para encurtaro inquéritodos desenhos coloridos,

você deve fazer

apenas as questões indicadas
por s.
CASA
Quantos andares tem esta casa? (Esta casa
tem um andar superior?)
Esta é a sua própria casa? De quem ela é?

4. Em que casa você estava pensando enquanto

estava desenhando?
5. Você gostaria que esta casa fosse sua? Por quê?

Se esta casa fosse sua e você pudesse

fazer nela o que quisesse, qual
para você? Por quê? quartovocê escolheria
Quem você gostaria que morasse nesta casa com você?
Por quê?
8. Quando você olha para esta casa, ela parece estar perto
ou longe?
9. Quando você olha para esta casa, você tem a impressão
de que ela está acima, abaixo ou no
mesmo nível do que você?
IO. Em que esta casa faz você pensar ou lembrar?
II. Em que mais?

12. É um tipode casa feliz, amigável?

13. O que nela lhe dá essa impressão?
14. A maioriadas casas é assim? Por que você acha isso?
15.*Comoestá o tempo neste desenho? (períododo dia e do ano, céu, temperatura)

16. De que tipo de tempo você gosta?

17. De quem esta casa o faz lembrar?Por quê?
18.*Doque esta casa mais precisa? Por quê?
19.*Se "isto"fosse uma pessoa em vez de (qualquerobjetodesenhadoseparadoda casa), quem
seria?
20. A que parte da casa esta chaminé está ligada?
21. Inquérito da planta dos andares. (Desenhe uma planta dos andares com os nomes. Ex.: Que cómodo
é representado por cada janela? Quem geralmente está lá?)

ÁRVORE
22.*Que tipo de árvore é esta?
23. Onde esta árvore realmenteestá localizada?
24.*Maisou menos qual a idade desta árvore?
25.*Esta árvore está viva?
26. O que nela lhe dá a impressão de que ela está viva?
27. O que provocou a sua morte? (se não estiver viva)
28. Ela voltará a viver? morte? Há
da árvore está morta? Qual parte? O que você acha que causou a sua
29. Alguma parte
quanto tempo ela está morta?
homem ou uma mulher?
30.*Para você esta árvore parece mais um
31. O que nela lhe dá essa impressão?
árvore,para onde ela estariavirada?
32. Se ela fosse uma pessoa em vez de uma

3
33. Esta árvore está sozinha ou em um grupo de árvores?
mesmo
34. Quando olha para esta árvore, você tem a impressão de que ela está acima, abaixo ou no
nível do que você?
35. *Como está o tempo neste desenho? (período do dia e ano, céu, temperatura)

36.*Há algum vento soprando? Mostre-meem que direção ele está soprando. Que tipo de vento é

37. Do que esta árvore faz você lembrar?

38. Do que mais?
39. Esta árvore é saudável? O que nela lhe dá essa impressão?

40. Esta árvore é forte? O que nela lhe dá essa impressão?

41. De quem esta árvore faz você lembrar?

42.*Do que esta árvore mais precisa? Por quê?
43. Alguém já machucou esta árvore? Como?

44. *Se "isto" fosse uma pessoa em vez de (qualquerobjetodesenhado separado da árvore), quem
ele poderia ser?

PESSOA
45. *Esta pessoa é um homem ou uma mulher? (menino ou menina)?
46.*Quantosanos ele(a) tem?
47.*Quem é ele(a)?
48. Ele(a) é um parente, um amigo(a) ou o qu?
49. Em quem você estava pensando enquanto estava desenhando?
50.*0 que ele(a) está fazendo? Onde ele(a) está fazendo isso?
51. Em que ele(a) está pensando?
52.*Como ele(a) se sente? Por quê?
53.*Em que a pessoa faz você pensar ou lembrar?
54. Em que mais?
55. Esta pessoa está bem?
56. O que nele(a) lhe dá essa impressão?
57. Esta pessoa está feliz?
58. O que nele(a) lhe dá essa impressão?
59. A maioriadas pessoas é assim? Por quê?
60. Você acha que gostaria desta pessoa?
61. Por quê?
62. Como está o tempo neste desenho? (período do dia e ano, céu, temperatura)
63. De quem esta pessoa o faz lembrar?Por quê?
64.*Do que esta pessoa mais precisa? Por quê?

