CUADRO DE ESQUEMA PARA DEBATE CON Moción: temas y subtemas para la elaboración de propuestas

MOCION 1: NIVEL DE ATENCIÓN, FISCALIZACIÓN PROBLEMA PROPUESTAS IMPACTO ACTORES RESPONSABLES SOSTENIBILIDAD
Y SANCIÓN, PARA ENFRENTAR LOS CASOS DE Descripción del problema (statu ¿Cuál es la solución que ¿En qué medida la ¿Quiénes son los actores Sostenibilidad en la implementación: Explicar
VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES EN LAS quo): Explicar la naturaleza, causas proponen al problema propuesta soluciona el encargados de ejecutar la cómo se garantiza que la propuesta sea factible
UNIVERSIDADES y gravedad del problema. planteado? Describir propuesta2 problema? Impacto propuesta? Explicar que entidades a nivel presupuestal, socioeconómico, legal,
(Situación)1 cualitativo y cuantitativo públicas o privadas realizarían la político, ambiental y administrativo.3
¿Cómo está el nivel de atención, fiscalización y de la política en la propuesta y porqué se verían
sanción, para enfrentar los casos de violencia población estimuladas a realizarla
contra las mujeres en LAS UNIVERSIDADES?
Definiciones básicas

1
Según su apreciación crítica explicar cómo surgió el problema y cómo se ha agravado en la actualidad. Problema es un hecho con una determinada valoración negativa
2
Eexplique cómo y quién llevará a cabo esta propuesta, así como el por qué, cuándo y dónde, alcance y beneficios
3
Es socialmente rentable (costo beneficio) Quien se encarga del costo y mantenimiento. Es compatible con las políticas sectoriales
MOCION 2: CAPACITACION, MECANISMOS QUE PROBLEMA PROPUESTAS IMPACTO ACTORES RESPONSABLES SOSTENIBILIDAD
TIENE EL PROFESORADO Y AUXILIARES DE LAS Descripción del problema (statu ¿Cuál es la solución que ¿En qué medida la ¿Quiénes son los actores Sostenibilidad en la implementación: Explicar
INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO quo): Explicar la naturaleza, causas proponen al problema propuesta soluciona el encargados de ejecutar la cómo se garantiza que la propuesta sea factible
FORMADORES PARA LA PREVENCION Y y gravedad del problema. planteado? Describir propuesta problema? Impacto propuesta? Explicar que entidades a nivel presupuestal, socioeconómico, legal,
ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA CONTRA (Situación) cualitativo y cuantitativo públicas o privadas realizarían la político, ambiental y administrativo.
TODAS LAS MUJERES EN TODO SU CICLO DE LA de la política en la propuesta y porqué se verían
VIDA. población estimuladas a realizarla
¿Qué propuestas( capacitación, mecanismo o
herramienta concreta) elaboraría para que el
profesorado y auxiliares de las II.EE potencien su
rol de formadores de personas, de cara a la
prevención y atención de casos de violencia
contra las mujeres en todo su ciclo de vida?
MOCION 3: LA DECTECCION TEMPRANA Y PROBLEMA PROPUESTAS IMPACTO ACTORES RESPONSABLES SOSTENIBILIDAD
PREVENCION DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS Descripción del problema (statu ¿Cuál es la solución que ¿En qué medida la ¿Quiénes son los actores Sostenibilidad en la implementación: Explicar
MUJERES EN LAS RELACIONES quo): Explicar la naturaleza, causas proponen al problema propuesta soluciona el encargados de ejecutar la cómo se garantiza que la propuesta sea factible
INTERPERSONALES y gravedad del problema. planteado? Describir propuesta problema? Impacto propuesta? Explicar que entidades a nivel presupuestal, socioeconómico, legal,
¿ Qué propuestas concretaría de cara a la (Situación) cualitativo y cuantitativo públicas o privadas realizarían la político, ambiental y administrativo.
detección temprana y prevención de la violencia de la política en la propuesta y porqué se verían
contra las mujeres en las relaciones población estimuladas a realizarla
interpersonales?

MOCION 4: COLABORACION DE LA SOCIEDAD PROBLEMA PROPUESTAS IMPACTO ACTORES RESPONSABLES SOSTENIBILIDAD

CIVIL CON LA POLICIA PARA LA EJECUCION DE Descripción del problema (statu ¿Cuál es la solución que ¿En qué medida la ¿Quiénes son los actores Sostenibilidad en la implementación: Explicar
LAS MEDIDAS DE PROTECCION. quo): Explicar la naturaleza, causas proponen al problema propuesta soluciona el encargados de ejecutar la cómo se garantiza que la propuesta sea factible
¿A través de qué propuesta buscarán que la y gravedad del problema. planteado? Describir propuesta problema? Impacto propuesta? Explicar que entidades a nivel presupuestal, socioeconómico, legal,
sociedad civil se involucre y colabore con la PNP, (Situación) cualitativo y cuantitativo públicas o privadas realizarían la político, ambiental y administrativo.
en el efectivo cumplimiento de las medidas de de la política en la propuesta y porqué se verían
protección otorgadas por los/ las jueces de la población estimuladas a realizarla
República a favor de las mujeres denunciantes
de violencia?

