO/TÉRMIO : ABRIL .- AGOSTO
7.- TOTAL HORAS/CRÉDITO : 3TEORÍA y 2 PRÁCTICA
9.- PLANA DOCENTE Mat. Saul Céspedes Lomparte

II. DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN

La matemática se ha originado de la necesidad del ser humano de resolver problemas
prácticos, es por ello que juega un papel decisivo en el desarrollo científico, técnico y
económico. El curso de algebra Lineal se fundamenta en la necesidad de su
comprensión.
el estudiante universitario aplicando los métodos y las técnicas más adecuadas para
que le
sirva como base en su carrera universitaria acorde con el avance de la ciencia,
tecnología
y su utilización en temas relacionados a su profesión.

III. SUMILLA

El curso consta de temas como matrices y determinantes, sistemas de ecuaciones

lineales,
Vectores, dependencia e independencia lineal de vectores, espacios vectoriales,
transformaciones lineales, valores y vectores propios.
1.- Matrices y determinantes.
2.- Sistemas de ecuaciones lineales.
3.- Vectores, dependencia e independencia lineal de vectores.
4.- Determinar la transformación lineal.
5.- Definir y determinar valores propios y vectores propios.

IV. OBJETIVOS GENERALES

Al término del curso los objetivos del alumno serán:

1.- Comprender y efectuar las operaciones con matrices.

 2.- Reconocer y emplear la eliminación Gaussiana para resolver n sistemas lineales.
3.- Conocer la combinación lineal de vectores.
4.- Definir y aplicar espacios vectoriales y sub espacios vectoriales.
5.- Determinar la transformación lineal.
6.- Definir y determinar valores propios y vectores propios

V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

5.1 CAPITULO I: MATRICES Y DETERMINANTES

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Al finalizar la unidad didáctica el alumno será capaz de comprender y efectuar las

nociones de las operaciones con matrices y determinantes a las diferentes
aplicaciones desarrollando su razonamiento, manifestando su rapidez operacional y
confianza de si mismo.
CONTENIDOS:
DURACIÓN: DOS SEMANAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESCENARIO

* Matriz: * Realiza las operaciones de * Muestra interés por el * En el aula

Definición. adición, sustracción y concepto y las propie-
multiplicación de matrices. dades.
M. cuadrada, fila y
columna
* Identifica las matrices espe- * Participa activamente
* Algebra de Matrices: Ciales. en la solución de probl.
* M. Espacial:
* Resuelve la matriz * Comprende y valora la
* M. Particional: particional. Matriz, determinante
Traza de una matriz. como instrumento
técnico y útil en las
operaciones mat.

* Expresa interés por el

* Determinantes: * Identifica las propiedades manejo de los det.
Propiedades. luego las resuelve.
Cálculo.

* Inversa de una matriz: Desarrolla destreza en el

* Propone y resuelve la matriz calculo de la invv de una
e matriz.
inversa de la matriz.

5.2 CAPITULO II: SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Al término de la unidad didáctica el alumno será capaz de comprender y efectuar las
nociones de las operaciones del sistema de ecuaciones lineales (Método de Gauss).
manifestando su rapidez operacional y confianza de si mismo.

CONTENIDOS:
DURADIÓN: DOS SEMANA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESCENARIO

* Fuente de las Ec. * Explica la fuente de las * Valora la fuente de * En el aula

Lineales: Ecuaciones lineales. Información.

* Explica los sistemas y mé-

todos de Gauss * Valora la importancia y
* Sist. de Ec.
Ec. Lineales: Adaptación en el trabajo
Sistemas equivalentes. grupal.
Método de eliminación:
(Método de Gauss). * Realiza los métodos y
operaciones.
* El Método de * Expresa interés,
Eliminación destreza
y habilidad en los
(Gauss-Jordan): métodos
Matrices y sist de matriciales.
ecuaciones
Operaciones elementales
en * Realiza y formula los
las líneas de una matriz. métodos de la inversa de
El método de eliminación matrices
Gaussiana.

* Sistemas homogéneos
de
ecuaciones lineales: * Reconoce el aporte de
(Gauss-Seidal)
* Método de la inversa
Matricial:

* Explica los métodos y

* Otros dos Métodos: luego los aplica.
Descomposición LU.
Interacción de :
(Gauss-Seidal)

* Aplicaciones:
Matriz consumo producto.
Redes de flujo de tráfico.
Módulos de Leontief

5.3 CAPITULO III: VECTORES, DEPENDENCIA E INDEPENDENCIA LINEAL

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Al concluir la unidad didáctica el alumno será capaz de comprender y ejecutar las

nociones
de vectores, Dependencia e Independencia lineal. manifestando su celeridad
operacional y
confianza de si mismo.