65. Alguém já machucou esta pessoa? Como?

(qualquerobjetodesenhado separado da pessoa), quem
66.*Se "isto"fosse uma pessoa em vez de
seria?
67.*Que tipo de roupa esta pessoa está vestindo?
linha de solo em cada desenho)
68. (Peça para o cliente desenhar um sol e uma
Suponha que o sol fosse uma pessoa que você conhece —quem seria?
 LISTA DE CONCEITOS INTERPRETATIVOS
Verifique características incomuns que possam indicar sinais de patologia ou potencial para patologia
quando consideradas em combinação com a história do paciente, problemas apresentados e respostas
a outros instrumentosde avaliação. Os conceitos interpretativoslistados não são exaustivos e consti-
tuem apenas linhas gerais de orientação. Interpretaçõesclínicas devem ser baseadas na experiência
clínica e nos conhecimentos do Guia do H-T-P ou de outros materiais publicados.

CASA ÁRVORE PESSOA

Características normais Características normais Características normais
(circule "S" se estiver na faixa normal) (circule "S" se estiver na faixa normal) (circule "S" se estiver na faixa normal)

SIN Tempo 10-12 minutos, SIN Tempo 10-12 minutos, SIN Tempo 10-12 minutos,
latência < 30 segundos latência< 30 segundos latência < 30 segundos
SIN Poucas rasuras SIN Poucas rasuras SIN Poucas rasuras
Simétrico SIN Simétrico SIN Simétrico
SIN Linhas não esboçadas ou S/N Linhas não esboçadas ou SIN Linhas não esboçadas ou
reforçadas reforçadas reforçadas
S/N Deficiências aceitas com S/N Deficiências aceitas com bom S/N Deficiências aceitas com
bom humor humor bom humor
S/N Próprio sexo desenhado
primeiroe mais elaborado
S/N Características sexuais
secundárias incluídas (adulto)
SIN Pupilas desenhadas
SIN Nariz sem narinas
SIN Roupas e cinto indicados
Pés e orelhas
Apenas omissóes secundárias

Observações gerais Observações gerais Observações gerais

(Veja as observações da sessão na
I a página do Protocolo e do Inquérito
posteriorao desenho.)
Atitude
Capacidade crítica
Rasuras (incerteza, conflito, in-
decisão, autocrítica,ansiedade)
Comentários espontâneos
Tempo, latência, pausas
(Veja as observações da sessáo na
1a página do Protocolo e do Inquérito
posteriorao desenho.)
Atitude
Capacidade critica
Rasuras (incerteza, conflito, in-
decisão, autocrítica, ansiedade)
Comentários espontâneos
Tempo, latência, pausas
(Veja as observações da sessão na
1a página do Protocolo e do Inquérito
posteriorao desenho.)
Atitude
Capacidade critica
Rasuras (incerteza,conflito,in-
decisão, autocrítica, ansiedade)
Comentários espontâneos
Tempo, latência, pausas