MOCION 5: ARTICULACION INTERSECTORIAL PROBLEMA PROPUESTAS IMPACTO ACTORES RESPONSABLES SOSTENIBILIDAD

PARA GARANTIZAR EL EJERCICIO DE LOS Descripción del problema (statu ¿Cuál es la solución que ¿En qué medida la ¿Quiénes son los actores Sostenibilidad en la implementación: Explicar
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS DE LAS quo): Explicar la naturaleza, causas proponen al problema propuesta soluciona el encargados de ejecutar la cómo se garantiza que la propuesta sea factible
MUJERES y gravedad del problema. planteado? Describir propuesta problema? Impacto propuesta? Explicar que entidades a nivel presupuestal, socioeconómico, legal,
¿Qué propuestas intersectoriales (conjunto, por (Situación) cualitativo y cuantitativo públicas o privadas realizarían la político, ambiental y administrativo.
ejemplo, entre el Ministerio de Educación) de la política en la propuesta y porqué se verían
instaurarían para garantizar el ejercicio de los población estimuladas a realizarla
derechos sexuales y reproductivos?
MOCION 1: PROBLEMA PROPUESTAS IMPACTO ACTORES RESPONSABLES SOSTENIBILIDAD
MUJERES PERTENECIENTES A PUEBLOS Descripción del problema (statu ¿Cuál es la solución que ¿En qué medida la ¿Quiénes son los actores Sostenibilidad en la implementación: Explicar
ORIGINARIOS quo): Explicar la naturaleza, causas proponen al problema propuesta soluciona el encargados de ejecutar la cómo se garantiza que la propuesta sea factible
y gravedad del problema. planteado? Describir propuesta problema? Impacto propuesta? Explicar que entidades a nivel presupuestal, socioeconómico, legal,
¿Situándonos en el contexto de mujeres (Situación) cualitativo y cuantitativo públicas o privadas realizarían la político, ambiental y administrativo.
pertenecientes a los pueblos originarios ¿qué de la política en la propuesta y porqué se verían
propuesta con enfoque intercultural, población estimuladas a realizarla
implementarían para prevenir la violencia y
garantizar su atención integral?
La Base de datos de Pueblos Pueblos
Las mujeres de los Con el proyecto
Indígenas u Originarios (BDPI) Indígenas u Originarios Tejiendo confianza
Establece que actualmente en han normalizado la buscamos
el Perú existen 55 pueblos violencia contra ellas a sensibilizar a los
indígenas u originarios, de tal grado que las jefes de comunidad
ellos, 51 son originarios de la víctimas de violencia de Pueblos
Amazonía y 4 de los Andes, no se reconocen como Indígenas u
conformado así el 24 % de la tales, y los hombres no Originarios para
población4. se asumen como tejer y fortalecer

4
De acuerdo con la Comisión Económica para América Latina y el Caribe
 agresores; lo que redes mediante
 Pueblo originario conlleva la dificultad de diversos talleres de
 Enfoque Intercultural: El Perú es un país
diverso social, cultural, lingüística y
atención integral para enseñanza-
biológicamente. La interculturalidad debe erradicar la violencia aprendizaje que
ser para todos y todas. Por tanto, la
interculturalidad “reconoce la necesidad
de género. generen propuestas
del diálogo entre las distintas culturas que Naturaleza de la de solución
se integran en la sociedad peruana, de
modo que permita recuperar, desde los
violencia se halla en el conjuntas en materia
diversos contextos culturales, todas desequilibrio de las de prevención y
aquellas expresiones que se basan en el
respeto a la otra persona. Este enfoque no
relaciones de poder atención de la
admite aceptar prácticas culturales que concede más valor violencia contra las
discriminatorias que toleran la violencia u
obstaculizan el goce de igualdad de
a los roles masculinos mujeres, y
derechos entre personas de géneros que produce la construyan nuevas
diferentes.”5
La UNESCO refiere este concepto como "la
socialización de masculinidades no
construcción de relaciones equitativas varones y mujeres violentas desde el
entre personas, comunidades, países y
culturas".6
desde la perspectiva ámbito local
Está referida a los procesos de interrelación patriarcal.9 Terapia de
y comunicación de saberes, códigos,
patrones y valores entre diferentes grupos
Teorías de la Reencuentro: es una
culturales, entendiendo que existe violencia metodología de
igualdad entre
independientemente de la posición que
sujetos,
trabajo con grupos y
ocupen en el sistema. Causas personas cuyo
 atención integral: Reconoce que en la  Sociales: objetivo es construir
violencia contra las mujeres confluyen
múltiples causas y factores que están
 Psicológicos: ya que el relaciones de paz y
presentes en distintos ámbitos, a nivel maltrato está relacionado buentrato para
individual, familiar, comunitario y con el control de la mujer,
estructural. Por ello se hace necesario esto no por el hecho de mejorar la
establecer intervenciones en los distintos perderla, sino por ejercerlo coexistencia