CONTENIDOS:

DURACIÓN: TRES SEMANAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESCENARIO

* Vectores Geométricos: * Explica la def. y * Muestra interés en * En el aula

Operaciones operaciones
Con vectores.
* Norma de un Vector:
Angulo entre vectores * Explica la norma de un
Vector (ángulos).
Trabajo grupal.
* Valora la importancia
del
material didáctico.

* Producto Escalar:
Proyecciones
* Resuelve el producto
Escalar y Vectorial.
* Producto Vectorial:

* Ecuaciones Vectoriales
y Paramétricas: * Adopta una actitud de
* Interpreta los conceptos de análisis en la
Rectas y Planos
ec, recta y plano. elaboración
de ecuaciones
vectoriales
* Dependencia e Indep de y paramétricas
Vectores: * Identifica la dependencia e
Teoremas Independencia de vectores.

* Dependencia Lineal de
Vectores en la Forma
* Interpreta el concepto
Escalonada Reducida básico de dependencia
por lineal. * Desarrolla destreza en
Filas en la Matriz: la
diferencia entre depend
e
indep lineal.

5.4 CAPITULO IV: ESPACIOS VECTORIALES.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Al termino de la unidad didáctica el alumno será capas de comprender y efectuar las
nociones de espacio vectoriales a las diferentes aplicaciones desarrollando su
razonamiento, manifestando su rapidez operacional y confianza en si mismo.

CONTENIDOS:
DURACIÓN: DOS SEMANAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESCENARIO

* Espacios vectoriales: * Elabora el concepto de * Participa y adapta en el * En el aula

Definición. Espacios vectoriales. Trabajo grupal.

* Sub Espacios: * Identifica y aplica sus

Sub espacios generados
por
un conjunto de vectores.
Operaciones con sub
espacios.
propiedades mediante * Valora la importancia de
Ejemplos. la fuente de información
de internet.

* Propone el concepto de * Demuestra interés en

* Base y Dimensión: Base y dimensión. los
teoremas. trabajos grupales.

* Propone y Resuelve
* Espacios de Fila y ejemplo de espacios de fila
Columna de una Matriz: y columna.

* Explica el Procesos de
* Bases Ortonormales: * Estima el aporte de
Gram- Schmidt .
Procesos de Gram- Gram- Schmidt.
Schmidt

* Propone con facilidad el

* Coordenadas: cambio de bases.
Cambio de Bases

5.5 CAPITULO V: TRANSFORMACIONES LINEALES.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Al termino de la unidad didáctica el alumno será capas de comprender y efectuar las

nociones de Transformaciones Lineales a las diferentes aplicaciones desarrollando su
razonamiento, manifestando su rapidez operacional y confianza en si mismo.

CONTENIDOS:
DURACIÓN: TRES SEMANAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESCENARIO

* Transformaciones * Explica y propone la * manifiesta disposición e * En el aula

lineales definición y ejemplo de iniciativa para organizar
trans. Lineales. tareas de búsqueda en
Definición y ejemplos. libros e internet

* Realiza con determinación

* Núcleo e Imagen : el teorema de la dimensión. * Valora la aplicabilidad
Definición. de
Teorema de la dimensión. los conceptos matemá-
ticos en la economía
* Clasifica por medio de
* Representación por
matriz asociada a una
medio Transformación lineal. * demuestra gran
de Matrices responsabilidad y
Matriz asociada a una. colaboración en la
Transformación Lineal. elaboración de
* Explica el enfoque que da ejercicios
en cambio de base y
* Cambios de bases semejanza
* Se adopta al trabajo
grupal desarrollando
cuestionario propuesto.

* Semejanza.
* Elabora con gran diferencia
La norma y distancia.
* Espacios con producto + Valora los enfoques de
Interno los teoremas aplicables
Definición Norma y en los ejercicios.
distancia.
* Propone diferencia entre
ángulo entre dos vectores y
*Angulo entre dos ortogonalidad.
vectores
Ortogonalidad.
Conj ortonormales.
Matrices octagonales.

5.6 CAPITULO VI: VALORES Y VECTORES PROPIOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Al concluir la unidad didáctica el alumno será capaz de comprender y efectuar las

nociones
de las operaciones de valores y vectores propios a las diferentes aplicaciones
desarrollando
su razonamiento, manifestando su rapidez operacional y confianza de si mismo.
CONTENIDOS:
DURACIÓN: TRES SEMANAS
* Valores y Vectores Propios:
 Definición. * Explica la definición de * Demuestra interés en * En el aula
valores y vectores propios la
* Valores y Vectores Propios búsqueda por internet
de una de una matriz para la elaboración de
cuadra: sus trabajos.

* Diagonalización: * Resuelve correctamente la

matriz cuadrada y su * Desarrolla destreza en
* Diagonalización de una diagonalización de valores la elaboración de sus
matriz simétrica y y vectores propios. ejercicios.
hermitiana:

* Identifica la diagonalización
* Diagonalización Ortogonal: De una matriz simétrica y * Comprende las
Hermitiana. variadas
formas cuadráticas de
cambio de variables,
* Formula las diferentes formas positivas y negativas,
* Formas Cuadráticas: cuadráticas, cambio de la diagonalización y
Definición. variables, positivas y secciones cónicas.
Cambio de Variables. negativas, diagonalización
y
sección cónicas.
* Formas Cuadráticas:
Definición.
Positivas y Negativas.

* Diagonalización de Formas
Cuadráticas:

* Las formas cuadráticas y

secciones cónicas:

VI METODOLOGIA

Las estrategias metodológicas a desarrollar estarán centradas en el alumno, el

docente es orientador, facilitador, mediador del aprendizaje, por ello, se tendrá
en cuenta a los métodos activos en conducción de las sesiones de aprendizaje.
Se utilizaran los siguientes métodos:

1. Expositivo: centrado en la actividad del docente quien presenta los

contenidos con carácter introductorio y de proceso a través de la exposición
en la pizarra.
2. Enseñanza individual: centrada en la participación activa del alumno, a
través del estudio dirigido en la realización de trabajos escritos y exposición
de pizarra de ejercicios encargados.
3. Enseñanza grupal: centrada en la participación activa del alumno a través
de la dinámica de grupos, en el cual el estudiante realizara tareas con
carácter, aplicativo, de sustentación e investigación.
VII EVALUACION:

La educación será permanente, cuya finalidad será potenciar los procesos de

aprendizaje y lograr los resultados positivos teniendo en cuenta para ello los
aspectos cognitivos, procedí mentales y actitudinales.

1. Tipos:
* Evaluación de procesos: se evaluaran expresiones y trabajos
encargados
* Evaluación de salida: se evaluara un examen Final.
2. Procedimientos e instrumentos:
* Intervenciones orales, trabajos encargados (TE) con su exposición
respectiva
utilizando plumón, papelotes o power point.
* Si un alumno no cumpliera con alguna de las evaluaciones establecidas, la
nota correspondiente es cero (00)
* La nota promocional (NP) del curso se obtendrá de la siguiente manera:
NP= 0.4 * P.P + 0.25 * EP + 0.25 * E.F + 0.1 * TE

VIII BIBLIOGRAFÍA

AYRES, T. TEORÍA DE PROBLEMAS DE MATRICES; serie

Schaum, McGraw Hill, México 1969.
BURGOS , Juan de ALGEBRA LINEAL; McGraw Hill, México 1995.
FLOREY, Francis ALGEBRA LINEAL Y APLICACIONES;
Interamericana, Iberoamericana, México 1980.
GROSSMAN, Stanley ALGEBRA LINEAL; McGraw Hill, México 1990
HADLEY, G. ALGEBRA LINEAL; Bilingüe English Fondo
Educativo Interamericano, Bogotá 1969.
JHONSON, R. E. ALGEBRA LINEAL; CECSA, México 1969.
LANG, S. ALGEBRA LINEAL; Addison - Wesley, California
1969.
LARSON. EDWARDS INTRODUCCION AL ALGEBRA LINEAL
Limusa Noriega Editores México 1995
LAZARO, MOISES ALGEBRA LINEAL
Editorial Moshera SRL PERU 1994
LIPSCHUTZ, S. ALGEBRA LINEAL; serie Schaum McGraw Hill,
México 1971.
NOBLE – DANIEL ALGEBRA LINEAL APLICADA; Prentice Hall, México
1989.
PAIGE, L. J. y SWIFT, J. J. D. ELEMENTOS DE ALGEBRA LINEAL; Reverte,
Buenos Aires 1967.
PERRY, William ALGEBRA LINEAL; McGraw Hill, México 1990.
PITA RUIZ, Claudio A
 LGEBRA LINEAL; McGraw Hill, México 1991.
YAMANE, T. ALGEBRA LINEAL; Addison Wesley, Estados
Unidos 1989.