Proporção Proporção Proporção

Tamanho da figura em relação
à página. Crianças normais
apresentam mais variabilidade
no tamanho dos desenhos do
que os adultos normais.
Grande: ambiente restritivo, ten-
são,
Pequeno: insegurança, retrai-
mento, descontentamento, re-
gressáo.
Detalhe para a figura: simetria.
Simetria excessiva: rigidez, fra-
gilidade.
Distorçóes:
Óbvias: psicose, organicidade,
crianças normais sob estresse.
Moderadas:ansiedade.
Outros:
Tamanho da figura em relação à
página. Crianças normais apre-
sentam mais variabilidadeno
tamanho dos desenhos do que
os adultos normais.
Grande: ambiente restritivo,ten-
são, compensação.
Pequeno: insegurança, retrai-
mento, descontentamento, re-
gressáo.
Detalhe para a figura: simetria.
Simetria excessiva: rigidez, fra-
gilidade.
Distorções:
Óbvias: psicose, organicidade,
crianças normais sob estresse.
Moderadas: ansiedade.
Outros:
Outros:
Tamanhoda figura em relação à
página. Crianças normais apre-
sentam mais variabilidade no
tamanho dos desenhos do que
os adultos normais.
Grande: ambiente restritivo,ten-
são, compensação.
Pequeno: insegurança, retrai-
mento, descontentamento, re-
gressáo.
Detalhe para a figura: simetria.
Simetria excessiva: rigidez, fra-
gilidade.
Assimetria: inadequação física,
confusão de género.
Distorções:
Óbvias: psicose, organicidade,
crianças normais sob estresse.
Moderadas: ansiedade.
 CASA
Perspectiva
Localização do desenho na pá-
gina:
À esquerda:retraimento,regres-
são, organicidade (hemisfério
esquerdo), preocupação consi-
go mesmo, fixação no passado,
impulsividade, necessidade de
gratificação imediata.
À direita: preocupação com o
ambiente, antecipação do futuro,
estabilidade/controle,capacida-
de de adiar a gratificação.
Central: rigidez, comum em crian-
ças pequenas.
Superior: esforço irrealista, satis-
façâo na fantasia, frustração.
Superiorà esquerda é comum
em crianças pequenas.
Inferior:concretismo, depressão,
insegurança, inadequação.
Rotação: oposição.
Queda sugerida: extrema angús-
tia.
Margens do papel:
Inferior:necessidade de apoio.
Lateral: sentimento de
Superior: medo ou fuga do am-
biente.
Margem impedindo
to do desenho: organicidade.
Relação com o observador:
Vista de cima: rejeição, grandio-
sidade compensatória.
Vista de baixo: retraimento, infe-
rioridade.
Distância: inacessibilidade, sen-
timentos de rejeição, situação no
lar fora de controle.
Posição/apresentação —dese-
nhada por trás: retraimento, pa-
ranoia.
Linha de solo: necessidade de
segurança, ansiedade.
Transparências: pobre orienta-
çao para a realidade;não inco-
mum em crianças pequenas
Movirnento.
_Outros:
ÁRVORE
PESSOA
Perspectiva Perspectiva
Localização do desenho na pá- Localização do
gina: desenho
naPá.
À esquerda: retraimento,regres- À esquerda:
são, organicidade (hemisfério retraimento,
são, organicidade regres.
esquerdo), preocupação consigo esquerdo), (hemisfério
mesmo, fixação no passado, preocupa#o
mesmo, fixação consigo
impulsividade,necessidade de no passado
impulsividade,
gratificação imediata. necessidade
gratificação imediata, de
À direita: preocupação com o À direita:
preocupação
ambiente, antecipação do futuro, ambiente, antecipação como
estabilidade/controle,capacida- do futuro
estabilidade/controle,
de de adiar a gratificação de capacida-
de adiar a gratificação.
Central: rigidez, comum em crian- Central: rigidez,
comum em
ças pequenas. crian-
ças pequenas.
Superior: esforço irrealista, sa- Superior: esforço
irrealista,sa-
tisfação na fantasia, frustração. tisfação na fantasia,
frustração
Superiorà esquerda é comum Superior à esquerda é
em crianças pequenas. comum
em crianças pequenas.
Inferior: concretismo, depressão, Inferior: concretismo,
depressão,
insegurança, inadequação. insegurança, inadequação.
Rotação: oposição. Rotação: oposição.
Queda sugerida: extrema angús- Queda sugerida: extremaangús-
tia. tia.
Margens do papel: Margens do papel:
Inferior:necessidadede apoio. Inferior: necessidade de apoio.
Lateral: sentimento de constrição. Lateral: sentimento de constrição.
Superior: medo ou fuga do am- Superior: medo ou fuga do am-
biente. biente.
Margem impedindo Margem impedindo completamen-
to do desenho: organicidade. to do desenho: organicidade.
Relação com o observador: Relação com o observador
Vista de cima: rejeição, grandio- Vista de cima: rejeição,grandio-
sidade compensatória sidade compensatória.
Vista de baixo: retraimento, infe- Vista de baixo: retraimento,infe-
rioridade. rioridade.
Distância: retraimento. Distância: retraimento.
Posiçáo/apresentação —se não — perfil
Posiçáo/apresentaçáo
está de frente: retraimento,pa- completo ou de costas: retrai-
ranoia, mento, paranoia.
Linha de solo: necessidade de Postura grotesca: psicopatologia
segurança, ansiedade. severa.
Transparências: pobre orienta- Mistura de perfil e frente:organi-
ção para a realidade;não inco- cidade, retardamento, psicose.
de
mum em crianças pequenas. Linha de solo: necessidade
Movimento: pressões ambientais. segurança, ansiedade.
Outros: orientação po-
Transparências:
psicosese
bre para a realidade;
Ná0
internos.
representar órgãos
Fquenas.
incomum em chanças
Movimento,
Outros:

Detalhes
Excessivos: obsessividade com-
pulsiva, ansiedade.
Falta: retraimento; comum em
crianças pequenas.
Bizarros: psicose; comum em
crianças pequenas.
Detalhes essenciais: uma pare-
de, telhado, porta, janela, cha-
miné; comumente omitida em
crianças pequenas.
Antropomórficos:regressão,
organicidade; não incomum
em crianças
Chaminé:
Ênfase: precxs,upaçôes sexuais.
Omissão: falta de calor no lar.
Fumaça excessiva: tensão
intensa no lar.
Em ângulo reto: regressão;
Não incomum em crianças.
porta:
Ausência: inacessibilidade,
isolamento.
Grande: dependência.
Pequena: reserva, inadequa-
ção, indecisão.
Com dobradiça/fechadura:
atitudedefensiva.
Aberta:necessidadede calor.
Omissões: conflito relativo à
parte omitida.
Telhado:
Ênfase: introversão,fantasia
Apenas telhado: psicose.
Linha simples: constrição.
Beiral enfatizado: descnnfianqa.
Paredes:
Finas ou fracas: limites do
ego fracos.
Ênfase: esforço para manter
o controle do ego.
Ausência: contato pobre com
a realidade.
Perspectiva dupla: regressão;
não incomum em crianças
pequenas.
Transparentes: comum em
crianças pequenas.
Ênfase horizontal: pressões
ambientais.
Ênfase vertical: contato pobre
com a realidade, preocupações
sexuais; comum em crianças
pequenas.
Detalhes
Excessivos: obsessividade com-
pulsiva, ansiedade,
Falta: retraimento; comum em
crianças pequenas.
Bizarros: psicose; comum em
crianças pequenas.
Detalhes essenciais: tronco e
pelo menos um galho.
Galhos:
Excessivos: compensação,
mania
Muito altos: esquizoidia.
Quebrados/mortos: possibili-
dade de suicídio, impotência.
Cobertos de algodão: culpa.
Como espelho das raízes:
psicose.
Copa:
Em forma de nuvens: fantasia.
Rabiscada: labilidade.
Achatada: pressão do am-
biente,negação.
Linha de solo:
Árvore desenhada numa de-
pressão da linha do solo: inca-
pacidade.
Árvore desenhada no topo de
uma colina: grandiosidade,
isolamento.
Buraco de fechadura, "Nigg's":
oposição,hostilidade.
Omissões: conflito relativo à
parte omitida.
Dividida: psiwse, organicidade.
Tronco:
Base larga: dependência
inadequaqño.
Longo:
Cicatrizes: trauma.
Unidimensional: organicidade.
Animais: regressão; comum
em crianças pequenas.
Ênfase vertical: contato com a
realidade pobre, preocupaçóes
sexuais; comumem chanças
pequenas.
estreita: de cmtrole.
Tipo:
Frutífera ou de Natal: dependên-
cia, imaturidade;comum em
crianças pequenas
Morta:distúrbios severos
Árvore com muda: regressão.
PESSOA
Detalhes
Excessivos: obsessividade com-
pulsiva, ansiedade.
Falta: retraimento; comum om
crianças pequenas.
Bizarros: psicose; comum om
crianças pequenas.
Detalhes essenciais: cabeça,
tronco, braços, pernas, traços
faciais. Omissão de partes do
corpo são comuns em crianças
pequenas.
Braços:
Ênfase: grande necessidade
de realização, agressão, pu-
niçáo se náo for desenhada
a própria pessoa.
Muitofinos: dependência, orga-
nicidade.
Omitidos — muito pequenos
—ocultos: culpa, inadequação,
rejeição se não for desenhada
a própriapessoa.
Em formade asa: esquizoidia.
Cabeça:
Grande: regressão, grandiosi-
dade; comum em crianças
pequenas.
Pequena: inadequação.
Irregularou não ligada: orga-
nicidade, psicose.
Apenas de costas: paranoia.
Desenhada porúltimo:psico-
patologia severa.
Traços faciais:
Omitidos ou leves: retrairnento.
Ênfase: dominação social com-