5
Art. 3.3 de la Ley Nº 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar
6
https://es.unesco.org/
9
PLA MUNICIPAL CONTRA LA VIOLÈNCIA VERS LES DONES 2007-2009
 niveles en los que las personas se para dominar a la mujer mediante la
desenvuelven y desde distintas disciplinas.7 maltratada económicos,
 exploración del
violencia: utilización de la fuerza, de forma  Biológicas:
explícita o implícita con el objetivo de autoconocimiento a
 Culturales:
obtener de una persona lo que no quiere
consentir libremente.8
partir de profundizar
en la aclaración de
¿quiénes somos?;
fortaleciendo los
procesos de
vinculación afectiva
respondiendo a
¿cómo se nos influye
e influimos, y a cómo
somos?; finalmente,
implica un análisis de
los procesos y
resultados.
La TR se refiere al
reencuentro de la
persona consigo
misma (auto-
observarse,
conocerse en sus
pensamientos,
emociones,
sensaciones,
imaginaciones), re-

7
Art. 3.2 de la Ley Nº 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar
8
encontrarse entre los
sexos (abordar la
dicotomía y la
jerarquización que se
hace de las personas
y buscar un espacio
de comunicación y
de diálogo); re-
encontrarse entre las
culturas (se abordan
los procesos
culturales que nos
afectan y se aprende
a reconocer a la
diversidad como
fuente de
desarrollo).
Igualmente, se
concibe a las
personas en una
triple dimensión
analítica: el espacio
interior (cuerpo,
emociones,
sensaciones,
pensamientos), el
espacio relacional
(las formas de los
vínculos), y el
espacio social (cómo
ha integrado o
asumido los
mandatos del
contexto cultural y
social más
inmediato). Es un
enfoque
metodológico que
parte de la vivencia,
de la experiencia y
de los aprendizajes
de la propia persona
a fin de cuestionar
los vínculos
existentes y
transformarlos
positivamente (Sanz,
2007). y la
Educación para la
Paz y los Derechos
Humanos, : plantea
a la educación como
una herramienta
transformadora para
analizar las injusticias
y desigualdades que
existen en la
sociedad, y que
permite reducir los
niveles de violencia
teniendo como
objetivo su
transformación hacia
la solidaridad y
libertad (Cascón,
1990).
Esta transformación
implica también el
cambio en los
Estados, en las
instituciones y en las
personas como
sujetos de derechos
(Cascón y
Papadimitriou,
2000). La visión
amplia y los
objetivos de la
educación para la
paz priorizan la
igualdad, la libertad
y la transformación
de las personas y las
realidades mediante
la construcción de
capacidades y
competencias
individuales y
grupales: la
autonomía, el
empoderamiento, el
diálogo, la
cooperación, la
solidaridad. La EPDH
ha profundizado en
propuestas de
Resolución no
Violenta de
conflictos como una
forma efectiva y
probada de reducir
la violencia social y la
violencia de género.
Asimismo, la EPDH
asume que el
conflicto no significa
violencia, sino que es
consustancial a las
relaciones humanas,
además de ser una
herramienta de
transformación y
 desarrollo de las
personas y las
comunidades. Sin
embargo, para que
tenga un sentido
positivo en nuestras
vidas, se requiere
desarrollar y
potenciar
habilidades para la
vida, tales como: el
autoconocimiento, la
empatía, la
asertividad, la así
como en lo que se
conoce como la
Tríada Rogeriana
perspectiva de género, CUANTITATIVA Sensibilizar a las
violencia contra las mujeres gravedad autoridades
integración de redes comunitarias, así
interculturalidad como a hombres y
ciudadanía mujeres indígenas
empoderamiento. en temas de
derechos humanos
de las mujeres,
derechos de los
pueblos indígenas,
violencia de género
y masculinidades
no violentas
Objetivo
propósito erradicar
la violencia hacia
las mujeres
indígenas, fomentar
su empoderamiento
y promover
masculinidades
alternativas.