INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MODELO DE UNA CLASE TEÓRICA (REUNIÓN GRUPAL)

1. Prueba de entrada
2. Evaluación oral del profesor a los estudiantes sobre el tema; evaluando conocimiento, habilidades y
destrezas (5 min.)
3. Desarrollo de la clase por el profesor (20 min.)
4. Preguntas de los estudiantes al profesor (5 min.)
5. Prueba de salida (5 min.)

MODELO DE PRUEBA DE ENTRADA RÁPIDA

Asignatura: Capitulo:
Tema: fecha:
Nombre del profesor: Nombre del alumno:

Preguntas:
1. Concepto del tema a desarrollar y Fisiopatología
2. Característica más saltante del mismo.
Presunción diagnostica

Nota:

FIRMA DEL DOCENTE

MODELO DE PRUEBA DE SALIDA

Asignatura: Capitulo:
Tema: Fecha:
Nombre del profesor: Nombre del alumno:

Preguntas:
1. Sintomatología mas saltante del tema y diagnostico.
2. Tratamiento y complicaciones

Nota:

FIRMA DEL DOCENTE

 INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN LA PRÁCTICA CLINICA

ASESOR O TUTOR: ...............................................................................................................................

ESTUDIANTE: .........................................................................................................................................
ASIGNATURA: ………………………………………………………………………………………….
TEMA: ................................................................................
UNIDAD:……………………………….. SEMESTRE…………………………… AÑO
FECHA: ………………………………………

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS %

Conoce el tema que se desarrolla en la práctica. 1-2-3-4 40%

COGNOSCITIVO
Elabora correctamente la Historia Clínica y sus 1-2-3-4
conocimeitos son actualizados

Identifica estructura y procesos. 0.5-1-1.5-2

Conoce los procedimientos 0.5-1-1.5-2

PROCEDIMENTAL 50%
Correlaciona los procesos con las funciones. 0.5-1-1.5-2

Correlaciona correctamente los resultados 0.5-1-1.5-2

Interpreta correctamente los resultados. 0.5-1-1.5-2

.
Presentación adecuada, Puntualidad, Informa 0.5-1
con lenguaje claro y apropiado sobre lo
ACTITUDINAL encontrado
Respeto al paciente, Solicita autorización e 0.5-1 10%
informa del procedimiento al paciente

TOTAL: …………………….

OBSERVA CIONES:........................................................................................................................

.............................................................................................................................

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Firma del Docente Asesor o Tutor

SILABO DE PEDIATRIA – 2019-II

Pág.2
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA DINÁMICA GRUPAL (SEMINARIOS)

ASESOR O TUTOR: ................................................................................................................................

ESTUDIANTE: .........................................................................................................................................
ASIGNATURA: ………………………………………………………………………………….…….
TEMA: ...................................................................................................................................
UNIDAD:……………………………….. SEMESTRE…………………………… AÑO…………….
FECHA: ………………………………………

TABLA DE EVALUACION DEL EXPOSITOR:

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTAJ E

Conoce el tema de la 1-2-3-4
exposición.
COGNOSCITIVO Está actualizado en el tema. 1-2-3-4 40%

Identifica ideas y conceptos 0.5-1-1.5-2

principales.
Emplea adecuadamente el 0.5-1-1.5-2
material didáctico (es
comprensible y relacionado con
el tema).
Tiene capacidad de síntesis 0.5-1-1.5-2
(cumplió dentro del tiempo
PROCEDIMENTAL especificado). 50%
Demuestra capacidad de 0.5-1-1.5-2
Motivación del auditorio.
Responde adecuadamente a las 0.5-1-1.5-2
preguntas del auditorio

Es puntual en la asistencia,
correcta presentación personal 0.5 – 1
(Uso del mandil).
ACTITUDINAL Lenguaje apropiado
Respeto al auditorio, profesor y 0.5 – 1 10%
compañeros.

TOTAL: …………………….

OBSERVA CIONES:........................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

………….………………............................................
Firma del Docente Asesor o Tutor
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES DE PEQUEÑOS
GRUPOS (ORIENTACIÓN)

ASESOR O TUTOR: ............................................................................................................................

ESTUDIANTE: .........................................................................................................................................
ASIGNATURA: …………………………………………………………………………………….
TEMA: ................................................................................
UNIDAD:……………………………….. SEMESTRE…………………………… AÑO
FECHA: ………………………………………

TABLA DE EVALUACION DE LOS PARTICIPANTES:

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTAJ E

Conoce el tema que se 40%

COGNOSCITIVO discute en la dinámica
grupal 1-2-3-4-5-6-7-8

Identifica ideas y 1-2-3-4

conceptos
principales.
Aporta conocimientos 1-2-3-4
PROCEDIMENTAL que enriquecen la 50%
discusión.
Presenta sus ideas con 0.5-1-1.5-2
claridad

ACTITUDINAL Puntualidad, present.

personal 0.5-1-
adecuada (uso del
mandil)
Utiliza lenguaje 10%
apropiado, hace 0.5-1
preguntas
pertinentes

TOTAL: ……………………

OBSERVA CIONES:.................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

………….………………............................................
Firma del Docente Asesor o Tutor

SILABO DE PEDIATRIA – 2019-II

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 INSTRUMENTO DE EVALUACION DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
ASESOR O TUTOR: .................................................................................................................................
ESTUDIANTE: .........................................................................................................................................
ASIGNATURA: ……………………………………………………………………………………….
TEMA A EVALUAR: .................................................................................................................................
UNIDAD:……………………………….. SEMESTRE……………………………
AÑO………………………………………………..
FECHA: ………………………………………

PROCESO A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN RESULTADO %

Tipo de encabezado para presentar los temas
1. ESQUEMA DE LOS
Características de los encabezados para ordenar lógicamente 0.5-1-1.5-2 10%
CONTENIDOS TEMÁTICOS
los temas del trabajo.
Problema de investigación y su potencial:
2. PLANTEAMIENTO DEL
Justificación
PROBLEMA DE 0.5-1-1.5-2 10%
INVESTIGACIÓN Objetivo
Pregunta de investigación
Antecedentes
Teorías o enfoques teóricos
Evidencia empírica
3. MARCO TEÓRICO Contenido 0.5-1-1.5-2 10%
Redacción
Ortografía
Bibliografía (10 referencias)
Población y muestra
4. HIPÓTESIS Y VARIABLES Hipótesis 0.5-1-1.5-2 10%
Variables (dependiente, independiente, interviniente)
tipo de estudio
diseño de investigación
Población y muestra
5. ESTRATEGIA Criterios de inclusión y exclusión
METODOLÓGICA Instrumento o herramientas de recolección de información 0.5-1-1.5-2 10%
Procesamiento de datos
Procedimiento
Análisis de datos
Aspectos Éticos
6. RESULTADOS DISCUSIÓN Y Resultados
CONCLUSIÓN Discusión 0.5-1-1.5-2 10%
Conclusión
7. RESUMEN Resumen (éste debe ir al inicio del trabajo) 0.5-1-1.5-2 10%
Introducción (debe ir después del resumen, al inicio del
8. INTRODUCCIÓN 0.5-1-1.5-2
trabajo) 10%
9. AUTOEVALUACIÓN Autoevaluación del desempeño en su aprendizaje 0.5-1-1.5-2 10%
10. AUTOEVALUACIÓN DEL
Autoevaluación de su desempeño en el trabajo de equipo 0.5-1-1.5-2
TRABAJO EN EQUIPO 10%

TOTAL: ……………………
OBSERVA CIONES:.................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

………….………………............................................
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Pág.7
SILABO DE PEDIATRIA – 2019-II
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