pensatória.
Perfil: paranoia.
animal ou bizarros: psmse.
Sombreamento ou outra cor
que não seja a cor da pele:
psicopatologia severa.
Olhos:
Ênfase: paranoia.
Pequenos — fechados
— omitidos: introversão,
voyeurismo.
Pupilas omitidas:cnntato
bre cnm a realiciade; a:ynurn
em crianças [MIIIenas.
Orelhas:
Ênfase excmsiva: paranoia,
alucinações auditivas.
Detalhes (continuação)
Janelas:
Ênfase: ambivalência social
Ausência: retraimento.
Muitas: exibicionismo
Abertas: controle do ego
pobre.
Sem vidraça: hostilidade.
Detalhes não essenciais
Ênfase nas cortinas:retraimen-
to, evasão.
Ênfase nas calhas: defesa, des-
confiança.
Venezianas fechadas: retrai-
mento.
Outros:
Detalhes (continuação)
Vento soprando: pressões am-
bientais.
Detalhes não essenciais
Ênfase na casca da árvore:ansie-
dade, depressão; meticulosidade:
obsessividade compulsiva.
Folhas soltas: falha nos mecanis-
mos de superar dificuldades.
Grandes: compensação.
Raízes omitidas: insegurança;
garras: paranoia; finas/cháo trans-
parente/mortas: contato pobre
com a realidade, organicidade.
Trepadeiras: perda de controle.
Frutas: dependência, rejeição
se estiverem caindo; comum em
crianças pequenas.
Outros:
Detalhes (continuação)
Boca
Ênfase: dependência;
comum
em crianças pequenas.
Omitida: agressão oral,
de-
pressão.
Dentes: agressão
Nariz:
Ênfase: preocupações se-
xuais; comum em crianças
pequenas.
Género:
Oposto desenhado primeiro:
conflito com a identificação do
gênero.
Pernas:
Omitidas, diminuídas, cortadas:
desamparo, perda de autonomia.
Posição juntas: rigidez, tensão.
Posição afastadas: agressão.
Posição instável: insegurança,
dependência.
Omissões: conflito relativo à
parte omitida.
Tronco e corpo aberto, fragmen-
tado ou omitido: psicopatologia
severa, organicidade; comum
em crianças pequenas.
Seios: imaturidade.
Linha mediana vertical: inferiori-
dade, dependência.
Ombros quadrados ou enfatiza-
dos: hostilidade.
Linha da cintura enfatizada: con-
flito sexual; comum em crianças
pequenas.
Apertada: explosividade.
Detalhes não essenciais
Roupas:
Muita ou pouca roupa: narci-
sismo, desajustamento sexual.
Ênfase em imaturidade;
comum em crianças pequenas.
Genitais desenhados: patolo-
gia, a não ser para crianças
muito novas; comum em estu-
dantes de artes ou em adultos
em psicanálise.
Pés:
Omitidos ou cortados: desam-
paro, perda de autonomia, preo-
cupaçóes sexuais.
Dedos dos pés em figuraves-
tida: agressão.
 CASA
Detalhes irrelevantes
Nuvens, sombras: ansiedade.
Montanhas: defensividade.
Degraus e caminhos longos ou
estreitos: retraimento.
Arbustos excpssivos:
Outros:
Detalhes bizarros
Comum em crianças pequenas.
Dimensão do detalhe
Planta dos andares desenhada:
conflito severo, paranoia, orga-
nicidade.
Sombreamento do detalhe
Excessivo: ansiedade.
Sequência do detalhe
Normal é telhado, paredes, porta,
janela; ou linha de solo, paredes,
telhado.
Qualidade da linha
Forte: tensão, ansiedade, ener-
gia, organicidade.
Leve: hesitação, medo, insegu-
rança, ego fraco.
Fragmentação/dificuldade com
ângulos: organicidade.
Outros:
Uso convencional das cores
Preto: contornos, fumaça, cmcas;
azul, azul-verde: fundo, céu, corti-
nas; marrom: paredes; verde: telha-
do, grama; laranja: laranjas; violeta:
cortinas; vermelho: chaminé, tijolos,
maçás, (Hejas; amarelo: sol, flores;
amarelo-vordo: paisagem, grama.
ÁRVORE
Detalhes irrelevantes
Nuvens, sombras: ansiedade
Arbustos excessivos: insegu-
rança.
Outros:
Detalhes bizarros
Comum em crianças pequenas.
Dimensão do detalhe
Unidimensional: recursos infe-
riores para busca de satisfação.
Bidimensional não fechado:
perda de controle.
Sequência do detalhe:
Excessivo: ansiedade
Sequência do detalhe
Normal é tronco, galho, folhas; ou
parte superior, galhos, tronco.
Qualidade da linha
Forte: tensão, ansiedade, ener-
gia, organicidade
Leve: hesitação, medo, insegu-
rança, ego fraco
Fragmentaçáo/dificuldade com
ângulos: organicidade
Outros:
Uso convencional das cores
Preto: contornos; azul, azul-verde:
fundo, céu; marrom: tronco; verde:
folhas, grama; laranja: laranjas;
vermelho: maçás, cerejas; ama-
relo: sol, flores: amarelo-verde:
paisagem, grama.
9
PESSOA
Detalhes não essenciais
(continuação)
Cabelo:
Enfatizado ou omitido: preo-
cupaçôes sexuais.
Mâos/dedos:
Luvas: agressividade reprimida
Pontiagudos: acting out.
Pétalas: imaturidade.
Pescoço:
Ênfase: necmsidade de con-
trole.
Muito fino: psicose.
Omitido: impulsividade
Outros:
Detalhes irrelevantes
Bengalas, espadas, armas: agres-
são, preocupação sexual.
Outros:
Detalhes bizarros
Comum em crianças pequenas.
Dimensão do detalhe
Sombreamento do detalhe.
Excessivo: ansiedade
Sequência do detalhe
Geralmente primeiro cabeça e
face.
Qualidade da linha
Forte: tensão, ansiedade, ener-
gia, organicidade.
Leve: hesitação, medo, insegu-
rança, ego fraco.
Fragmentaçáo/dificuldade com
ângulos: organicidade.
Outros:
Uso convencional das cores
Preto: contornos, cabelo; azul, azul-
verde: fundo, céu, olhos; marrom:
cabelo, roupas; verde: suéteres,
grama; laranja: suéteres; violeta: ca-
checol, roupas menores; vermelho:
lábios, suéteres, vestidos, cabelo;
tosa: pele, roupa; amarelo: sol, ca-
belo; amatelo-verde: grama.
 CASA RVORE
PESSOA
Uso geral das cores Uso geral das cores Uso geral das
cores
Escolha da cor: distúrbio geral.
Escolha da cor: distúrbio geral. Escolha da cor:
Combinações bizarras: distúrbio distúrbio
Combinaç0es bizarras: distúrbio Combinações
bizarras:
geral
sério. sério. distúrbio
Cor usada apenas para contor- Cor usada apenas para contor- Cor usada
apenas para
no: superficialidade, reserva, no: superficialidade, reserva, no: superficialidade, Contor.
oposição. oposição. reserva
Branco usado como cor: aliena- Branco usado como cor: aliena- Branco usado
como cor:
çào. çâo. aliena-
Diferenças muito grandes de tama- Diferenças muitogrande de tama- Diferenças muito
grande de
nho ou qualidade em relaç,ào aos nho ou qualidade em relação aos nho ou qualidade tama-
em relação
desenhos acromáticos: capacida- desenhos acromáticos: capacida- desenhos acromáticos: aos
de para permitirafeto. de para permitirafeto. de capacida-
para permitir afeto.
Cor fora dos contomos: impulsivi- Cor fora dos contornos: impulsivi- Cor fora dos contornos:
dade, imaturidade, organicidade. dade, imaturidade, organicidade. impulsivi-
dade, imaturidade,
Uso extremamente incomum de Uso extremamente incomum de organicidade
Uso extremamente
cores: distúrbiosgerais. Relacio- cores: distúrbiosgerais. Relacio- incomumde
cores: distúrbios gerais.
nar: nar: Relacio-
nar:
Outros: Outros: Outros:

Síntese interpretativa: